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《和田的維吾爾人》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-11 13:42:21 教學(xué)反思 我要投稿

《和田的維吾爾人》教學(xué)反思

  身為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的《和田的維吾爾人》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《和田的維吾爾人》教學(xué)反思

《和田的維吾爾人》教學(xué)反思1

  第二單元課文圍繞“百里不同風(fēng),千里不同俗”這一主題,向讀者展示不同地方的民風(fēng)民俗。如:老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的的藏戲以及別具一格的民居等!逗吞锏木S吾爾》一文,又向我們展示了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風(fēng)情和和田的維吾爾人熱愛生活、豁達(dá)樂觀的精神。

  一、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)及完成情況

  為了達(dá)到教學(xué)目的,在教學(xué)中,我設(shè)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:第一、要求學(xué)生能夠掌握詞語的正確讀音,在朗讀中體會(huì)文字之美。第二、要求學(xué)生能通過品味文章的語言、尤其是品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風(fēng)情,并且理解和田維吾爾的精神。因此,在教學(xué)中,我以“讀”貫穿始終。

  第一、初讀,整體感知

  初讀課文時(shí),我的要求很簡(jiǎn)單。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。想象課文介紹了維吾爾人的哪些特點(diǎn)。對(duì)自己感興趣的部分可以多讀一讀。在解決了字詞的問題之后,我引導(dǎo)學(xué)生概括出和田維吾爾人的特點(diǎn):豪氣與樂觀的維吾爾族,酷愛土地的維吾爾族,愛美的維吾爾族,能歌善舞的維吾爾族。并引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的部分讀給大家聽。此處,并沒有對(duì)朗讀提出過高的要求,通順即可。

  第二、再讀、品味重點(diǎn)詞句

  初讀課文之后,學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。在此基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生再讀文本,品味重點(diǎn)詞句。教學(xué)中,主要是在小組匯報(bào)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,交流感悟之后,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。例如在感悟和田維吾爾人的豪氣與樂觀時(shí),學(xué)生在充分理解感悟之后,我及時(shí)出示語句:忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬,車上一個(gè)漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。馬車遠(yuǎn)去,風(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩?引導(dǎo)學(xué)生抓住“迎風(fēng)引吭”和“渺渺回蕩”兩個(gè)詞,讀出維吾爾人的豪氣樂觀。在感受和田的維吾爾人天性愛美這一特點(diǎn)時(shí),我采用交流、直觀感受、感情朗讀的步驟展開教學(xué)。學(xué)生首先匯報(bào)重點(diǎn)詞句,談感受;之后,我出示了與課文相關(guān)的圖片:都帕、掛毯、艾得來斯、美得讓人不敢正視的和田維吾爾姑娘,讓學(xué)生更直觀地感受和田維吾爾人愛美,創(chuàng)造美,享受美的特點(diǎn)。從學(xué)生那睜得大大的眼睛和發(fā)自內(nèi)心的贊嘆中,我知道,一切已水到渠成,現(xiàn)在要做的就是讓他們通過朗讀抒發(fā)出內(nèi)心最真切的感受。不負(fù)眾望,學(xué)生入情入境、聲情并茂的朗讀已然把我們帶到了那個(gè)美的地方!

  第三、三讀課題、升華情感

  在品讀重點(diǎn)詞句之后,學(xué)生對(duì)文章有了更深入和全面地理解,在總結(jié)的基礎(chǔ)之上,我引導(dǎo)學(xué)生交暢所欲言:和田的維吾爾人給你留下了怎樣的印象?豪氣樂觀、豁達(dá)樂觀、愛美、享受美、熱愛生活......課文所要表達(dá)的主題,顯然學(xué)生已深深體會(huì)到了,此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,這一次的讀題不同于第一次的讀,是學(xué)生理解的一種表露,是情感的升華,也是對(duì)文章的主題的深化。更體現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。

  二、存在問題梳理情況

  金無足赤,人無完人。在本課的教學(xué)中也存在一些不完美的地方。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一,不夠及時(shí),只注重了整體性評(píng)價(jià)。例如在學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)方面,我的評(píng)價(jià)基本都是:你讀得比較有感情、讀得流暢等。沒有真正體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的價(jià)值。課堂是師生的一種交流。如何體現(xiàn)這種交流,關(guān)鍵在于傾聽和評(píng)價(jià)。

  三、優(yōu)化預(yù)想情況

  在以后的課堂中,我會(huì)從以下幾個(gè)方面努力解決本節(jié)課評(píng)價(jià)方面的問題:

  1、注重及時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生總是渴望自己的回答能及時(shí)得到老師的回應(yīng),因此在學(xué)生回答后,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表達(dá)給出恰當(dāng)而及時(shí)的.評(píng)價(jià)。

  2、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尤其是對(duì)于平時(shí)不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生或是回答出錯(cuò)的同學(xué),可以對(duì)他們積極回答問題的勇氣給予肯定。讓他們?cè)诮窈蟮恼n堂上,敢于積極大膽的發(fā)言。

  3、給予個(gè)性化評(píng)價(jià)。課堂上單一的評(píng)價(jià)不僅是沒有意義的,反而會(huì)讓學(xué)生覺得是老師對(duì)自己的一種敷衍,進(jìn)而打消了學(xué)生回答問題的積極性。今后的教學(xué)中,我將抓住學(xué)生回答的亮點(diǎn)之處進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),使學(xué)生感受到自己真正得到了老師的肯定。相信,在以后的課堂上,只要我努力,堅(jiān)持做到這幾點(diǎn),本節(jié)課上存在的問題一定會(huì)得到改善的。

  學(xué)無止境,教無止境。我將在不斷的反思中,自我檢驗(yàn)和提升。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

《和田的維吾爾人》教學(xué)反思2

  一、成功之處

  教學(xué)中,通過抓段和課文的中心句,重點(diǎn)詞去理解,去品讀,效果較好。如,在學(xué)生交流了自學(xué)情況后,我就讓學(xué)生快速瀏覽課文,找出能夠反映和田維吾爾人性格的語句。抓中心帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生很快就了解了維吾爾人的特點(diǎn)是:豪氣與樂觀的維吾爾族,熱愛土地的維吾爾族,愛美的維吾爾族,能歌善舞的維吾爾族。

  在本課的教學(xué)中,我對(duì)如何提高學(xué)生課堂參與度進(jìn)行了研究。我嘗試通過提高學(xué)生的參與度,從而,提高課堂的教學(xué)效率。課始,我讓同學(xué)們談?wù)劇白约和ㄟ^預(yù)習(xí)了解到的新知識(shí)”,學(xué)生興趣很濃厚,全體都參與了。在學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)(維吾爾人的特點(diǎn))時(shí),我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,同學(xué)們?cè)谛〗M合作中,人人參與,或讀,或討論,或交流,氣氛熱烈。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生寫寫自己想對(duì)這個(gè)民族說些什么話,全體學(xué)生都積極參與了,學(xué)生的發(fā)言精彩無比。

  二、不足之處

  遺憾是沒有給學(xué)生充分的'朗讀時(shí)間,讓學(xué)生再次在讀中品味和田的維吾爾族的獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣。

  三、改進(jìn)措施

  還有待于更合理地安排教學(xué)時(shí)間,以便給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì),培養(yǎng)其各種能力。

《和田的維吾爾人》教學(xué)反思3

  《和田的維吾爾》是略讀課文。文章以平實(shí)的語言文字?jǐn)⑹隽诵陆吞锞S吾爾人的一些生活習(xí)慣、行為方式,展示了維吾爾鄉(xiāng)村淳樸的民風(fēng),贊頌了維吾爾人熱愛沙漠、愛美好客、豁達(dá)樂觀的精神品質(zhì),揭示了豁達(dá)樂觀的人,即使生活再苦,感覺也是甜的。抓住本文的重點(diǎn)句段進(jìn)行學(xué)習(xí),是我教學(xué)這篇文章的一大特點(diǎn)。如:畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句;最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的'是哪一句?引導(dǎo)學(xué)生分析理解課文,感受和田維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣及豁達(dá)樂觀的性格特征。最后又回歸到課文最后一段:“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺還是甜的!备惺芎吞锞S吾爾人的積極樂觀的生活態(tài)度。整節(jié)課的教學(xué)比較有條理,容量也比較大。

  學(xué)生對(duì)課文理解得也比較透徹。 總結(jié)全文,體會(huì)寫法。在教學(xué)中我主要側(cè)重于對(duì)文章的整體把握和寫法指導(dǎo),結(jié)合課文的具體內(nèi)容進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在課后讓學(xué)生再次整體感知課文,理解中心句,作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。從重點(diǎn)詞語入手來理解句子。對(duì)一些詞語的理解,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了多種方法:聯(lián)系課文注釋,結(jié)合插圖,聯(lián)系上下文等方法。

  遺憾的是,在時(shí)間的把握上,還做得不夠,有些前松后緊。因?yàn)槭锹宰x課文,有些地方還可以講得更簡(jiǎn)練一些。留給學(xué)生更充分的朗讀時(shí)間,讓學(xué)生再次在讀中品味和田維吾爾族的獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣。在朗讀指導(dǎo)方面還應(yīng)該進(jìn)一步地加強(qiáng)。還有待于更合理地安排教學(xué)時(shí)間,以便給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì),培養(yǎng)其各種能力。

《和田的維吾爾人》教學(xué)反思4

  在這次的同課同構(gòu)中,我們六年級(jí)三位語文教師講的是《和田的維吾爾人》。本單元圍繞“百里不同風(fēng),千里不同俗”這一主題,向我們展示不同地方的民風(fēng)民俗。如:老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲以及別具一格的民居等,《和田的維吾爾人》就向我們展示了和田的維吾爾人熱愛生活、豁達(dá)樂觀的精神。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中,我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是:第一、會(huì)讀會(huì)寫本課的詞語。第二、要求學(xué)生能通過品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風(fēng)情,理解和田維吾爾的`特點(diǎn)及作者表的的方法。為此,在講這篇課文之前,我們首先讓學(xué)生作了預(yù)習(xí),重點(diǎn)是讀讀課文,然后談?wù)勗陬A(yù)習(xí)中的收獲,從而對(duì)和田維吾爾風(fēng)情有個(gè)初步的了解。

  為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞掌握情況,我們從讀音、字義等方面進(jìn)行,結(jié)果忽視了略讀課僅僅只有一節(jié)課的時(shí)間,因而在學(xué)習(xí)詞語這一環(huán)節(jié),我錯(cuò)誤的估計(jì)了,本不應(yīng)該用太長(zhǎng)的時(shí)間,以至于后來的課文分析沒有在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成,亂了手腳。從這節(jié)課看來,任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都應(yīng)在備課時(shí)做好充分的準(zhǔn)備。也讓我知道了,無論平時(shí)教學(xué)還是比賽,都不要打無準(zhǔn)備之仗。

  在學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的時(shí)候,抓住本文的重點(diǎn)句段即每段的中心句進(jìn)行學(xué)習(xí),是我們?cè)O(shè)計(jì)這篇文章的一大特點(diǎn)。如:畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人特點(diǎn)的語句;最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句?先進(jìn)行第一個(gè)模塊:自學(xué)。先讓學(xué)快速瀏覽課文,自己解決。再進(jìn)行第二模塊:交流討論,在學(xué)生交流討論后,要求學(xué)生抓中心帶動(dòng)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。通過重點(diǎn)語句了解維吾爾人的特點(diǎn)是:豪氣與樂觀,熱愛土地,愛美,能歌善舞。

  然而,這兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的時(shí)候,給我留下了太多的遺憾,在展示點(diǎn)拔時(shí),雖然學(xué)生已能熟練的通過表達(dá)方法來體會(huì)重點(diǎn)句子的意思,但是我點(diǎn)撥過多,廢話連篇,犯了一大過,怕學(xué)生找不到我所想說的話,怕說不到我的點(diǎn)子上,繞來繞去,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)處理的不是很理想。雖然我從郝老師的課堂上感覺到存在的問題——教學(xué)內(nèi)容沒按時(shí)完成,自己也及時(shí)做了調(diào)整(想借助維吾爾的豪氣樂觀、熱愛土地這兩特點(diǎn)從表達(dá)方法上讓學(xué)生加以體會(huì),并及時(shí)聯(lián)系中心句好體會(huì)維吾爾人即使生活再苦,感覺也是甜的這句話的含義),但是,還是同樣惘然,仍然沒有按時(shí)完成課堂教學(xué)任務(wù)。所以,因?yàn)橐陨系囊恍┎怀墒斓囊恍┳龇,?dǎo)致我在時(shí)間的把握上,還做得不夠好。既然是略讀課文,有些地方我還可以講得更簡(jiǎn)練一些,體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法。

  整節(jié)課的時(shí)間安排,教學(xué)內(nèi)容的處理,都不是很到位,我自己感覺不是很理想,這節(jié)課太讓我找不到成就感了。我會(huì)繼續(xù)反思,總結(jié),學(xué)習(xí),繼續(xù)我對(duì)“語文”的思考,我相信,只要樂于反思,善于總結(jié),勤于準(zhǔn)備自己的課堂教學(xué),總結(jié)教學(xué)過程中的得失與成敗,才能在教學(xué)之路上越走越寬,提升自我發(fā)展能力,提高教學(xué)藝術(shù),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,找到成就感。

《和田的維吾爾人》教學(xué)反思5

  由于課文圍繞“鄉(xiāng)村”這一主題,向讀者展示了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風(fēng)情和和田的維吾爾人熱愛生活、豁達(dá)樂觀的精神。因此在教學(xué)中,我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是:第一、要求學(xué)生能夠掌握詞語的正確讀音,在朗讀中體會(huì)文字之美。第二、要求學(xué)生能通過品味文章的語言、尤其是品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風(fēng)情,并且理解和田維吾爾的精神。

  我想,我應(yīng)在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬自己的思路,引導(dǎo)他們?cè)谡莆照Z言運(yùn)用規(guī)范的基礎(chǔ)上,更多地感受語言的魅力,從而形成高雅的審美情趣和審美能力,樹立正確的價(jià)值觀。并且在相互合作與獨(dú)立思考中提高綜合學(xué)習(xí)的能力。

  我運(yùn)用音樂《我們新疆好地方》創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠盡快地融入文章的氛圍中,感受濃郁的西域風(fēng)情,這一環(huán)節(jié)取得了良好的效果,學(xué)生們不僅融入了文章,而且積極性也被激發(fā)了出來,能夠完全投入地思考我提出的問題,在他們交流的同時(shí),我又以引導(dǎo)性的提問使學(xué)生主動(dòng)地感受文本,在富有表現(xiàn)力和具有地方色彩的詞語上做深入討論,學(xué)生們不僅抓住了關(guān)鍵詞句說出了自己的感受,而且還發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如,有一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中用到很多具有強(qiáng)烈新疆地方色彩的詞語如“都帕”、“艾得來斯”等,我便抓住這一問題,引導(dǎo)學(xué)生思考文中有沒有同樣的詞語或者句子,它們的作用是什么?經(jīng)過共同的思考,他們得出了正確的結(jié)論:這些詞句能夠體現(xiàn)出強(qiáng)烈的西域色彩,讓讀者感到自己身處新疆。我再抓住這一結(jié)論引導(dǎo)他們思考我們?cè)趯懽鲿r(shí)有哪些要注意的地方。學(xué)生立刻領(lǐng)悟到:寫作時(shí)可以運(yùn)用特定的詞表現(xiàn)特定的地點(diǎn)或人物。

  又如在談到“歌一樣的維吾爾”時(shí),學(xué)生們紛紛發(fā)表了自己對(duì)和田維吾爾的看法,認(rèn)為他們是一群熱情、好客而且快樂的人。但僅止于此的話,和田維吾爾的形象又過于單薄。于是,我便啟發(fā)他們思考“歌”與和田的維吾爾的關(guān)系,有的學(xué)生從文字中獲得了深刻的感知,她說,和田的.維吾爾人本身就是一首歌,因?yàn)閷?duì)于他們來說,歌舞已經(jīng)成為了他們自身不可缺少的一部分,他們就像那歌舞一樣,熱情奔放,沒有悲愴。這是多出色的想法!在對(duì)她表示贊賞的同時(shí),我又引發(fā)學(xué)生們繼續(xù)思考:這樣一個(gè)民族,在他們的載歌載舞中是否可以看到一種精神?有的學(xué)生在熟知課文的前提下,馬上就聯(lián)想到了前文提到過的一個(gè)漢子在刮著沙塵暴的夜里引吭高歌,這正體現(xiàn)了他們無論何時(shí)何地都能歡歌的性子,也體現(xiàn)出了他們的樂觀精神。由此,學(xué)生對(duì)課文的理解便提升到了一個(gè)新的高度。

  在這樣的師生共同交流中,我隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住學(xué)生思想的火花,不斷地為他們積累思想的結(jié)晶,也隨時(shí)準(zhǔn)備著將他們的思考引導(dǎo)向更深的層次。在這個(gè)過程中,他們不僅掌握了課文中的基礎(chǔ)知識(shí),也掌握了課文的重點(diǎn),并且通過課堂最后的歸納和總結(jié)進(jìn)一步理清了自己的思路,也加深了對(duì)和田維吾爾的理解,最終達(dá)成了我的教學(xué)目標(biāo)。

  這一堂課,既提高了學(xué)生品味、鑒賞語言的能力,也豐富了他們的情感體驗(yàn),使他們感受到和田維吾爾獨(dú)特的西域風(fēng)情,同時(shí)提升了他們的價(jià)值觀,使他們懂得無論生活怎樣,我們都要以一顆樂觀的心去面對(duì)生活。同樣,這堂課也使我得到啟發(fā):語文課就是要讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)文字的感知能力,而學(xué)生的感受是需要教師去培養(yǎng)的,他們?nèi)绾嗡伎家彩切枰處熑ヒ龑?dǎo)的,我們可以運(yùn)用多種方法激發(fā)他們的感受,培養(yǎng)他們思考的能力,使他們?cè)诓粩嗟馗惺芘c思考中逐漸形成更為高雅的審美情趣、養(yǎng)成更為深刻的思考習(xí)慣,更積極地去探索身邊的世界。

《和田的維吾爾人》教學(xué)反思6

  《和田的維吾爾》是一篇展示民族風(fēng)情的略讀課文。條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),生動(dòng)形象,融知識(shí)性與趣味性于一體。

  為了讓學(xué)生更充分地自主學(xué)習(xí),課前,我對(duì)學(xué)生布置了具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容:

  1、在地圖上找到新疆和田的位置;

  2、搜集維吾爾族的民風(fēng)民俗的圖片文字資料;

  3、觀看維吾爾族歌舞、搜集民間藝術(shù)圖片;

  4、去過新疆的`同學(xué)帶照片并準(zhǔn)備講新疆旅途見聞。

  有了這些鋪墊,課堂上,我把充足的時(shí)間留給學(xué)生,讓他們潛心讀文、合作學(xué)習(xí),交流自己在課前預(yù)習(xí)中和課堂學(xué)習(xí)中的感悟,邊讀邊畫、用心體會(huì)。

  果然,學(xué)生搜集的資料很豐富,地理氣候、民族風(fēng)情、飲食起居、歌舞藝術(shù)。課文條理清楚、結(jié)構(gòu)完整,根據(jù)這些內(nèi)容,我引領(lǐng)學(xué)生把這些資料融入課文的各個(gè)環(huán)節(jié)中交流。

  本文不僅僅是介紹的維吾爾的一些風(fēng)俗習(xí)慣,也是對(duì)維吾爾人對(duì)生活的熱愛之情的歌頌。我以“哪些描寫體會(huì)出維吾爾人對(duì)生活的熱愛”為線索,組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。由于預(yù)習(xí)中有了充分地準(zhǔn)備,學(xué)生積極性很高,有的歌、有的舞、有的吟誦小詩(shī),有的分享旅途見聞……課堂氣氛十分活躍。

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