關(guān)于閱讀心得體會(huì)20篇
我們有一些啟發(fā)后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)20篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于閱讀心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀心得體會(huì)1
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品”。
——題記
書(shū)是我們的好朋友,它是一個(gè)可以給我們帶來(lái)很多好處的朋友,它也給我?guī)?lái)了無(wú)比的樂(lè)趣和終身的.幸福!它是一個(gè)我們不得不交的朋友,我們都可喜歡和它一起玩,因?yàn)槲铱梢詮臅?shū)獲取很多很多有用的東西:比如科學(xué)知識(shí)、生物、歷史等等,因?yàn)槲铱磿?shū),所以我比別人知道的多,大家喜歡我講故事,這更加使我喜歡閱讀。
記的有一次,放學(xué)回家看見(jiàn)轉(zhuǎn)角處一家新開(kāi)業(yè)的書(shū)店,我想進(jìn)去轉(zhuǎn)一下也無(wú)妨,進(jìn)去一看,一排排整整齊齊,花花綠綠的書(shū),有《文學(xué)類》、《科學(xué)類》、《古代類》、《現(xiàn)代類》、《神話故事類》、《故事類》……經(jīng)不住書(shū)誘惑的我,什么都不顧拿了一本《三國(guó)演義》看了起來(lái)。
當(dāng)我正看得津津有味時(shí),店里的鐘敲了兩下,我這才從書(shū)的王國(guó)里走出來(lái),慢慢的抬起了頭,一看表,下午6點(diǎn)整,這可把我嚇壞了,立即站了起來(lái),拿上書(shū)包問(wèn)了一下書(shū)多少錢?23元,我立即放下書(shū),跑在回家的路上,我一路狂奔、狂跳,可最后還是晚了一步。爸爸說(shuō):“你今天干什么去了,那么遲才回家!蔽艺f(shuō):“我去書(shū)店看書(shū)了!”爸爸的聲音如同大雨一樣,一下子爸爸的臉變得和藹可親了,他說(shuō):“原來(lái)是這樣啊!一本多少錢?”我說(shuō):“23元!卑职纸o了我50元說(shuō)買兩本吧!
我去買了我最喜歡的《三國(guó)演義》和《水滸傳》我可喜歡這兩本了,我還可以將綠林好漢一個(gè)個(gè)背的滾瓜爛熟呢!我天天在家看,天天看,看完再買,買了再看,繼續(xù)這樣子下去!
我愛(ài)讀書(shū),所以我也愛(ài)買書(shū),我家的藏書(shū)很多。每天,我做完作業(yè)就像一匹餓狼貪婪的讀著那些書(shū),徜徉在書(shū)給我們帶來(lái)無(wú)比的樂(lè)趣中!
閱讀心得體會(huì)2
“若干年以后,面對(duì)行刑隊(duì),奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)想起,他父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午!奔游鱽啞ゑR爾克斯在魔幻現(xiàn)實(shí)主義代表作《百年孤獨(dú)》的開(kāi)篇這樣寫(xiě)道。布恩地亞上校的記憶猶如一滴墨水墜落在宣紙上,無(wú)法停止地渲染開(kāi)來(lái)。
恰如《百年孤獨(dú)》這個(gè)題目給人的感覺(jué)一樣,開(kāi)篇這段話,馬爾克斯將時(shí)間和空間拉長(zhǎng)延展,給讀者以脫離現(xiàn)實(shí)時(shí)間的魔幻般的感受。
1965年馬爾克斯開(kāi)始創(chuàng)作《百年孤獨(dú)》,1967年6月29日小說(shuō)發(fā)表。1982年諾被爾文學(xué)獎(jiǎng)授予馬爾克斯。馬爾克斯曾言:“活著為了講述生活,生活并非一個(gè)人的經(jīng)歷,而是他的記憶!薄栋倌旯陋(dú)》里描述的那樣一個(gè)幾乎神話般的世界,那里有馬爾克斯童年眼中拉美國(guó)家真實(shí)歷史的影射,有近代拉美社會(huì)百年變遷的縮影和拉美人民的精神意識(shí),同時(shí)也融入了人類百年生存的斗爭(zhēng)歷史和凝聚的經(jīng)驗(yàn)和精神,同時(shí)還提出了對(duì)現(xiàn)代人和社會(huì)命運(yùn)發(fā)展前途的思索和探討。所有這一切的內(nèi)涵意義使《百年孤獨(dú)》成為一部具有史詩(shī)意義的作品。
小說(shuō)的情節(jié)離奇令人迷惘。在小鎮(zhèn)馬貢多,布恩地亞家族上演著百年的興衰史。這個(gè)家族由衰轉(zhuǎn)盛,又由盛轉(zhuǎn)衰,一百年的歷程,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,又回到原來(lái)的.樣子,一切都逃不出一個(gè)詛咒;簟ぐⅰげ级鞯貋喤c表妹烏蘇拉近—親結(jié)婚,阿蘇拉擔(dān)心會(huì)像姨媽和姨父近—親結(jié)婚那樣生出長(zhǎng)豬尾巴的孩子而拒絕與霍·阿·布恩地亞同房。布恩地亞于鄰居發(fā)生口角的時(shí)候,布恩地亞因?yàn)猷従映靶λ粸跆K拉拒絕同房而殺了鄰居。結(jié)果死者的鬼魂攪得布恩地亞一家日夜不寧,布恩地亞家族被—迫遷移到小鎮(zhèn)馬貢多。起初布恩地亞家族人丁興旺,但是隨著內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)和外敵的入侵,布恩地亞氏的命運(yùn)急轉(zhuǎn)直下,一代不如一代,甚至奧雷良諾·布恩地亞上校領(lǐng)導(dǎo)的32次土著居民起義都以失敗而告終。到了第六代奧雷良諾·布恩地亞的時(shí)候,因?yàn)榕c姑媽烏蘇拉通婚,結(jié)果生下一個(gè)帶尾巴的女?huà),正好?yīng)驗(yàn)了一百年前吉普賽人用梵語(yǔ)在羊皮紙上寫(xiě)下的密碼,而這個(gè)密碼的破譯者就是第六代奧雷良諾·布恩地亞上校自己。這個(gè)無(wú)疑充滿了諷刺的意味。而這個(gè)帶尾的女?huà),被咬爛以后拖入了蟻穴。隨后,小鎮(zhèn)馬貢多消失在一陣颶風(fēng)中。
小說(shuō)的架構(gòu)是一個(gè)往復(fù)循環(huán)的結(jié)構(gòu),不管是情節(jié)或者是時(shí)間,甚至是人物的名字。馬爾克斯將布恩地亞家族和讀者拖入一個(gè)循環(huán)的時(shí)空中,讓布恩地亞家族去經(jīng)歷循環(huán)的命運(yùn),讓讀者去感受布恩地亞家族的榮辱興衰。作品自身的奇幻還不足以實(shí)現(xiàn)魔幻現(xiàn)實(shí)主義這一風(fēng)格的完整性,同時(shí)讀者在作品閱讀過(guò)程中的鑲嵌也是不可或缺的一部分。
閱讀心得體會(huì)3
說(shuō)起對(duì)我影響最深的一本書(shū)那就是—《愛(ài)的教育》。泰戈?duì)栐f(shuō):“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。”《愛(ài)的教育》這本書(shū)讀完后給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中--——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功;I備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的`幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)感到肅然起敬。再想想現(xiàn)在的孩子,他們和馬可爾差不多的年齡,可是卻顯得樣無(wú)知,那樣渺小,只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就會(huì)把火往媽媽身上撒,真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是有的時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),F(xiàn)在如果我們加以體會(huì),就會(huì)感覺(jué)到人生,這是一個(gè)多么美好的東西!
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)去品味我們周圍的一切,你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼你、愛(ài)你、幫助你、讓你感到這是多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
閱讀心得體會(huì)4
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育,親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時(shí)注意:順應(yīng)孩子的心理,精心挑選圖書(shū);提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好,學(xué)習(xí)事半功倍;提倡親子共讀,關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛(ài)看的第一批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,家長(zhǎng)一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。
二、提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前,對(duì)此不要太在意。通常,在學(xué)前這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn),這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。
三、觀察閱讀愛(ài)好,把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
蘇珊羅森韋格有一句名言:如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及為孩子征訂各類雜志時(shí),可以讓孩子自己選擇書(shū)本,有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫(huà)類書(shū)籍,但是孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的偏食,在她選擇書(shū)本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物,給其介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容、特點(diǎn),以提起孩子對(duì)這些書(shū)本的興趣,而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉,盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
四、親子共讀,營(yíng)造閱讀氛圍。
吉姆崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話:你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。親子閱讀是以閱讀為紐帶,通過(guò)共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則,且盡可能做到多和孩子一起看書(shū),多與孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后與孩子分析、討論。經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁,同時(shí)閱讀水平也在逐步提高。這樣既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系,又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣,還讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的滿足。
好的讀物能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。實(shí)際上我們?cè)谟H子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后我們會(huì)更加努力,希望能過(guò)這些努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
多讀書(shū)、讀好書(shū)長(zhǎng)大了才有出路這是兒時(shí)母親對(duì)我的.勉勵(lì)。年少時(shí)便癡迷于讀書(shū),父母把大人讀的書(shū)與小孩看的書(shū)分的特別清楚,小孩的書(shū)開(kāi)放著,大人的書(shū)被鎖在柜子里,直到小學(xué)4年級(jí)暑假的某一天母親忘了鎖柜子,被我一次性偷出10幾本書(shū)來(lái)。至今依然很清楚的記得那些書(shū)名《薛仁貴征東》、《薛丁山征西》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《玉嬌龍》、《七劍下天山》這幾本該是我后來(lái)愛(ài)看武俠小說(shuō)的啟蒙。用了一個(gè)暑假啃完《紅樓夢(mèng)》,書(shū)中最喜愛(ài)的人物是探春!段饔斡洝放浜现娨暱吹慕蚪蛴形。讀《聊齋志異》使得自己晚上通常一個(gè)人不敢睡。《三國(guó)演義》因?yàn)槭欠斌w字版本所以沒(méi)能啃下來(lái),卻也因此促使我后來(lái)自學(xué)繁體字愛(ài)上甲骨文,自習(xí)篆刻。非常喜歡那句在《聊齋志異》里讀到書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋( 出自宋皇帝趙恒)當(dāng)然對(duì)我來(lái)說(shuō)它的寓意非美女與金錢,而是知識(shí)與快樂(lè),在那個(gè)家教非常嚴(yán)厲的年代,讀書(shū)無(wú)疑是我精神的糧食,快樂(lè)的源泉。
讀書(shū)是現(xiàn)代人在社會(huì)上獲得成功的基礎(chǔ),足見(jiàn)讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人的重要性。自覺(jué)讀書(shū)對(duì)我受益匪淺,綺綺是家里唯一的孩子,我們總希望把最好的東西給她,把最好的習(xí)慣給她。一周歲多的綺綺在語(yǔ)言能力方面特別的突出,記憶力也非常的強(qiáng),聽(tīng)覺(jué)方面更是十分的敏感,一首唐詩(shī)給她念個(gè)三四次后便能一字不漏的背誦,讓全家人很是興奮。對(duì)于不識(shí)字的孩子來(lái)說(shuō),能聽(tīng)能看的碟片何嘗不是一種另類的讀書(shū)方式,《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)》、《溫州童謠》、《巧虎》等便是她讀的第一批書(shū),對(duì)于小小年紀(jì)的她我們沒(méi)想過(guò)讓她讀這些書(shū)就必須了解些什么掌握些什么,只希望用其耳濡目染的方式養(yǎng)成其讀書(shū)的能力。
現(xiàn)在的少兒圖書(shū)美觀而精致,然而相對(duì)于好動(dòng)、沒(méi)耐性、不識(shí)幾個(gè)字的三歲小兒而言看書(shū)與聽(tīng)書(shū)都是枯燥的,時(shí)間一長(zhǎng)便乏了,厭了。古有云讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路,看與聽(tīng)結(jié)合行動(dòng)才是對(duì)孩子最好的讀書(shū)方式。
最深刻的例子,是一次給綺綺讀一本《認(rèn)識(shí)水果蔬菜》的書(shū),我對(duì)她講解草莓,甚至在講解后給她放《巧虎》里的《水果歌》,她卻總很固執(zhí)的回過(guò)頭來(lái)又把草莓叫成葡萄讓人無(wú)語(yǔ)。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū),光看平面的不如給她來(lái)一次實(shí)際體驗(yàn),于是在一個(gè)晴朗的下午,帶她到永嘉的草莓園切身體驗(yàn)了摘草莓、吃草莓接觸大自然的同時(shí)感受其勞動(dòng)的樂(lè)趣,從此后她不但正確認(rèn)識(shí)了草莓,更是在所有水果中最喜歡的便是草莓。
讀書(shū)宜早不宜遲,從小給孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將終生受益。
閱讀心得體會(huì)5
我們都知道閱讀有很多很多作用 —— 可以開(kāi)拓孩子的想象力、啟發(fā)孩子的思考力、提高孩子作文的語(yǔ)感、培養(yǎng)孩子情商。所以我覺(jué)得老師布置的 “ 親子閱讀活動(dòng) ” 真的是非常有積極意義的。
以前自己總是忙于工作,沒(méi)顧得上陪女兒好好的看看幼兒書(shū)籍,這次的親子閱讀活動(dòng)我決定在晚飯后與女兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)、一起朗讀拼音繪本,一起在智趣書(shū)里走迷宮、猜字謎等,雖然有些內(nèi)容女兒不是很明白,可是在共同閱讀的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了女兒的一些心思、一些愛(ài)好、一些感悟,一些想法。我自己也反思了一下,只有堅(jiān)持和孩子一起閱讀,持之以恒,女兒才會(huì)養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。以下是我的一點(diǎn)感想:
1、親子閱讀貴在持之以恒。多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦、電視和手機(jī),少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子也不會(huì)剝奪我太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!在閱讀的過(guò)程中我不應(yīng)該去糾正、灌輸孩子對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,我應(yīng)該學(xué)著如何引導(dǎo)她去理解,讓她自己去發(fā)現(xiàn)、去感受。
2、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。女兒現(xiàn)在最喜歡的就是xx,所有關(guān)于xx的故事,拼圖,玩具他都非常喜歡。一開(kāi)始我感覺(jué)這是不是不太好,所以總想辦法去引導(dǎo)他向其他方面發(fā)展興趣,可是效果并不理想。后來(lái)轉(zhuǎn)念一想,我何不學(xué)著保護(hù)孩子的.閱讀愛(ài)好呢,讓她快樂(lè)的閱讀。
3、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。女兒現(xiàn)在喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,我想不必過(guò)多的去管她。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,就應(yīng)該感到心滿意足了。
與女兒一起讀書(shū),一起成長(zhǎng)。共同感受書(shū)中繪畫(huà)的美麗,體味書(shū)中故事的神奇,品嘗閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。領(lǐng)悟做人的道理。這是我們讀書(shū)最大的收獲!
一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書(shū)現(xiàn)在的圖書(shū)市場(chǎng)又很多精美的圖書(shū),作為家長(zhǎng)要知道何選擇好的故事或選擇好的時(shí)機(jī)。書(shū)籍要根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇,保護(hù)孩子的閱讀興趣。有些家長(zhǎng)根據(jù)成人的眼光來(lái)選擇書(shū)籍,這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,不利于孩子成長(zhǎng)。要選擇故事淺顯而我是根據(jù)孩子的興趣選擇書(shū)籍的,我兒子比較喜歡一些科學(xué)類的書(shū)籍,如十萬(wàn)個(gè)為什么,太空館,兵器知識(shí),恐龍等等,我就多給他買這樣一些書(shū)籍。同時(shí),也鼓勵(lì)他閱讀一些其他類的書(shū),讓他開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)了。買各種圖圖書(shū),包括認(rèn)識(shí)水果動(dòng)物交通工具等等,有空的時(shí)候我就陪著他一起閱讀,一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休,所以有較多的時(shí)間陪他看書(shū),給他講故事,在家人的引導(dǎo)下,兒子的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了二、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
二、親子閱讀首要的是持之以恒我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了,讓著十五分中成為孩子的期待,成為親子的一個(gè)渠道。家長(zhǎng)可以利用中午、晚上睡覺(jué)前和周末和孩子一起閱讀,讓孩子通過(guò)書(shū)中的故事知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,讓讓孩子愛(ài)上閱讀...讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)常看書(shū),并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí),盡量要用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,對(duì)兒子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解,我就盡量用通俗的語(yǔ)言來(lái)講給他聽(tīng)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候,我會(huì)給他講一個(gè)故事;等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個(gè)過(guò)程中既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,也增強(qiáng)了親子關(guān)系同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、、多給孩子讀故事,引起孩子看書(shū)的愿望孩子都喜歡聽(tīng)故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事,同時(shí)告訴孩子,故事都在書(shū)里面,如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi),多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我兒子就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看,遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
五、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里,帶孩子逛書(shū)店、逛圖書(shū)館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書(shū)店里有各種各樣的書(shū),在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒(méi)看過(guò)的書(shū),圖書(shū)館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。親子閱讀給了我驚喜:我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高,上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢,這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。
讓我們和孩子一起閱讀,和孩子一起成長(zhǎng)吧!
閱讀心得體會(huì)6
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認(rèn)的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”。當(dāng)我第一次閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí),就被敘述開(kāi)始時(shí)那一行迷人的句子吸引住了:“許多年之后,面對(duì)行刑隊(duì),奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起,他父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。”從那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午到許多年之后的今天,這是一個(gè)充滿了巨大誘惑的時(shí)間與空間。從將來(lái)的角度回憶過(guò)去的倒敘手法,一下子造成了藝術(shù)上的懸念,令人無(wú)法釋卷。以這樣的開(kāi)始進(jìn)行敘述,成為世界小說(shuō)史上的經(jīng)典之作。相比之下,馬爾克斯的另一部小說(shuō)《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》的開(kāi)始就顯得平淡了,沒(méi)有巨大的吸引力。
《百年孤獨(dú)》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說(shuō)中,馬爾克斯的敘述出神入化,使我深深著迷。如小說(shuō)的第七章,在寫(xiě)到霍塞·阿卡迪奧自殺后,他對(duì)那股鮮血的流向作了全過(guò)程的擬人化追蹤敘述,寫(xiě)了近兩百字。讀來(lái)真是獨(dú)具趣味、令人耳目一新。而在小說(shuō)中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié),光怪陸離的傳說(shuō)成為一種現(xiàn)實(shí)的映照。
現(xiàn)實(shí)與幻想、傳說(shuō)與神話、直描與隱喻??馬爾克斯以極其新穎而獨(dú)到的敘述藝術(shù),不可思議地創(chuàng)造了一個(gè)“變幻想為現(xiàn)實(shí)而又不失為真”的神話世界,使我們不僅看到了哥倫比亞乃至整個(gè)拉美大陸的歷史演變與社會(huì)現(xiàn)實(shí),更看到了一個(gè)小說(shuō)大師無(wú)限廣闊的心靈世界。川端康成:《伊豆的舞女》
“道路變得曲曲折折的,眼看著就要到天城山的山頂了。正在這么想的時(shí)候,陣雨已經(jīng)把叢密的杉樹(shù)林籠罩成白花花的一片,以驚人的速度從山腳下向我追
來(lái)!钡谝淮巫x《伊豆的舞女》時(shí),我就感到了川端康成文字的力量,他幾乎不由分說(shuō)地帶著我穿過(guò)山道和雨水,來(lái)到了那個(gè)舞女的面前!澳俏枧瓷先ゴ蠹s十七歲。她頭上盤(pán)著大得出奇的.舊式發(fā)髻??,這使她嚴(yán)肅的鵝蛋臉顯得非常小,可是又美又調(diào)和”。這是一個(gè)美麗的舞女,令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里,我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而,相聚是緣,離別總是難免的!拔业念^腦變成一弘清水,嘀嘀嗒嗒的流出來(lái),以后什么也沒(méi)留下,只感覺(jué)甜蜜的愉快。”與舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無(wú)以自制,那一瞬間,如煙往事中飄逝而去的友情或者愛(ài)情紛至沓來(lái)。 《伊豆的舞女》在川端康成的小說(shuō)中,不是最著名的。他是以《雪國(guó)》、《古都》、《千只鶴》三部小說(shuō)代表作獲了1968年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。但是,這篇我最早讀到的川端康成的小說(shuō),給了我深刻的影像,不能忘懷。由此我感到,閱讀的第一感覺(jué)總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實(shí)上,從《伊豆的舞女》開(kāi)始,川端康成形成了他的寫(xiě)作風(fēng)格。
閱讀心得體會(huì)7
暑假看了一本叫《稻草人》的書(shū),是葉圣陶爺爺寫(xiě)的。他寫(xiě)的各種故事都很吸引人,我最喜歡的是《一粒種子》。
從前,有一顆核桃那么大的種子。培育的花如此美麗,甚至連玫瑰都比不上它。而且,它是世界上唯一的種子。國(guó)王知道后,命令手下把這顆種子種在白玉盆里。他還通過(guò)在御花園里篩土數(shù)千次,過(guò)濾水?dāng)?shù)千次的方式來(lái)栽培它。天冷,我把它放在火邊取暖。一年過(guò)去了,兩年過(guò)去了,種子卻沒(méi)有發(fā)芽。只有一個(gè)白玉盆,里面堆滿了灰黑的泥巴。國(guó)王怒不可遏,把種子扔了。后來(lái),種子被一個(gè)富人撿走了,他邀請(qǐng)了四個(gè)著名的園丁來(lái)培育種子。他們使用好的土壤和肥料,按時(shí)澆水施肥。然而,種子沒(méi)有發(fā)芽。富人把種子從土里挖出來(lái),扔掉了。后來(lái)被一個(gè)農(nóng)民發(fā)現(xiàn)了,他把它當(dāng)成普通的種子,就像水稻一樣:播種,施肥,除草,澆水,最后種子發(fā)芽了!終于,鮮艷的花朵綻放了!
看完這個(gè)故事,我沉默了。很多像我這樣的同學(xué)都是爸爸媽媽的寶貝。手里拿著怕掉,嘴里拿著怕化。在家里,我們過(guò)著衣來(lái)伸手,食來(lái)張口的`生活。精致的生活讓我們更加疲憊和脆弱:精致的身體像豆芽菜;遇到困難和挫折就退縮;渴望安逸,沒(méi)有野心。我們不就像國(guó)王和富人手中不會(huì)發(fā)芽的種子嗎?其實(shí)不是種子不會(huì)發(fā)芽,而是在過(guò)度的保護(hù)下失去了發(fā)芽的能力!
這個(gè)故事告訴我們,環(huán)境越舒適,能培養(yǎng)的人才越少。讓我想起一句話:松樹(shù)不能長(zhǎng)在花盆里,鷹不能在鳥(niǎo)籠里飛翔。雖然我們都過(guò)著幸福的生活,就像農(nóng)民的種子一樣,但要經(jīng)歷風(fēng)雨,磨練意志力,才能生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)!在以后的學(xué)習(xí)中,無(wú)論遇到多少困難和挫折,我都會(huì)努力堅(jiān)持下去,永不放棄,因?yàn)椴唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么能看到彩虹?
閱讀心得體會(huì)8
《簡(jiǎn)愛(ài)》是19世紀(jì)英國(guó)最杰出的小說(shuō)之一。它描述了人在生活中最渴望的幾樣?xùn)|西,那就是勇氣、愛(ài)和尊嚴(yán)。當(dāng)時(shí)
女主人公簡(jiǎn)愛(ài)從小失去父母,被寄養(yǎng)在她姑姑里德太太家中。那個(gè)時(shí)候,小簡(jiǎn)愛(ài)不明白為什么自己努力做好孩子,還是得不到姑姑的寵愛(ài)。她很困惑,很痛苦。后來(lái),當(dāng)她得知有機(jī)會(huì)上學(xué)時(shí),她為自己努力。雖然這意味著她將在10歲時(shí)獨(dú)自上路,但她不再害怕學(xué)校和新環(huán)境。是勇氣為簡(jiǎn)愛(ài)贏得了人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
簡(jiǎn)愛(ài)就讀的洛沃德慈善學(xué)校實(shí)行的是懲罰肉體拯救靈魂的殘酷教育,她的生活異常艱辛。然而,簡(jiǎn)愛(ài)忍受著,努力學(xué)習(xí),交了志同道合的朋友。這種生活賦予了簡(jiǎn)愛(ài)豐富的才華,為她樸素的`生活方式和純粹的思想境界奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
畢業(yè)后,簡(jiǎn)再次鼓起勇氣迎接新生活的挑戰(zhàn)。她申請(qǐng)?jiān)谏7茽柕虑f園當(dāng)家庭教師,在那里她感受到了愛(ài)的力量。不同于平等和溫暖的友誼。這場(chǎng)突如其來(lái)的愛(ài)情讓簡(jiǎn)愛(ài)因?yàn)閮扇说匚坏膽沂舛?dòng)焦慮,但她相信在真愛(ài)面前自己的地位和名氣不值一提。然而,命運(yùn)開(kāi)了一個(gè)殘酷的玩笑。就在簡(jiǎn)愛(ài)同意羅切斯特先生的求婚時(shí),一個(gè)隱藏了十五年的秘密使婚禮消失了。簡(jiǎn)感到被欺騙和被剝奪了尊嚴(yán),非常痛苦,毅然離開(kāi)了異國(guó)他鄉(xiāng)。
在故事的結(jié)尾,簡(jiǎn)愛(ài)回到了她的愛(ài)人身邊,得到了她夢(mèng)寐以求的幸福。是什么讓她忘記了痛苦?她最終放棄堅(jiān)持了嗎?不,沒(méi)有愛(ài)和尊重的生活從來(lái)不是簡(jiǎn)愛(ài)想要的。簡(jiǎn)愛(ài)在孤獨(dú)的童年或面對(duì)繁華生活的誘惑時(shí),從未放棄過(guò)自尊和自愛(ài)。但不同的是,在童年時(shí),她只是固執(zhí)地守護(hù)著自己,在成年后,她學(xué)會(huì)了包容和付出。這是一種比自尊自愛(ài)更廣闊的愛(ài),既能帶給她尊嚴(yán),又能溫暖別人。
閱讀心得體會(huì)9
XX年6月9日——11日,廣東教育學(xué)會(huì)在廣州暨南大學(xué)邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個(gè)人同行。對(duì)于本次學(xué)習(xí),我總結(jié)如下:
1、 參賽的老師普遍注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣(包括坐姿):如注意3個(gè)一(一寸、一尺、一拳頭),腰挺直,某某同學(xué)寫(xiě)得字非常工整等等激勵(lì)學(xué)生。我覺(jué)得這個(gè)在省委會(huì)都重視的問(wèn)題已是現(xiàn)階段中小學(xué)生的普遍現(xiàn)象,大部分學(xué)生不論年級(jí)高低,坐姿歪歪斜斜,不然就是臉蛋貼作業(yè)本,像要吃掉作業(yè)本一般;字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)也毫無(wú)章法,沒(méi)有一定的順序,隨意亂拼,如寫(xiě)口字,同學(xué)們的筆順是:豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆,更牛的是從右往左寫(xiě)。當(dāng)然這與幼兒園教育關(guān)系較密切,但作為小學(xué)教師的我們,糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣我們責(zé)無(wú)旁貸。
2、教師注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。從評(píng)價(jià)語(yǔ)言中可以看出教師的文化底蘊(yùn)和功底,有些老師的評(píng)價(jià)能結(jié)合學(xué)生的回答和課文的關(guān)聯(lián)而體現(xiàn)得及時(shí)且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學(xué)不僅僅耳朵在聽(tīng),而且是心也在聽(tīng)。想得真多啊,一下子說(shuō)出那么多!老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動(dòng)。打分表?yè)P(yáng)(老師善于讓學(xué)生接讀)。你已經(jīng)陶醉其中。好一個(gè)名師出高徒。一個(gè)情不自禁把作者的感受表現(xiàn)得淋漓盡致啊!了不起,從作者的字里行間看出作者的感情。謝謝你,你的聲音真好聽(tīng)。你是個(gè)有愛(ài)心的.小朋友,你能結(jié)合實(shí)際談感想,很好。你讀出了小紅軍的內(nèi)心,你真是個(gè)細(xì)心的孩子。讀得好,聲音洪亮,前面的導(dǎo)語(yǔ)是學(xué)習(xí)的好幫手。人之常情,你真有愛(ài)心。你可真善于發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們積累的詞語(yǔ)還真不少。果然聰明。讀得抑揚(yáng)頓挫,有滋有味,真厲害!詩(shī)有詩(shī)意,詞有詞律。寫(xiě)字如做人,身正心也正。這孩子有學(xué)問(wèn)。讀得干凈利落。你真會(huì)想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個(gè)吃螃蟹的是勇者。善于積累、學(xué)以致用、熟讀成誦、歸類應(yīng)用。入情入境背誦,我感受到你得內(nèi)心。短短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好一首詩(shī),說(shuō)明你功力深厚。∧愕睦首x讓我聽(tīng)出長(zhǎng)征的味道。”
諸如這些評(píng)語(yǔ)都體現(xiàn)老師深厚功力。
3、教師非常注重孩子的朗讀,甚至從易到難引導(dǎo)背誦,他們用多種形式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入朗讀的世界。如接讀、回答朗讀(從那些句子看出)、比賽讀。讀得過(guò)程中還不忘指導(dǎo)孩子要讀得干脆利落,怎樣握玩感情。
4、教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和熱情。如在上課是談話:?jiǎn)柌虏吕蠋熛矚g什么職業(yè)或有什么愛(ài)好,或者你有什么愛(ài)好,做游戲(左手摸右耳等、唱歌)。在課文的教學(xué)中,也緊緊圍繞課文和抓住學(xué)生的注意力進(jìn)行。
5、教師把教師流程分成幾個(gè)板塊,如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究問(wèn)題——總結(jié)——說(shuō)話——寫(xiě)話;居羞@樣的教學(xué)模式。
總之,教書(shū)的教學(xué)設(shè)計(jì)板塊和重視孩子能力的培養(yǎng)都是可以給我以后的教學(xué)借鑒的。
閱讀心得體會(huì)10
簡(jiǎn)愛(ài)生活在一個(gè)寄人籬下的環(huán)境中,從小就遭受著與同齡人不同的待遇,比如月經(jīng)的拒絕,表姐的鄙視,表姐的侮辱和毆打.也許正是因?yàn)檫@一切,簡(jiǎn)愛(ài)無(wú)限的自信和不屈的性格,一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量被喚醒。她堅(jiān)定不移地追求光明、圣潔、美好的生活。
在羅切斯特之前,她從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约菏堑图?jí)家庭教師而自卑,而是認(rèn)為他們是平等的。正是因?yàn)樗恼薄⒏哔F、純潔,以及她的靈魂沒(méi)有被世俗社會(huì)污染的事實(shí),羅切斯特才震驚了,把她當(dāng)成了一個(gè)在精神上可以和自己平等交談的人,深深地愛(ài)上了她。
他們結(jié)婚那天,簡(jiǎn)愛(ài)得知羅切斯特有了妻子,她覺(jué)得她必須離開(kāi)。雖然她說(shuō)“我要遵守上帝批準(zhǔn)的法律,我要堅(jiān)持我清醒時(shí)接受但沒(méi)有現(xiàn)在這么瘋狂的原則!钡珡膬(nèi)心來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)愛(ài)意識(shí)到自己被騙了,自尊心因?yàn)樯類?ài)羅切斯特而被戲弄。但是簡(jiǎn)愛(ài)做了一個(gè)非常理性的決定。在這樣一股愛(ài)的力量和富足生活的誘惑下,她依然堅(jiān)持著自己作為個(gè)體的尊嚴(yán),這是簡(jiǎn)愛(ài)最大的`精神魅力。
雖然我覺(jué)得小說(shuō)最后的結(jié)局太完美了,甚至這種完美本身就標(biāo)志著膚淺,但我還是尊重作者對(duì)這種美好生活的理想,那就是尊嚴(yán)和愛(ài)情。畢竟,在當(dāng)今社會(huì),人們似乎為了金錢和地位而瘋狂地淹沒(méi)愛(ài)情。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)愛(ài)那樣為了愛(ài)情和人格拋棄一切,背棄一切!逗(jiǎn)愛(ài)》給我展示的是一種回歸簡(jiǎn)單,一種追求奉獻(xiàn)的感覺(jué)。它就像一杯冰水,凈化每一個(gè)讀者的心靈,同時(shí)引起讀者的共鳴。
被同伴愛(ài)著,覺(jué)得你的到來(lái)能給他們?cè)鎏硪环菘鞓?lè),沒(méi)有這樣的快樂(lè)。
暴力不是消除仇恨的最好方法。同樣,報(bào)復(fù)永遠(yuǎn)治不好傷害。
人性就是這么不完美!即使最亮的星球也有這樣的黑斑,但斯卡查德小姐的眼睛只能看到微小的缺陷,卻對(duì)星球的光芒視而不見(jiàn)。
閱讀心得體會(huì)11
我很小的時(shí)候就愛(ài)聽(tīng)故事,也是那時(shí)就與書(shū)結(jié)下了不解之緣。
小時(shí)候,我家住在大慶新村的時(shí)候我就特別愛(ài)聽(tīng)故事。早上我特愛(ài)賴床,媽媽就會(huì)想出一個(gè)個(gè)好辦法——給我講一個(gè)好故事把我從床上“驅(qū)趕”下來(lái)。晚上,只要沒(méi)聽(tīng)故事我就鬧的慌,媽媽沒(méi)辦法只好又起來(lái)給我講。白天去幼兒園,上課時(shí)老師總是會(huì)講許多故事,我別提聽(tīng)得多認(rèn)真啦。有一次,老師讓我們?cè)谡n堂上講個(gè)故事,班上一個(gè)人也不舉,只有我把手舉了起來(lái)。到了講臺(tái)前,我給老師和同學(xué)們講了個(gè)小白兔和大灰狼的故事,我的故事講的繪聲繪色逗得老師和同學(xué)們哈哈大笑。最后老師又當(dāng)著全班同學(xué)把我表?yè)P(yáng)了一番,為這事我可得意了好一陣呢!(我去年還在全年級(jí)講故事比賽中取得了第一名的好成績(jī)呢)到了大班的時(shí)候我已經(jīng)會(huì)點(diǎn)漢語(yǔ)拼音了,我又吵著媽媽帶我去書(shū)店買了好多那種帶圖畫(huà)帶漢語(yǔ)拼音的書(shū),有《小故事大道理》。《寓言故事》。《安徒生童話》……我那時(shí)最喜歡的`就是那套《十萬(wàn)個(gè)為什么》,從那本書(shū)上我知道了鳥(niǎo)類為什么沒(méi)有牙齒;蝴蝶的翅膀?yàn)槭裁茨敲疵利?為什么電燈泡會(huì)發(fā)光……
一轉(zhuǎn)眼又到了小學(xué),我們搬了新家,我終于有了屬于自己的房間,媽媽還特地為我買了一個(gè)帶書(shū)架的寫(xiě)字臺(tái);再配上盞臺(tái)燈。我實(shí)在是太開(kāi)心了,我更加愛(ài)坐在書(shū)桌前看書(shū)了。這些年媽媽有陸續(xù)為我添了好多的書(shū),這不暑假里老媽又在我的藏書(shū)里又加了一本新書(shū)——《中國(guó)未解之謎大全》,因?yàn)槲易罱陨狭藲v史,它是我的藏書(shū)里最大最重的書(shū),足足有一個(gè)大磚頭那么厚。我打算看完了再買一本《世界未解之謎》呢!
我愛(ài)讀書(shū),讀書(shū)使我仿佛與一個(gè)高尚的人交流,讓我多了許多別人的知識(shí)!
閱讀心得體會(huì)12
20xx年1月13日,我參加了小學(xué)語(yǔ)文工作坊第二次線下活動(dòng),圍繞“激發(fā)學(xué)生閱讀寫(xiě)作的興趣,達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合目的”這一活動(dòng)主題,我參與了高段組的研討,組內(nèi)大部分是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,大家各抒己見(jiàn),收獲頗多。尤其側(cè)重討論“尋找語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)”,最后達(dá)成共識(shí):在教學(xué)中要把閱讀教學(xué)與學(xué)生的作文實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),及時(shí)有效地進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性練筆。可從以下幾方面入手:
1、從故事的結(jié)局入手
例如《小攝影師》主要講小男孩因?yàn)橥浟藥z卷沒(méi)能給高爾基照相而匆匆離開(kāi)了。小男孩離開(kāi)后去了哪里?他還會(huì)回來(lái)嗎?相照成了沒(méi)有?到了學(xué)校,發(fā)生了什么事?讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō),再寫(xiě)下了來(lái)。這不僅鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力,還教育學(xué)生做事態(tài)度認(rèn)真很重要。
2、從省略號(hào)處入手
例如《風(fēng)箏》中“我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的‘幸福鳥(niǎo)’??”這個(gè)省略號(hào)耐人尋味,孩子們有沒(méi)有找到‘幸福鳥(niǎo)’呢?他們會(huì)有哪些心情變化呢?這一空白卻正是孩子們感受童年快樂(lè)或回憶自己和伙伴們玩耍的空間,讓孩子們有感而作。
3、從文中關(guān)鍵句入手
如《富饒的西沙群島》中第五自然段的第一句話“海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。”什么顏色?什么形狀?讓學(xué)生仿照課文第四自然段的寫(xiě)法用上“有的 ??有的??有的??”接著把貝殼的顏色和形狀具體寫(xiě)出來(lái)。這不僅能讓學(xué)生加深了總分寫(xiě)法的印象,還有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維。
4、從優(yōu)美的詞、句入手
如:《美麗的小興安嶺》一課中,“春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子!边@句話的“抽出”用詞十分準(zhǔn)確,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用換詞式,?體會(huì)“抽出”一詞的巧妙之處。?
5、從作者的寫(xiě)作方法入手
例如《趙州橋》中第二和第三自然段都是用了總分的.構(gòu)段方法分別寫(xiě)了趙州橋的雄偉和美觀。在學(xué)了這兩段之后,安排一個(gè)小練筆,給了總起句,讓學(xué)生接著寫(xiě)。安排題目給學(xué)生選擇,
。ㄒ唬┕珗@里的景色真美!
。ǘ┎賵(chǎng)上真熱鬧。
。ㄈ┏欣锏臇|西玲瑯滿目。
通過(guò)這樣的練習(xí),加深了學(xué)生對(duì)總分構(gòu)段方式的理解和運(yùn)用。
總之,學(xué)生從讀中悟?qū)懀x寫(xiě)結(jié)合,充分發(fā)揮閱讀與借鑒的仿效作用,訓(xùn)練學(xué)生的“求異思維”,讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合,不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生捕捉到更多信息,還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,能使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
閱讀心得體會(huì)13
我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)占據(jù)了我心中重要的一部分。
我愛(ài)讀書(shū)。一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》、一本《兒童百科知識(shí)大全》讓我明白了太陽(yáng)為什么東升西落,海豚為什么會(huì)救人,猴子的屁股為什么是紅的,樹(shù)葉為什么會(huì)在秋季變色……一本《格林童話》、一本《安徒生童話》讓我和美麗的白雪公主、睡美人、灰姑娘嬉戲;讓我和青蛙王子、大拇指、傻瓜漢斯見(jiàn)面;讓我看透了王后、繼母、強(qiáng)盜新郎內(nèi)心的險(xiǎn)惡……一本《唐詩(shī)三百首》、一本《宋詞三百首》讓我愛(ài)上了那些美妙絕倫的詩(shī)詞!疤焐也谋赜杏,千金散盡還復(fù)來(lái)!,“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!,“豈伊地氣暖,自有歲寒心!薄耙坏罋堦(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅!,“大漠沙如雪,燕山月似鉤!薄剂钗一?duì)繅?mèng)縈。一本《優(yōu)秀作文》、一本《獲獎(jiǎng)作文》提高了我的作文水平;一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、一本《幽默故事》使我的課余生活變得豐富多彩;一本《上下五千年》、一本《世界五千年》讓我了解了祖國(guó)的悠久歷史;一本《神話故事》讓我知道了從盤(pán)古開(kāi)天辟地到女?huà)z補(bǔ)天再到普羅米修斯盜火……高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!
我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)像一面鏡子,告訴我美與丑、善與惡、勤勞與懶惰;書(shū)像一把金鑰匙,為我打開(kāi)了知識(shí)圣殿的`大門;書(shū)像一對(duì)翅膀,讓我在知識(shí)的王國(guó)里盡情飛翔……
書(shū)——我的良師益友,是我受益匪淺。我愛(ài)讀書(shū)!
閱讀心得體會(huì)14
xx月xx號(hào)至xx月xx號(hào),是xx幼兒園首次舉辦以”書(shū)香潤(rùn)童心,好書(shū)伴成長(zhǎng)”為主題的讀書(shū)月。作為家長(zhǎng)的我,雖然平時(shí)忙于工作,但是有時(shí)候也會(huì)買點(diǎn)書(shū)籍或者繪本給孩子看,只是陪伴她閱讀的次數(shù)或者時(shí)間并不是很多。這次就剛好借著這個(gè)機(jī)會(huì),周末帶孩子逛逛書(shū)店,晚上在睡覺(jué)前給孩子說(shuō)說(shuō)故事。在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中,我覺(jué)得:
第一,我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的書(shū)籍,和孩子一起閱讀,慢慢地使孩子的'知識(shí)面變得開(kāi)闊起來(lái),在閱讀的過(guò)程中,聽(tīng)到最多的就是那句“為什么”,那么就更能激發(fā)孩子將來(lái)閱讀的欲望。作為家長(zhǎng)的我們,應(yīng)該多抽點(diǎn)時(shí)間和孩子共同閱讀,這樣才能真地去了解孩子們的興趣和想法,從而才能在閱讀的過(guò)程中共同成長(zhǎng)。
第二,我們可以嘗試讓孩子們來(lái)講故事。一般來(lái)說(shuō),在閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)們都是給孩子講故事的。但是我們可以互換一下,鼓勵(lì)孩子去講故事,家長(zhǎng)在旁邊聽(tīng)。一開(kāi)始,小孩不愿意去說(shuō),因?yàn)樗X(jué)得她不會(huì)講,事實(shí)上她也不認(rèn)識(shí)字,確實(shí)不會(huì)說(shuō)。但是在我的鼓勵(lì)之下,她開(kāi)始慢慢地學(xué)著根據(jù)圖畫(huà)上的信息去說(shuō),而且還越說(shuō)越起勁了。雖然會(huì)說(shuō)的不多,有時(shí)候說(shuō)得跟書(shū)本上的文字不一致,但是這也可以鍛煉她的膽子和想象力,故事并不是唯一的,不是嗎?
通過(guò)親子閱讀,孩子的閱讀興趣變得濃厚了,讓我與孩子之間有了更深的溝通和交流,也對(duì)孩子的成長(zhǎng)有了更深的發(fā)展,這次還要感謝學(xué)校和老師們,用心良苦地開(kāi)展這次“親子閱讀”活動(dòng),你們不僅給予了孩子們的關(guān)愛(ài),也使到我們?cè)诮逃⒆臃矫娉砷L(zhǎng)了不少。
閱讀心得體會(huì)15
作為小學(xué)課外閱讀,本課在內(nèi)容和形式上都作了大膽的常識(shí)和有益的開(kāi)拓,主要有以下三大特色。
1、選材大膽。本匯報(bào)課,最大膽的設(shè)計(jì)是將閱讀內(nèi)容直接延伸到課外讀物。而非從課本出發(fā),引申出課外閱讀內(nèi)容。我充分地考慮到,教師死盯教材,死把教材的現(xiàn)象還是學(xué)的常態(tài),引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)更加廣闊,更加豐富的閱讀世界,這才是我們課題的宗旨。況且,延伸教學(xué)并不是脫離文本,課本中本來(lái)就有許多優(yōu)秀的童話故事,選取童話故事《龜兔賽跑》,以童話為主題,使學(xué)生熱愛(ài)童話,親切兒童文學(xué),是一個(gè)很好的嘗試,也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。事實(shí)證明,對(duì)于這種專題性閱讀,學(xué)生的興趣濃厚,印象深刻,其感悟、理解頗有見(jiàn)地。教材無(wú)非是例子,教師要做的是一個(gè)牧羊人,把可愛(ài)的孩子門引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受。
2、讓孩子去“展示自己。不少老師提出學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這個(gè)童話故事時(shí),運(yùn)用了新穎的讀書(shū)方法,對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子能否順利接受,值得考慮。但學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),簡(jiǎn)直是我們難以想象的。課前,我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)考驗(yàn)孩子們對(duì)童話的了解程度,如,歌曲猜童話;影片憶童話;關(guān)鍵詞聊童話,有趣的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起學(xué)生原來(lái)的閱讀積累,拉近學(xué)生與童話的距離,又以一種新穎的讀書(shū)方法“通過(guò)你自己的閱讀,對(duì)你感興趣的地方,畫(huà)上表情符號(hào),表達(dá)你閱讀的心情!眮(lái)展示學(xué)生的閱讀收獲,最后以“假如你就是這只烏龜,你會(huì)不會(huì)接受兔子的邀請(qǐng)參加比賽?”來(lái)引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議,閱讀應(yīng)是一種個(gè)性體驗(yàn),探究和感悟,教學(xué)不僅僅是一種告訴。而學(xué)生的個(gè)性發(fā)言,深刻體會(huì)給我們以非常有益的'啟發(fā):語(yǔ)文教育要真正認(rèn)識(shí),激活兒童的巨大潛能,萬(wàn)萬(wàn)不可小視兒童,在欣賞,理解兒童文學(xué)時(shí),孩子的審美眼光,感悟能力并不亞于成人。
3、方法的滲透“獨(dú)具匠心”。我們常說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”可閱讀應(yīng)該是個(gè)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程,不可給學(xué)生過(guò)大的壓力,這可能會(huì)打出學(xué)生的閱讀興趣!坝帽砬榉(hào)代表我閱讀時(shí)的心情,”是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),心理特點(diǎn),做的大膽創(chuàng)新,用這種有趣、簡(jiǎn)便的方法留下學(xué)生思考的痕跡,受到學(xué)生歡迎。當(dāng)然,在閱讀推廣初期,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,這是一種易于學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法,隨著閱讀活動(dòng)的推進(jìn),方法上應(yīng)該向?qū)嵭蕴嵘,向多樣性發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中,也有些不足之處,如:一、課前準(zhǔn)備不夠充分,課件中的動(dòng)畫(huà)不能播放,沒(méi)有檢查好。二,想讓課堂比較飽滿,其中兩個(gè)環(huán)節(jié),一是讓學(xué)生表情讀書(shū)的時(shí)間還不夠。二是讓學(xué)生推薦自己喜歡的一本書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)也沒(méi)有充分地展開(kāi),只是簡(jiǎn)單地叫兩個(gè)孩子介紹自己喜歡地故事。三,在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,做為課堂的主導(dǎo),我有必要總結(jié)提升出更深層次的情感。“被愛(ài)是一種幸福,施愛(ài)更是一種快樂(lè)”,這節(jié)課才會(huì)更立體,更豐滿。
閱讀心得體會(huì)16
暑假期間,我讀了伍美珍姐姐寫(xiě)的一本小說(shuō)——《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》,書(shū)中講了小主人公黃金鑫和其他兩位好友華汪德、秦超逸在班上成立了一個(gè)小組,命名為“青蛙團(tuán)體”,以環(huán)保低碳作為小組的活動(dòng)宗旨。在進(jìn)行環(huán);顒(dòng)的過(guò)程中,雖然遭到不一樣程度的反對(duì),但這阻擋不了他們的決心,他們用自我的行動(dòng)證明給大家看,最終得到了很多人支持,異常是得到教師的認(rèn)可。團(tuán)體的小隊(duì)員們的這種愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為影響了周圍的一些人,更多的同學(xué)加入他們的`行列,他們影響著周邊生活中的人們。其中,笨小孩黃金鑫也以他的一系列看似傻傻的行為,令大家對(duì)他刮目相看,又一次煥發(fā)出了光彩。
這個(gè)故事讓我想到最近我們語(yǔ)文練習(xí)與測(cè)試上寫(xiě)到—黃河,黃河是我們的母親河,可是我們的“母親”正面臨著變成可怕的黑河!變成沙漠化?這是為什么?這是因?yàn)橛行﹩市牟】竦臒o(wú)良廠家甚至還把有毒的工業(yè)廢水直接排進(jìn)黃河里,讓黃河變成了黑河?黃河變黑河這一幕幕讓我們觸目驚心。可是大家想想如果我們?nèi)キh(huán)保,去保護(hù)她,她會(huì)變成這樣嗎?空想是沒(méi)有用的,我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來(lái)。像文中“青蛙軍團(tuán)”的小隊(duì)員一樣,用自我的行動(dòng)感染大家,使每一個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)。
停手吧,那些正在破壞環(huán)境的人們!用自我的雙手為黃河做出貢獻(xiàn),而不是一而再再而三地傷害我們的黃河”空想是沒(méi)有用的,我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來(lái)。像文中“青蛙軍團(tuán)”的小隊(duì)員一樣,用自我的行動(dòng)感染大家,使每一個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)。
人多力量大我相信,在眾多環(huán)保衛(wèi)士潛移默化的影響下,全人類總有一天會(huì)醒悟。明白:保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!
閱讀心得體會(huì)17
爸爸帶我去購(gòu)書(shū)中心,我挑了曹文軒爺爺寫(xiě)的《草房子》。這本書(shū)像充滿魔力樣,深深地吸引著我。
這本書(shū)寫(xiě)了男孩桑桑在油麻地小學(xué)讀書(shū)時(shí)發(fā)生的故事。它寫(xiě)了小學(xué)的老師,有蔣輪、溫幼菊,還有桑桑的爸爸桑喬;還寫(xiě)了很多他的`小學(xué)同學(xué),有禿鶴、紙?jiān)、?xì)馬、杜小康,這些農(nóng)村孩子善良、溫柔、可愛(ài)、活潑,我被他們的故事感動(dòng)了,同時(shí)也學(xué)到了很多的道理。
是在困難面前定要堅(jiān)強(qiáng)。杜小康家里出了事,下由富人變成窮人,他沒(méi)有放棄讀書(shū)的想法,而是去借錢擺地?cái),賺了錢也是為了重新去上學(xué);還有細(xì)馬,他的家被大水沖壞了,爸爸死了,媽媽瘋了,但是他把媽媽找了回來(lái),還發(fā)誓要給媽媽造座大房子。
二是要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自卑。陸鶴因?yàn)槎d頂經(jīng)常被同學(xué)笑話,但在學(xué)校文藝表演時(shí),他努力把每件事情做好,最后同學(xué)們都夸獎(jiǎng)了他。其實(shí),每個(gè)人都不是完美的,都會(huì)自卑,但是用行動(dòng)來(lái)改變自己的看法,讓自己變得有信心,才是最重要的。
三是在朋友有困難時(shí)要關(guān)心他們。有幾個(gè)壞孩子常常欺負(fù)紙?jiān),桑桑勇敢地站了出?lái),制止他們的行為;還有在杜小康最困難的時(shí)候,桑桑也直在鼓勵(lì)他。
四是在遇到大事情時(shí)不要慌張。桑桑生了重病,以為自己要死了。但是他沒(méi)有絕望,而是決心在有限的時(shí)間里做些好事。他為了實(shí)現(xiàn)諾言,帶著重病,帶妹妹去城里玩,為的是讓妹妹高興,他還艱難地背著妹妹登上了城樓。正是因?yàn)樗膽B(tài)非常好,桑桑的病最后神奇地被醫(yī)好了!
這本書(shū)十分精彩,還有很多很多的道理,幫助我去思考問(wèn)題,讓我心靈快快成長(zhǎng)起來(lái)。
閱讀心得體會(huì)18
繪本閱讀,咱們家第一次接觸這是在去年某個(gè)周末,寶爸去圖書(shū)館還書(shū),我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學(xué)》,這是我們第一次接觸到繪本,里面精美的畫(huà)面,一下就打動(dòng)了我們,整個(gè)故事看下來(lái)覺(jué)得非常有意思。不久,我就購(gòu)置了這套書(shū),這套書(shū)里有《笨笨豬上學(xué)》、《笨笨豬打呼!、《小騾子找媽媽》、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會(huì)》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個(gè)故事。這套書(shū)的故事情節(jié)曲折有趣,非常引人入勝。
剛開(kāi)始在閱讀的時(shí)候,還只是當(dāng)睡前故事。自從進(jìn)行石幼這個(gè)大家庭,通過(guò)學(xué)校的班級(jí)借書(shū),我們也把《笨笨豬上學(xué)》這套叢書(shū)作為家里的繪本進(jìn)行閱讀,F(xiàn)在每到睡覺(jué)前,田一墨小朋友就會(huì)主動(dòng)的去挑選自己要閱讀的書(shū)給到我,告訴我今天看這本,并每次都會(huì)要求我和他一起一字一句的指著標(biāo)題讀幾遍,通過(guò)這個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,墨寶了也會(huì)經(jīng)常在書(shū)上發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的字,通常會(huì)很驚奇的喊到:媽媽媽媽,大、小、水、豬!
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái),能讓兒子能接觸到更多更好的圖書(shū),通過(guò)學(xué)校的繪本借閱,咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲(chóng)》、《鼠小妞蒂娜種花》等,這些書(shū)中,墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的`毛毛蟲(chóng)》,其中《饑餓的毛毛蟲(chóng)》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍,星期六他自己還獨(dú)立的給奶奶講了一遍,通過(guò)這本書(shū)更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書(shū),講了幾遍下來(lái)小朋友都沒(méi)有感覺(jué),我自己都覺(jué)得講得前后銜接不上。通過(guò)這幾次的借書(shū),發(fā)現(xiàn)文字少,大量精美圖畫(huà)的繪本,會(huì)更受小班小朋友的歡迎。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入,更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流,可以說(shuō),閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在兒子很小的時(shí)候我就給她買各種故事書(shū),包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來(lái)了》、《小馬過(guò)河》等,心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀,但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)侯晚上睡覺(jué)前,兒子拿著他的書(shū)要求我講故事時(shí),身心疲憊的我總是以各種借口推脫,像浩宇媽媽講的那樣,覺(jué)得幼時(shí)似乎我們虧欠了他們,似乎又覺(jué)得從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持還能趕得上,也不算晚。
但在閱讀中,我們也有不少困惑,比如小朋友有時(shí)候不專心,比如我和小朋友的故事對(duì)話與討論中,為什么似乎都只是我在講,他在聽(tīng),不容易出現(xiàn)在意義的對(duì)話與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。
閱讀心得體會(huì)19
新教育提出的五大核心理念之一,就是“教給學(xué)生一生有用的東西”,這個(gè)有用的東西自然包括知識(shí)、技能等,但落實(shí)在學(xué)生的一生中,我認(rèn)為首要有用的對(duì)人的一生影響最為深遠(yuǎn)的應(yīng)該是學(xué)生好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
縱觀新教育的十大行動(dòng),實(shí)際上我們可以看出:營(yíng)造書(shū)香校園是為了養(yǎng)成學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣, 師生共寫(xiě)隨筆是為了養(yǎng)成學(xué)生思考總結(jié)的習(xí)慣, 聆聽(tīng)窗外的聲音是為了養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)交流的習(xí)慣, 培養(yǎng)卓越口才為了養(yǎng)成學(xué)生正確表達(dá)溝通的習(xí)慣,締造完美教室是為了養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)美創(chuàng)造美的習(xí)慣……也只有這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成,我們的卓越課程才能高效地開(kāi)展,我們的家校合作共建才能落在實(shí)處!
我們的學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣、缺乏獨(dú)立思考總結(jié)的習(xí)慣、不會(huì)溝通交流。因?yàn)殚喿x量少?gòu)亩狈徝老蛏频乃仞B(yǎng),他們就不會(huì)懂得在樓道追逐打鬧大聲喧嘩是一種不文明的行為。因?yàn)闆](méi)有獨(dú)立思考總結(jié)的習(xí)慣,他們才會(huì)在學(xué)習(xí)中過(guò)多的依賴?yán)蠋煛⒓议L(zhǎng),不能做到在沒(méi)有老師家長(zhǎng)的監(jiān)督下去主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)溝通交流,所以在處理同學(xué)之間的矛盾時(shí)不能學(xué)會(huì)換位思考、不能站在一個(gè)公正的立場(chǎng),導(dǎo)致好多極小的矛盾不能及時(shí)化解,最終釀成更大的危害,對(duì)學(xué)生的身心造成影響。
所以新教育的十大行動(dòng)最核心的一點(diǎn)實(shí)際上就是學(xué)生的養(yǎng)成教育,落實(shí)到具體工作中就是對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
什么叫習(xí)慣?習(xí)慣就是一個(gè)人在后天影響下,逐漸形成的一種自動(dòng)化、下意識(shí)的思維方式。它具有可塑性、穩(wěn)定性、自動(dòng)性的特點(diǎn)。正因?yàn)榱?xí)慣是后天影響的,且具有可塑性、穩(wěn)定性、自動(dòng)性的特點(diǎn),我們老師對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的'培養(yǎng)才有可能,從而也體現(xiàn)了我們老師在學(xué)生一生的成長(zhǎng)中對(duì)他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是起到舉足輕重的作用的。
我們聽(tīng)很多名校老師的公開(kāi)課中,總是被課堂上學(xué)生敏捷的反應(yīng)、流暢的語(yǔ)言所折服,內(nèi)心中不自覺(jué)的在埋怨自己學(xué)生的愚鈍;我們也親身感受過(guò)一些幾千人的大校在學(xué)生的組織下有秩序的在舉行升旗儀式,那種肅靜井然讓我們不禁羨慕這些學(xué)生的日常行為的文明,但靜下心來(lái)想一想:這些優(yōu)秀的學(xué)生背后無(wú)不浸潤(rùn)著老師和家長(zhǎng)對(duì)他們一點(diǎn)一滴的良好行為教育的培養(yǎng)。
“我們不能光在秋天的時(shí)候羨慕別人果實(shí)的豐碩,而不去體會(huì)別人在春天播種時(shí)的辛勞”,“一分耕耘一分收獲”, “春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽”,我想:我們?nèi)裟茉趯W(xué)生的春天注重他們好的行為習(xí)慣的培養(yǎng),那么,一兩年后我們也定會(huì)享受到收獲萬(wàn)顆籽的歡悅。
我們要做學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師,而不是只做學(xué)生人生道路上的老師;我們教學(xué)生知識(shí),這只是做了他們的老師,我們培養(yǎng)了他們的好習(xí)慣,這才是做了他們的導(dǎo)師。若干年后,只做學(xué)生老師的人會(huì)被無(wú)數(shù)個(gè)老師所替代,因?yàn)槟阏f(shuō)做的是無(wú)數(shù)的老師都能做到的;而做了學(xué)生導(dǎo)師的人,你的教誨永遠(yuǎn)指引著他前進(jìn),你的名字也將永遠(yuǎn)被學(xué)生銘記!
作為老師,我們可以在物質(zhì)的擁有上被世人輕視,但我們一定要在精神的擁有上讓世人尊重!“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,我想:教師的幸福感也應(yīng)該就在這里吧!
要想讓學(xué)生養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣,我們一定要高度重視,避免思想上的短視行為。 我們不能只是流于行政執(zhí)行,只是為了完成學(xué)校或者某一部門下發(fā)的任務(wù),而在思想上對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性缺乏根本的認(rèn)識(shí)。
就一節(jié)課而言,我們大多數(shù)老師在開(kāi)學(xué)初沒(méi)有詳細(xì)的給學(xué)生講清自己課堂上的要求,或者沒(méi)能在以后的課堂上去具體落實(shí)這些要求的執(zhí)行情況,而是進(jìn)了課堂就開(kāi)始急急忙忙講課,永遠(yuǎn)只是在做一個(gè)忙忙碌碌毫無(wú)頭緒的老師,忽視了“磨刀不誤砍柴工”的重要,殊不知我們只有勤“磨刀”才能快“砍柴”;這種“磨刀”看似繁瑣,但對(duì)你的教學(xué)生活是必要的甚至是缺一不可的;要不然,作為老師的你將會(huì)永遠(yuǎn)生活在學(xué)生的壞習(xí)慣帶給你的陰影中!
作為老師,我們不能僅僅只是盯著自己眼前的一畝三分地,我們更應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),把思考進(jìn)行得更深刻一點(diǎn),試想想:我們認(rèn)為可有可無(wú)的小學(xué)一年級(jí)入學(xué)前兩周的入學(xué)教育,中學(xué)、高中、大學(xué)進(jìn)校前的軍訓(xùn),其目的都是在有意識(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的行為養(yǎng)成教育,既然這樣,我們還有什么理由不在思想上重視不在行動(dòng)上落實(shí)養(yǎng)成教育呢?
同時(shí),作為老師,我們又應(yīng)該把眼光放近一點(diǎn),有道是:“一屋不掃何以掃天下”?我們的學(xué)生連走路慢步輕聲、不隨手亂扔垃圾、不在公眾場(chǎng)所大聲喧嘩、懂得見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好、明白在集會(huì)時(shí)保持安靜是對(duì)老師的一種尊重等等這種一個(gè)“小屋子”都不能打掃干凈的行為都不能做到,將來(lái)怎么可能成為“掃天下”的人才?
有這樣一個(gè)哲理故事,有一天,一位哲學(xué)家?guī)е牡茏觽儊?lái)到曠野上最后一課。哲學(xué)家說(shuō):“你們已經(jīng)不用再學(xué)什么了,這里有很多雜草,而我想要知道除掉這些雜草的方法,這就是我的最后一道試題。”
弟子們面面相覷,他們知道老師一直在研究深?yuàn)W的真理,因此乍一聽(tīng)到如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題,反而不知道該怎么辦。片刻后,其中一個(gè)弟子率先答道:“用手拔掉就可以了!绷硪粋(gè)弟子說(shuō)道:“利用鋤頭的話會(huì)更輕松一些!弊詈笠粋(gè)弟子的答案更加簡(jiǎn)單:“燒掉就可以了。”
哲學(xué)家靜靜地聽(tīng)完他們的答案,站起來(lái)說(shuō):“課上到這里,你們回去后,按照各自的方法除去一片雜草,一年后再來(lái)這里相聚。”
一年中弟子們用各種方法除去了地里的雜草,可過(guò)不了幾天草又長(zhǎng)了出來(lái),反復(fù)幾次草都不能徹底除干凈。一年后,弟子們帶著疑惑再次相聚,發(fā)現(xiàn)原來(lái)的地方不再是雜草叢生,而是變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們這才恍然大悟,原來(lái)老師只想告訴他們“如果想除掉雜草,唯一的方法就是種上莊稼!
同樣我想說(shuō)的是:我們要想改掉學(xué)生的壞毛病,唯一的方法只能是培養(yǎng)他們的好習(xí)慣!
閱讀心得體會(huì)20
童年對(duì)我來(lái)說(shuō)是美好的,充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。每當(dāng)記憶之門打開(kāi),一幕接一幕跳出來(lái),我總是忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有美好的童年,但每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力,最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說(shuō)《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私,揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說(shuō)主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年,他失去了父親,但母親帶他去了祖父家,祖父開(kāi)了一家染坊。他脾氣暴躁,貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子,有一次把阿麗莎打得不省人事,生了一場(chǎng)大病。他以愛(ài)錢為生,暗中接受棋子,甚至鼓勵(lì)工人從市場(chǎng)上偷竊。
阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn),總是因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休,以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻,對(duì)生活失去信心。
生活中總會(huì)有光明,給阿麗莎陽(yáng)光的人是她的`奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂(lè)觀、有愛(ài)心的老人。她的無(wú)私的愛(ài)豐富了阿麗莎的心。阿麗莎,在奶奶的愛(ài)熏陶下,改變了自己的愛(ài)恨,敢于愛(ài)恨。生活的苦難并沒(méi)有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會(huì)過(guò)去,會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代,大部分都是獨(dú)生子女,享受著祖祖輩輩不斷的愛(ài),過(guò)著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長(zhǎng)大,而這份寵溺會(huì)讓我們像溫室里的花朵,無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示,人生不會(huì)一帆風(fēng)順,磨練出來(lái)的人生會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長(zhǎng)的道路上,我會(huì)帶著這些美好的話語(yǔ),用斗篷劃破荊棘,像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔,永不放棄。
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