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《五猖會(huì)》讀后感(匯編15篇)
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了!千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編為大家整理的《五猖會(huì)》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《五猖會(huì)》讀后感1
五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來。前夜預(yù)約好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。突然,工人神色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四周一看,父親就站在他身后。父親叫他把書拿來,他忐忑著,拿著書來到父親面前。
父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行。”背出來就讓他去看會(huì),否則不準(zhǔn)去。這如同一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。太陽(yáng)升得很高了,魯迅才有掌握走進(jìn)了父親的書房,夢(mèng)似的就背完了。父親這才許可讓他去。
大家同時(shí)運(yùn)動(dòng)起來。工人們把他抱起來,恍如在慶祝他的成功個(gè)別,但魯迅卻并沒有他們那么愉快,開船后,水路中的景致,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱烈,這一切對(duì)他都失去了意思。這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)奧妙的抵觸,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切渴望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔閡,蘊(yùn)藉地批評(píng)了封建思想風(fēng)俗的分歧理。魯迅說出了孩子在父母絕不顧及孩子心理時(shí)的無奈和膩煩。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家景小康的.讀書人家,遭逢社會(huì)變更和家庭的日漸破落。魯迅被包抄在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,無邪的稚氣都被扼殺了。
《五猖會(huì)》讀后感2
《朝花夕拾》是一部經(jīng)典,它里面的故事往往會(huì)引人深思。《五猖會(huì)》是其中的一片散文。
《五猖會(huì)》主要介紹了廟會(huì)的形式、活動(dòng)等。魯迅還寫了一件事,是小時(shí)的魯迅想去看廟會(huì),正在等著看廟會(huì)時(shí),被父親強(qiáng)迫去背書。他十分不解,所以看廟會(huì)也沒了興趣,魯迅深深的記住了這件事。
我對(duì)魯迅的父親的做法十分反感。我認(rèn)為父親應(yīng)當(dāng)給孩子適當(dāng)?shù)淖杂桑瑸楹⒆,我很清楚在最興奮,最開心的時(shí)候突然在頭上潑了一盆冷水的感覺。作為孩子的父親,不應(yīng)該用父親的名義來拘束孩子。
我很幸運(yùn),有很愛我的父母,他們并不是不對(duì)我拘束,而是不會(huì)強(qiáng)迫我做我不喜歡的事情,所以我很開心。記得小時(shí)候,我一個(gè)人看店,讀后感m因?yàn)檎{(diào)皮浪費(fèi)了家里的很多錢。父親他沒有不由分說就是劈頭蓋臉一頓罵。他把我?guī)У椒块g里面,沒有怒氣,語(yǔ)氣溫和,語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育了我,沒對(duì)我罵一個(gè)字,可是到最后我從房間里出來臉上卻是火辣辣的,比打我罵我還讓我要羞愧,臉上沒有一絲的不滿意、不甘心,若有所思地想了想,以后卻是再也不敢做這種事了。這是對(duì)靈魂的'教育,不是肉體上的。
我有一個(gè)同學(xué),平時(shí)只能在學(xué)校碰到,平時(shí)沒見他出過家門。他就處于一個(gè)不幸的家庭,他非常不快樂,他的父母逼他讀書,沒有自己的時(shí)間。有一次他犯了錯(cuò),不僅被罵了個(gè)狗血淋頭,還被禁足了。
父母,是孩子的榜樣,不應(yīng)該是囚禁孩子的工具。真真正正的愛不是強(qiáng)迫,而是有嚴(yán)有寬,不要讓孩子的童年充滿了不快樂甚至是痛苦。
《五猖會(huì)》讀后感3
我將魯迅《朝花夕拾》中《五猖會(huì)》這一篇文章給看完了,且深深受到啟發(fā)。
這篇散文前半部分寫出了青年作者魯迅對(duì)迎神賽會(huì)的向往與熱愛,并且通過描寫賽會(huì)的活動(dòng)和作者的心理活動(dòng)來映襯作者心中對(duì)賽會(huì)的'熱切期盼。后半部分寫了作者準(zhǔn)備到東關(guān)去看五猖會(huì),父親卻叫他背書,背不出來則不準(zhǔn)去。而當(dāng)作者背完書被批準(zhǔn)去看五猖會(huì)時(shí),他早已沒了興趣。
文中有許多寓意存在,例如:第二自然段中,作者多個(gè)“一”連用,反復(fù)強(qiáng)調(diào)中也體現(xiàn)出作者青年對(duì)賽會(huì)的失望;而第五自然段中,作者又運(yùn)用景物描寫的方法,寫出梅姑廟和五猖廟都是“禮教有妨”的,以封建禮教的產(chǎn)物攻擊封建禮教,更能看出諷刺的力度。
而且,我們更應(yīng)該用心體會(huì)的,是作者要諷刺的東西。
全文雖然沒有一句對(duì)父親以及教育制度的正面指責(zé),但全文無處不以細(xì)膩、突變的心理對(duì)封建教育制度的腐朽與反動(dòng)進(jìn)行無聲控訴。
反觀我們自己,生活在如此美好的時(shí)代,擁有能使學(xué)生全面發(fā)展的拓展式教育制度、批判式教育制度,我們有何理由不珍惜?要知道,在古代,只要普通人有一句造反的話,必當(dāng)砍頭處置!我們應(yīng)該努力、努力、再努力,在懈慢時(shí)要告誡自己——我們要珍惜美好時(shí)光,把握當(dāng)下,努力向前!
《五猖會(huì)》讀后感4
魯迅小時(shí)候遇到了一個(gè)難逢的隆重的廟會(huì)—五猖會(huì),他笑著跳著,振奮的不得了,
五猖會(huì)讀后感400字。正要?jiǎng)由頃r(shí),父親卻指令他背書,背不出,就禁絕去。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的`背完了,父親才準(zhǔn)他去看會(huì)。多年今后魯迅先生依然非常疑問不解:為何父親偏偏要在那時(shí)讓他去背書?
我對(duì)魯迅父親的做法有一些了解,自古以來,很多家長(zhǎng)“望子成龍,望女成鳳!逼谕⒆由偻娑鄬W(xué)乃至一向?qū)W習(xí),而孩子們則期望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親,就使用五猖會(huì)做為條件,讓魯迅背書,為了去玩,為了看會(huì),魯迅只能完結(jié)父親的要求。這樣,魯迅學(xué)習(xí)了,達(dá)到了父親的要求,而他也去看會(huì)了,自己的意圖也達(dá)到了。這表面上看來,是一箭雙雕,魯迅父親的做法是正確的。
孩子們有自己的愛好,他們的愛好或許和家長(zhǎng)的等待不一樣,這時(shí),有些家長(zhǎng)就開始使用“家長(zhǎng)”的權(quán)力,不許孩子做這個(gè),不許孩子做那個(gè)。孩子們只能在夢(mèng)中,完成自己的愿望。
孩子的性情不同,他們未來的六合也不同,所以,請(qǐng)給他們一個(gè)自由發(fā)揮的權(quán)力,讓他們自己發(fā)明歸于自己的天空。
《五猖會(huì)》讀后感5
讀了魯迅的那篇五猖會(huì),我看見了父親對(duì)兒童心理的無知和與兒子的隔膜,以及封建教育的不合理。
五猖會(huì)在童年的魯迅心中是一個(gè)盛會(huì)。然而,魯迅盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí),卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》。童年的玩性和封建教育上演了沖突,魯迅的心情也發(fā)生了逆轉(zhuǎn),雖然他后來還是去觀看了迎神賽會(huì),可卻覺得沒多大意思了。
這篇文章雖名五猖會(huì),實(shí)以小見大,揭露封建家庭教育對(duì)兒童天性的束縛與壓制。就拿魯迅的父親在魯迅即將出去看迎神賽會(huì)時(shí)讓他背書來說,就足以看出封建教育給幼年魯迅帶來的無奈,并對(duì)此事耿耿于懷直至寫作之時(shí)。
文章的本應(yīng)讓人感到快樂,但在魯迅的敘述中,我體會(huì)到更多的時(shí)父親對(duì)兒子的壓迫。雖然父親這樣的做法是為了孩子的學(xué)習(xí)和前途,但我認(rèn)為,這樣的做法不僅會(huì)打擊孩子的積極性,而且不利于長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)?鞓窙]了,學(xué)習(xí)的'動(dòng)力從何而談?
童年本該像天上的白云那般美好,沒有一絲瑕疵,但父親的做法無疑給魯迅留下了童年的陰影。這點(diǎn)從魯迅后來去看賽會(huì)的表現(xiàn)中就可以看出。終于可以去看賽會(huì)了,卻又覺得沒多大意思,這情緒的轉(zhuǎn)折,正是兒童天性被扼殺后的無力感。
封建教育使孩子少了許多快樂,多了幾分苦惱;少了許多童趣,多了幾分愁悶;少了許多積極,多了幾分無奈。
魯迅筆下的五猖會(huì)讓我看見了過去封建教育的不合理,以及當(dāng)時(shí)令人失望的封建社會(huì)。我慶幸我生活在當(dāng)今社會(huì),感謝我所受到教育。
《五猖會(huì)》讀后感6
《五猖會(huì)》前半部分寫了賽會(huì)的熱鬧,喜慶的場(chǎng)景,但大部分場(chǎng)景都是作者從別人那里聽說來的,而他自己去賽會(huì)的次數(shù)則是屈指可數(shù)。雖然他無法常去賽會(huì),但是不難看出,他常常和人打聽賽會(huì)的知識(shí),從言語(yǔ)間可以看出他對(duì)賽會(huì)的喜愛和向往,即使大部分他對(duì)賽會(huì)的知識(shí)都是向別人打聽來的,過了這么久,也依然能寫出賽會(huì)的樣子,細(xì)節(jié),甚至能讓讀者感到身臨其境,眼睛好似能見著一片片烏泱泱的人頭,以及一座座高大的廟會(huì),和一尊尊形形色色的石像。耳朵好似能聽見周遭嘈雜的人聲。就像作者把賽會(huì)放進(jìn)書本,等待讀者去逛。書本后半部分寫了,作者難得可以同家人去逛五猖會(huì),高興得又蹦又跳,卻不想作者父親臨時(shí)變卦,要求作者背書,什么時(shí)候背好什么時(shí)候去,作者無奈,死記硬背,終于成功去了賽會(huì),只不過本以為永生難忘的五猖會(huì)沒幾天就忘了,倒是那背書的時(shí)候,作者回想起來卻還是猶如作日一般。
這后半部分更是表達(dá)了作者對(duì)賽會(huì)的執(zhí)著,死記著,硬背著,為了能去賽會(huì),連這種最沒有效率的方法都用上了,連我這個(gè)書外的人似乎都能清楚地感受到他的'心情,我都在替他著急,感到周圍的空氣都分外沉重。接著是最后的一小部分,作者熱愛賽會(huì),但是為什么沒有記住自己熱愛的五猖會(huì),反而是記住了自己認(rèn)為無關(guān)緊要的背書?
我能感受到作者字里行間透著的困惑,也算是作者對(duì)自己的反問。
《五猖會(huì)》讀后感7
又再讀了幾遍《五猖會(huì)》以后,發(fā)現(xiàn)中國(guó)教育似乎從很早以前就買下了這顆種子。
這是一種很難再改變的思想觀念,在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背,這沒有什么,但是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描寫的:我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,──而且要背出來。
而后又“夢(mèng)似的就背完了。”
最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。開船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒有什么大意思!濒斞傅母赣H肯定沒有想到那時(shí)魯迅的想法,現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問題的了。一些家長(zhǎng)會(huì)說:“哦,魯迅為什么能成功?就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的。”
我覺得就是因?yàn)轸斞赶壬?這種敢于向封建不好的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因!
我想告訴大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反,要真正的站在對(duì)方的角度思考問題才會(huì)有助于孩子的成長(zhǎng)。
孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng),我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄,希望大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長(zhǎng),我們的教育方式會(huì)更加成功。
《五猖會(huì)》讀后感8
《五猖會(huì)》本是一個(gè)迎神賽會(huì),在孩子的心中,這是一個(gè)節(jié)日。但我們能從作者的語(yǔ)言中體會(huì)到更多的只是父親對(duì)兒子的壓迫,而不是對(duì)快樂的正面描寫。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時(shí)對(duì)兒子做的那件事—先背完書才能去過節(jié),對(duì)一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的一生的影響有多大。
確實(shí),有時(shí)候,你一不小心,就會(huì)改變?cè)S多事。
可能是你的一句無心之言,就讓一個(gè)人走向了犯罪道路;可能是你的一個(gè)微笑,就能讓一個(gè)人的心情陽(yáng)光燦爛;也許你的一句善意的謊言,就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以,請(qǐng)你要小心,謹(jǐn)慎你的一言一行,因?yàn),所謂的“無意”,力量是巨大的。
如果你是一位老師,那么,請(qǐng)注意自己的一言一行。因?yàn)樵诤⒆觽冎赡鄣男闹,您是?yáng)光,您是大樹,您是海洋,您用知識(shí)哺育著他們,塑造著他們。同時(shí),也影響著他們的心靈,請(qǐng)別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親(母親),請(qǐng)用真誠(chéng)的愛來幫助孩子的成長(zhǎng),不嬌縱,不溺愛。請(qǐng)給予他(她)良好的`品德,杜絕一切惡習(xí)。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松一下,不要象作者的父親那樣,過節(jié)時(shí),孩子出去玩,還要先背書才行,使得孩子喪失了對(duì)生活樂趣的向往,即使時(shí)隔多年,還對(duì)這件事所帶來的感受記憶猶新。
也許,多年以后,你會(huì)為你當(dāng)年某一天所說的一句無心之言而悔恨萬(wàn)分;也可能你會(huì)因?yàn)槎嗄昵暗囊痪渖埔獾闹e言而露出會(huì)心的微笑。
《五猖會(huì)》讀后感9
《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。
因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后。父親叫他把書拿來,他忐忑著,拿著書來到父親面前。父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行!北吵鰜砭妥屗タ磿(huì),否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。
太陽(yáng)升得很高了,魯迅才有把握走進(jìn)了父親的`書房,夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來。工人們把他抱起來,仿佛在祝賀他的成功一般,但魯迅卻并沒有他們那么高興,開船后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,這一切對(duì)他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和厭煩。
在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人,真該反省反省了。
《五猖會(huì)》讀后感10
《五猖會(huì)》讀后感在大家看來,魯迅先生才華橫溢,是個(gè)言之坦率的人,但誰(shuí)曾知,魯迅先生從小便是在父親的封建教育下成長(zhǎng)的。
《五猖會(huì)》便講述了魯迅兒時(shí),在父親的教育下發(fā)生的事。這篇文章開篇寫了從前的迎神賽會(huì)的壯觀場(chǎng)景,先寫了作者童年時(shí)期看賽會(huì),接著又寫了《陶庵夢(mèng)憶》中的賽會(huì),最后寫了作者自己見過的.較為盛大的賽會(huì),和現(xiàn)在的賽會(huì)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。后面的部分描寫了“我”在父親的強(qiáng)迫威逼下背書,最終成功把書背下來,得以去看五猖會(huì)。
看過這篇散文之后,我從這一字一句中,感受到了魯迅先生對(duì)封建強(qiáng)權(quán)教育的厭惡,以及對(duì)這種扼殺孩子天性的教育的強(qiáng)烈譴責(zé)。魯迅先生以細(xì)膩而突變的心理表達(dá)了對(duì)封建強(qiáng)權(quán)教育的腐朽與反動(dòng)的控訴。之所以后來魯迅先生在五猖會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí),對(duì)于魯迅先生似乎都沒有什么意思,是因?yàn)楦赣H強(qiáng)迫的教育方式,使原本對(duì)五猖會(huì)充滿興趣的魯迅心情逆轉(zhuǎn),從而使魯迅先生也覺得看五猖會(huì)也沒什么意思了。孩子們的童年本該是充滿色彩的,充滿童心,是愛玩愛搗蛋的。但是在魯迅的童年中,父親的封建教育給魯迅的童年帶來了陰影。
我認(rèn)為對(duì)孩子的教育從不應(yīng)該用強(qiáng)迫,用威逼,用打罵去讓孩子好好學(xué)習(xí),乖乖聽話,這不僅不會(huì)起到聽話的作用,反之可能會(huì)“弄巧成拙”的效果。當(dāng)今社會(huì)的封建教育已經(jīng)少之又少,我們理應(yīng)慶幸,生在這個(gè)解放社會(huì),擁有幸福美滿的家庭。
《五猖會(huì)》讀后感11
《朝花夕拾》是魯迅的一部經(jīng)典作品,我在這個(gè)暑假讀完了這一本書,魯迅的作品獨(dú)特而又不失特點(diǎn),仿佛是在訴說著一個(gè)故事,既不遮遮掩掩,又不追求華麗的好詞好句,卻更能吸引讀者。魯迅筆下的文字樸實(shí),平淡,熾熱的感情卻展露無疑。
“朝花夕拾”的本意指的'是早上開的花到傍晚再去采摘,這一層意思在作者身上就成了在晚年回憶年輕時(shí)的往事,雖然失去了年輕時(shí)展開的艷麗,但夕陽(yáng)的映照卻使它有了另一種成熟的風(fēng)韻。
《朝花夕拾》雖然不是兒童所寫,但是寫了很多關(guān)于兒童時(shí)期的事,其中一篇名叫《五猖會(huì)》的文章,描寫了兒時(shí)的魯迅難得去觀看了盛大的“五猖會(huì)”,興奮的不得了,但父親卻要求魯迅把書背熟,背不出,就不能去看“五猖會(huì)”,這樣的一盆冷水把魯迅的興致一下給澆滅了,待他背完,一家人才高高興興的去看“五猖會(huì)”。之后魯迅回憶道:“我并沒有他們一樣高興,在路上的風(fēng)景,手里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)“五猖會(huì)”的熱鬧!碑(dāng)我看到了這些文字,都感同身受,佩服魯迅在父母毫不顧忌孩子心理時(shí)的無奈與厭煩。
《朝花夕拾》是魯迅唯一的散文集,篇幅很短,卻生動(dòng)形象地寫出了舊時(shí)中國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)情況,比如家庭怎么樣教育子女,孩子應(yīng)該讀什么書。在日本留學(xué)時(shí)受到的歧視,舊時(shí)的私塾與新學(xué)堂的區(qū)別等等。
在暑假讀完這本書后,讓我受益匪淺,了解了魯迅兒時(shí)的故事,讓我流連忘返,無法自拔。
《五猖會(huì)》讀后感12
每個(gè)人的童年都有愉快的回憶,魯迅也有,就像赤練蛇、百草園、三味書屋。每個(gè)人的童年也都有不開心的回憶,魯迅也一樣,那就是五猖會(huì)。
五猖會(huì)是一個(gè)帶有濃重迷信色彩的盛會(huì),場(chǎng)面隆重,卻是處處與禮數(shù)相悖,魯迅期待了那么久,卻從沒好好地看一場(chǎng)。也許,從未得到的,才是記憶中最美好的,是童年這場(chǎng)夢(mèng)中最真實(shí)的記憶。
其實(shí),魯迅心中從未失去對(duì)五猖會(huì)的期望——“我常存著這樣的一個(gè)希望:這一次所見的賽會(huì),比前一次繁盛些?墒墙Y(jié)果總是一個(gè)差不多!彼榔诖龘Q來的`只是失望,可他依然會(huì)期待,依然不愿放棄這一點(diǎn)點(diǎn)的希望。
到后來的魯迅心里都過不去那個(gè)坎,那個(gè)突然被叫去背書的坎,那本到后來也不懂的《鑒略》。當(dāng)時(shí)荒廢了心情去背《鑒略》,后來卻是忘了《鑒略》也找不回那時(shí)的期待!拔覅s并沒有他們那么高興。開船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒有什么大意思!
每一個(gè)家長(zhǎng)都使出渾身解數(shù)想讓孩子學(xué)習(xí),無論是過去還是現(xiàn)在,有的是以獎(jiǎng)勵(lì)為誘惑,還有的干脆是加以威脅,就像是魯迅的父親。但他忘了一點(diǎn),再小的孩子,也是有感情的,也不是任家長(zhǎng)擺布的玩偶。所有人都在祝賀魯迅背書成功,只有魯迅才明白心里的感受。是徹底的絕望,然后在絕望中尋找希望。魯迅戰(zhàn)勝了這絕望,卻再也找不回這些磨滅的童真。
五猖會(huì)指出了當(dāng)時(shí)封建制度下的封建教育,是魯迅先生對(duì)封建制度和封建教育的批判。
《五猖會(huì)》讀后感13
外面熱鬧非凡,迅哥兒苦苦坐在椅凳上,背著這本《鑒略》。父親說:“背不完,休想出去。”可外面的五猖會(huì)已開始了,怎會(huì)有心思坐這苦苦去背書呢?
我深有同感似的想像這個(gè)畫面,沒想到魯迅也面臨著這樣和我相似的問題,我竟也想開心一下,嘲笑他一番,可卻提不起勁來。
我想到了另一個(gè)問題,父親為何要讓魯迅背書再去看會(huì)?很簡(jiǎn)單,因?yàn)樽x書重要一些,那玩就不重要了?魯迅不也曾提到過嘛?玩是孩子天生的權(quán)利。我收住了這份嘲笑的心情,這個(gè)問題也是眾多家長(zhǎng)所面臨的,已不是一個(gè)小問題了。何以讀書?為的是生活。生活就是玩樂,去玩樂不也算是去享受生活嗎?此時(shí),我也弄不清究竟是何意義更重大了。我鬧心的為這件事思索了會(huì)。五猖會(huì)是要去看的,書也是要背的,時(shí)間場(chǎng)合可以不分先后。我又可憐魯迅的`玩樂時(shí)間,也不便去埋怨父親的嚴(yán)厲。
我把這個(gè)突如其來的問題拋到腦后,我不會(huì)去怪父親,因?yàn)槲腋芾斫。而那個(gè)時(shí)代的確讀書并不是第一重要,魯迅的天生愛玩,也同樣能理解。雖解不開這個(gè)問題的答案,但我仍心有余悸。
《五猖會(huì)》讀后感14
《五猖會(huì)》這篇文章,先是介紹了“迎神賽會(huì)”魯迅先生訴說自己對(duì)真正“迎神賽會(huì)”的渴望。通過對(duì)名著《水滸傳》中的文字,我們就能看出,這會(huì)實(shí)在是很吸引人,這回的內(nèi)容也是豐富多彩,有一段將過程簡(jiǎn)略地說了一下,我就感覺,這會(huì)還真是熱鬧,連我也想去見識(shí)一下真正的“迎神賽會(huì)”了,光是這一段,就讓我有了一種被吸引的感覺了!耙綎|關(guān)去看五猖會(huì)了這是我兒時(shí)罕逢的一件盛事&&”從這句中便可感出魯迅家鄉(xiāng)的會(huì)是多么簡(jiǎn)陋!拔姨χ,催他們要搬得快&&”這句就可以看出魯迅兒時(shí)對(duì)這會(huì)的'期待與渴望。
后面一部分說了父親要我背書的事,然而為什么魯迅先生知道讀書的好處,卻還要堅(jiān)持自己五歲時(shí)不愛讀書的觀點(diǎn)呢?因?yàn)樗皇窃谒烙浻脖,根本不知道是什么意思。這篇文章揭露了孩子們學(xué)習(xí)的方式,這種學(xué)習(xí)方式,根本不比玩好,不但對(duì)孩子沒有任何意義,還會(huì)攪亂孩子們的生活,打擊孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子們的心情受到影響。所以,魯迅先生討厭這樣的學(xué)習(xí)。
我們要用正確的方式去學(xué)習(xí),學(xué)到真東西
《五猖會(huì)》讀后感15
魯迅小時(shí)候,遇到了一個(gè)難得的大廟會(huì),五倉(cāng)社。他又笑又跳,激動(dòng)得快要走的時(shí)候,父親命令他背書。如果他不會(huì)背,就不允許他去。就像一盆冷水澆在他的心上。他把它讀好,在父親面前夢(mèng)囈般地背誦后,父親允許他參加會(huì)議。很多年后,魯迅還是很不解:當(dāng)時(shí)父親為什么要他背書?
我對(duì)魯迅先生父親的做法有些了解。自古以來,無數(shù)父母都“盼成龍,盼女成鳳。”期望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習(xí),而孩子想多玩少學(xué)。于是,魯迅的父親以五家木屋俱樂部為條件,要求魯迅背書。為了玩和看梅花,魯迅只能滿足父親的要求。就這樣,魯迅學(xué)習(xí),滿足了父親的要求,他也去開會(huì),達(dá)到了自己的目的。表面上看是一舉兩得。魯迅父親的做法是正確的。
孩子有自己的興趣,興趣可能和父母的期望不一樣。這時(shí),一些家長(zhǎng)開始使用“家長(zhǎng)”的權(quán)利,禁止孩子這樣那樣。孩子只能在夢(mèng)里實(shí)現(xiàn)自己的'夢(mèng)想。
孩子的性格不同,未來的世界也不同。所以,請(qǐng)給他們自由發(fā)揮的權(quán)利,讓他們創(chuàng)造屬于自己的天空。
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