國培學習心得體會范文
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的國培學習心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
國培學習心得體會范文1
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了半個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應該克服困難，珍惜機會，學有所收獲。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
系主任胡老師給我們介紹，這次給我們?nèi)握n的教師全是外語系的“精英”。這些老師學歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師�！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的.大師，一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。
這幾天給我影響最深的是樸素、普通但極具英語文化底蘊的吉玲竹老師。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享。看著她，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任王老師、不拘一格的邸老師、特別敬業(yè)的戴老師、學識豐厚的王學鋒老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的胡老師……
這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。
國培學習心得體會范文2
“國培”十四天，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十四天的時間，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。
總之，這次國培，感悟良多，收獲也多，當然不能一一羅列，下面就略選一二談一談：
一、正確進行教學反思。
以前進行教學反思多半都是為了應付檢查，把它作為一項任務。現(xiàn)在，通過這次學習，讓我不得不對我的職業(yè)進行深刻的`反思。我算不算好的老師？我問自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的。
《論語·學而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為教師，我們對自己的教學行為也應該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應的理論，或者請教其他優(yōu)秀的教師來彌補之。只有這樣，才會在理論——實踐——理論——實踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。
二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。
教材是知識的載體，小學教材是一個完整的知識體系，我們不能人為的把它進行分割，在過去，我對教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對其他年級的內(nèi)容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去了解、分析。那么，這樣做有什么缺點呢？如果我們不從整體在去把握教材，那么我們在教學過程中就會和整個小學的知識體系脫節(jié)。
而且，我們分析教材的時候要從不同的角度去分析。教材是知識的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學生如何學的角度去分析，把自己放在學生的地位，試著用學生的思維去看待教材。只有這樣，從學生的認知水平出發(fā)，在教學上才不會脫離學生，才能把學生和教材有機結合，從而達到教學效果。
總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十四天的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。
國培學習心得體會范文3
我非常有幸參加了“國培計劃”—陜西省農(nóng)村中小學教師遠程培訓(20xx年)的培訓活動，這次培訓活動，得到各級領導高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件，是一個再學習再提高的機會。我們學習交流，取長補短，共同提高。收獲很多，眼界開闊多了。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、更新了教育教學理念
“教是為了最終不教“，教學僅僅的傳授知識，更注重在教學生。教學過程注重問題式教學、啟發(fā)式教學，教學要社會化，要有效的開放，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學應從以教師為主轉變?yōu)橐詫W生為主，充分調動學生學習的積極性。同時在傳授學生知識的同時，更要教學生做人的道理。
二、積極創(chuàng)新，立足改革
在教育實踐中積極探索，大膽創(chuàng)新，指導學生形成良好的學習習慣，讓學生在學習的過程中體驗成功和喜悅。經(jīng)過這段時間的培訓，認識到我們都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者，努力，課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果，有效的促進教學。
三、勤于思考反思
教學的過程中，要不斷的反思，檢討自己，追問自己“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”總結自己教學的得失，深化自己的認識，修正自己的策略。反思中進步，探索中進步。
四、不斷學習完善自我
只有不斷學習，才會不斷進步，這次培訓的活動，給大家提供了學習交流的機會，使自己的業(yè)務有了很大的提高，更在思想上提醒自己，化危機感、緊迫感為動力。
五、教師職業(yè)觀
每一個教師都會經(jīng)歷從預備、新教師、到合格教師的.過程，優(yōu)秀教師再到骨干教師，進而成為專家教師。這次培訓的活動，使我們充分認識教師的價值和作用，熱愛教師職業(yè)，提升自身素質，豐富人生體驗，充盈自我生命存在。我們每個教師都要樹立正確的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、知識觀，確立健全和諧的人格，樹立正確的職業(yè)價值觀。
六、數(shù)學的文化價值觀
形成自己獨特的教學風格數(shù)學是人類文化的重要組成部分，課程要幫助學生了解數(shù)學在人類文明發(fā)展中的作用，培訓后，我更加覺得教學要有個性，要有自己的獨特風格。課堂教學，要讓學生聆聽，學會開放思維互動，學習獨立思考，要讓課堂教學有效開放，課外學習得到有效延伸。
通過這次學習，理論上得到加強和提高，雖然是遠程學習，實際上我們能夠與專家進行面對面學習，節(jié)約時間成本，節(jié)約經(jīng)濟成本，真正達到教育均衡、實現(xiàn)教育公平，資源共享!今后希望能夠多參加類似的培訓，針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，將之教學實踐與研究活動，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用。
國培學習心得體會范文4
20xx年10月25日至26日，我市組織了河南省農(nóng)村中小學（語文）送教到縣培訓，我有幸參加了這次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從鄭州市馮宇老師的《經(jīng)典繪本閱讀為學生打開一扇窗》到陶嵐老師的《找尋語文教師的專業(yè)尊嚴》；從劉紅老師的《生命因閱讀而美麗》到張貴民老師的《小學習作教學存在的問題及應對策略》。這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流學習的平臺，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電，如此，自身的教育工作必將比原本得心應手些。下面將我這幾天的心得體會總結如下：
一、轉變觀念，加強閱讀，不斷進行知識更新
這次培訓中專家們的講座，讓我深刻的明白了閱讀的真正意義，這深深的關乎于每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。這就要求我們老師要扎扎實實的多閱讀，這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
馮宇老師所講授的繪本閱讀不失為一種很好的有利于小學生泛讀的方法。繪本閱讀大多以圖文并茂的故事性書籍呈現(xiàn)給大家，并富有豐富的想象力，有利于師生共讀、親子閱讀，能極大的激起學生的閱讀興趣和提高讀書效率，留給學生足夠的時間和空間去體驗和回味故事，讓學生樂于學習。這讓我耳目一新，不再為學生的讀書難、學習難而發(fā)愁。
的確，閱讀是永遠的必修課，劉紅老師的'書香文化氣息也深深讓我陶醉。她耐心的分析了一到六年級階段所相對應讀記的書，從一室書香到一世書香，從書香班級到書香家庭，從一個班級到一個家庭，最是書香能致遠。她們的飽含激情的言談以及推薦給每位老師的閱讀素材及方法讓我們?nèi)绔@珍寶；她們的精彩講座，讓我們深受啟發(fā)，受益匪淺。
二、不斷反思，教授學習方法，把主動權還給學生
陶嵐老師所提倡的做專業(yè)型語文教師、上專業(yè)的語文課、各年級學生需要具備的閱讀能力、提升學生閱讀能力的六種策略、通過語文教科書提高成績的閱讀方法、如何幫助有閱讀障礙的學生以及設立的班級讀書會，讓我們醍醐灌頂，贏得了滿堂喝彩。張貴民老師針對當前幾乎讓每位老師都頭疼的習作問題展開了精彩的講座。他的評書，飽含激情，才華橫溢；他的言辭，字字斟酌，一針見血。他把當前習作存在的問題及應對策略分析的面面俱到，引起了共鳴。其中的以教師為主導、學生為主體、訓練為主線，教師方面存在的“六多六少”問題讓我們深深反思。教學的主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。
通過這次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。