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數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作反思

時(shí)間:2023-04-10 14:00:20 教學(xué)反思 我要投稿
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數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作反思

  在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,課堂教學(xué)是重要的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作反思

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作反思1

  從一定程度上講,反思就是“自我揭短”,這對一般人來講是痛苦的行為。因此,缺乏毅力者即使反思技能再強(qiáng),反思也難以順利進(jìn)行。因此教學(xué)反思呼喚那些具有批評與自我批評、勇于進(jìn)取精神的勇士。

  (一)記教學(xué)日記

  教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后,對自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思,這種反思可以從以下幾個(gè)方面入手:從教學(xué)參與者看,可以反思教師的教學(xué)行為得失。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,如針對不同類型的知識(shí)(概念、原理等)是否采用了相應(yīng)的方法,以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況;從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,可以反思教學(xué)的導(dǎo)入,教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接;從教學(xué)內(nèi)容看,可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,教材內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理,單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。

  (二)說課

  說課是對備課的口頭說明,但它不同于備課,說課講備課的過程及其理由,而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法。

  說課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在:教師在備完課乃至講完課之后,對自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說明,講出這些過程,就是講出自己解決問題的策略。而這種策略的說明,也正是教師對自己處理教材方式方法的'反思。事實(shí)上,說課總是講給同行聽的,同行聽后要提出建議與評比,這是一個(gè)很好且有效的教學(xué)反思途徑。并能形成反思群體,共同提高。

  (三)聽課與評課

  聽課決不是簡單地評價(jià)別人之優(yōu)劣,不是關(guān)注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,以發(fā)現(xiàn)其中的出入。教師講課時(shí)并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失,但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,特別是與同行、專家教師一起,邊看邊評,則更能看出自己在教學(xué)中的長短。

  (四)征求學(xué)生意見

  在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解,同時(shí),這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,往往會(huì)向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見,層次好、中、差的學(xué)生會(huì)有他們不同的看法,學(xué)生的某些想法也許教師沒想到。通過對他們意見的征詢,結(jié)合自己的思考,教師可以對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。

  (五)評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

  規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時(shí),通過多種方式對自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,從而提出自己改進(jìn)的建議,不論檢查什么內(nèi)容,都包含著對自己教學(xué)的反思。這種反思包括以下幾個(gè)方面:學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況,學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),造成得失的原因,大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向,自己解決這些問題的方法和措施。

  教學(xué)反思是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動(dòng)研究法,不僅可以提高課堂效益,而且將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一。同時(shí),為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作反思2

  這一學(xué)期將要過去,可以說既緊張忙碌又收獲頗多,?傮w看來,我熱愛并能認(rèn)真干好本職工作,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。積極轉(zhuǎn)變思想,探索、改進(jìn)課堂教學(xué)。在推進(jìn)“自主—?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),又把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,取得了較好的成績,F(xiàn)把這一學(xué)年來的教育教學(xué)工作反思總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué),師生交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  本學(xué)期,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展學(xué)習(xí)的過程,使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí),感悟人生的價(jià)值。課前精心備課,把握重難點(diǎn),認(rèn)真撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教過程的切身體會(huì)和疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光或困惑。師生之間的交往互動(dòng),較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師教學(xué)水平是十分必要的,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的要求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有提高,學(xué)中有收獲。

  二、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  評價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)課堂教學(xué)的有力手段。對學(xué)生學(xué)習(xí)的正確評價(jià),既關(guān)注了學(xué)生對基本知識(shí)與技能的理解和掌握,又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,我在對學(xué)生創(chuàng)新評價(jià)的同時(shí),既注意了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,又注意了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,狠抓了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系性,做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣,有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。三、堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化班級管理。

  在這一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)了教師的嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng),又促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的較好的學(xué)風(fēng)的形成。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,做到精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,采用不同靈活的教學(xué)思路,不但考慮知識(shí)的相關(guān)聯(lián)系,而且采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,既突出重點(diǎn),又突出難點(diǎn)。認(rèn)真上好每一節(jié)課,課堂教學(xué)以學(xué)生為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,強(qiáng)化學(xué)生合作探究意識(shí),通過小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中,動(dòng)手操作,掌握方法,大膽嘗試,體驗(yàn)成功的樂趣。認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)既有基礎(chǔ)性、針對性、綜合性,又考慮學(xué)生的實(shí)際,突出層次性,作業(yè)批改及時(shí),個(gè)別錯(cuò)題當(dāng)面講解,出錯(cuò)多的認(rèn)真分析,集體講評。

  總之,這一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,我用我的心去教誨每一位學(xué)生,用我的情去培育每一位學(xué)生,我無愧于我心,無悔于我的事業(yè)。這一學(xué)期,雖取得一定的成績,但也存在

  不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討方面、信息基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用方面及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法上等。今后我將取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn),力爭在新的學(xué)期取得更好令人滿意的成績。

  

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作反思3

  本學(xué)年度中我擔(dān)任了高三(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三(1)班的班主任工作。

  總的說來,我是在忙忙碌碌地充實(shí)工作中度過這一學(xué)期的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。在加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)的同時(shí),我更從小事出發(fā),時(shí)刻銘記自己是一名教師,是學(xué)生的榜樣。

  作為一名高考把關(guān)的數(shù)學(xué)教師,要全面理解教學(xué)大綱,熟悉全部教材,明確教學(xué)目標(biāo),并通過教學(xué)實(shí)踐逐步制定出雙基訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的綱目,要把握住教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),單元備課要高瞻遠(yuǎn)矚;每課時(shí)備課要落到實(shí)處;課堂教學(xué)則付諸實(shí)施,并根據(jù)情況的變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)。輔導(dǎo)要有針對性;認(rèn)真批改作業(yè),力求全批全改;輔導(dǎo)與作業(yè)是檢測課堂教學(xué)效果的重要手段之一,應(yīng)隨時(shí)記錄在案,積累資料。所以我每天早起晚睡,爭分奪秒的搶時(shí)間。雖然孩子很小,總是纏著媽媽,但是每天早上七點(diǎn)一刻我準(zhǔn)時(shí)到校,晚上六點(diǎn)以后我才回家。有時(shí)問題的學(xué)生多,我就耐心地給他們解答,做到了讓學(xué)生高興而來,滿意而去?苫氐郊,愛人等我回家的飯總是熱了再熱,孩子也總是說:媽媽你明天早點(diǎn)回來,媽媽明天接我。對于孩子來說,媽媽能接一次那該有多好,想著女兒看到別的孩子被媽媽接走的羨慕,我總是說著言不由衷的話:媽媽明天一定接你。

  在教學(xué)上我立足于全局,讓學(xué)生各有所得。適應(yīng)課改要求,把握高考特點(diǎn),進(jìn)行有效教學(xué)。

  研究性學(xué)習(xí)是新課程改革所倡導(dǎo)的,到了高三,復(fù)習(xí)資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術(shù),勢必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際情況和自身的教學(xué)特點(diǎn),對資料作出恰當(dāng)?shù)、?dú)到的二次加工;能夠根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,對教案作出及時(shí)的、靈活的調(diào)整與改變。也就迫使我實(shí)現(xiàn)從教材到教案,從教案到教學(xué)的兩個(gè)創(chuàng)新。

  為了適應(yīng)要求,我努力做到:不急于求成,從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起。課改要求我們“用教材,而不是教教材”。這無形中給高三的老師帶來很大的工作量,上網(wǎng),泡圖書館,查閱參考書……真可謂披星戴月,有時(shí)為了一道例題,剛躺下,靈感一來又爬起來……

  對學(xué)生,我堅(jiān)持從嚴(yán)要求,講求復(fù)習(xí)效果,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。眾所周知,高三數(shù)學(xué)練習(xí)測試幾乎每周一次,利用好這些測試機(jī)會(huì)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足,教會(huì)他們分析試卷:將存在問題分類,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上與教學(xué)上的空缺與弱點(diǎn),有的放矢地參加業(yè)務(wù)進(jìn)修。區(qū)里和市里的進(jìn)修我都積極參加,并且在聽課的過程中認(rèn)真聽講。為了更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,我又參加了北京教育學(xué)院的計(jì)算機(jī)二學(xué)歷大專班,并順利地結(jié)業(yè)。對于我以后的教學(xué)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幫助很大。

  “學(xué)然后知不足”,通過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長的意義,更加清楚教師的“一碗水和一條溪流的辨證關(guān)系”。在今年的高考中,一班的數(shù)學(xué)平均分和及格率均為第一,我一定要加倍努力,在今后的工作中更上一層樓。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作反思4

  本人多年來從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,根據(jù)平時(shí)教學(xué)談?wù)剛(gè)人對數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)反思。

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)

  從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言,單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。

  這樣從事教學(xué)活動(dòng),我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的,認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同,而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、這會(huì)社會(huì)閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯(cuò)誤的。

  二、理智型的教學(xué)需要反思

  理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn),努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。

  對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開:對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。

  1.對數(shù)學(xué)概念的`反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考

  對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說,他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能“做”,還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”,因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

  簡言之,教師面對數(shù)學(xué)概念,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué),即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

  2.對學(xué)數(shù)學(xué)的反思

  當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著“空的容器”,按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作反思5

  在本學(xué)期中,本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了七年級6班和八年級6班的數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作,我本著愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛學(xué)生的原則,努力做到把學(xué)生教好。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持下,我認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃,并落實(shí)完成,盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作。轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,我在教師的崗位上又走過了一學(xué)期。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)無愧于“合格的人民教師”這一稱號,我現(xiàn)將這一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

  一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德

  始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

  二、教育教學(xué)情況:

  1、認(rèn)真鉆研教材,將教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,達(dá)到運(yùn)用自如,并研究應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。除認(rèn)真鉆研教材、吃透教材外,還要深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平,搞清楚他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上解決如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),怎樣才能把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來。

  2、努力增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了配合學(xué)校的“七步教學(xué)法”,我在七年級特別采取了新的教學(xué)方法,預(yù)設(shè)了學(xué)案,讓學(xué)生提前有目標(biāo)的預(yù)習(xí),讓學(xué)生盡量學(xué)得輕松;同時(shí)注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,并且在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、作業(yè)及時(shí)批改,對于作業(yè)存在的問題及時(shí)糾正。這學(xué)期為了減少七年級學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象,我和學(xué)生約定:如果有個(gè)別題目不會(huì)做可以先不做,等第二天老師評講完后明白了再做。為了將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時(shí)的總結(jié)和講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,我堅(jiān)持當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改,在第二天上新課前進(jìn)行評講,一學(xué)期下來,取得了一定的`效果。

  4、課后輔導(dǎo)工作:由于今年課程安排沒有專門的自習(xí)課輔導(dǎo),平時(shí)我就課前早到班里并且下課后留下看學(xué)生有沒有問題,通常都有學(xué)生問問題,我盡量及時(shí)解決,時(shí)間不足來不及解決的我就把題抄下來,等有時(shí)間再給他們講解。有時(shí)候下午放學(xué)后有部分學(xué)生自愿留下來學(xué)習(xí),我也主動(dòng)去看他們有沒有學(xué)習(xí)上的困難并幫助解決。

  5、另外,積極參與學(xué)科內(nèi)交流,對年輕教師積極指導(dǎo),主動(dòng)聽課,并就發(fā)現(xiàn)的問題組織教師適時(shí)的開展討論學(xué)習(xí),找到最優(yōu)的符合實(shí)際的解決方案。

  6、在本學(xué)期,我們組內(nèi)共同學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)案的制定及新課改要求下中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

  三、考勤紀(jì)律方面

  我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

  隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。參加白板培訓(xùn),采用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)自己的教學(xué)基本功。

  五、成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及不足:

  1、成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

 。1)多與后進(jìn)生交流,課上多鼓勵(lì)并叫那些平時(shí)不喜歡回答問題及基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答一些簡單的問題,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

 。2)發(fā)揮學(xué)生的主體性,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,發(fā)現(xiàn)并解決問題,努力營造平等和諧的課堂氣氛,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),鍛煉他們的數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力。

  2、存在問題及改進(jìn)措施:

 。1)在新的教學(xué)方法中,學(xué)案的使用及效果還有待提高。

  (2)針對班級級后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步的細(xì)化和加深。

  在以后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)遵循“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)原則,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,虛心學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗(yàn),最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,運(yùn)用各種教學(xué)手段,激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的過程中,以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

  總結(jié)人:xxx

  20xx-x-x

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作反思6

  教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”,享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生專心聽,積極動(dòng)腦,主動(dòng)發(fā)言。

  課中遵循素質(zhì)教育的觀念,不是把學(xué)生要掌握的知識(shí)直接告訴,而是根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)開放性的問題。如陳艷紅執(zhí)教的《乘法的簡算》。25x12,讓學(xué)生想辦法變?yōu)槿齻(gè)數(shù),拓展了學(xué)生的思維,各種問題都暴露出來,學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究,尋找答案。注重知識(shí)的形成過程。再如王晉平執(zhí)教的《5的口決》通過一只小手有5個(gè)手指,學(xué)生列式,寫口訣。教師講得少,把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生在自己探索下總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生發(fā)言積極

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納能力

  學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),本質(zhì)是思維參與,教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生思維的`發(fā)展,教學(xué)中要加大學(xué)生思維空間以及創(chuàng)造空間,使學(xué)生能更加深層次地投入到學(xué)習(xí)中去。如陳艷紅在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生回答不流利時(shí),再想一想。

  本次活動(dòng)促使我再一次的重新學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》:數(shù)學(xué)教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探究,合作交流。這是新課程理念的要求,在這里,教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的發(fā)展。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師在應(yīng)用這些理念進(jìn)行教學(xué)改革時(shí),還要注意數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間互相交往與共同發(fā)展的過程。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下,積極主動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),技能,發(fā)展能力。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作反思7

  本學(xué)期,學(xué)校安排我教高二3班和4班的數(shù)學(xué),一學(xué)期下來,反思良多。

  4班是文科班,又是普通班,基礎(chǔ)是相當(dāng)?shù)脑愀,很多學(xué)生到現(xiàn)在連初中的東西還都不會(huì),即使是一個(gè)簡簡單單的一元一次方程,所以,這就從根本上決定了我的備課不能深入,只能是講一些最最基礎(chǔ)的東西來。我首先是從課本上的概念開始抓起,每一節(jié)課都有概念,定義,公式,性質(zhì),定理等等,這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),可以說是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),掌握了也許你還是不會(huì)做題,但是沒有掌握,那你肯定不會(huì)做題,這是我經(jīng)常跟學(xué)生講的一句話。每一節(jié)課,我都會(huì)給學(xué)生十甚至二十分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生去記記今天的相關(guān)概念,只有極個(gè)別的學(xué)生還是沒有辦法記住,對于這樣的學(xué)生,我就讓他們在課下的時(shí)間去完成這個(gè)事情。一般來講這樣的學(xué)生也都是貪玩的,懶惰的,你不督促他們根本不會(huì)去看的,于是,我給他們定了一個(gè)規(guī)矩,就是我會(huì)每天輪流找四名同學(xué)借自習(xí)課或活動(dòng)課主動(dòng)找我背公式定義等。這是非常有效的一步,天天處在我的監(jiān)督之下,再不愿意學(xué)的學(xué)生也會(huì)去翻翻課本的,這對他們而言就是一種勝利!提問到能夠答上來的時(shí)候,我看到了他們臉上洋溢的笑容,我知道他體會(huì)到了成功的喜悅,在數(shù)學(xué)上那算是久違了的東西,對學(xué)生的心靈會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一種巨大的幫助。

  但是有一點(diǎn)就是當(dāng)時(shí)的效果很好,幾乎每一個(gè)人都可以熟練的掌握,可是后來就一點(diǎn)點(diǎn)的都忘了,更可怕的是,即使有很懂學(xué)生背的很熟,可是依舊不會(huì)做題,這是一個(gè)讓我相當(dāng)頭疼的事情,有時(shí)候我講題的時(shí)候真的好費(fèi)勁啊,甚至真的不知道該怎樣去教這幫學(xué)生了,什么都不會(huì),講的再淺可是卻就是聽不明白,我分明的也看到他們都在認(rèn)真的聽啊,怎么辦?我真的困惑了……

  3班,文科班,又是重點(diǎn)班,比4班好很多,所以前面的一些方法我依舊在用,只是有一點(diǎn)就是我在心里覺得他們是重點(diǎn)班嗎,自覺性會(huì)好一些的,我布置的一些任務(wù),他們都會(huì)積極的保質(zhì)保量的去完成的,我覺得不需要我去督促,可是有一天我隨便檢查了一下,真的嚇了我一跳!原來這里也有很多沒有按照要求去完成的學(xué)生,并且數(shù)量還不是極個(gè)別的,應(yīng)該說還是大有人在的,于是我趕快調(diào)整了方法,對他們加強(qiáng)了監(jiān)督和管理。相比較而言,他們的接受能力好于4班很多,所以平時(shí)的測驗(yàn)就多了很多,我在想,數(shù)學(xué)是要通過做題才能快速的.提高成績的,這是行之有效的方法。談不上題海,對他們來講,那遠(yuǎn)遠(yuǎn)還達(dá)不到海的概念,頂多也就算是池塘,只是完成了課本上的,再就是講練通上的,再也沒有別的了,可是就是這些,還有很多學(xué)生是沒有辦法完成的,他不會(huì)啊,真的是不會(huì)啊,我給了時(shí)間,就是在課堂上的,并且我也親眼看到他確實(shí)是在思考著怎么做,可是就是做不出來,沒有辦法,所以還是只能做最基礎(chǔ)的題目!

  縱觀這一學(xué)期以來,邊教邊學(xué),教學(xué)相長,自己的收獲還是很多的,我的經(jīng)驗(yàn)在豐富,為我明年的教學(xué)奠定了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)在摸索中前進(jìn),改進(jìn)教育教學(xué)方法。路在遠(yuǎn)方,路在腳下,加油!

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