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《漢字》讀后感
細細品味一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的《漢字》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《漢字》讀后感1
今天早上，同學們一如既往地朗讀著課文，班主任宋老師也沒閑著，在左右兩邊窗戶上粘貼著五顏六色的條子。我趁同學們不注意的時候，偷偷“掃描”了一眼那些貼在窗戶上的條子，“一百減一”、“九天”……哦！原來是字謎小組出的字謎啊！我要先猜出幾個來。
做完課間操，宋老師在黑板上寫出了六個大字——“遨游文字王國”。
現(xiàn)在，展示課正式拉開帷幕，王燦展示了她們組的漢字演變和歷史，王子豪和劉思昂講解了我們組的諧音主題，劉依依和鮑韻涵展示了他們小組的準備情況，一個錯別字讓一場戰(zhàn)爭打輸了，一個錯別字讓人差點沒了性命……同時她們還展示了一些同學寫的錯別字，我偷偷地打開作文本，呀！我的錯別字也很多，把“座位”的“座”寫成了“作”，把“爆炸”的“爆”寫成了“暴力”的“暴”，把“彬彬有禮”寫成了“彬彬有理”……看來，以后寫字要細心哦。
接下來到了猜字謎環(huán)節(jié)了，同學一窩蜂地跑過去猜字謎，就像長跑比賽——爭分奪秒，我以迅雷不及的.速度找到了那幾個有把握的字謎，趕緊到供人那里兌換獎品，第一個“百”，第二個“旭”，第三個是“晶”，我滔滔不絕地說到，第四個是“秒”，當提供人說“全對”的時候，我高興地直跳三尺高，我得了四個獎品。通過這次有趣的展示課，使我知道了漢字的有趣和怎樣避免寫錯別字。
我愛你中國的漢字！
《漢字》讀后感2
每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了。
《圖解漢字的故事》里面有很多的文字，其中，每個文字都有自己的故事。比如：“皇”字的來歷，令我印象深刻。“皇”字是指王者頭上戴著皇冠，端莊嚴肅的坐著，“皇”字的下部分是“王”字，甲骨文里，“王”字畫的`就像一個王者端坐著，寬大的黃袍垂下來�！盎省弊肿钤缈勺匪莸浇鹞�，金文的“皇”字上面是“白”，“丿”表示皇冠，“曰”畫的是皇上的頭，把頭畫得大一點，是為了特別標明頭上戴著皇冠。 “皇”字有栩栩如生的歷史，有繽紛多彩的故事，每個字都這樣，隨著歷史的發(fā)展，有不少的新文字出現(xiàn)了，也有不少的舊文字也隨之逝去了。比如“沙發(fā)”這個詞就是我們根據(jù)法國的文字來創(chuàng)造的。逝去的文字就不說了。我們中國的文字運用的很有名，不僅我們中國人知道，外國人也說過：“你們中國漢字太神奇了，說‘中國隊大勝美國隊’是說你們中國隊贏了，說‘中國隊大敗美國隊’也是說你們中國贏了�？傊�，不管怎么說，都是你們中國隊贏了！” 學習漢字就是在走進中華民族源遠流長的歷史，觸摸這數(shù)千年前漢字的脈動。
我通過讀這本書，從而了解到了古時候漢字的創(chuàng)造，漢字的演變，漢字的流傳，我們當然要把中華漢字傳遞下去，讓漢字一直流傳下去………
《漢字》讀后感3
最近老師讓我們讀了一本書，叫圖解漢字的故事。讓我們對中國漢字的話有了更加深入的了解。
這本書里給我們講了約有200個漢字。他給我們講了漢字從甲骨文。到現(xiàn)在我們用的字。里面經(jīng)歷了許多種字體。比如說有。金文。大篆。小篆�？瑫鹊纫恍�。 我們還可以把漢字說成中國的第五大發(fā)明。甚至比我們平�？谥姓f的四大發(fā)明，更加偉大。如果沒有了漢字，中國就不會有輝煌的中國古代文明。 本書共有八章，每章都有許多漢字。每個字作者都寫得形象生動。 給你們講了這么多了，給你們講一下這本書的作者吧。這本書的作者叫唐漢。取西安交通大學經(jīng)管學院的特聘教授。長期致力于漢字研究。先后出版了，漢字密碼。唐漢解字等著做。是沉寂多年的古文字，學風波再起。各種媒體報道被稱為古文學界挑戰(zhàn)。郭沫若的第一人。
這本書。你不僅講了這些，這里面還想了一些成語故事，每個字都有一幅畫。讓你一眼看明白漢字的`形與義。每個演變過程都展示了他們的前生今世。 漢字作為一種文化。當然不能避免，要不斷的革新。漢字呀，不僅擋住了一次次新的攻擊還一次比一次輝煌，這就是漢字的力量。 漢字在古代是沒有人會用的。因為我們老師說古代人連飯都吃不飽，還學什么字？但是我們老師。還說了是一個叫倉頡的人造出的字。還說在他造出字的時候。旁人都在議論他到了字怎么樣？那個字怎么樣？那時候人們可能高興壞了。
這就是漢字，外國人覺得最難學的一種文化。
《漢字》讀后感4
昨晚，扣人心弦的《中國漢字聽寫大會》冠軍之夜圓滿落幕，昨晚的比賽匯集了15位來自浙江、廣西、湖南等地的一些高手。
第一個上場的是來自合肥五十中的沈沁源，她拿到的詞是“噘嘴”她順利地寫出了這個詞，后來又相繼寫出“招贅”“哂笑”“訕笑”……
后來的比賽中，我最看好的“劉浥塵”，將“式微”因為緊張把字想復雜了寫成了“勢微”被淘汰，現(xiàn)場的觀眾都為他感到惋惜，還有我支持的.“王自然”也敗在了“識荊”最后只剩下了“廖乙霖”、“于加敏”、“陸佳蕾”三人，其中，于佳敏和陸佳蕾都是來自“杭州外國語代表隊”的。在接下來的一輪中廖乙霖把“斗箕”的斗多加了一個竹字頭所以跟冠軍擦肩而過，隨著廖乙霖的退出，此前，在團隊晉級賽中一度失利的陸佳蕾和于加敏，進入了最終的對決。
比賽的一輪，陸佳蕾成功寫對了“峨冠博帶”，于加敏也成功寫出了“瞋目切齒”，比賽進入第二輪，陸佳蕾又成功寫對了“雞樅菌”而于加敏也成功寫對了“伊犁河”……在最后陸佳蕾和于加敏兩人在最后的巔峰對決中，旗鼓相當，先后經(jīng)過五輪的比拼。于加敏因錯將“佯嗔”寫成了“佯瞋”，最終輸給了陸佳蕾。
看完了“中國漢字聽寫大會”，我覺得現(xiàn)在生活中，科技產(chǎn)品廣泛應用，手機、電腦、平板電腦等人們只要輕輕觸摸、點擊就可打出字來，很少拿起筆寫字，中國人竟不會寫漢字了！中國文化博大精神。從甲骨文道明聞到楷書、隸書、草書直到今天的簡化字，期間見證了多少歲月，又蘊含了多少古人的心血！作為中國文化的象征漢字當之無愧！所以我們一定要學好漢字，寫好漢字，把我們的中國文化發(fā)揚！
《漢字》讀后感5
暑假里，我讀了一本十分有趣的書，名字叫作《漢字奇兵》。相信你讀了這本書的名字就會和我有同樣的感受了吧，它的作者是張之路。
《漢子奇兵》主要講了中文系畢業(yè)生桑南為了夢中反復出現(xiàn)的女孩子，來到了千雯圖書館工作，一天深夜，他被變成了小人兒，進入了神奇的'書的世界。他遇到了一個叫作“雯“的漢字和叫《危情時刻》的部落的漢字一起去尋找親人，他們共同踏上了征途。途中他們遭遇了敵人設置的種種阻礙與困境，以桑南為代表的正義軍團與以《戰(zhàn)爭陰謀》部落的“謀”作代表的邪惡勢力展開了一場場的生死較量……最后，“謀”葬身火海，正義戰(zhàn)勝了邪惡，挽救了書的世界。在字仙的幫助下，桑南回到了現(xiàn)實世界，也解開了夢中的迷，“雯”的漢字其實是三百年前救他的莫千雯，在現(xiàn)實中，他們重遇了，開始了新的故事。
我想對桑南說：桑南你真了不起，只要有人遇到困難，你便沖上去幫助他們，抵制惡勢力；不像有些人一遇到困難就退縮，不敢反抗。我應該向你學習你見義勇為，伸張正義的好品質(zhì)。在閱讀的過程中我
好像在跟隨著“雯”、“義”、“勇”、“兵”、“人”等漢字們一起戰(zhàn)斗，一起談笑，它們不再是一個個枯燥的文字了，而是我身邊的朋友，那么的親切、熟悉。?
中華文化博大精深，我們應該保護好這樣的文化瑰寶，認真寫好每一個漢字！
《漢字》讀后感6
最近我閱讀了圖解漢字故事，讓我對我們中國的漢字文化有了更加系統(tǒng)，更加深入的了解。讓我認識到我們平日一直使用著的漢字，其實是一個多么優(yōu)秀，精深的藝術結(jié)晶。
我開始喜歡漢字，大概是我從學書法那年開始的。每一次去上書法課，老師都會給我們講一段關于漢字的故事。這也是我喜歡上書法課的原因。當老師娓娓道來的時候，許多歷史故事仿佛真的浮現(xiàn)在了眼前。
老師曾經(jīng)告訴我們，漢字是中國人的第五大發(fā)明，甚至比我們口中的四大發(fā)明更加偉大，沒有漢字也就不會有燦爛輝煌的中國古代文明，可以說漢字是中國人民的母親。書中里面講了我國幾十個象形字。會意字。形聲字。等各種不同的漢字的來歷，簡介，包括關于漢字的歷史故事，每一篇小文章都栩栩如生，深得了小學生們的喜愛。書中還講述了一部分成語的故事，比如：葉公好龍、半途而廢等成語。這是一本讓青少年了解中國漢字的有趣味的通俗讀物。
全書選取了兩百個左右的常用漢字，用圖畫加起故事的形式，形象地講解了每個漢字。每一個字一幅圖，讓你一眼看懂漢字的'形與意；每一個漢字一個演變過程，展示了他們的前世今生；每一個字，一則妙曲橫生的小故事，講述了漢字中深藏的文化歷史，文學知識。漢字作為一種文化，當然不能避免的，要不斷革新。不斷面臨新的挑戰(zhàn)。
人類歷史是向前進的，知古是好事兒，但迷谷是壞事兒了。這應該是我們對待漢字文化的態(tài)度，不應該害怕漢字的改革，這種改革不管有多少是非常短的評說，其積極意義是應當肯定的。在現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會，漢字走向信息化是大趨勢，作為炎黃子孫，我要做的事時，漢字從蒼老變得年輕，從苦難走向輝煌，從而使?jié)h字具有無比光明的未來！
《漢字》讀后感7
《被委屈的漢字》是現(xiàn)代作家張之路的著作。本書是以漢字為主題的故事集，也是關于漢字知識的趣味讀物。作者列舉了一些錯別字、容易被搞混的字，把它編成一個個故事。加以準確，權(quán)威的解釋。以文學之筆寫人文故事，以輕松筆調(diào)還原漢字世界被忽略的歷史風貌。通過生動的形象、有序的編排、風趣的解讀，串聯(lián)歷史、映照當下，講述漢字前世與今生的故事。既能讓讀者在輕松閱讀的同時理解和把握這些字詞，又能激發(fā)他們熱愛漢語知識，探究中華文化的熱情。漢字是有生命的，它有悲歡離合，也有喜怒哀樂，那些被委屈的，被誤解的漢字寫成小故事給讀者橫列出來。漢字不但有意義，有用處，還非常有意思。他們成了我心中的財富，在那浩如煙海的漢字中，你便會得到欣喜。學習漢字變成了一種享受。
這一本書是在諷刺那些不愛讀書的人，是在諷刺那些對漢字造成傷害的人，是在諷刺那些寫錯別字的人，這些都是對漢字造成委屈的地方。作者也告訴了我們該怎么正確書寫漢字，在告訴我們該怎么遠離那些錯別字，和生活中的一些典型的錯別字。就像張之路所說，每一個漢字都有自己的生命和靈魂，有悲歡離合和喜怒哀樂，甚至有聰明的和被委屈的'。其中必委屈的意思，也就是告訴我們那些不該做的事情。
這些話也讓我想起了曾經(jīng)的我，也是經(jīng)常寫錯別字，不正確書寫漢字�？吹竭@里，我就知道了自己的錯誤，我以后要該怎么做，不該怎么做。正因為像我這樣子，才導致漢字被委屈。如果世界上的所有人都這樣子，那漢字豈不是就已經(jīng)滅絕了嗎?那漢字不就被委屈到了人生的低谷了嗎?就是因為這樣，我們才應該保護漢字，正確書寫漢字。
從今以后，我也不能寫錯別字，我要正確書寫漢字。
《漢字》讀后感8
今天，我讀了一篇文章《漢字之奇》。沒想到這個跟我學習朝夕相處的朋友，以前我一點也不了解它，今天算是讓我大開眼界了。
漢子的奇，來自于它悠久的歷史。它被譽為“世界上最古老的文字之一”“世界上最形象的文字”當然也是“世界上使用人口最多的文字”。我們中國有五千多年的歷史，漢字在這五千年里，經(jīng)歷了從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書的演變過程。是漢字記錄著中華兒女的.點點滴滴，是漢字成就了中華的歷史經(jīng)典，是漢字記錄下了中國五千年的燦爛文化。
漢字的奇，來自于它形聲義的美，它外形優(yōu)美，讓人情不自禁地喜歡它、愛上它；它聲調(diào)精美、豐富，讓人迫不及待地想認識它；它意義深奧，讓人不自覺地想要理解它。
漢字的奇，來自于它書法的獨特。每一個書法大家的創(chuàng)作，如王羲之的《蘭亭集序》，張旭的狂草，無不讓人驚嘆！我們從小開始練習楷書，橫平豎直的方塊字，不僅僅是字形上的美，更像我們中國人堂堂正正的做人風格。
“一點一橫，一撇一捺”，小小的漢字非常非常的神奇。它們就像一群可愛的精靈，跳躍在我的方格本上；像一朵朵漂亮的小花朵，盛開在我的作業(yè)本里；它們更像一條條清澈的小溪，流淌過我的筆尖，靈動著我的青春足跡。
《漢字》讀后感9
在期中考試前我們學習了“遨游漢字王國”的第一塊模板：“有趣的漢字”，后來我們學習了第二模塊“我愛你，漢子”。
在學習“有趣的漢字”時我們還進行了一場有趣的比賽，扎刺的比賽分為：猜字謎、猜歇后語、講諧音笑話等等一些活動，其中我最喜歡的還要輸猜字謎活動。
比賽前幾天，我們?yōu)榱四茉诒荣惿蠣幍谝�，所以都認真地搜集資料，終于激動人心的時刻就要來臨了。
比賽這天我拿著資料興奮地來到教室，第一節(jié)課開始了，我們都拿著資料生怕被人看見答案，第一輪猜字謎活動第一組的一名組員提出了一句字謎，我怎么想也想不起來，我問我們組的`組員他們都說不知道但是已經(jīng)有一組舉起手來了真是把我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，最后還是被別的組搶走了，經(jīng)過七組過后就輪到我們大顯身手的機會了我們提出了一句后來者居上，教室里安靜了幾秒后一只手舉了起來我一看原來是勝利掌握在權(quán)的第六組我立馬全身都開始冒起了冷汗心里想著：該怎么辦呢？萬一猜對了怎么辦呢？不過萬一沒有才對怎么辦呢不管了還是聽他說了吧！他說：“是屠字�！蔽乙宦牨愦篌@失色竟然是對的！
哎！那天我收獲可真不小，從那次的綜合性學習中我明白了：綜合性學習就是鍛煉我們：動手能力、合作能力等等一些能力。
所以我們，在生活中要團結(jié)、要多動手、勤動腦！
《漢字》讀后感10
暑假里，我讀了任溶溶寫的《我們的漢字》這本書，頗有感觸。
這本書是一本關于漢字知識的普及讀物。從文字的起源講到漢字的演變，一直講到拉丁字母注音，系統(tǒng)地講述了漢字發(fā)展的歷史，讓我們對漢字有一個具體而清晰的認識。
漢字教會了我許多道理，正如本書作者所說，不管中文還是英文，不會說不會寫都是一件讓人煩惱的事。書中有這樣一個小故事：有個人去美國，他不會英語，于是請了個朋友在紙條上寫了他最愛吃的菲力牛排的單詞。他肚子餓了，就走進了餐館，服務員問他吃什么，他拿出了紙條，服務員就端上一盤鮮嫩的菲力牛排，他吃得開心極了。就這樣，第二次他依然吃得津津有味。可第三次第四次，他就不想吃了，甚至有點倒胃口了。他想找人寫另外的菜，可是找不到懂中文的人，所以，他只能一直吃牛排，吃到想吐為止，這可真令人沮喪!所以，你看看，文字在我們的生活中起著多么重要的作用，扮演著多么不可或缺的角色啊!
這本書還告訴我們漢字的演變，從甲骨文到楷書，每種字體都有自己的故事。還有象形和指事。象形是直接描繪實物形狀的.字，指事是在象形的字上用簡單筆畫的符號字。
以前，有些字沒造出來，古人常會用同音字來代替要寫的字，這叫假借字，現(xiàn)在我們都叫做錯別字。現(xiàn)在有些店鋪故意用錯字，比如我在吾悅廣場上寫著就“視”不一樣、“布布”高升，我覺得不好，因為他把字的本意給變了。
漢字蘊含著中國的傳統(tǒng)文化精神，一筆一劃包含著屬于它們自己的故事，所以我們要讓它們發(fā)揚光大。
《漢字》讀后感11
一個深秋的下午，老師給我們拿來幾本書，第一眼就看到了《飛翔的漢字》心想：什么樣的漢字可以飛翔呢？于是我毫不猶豫的選擇了這本書閱讀
我迫不及待的拿上了我心愛的書，翻開前言我才知道，這本書的作者是趙麗宏。趙麗宏是一位散文家，詩人，兒童文學作家。作品常被翻譯成：英語、法語、西班牙語、意大利語、日語、阿拉伯語等十余種文字在海外發(fā)表出版……多了不起的.作家啊，寫的書一定好看。
回到家，迫不及待的就打開了書的目錄，一個特別稀奇的文章題目印入眼簾——《囚蟻》，我上網(wǎng)查了一下囚的意思是拘禁，蟻就是螞蟻，我就想：為什么要拘禁螞蟻呢？翻開書不一會兒就被內(nèi)容吸引。文中的主人公“我”小時就對螞蟻特別有好感。一次，“我”和妹妹忽發(fā)奇想：把螞蟻們像小雞小鴨一樣養(yǎng)起來。于是，“我”把螞蟻裝進了玻璃杯，精心照料它們，可是最后，螞蟻們不吃也不喝，全都死了�！拔摇庇职岩恍┪浵伔胚M了透氣而又舒適的火柴盒里，結(jié)果這些螞蟻還是逃走了。
讀完后，我明白了，就連這些小而不起眼的螞蟻也渴望自由，它們并不愿意被關起來，在安樂窩里享福，它們寧愿勤勤懇懇地勞動，自食其力，而我們也需要自由，有時，寫完作業(yè)想彈彈琴做做自己想做的事情，但是父母的眼里只會讓我們學習，我們的“自由”時光早已飛之而去。
讀《囚蟻》思“自由”，讀《飛翔的漢字》我的思緒也跟著飛到了很遠很遠……這本書的力量就是這樣神奇！
《漢字》讀后感12
今天我問了媽媽一個問題：“呆若木雞”是什么意思？你一定也會和我媽媽一樣不假思索地回答——呆呆的，傻傻的，一動不動了，不知干什么了。嘻嘻！我也是這么認為的。
可是，看完了《被委屈的漢字》我知道了：“呆若木雞”出自“周宣王和紀子先生斗雞”的寓言故事，“呆若木雞”不是真呆，只是看著呆，其實目光凝聚、紋絲不動、貌似木頭的雞，就能令敵人望風而逃。是不是很好玩呢？
張之路老師的這本《被委屈的漢字》還有許許多多好玩的'故事呢？這些故事都是以文字為主題創(chuàng)作的，看完才發(fā)現(xiàn)都是我們常見的被誤讀或誤解的文字，讓我很輕松又有趣的了解漢語知識。
“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”中的“皮匠”原來是“裨將”。意思是：三個小軍官的智慧集中起來頂?shù)倪^元帥的智慧。
古代的文人沒有電視和手機看，于是就經(jīng)常拿文字邊游戲，所以有了“射”與“矮”的故事，“蟲兒”的碑文才會流傳至今。他們的想象力太豐富了！
“女子無才便是德”其實也是勸女子要以德行為主，而不是不讓女子有才干，女子可以有才，但不顯露才能便是最大的德行。
“人不為已，天誅地滅”的意思是：如果做人不修為自己，那么就會為天地所不容。而不是大多數(shù)人所說的：“人活著如果不為自己著想，就會為天地所不容”……
我發(fā)現(xiàn)這些漢字不但有意義，有用處，還非常有意思！如果有時間，你用心的看完這本書，你就會得到很多關于漢字方面的知識。
漢字是有生命的，它有悲歡離合，也有喜怒哀樂。我們不能因為一個字音就否定它的歷史，要知道“差之毫厘，謬以千里”，如果不斷曲折歷史和漢字，那么我們還怎么說中國漢字博大精深呢？
《漢字》讀后感13
近期，我讀了一本十分有趣的書，名字叫作《漢字奇兵》。相信你讀了這本書的名字就會和我有同樣的感受了吧，它的作者是張之路。
《漢子奇兵》主要講了中文系畢業(yè)生桑南為了夢中反復出現(xiàn)的女孩子，來到了千雯圖書館工作，一天深夜，他被變成了小人兒，進入了神奇的書的世界。他遇到了一個叫作“雯“的漢字和叫《危情時刻》的部落的漢字一起去尋找親人，他們共同踏上了征途。途中他們遭遇了敵人設置的種種阻礙與困境，以桑南為代表的正義軍團與以《戰(zhàn)爭陰謀》部落的“謀”作代表的邪惡勢力展開了一場場的.生死較量……最后，“謀”葬身火海，正義戰(zhàn)勝了邪惡，挽救了書的世界。在字仙的幫助下，桑南回到了現(xiàn)實世界，也解開了夢中的迷，“雯”的漢字其實是三百年前救他的莫千雯，在現(xiàn)實中，他們重遇了，開始了新的故事。
我想對桑南說：桑南你真了不起，只要有人遇到困難，你便沖上去幫助他們，抵制惡勢力；不像有些人一遇到困難就退縮，不敢反抗。我應該向你學習你見義勇為，伸張正義的好品質(zhì)。
在閱讀的過程中我好像在跟隨著“雯”、“義”、“勇”、“兵”、“人”等漢字們一起戰(zhàn)斗，一起談笑，它們不再是一個個枯燥的文字了，而是我身邊的朋友，那么的親切、熟悉中華文化博大精深，我們應該保護好這樣的文化瑰寶，認真寫好每一個漢字！
《漢字》讀后感14
步入這個寒冷的冬季，最想做的事情就是宅在家里，手捧一本心愛的書——《漢字奇兵》，體會著字里行間的含義和韻味，該是多么的愜意。
張之路的《漢字奇兵》將我?guī)У揭粋�全新的世界。主人公莫千雯是清朝一位精通文字、珍視書籍的絕世美女。她在尋找書籍的路途中邂逅俠義書生楊天颯，二人一見鐘情。不久后，她又因救楊天颯而變成漢字。300年后，楊天颯轉(zhuǎn)世為桑南，變成了寸許的小人，來到了漢字世界，他見到了漢字“雯”，他們又幫助“爽”的部隊找到了親人。最后，桑南終于回憶起300年前的往事，與“雯”相擁而泣。而幕后兇手“謀”得到了應有的懲罰----跳進火峰自殺。
這是一部愛情故事，書中表達著男女之間真摯的'情誼——“今生，來世，一定相見”。
這是一部歷史故事，講述了漢字的四千年歷史，又以生動活潑的語言，使?jié)h字活靈活現(xiàn)，栩栩如生。
這是一部道德故事，桑南的正義深深的感染了我，體現(xiàn)出人類對正義的追求與奉獻。邪不壓正，正是這部書中的內(nèi)容體現(xiàn)。
這也是一部文化故事，對于我們；來說，漢字的歷史、含義以及造字方法，都是可以儲存在我們知識庫中的寶藏。
我既被作者的豐富想象所吸引，也被桑南和千雯的情誼所打動，更被桑南正義凜然的話語所感染�？磿耐瑫r，知識也在潛移默化中存進我們的大腦。同時感悟到：邪惡的勢力終究會被善良正義的事物所鎮(zhèn)壓。
《漢字》讀后感15
暑假我買了一本書，它的名字很奇怪，叫做《被委屈的漢字》。我想：“漢字又沒有感情，怎么會委屈呢？”一回到家，我就迫不及待地讀起來。原來這本書講述了中國漢字的讀音、意思等各種有趣的小故事。作者用生動有趣的語言給予了每個漢字一個獨特的靈魂，讀了以后我對很多漢字有了更深的理解，既有趣又長知識。
我最喜歡“射與矮的身份之謎”這個故事。故事開始時，作者和他的朋友討論“射”和“矮”是不是被顛倒了�！吧洹弊肿筮吺恰吧怼�，右邊是“寸”，這不就是指人只有一寸高，明顯是“矮”啊。而“矮”字左邊的“矢”是箭的意思，右邊“委”像人的形，意思是人拿著箭，這明顯是“射”呀。我讀到這里，也覺得他們分析的頭頭是道，但是真的是弄錯了嗎？我懷著極大的興趣繼續(xù)往后讀。作者查閱了很多書籍典故，終于得出結(jié)論：這兩個漢字并沒有顛倒。“射”是從甲骨文慢慢演變而來的'，而“矮”字則有兩個說法，一種說法是根據(jù)“短”模仿而來的，另一種說法是根據(jù)“委”的發(fā)音造出來的。我恍然大悟，心中萬分感慨，漢字可真了不起，祖國的文化真是博大精深啊。
我不禁聯(lián)想到自己的名字中間有個“戎”字，同學們經(jīng)常把它錯寫成：“容、榮、戒……”這些字。其實，“戎”是軍人的意思，組詞有“兵戎相見、棄筆從戎、戎馬一生”等。因為我的爸爸媽媽是軍人，我在部隊大院長大，所以給我起了“戎”這個字，希望我勇敢，長大保家衛(wèi)國。我想：同學們?nèi)绻浪囊馑�，應該就不會搞錯了。
漢字可真有趣，我們要“知其然知其所以然”，這樣才能牢固地掌握它們。