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一年級(jí)廣播操教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的一年級(jí)廣播操教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)廣播操教學(xué)反思1
核心提示：小學(xué)一年級(jí)廣播操教學(xué)反思...
在進(jìn)行一年級(jí)的廣播操教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是不高，對(duì)動(dòng)作的掌握也很慢。一次上課，有個(gè)小家伙撒嬌地拉著我的衣服說(shuō)：“老師，學(xué)這操一點(diǎn)意思也沒(méi)有，我們不要學(xué)了好不好？”。我聽(tīng)了后也覺(jué)得很無(wú)奈，可是小學(xué)生廣播操是小學(xué)階段必修的內(nèi)容，放棄好像也不可能。于是，我就一直在琢磨用什么樣的方法才能改變學(xué)生的感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。最近一周，采用了兩個(gè)辦法，發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò)：
一、利用小老師的作用
雖然一年級(jí)的孩子對(duì)于廣播操的掌握比較慢，但是一個(gè)班級(jí)中總會(huì)有幾個(gè)小朋友的韻律感特別好，對(duì)動(dòng)作掌握的比較快。于是，我就在教完一節(jié)操后，“封”掌握較好的孩子為“小老師”，讓她們?nèi)ソ陶莆詹皇炀毜男∨笥炎霾佟Ｖ灰齻兘虝?huì)一個(gè)孩子，就給予一朵紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，相應(yīng)的被她教會(huì)的孩子就可以得到一顆星星的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，得到星星的孩子就可以“出師”去教其他不會(huì)的學(xué)生，教會(huì)一個(gè)學(xué)生也可以得到一朵紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。依此循環(huán)下去，一時(shí)之間班級(jí)里出現(xiàn)了到處“抓徒弟”的局面，教得人積極性高，學(xué)得人也認(rèn)真，小家伙們通常在兩節(jié)課后就能比較熟練地掌握一節(jié)操了。
二、利用孩子的表演欲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
剛出幼兒園沒(méi)多久的小朋友表演欲大都很強(qiáng)，不管自己動(dòng)作掌握的好不好，展示的欲望都很強(qiáng)烈。于是我就在復(fù)習(xí)完一節(jié)操后，在班級(jí)中以“演出節(jié)目”的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先以小組的形式讓孩子們進(jìn)行表演，然后按照學(xué)生的掌握程度幫他們進(jìn)行分組。（通常是兩個(gè)掌握熟練的'學(xué)生搭配一個(gè)不熟練的學(xué)生或兩個(gè)好點(diǎn)的搭配兩個(gè)不熟練的）然后指導(dǎo)他們分組練習(xí)，我就在幾個(gè)小組之間巡視檢查，對(duì)需要幫助的小組進(jìn)行講解與輔導(dǎo)。最后在操場(chǎng)上劃出一片空地當(dāng)作舞臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行表演。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭都很好，有個(gè)別小組還會(huì)在表演后手拉手謝幕。班級(jí)中學(xué)操的氛圍空前的高漲，還有些學(xué)生會(huì)不停地催促你教得快點(diǎn)，讓他們表演的機(jī)會(huì)更多些。看著孩子們想學(xué)的勁頭，我教得也起勁多了。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場(chǎng)合上都在于教師忘卻了上課是老師和學(xué)生的共同勞動(dòng)。”欲使教學(xué)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓學(xué)生走進(jìn)教材，必須承認(rèn)孩子的世界，走進(jìn)孩子的世界，這樣才能讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容成為孩子們的一種內(nèi)在需要，才能讓他們積極而投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一年級(jí)廣播操教學(xué)反思2
送走了五年級(jí)，今年面對(duì)的是一群好可愛(ài)的一年級(jí)新生，教會(huì)學(xué)生們做廣播操和室內(nèi)操是這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一，國(guó)家教育部推出第三套全國(guó)中小學(xué)生系列廣播體操，《七彩陽(yáng)光》這一套新編的小學(xué)生廣播體操，是一套具有較強(qiáng)的時(shí)代感氣息的廣播操，它具有教育性、健身性、科學(xué)性、適應(yīng)性、藝術(shù)性。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)創(chuàng)編的，而教學(xué)性的特點(diǎn)則決定了新操在教學(xué)中具有一定的難度，對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，特別是一些柔韌性和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，練習(xí)上有一定的難度，也成了我教學(xué)的難點(diǎn)，所以在教學(xué)實(shí)踐中，我除了采用以往的常規(guī)教學(xué)方法外，特別注意對(duì)各班這些學(xué)生的教學(xué)，下面是我根據(jù)一年級(jí)新生的年齡個(gè)性和認(rèn)知特征，經(jīng)過(guò)我校體育組教研活動(dòng)時(shí)大家對(duì)廣播操教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)的交流，在平時(shí)教學(xué)中不斷的實(shí)踐取得較好的教學(xué)效果。下面就如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)學(xué)生廣播操教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、充分運(yùn)用寓意，本套操是主題寓意鮮明，以手勢(shì)動(dòng)作寓意小學(xué)生在新世紀(jì)的陽(yáng)光里揚(yáng)帆起航、蓬勃發(fā)展、體現(xiàn)我國(guó)少年兒童天真活潑、積極進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。我利用情境教學(xué)讓學(xué)生感受體會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每一節(jié)都練習(xí)中，我們都要先告訴學(xué)生本節(jié)操的寓意，寓教于樂(lè)，極大的提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)，這樣做也加深了學(xué)生的記憶，比如在做第四節(jié)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生知道這節(jié)操的寓意學(xué)生會(huì)很自然的聯(lián)想到“體側(cè)運(yùn)動(dòng)”，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，特別是有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生注意力一下子集中了。從而提高了學(xué)習(xí)效率。
第二、多做分解動(dòng)作，多講解、多示范，使學(xué)生樹(shù)立完成動(dòng)作的自信。在示范廣播操動(dòng)作時(shí)教師力爭(zhēng)要準(zhǔn)確無(wú)誤，動(dòng)作要到位。例如，教學(xué)新操的第三節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)這一節(jié)時(shí)，學(xué)生在練習(xí)到第一個(gè)八拍時(shí)，由于這個(gè)八拍開(kāi)頭的二個(gè)拍子下肢做一個(gè)動(dòng)作，但手臂要像敲鼓形式左右各敲一下，三四拍各做一個(gè)動(dòng)作，到第五拍是一拍一個(gè)動(dòng)作，然后再過(guò)渡到下一動(dòng)作，有些學(xué)生練習(xí)起來(lái)就不協(xié)調(diào)，直接完成動(dòng)作的難度很大，影響了教學(xué)質(zhì)量。這時(shí)，我就根據(jù)該節(jié)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分解成兩個(gè)練習(xí)點(diǎn)：先請(qǐng)學(xué)生慢節(jié)拍做下肢動(dòng)作，之后練習(xí)手臂動(dòng)作，再將上面動(dòng)作一起來(lái)做。在講解連接節(jié)奏和拍子節(jié)奏后，再請(qǐng)做得較好學(xué)生示范，指出容易錯(cuò)的地方；當(dāng)學(xué)生又做到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師要著重放慢節(jié)奏數(shù)拍子，讓后進(jìn)生慢慢體會(huì)，在他們對(duì)這兩個(gè)練習(xí)有了較為清晰的理解后，再去完成后面動(dòng)作，既使做得較好的學(xué)生學(xué)得更好，又使那些做得一般但對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)理解模糊的后進(jìn)生練好。
第三、調(diào)動(dòng)后進(jìn)生練習(xí)的積極性，教學(xué)中多以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受到許多因素影響時(shí)，那些后進(jìn)生就不一樣了，或因做得不好而受同學(xué)排斥，或?qū)W不會(huì)而到教師的責(zé)怪諷刺；他們就會(huì)顯得消極，產(chǎn)生對(duì)抗情緒，缺乏自信心，沒(méi)有興趣練習(xí)下去。這時(shí)，在教學(xué)中，教學(xué)方法對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是很重要的，但不同的后進(jìn)生應(yīng)有不同的教法，必須實(shí)際出發(fā)，因材施教，不要千篇一律，同時(shí)多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心。例如，在教學(xué)難度較高的動(dòng)作時(shí)，后進(jìn)生練習(xí)的成功率更加顯示出來(lái)，教師示范時(shí)，他們有些人怕學(xué)不好就馬上跟著做，忽略了聽(tīng)講解動(dòng)作要領(lǐng)結(jié)構(gòu)，造成了對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)不清楚，練習(xí)時(shí)，學(xué)生做跳躍，他們就亂跳。這時(shí)，我及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤做法，在示范和講解做法的同時(shí)，讓后進(jìn)生來(lái)幫老師數(shù)拍子，老師則配合他們做好每個(gè)動(dòng)作，有意微笑地對(duì)著他們，不時(shí)發(fā)出“好”“再來(lái)”“數(shù)準(zhǔn)確些”的話(huà)來(lái)鼓勵(lì)他們。然后組織他們自己來(lái)練習(xí)，要求他們自己邊數(shù)拍子邊做動(dòng)作，使他們體會(huì)拍子的節(jié)奏感，又記清每節(jié)動(dòng)作的節(jié)拍變化，還組織一些評(píng)委對(duì)他們做練習(xí)時(shí)進(jìn)行評(píng)分，讓后進(jìn)生既樹(shù)立了自信心，又讓較好的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)幫助。這樣，加強(qiáng)了全班的團(tuán)結(jié)而又促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，更好地完成了每堂課的教學(xué)，。
第四、抓住每一節(jié)操中的細(xì)小動(dòng)作加以指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生不容易掌握的一些基本動(dòng)作，我在教學(xué)時(shí)制定了一些具體的量化指標(biāo)，如：斜上舉、斜下舉、斜后舉、側(cè)踢腿、體側(cè)屈等的角度、高度；連續(xù)動(dòng)作每一節(jié)拍的準(zhǔn)確位置；向不同方向出腿的方位、出腿距離等，逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行擺位置、糾錯(cuò)誤，學(xué)生后面手臂的位置掌握不好，我們就逐個(gè)給學(xué)生擺位置、找角度、找高度，掌握動(dòng)作要求和要領(lǐng)，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到要求。
第五、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)。我在教學(xué)時(shí)通過(guò)投影儀、看光盤(pán)等多種形式，讓學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)各節(jié)操、各個(gè)動(dòng)作了然于胸。同時(shí)還進(jìn)行大膽嘗試，將學(xué)生做操進(jìn)行錄象，再組織學(xué)生觀(guān)看，與規(guī)范動(dòng)作相互對(duì)照，找出不足，糾正錯(cuò)誤，然后教師再加以指導(dǎo)，學(xué)生再練習(xí)，這樣，取得了事半功倍的效果。
第六、培養(yǎng)小助手，帶動(dòng)全班。在平時(shí)的練習(xí)中有針對(duì)性地從各班挑選5-6名學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使其做操水平迅速提高，達(dá)到領(lǐng)操員的水平。在分組練習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這些小教練員的作用，以點(diǎn)帶面，全面提全班做操水平。
第七、利用表演競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。 學(xué)生的積極性在于教師的激發(fā)和誘導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)了一節(jié)戓幾節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，我用示范法，表演競(jìng)賽法組織練習(xí)�？梢詭讉�(gè)小組同時(shí)做，也可一個(gè)一個(gè)小組做，大家當(dāng)小觀(guān)眾�；蛎啃〗M選代表到前面表演，大家評(píng)價(jià)。對(duì)于做得好的小組和個(gè)人，我采用表?yè)P(yáng)，發(fā)小紅花激勵(lì)的方法，對(duì)于做得不到位，就提出新的目標(biāo)。這樣極大激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)新操的興趣。
實(shí)踐證明，在現(xiàn)代的體育課教學(xué)里，教師充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多次的進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生的本體感覺(jué)顯著的提高，對(duì)于廣播操的線(xiàn)路就不容易遺忘。對(duì)于剛學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有做到“曲不離口，拳不離手”，才能保證學(xué)生能熟練的在以后的練習(xí)中會(huì)越做越好。所以教師要在后面的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常不斷的強(qiáng)化練習(xí)，同時(shí)提高動(dòng)作的質(zhì)量，才能使學(xué)生的廣播操趨向完善。通過(guò)上述方法的教學(xué)，大大縮短了教學(xué)時(shí)數(shù)，良好的教學(xué)效果顯露無(wú)疑。不僅學(xué)生感到學(xué)而不厭，而且教師也從自己創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)中，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)！
細(xì)談體育教學(xué)常規(guī):
體育課教學(xué)常規(guī)就是針對(duì)體育教學(xué)的特點(diǎn)需要，以規(guī)范、控制教師和學(xué)生的上課行為，建立良好的教學(xué)秩序，保障體育課教學(xué)順利進(jìn)行的必要手段。建立良好的體育教學(xué)常規(guī),能有助于讓教師把課堂教學(xué)的組織環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)等形成規(guī)格化,能有秩序地開(kāi)展教學(xué)、提高教師教學(xué)能力,保證課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、良好學(xué)習(xí)的氛圍有積極作用，更能預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生。具體可以分為課前教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)常規(guī)和課后教學(xué)常規(guī)。
課前教學(xué)常規(guī)：
教師：
1、認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，把握好教材的`重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2、針對(duì)學(xué)校場(chǎng)地認(rèn)真?zhèn)浜媒贪�，充分做好課前場(chǎng)地與器材的準(zhǔn)備工作，并認(rèn)真檢查教學(xué)場(chǎng)地的安全性。
3、事先向班主任充分了解自己所教學(xué)生的身理健康情況與心理特點(diǎn)，做好安排與應(yīng)對(duì)措施。
4、上課前,教師必須整理儀表、穿好運(yùn)動(dòng)服裝，精神飽滿(mǎn)。
5、做好體育小干部或小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。
學(xué)生：
1、嚴(yán)格按照體育課教學(xué)要求，穿著運(yùn)動(dòng)服裝與運(yùn)動(dòng)鞋，不準(zhǔn)攜帶有礙體育活動(dòng)的物體（鑰匙、小刀、筆）上體育課，以防意外傷害事故的發(fā)生。
2、身體若有不適，應(yīng)在課前及時(shí)告訴任課老師，讓老師作好見(jiàn)習(xí)安排。
3、預(yù)備鈴時(shí)，應(yīng)及時(shí)按老師要求排隊(duì)，做到快、靜、齊。
課堂教學(xué)常規(guī)：
教師：
1、做好檢查人數(shù),了解出缺席情況，告訴學(xué)生教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、要求及處理見(jiàn)習(xí)生的安排。
2、練習(xí)活動(dòng)前,必須加強(qiáng)安全教育，提醒學(xué)生安放好隨身攜帶的物品，如：徽章、眼鏡等。
3、練習(xí)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，必須嚴(yán)格組織隊(duì)伍,指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中的隊(duì)形站隊(duì)方法,按隊(duì)列順序去從事身體活動(dòng)練習(xí)。
4、加強(qiáng)練習(xí)中的巡視，細(xì)心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn),不斷的采用新穎的組織形式和教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果。注意練習(xí)時(shí)的安全保障措施，及時(shí)制止練習(xí)中嬉鬧、自由玩耍等行為。
5、練習(xí)時(shí)，練習(xí)任務(wù)要講明，教學(xué)重點(diǎn)要突出,講解要領(lǐng)時(shí)貫徹“精講多練原則”，給學(xué)生以正確的示范動(dòng)作。教師根據(jù)不同項(xiàng)目,提出不同的安全要求及保護(hù)措施。
6、若發(fā)生意外傷害事故，請(qǐng)其他老師幫助安排其余學(xué)生練習(xí)活動(dòng)，及時(shí)送學(xué)生去醫(yī)務(wù)室處理，并及時(shí)與班主任聯(lián)系一同處理。
學(xué)生：
1、嚴(yán)格按照體育教學(xué)目標(biāo)與要求，認(rèn)真練習(xí)。
2、課中若身體有不適，及時(shí)告訴任課老師，讓老師做好休息安排。
3、練習(xí)中應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，不打鬧、嬉戲，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
4、愛(ài)護(hù)體育場(chǎng)地、器材，合理使用，提高主動(dòng)幫老師整理、歸還器材的意識(shí)。
課后教學(xué)常規(guī)：
教師：
1、每次課后做好即時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2、整理好班級(jí)隊(duì)伍，提醒學(xué)生帶好個(gè)人物品，有序的回到教室。
3、提醒學(xué)生回教室途中上下樓梯注意安全。
4、課后及時(shí)對(duì)本課的教學(xué)作簡(jiǎn)單反思，總結(jié)得失。
學(xué)生：
1、及時(shí)的在教師的引導(dǎo)下反饋學(xué)習(xí)心得。
2、有序的在老師安排下，安全的回教室休息。
一年級(jí)廣播操教學(xué)反思3
一年級(jí)的同學(xué)們開(kāi)始新的一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在這兩周的體育課上，繼續(xù)在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形和廣播操的復(fù)習(xí)，意在進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的`集合整隊(duì)秩序和做操的動(dòng)作規(guī)格。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假后，新學(xué)期大部分孩子多少還是有所成長(zhǎng)，能夠較好地承接上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但不可避免地也還是出現(xiàn)著一些問(wèn)題。
1．方位的辨別力不夠。在復(fù)習(xí)踏步的教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生在腳步與口令節(jié)拍上配合不理想，仍然存在著易出錯(cuò)現(xiàn)象；在復(fù)習(xí)左右轉(zhuǎn)法的教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)方位的辨別能力有待加強(qiáng)，有部分學(xué)生這節(jié)課懂得方位的判斷轉(zhuǎn)向，下節(jié)課就不懂了，學(xué)生對(duì)左右方位的識(shí)別還不清晰、對(duì)腳步轉(zhuǎn)法的掌握還遠(yuǎn)不熟練；同樣還是方位的問(wèn)題，在新內(nèi)容“向左、右看齊”的時(shí)候，更多的時(shí)候出現(xiàn)了“向左、右看”“看不齊”的情況。
2、做操的規(guī)范性不強(qiáng)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)肢體運(yùn)動(dòng)的控制能力、平衡性、上下肢協(xié)調(diào)配合上都需要一個(gè)階段來(lái)很好地引導(dǎo)和糾正，經(jīng)過(guò)寒假的放松以后，學(xué)生對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的兩操都有不同程度的遺忘，在課上的穿插復(fù)習(xí)，學(xué)生不論在動(dòng)作記憶上還是動(dòng)作要求上都不如上學(xué)期，因此這段時(shí)間就需要每一節(jié)次的動(dòng)作要領(lǐng)重新再講解示范，集體再練習(xí)。
無(wú)論是在隊(duì)列隊(duì)形還是在廣播操的學(xué)習(xí)，都容易出現(xiàn)枯燥乏味的時(shí)候，加上低年級(jí)學(xué)生注意力易分散的特點(diǎn)，課的目標(biāo)就達(dá)不到了，一些小游戲式的教學(xué)也不能及時(shí)地進(jìn)行，造成了學(xué)習(xí)效果一直較不理想，這些情況一直困擾著低年級(jí)的體育課教學(xué)。嘗試別的教學(xué)辦法，變換方式學(xué)習(xí)，有所取舍，也許會(huì)有另一種收獲。
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