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我的一家教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編整理的我的一家教學反思，歡迎大家分享。
我的一家教學反思1
教學設計
本課題活動內(nèi)容有：家庭成員介紹、親情游戲、家中快樂事、家庭照片展等。這些內(nèi)容都是幼兒生活中親身經(jīng)歷過、感受過的事情，而且在教材中這些內(nèi)容都是用孩子喜歡的色彩鮮艷的卡通畫、真實生活照片等方式來呈現(xiàn)的，學生感興趣，樂于走進文本，更樂于參與到學習活動中來。
我對本課活動設計了“我的小相冊——家庭小檔案——親情對對碰——成長的搖籃——甜蜜的回憶——親熱——家人——歡樂大舞臺”七個活動。目的是變說教為有趣的活動，寓教于樂、，通過有趣的家庭介紹、親情游戲、述說家中樂事、歌舞表演等方式，讓孩子參與到活動中，并讓其在活動中自我體驗、自我感受，完成本課題活動任務，達到教學目標。
本課設計的7個活動劃分為“了解我家——我說我家——我愛我家——夸夸我家”四個教學板塊。
一、欣賞相冊、了解我家。在優(yōu)美的歌聲中，一邊欣賞家人照片一邊回憶家庭的快樂和溫馨，為幼兒順利進入新課的學習奠定充分的情感基礎。
二、交流介紹、我愛我家。在了解文中范圖的基礎上，同伴相互介紹家人情況，進一步感受家庭的溫暖。
三、親情互動、我愛我家。家長和孩子一起參加“找媽媽”、“心有靈犀”、“我做你猜”三個游戲，讓孩子在快樂的游戲中深情表白，深刻體會到生活在溫暖的家庭中時無比快樂和幸福的。
四、激情暢談、夸夸我家。第一、讓孩子相互暢談、共同分享快樂。第二、家長和孩子共同布置“親熱一家人”展板，培養(yǎng)孩子的實際操作能力。
教學反思
按照“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實而非虛假的道德體驗”的`教育理念，整個活動以家庭生活為素材，以活動為載體，突出孩子道德的自我構(gòu)建，促使孩子良好習慣的養(yǎng)成。
本課以“我的家”為入口，安排了“了解我家——我說我家——我愛我家——夸夸我家”四個教學板塊，旨在遵循幼兒由感性到理性的認知規(guī)律。教學通過對家庭情況的介紹、家庭生活的甜蜜回憶、家長和孩子共同參與的親情游戲、歌舞表演等活動，讓孩子初步感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛以及家庭生活的和睦與溫馨。教師注重把學生現(xiàn)實生活中的內(nèi)容引入課堂，使孩子在活動中感受到生活的幸福與學習的樂趣。同時也為教育孩子學會關(guān)愛、學會負責、對他人和社會的責任意識打下了良好的基礎。
我的一家教學反思2
《我的一家》的主題目標是：讓學生初步了解家的含義，知道家庭成員的構(gòu)成與相互間的關(guān)系、稱呼。萌發(fā)對家人的敬愛之情，并體驗親情的可貴。教學重點是：家人相親相愛才是家庭幸福的基礎。教學難點是：知道自己的父母所擔負的社會工作及作出的'貢獻。明確了教學目標，我根據(jù)教學內(nèi)容確定了教學重點和難點，在教學中適時巧妙地融入學生熟悉的生活事例，努力搭建課程教學與學生生活之間的通道，讓社會課堂教學具有濃郁的生活氣息和顯著的親切感、可觸摸感，提高課堂教學效果。
通過教學，我對本堂課的進行了教后反思如下：
一、選用對話式的教學方式。
教學過程中，教師以學生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學生一起進行討論和交流。在教學開始時，我改變以往教學中由學生介紹自己家人的慣例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同學們介紹了自己的家人，同學們眼前豁然一亮，老師有自己的家人，我也有自己的家人�。⊥ㄟ^老師的范例一下子激發(fā)起學生的學習需要和熱情，調(diào)動學生的認知和經(jīng)驗、情感和體驗，教師與學生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活經(jīng)歷，把自己的想法，自己的情感告訴學生。
二、把課堂教學與學生的實際生活緊密結(jié)合。
現(xiàn)實生活中，不是每個學生的家庭生活都是溫馨幸福的。因此，我在事前注意了解學生的家庭情況，然后進行有針對性的指導。在課前我與這樣的學生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人的生活中幸福的時刻，建立對自己家庭生活的信心。
讓學生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活，而家人的支持，幫助正是激勵一個人成長的重要原因。幫助學生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人為我，我也要愛家人，讓家人快樂”。而這種愛的教育，只有在學生深刻體驗了這種愛的無私時，才能升華為更廣大的愛：愛小伙伴，愛周圍的人，并能懷有一顆寬容友善的心。
我的一家教學反思3
在教學時，我讓每個同學都來向大家介紹自己的家里有些什么人，他們都是干什么的，都有什么喜好。孩子們都十分積極地發(fā)言，但是， 我發(fā)現(xiàn)一個非常奇怪的現(xiàn)象，幾乎所有發(fā)言的同學都是家庭背景比較光鮮的孩子，他們的家長不是醫(yī)生，就是老師，不是警察，就是公務員，講的同學興致盎然，聽的同學有的很認真，有的卻低下頭，一言不發(fā)，突然，我發(fā)現(xiàn)，一個男孩舉起手來，他的家庭條件算不上很好，爸爸媽媽基本上都沒什么文化，而媽媽連字也不識。我心想，正好，他說什么，我就可以引導學生去感受，無論什么職業(yè)都是社會的需要，沒有高低貴賤之分，不論干什么工作都是為社會做貢獻，讓孩子們從小就要懂得熱愛勞動，尊重普通勞動者的工作。可是，意外的'是，他站起來，卻說，我的媽媽是老師。我大吃一驚，但是，對于他的謊話，我沒有揭穿。下課后，我把他叫到身邊，如果，沒有像你媽媽一樣做生意的人，那將會出現(xiàn)什么樣的情景？讓孩子體會職業(yè)不分貴賤，讓他覺得媽媽從事的職業(yè)也是高尚的。
由此，我想到，不論我們上什么課，一定要對學生進行思想道德觀念方面的教育和引導，使學生得到人格的健全與發(fā)展。
我的一家教學反思4
21世紀的教育是關(guān)愛學生生命的發(fā)展、弘揚學生靈性的教育。課堂教學理當為學生創(chuàng)造放飛靈性雙翼的機會。新課程中極力倡導教育要回歸生活。既要聯(lián)系教材，又要聯(lián)系學生的生活體驗，整合課內(nèi)外學習資源、依靠學生的自悟，有效合作，積極的探究，從而激發(fā)學生的學習興趣。
《品德與生活》對教師的素質(zhì)和創(chuàng)新教材的能力提出了更高的要求。《我的一家》一課教學的順利實施，在給我?guī)韼追殖晒Φ南矏傊�，更多的是沉靜下來的思索。
一、更新教育理念是一節(jié)好課必不可少的條件。
每個孩子都是活生生的個體，都渴望得到關(guān)注，都需要得到發(fā)展。以前的品德課都是以成人的眼光、學科的需要設置內(nèi)容，忽略了兒童的生活需要和接受能力，老師也只能是為了完成教學目標、教育任務而進行單純的說教，孩子們的“說”與“做”是兩張皮。因此在本次教學中我真摯地蹲下身來和孩子們交流，用他們的眼睛去觀察世界，從他們的角度去思考生活，這時我發(fā)現(xiàn)了一個迥然不同的`世界。孩子們肯和老師說悄悄話了，他們樂于告訴你一些小秘密，熱情地幫你出主意，想辦法。因為他們已經(jīng)把你當做了朋友，而不僅僅是老師。尤其可貴的是，他們已經(jīng)認識到自己是課堂的主人，有權(quán)利來發(fā)表自己的見解，而不只是被動地接受。例如課堂中當我和孩子們坐在一起討論：“出個什么問題考考爸爸媽媽呢？”孩子們馬上說：“問問家長，小朋友喜歡看什么動畫片？”頓時，整個課堂洋溢起一片會心的笑聲，這才是一種真正平等的交流，一種自然而然生成的課堂氛圍，是心靈與心靈碰撞激起的火花。
二、教育成功的重要保障是靈活、科學的教學方法
在本次教學過程中，如何更好的調(diào)動、激發(fā)孩子們的學習興趣，同時給孩子們創(chuàng)設一種真實的生活情境，是我一直在思索的問題。在對學生進行充分的調(diào)查了解之后，結(jié)合學校和班級實際，我嘗試了以下幾種方法：
1 、結(jié)合學生的年齡特點創(chuàng)設情境
在教學《我的一家》時，我先展示老師的合家照自我介紹，讓學生齊欣賞，老師與學生間的距離一下子拉近了，學習熱情也提高了，從高漲的學習熱情中，教師再請學生手持合家照上臺來介紹，描繪家人的外貌特征、形象特點，學生自然不會感到拘束，這樣，不僅鍛煉了學生的口頭表達能力，還教會學生抓住人物特征來描繪，提高學生的觀察能力與思維能力，此時引出課題也很自然，學生樂于接受，為下面的教學打下了良好的心理基礎。
2 、設計一系列孩子們喜歡的活動
如：我的家人我介紹、家人稱呼牢記心、聊聊咱們的家里事、說說我們的心里話等等，同時以《讓愛住我家》的主題音樂渲染氣氛。在真實的活動中，讓孩子們感受到家的幸福。整個課堂好象是一個溫馨的大家庭，其樂融融，笑聲不斷。孩子們也就自然而然的由內(nèi)心中升騰起一種愿為家庭服務的愿望。
本課教學以學生的家庭生活為教育素材，每個孩子的家庭背景各不相同，我在備課時對單親家庭的孩子雖進行了關(guān)注，但心理上的引導和師生的關(guān)愛更應在課堂上展現(xiàn)出來。
做任何事情，如果只是理念到位了，卻沒有行之有效的方法，事情也往往做不好；反之，如果理念不到位，方法必然要落后，事情則更難辦成，教學工作中更是如此。只有超前的教學理念和科學的教學方法相輔相融達到無痕時，課堂教學才會出現(xiàn)精彩紛呈的局面。為了這一目標的實現(xiàn)，我將更加努力。愿夢想成真……
我的一家教學反思5
一、活用教材。
教材是教師引導學生活動的工具、資源，課堂教學中既不能脫離教材，又不能固守教材，教師應準確理解教材編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，科學地、有意義的地調(diào)整使用教材，提高思品教學的針對性、實效性和生動性。如課本第4頁介紹自己的家人，只是從家人特定的職業(yè)、性格、特長、愛好幾個方面起到拋磚引玉的作用，一年級兒童已有知識，經(jīng)驗較少，教師應在教材的基礎上引導學生拓展思維，打開思路，舉例說明還有哪些情況屬于性格、愛好、特長，還可以從家人的年齡、長相、生活習慣、家人的愿望，自己的感受等各個方面來介紹。又如在講述家人親情故事時，可整合使用第二、三課教材的內(nèi)容幫助學生開闊思維。
二、關(guān)注學科間的聯(lián)系，注重細節(jié)，培養(yǎng)學生良好習慣。
思品教學活動可與其他學科互相配合，提高教學實效，比如，學生的介紹交流活動可配合語文學科的“口語交際”，指導學生怎樣準確用詞，正確表達，怎樣有條理地敘述等。在畫一畫、唱一唱的活動中可配合美術(shù)、音樂課程進行指導。因此，思品教師要和其他學科的教師多交流配合。此外，學生表達時的儀態(tài)，寫畫時姿勢等細節(jié)的指導對低年級的孩子養(yǎng)成良好的習慣尤為重要。
三、恰當處理課堂生成問題。
教學中學生是有思想的.學生，課堂是動態(tài)的課堂，會出現(xiàn)預設之外的情況，這就需要教師平時下功夫，多學習，多實踐，在學習中反思，在實踐中磨礫，不斷積累經(jīng)驗，增長智慧，對課堂生成問題機智應對，恰當處理。
四、評價要多樣化。
評價對學生樹立信心，體驗成功，促進發(fā)展有著重要作用。課堂上除了教師還可以讓學生自已，小組等多主體參與評價。評價時應用多層次多角度去評價所有兒童，鼓勵每一個孩子，在其原有的水平上發(fā)展。
今后在思品教學中我將繼續(xù)全面把握課程的三維目標，將知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀有機統(tǒng)一起來，努力體現(xiàn)思品課程的生活性、開放性、活動性基本特征。還要從以上幾個方面努力，不斷提高教育教學能力，提高課堂教學效果。
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