魚的教學(xué)反思（精選16篇）
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的魚的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
魚的教學(xué)反思 1
盡管大多數(shù)八年級(jí)學(xué)生會(huì)害羞扭捏，但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到，更希望自己組比其他組做的更好，讓每個(gè)小組都走上講臺(tái)展示自己的作品，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位，所以展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)不可輕視，教師選擇幾位在輔導(dǎo)過程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品，然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗(yàn)或收獲也能更好的為課程畫上句號(hào)。
總結(jié)拓展
鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力，本堂課沒有讓學(xué)生設(shè)計(jì)魚形以外的掛飾作品，教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾，也可以使用不同的材料。寄語學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。
說教學(xué)反思：
盡管在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的這堂課上得還算完整，但依然留下了很多遺憾，比如在全班示范的`時(shí)候忽略了一些制作細(xì)節(jié)的講解，比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導(dǎo)，但全班性的提示可能效果更好。評(píng)價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。
其實(shí)這是一堂過于簡(jiǎn)單的手工課，點(diǎn)線面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容，但結(jié)果是學(xué)生在畫的時(shí)候連一個(gè)基本的魚形也畫得縮手縮腳的，點(diǎn)線面的裝飾更是差強(qiáng)人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬油，缺乏參與的熱情，積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多，這一方面緣于我們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)課的過于沉靜，一方面緣于我們的教育過于嚴(yán)肅，老師高高站在講臺(tái)的局勢(shì)仍然沒有改變，學(xué)生沒有想去主動(dòng)走近你的想法，好在課改在繼續(xù)，我們?cè)诟淖儭＿@次的三個(gè)月國(guó)培學(xué)習(xí)也讓我們有理由相信，未來的美術(shù)教學(xué)我們會(huì)努力做到更好！
魚的教學(xué)反思 2
《誰畫的魚最大》是人教版美術(shù)新教材第一學(xué)期中的課程，目的是通過對(duì)比誰畫的魚最大，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力。根據(jù)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我為他們將整個(gè)課程設(shè)置為闖關(guān)游戲。結(jié)果表明效果是非常好的，也得到了同行們的好評(píng)。
我總結(jié)了一下，主要有以下幾點(diǎn)：
一、寓教于樂
游戲是孩子們的天性。通過闖關(guān)游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑幸徊揭徊浇鉀Q教學(xué)中的重難點(diǎn)就事半功倍了。而陳老師幫我做的精美課件為教學(xué)提供了鮮明的圖象、逼真的情景、親切的語音，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
二、示范到位
教師的示范是教學(xué)中一種比較有效的教學(xué)手段。理論聯(lián)系實(shí)際是許多學(xué)科教學(xué)中必須遵循的一條重要原則，現(xiàn)在的語文作文教學(xué)中提倡教師先“下水”再教學(xué)，美術(shù)課也不例外。繪畫是用手畫出來的.，而不是憑嘴說、講理論就可以完成的。說到示范，我開始是在與孩子們同樣大小的紙張上進(jìn)行繪畫，目的是希望給孩子一個(gè)直觀的感受。但是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳老師建議我直接在黑板上示范，并且盡量的畫大以給學(xué)生們更直接的將畫面畫大的感受。而佘主任則建議我先畫一條正常大小的魚（學(xué)的過程），再畫一條大魚（提出要求）。我采納了他們的建議，結(jié)果效果非常好，學(xué)生們的作品大氣、精致、美觀，達(dá)到了讓學(xué)生大膽作畫的目的。
三、評(píng)價(jià)新穎
展示評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)容易陷入泛泛之中，但如果處理好了就是一個(gè)亮點(diǎn)，同樣一幅作品放在不同的展示平臺(tái)時(shí)，給人的感覺也完全不同。我在這節(jié)課的展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，設(shè)置了一個(gè)情景，去海洋公園玩，并且將黑板布置成一個(gè)海洋世界，學(xué)生們用自己手中的畫作為門票進(jìn)入海洋公園，這樣一下就激起了學(xué)生們的興趣。他們很自豪的拿著自己的門票相互欣賞。但整個(gè)黑板都貼滿學(xué)生的作品時(shí)，一幅美麗的海洋世界就呈現(xiàn)在我們的眼前了，真是太震撼了。
在課后的反饋中，同行們給了我充分的肯定。課程的設(shè)計(jì)、教師的示范、課后的評(píng)價(jià)都是這節(jié)課的亮點(diǎn)。但他們也給我提出了不足之處：
�、僭谘惨曋笇�(dǎo)時(shí)，可隨時(shí)將優(yōu)秀的作品向大家展示。
②引導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生添上水草、貝殼等裝飾物。
�、墼诮M織學(xué)生相互欣賞的過程時(shí)，稍有點(diǎn)亂。
雖然一節(jié)課就這樣結(jié)束了，但這其中的收獲只有我才知道，很感謝區(qū)美術(shù)教研中心和學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，讓我可以更好的成長(zhǎng)起來。
魚的教學(xué)反思 3
最近本班正在進(jìn)行“動(dòng)物朋友”的主題，“扣子魚”正是主題中的一個(gè)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng)，我主要有以下幾點(diǎn)感想：
1、材料生活化。
紐扣是我們生活中隨手可得的東西，它的體積比較小，操作性較強(qiáng)、色彩及形狀也很豐富，更突顯了它的裝飾性。幼兒利用扣子來裝飾熱帶魚，不但操作起來方面，而且還更具美感。同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，讓他們把生活中非常普通的東西創(chuàng)造出新的價(jià)值來。
2、環(huán)節(jié)前后呼應(yīng)。
在第一課時(shí)的時(shí)候，出現(xiàn)了前后環(huán)節(jié)脫節(jié)的現(xiàn)象，前面部分讓幼兒來重點(diǎn)觀察魚身上的各種花紋，但是在后面卻沒有針對(duì)這個(gè)特征讓幼兒來進(jìn)行裝飾，而是簡(jiǎn)單的緊密排列。到了第二課時(shí)，將裝飾的重點(diǎn)重新進(jìn)行了調(diào)整，就顯得前后呼應(yīng)了。
3、難易程度要適中。
進(jìn)行了第一課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我對(duì)本班孩子的能力了解太少了，很多幼兒都能很快地完成，而且不存在任何困難，非常輕松。第二課時(shí)，我重新進(jìn)行了調(diào)整，讓幼兒的'裝飾更具目的性了，孩子的興趣也增加了，而且難度也相對(duì)小班下學(xué)期來說非常適中，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到了一定的提高。
4、教學(xué)內(nèi)容情境化。
整個(gè)活動(dòng)始終以一個(gè)情境貫穿始末，讓幼兒一直對(duì)活動(dòng)都保持著一定的興趣，并且也能在情境中更加地投入，讓活動(dòng)更加地吸引幼兒的參與。
魚的教學(xué)反思 4
在四年級(jí)的教材中，第七課和第八課都是彩墨畫的課。這兩課都屬于“造型、表現(xiàn)”的領(lǐng)域。我們要培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的情感，并通過簡(jiǎn)單的彩墨畫技巧，創(chuàng)作彩墨畫。
在《用彩墨畫鳥》一課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)感受到了宣紙的吸水性強(qiáng)，以及繪畫工具——毛筆的多種使用方法。了解了國(guó)畫中的濃、淡、干、濕等，他們已經(jīng)對(duì)國(guó)畫充滿了好奇，已有著濃厚的興趣，為這節(jié)課的彩墨畫魚打下了鋪墊。魚是一種很漂亮的的動(dòng)物，特別是海里的熱帶魚，有著造型、色彩、動(dòng)態(tài)的美。正因?yàn)轸~的美，所以很多美術(shù)家都將它們作為藝術(shù)創(chuàng)作的題材。
在教學(xué)中，我先讓學(xué)生欣賞課本中熱帶魚的圖片和課件，再讓學(xué)生欣賞我畫的中國(guó)畫范畫，讓學(xué)生感受用中國(guó)畫形式表現(xiàn)出來的魚的'美感，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)就躍躍欲試起來。
在技法的傳授中，我從墨色的調(diào)配到筆墨的運(yùn)用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構(gòu)圖，逐一示范，讓學(xué)生清楚的了解用彩墨畫魚創(chuàng)作的全過程。在示范的過程中，我也通過講解，開啟學(xué)生的創(chuàng)作、創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能運(yùn)用基本方法，把握魚的基本結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出各種各樣的魚在水里游來游去的優(yōu)美場(chǎng)景。并有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在魚的造型、畫面的構(gòu)圖、背景的處理等方面加深印象。
學(xué)生在創(chuàng)作過程中，我鼓勵(lì)他們大膽下筆、大膽表現(xiàn)，為他們提供一些必要的個(gè)別指導(dǎo)和幫助。因?yàn)槭浅鯇W(xué)中國(guó)畫，在作畫過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時(shí)將顏料涂得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。
學(xué)生對(duì)構(gòu)圖造型、對(duì)“染”的技法掌握不到位，是本單元中國(guó)畫教學(xué)中出現(xiàn)的問題。這說明了中國(guó)畫的學(xué)習(xí)必須多多練習(xí)、多多實(shí)踐，要想方設(shè)法讓學(xué)生有興趣去多畫畫；在教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)。另外，教師多做示范和講解非常重要，非常有效。
魚的教學(xué)反思 5
沒有講解魚的具體的結(jié)構(gòu)組成，但并不影響孩子們的創(chuàng)作表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)似乎這樣的安排更能充分發(fā)揮學(xué)生想象和表現(xiàn)能力，因?yàn)闆]有了束縛、沒有了繁復(fù)的.規(guī)定和要求，就能更加大膽的進(jìn)行描寫了。這學(xué)期增加了擬人化表現(xiàn)方法的內(nèi)容，使得學(xué)生的想象和表現(xiàn)又更進(jìn)一步。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程使學(xué)生有一個(gè)大體的概念，其余的一些細(xì)節(jié)留出空白，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作發(fā)揮。第一課時(shí)的教學(xué)效果十分理想。
第二課時(shí)在色彩方面，一再強(qiáng)調(diào)了配色的方法，使得學(xué)生最后的整體畫面效果出奇的好，畫出了各種各樣的顏色，特別是水的顏色變化很多。
練習(xí)中可以強(qiáng)調(diào)水的顏色，打破常規(guī)思考理解的模式。
魚的教學(xué)反思 6
上過這節(jié)《魚游到了紙上》第一課時(shí)后，我認(rèn)為我的教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)以各種方式朗讀，在讀中感悟，在讀中體會(huì)，從而引導(dǎo)學(xué)生從“游”字切入，以帶“游”的句子貫穿全文，以“游”字為線索，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解感悟文章的內(nèi)容和情感，在40分鐘的課堂里學(xué)生都是愉悅主動(dòng)地學(xué)習(xí)，談出了自己的理解，讀出了自己的體會(huì)，簡(jiǎn)單地悟出了文章的含義，學(xué)習(xí)了作者描寫人物的方法，由此來體會(huì)這是一個(gè)怎樣的青年。
我認(rèn)為在這節(jié)課中好的方面主要有以下幾點(diǎn)：
一、牽一發(fā)而動(dòng)全身，以“游”動(dòng)全身
以“游”字為出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生通過自由讀書并找出帶游的句子，自由朗讀比較難讀的句子，指名讀，齊讀等方式，讓學(xué)生充分地讀了帶“游”字的句子后，我又通過引讀與七名學(xué)生借“游”字通讀課文，把整篇文章的大意很巧妙的展現(xiàn)出來。這樣的讀文形式新穎，別致，避免了泛泛的枯燥讀文，也激起了學(xué)生的讀文興趣。
二、別出心裁的導(dǎo)入，讓課堂“活”了起來
通過送給孩子們一份猜謎禮物（一缸金魚），不僅讓孩子們積極地去動(dòng)腦思考及學(xué)習(xí)，還讓孩子們感受到本篇課文題目的新意，讓孩子們體會(huì)到“魚游到了紙上”和“魚畫到了紙上”這兩種題目的不一樣，從而使孩子們學(xué)會(huì)引人入勝的寫作題目的好方法。金魚與孩子們一起上課，一起回到青年看魚畫魚時(shí)的認(rèn)真與忘我。
三、品味重點(diǎn)語句
我在教學(xué)中抓住了表現(xiàn)青年看魚時(shí)的神情“呆呆地、靜靜地、忘我的境界”的語句，進(jìn)行語言文字的品析。通過讓學(xué)生看魚并和全班同學(xué)互動(dòng)表演，在讓孩子們體會(huì)到“呆呆地、靜靜地、忘我的`境界”這些詞語的深層含義之余，也讓孩子們領(lǐng)會(huì)到了這是一個(gè)怎樣的青年。在表演的過程中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人魚互動(dòng)，由表及里，即懂了句意又挖掘了生成點(diǎn)，收到了很好的課堂效果，與此同時(shí)也達(dá)到了課堂的高潮。
本節(jié)課我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來閱讀課文，通過自由讀、引讀、默讀、品讀等多種形式的讀文使學(xué)生在朗讀中，培養(yǎng)了思維能力，語言表達(dá)能力，在朗讀中受到了情感的熏陶，學(xué)生明白了這是一個(gè)細(xì)心觀察、全神貫注、勤奮專注的青年。
我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：
雖然我這節(jié)課按自己的預(yù)設(shè)思路完成了教學(xué)目標(biāo)，但也有一些遺憾。
例如：在課的后半部分引導(dǎo)得不夠深入，出現(xiàn)了急于求成的現(xiàn)象，有個(gè)別學(xué)生沒能真正體會(huì)到青年的品質(zhì)，應(yīng)該多請(qǐng)幾位同學(xué)回答，層層深入就更好了。
這節(jié)語文課我一共講了四次，教案和課件都有四次改動(dòng)，每一次改動(dòng)都讓我多思考一次文章的內(nèi)涵。雖然講課后還是覺得有很多不足之處，但是我覺得自己每一次都在慢慢地進(jìn)步。
魚的教學(xué)反思 7
本課設(shè)計(jì)目的旨在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活的道理。教師在教學(xué)構(gòu)思中，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，確定了知識(shí)、能力、情感三項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)，初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。能力目標(biāo)，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。以“了解魚的形狀和特征，畫一只漂亮的大魚”為重點(diǎn)，著重解決“自然與創(chuàng)作的區(qū)別及讓學(xué)生了解如何突出重點(diǎn)、大膽創(chuàng)造”的教學(xué)難點(diǎn)。
教師在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，積極實(shí)踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛和追求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，讓美術(shù)文化從小扎根孩子的心田。整節(jié)課以“美”為主線，運(yùn)用各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美、欣賞藝術(shù)之美、討論美從何來，達(dá)到創(chuàng)造個(gè)性美，領(lǐng)會(huì)美在自然、美在生活、美在創(chuàng)造的目的。學(xué)生通過體驗(yàn)、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創(chuàng)作等活動(dòng)層層深入、自主學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)會(huì)思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
教師充分重視教學(xué)的直觀性，運(yùn)用多媒體課件、優(yōu)美的范畫、板書，營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動(dòng)、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。課堂教學(xué)做到張弛結(jié)合、氣氛活躍，學(xué)生的認(rèn)知心理、情感心理及動(dòng)手能力和諧并進(jìn)。同時(shí)重視課堂知識(shí)的延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。但由于教學(xué)過程中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學(xué)時(shí)間段難以控制，使遷移發(fā)散部分顯得較為倉促。今后教學(xué)中，應(yīng)注意收與放的安排。
魚的教學(xué)反思 8
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第9課，設(shè)計(jì)目標(biāo)旨在訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步感受藝術(shù)來源于生活的道理。我在教學(xué)構(gòu)思中，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，確定了審美、技能、情感三項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)，初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。技能目標(biāo)，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。以“了解魚的形狀和特征，畫一條漂亮的大魚”為重點(diǎn)，著重解決“自然與創(chuàng)作的區(qū)別及讓學(xué)生了解如何突出重點(diǎn)、大膽創(chuàng)造”我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，積極實(shí)踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛和追求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，讓美術(shù)文化從小扎根孩子的.心田。整節(jié)課以“美”為主線，運(yùn)用各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美、欣賞藝術(shù)之美、討論美從何而來，達(dá)到創(chuàng)造個(gè)性美，領(lǐng)會(huì)美在自然、美在生活、美在創(chuàng)造的目的。學(xué)生通過體驗(yàn)、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創(chuàng)作等活動(dòng)層層深入、自主學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)會(huì)思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
課堂開始，我以謎語激趣導(dǎo)入，緊緊吸引住孩子，激發(fā)他們的積極性，這樣就可以帶出后面的課程內(nèi)容，在探究活動(dòng)中，我層層遞進(jìn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，先出示大量魚的圖片，讓學(xué)生直觀了解自然界魚的種類、形象特征、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接著我就示范，在此過程中我說了這樣一句話：“說到形狀，老師想給你們來個(gè)超級(jí)變變變”，一下子把學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)了，都認(rèn)真的看著，這樣可以讓學(xué)生了解作畫的步驟，加深印象。說大魚，我先給學(xué)生提出一個(gè)探究的問題：小組討論怎么才能把魚畫大呢？接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生前來試試，評(píng)價(jià)后，教師又出示兩條大小不同的魚，啟發(fā)學(xué)生理解大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。教師講解之后，就是學(xué)生自己創(chuàng)作階段，我在此過程中，進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，在作品展示時(shí)，先讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)議，然后將每一組中畫的最大的同學(xué)請(qǐng)到上面進(jìn)行作品展示，并讓他們自己說作畫的過程，鍛煉他們的膽量。在結(jié)尾處對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。
我充分重視教學(xué)的直觀性，運(yùn)用各種魚的圖片、優(yōu)美的范畫、板書，海底世界背景圖、營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動(dòng)、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。課堂教學(xué)做到張弛結(jié)合、氣氛活躍，學(xué)生的認(rèn)知心理、情感心理及動(dòng)手能力和諧并進(jìn)。同時(shí)重視課堂知識(shí)的延伸，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。
通過反思，我感覺還有許多的不足，值得今后改進(jìn)。
1、教師的課堂用語，一定要準(zhǔn)確，要清楚地知道，語言所產(chǎn)生的行為。我感覺，我在上課指導(dǎo)，說多了，學(xué)生主動(dòng)探究的活動(dòng)少了點(diǎn)。
2、對(duì)畫不好的學(xué)生的鼓勵(lì)可以多些，再多些，鼓勵(lì)的方式要改進(jìn)。
3、在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，對(duì)一年級(jí)學(xué)生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。由于學(xué)生作畫慢，難以當(dāng)堂完成任務(wù)，心里急躁。
4、對(duì)學(xué)生回答的問題應(yīng)恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)、語言不夠舔美、溫柔。
5、我覺得課堂評(píng)價(jià)難度很大，想評(píng)價(jià)每個(gè)人的作品，顯然時(shí)間不允許。而且美術(shù)的形式多樣，有平面的，有立體的，有大的，有小的，很難給予一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)并把信息反饋給學(xué)生，這個(gè)是需要我今后繼續(xù)關(guān)注和研究的一個(gè)課題。
魚的教學(xué)反思 9
學(xué)生在欣賞時(shí)往往只于表面，所以在播放時(shí)教師的引導(dǎo)性語言很重要。在欣賞本課魚的時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進(jìn)行欣賞，這樣才有助于學(xué)生更好地從可見中得到啟發(fā)，從而畫出更好的作品。
在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，我始終注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，用適合兒童特點(diǎn)的言詞，激發(fā)學(xué)生，吸引其注意力，保證教與學(xué)達(dá)成良好的效果，這也是我的教學(xué)所努力的方向。
不足之處：
1、課堂結(jié)束之時(shí)，我始終感覺到，有的學(xué)生沒有完成好作品，多數(shù)只畫好了一條大魚，其他的沒畫好，有的很慢連大魚都沒畫好，畫面還不完整等。
2、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《戲魚》，學(xué)生可能還沒真正理解到藝術(shù)于生活這個(gè)道理。
在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，我積極實(shí)踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛和追求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。學(xué)生通過體驗(yàn)、嘗試、思考、討論、交流、創(chuàng)作等活動(dòng)層層深入，自主學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)會(huì)思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
另外充分重視教學(xué)的直觀性，運(yùn)用多媒體、范畫，營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)中提倡師生間的情感交流、平等交流，教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。本節(jié)課已基本完成了教學(xué)目標(biāo)，效果較好。
思考：
一年級(jí)的孩子，剛剛?cè)雽W(xué)，他們良好的行為習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，好奇、好動(dòng)是他們的特點(diǎn)。在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),我認(rèn)為教師就要運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智、采用隨機(jī)教學(xué)策略，特別是富有適合兒童特點(diǎn)的語言和肢體動(dòng)作來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的`注意力。要根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師充分重視教學(xué)的直觀性，運(yùn)用多媒體、優(yōu)美的范畫、板書，營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動(dòng)、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。課堂教學(xué)做到張弛結(jié)合、氣氛活躍，學(xué)生的認(rèn)知心理、情感心理及動(dòng)手能力和諧并進(jìn)。同時(shí)重視課堂知識(shí)的延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。但由于教學(xué)過程中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學(xué)時(shí)間段難以控制，使遷移發(fā)散部分顯得較為倉促。今后教學(xué)中，應(yīng)注意收與放的安排。
魚的教學(xué)反思 10
這是一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)課圍繞一個(gè)有趣的故事所展開。午睡時(shí)，我為幼兒講述了故事，先讓幼兒對(duì)這個(gè)故事有大致的了解，留下初步的印象。下午教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我再一次講述，不同的是，這次我請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽故事，想象故事的畫面。接著，讓幼兒畫自己印象最深的一個(gè)故事情節(jié)。
幼兒作畫時(shí)，我來回的巡視，發(fā)現(xiàn)我班幼兒在自由創(chuàng)作方面比較突出，很多幼兒的作品非常的`形象，讓人置身在《彩虹魚》的故事中。有畫“彩虹魚把自己的一小片亮鱗片送給了小藍(lán)魚”的，有畫“彩虹魚去找章魚奶奶，這時(shí)，黑洞中出現(xiàn)了兩只大大的眼睛”的，有畫“說完，章魚奶奶吐了一口墨汁，就消失在水里”的，有畫“其他魚都游來了，把彩虹魚包圍了”的……
我覺得，以后可以多開展類似的美術(shù)課，拓展幼兒的創(chuàng)作思維。
魚的教學(xué)反思 11
我在課前總的的設(shè)想是：真正以學(xué)生為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這節(jié)課對(duì)學(xué)生來說是一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課，他們可以自由自在的欣賞各式各樣的熱帶魚；他們可以隨意現(xiàn)象創(chuàng)作出各種各樣的熱帶魚；他們還可以自由地尋找喜歡的合作伙伴和拿手的創(chuàng)作方式……在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！
法國(guó)教育家第斯多惠說“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！闭n堂上我放手讓學(xué)生自由的去欣賞各式熱帶魚，把自己看到的熱帶魚相互交流，整個(gè)課堂一下子好像是自由市場(chǎng)，有驚奇、有爭(zhēng)論，很熱鬧。其實(shí)在熱鬧背后，學(xué)生都掌握了熱帶魚的特征，而且是學(xué)生自己總結(jié)、探索所得，比教師教的印象深刻，掌握也牢固。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)想象出造型更奇特、色彩更漂亮的熱帶魚，并通過自由組合小組來合作完成熱帶魚的設(shè)計(jì)、制作和裝飾，借助自己靈活的雙手，展現(xiàn)在同學(xué)、老師的面前。而我則以欣賞者的角色，以微笑的'面孔，鼓勵(lì)的眼神，啟發(fā)性的語言，拉近師生距離，近而轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的支持，促其自主、積極地去學(xué)。這樣做，學(xué)生獲得的成就感強(qiáng)，挫折感少，就會(huì)逐步形成大家敢于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的良好課堂氣氛。
魚的教學(xué)反思 12
《誰畫的魚最大》是人美版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第九課的教學(xué)內(nèi)容，本課以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生畫一條充滿畫面的大魚。魚對(duì)于一年級(jí)小朋友來說，很熟悉很容易掌握，主要在于畫面的大和創(chuàng)新。
一開始我以小客人尼莫為引入點(diǎn)，海底總動(dòng)員里面的小丑魚尼莫學(xué)生比較感興趣，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，自然而然的帶出后面課程所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。觀看海底世界的視頻，讓學(xué)生能夠直觀的了解魚的各種形狀和顏色，五彩繽紛，感受到自然的美。通過欣賞各種魚的圖片，拓寬學(xué)生的眼界和思維，為后面學(xué)生的作畫做好鋪墊。
整堂課的重點(diǎn)是圍繞魚的特征畫一條充滿畫面的又大又漂亮的魚而展開的。而難點(diǎn)在于學(xué)生的膽子比較小，雖然教師的強(qiáng)調(diào)已經(jīng)比較突出，但是最終的畫面效果上看還有待加強(qiáng)，學(xué)生的畫面還不夠大。學(xué)生作品的對(duì)比性可以加強(qiáng)，讓學(xué)生了解到畫一條小魚的畫面效果的不佳之處，從而避免讓學(xué)生走入誤區(qū)。
秦老師來校指導(dǎo)，給我指出了很多有待提高的地方，我獲益良多。深深的記住了自己的'身上存在的不足，我可以把一些時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)，一方面學(xué)生比較感興趣，積極性比較強(qiáng)，學(xué)生開心，而且能夠促進(jìn)對(duì)魚的知識(shí)的進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)更加努力，不斷的自我反思并分析，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在教學(xué)中，增加師生之間的默契，讓學(xué)生喜愛美術(shù)。
魚的教學(xué)反思 13
《變化的魚》這節(jié)課內(nèi)容比較多，主要是讓學(xué)生經(jīng)歷圖形坐標(biāo)與圖形的平移、伸縮、軸對(duì)稱、中心對(duì)稱變換之間的關(guān)系的探索過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識(shí)。為了能夠很好的玩成教學(xué)任務(wù)，我事先給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一張方格紙，以便畫圖方便。我在上這節(jié)課時(shí)，主要采用"動(dòng)手實(shí)踐－自主探索－合作交流"的學(xué)習(xí)方式。讓這節(jié)課更加形象化、生動(dòng)化，同時(shí)將圖形變換之美淋漓盡致地刻畫出來，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合的重要數(shù)學(xué)思想�，F(xiàn)反思如下：
《變化的魚》這堂活動(dòng)課上完后。學(xué)生學(xué)得輕松自如,心情愉快,意猶未盡。這節(jié)課通過學(xué)生生活中最為熟悉的事物的形狀和位置的變化來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索的興趣和熱情,使學(xué)生在愉悅的心情下,經(jīng)歷、感受體驗(yàn)教材的本質(zhì)問題"在平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的`一一對(duì)應(yīng)關(guān)系"。
第一，從直觀引入，讓學(xué)生獨(dú)立完成由坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置，將點(diǎn)用線段連接成圖形，得到"一條魚"。接著完成第一組變化作圖，"魚"發(fā)生了變化，再結(jié)合多媒體演示變化的魚的過程，得到了初步感知，這時(shí)學(xué)生急切地期待著更加精彩的內(nèi)容。
第二，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種知覺感官來學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)生激情高漲，動(dòng)手操作充分。通過確定點(diǎn)――連線――圖形比較，學(xué)生在操作活動(dòng)中進(jìn)一步理解了點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形變化間的關(guān)系，在活動(dòng)中將重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,同時(shí)很好地發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識(shí)。
第三、整節(jié)課的安排，努力貫徹新課標(biāo)"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"學(xué)生自主發(fā)展的教育原則。教師只是對(duì)圖形的變換加以指導(dǎo)以及對(duì)整個(gè)教學(xué)流程加以控制，其余都讓學(xué)生自己操作、觀察、思考、聯(lián)想；討論、口述，這樣將有利于每位學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使全體學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。其中動(dòng)手操作不僅適合八年級(jí)學(xué)生的年齡特征，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生處于一種躍躍欲試的求知狀態(tài)，從而創(chuàng)設(shè)良好的求知氛圍，這樣將有利于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)與掌握新知識(shí)。我認(rèn)為，在經(jīng)歷了親自探索、討論交流、相互啟迪的過程后，每位學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力都將得到提高，最終將達(dá)到提高學(xué)生思維品質(zhì)的教育目的。
魚的教學(xué)反思 14
《用彩墨畫魚》是“造型表現(xiàn)”的一課。讓學(xué)生了解國(guó)畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫的兩種畫法—雙勾法和沒骨法，能夠運(yùn)用所學(xué)到的技法表現(xiàn)魚的結(jié)構(gòu)特征。
我播放了海底世界的視頻，海底那五彩斑斕的世界立即吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱愛大自然的情感。
在教學(xué)中，我先讓學(xué)生欣賞生活中常見的魚的形象，感受魚的美，知道魚的寓意。讓學(xué)生欣賞大師的范畫，讓學(xué)生感受用中國(guó)畫形式表現(xiàn)出來的魚的美感，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)就躍躍欲試起來。
本課是一節(jié)國(guó)畫基本技法練習(xí)課，所以在技法的`傳授中，我從墨色的調(diào)配到筆墨的運(yùn)用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構(gòu)圖。通過教師演示并且更直觀的了解中國(guó)畫的技法及繪畫步驟，通過動(dòng)手實(shí)踐感受水與墨、紙產(chǎn)生的奇特變化，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，逐步掌握方法。
在本課的教學(xué)中，也有很多不足，如學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)在抓住了魚的結(jié)構(gòu)同時(shí)與豐富色彩表現(xiàn)的同時(shí)，往往忽略了構(gòu)圖，可在欣賞時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)；在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子們多方面的進(jìn)行評(píng)價(jià)，可教師在對(duì)一幅作品可從色彩、造型、構(gòu)圖上進(jìn)行評(píng)價(jià)，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)也指出不足，也讓孩子們?cè)囍鴱母鞣矫姘l(fā)表自己的看法，說出其優(yōu)缺點(diǎn)。
魚的教學(xué)反思 15
昨天下午我們進(jìn)行了一個(gè)繪畫活動(dòng)--八爪魚�；顒�(dòng)的選材是我在網(wǎng)上看到了一小班幼兒的八爪魚作品，覺得不錯(cuò)。于是自己設(shè)計(jì)活動(dòng)過程開展，其實(shí)畫法很簡(jiǎn)單，圓形的頭加上眼睛嘴巴，然后我要求孩子在頭的邊上用畫圓圈的方法畫上八條腳。很簡(jiǎn)單的東西也許是由于我把它復(fù)雜化了，畫好后，與其說是八爪魚還不如說是更像一個(gè)七彩的太陽，活動(dòng)下來，有一半的孩子掌握了畫法，但還是有一半的孩子畫面不完整、不豐富。
今天上午我又進(jìn)行了一個(gè)繪畫活動(dòng)--爸爸的領(lǐng)帶。活動(dòng)的選材是教材里的內(nèi)容。在活動(dòng)的準(zhǔn)備上發(fā)動(dòng)孩子把爸爸不用的領(lǐng)帶帶來。在活動(dòng)開展前教師先對(duì)帶來的領(lǐng)帶進(jìn)行了衰選，選擇了4條比較典型的，橫線畫法，圖形畫法，圖案畫法，大色塊畫法。讓孩子們說說其中你最喜歡的領(lǐng)帶，教師并教師進(jìn)行了示范。在顏色的選擇上，教師也進(jìn)行了歸納，大多數(shù)的領(lǐng)帶都是由二種顏色組成，一暗一明�；顒�(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)大多少數(shù)的孩子都畫得很不錯(cuò)。只有個(gè)別一二名幼兒不是很理想�？粗⒆觽兝L畫的五彩的領(lǐng)帶，我不禁為他們豎起了大拇指�！澳惆职謳夏愕念I(lǐng)帶肯定更帥氣”
同樣是繪畫活動(dòng)，同樣的幼兒，出現(xiàn)了二種截然不同的`效果。不由讓我反思，教師的選材和教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)真的很重要。從貼近幼兒生活出發(fā)，讓幼兒看得到，摸得著，感受到的，相信這樣的活動(dòng)才會(huì)成功。
魚的教學(xué)反思 16
新《綱要》指出：應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
于是我開始在班內(nèi)進(jìn)行技能與創(chuàng)造力的有效結(jié)合的探索，但效果卻不是很好。本次活動(dòng)《年年有魚》中，我是嘗試讓孩子們自己觀察年年有魚的吉祥物，自己看關(guān)于年年有魚的圖畫粘紙，然后自己開始作畫，孩子們有的不敢下手，有的畫了但沒有對(duì)稱的效果，我再開始指導(dǎo)的時(shí)候，孩子們的興趣似乎不再那么濃厚了，有的孩子還再繼續(xù)畫，有的能力弱的孩子則已經(jīng)不愿動(dòng)手了。如何處理好這兩層關(guān)系呢，我開始翻閱理論書籍，于是把理論學(xué)了來，繼續(xù)再在活動(dòng)中嘗試。
1.在充分探索的情況下，為幼兒提供適當(dāng)?shù)氖痉逗头独�，但不�?qiáng)迫幼兒模仿。
開始時(shí)，應(yīng)允許幼兒盡量自由的探索，通過仔細(xì)的指導(dǎo)與難題設(shè)立幼兒有把握特質(zhì)、為創(chuàng)造出滿意的效果而建立足夠技巧的機(jī)會(huì);在幼兒有了自己的能力感和目標(biāo)感之后，再讓他去接觸一些作品，鼓勵(lì)幼兒研究和模仿。只有當(dāng)幼兒有了大量探索和嘗試的機(jī)會(huì)后，才應(yīng)讓他去大量接觸范例;不能為習(xí)得技能而讓幼兒早早的模仿，這樣會(huì)讓幼兒只關(guān)注于技能，形成對(duì)范例的依賴，創(chuàng)造力才有可能因此受到阻礙。
2.針對(duì)某一主題，盡可能為幼兒提供多樣化的范例。
多樣化的范例能從不同方面反映事物的`形態(tài)，可以啟發(fā)幼兒的思路。比如，幼兒學(xué)習(xí)畫房屋，教師可以給他們提供民居、宮殿、公共建筑等結(jié)構(gòu)不同，類型各異的建筑作品圖片。
3.正確對(duì)待美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)性和啟發(fā)性。
在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒掌握材料的基本使用方法、造型規(guī)律，以便他們能舉一反三，觸類旁通，要講究對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)好處的引導(dǎo)。這種引導(dǎo)應(yīng)是啟發(fā)式的，教師可以用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)想、隱喻等方法，給幼兒一些啟發(fā)的線索，讓幼兒自己進(jìn)行探索和思考。比如，小班幼兒進(jìn)行印畫活動(dòng)時(shí)，教師可以先拿出材料，詢問幼兒：“可以怎么印呢?”對(duì)幼兒創(chuàng)造中可能遇到的困難進(jìn)行預(yù)設(shè)，提出問題讓幼兒邊嘗試邊思考，教師可以問：“如果……想想可以怎么辦?”這樣在嘗試和探索中，幼兒可以有不同的思路，不受限制約束，而經(jīng)過探索習(xí)得的技能則會(huì)更加牢固。
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