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《一對(duì)好朋友》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-10 10:58:19 教學(xué)反思 我要投稿

《一對(duì)好朋友》教學(xué)反思

  作為一名人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《一對(duì)好朋友》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《一對(duì)好朋友》教學(xué)反思

《一對(duì)好朋友》教學(xué)反思1

  從得到這個(gè)任務(wù)開始,我就在思索,該上什么內(nèi)容,最終為了配合這次活動(dòng)(手拉手)的主題,選擇了這一個(gè)首歌——《一對(duì)好朋友》,這節(jié)音樂課,嚴(yán)格來說應(yīng)該是活動(dòng)課,如果從整節(jié)課堂氣氛來說,我感覺很快樂,也感到孩子們的快樂。

  下面,我將從兩個(gè)方面來總結(jié)自己對(duì)上完這節(jié)課后的一些思考:

  努力成為孩子們心目中具有親和力、受歡迎的老師。

  在音樂課堂上,我常常和學(xué)生們“打成一片”,我想,這源自于我內(nèi)心還保留的一點(diǎn)童真吧!和他們?cè)谝黄,我特別渴望回到童年,所以我表現(xiàn)出來唱歌、說話的動(dòng)作、聲音、肢體語言,是和他們相連結(jié)的,當(dāng)他們看見一位讓他們倍感親切的.“小朋友老師”,很容易卸下防備,向我坦露他們的內(nèi)心,和我真誠地交流,我們之間沒有距離。但有時(shí)候很遺憾,有些高年級(jí)的班級(jí),我想做的時(shí)候,孩子們卻覺得我幼稚了。

  培養(yǎng)學(xué)生形成良好的音樂習(xí)慣,提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。

  在我的音樂課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的對(duì)待音樂課態(tài)度,從坐姿、唱歌以及回答問題的姿態(tài)、表演前后的細(xì)節(jié)、回答問題的完整性等等。一節(jié)良好的音樂課,需要老師和學(xué)生拿出對(duì)課堂尊重、對(duì)藝術(shù)尊重的態(tài)度。

  對(duì)歌曲細(xì)化的處理

  這是一首充滿了童趣,帶著俏皮可愛的感覺的一首歌曲,學(xué)生在唱會(huì)這首歌曲的基礎(chǔ)上,還需要將聲音表現(xiàn)得更靈活、有彈性,在這一點(diǎn)上沒有給予學(xué)生更多的方法加以指導(dǎo)。

《一對(duì)好朋友》教學(xué)反思2

  本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是,要讓孩子通過欣賞音樂,來充分的感受音樂,充分的感受音樂的節(jié)奏,并且能夠跟著音樂的節(jié)奏來做漂亮的動(dòng)作,除了掌握音樂的節(jié)奏,還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)會(huì)一首歌曲,從音樂中得到快樂,受到熏陶和陶冶。本課結(jié)束,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求,在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中,我讓孩子充分的聽音樂,充分的感受,這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利,孩子通過感受音樂,能夠用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)心情,這是個(gè)進(jìn)步,對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,能夠跟著音樂的'節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情,我抓住了孩子的心理,那就是“交朋友”,每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友,而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友,這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決,在歌唱過程中,我深入學(xué)生中間,與他們每一位唱的好,表演得好的人去拉勾勾,并且告訴孩子,和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了,這樣一來,激勵(lì)了其他沒有被我拉過勾勾的孩子,再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹,唱歌正確的姿勢(shì)和聲音,這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了,并且大家是在開心的過程中學(xué)會(huì)的,因?yàn)槊總(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí),都和老師成為了好朋友。在教學(xué)過程中,我注意評(píng)價(jià)學(xué)生,他們的語言,動(dòng)作和眼神我都用肯定的語氣來評(píng)價(jià),我從不批評(píng)學(xué)生,一年級(jí)的小孩子,他們?cè)谡n堂過程中注意力集中的時(shí)間是有限的,也會(huì)好動(dòng),不遵守紀(jì)律,但遇到這樣的情況,我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢?”來集中他們的注意力,這樣一來,大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂,起到了很好的效果。

  當(dāng)然,在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方,首先,在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中,我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾,只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下,如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中,能夠起到很好的效果,讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過程中,我沒有注意孩子的聲音訓(xùn)練,只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫,但孩子會(huì)說,不會(huì)做,我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音,使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽的。音樂課上,孩子張嘴的聲音是給聽課老師的第一印象,這很重要,如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽,這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度,是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來說是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。

  本課基本達(dá)到了我制定的教學(xué)目標(biāo)和要求,孩子們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí),掌握了3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)會(huì)了一首歌曲,上了一節(jié)有趣,活潑,開心的音樂課。在今后的課堂教學(xué)中,我會(huì)總結(jié)不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),不斷的提高自己。

《一對(duì)好朋友》教學(xué)反思3

  小學(xué)音樂教學(xué)反思, 課前我把《一對(duì)好朋友》歌詞編成一個(gè) 小故事講給同學(xué)們聽,吸引了學(xué)生的注意力,并初步讓學(xué)生了解了歌曲內(nèi)容,緊接著提出關(guān)于歌曲內(nèi)容的問題,學(xué)生能夠準(zhǔn)確的回答,對(duì)歌曲又進(jìn)一步理解,很自然的導(dǎo)入了新課。

  在學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)中,教師有節(jié)奏的領(lǐng)讀歌詞,并進(jìn)行歌詞接龍游戲,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍。

  本課教學(xué)出現(xiàn)了的音樂理論知識(shí)。我采用了引導(dǎo)法提示法教學(xué)。教師請(qǐng)學(xué)生看歌詞,聽老師讀了兩遍反復(fù)記號(hào)中的歌詞,置疑原因,學(xué)生思考,答疑。最后總結(jié):當(dāng)看到 時(shí),就要把這一句歌詞唱兩遍,那這個(gè)音樂記號(hào)就叫做“反復(fù)記號(hào)”。

  注:( 在課上關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,表現(xiàn)好的學(xué)生一定要及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)課上表現(xiàn)不好的學(xué)生,可以請(qǐng)他們起立進(jìn)行音樂活動(dòng)表演,最后讓全班同學(xué)對(duì)他們的'表演給予評(píng)價(jià),并找出優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)原因,無形中引導(dǎo)這些同學(xué)參與到了音樂活動(dòng)當(dāng)中,教師給與鼓勵(lì),漸漸的會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生良好的聽課習(xí)慣.)

《一對(duì)好朋友》教學(xué)反思4

  一節(jié)課下來,學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn),教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理課要上得輕松,學(xué)生也學(xué)得開心,課堂還很活躍。我覺得最重要的是這節(jié)課根據(jù)學(xué)生身邊的活動(dòng),從他們最熟悉、簡(jiǎn)單的游戲入手,并將游戲與音樂進(jìn)行巧妙的溝通,在游戲中滲透基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中,孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,但這對(duì)我們教師提出更高的要求,對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征,精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂審美情境,使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情,在情感共振中完成情感滲透,從而讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn),陶冶情操。本課設(shè)計(jì)中,引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,自發(fā)調(diào)動(dòng)全部感官,積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,從而用心去感受和體驗(yàn)音樂。

  2、以聽覺為主線,反復(fù)聆聽

  音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的,因此,“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。正如課標(biāo)中指出:“音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中!痹诒菊n學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中,教師精心設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個(gè)層次:第一層,用音響導(dǎo)入法,初聽歌曲《一對(duì)好朋友》旋律,感受體驗(yàn)歌曲情緒;第二層,學(xué)生對(duì)歌曲旋律多次聆聽、哼唱,在審美體驗(yàn)中記憶音樂,為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊;第三層,用多種形式學(xué)唱歌詞,聽唱結(jié)合,鞏固記憶;第四層,感受音樂意境和歌詞的意境,加深對(duì)音樂的審美體驗(yàn),讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。通過這四個(gè)層次,努力體現(xiàn)了以審美為核心,在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念,讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂,把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。

  3、設(shè)計(jì)音樂活動(dòng),積極參與

  音樂新課標(biāo)指出,音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中去,成為音樂課堂的'主體,自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí),才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂,從而獲得音樂審美體驗(yàn)。為此,課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些音樂活動(dòng),如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等,讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。本課中,教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、用打擊樂器伴奏,學(xué)生立刻活躍起來,他們分組合作設(shè)計(jì)了動(dòng)作;選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中,學(xué)生有的唱,有的跳,有的伴奏,每個(gè)人都能以自己的方式走進(jìn)音樂,并通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂,合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。

  4、師生互動(dòng),共同體驗(yàn)

  教學(xué)活動(dòng)是師生的共同活動(dòng),教師與學(xué)生之間教與學(xué)的積極定勢(shì)是取得良好教學(xué)效果的前提。新課程提出通過師生互動(dòng)改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”,從而使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中以靈活多樣的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感,利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生很快地進(jìn)入角色,投入到學(xué)習(xí)音樂的情境中。本課教學(xué)中,教師時(shí)而與學(xué)生翩翩起舞,時(shí)而為學(xué)生出謀劃策。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師不斷給予鼓勵(lì)和幫助;當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),教師也為之興奮不已。在教學(xué)過程中教師始終以一個(gè)參與者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

  這堂課也有很多不好的地方,比如,在用自己的“樂器”為歌曲伴奏時(shí),一年級(jí)的孩子更多的是專注于手上的動(dòng)作,而忽略耳邊的音樂,這樣容易造成節(jié)奏亂的局面,課堂的紀(jì)律也很難把握,以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂。

《一對(duì)好朋友》教學(xué)反思5

  教學(xué)目標(biāo)

  在整個(gè)音樂活動(dòng)中;顒(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲;難點(diǎn)是讓幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)練習(xí)指揮歌曲。我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

  2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,能用表情、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂。體驗(yàn)與好朋友合作的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件;

  2、《一對(duì)好朋友》歌曲音樂;

  3、音樂:《找朋友》

  活動(dòng)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  1、小朋友,我們玩?zhèn)找朋友的游戲,好嗎?請(qǐng)你聽琴邊唱歌邊找朋友。(放音樂)

  2、請(qǐng)幼兒隨音樂做游戲并和好朋友坐在一起。

  二、完整欣賞音樂

  1、看到你們都找到了好朋友,老師真為你們感到高興。今天我請(qǐng)你們聽一首歌,歌名就叫《一對(duì)好朋友》。

  (放音樂一邊)

  2、小朋友,請(qǐng)你們聽聽這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  他們心里是怎么樣的?

  3、在放音樂一邊幼兒傾聽

  三、播放課件熟悉歌詞

  1、引導(dǎo)幼兒看幻燈片,熟悉歌詞內(nèi)容。

  2、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

  四、寓教于樂:

  1、老師有表情的范唱歌曲一邊;

  2、老師彈琴引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲;

  3、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏哼唱;

  4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來練習(xí)指揮幼兒演唱歌曲;

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的來指揮歌曲;

  五、創(chuàng)造表現(xiàn):

  1、讓幼兒自由找朋友隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作;

  2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作;

  3、集體隨音樂表演歌曲

  4、分組表演

  六、完美結(jié)課:

  這節(jié)課我們和好朋友唱歌、跳舞真高興,小朋友下課后找找還有哪些唱好朋友的歌,下節(jié)課唱給大家聽,好嗎?

  教學(xué)反思:

  音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的,因此,“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。“音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中!痹凇兑粚(duì)好朋友》學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。

  歸納起來可分為四個(gè)層次:

  第一層,用音響導(dǎo)入法,初聽歌曲《一對(duì)好朋友》旋律,感受體驗(yàn)歌曲情緒;

  第二層,學(xué)生對(duì)歌曲旋律多次聆聽、哼唱,在審美體驗(yàn)中記憶音樂,為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊;

  第三層,用多種形式學(xué)唱歌詞,聽唱結(jié)合,鞏固記憶;

  第四層,感受音樂意境和歌詞的意境,加深對(duì)音樂的審美體驗(yàn),讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。

  通過這四個(gè)層次,努力體現(xiàn)了以審美為核心,在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂的.教學(xué)理念,讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂,把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。這首歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn),通過多次的范唱,比較,學(xué)生能夠掌握。倚音的唱法在音樂學(xué)習(xí)中是第一次出現(xiàn)。通過有無倚音的比較,了解倚音在這首歌曲里能表現(xiàn)民歌的韻味。

《一對(duì)好朋友》教學(xué)反思6

  《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑,節(jié)奏緊湊,描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛,一塊唱著歌謠回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。通過一節(jié)課的學(xué)唱學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn),但經(jīng)過反思還是發(fā)現(xiàn)課堂的不足。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征,精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂審美情境,使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情,在情感共振中完成情感滲透,從而讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn),陶冶情操。本課設(shè)計(jì)中,引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,自發(fā)調(diào)動(dòng)全部感官,積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,從而用心去感受和體驗(yàn)音樂。

 2、以聽覺為主線,反復(fù)聆聽音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的,因此,“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的.一條主線。正如課標(biāo)中指出:“音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中!痹诒菊n學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中,教師精心設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個(gè)層次:第一層,用音響導(dǎo)入法,初聽歌曲《一對(duì)好朋友》旋律,感受體驗(yàn)歌曲情緒;第二層,學(xué)生對(duì)歌曲旋律多次聆聽、哼唱,在審美體驗(yàn)中記憶音樂,為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊;第三層,用多種形式學(xué)唱歌詞,聽唱結(jié)合,鞏固記憶;第四層,感受音樂意境和歌詞的意境,加深對(duì)音樂的審美體驗(yàn),讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。通過這四個(gè)層次,努力體現(xiàn)了以審美為核心,在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念,讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂,把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。

  3、設(shè)計(jì)音樂活動(dòng),積極參與音樂新課標(biāo)指出,音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中去,成為音樂課堂的主體,自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí),才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂,從而獲得音樂審美體驗(yàn)。為此,課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些音樂活動(dòng),如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等,讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。本課中,教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、用打擊樂器伴奏,學(xué)生立刻活躍起來,他們分組合作設(shè)計(jì)了動(dòng)作;選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中,學(xué)生有的唱,有的跳,有的伴奏,每個(gè)人都能以自己的方式走進(jìn)音樂,并通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂,合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。

《一對(duì)好朋友》教學(xué)反思7

  課前,我把《一對(duì)好朋友》用故事的形式講給幼兒聽,吸引幼兒的注意力,初步讓幼兒了解故事的.內(nèi)容,懂得其中的簡(jiǎn)單道理。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用環(huán)環(huán)善誘,讓幼兒自主跟圖講述故事情節(jié),培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的課堂學(xué)習(xí)積極性。在識(shí)字環(huán)節(jié)中,我采用了隨文識(shí)字,讓幼兒帶著生字走進(jìn)故事,從而達(dá)到邊熟悉故事內(nèi)容邊識(shí)字的效果。

  課后小結(jié),我著重強(qiáng)調(diào)了故事中蘊(yùn)含的道理,讓幼兒們明白:朋友(同學(xué))之間要互相友愛,互相團(tuán)結(jié),互相幫助,并讓孩子們談?wù)勛约浩匠J窃鯓幼龅,通過學(xué)習(xí)這則故事,懂得了什么道理?將學(xué)到的知識(shí)遷移到生活中,達(dá)到了很好的效果。

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