《森林的歌聲》教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的《森林的歌聲》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

《森林的歌聲》教學(xué)反思1

　　本節(jié)課我采用聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入，聽(tīng)動(dòng)互補(bǔ)，視聽(tīng)結(jié)合。讓樂(lè)曲律動(dòng)和圖譜貫穿課堂，讓孩子在玩耍中主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在音樂(lè)中自己獨(dú)立實(shí)際圖譜，從而感受樂(lè)曲。用叫聲、律動(dòng)、圖譜、歌唱等參與樂(lè)曲活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)“體驗(yàn)性、活動(dòng)性、形象性和創(chuàng)造性”。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，使每個(gè)學(xué)生在參與體驗(yàn)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題。將樂(lè)曲用色彩艷麗、內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的圖譜形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了輕松活潑、明快簡(jiǎn)練、引人入勝的學(xué)習(xí)環(huán)境，富有新意和創(chuàng)造性。

　　它是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，指揮和幫助學(xué)生解決音樂(lè)活動(dòng)中的各種問(wèn)題，輕松愉快地參與活動(dòng)，從而促進(jìn)了學(xué)生的'主動(dòng)性。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂(lè)教學(xué)中，將圖譜、演唱、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于聽(tīng)、玩、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)，是變苦為樂(lè)學(xué)習(xí)的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。

　　在此基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上好每一堂課，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂(lè)藝術(shù)人才。

《森林的歌聲》教學(xué)反思2

　　本課《森林的歌聲》的欣賞，我采用分層分要求逐步展開(kāi)教學(xué)的，首先談話導(dǎo)入進(jìn)入課題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去仔細(xì)聆聽(tīng)，領(lǐng)略大自然森林中奇特的美，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，并通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)出大自然的聲音，例如，風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的叫聲……

　　學(xué)生在進(jìn)入課題后，介紹了音樂(lè)中三種樂(lè)器的聲音，并通過(guò)音響讓學(xué)生感受三種樂(lè)器的聲音特點(diǎn)并總結(jié)歸納，然后模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的了解。學(xué)生了解到笛聲的明快活潑；吉他的'優(yōu)美抒情；以及小提琴的柔美流暢，并知道了三種樂(lè)器屬于吹拉彈哪一種樂(lè)器，讓兒童的心身融入到音樂(lè)給予的美的感受之中，進(jìn)而讓兒童感受、體驗(yàn)及表現(xiàn)音樂(lè)的美，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　然后我將這首音樂(lè)作品分成三個(gè)主題來(lái)聽(tīng)辨，然后讓其談?wù)劤趼?tīng)音樂(lè)的感受，感受其情緒。了解到第一主題情緒是歡快活潑，第二主題情緒是抒情優(yōu)美，第三主題情緒為熱烈的。老師引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步聆聽(tīng)，并跟著鋼琴輕輕哼唱，用襯詞Deng、La、Di帶入曲譜中跟唱，加深三個(gè)主題音樂(lè)的印象。聽(tīng)完三個(gè)主題后，用音樂(lè)小游戲我是聽(tīng)辨小能手來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)三個(gè)主題的熟悉程度。接著，將樂(lè)曲完整播放，并用手勢(shì)和數(shù)字表達(dá)樂(lè)曲中各個(gè)主題出現(xiàn)的順序，通過(guò)從音樂(lè)情緒的不同，旋律的不同，讓學(xué)生充分發(fā)散了兒童對(duì)音樂(lè)的想象力，培養(yǎng)兒童的思維能力，同時(shí)，運(yùn)用音樂(lè)要素表述出音樂(lè)的節(jié)奏的明快，旋律的流暢。課中，再讓兒童仔細(xì)聆聽(tīng)音色的變化，最后，讓學(xué)生發(fā)揮想象為歌曲配伴奏。我不斷摸索自己的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)法的結(jié)合，教師始終貫穿新課程理念，使學(xué)生在課堂里得到生成和發(fā)展，并將著力點(diǎn)著眼于培養(yǎng)兒童知識(shí)拓展，情感的體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，配合各環(huán)節(jié)提問(wèn)與思考，讓兒童在欣賞音樂(lè)活動(dòng)中，從聽(tīng)、想、議、唱、演等形式里，使每個(gè)層面的孩子得到不同層次的發(fā)展。

　　這次公開(kāi)課存在一定的不足，教學(xué)調(diào)理不夠明晰，而且在教學(xué)過(guò)程中，拓展部分，由于提前沒(méi)有預(yù)設(shè)，到同學(xué)們自由發(fā)揮時(shí)，同學(xué)們情緒過(guò)高，場(chǎng)面有點(diǎn)失控，幸好，及時(shí)用拍手打節(jié)奏的拓展環(huán)節(jié)將課繼續(xù)進(jìn)行。第二次公開(kāi)課，比第一次公開(kāi)課來(lái)說(shuō)，自己準(zhǔn)備更充分點(diǎn)，似乎找到了上課的基本規(guī)律。當(dāng)然這還需要我不斷的努力，并且長(zhǎng)期的堅(jiān)持研究課程，多想，怎么上課學(xué)生更容易接受，將難的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。因此，我將更加努力地研讀教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更好地搞好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

《森林的歌聲》教學(xué)反思3

　　《森林的歌聲》這堂課連試教共上了三次， 每次上課的教案、課件都有所改動(dòng)，我在不斷試教中尋找著更好的教學(xué)思路。今天趁熱打鐵，把一些感想寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)。

　　1、師生互動(dòng)很重要

　　教師的教學(xué)狀態(tài)時(shí)刻影響著學(xué)生，而學(xué)生的上課表現(xiàn)也時(shí)刻牽引著老師的發(fā)揮。在第二次試教中，從一開(kāi)始我就沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，而有些學(xué)生也沒(méi)有很好地投入，導(dǎo)致整堂課平淡乏味。雖然在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上有一點(diǎn)新意，但因?yàn)閹熒鷽](méi)有互動(dòng)，這些“金子”就不可能被學(xué)生挖掘出來(lái)。而在今天的公開(kāi)課上，我吸取了昨天試教的教訓(xùn)，將課堂氣氛完全調(diào)度起來(lái)，我教得開(kāi)心，學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心了。

　　2、深入分析教材很重要

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得一些教學(xué)內(nèi)容根本無(wú)從下手，所以在上課時(shí)就輕輕帶過(guò)�！渡�林的.歌聲》我以前也上過(guò)，但只占一堂課的1/4，甚至1/5。雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是教學(xué)的最終目標(biāo)根本沒(méi)有達(dá)到，那就是讓樂(lè)曲深入人心，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感。幾節(jié)課后再讓他們聆聽(tīng)，他們又會(huì)感覺(jué)比較陌生了。而這次我上課前做了充分的準(zhǔn)備，包括反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲，尋找樂(lè)曲中特有的動(dòng)物聲音，查找各種相關(guān)資料。這些準(zhǔn)備工作對(duì)我的教學(xué)非常重要，雖然花了很多時(shí)間，但是教學(xué)效果卻讓我很欣慰。

　　3、教學(xué)思路清晰很重要

　　在第二次試教時(shí)，因?yàn)闇?zhǔn)備不是很充分，所以對(duì)一些環(huán)節(jié)不是很清楚，有時(shí)候不知道進(jìn)行到哪一步了，而是用課件才勾起模糊的思路。所以那次試教失敗了。而今天在上公開(kāi)課前，我反復(fù)看了教案，對(duì)課件也反復(fù)熟悉操作，理清楚了教學(xué)思路，顯然今天的教學(xué)比前幾次好得多了。

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