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從百草園到三味書屋讀后感

時間:2023-04-08 17:10:39 讀后感 我要投稿

從百草園到三味書屋讀后感通用15篇

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編幫大家整理的從百草園到三味書屋讀后感,歡迎閱讀與收藏。

從百草園到三味書屋讀后感通用15篇

從百草園到三味書屋讀后感1

  讀《從百草園到三味書屋》有感每讀完這篇文章,心中總要憧憬好一會兒,時間也似乎是停留了,停留在了那美好的童年時光……這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí),回憶中的百草園和三味書屋,并不是簡單的`勾勒,卻也沒有濃濃的筆墨,而是流露著童年的快樂,甚是打動人心。

   “碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹……”,這些景色,不僅讓魯迅回味,更讓我心動。我想魯迅的童年,是多么快樂,多么幸福,甚至有點懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后,也并非不快樂,而讓人覺得是另一種趣味。“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事?……”這是魯迅的話,讓人看了,先是一笑。并不是笑魯迅的無知,而是對他求知的肯定和贊賞吧,再者是一思,那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章,我覺得是最大的成功。

   魯迅寫這篇文章的時候,已經(jīng)是年過半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是因為實有其事,更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年?課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢?可是,又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年,留不住,最后只灑落在記憶的長河上。人生固然是美好的,可怎樣去感受,怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念,可是卻不禁讓人深思,對童年的深思,對人生的深思。

   或是記憶,或是懷戀,總是美好的,就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年,承載著太多的美好和思念,我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。我再次拿起了《朝花夕拾》,讀起了《從百草園到三味書屋》,像是走進(jìn)了百草園,走進(jìn)了三味書屋,假期讀了這本書讓自己學(xué)會了很多!

從百草園到三味書屋讀后感2

  《從百草園到三味書屋》是魯迅的一篇散文,文章寫得非常好,不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn),而且文章中的語言極有特色,令人叫絕。細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

  “油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧……”

  我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書讀得入神時,卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會神地在畫畫……

  一切感受都是那么天真爛漫、令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一個孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,充滿激情。

  現(xiàn)今,城市里的孩子已經(jīng)幾乎不可能體會到魯迅幼時的.歡樂了;而說起童年樂事,哪一個來自農(nóng)村的孩子沒有一籮筐呢?百草園中的蟋蟀、何首烏,美女蛇的傳說,又何曾異于我們穿著露屁股的短褲(那一定是在樹枝上刮破的)下河摸蝦、上樹捉鳥呢?那別了“野孩子生活”的入學(xué),那聽老先生抑揚頓挫地朗誦,“我便疑心那是極好的文章”,又和我們既因留戀“捉蝌蚪”的生活而逃學(xué),卻又要享受讀書識字在父母面前“顯擺”的快樂心理有何不同呢?

  只是,城市里已經(jīng)消失了這夢境一般的兒童樂園。

  成年的魯迅是一個戰(zhàn)士,一個不偏不倚的、浪漫的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士不總在沖鋒陷陣,戰(zhàn)士更懂得享受生活,享受美好的回憶。

  《從百草園到三味書屋》不僅語言優(yōu)美,還能時不時地勾起讀者對童年的回憶,真是一篇令人叫絕的好文章。

從百草園到三味書屋讀后感3

  讀了《從百草園到三味書屋》,我深深地陶醉其中。

  《從百草園到三味書屋》,這篇文章出自我國著名作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事,以及對童年生活的懷念。

  閱讀時,我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi),與作者一起“折臘梅”,“捕鳥”……緊跟著作者的腳步,小心翼翼地溜進(jìn)三味書屋。一進(jìn)書屋,我仿佛聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲,不時還傳出教書先生講課的聲音,這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴(yán)厲中帶著隨和,魯迅先生十分尊重先生。嚴(yán)厲的先生和認(rèn)真讀書的`學(xué)生們,構(gòu)成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中,處處洋溢著書聲與嬉笑聲。

  百草園,一個奇趣無窮的兒童樂園;三味書屋,一個枯燥無趣的私塾。這兩個截然不同地方,卻緊密相鄰,給魯迅先生的童年帶來了無窮無盡的樂趣,并為魯迅先生成為未來的大文豪打下了堅實的基礎(chǔ)!

  讀了這篇文章,我深深體會到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境,讓我們把三味書屋里的一草一木,看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年,循著他的腳步慢慢再走了一遍。

  細(xì)細(xì)品味魯迅先生描寫三味書屋的片段,讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園,到處充滿著同學(xué)們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧!我們四班的同學(xué)們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。

  “捕鳥”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂的童年,但他在學(xué)習(xí)上也一點不馬虎,相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書,幾乎從來沒有遲到早退過。就有一次,他父親病重,魯迅被叫去藥店買藥,等買藥回家再趕去三味書屋時,先生已經(jīng)開始講課。那一次先生責(zé)備了魯迅,并告訴他要做一個守時的人。自那一次之后,魯迅就在自己的課桌上刻了一個“早”字,以此勉勵自己做一個勤奮好學(xué)的學(xué)生!我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí),做一個遵守紀(jì)律,刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。

  魯迅先生的事跡激勵著我們,我不禁再次拿起魯迅的名篇賞析,打開書,走進(jìn)魯迅先生,走進(jìn)百草園,走進(jìn)三味書屋……

從百草園到三味書屋讀后感4

  讀《從百草園到三味書屋》有感成長的記憶讀《從百草園到三味書屋》有感“不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味!边@里便是魯迅先生的作品《從百草園到三味書屋》中的百草園了。

  魯迅先生在文中說到“其中似乎確鑿只有一些野草,但那時卻是我的樂園!痹谖铱磥恚抢镆彩俏倚鸟Y神往的樂土。單單是他“不必說”,“也不必說”的景色,就已經(jīng)讓我眼花繚亂了。在細(xì)致描寫的“短短的泥墻根一帶”更是使我目不暇接,似乎身在其中。

  我仿佛聽到了油蛉的低唱,蟋蟀的.彈琴;看到了蜈蚣、、何首烏;嘗到了又酸又甜的桑葚。而后,我又和小魯迅一起聽長媽媽講了美女蛇的傳說,盡管以我現(xiàn)在的年齡已經(jīng)知道這是大人教小孩子不要隨便和陌生人說話而編出的故事,但仍然為書生捏了一把汗,也慨嘆飛蜈蚣的魔力!岸斓陌俨輬@比較的無味”,但正是捕鳥的好時候。這段描寫給我的啟發(fā)很大,作者連用了掃、支、撒、系、牽、拉、罩等準(zhǔn)確的動詞把捕鳥的全過程生動形象地展現(xiàn)在了讀者的面前。

  豐富多彩的百草園讓童年魯迅流連忘返,但到了上學(xué)的年齡,他便被送到了全城中被稱為最嚴(yán)厲的書塾三味書屋當(dāng)中。老師是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人。這里的顏色灰暗、陳設(shè)簡單,每天的生活便是讀書,正午習(xí)字,晚上對課!跋壬畛踹@幾天對我很嚴(yán)厲,后來卻好起來了,不過給我讀的書漸漸加多,對課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。

  比起百草園來,這里的生活顯得單調(diào)枯燥,但是我想,正是在這里魯迅先生打下了很好的文學(xué)基礎(chǔ),他的人生有了新的啟航。盡管《從百草園到三味書屋》寫在八十多年前,但少年魯迅對大自然的熱愛,對知識的追求,天真、幼稚、歡樂的心理和我們有著很多的相同之處。在成長的道路上,美麗的風(fēng)景,快樂的游戲會使我們感到愉快和輕松。但克服困難、持之以恒同樣會讓我們得到成功的喜悅。

從百草園到三味書屋讀后感5

  “不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味!边@段經(jīng)典的文字選自魯迅先生那篇家喻戶曉的文章《從百草園到三味書屋》。

  給予魯迅先生這種樂趣的,卻是小小的百草園!捌渲兴坪醮_鑿只有一些野草,但那時卻是我的樂園!币恍┮安,一個園子,便是魯迅先生兒時的天堂。即使到了“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”——三味書屋,仍然也不乏樂趣:下課后和同學(xué)們溜到院子里玩耍,趁老先生讀書入神偷樂,充滿了童趣,充滿了歡樂。

  然而到了現(xiàn)在,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,孩子們不必在荒地玩耍了,而這種樂趣卻越來越少了。在學(xué)校,在辦公室,在路上,在餐廳,人人都捧著一塊方寸之屏,探索著虛擬的世界,沉溺于網(wǎng)絡(luò)的快樂。QQ、微信、抖音……一個個新奇的應(yīng)用,占用了人們太多的時間。當(dāng)前,手機確實顛覆了傳統(tǒng)的方式,給人們的.生活、工作和學(xué)習(xí)帶來了諸多便捷,使用手機也許是為了正事。可是,當(dāng)人們在用手機點餐、打車、搜索資料的時候,又有幾個能忍住誘惑,不去點擊那一個個獵奇的標(biāo)題,一個個朋友的動態(tài)呢?人們可能會在手機里得到片刻的歡愉,可是當(dāng)你放下屏幕時,感到的是樂趣嗎?不,是空虛,F(xiàn)在的人們有了更多的娛樂方式,卻很少能感受到像魯迅先生一樣發(fā)自內(nèi)心的快樂了。

  許多人都明白這個道理,但真正能放下手機的很少。為什么?因為手機的信息對于人們吸引力太大了。打開網(wǎng)絡(luò),打開人們喜歡的內(nèi)容,比如:看視頻、聽音樂、讀新聞、購購物、聊聊天等,時間便在不知不覺間流失了。但只要你能放下手機,走出門外,去感受春夏秋冬的美麗,或者是靜下心來,品讀一本好書,即使環(huán)境像魯迅先生小時候一樣艱苦,相信你卻能感受到比網(wǎng)絡(luò)世界更真實、更充實的快樂。

  手機方寸之屏,并非居心之所。放下手機,走向大自然,感受現(xiàn)實世界的美好,你也能收獲像魯迅先生一樣單純的快樂。

從百草園到三味書屋讀后感6

  在寒假中,我讀了:《朝花夕拾》、《柳林風(fēng)聲水孩子》、《邊城雪晴》、《湯姆叔叔的小屋》和《朱自清的散文》幾本書。

  其中《朝花夕拾》是我最喜歡的書,因為這本書收錄的文章,全是魯迅寫自己小時候經(jīng)歷的事,充滿了童趣,和我有共同的“語言”。其中,《從百草園到三味書屋》這篇文章,尤其讓我印象深刻。

  百草園一直是小魯迅的樂園,里面有菜畦、皂角樹、桑椹,還有烏蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等等。那里就是小小魯迅的整個世界,即便百草園已經(jīng)荒廢了,但是在小魯迅的眼中依然充滿了生機、神秘和無窮的樂趣。

  百草園再有趣,小魯迅還是要告別他的樂園。因為他要去三味書屋念書了。小魯迅猜想著:是不是自己犯了什么錯,大家才會把他送到學(xué)堂里讀書?這種想法只有小孩子才會有,十分有趣。

  在三味書屋里,小魯迅面對的是另一個世界。這里有方正、質(zhì)樸、博學(xué)的老先生;有淘氣、有趣的同學(xué);有上課挨板子的擔(dān)心;也有趁著老師分心,偷偷用“荊川紙”蒙著畫畫的樂趣。

  百草園、三味書屋是童年魯迅的兩個重要世界。百草園是自由、充滿樂趣的“天堂”。那里有有趣的植物、千奇百怪的昆蟲。讀了后,我自己覺得,自己都可以在那里一直玩下去,而不會生厭。在百草園里,充滿了童年快樂的氛圍。我非常羨慕小魯迅有這樣一塊自由自在的樂土。對于從小生長在城市里的我們而言,百草園里近距離接觸自然的日子,真讓人向往!

  去三味書屋上學(xué)了,意味著無憂無慮日子的結(jié)束。雖然如此,看到這里,我還是很開心。因為看到小魯迅的同學(xué),就像看到我的同學(xué)一樣。我們也會此起彼伏的.大聲朗讀課文;互相淘氣,在老師眼皮下悄悄做自己認(rèn)為有趣的事?磥砉磐駚淼耐瑢W(xué)都差不多啊!

  整個文章讀完,我簡直不敢相信,嚴(yán)肅的魯迅先生會寫出如此有趣的地方、如此好玩的事。那肯定是因為,我們都有一個充滿童趣、童心的美好童年。

從百草園到三味書屋讀后感7

  細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

  讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然,向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的.魯迅先生,趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴,采摘野花野果,與伙伴一起捕鳥,雖然總捕不到很多;又常聽保姆長媽媽講故事,因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不住心中的孩子氣,當(dāng)讀書入神時,卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事,而魯迅正聚精會神地在畫畫……

  三味書屋,是一個讓人討厭的地方,跟百草園來相比較,三味書屋真是個爛地方。然而老先生我自認(rèn)為還是不錯的,因為還是實事求是,并沒有什么不懂裝懂。三味書屋有時候好,有時候不好,好的是可以讓我們學(xué)習(xí)到更多知識,不好的事把我們“捆綁”了起來。 實際上兩個地方是通過明顯的比較,用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活,寫出了小孩子們對于三味書屋的厭惡。這只不過是我自己的認(rèn)為,可是我也認(rèn)為有另外一種想法,就是寫和統(tǒng)一的方式。寫出了在歡樂的百草園生活中也同樣對于讀書的追求。但是仍然不知道魯迅先生到底是一個什么樣的想法。

  一切感受都令人回味,作者以一個孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,文章表現(xiàn)了作者熱愛自然,向往自由的熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望被父母,家奴管著;貞浧鹞业哪切┩戡嵤拢時常記憶猶新。小時候,在田野里享受著春日的陽光,秋日的清風(fēng),還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,沉醉在大自然的懷抱之中,采了各式各樣的花,又生怕主人找來,花一會兒就枯萎了,但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

  如今,田野上了造起了樓房,而我在緊張的學(xué)習(xí)之中,因此感受不到大自然的親切,也少了許多自由,但卻仍舊向往著,無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散亂的記憶,倒不如細(xì)讀一下《從百草園到三味書屋》,體會一下那個不同年代的童年之夢,和魯迅一起熱愛自然,向往自由。

從百草園到三味書屋讀后感8

  百草園是紹興魯迅故居后面的園子,三味書屋是魯迅曾經(jīng)讀書的地方,題目“《從百草園到三味書屋”》說明了魯迅在這兩個地方的生活。這篇文章選自魯迅的《朝花夕拾》中的12篇中的一篇。

  三味書屋的“三味”指的是“布衣暖,菜根香,讀書滋味長”。百草園是魯迅童年時的樂園。他喜愛蟋蟀和諧而美妙的叫聲,喜愛大自然和充滿好奇并積極探索大自然的心理,百草園在魯迅筆下變得神秘了。

  從描寫覆盆子的`形、色、味三個方面來寫,透露出魯迅對它的喜愛。而“美女蛇”的故事更給百草園增添了一絲神秘色彩,豐富了魯迅兒時樂園的情趣!皰摺薄爸А薄叭觥薄跋怠钡纫贿B串詞,準(zhǔn)確生動地寫出了捕鳥的過程,表現(xiàn)了兒童的活潑以及捕鳥時的興奮與驚喜。

  兩個“Ade”和兩個“我的”真切地表現(xiàn)了魯迅對百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情。.“給我讀的書漸漸增多”寫出了魯迅因為勤奮好學(xué)而博得了先生的好感!芭馈薄罢邸薄皩ぁ薄白健薄拔埂边@一系列動詞具體寫出了園子里的樂趣,反襯了三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥。用戒尺打、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的常用方式。有規(guī)則而不常用,說明先生對這種落后的教育方式持保留態(tài)度,也反映了他對待學(xué)生的開明思想。他對學(xué)生嚴(yán)而不厲,甚至是嚴(yán)而可親。大家放開喉嚨讀的內(nèi)容沒有加標(biāo)點符號,說明他們并不理解所讀的內(nèi)容,只好亂讀一氣,表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐。從“微笑”“仰”“搖”“拗”

  可看出先生讀書時自我陶醉的態(tài)度,既表現(xiàn)了他的迂腐可笑,又表現(xiàn)了可愛可敬。先生讀書入神時,學(xué)生“做戲”“畫畫從側(cè)面說明兒童對封的封建教學(xué)的內(nèi)容不感興趣。

  文章的結(jié)尾不僅從時間上照應(yīng)了開頭,而且表現(xiàn)了三味書屋教育的失敗,與開頭寫的百草園“是我的樂園暗中”暗中呼應(yīng),含蓄地稱贊了兒童的天性,諷刺了封建教育制度,突出文章中心。

  讀《從百草園到三味書屋》,我懂得了許多。

從百草園到三味書屋讀后感9

  近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾。這是魯迅唯一的一本回憶性散文集,字里行間像是冗長的巷,里面是斑駁的回憶投射出的倒影。巷子中似乎也有無數(shù)的絲線將我纏繞,拉扯著我拽到記憶的洪流里。而朝花夕拾中的從百草園到三味書屋更是如此。

  百草園是魯迅兒時的樂園。每一個角落都藏著他無限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴,陪著他吹秋日的微風(fēng),然后靜默著小憩?诳蕰r可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的.覆盆子,含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢幻般,可以在冬季白色的紗裙中穿梭,可以支起架子捕鳥。那些無憂無慮的生活,沒有忌憚,沒有焦愁,沒有痛苦。仿若一個悠然的夢,而魯迅則是夢中人。這么多年后他仍然沒有忘記那個夢,他仍然把那個夢編成書簽夾在日記中,在閑暇時可以翻開悠然地瀏覽,時光似乎就可以一下子倒退二十年,他似乎還可以回到那一年的百草園,回到那一年他美輪美奐的夢。

  后來他去了三味書屋。他開始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道,而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的,可是在多少年后,這本書中,魯迅先生還是很懷念那個“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。

  魯迅的童年生活是愉快的無慮的。而每個人又何嘗不是呢。我們也曾走過那段懵懂的時光,也會在之后去懷念那時還帶著稚氣的自己。自己兒時走過的街,穿過的巷,巷弄里留著長胡子賣冰糖葫蘆的老頭子,院門口纏繞的老樹根,還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡,在多少年后還是依舊清晰可見,似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié),多少年的風(fēng)雨都不會吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里,當(dāng)光線都昏暗時他還是那樣散著微光,那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就慢慢風(fēng)干成圖騰,像是一座橫亙在過往和現(xiàn)在兩個彼岸的橋,成為心中魂牽夢繞的想往。

  我們也有自己的百草園,也有自己的三味書屋。那些躲藏在記憶里的是永遠(yuǎn)也不會消退的。我懷念我的百草園,我的三味書屋。更懷念從百草園到三味書屋里流淌過的歲月。

從百草園到三味書屋讀后感10

  雖然只是一片小小的天地,雖然只有一些野草,但那碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹,短短的泥墻根一帶卻充滿生機活力,妙趣橫生;拔何首烏,摘覆盆子,都是那么新奇、搞笑。在與大自然親密接觸中,我們總能發(fā)現(xiàn)完美的'事物。

  在一陣電閃雷鳴,狂風(fēng)暴雨后,一棵樹被劈倒在地,小竹林里,竹子?xùn)|倒西歪。這時,一陣嬉笑聲傳來,我和小伙伴們闖進(jìn)竹林:那段橫木心早已被蟲蛀空,柔弱的枝干仿佛訴說著“傷痛”的折磨;竹林狼狽不堪,埋怨著那場風(fēng)雨的蹂躪,我為這弱小的生命感到惋惜。但更多的心思早已放在橫木上,拿一根木棒作平衡木,從頭到尾,從尾到頭走幾遍,驚險刺激卻又樂趣無窮。在那里,雖沒有皂莢樹,何首烏……但竹筍冒尖,蟋蟀歌唱也常使我沉浸其中,這兒成了我的樂園。

  走過一道石橋,從一扇黑油的竹門進(jìn)去,第三間是書房,中間掛一塊扁,扁下面是一幅畫,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。這便是三味書屋。

  那里有嚴(yán)厲的先生和教規(guī),還有好奇的我。

  上課時:讀的書漸漸加多,對課也漸漸地加上字去,從三言到五言,最后到七言的學(xué)識提升;小園里:折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻,捉蒼蠅喂螞蟻的搞笑;讀書時:念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”,“笑人齒缺曰狗竇大開”的人聲鼎沸。古人云:苦盡甘來。我們又何償不是?

  此刻,有和藹的老師,友好的同學(xué),良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們的學(xué)習(xí)成績也應(yīng)更好。俗話說:吃得苦中苦,方為人上人。在這一年里,我們就應(yīng)勤奮刻苦,全力以赴。在作業(yè)上,在考試中,我從不放下,也許考試意味著學(xué)習(xí)成果的好與差,但作業(yè)更意味著學(xué)習(xí)態(tài)度的好與壞。沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,又何來好的學(xué)習(xí)成績,所以我把作業(yè)當(dāng)成每一次考試那樣認(rèn)真、專心。孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以亂心忍性,曾益其所不能!笔前,院子里練不出千里馬,花盆里育不出萬年松。讓我們學(xué)那燈泡的膽大心細(xì),學(xué)那溪流的矢志不渝,學(xué)那海燕的頑強拼搏。

  搞笑,神秘,嚴(yán)厲……交織在一齊,另人回味無窮。

從百草園到三味書屋讀后感11

  最近,我讀了一篇魯迅先生寫的文章,名叫《從百草園到三味書屋》。

  這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文,主要描寫了兩個地方發(fā)生的事情:百草園“我”的樂園;三味書屋“我”的學(xué)堂。

  作者家的后面有一個很大的園,相傳叫百草園。“其中有一些野草”讓我覺得它十分普通,而就是這樣的一個園,在那時,卻是作者的樂園。接著,作者用“不必說也不必說單是就有”的句子,寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的.安寧,鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動感,動靜結(jié)合,再加上有本身就有無限趣味的泥墻根作“底板”,作“背景”,想必是令所有知道的人都會向往。

  這樣的一個園,若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏,一定是十分有趣的,但若是自己一個人,也并不會覺得寂寞。因為百草園的樂子能找出許多呢!像何首烏、覆盆子,都能帶給“我”無限樂趣,就連冬天都有游戲:捕鳥兒在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅,想必是令作者著迷的。

  “我不知道也許是也許是也許是”的句型起到了承上啟下的作用:“我”要去三味書屋念書了,不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對百草園的惋惜之情。

  雖說這學(xué)堂很嚴(yán)厲,但先生還是十分慈祥的:“有一條戒尺,但不常用,有懲跪的規(guī)矩,但也不常用!薄拔覀兩衔缱x書,正午習(xí)字,晚上對課!甭犉饋碛行o聊,但并非如此。師生一起念書,孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場景的圖畫展現(xiàn)在了我們眼前,真讓我們體會到了他對童年的向往。

  這篇文章的文筆十分優(yōu)美,描寫的都是真實的事情,給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。尤其是百草園,我的總體印象就是一個“樂”字:動物、植物、泥墻根、捕鳥兒、描繡像,無數(shù)沒有“樂”字。

  這可真是一篇好文章啊!

從百草園到三味書屋讀后感12

  媽媽為我買了一本書——《從百草園到三味書屋》,一拿到這本書,我就翻開書津津有味地看了起來。

  從書里,我看到了大鼻子等許多孩子的窮苦生活。我們很難了解到他們——一些身無分文的苦孩子,如何獨自在那繁華、廣大的大上海里謀生,要明白那是多么不容易啊!看著他們的生活,我像吃了還未成熟的草莓,心里——酸極了。像大鼻子,他小小年紀(jì)本應(yīng)睡在軟綿綿的床上聽媽媽給他講故事,本應(yīng)在燒得旺盛炕前烤手取暖,本應(yīng)吃香噴噴的飯菜和伙伴們一齊上學(xué)……可是,他沒有,他沒有過這個年紀(jì)本該享有的幸福生活。他沒有溫馨的家,沒有摯愛的家人,沒有名字……他僅有別人吃剩下的殘渣,他只睡硬邦邦的地板……這多么令人心酸。相比之下,我們這些口含金湯勺的小公主、小少爺是何等的'幸福呀!但我們卻不珍惜,浪費糧食、挑食、不滿足……我們真是身在福中不知福呀!他們真是太可憐了!

  可是,當(dāng)我看到他們成群結(jié)隊地舉旗保衛(wèi)祖國,發(fā)揚愛國精神。我就被震撼了,這需要多大的勇氣呀!當(dāng)大鼻子把錢袋拾回給那位學(xué)生,我又被震撼了,大鼻子變得懂事了!于是,我就相信,他們必須能反抗成功,過上幸福完美的生活,因為我感受到了人間里的愛!他們懷著各種各樣的愛,匯集在一齊,就構(gòu)成了一條愛的河流,他們都為自我的愛起來反抗,為自我完美的生活而競爭!他們流血流汗,他們的遭遇慘不忍睹,他們有多少人失去家,失去親人,又有多少人大半年也不能回家一趟呢可是他們堅持、反抗,雖然被“拒絕”時辛酸的一幕使人落淚?墒撬麄円琅f堅持、反抗,為完美的明天而奮斗,他們的努力見證了我們此刻的完美生活,他們的愛世世代代傳承給我們!

  我不僅僅看到了人類的愛,我還看到了大自然的愛。

  童話中美麗的仙子與鳥兒吟唱,與花朵舞蹈,與小動物們相親相愛的美麗景象,在碧草如絲的原野畫出一道優(yōu)美精致的風(fēng)景線,與悅耳的音樂交融,這是多么如詩如畫如仙境一般的情境呀!這真是一種溫柔的歡樂的愛。

  合上這本書,我久久地感受,藏在書里的,還有在這個世界上的如巧克力一般絲滑醇厚的愛。

從百草園到三味書屋讀后感13

  讀完魯迅先生寫的這篇散文,我百感交集,從書中,我看到了魯迅先生的歡樂童年,也看到了他的不滿。

  本文用了對比的手法,魯迅首先向我們描繪了一個自由自在的地方,在“他”的百草園里,有許多好玩的東西,盡管大人們并不這樣覺得,但這依然是個令所有孩子們向往的園地,魯迅先生在這里過得快活自在。但是畫風(fēng)一變,幼年魯迅該上學(xué)了,他來到了全城最嚴(yán)厲的私塾,老師是壽鏡吾先生,魯迅敬佩老師的知識淵博,但對老師的一些做法覺得不滿,課堂也很簡單,描繪了一個乏味的學(xué)堂生活。

  再看看現(xiàn)在,學(xué)校的課程五花八門,還有豐富的社團(tuán)活動,老師巴不得讓學(xué)生多學(xué)點東西,也不會對學(xué)生的問題置之不理。孩子們的課余生話更加層出不窮,不僅有電子產(chǎn)品和伙伴相伴,還有各色的書籍,新奇的玩具?墒乾F(xiàn)在,依然有些家長們過分地禁止玩樂,強制要求學(xué)習(xí)。雖然這樣的方式可以讓孩子們更專注于學(xué)習(xí),但是,這會極大的'打擊孩子們對學(xué)習(xí)的興趣,甚至感到厭煩,從而降低效率?赡銜f:“魯迅先生的童年不也是如此嗎,那么他為什么如此成功呢?”確實,他成功了,可是現(xiàn)在成功的人多的去了,而且現(xiàn)今成功的人也能有美好的童年。魯迅先生成功后還是對這樣的童年感到不滿。若能在搞好學(xué)習(xí)的前提下,擁有快樂的童年,何樂而不為呢?這讓我聯(lián)想到了古人的話:“知之者不如樂之者,樂之者不如好之者!边@又印證了興趣的重要性。從以前的琴棋書畫到現(xiàn)在,有了許多不同的,各有特色的興趣愛好,可以看出,人們依然把興趣當(dāng)做追求的目標(biāo)。

  回到文章,作者借這樣分明的兩種環(huán)境,批判了當(dāng)時的政府、學(xué)堂禁錮思想的不良作風(fēng),同時也希望當(dāng)時的教育事業(yè)有所改進(jìn),并提出了自己的意見。正是人民寶貴的意見和優(yōu)秀的代領(lǐng)者才使得社會漸漸完善、發(fā)展,創(chuàng)造更好的條件供孩子們學(xué)習(xí)。

從百草園到三味書屋讀后感14

  我非常喜歡看書,因為書不僅能讓我獲得知識,還能讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到許多樂趣。尤其是《魯迅散文集》,文字雖然深奧,但文章中無論景還是物,在魯迅筆下都有了靈氣和活力!稄陌俨輬@到百味書屋》中的百草園更是讓我意猶未盡,浮想聯(lián)翩。

  百草園是魯迅家后面的一個很大的花園,園子里樹木茂盛,花草叢生。鳴蟬在樹葉上長吟,黃蜂伏在野花上,云雀從草間直沖云霄。爬滿墻頭的花園,園子里樹木茂盛,花草叢生

  ,鳴蟬在樹葉里長吟,黃蜂伏在野花上,云雀從草間直沖云霄。爬滿墻頭的何首烏藤和令人饞嘴的野果覆盆子。園子里有趣味無限的傳說:如果人吃了能成仙的人形何首烏,能制伏妖怪的飛天蜈蚣……魯迅就是在這個充滿奇聞的園里奔跑、嬉戲,享受著無憂無慮的'童年了趣。

  這篇文章我也多國很多遍了,園中美麗的景色和迷人的傳說,讓我想入非非,天天夢想自己也有一個這樣的百草園,讓我在里面盡情地玩樂。你別說,這夢想還真實現(xiàn)了。就在上個星期我第一次去姑奶奶家,嘿!姑奶奶家的院子好大!一個活靈活現(xiàn)的百草園。就在我眼前。院子里滿是樹木,靠大門是一棵是一棵柿子樹,成熟了的柿子像紅燈籠掛滿了樹枝。地上長滿了花草野菜,墻上爬滿了長著三角形葉子的藤蔓,我眼前一亮,這不就是何首烏嗎?我也忙叫來搗蛋的哥哥,告訴他百草園的事。心動不如行動,我們立刻下手把‘何首烏’一棵棵地拔了出來,除了幾塊圓柱形的塊根外,根本沒有人形何首烏,我們只好翻磚塊、掀石頭尋找蜈蚣,蜈蚣沒找到,倒是把院子弄得翻天覆地,狼藉一片。姥爺出來一看,大喝一聲:‘你們這兩個小家伙,怎么把我種的山藥全拔了!’我們自知理虧,灰溜溜地跑了……

  我喜歡書。書,就像一個大寶庫,只要進(jìn)去就有取之不盡的寶藏;書,就像一個大樂園,只要進(jìn)去就有享受不完的樂趣;書,就像一個大迷宮,只要進(jìn)去,就會有五彩繽紛的遐想。你看,《從百草園到三味書屋》這篇散文不是讓我過了一個即愜意又快樂的一天嗎?

從百草園到三味書屋讀后感15

  細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

  讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然,向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生,趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴,采摘野花野果,與伙伴一齊捕鳥,雖然總捕不到很多;又常聽保姆長媽媽講故事,因此十分害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,雖然有壽鏡吾老先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不住心中的孩子氣,當(dāng)讀書入神時,卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事,而魯迅正聚精會神地在畫畫……

  三味書屋,是一個讓人厭惡的地方,跟百草園相比較起來,三味書屋真是個爛地方。然而老先生我自認(rèn)為還是不錯的,因為還是實事求是,并沒有什么不懂裝懂。三味書屋有時候好,有時候不好,好的是能夠讓我們學(xué)習(xí)到更多知識,不好的是把我們“捆綁”了起來。

  實際上兩個地方是透過明顯的比較,用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活,寫出了小孩子們對于三味書屋的厭惡。這只是我個人的認(rèn)為,但我也有另外一種想法,就是和諧統(tǒng)一的方式。寫出了在歡樂的百草園生活中也同樣有對于讀書的追求。不過仍然不明白魯迅先生到底是一個什么樣的想法。

  一切感受都令人回味,作者以一個孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,文章表現(xiàn)了作者熱愛自然,向往自由的`熱情,期望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不期望被父母,家奴管著;貞浧鹞业哪切┩戡嵤,還時常記憶猶新。小時候,在田野里享受著春日的陽光,秋日的清風(fēng),還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,沉醉在大自然的懷抱之中,采摘了各式各樣的花,又生怕主人找來,花一會兒就枯萎了,但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

  如今,田野上了造起了樓房,而我在緊張的學(xué)習(xí)之中,因此感受不到大自然的親切,也少了許多自由,但卻仍舊向往著,無論此刻能否實現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散亂的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會一下那個不一樣年代的童年之夢,和魯迅一齊熱愛自然,向往自由。

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