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《誰的紅果多》教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《誰的紅果多》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《誰的紅果多》教學(xué)反思1
《誰的紅果多》是一年級(jí)下冊(cè)第三單元第4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。比較數(shù)的大小，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握比較的方法。教材通過小熊和小猴比較紅果的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后我做了反思。本堂課的'幾點(diǎn)不足：
1、在課堂中當(dāng)學(xué)生說出比較的方法時(shí)，我沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)整理，讓學(xué)生更加清楚比較的方法。講解完例題要及時(shí)的小結(jié)。
2、板書的設(shè)計(jì)需要加強(qiáng)，小結(jié)的語言要板書在黑板上，讓低年級(jí)的小朋友一目了然。
3、課堂互動(dòng)比較少，可以在講授新知后多出幾道例題讓全班做，再指名幾位學(xué)生上來板演。
4、盡量讓孩子說，老師說太多，不如孩子自己討論。應(yīng)該把課堂還給孩子，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，要讓孩子多說，多練，多板演。
《誰的紅果多》教學(xué)反思2
本節(jié)課小朋友們積極的說出他們的想法，然后我指導(dǎo)著他們找中間數(shù)比較，數(shù)數(shù)比較，堆小方塊比較，最后用計(jì)數(shù)器的方法來比較兩位數(shù)的大小，接著利用多媒體帶領(lǐng)小朋友一起探討兩位數(shù)比較的兩種情況:(1)十位上的不同怎么比(2)十位上的數(shù)相同又怎么比 最后我又利用PPT講解當(dāng)兩位數(shù)遇到三位數(shù)的時(shí)候怎么比，小朋友們學(xué)的很認(rèn)真，也積極的配合我的教學(xué)!
對(duì)于這節(jié)課也有些不足:
1、課堂互動(dòng)比較少，可以在講授新知后多出幾道例題讓全班做，再指名幾位學(xué)生上來演板。
2、對(duì)于一年級(jí)的'小朋友，最好在上課一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中的時(shí)候，做做小游戲來吸引孩子的注意力，讓孩子邊玩邊學(xué)。盡量讓孩子演板，讓孩子說，老師說太多，不如孩子自己討論……。其實(shí)老師不能一直講課，要讓學(xué)生多討論，不要怕浪費(fèi)時(shí)間。這也使我一直納悶的問題有了答案。那就是為什么我那么用心的教他們，他們還是沒有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)呢?哦，原來一直都是我在說他們?cè)诼牐瑧?yīng)該把課堂還給孩子，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，要讓孩子多說，多練，多演板。
《誰的紅果多》教學(xué)反思3
這段時(shí)間，我們一直在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)都是在為《誰的紅果多》這一課打基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并發(fā)展數(shù)感。所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我抓住以上目標(biāo)，希望讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，以及能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大小，通過學(xué)習(xí)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀察、比較、思維和語言表達(dá)等綜合能力，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)。
一年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小，并能用符號(hào)表示大小，但對(duì)100以內(nèi)數(shù)只是初步認(rèn)識(shí)，抽象地比較數(shù)的大小仍較為困難。因此，我要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從他們熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、有趣的情境，使學(xué)生從中感知兩個(gè)數(shù)的大小，再逐步過渡到借助計(jì)數(shù)器的比較，最終能抽象地比較數(shù)的大小。學(xué)生很會(huì)總結(jié)，得出了幾種不同的方法，例如：通過小猴和小熊拿的兩串紅果直觀的`比較得出誰大誰小；還有通過比十位上的數(shù)得出數(shù)的大小；通過數(shù)數(shù)的順序比較出數(shù)的大小。又通過100和99比較得出數(shù)位多的數(shù)的就大，數(shù)位少的數(shù)就小。
我把新授課變成活動(dòng)課，大大調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)樂趣，但一年級(jí)的孩子自控能力還很弱，對(duì)課堂節(jié)奏的把握讓我顯得有些力不從心。整節(jié)課看似氣氛活躍，卻也存在著一部分學(xué)生渾水摸魚，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容仍模模糊糊。課堂的把握我還需要努力，在以后的工作中我要不多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷提高。
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