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舞蹈教學(xué)心得體會

時間:2023-03-31 09:18:53 心得體會 我要投稿
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舞蹈教學(xué)心得體會

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,有這樣的時機,要好好記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的舞蹈教學(xué)心得體會,希望能夠幫助到大家。

舞蹈教學(xué)心得體會

舞蹈教學(xué)心得體會1

  在文廣舞之夢少兒舞蹈培訓(xùn)學(xué)校里有一位老師,深受少兒家長的喜愛。短短3年的教學(xué)經(jīng)歷,她受到了眾多家長送來的錦旗,許多家長紛紛表示,孩子除了在舞蹈技藝上有了顯著的進步,在其他各種領(lǐng)域也有了提升。她就是少兒中國舞的指導(dǎo)老師——xx。

  有一種人天生為舞蹈而生。她們在不明事理的時候卻對夢想有著執(zhí)著的追求,舞蹈的種子在不經(jīng)意間已種入她們的心田,萌芽生長。她們比一般人表現(xiàn)出更高的天賦異稟,與藝術(shù)領(lǐng)悟能力,她們的人生因舞蹈而開啟,因舞蹈而精彩。xx從5歲開始練舞,二十多年的習(xí)舞生涯讓她載譽無數(shù),從09年開始xx轉(zhuǎn)型成了一名少兒舞蹈老師,帶著對舞蹈的滿腔熱情,投入到培養(yǎng)下一代的工作中。

  “舞蹈是個需要長期堅持訓(xùn)練的項目,這個過程艱苦而又枯燥,沒有持之以恒的耐心和愿意吃苦的毅力是無法完成舞蹈訓(xùn)練的!眡x說道,F(xiàn)在的孩子都是獨二代,家長視作掌上明珠,千嬌萬寵許多孩子抗挫折能力差,家長又容易袒護縱容。一開始教學(xué)過程經(jīng)常會因為孩子的哭鬧和家長的袒護而終止。舞蹈不僅能讓孩子的身形高挑挺拔,還能磨練孩子的精神意志。能多掌握一門技能,讓孩子的未來有更廣闊的發(fā)展空間。經(jīng)過一段時間的練習(xí),廣大家長會發(fā)現(xiàn)平時嬌生慣養(yǎng)的孩子變得能抵抗挫折了。

  作為少兒舞蹈培訓(xùn)的老師,xx一直對自己實行高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。每個孩子的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)進度各不相同,xx特地為趕不上進度的'孩子“開小灶”,讓他們掌握要領(lǐng),積極自信。少兒舞蹈培訓(xùn)老師這份圣神的工作,也讓xx收獲了很多喜悅和滿足?吹胶⒆觽兊狞c滴進步就是最大的收獲,業(yè)余舞蹈培訓(xùn)主要培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣與感受藝術(shù)文化的熏陶。所以不必苛求孩子們每個動作都精準(zhǔn)到位,讓她們愛上舞蹈是我們工作的目的。

  付出就有收獲,xx的教學(xué)態(tài)度獲得了學(xué)校及學(xué)生家長的一致好評,還有很多少兒的家長慕名前來,點名就要報讀xx指導(dǎo)的班級!坝眯慕虒W(xué),用愛培育,認真上好每一堂課,指導(dǎo)好每個動作,孩子們的進步就是對我最好的回報。”

舞蹈教學(xué)心得體會2

  在當(dāng)前全面實施素質(zhì)教育的過程中,音樂教育對促進中小學(xué)生的全面發(fā)展,起著非常重要的作用。對于正處在青少年成長時期的中小學(xué)生來說,完善的音樂教育將直接影響著他們的智能、心理、品質(zhì)以及行為能力等方面的發(fā)展,抓好基礎(chǔ)音樂教育是實施素質(zhì)教育不可缺少的一個環(huán)節(jié)。

  通過教學(xué)法的學(xué)習(xí),我了解到,音樂是一門藝術(shù)課,技藝性、實踐性很強,不同于其他課程。音樂教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、樂器、欣賞、指揮、和音樂基礎(chǔ)知識和基本技能,音樂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容決定了音樂教學(xué)方法的特殊性,現(xiàn)代音樂教學(xué)法的特征主要表現(xiàn)為重視音樂審美能力的培養(yǎng)和發(fā)展;發(fā)揮學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,強調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運用以及采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

  通過教學(xué)法的課堂試講,我發(fā)現(xiàn)要做到綜合運用教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)對于我們還沒畢業(yè)地在校大學(xué)生來說有一定的難度,在試講過程中出現(xiàn)了很多問題,課堂氣氛沉悶,語言不流暢,話語連接不緊密,教唱地音樂與音樂本身要表達地情感不相符,不能隨機應(yīng)變而且還有很多環(huán)節(jié)的疏漏等等。這些就預(yù)示我們要吸取經(jīng)驗,彌補不足,需要我們進一步改進完善。

  目前的音樂教學(xué)大多沿用“循規(guī)蹈矩式”教學(xué)法:如先教音準(zhǔn)、節(jié)奏,再教感情和表現(xiàn)手法,這種教法把認知同感情因素,技能同審美因素分割開來,忽視了“表情在音樂教育中占著中心位置,音樂教育應(yīng)當(dāng)從表情開始”的原則。要知道音樂教育的魅力,并不在乎知識、技能的傳授,而是充分表現(xiàn)在感染、激勵、教育、啟迪等效應(yīng)上、因而教師必須善于誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美,體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。

  音樂是聽覺的藝術(shù),欣賞是音樂課的內(nèi)容之一,例如;欣賞《過雪山草地》教師要通過導(dǎo)入引起學(xué)員音樂欣賞的興趣,要利用音樂所表達地情景激發(fā)學(xué)生強烈的情感反應(yīng),要引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂實踐活動中來,以進一步增強對音樂地理解能力,提高對音樂欣賞鑒別的能力。再例如《春天的故事》在聽這首歌之前,給學(xué)生提出這樣的問題:這首歌的音樂分為幾部分?每一部分的旋律、節(jié)奏的特點是什么?所表達的是什么樣的'感情?使學(xué)員在欣賞的過程中融入對音樂的感受和理解。

  音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)把聆聽、演奏、演唱、指揮、作曲乃至音樂評論等等結(jié)合起來進行,而不是只局限于某一方面,把音樂學(xué)習(xí)融入到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。譬如:音樂與文學(xué)的姊妹藝術(shù),結(jié)合語文教材進行音樂教學(xué),開拓學(xué)生思維,創(chuàng)設(shè)音樂情境,自選歌曲學(xué)習(xí),自行收集材料,不僅能開闊音樂視野,還能挖掘出更新、更廣的內(nèi)容。音樂與美術(shù)的姊妹藝術(shù),在欣賞和聆聽中,感受音樂所要表達的感情。而且在教授歌曲時圍繞重點難點的環(huán)節(jié),要有一個重點難點的攀升和活動的遞進性,在堅守的過程中不要用單一的活動或環(huán)節(jié)。

  通過教學(xué)法的學(xué)習(xí),我了解了現(xiàn)代化的教學(xué)模式,從中也看到了自己的不足,作為后繼教師,我更應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗,豐富自我,在教學(xué)中敢于創(chuàng)新,在以后的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美興趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終生熱愛音樂、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。

舞蹈教學(xué)心得體會3

  很多舞蹈老師在舞蹈教學(xué)和舞蹈編排上,并沒有多少信心。每次拿到一個新的任務(wù),總會覺得自己不能編出一個像樣的舞蹈,或者在教學(xué)中抓不住要領(lǐng)。

  在舞蹈教學(xué)中素質(zhì)訓(xùn)練素質(zhì)訓(xùn)練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。初學(xué)舞蹈的學(xué)生,對舞蹈的接觸情況不同,在理解與接受能力方面也不一樣,身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓(xùn)練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異,縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)需要之間的距離。

  素質(zhì)訓(xùn)練可分為腰和腿的“軟”“開”兩個部分。舞蹈是用人的肢體語言表達的,要使學(xué)生盡快達到肢體所需要的素質(zhì)條件,應(yīng)從“軟”開始。軟度訓(xùn)練中可分為肩、胸、腰、腿、胯幾個部分分別加強訓(xùn)練。技巧訓(xùn)練學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎(chǔ)上,進行技巧訓(xùn)練。技巧有一定的難度,是技巧性很強且富有表現(xiàn)力的舞蹈動作。包括“轉(zhuǎn)、翻、跳”等特技。無論從數(shù)量、質(zhì)量、速度及姿態(tài)等方面都要“精”。教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓(xùn)練中,以單一項目反復(fù)訓(xùn)練為主,力求達到穩(wěn)、準(zhǔn)、動作流暢的標(biāo)準(zhǔn)。

  形體訓(xùn)練形體訓(xùn)練即塑造身體的形態(tài)姿勢,使身體各部位達到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性,使整個動作更具美感。形體訓(xùn)練是構(gòu)成舞蹈語匯的基本條件,是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。在這里,一般分為“扶把動作”和“離把動作”訓(xùn)練。

  舞姿訓(xùn)練舞姿即身體的'基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”,是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成;疚枳税ㄊ帜_的基本形態(tài)姿態(tài),基本位置,部法的訓(xùn)練,配合腰腿功、技巧形成一組具有高度的雕塑性、富有表現(xiàn)力的舞蹈動作。教學(xué)中,應(yīng)該遵循從簡到繁,從易到難,循序漸進的原則進行教學(xué)。

舞蹈教學(xué)心得體會4

  幼兒舞蹈教學(xué)的心得體會我愛跳舞,跳舞在我的生活中占據(jù)著重要的位置。而我更愛教孩子跳舞。孩子是天生的舞者,在動聽的音樂氛圍中,她們能快樂自由的舞動出各種身體姿態(tài)。由于孩子們沒有豐富的舞蹈經(jīng)驗,其隨音樂的舞動也極簡單,尚不能稱之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的開展,使孩子對舞蹈有一個全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的認識,兒童舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對孩子施以長期的訓(xùn)練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。

  在組織幼兒進行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時,應(yīng)深刻的意識到所訓(xùn)練的對象是一個特殊的群體—幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點,致使組織訓(xùn)練時應(yīng)注意到許多方面。

  一、組織幼兒進行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時,應(yīng)考慮到孩子年齡較小、體質(zhì)較弱的`特點。幼兒園內(nèi)的舞蹈基訓(xùn)對象主要是針對中大班幼兒,平均年齡早期4—6周歲,這么一群幼小的孩子都還處于生長發(fā)育期,他們體質(zhì)相對成人而言較弱;由于年齡小,她們的自我保護能力也較弱;同時她們身體及心理的接受能力也較差。這也就意味著授課的成人——教師在訓(xùn)練時需要注意以下幾點:

  1 、訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動作發(fā)育的規(guī)律。

  2 、訓(xùn)練的強度、深度要符合幼兒的接受能力。

舞蹈教學(xué)心得體會5

  老師家,客廳里嘻嘻哈哈,那是老師正在教我們學(xué)舞蹈。

  第一個動作是“騎馬”,只見老師的一只手伸直,另一只手彎曲,兩只手的中指和食指卡在大拇指上,形成一個圓圈。老師說那是握繩子的.地方,然后兩手翹起,向后拉,我們跟著老師一步一步地做著,同學(xué)們的熱情非常高。

  第二步是腳上動作,老師把正在練習(xí)的我們叫了過去,我看見老師兩腿交叉著,踮起腳后跟,左一下,右一下,搖晃著身子。那是騎上了馬,身子晃個不停,有人練習(xí)的時候,把兩腿弄成了“麻花”,一下子摔倒了,

  第三步我們學(xué)“放牧”,把剛才學(xué)到的腿上動作和手上動作連起來,只是彎曲的手K著腰而已,我轉(zhuǎn)著圈,好像真的騎在了馬背上在遼闊的草原上奔馳,那感覺好極了。

  最后,是擠奶返回,老師抖著肩膀上下舞動,頭向上昂起,笑得那么自然開心,雖然胖了點,但做起動作來還滿瀟灑的,這讓我產(chǎn)生了更多的敬意。

  奶擠好了,我們喜氣洋洋地騎著馬回了家。

  學(xué)舞蹈真是太有意思了!

舞蹈教學(xué)心得體會6

  舞蹈是一種身體隨著音樂旋侓有節(jié)奏的優(yōu)美運動。舞蹈教育應(yīng)著眼于幼兒在舞蹈音樂游戲中,得到愉快,享受音樂的、動作的美、目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學(xué)習(xí)能不斷使幼兒增長才干,促進幼兒德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展。

  在日常生活中怎樣培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,保持學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,我是從以下幾個方面來做的。

  首先、我經(jīng)常在幼兒天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找幼兒能理解,能掌握的舞蹈動作。如:進行一次勞動后,我把他們學(xué)會洗手帕、掃地、澆花、拾落葉、喂雞等動作編成一個小小的舞蹈。這樣幼兒不僅容易接受,而且欣賞后會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,動作學(xué)起來自然優(yōu)美。又如在學(xué)習(xí)好人好事活動中,我又將班內(nèi)好人好事編成舞蹈,這些舞蹈內(nèi)容來源于生活,因此他們很容易理解接受,從而推動了學(xué)習(xí)活動的開展。我認為,經(jīng)常利用短小,生動形象,動作性強的舞蹈來吸引幼兒的興趣,不僅使他們感到親切,可信,易學(xué),易記,易模仿,而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎(chǔ)。

  其次、我在平時的活動中常教幼兒欣賞舞蹈。如在教學(xué)新疆舞蹈前,為了豐富幼兒一些有關(guān)新疆民族的知識,熟悉這個民族的特點,我就讓幼兒欣賞舞蹈《新疆阿姨采葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄豐收時的`喜悅心情,采葡萄時的優(yōu)美姿勢,嘗葡萄時的歡樂情景,使幼兒既欣賞了美的動作和形象,同時對新疆舞中的轉(zhuǎn)手腕、墊步、進退步、動肩、搖頭、旋轉(zhuǎn),有了進一步的具體理解,以后每次學(xué)習(xí)幼兒新疆舞時,他們情緒歡樂,學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃極了。

  第三、在教學(xué)方面采用循序漸進的教學(xué)法,即由淺入深,由易到難,這樣能保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,同時幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味,也不會以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。

  舞蹈藝術(shù)對幼兒的訓(xùn)練不僅僅是表演才能的培養(yǎng),重要的是學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、活動方式、心理素質(zhì)的印象和熏陶?梢,幼兒園舞蹈藝術(shù)的教育活動對幼兒個性的培養(yǎng)和人格塑造極為有益的。因此,充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的教育功能是促進幼兒全面發(fā)展的有力手段。

舞蹈教學(xué)心得體會7

  一、分析學(xué)生的身心特點

  藝術(shù)教育的宗旨是培養(yǎng)健全的人,舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育的一門課程對提高兒童身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)其審美能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力,促進其身心和諧的發(fā)展有著重要作用。對于兒童來說,她們愛唱、愛跳、喜歡隨音樂舞動,但對枯燥的學(xué)習(xí)不感興趣,往往缺乏耐心。因此,作為一名舞蹈教師,應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的心理特點,選擇適合學(xué)生年齡特點的內(nèi)容和方法,引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)舞蹈,促進兒童的全面發(fā)展,F(xiàn)在我就從以下幾方面談?wù)勅绾谓虄和瘜W(xué)舞蹈。

  二、以生動有樂趣的提示,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣

  俗話說:興趣是最好的老師。兒童對于感興趣的活動,能十分專注,有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。而舞蹈活動中長時間的練習(xí),會讓幼兒覺得沒意思,尤其對于年齡較小的學(xué)生來說,一方面好玩、好動是她們的天性,一味地訓(xùn)練,過分的壓抑,會使她們失去興趣,甚至產(chǎn)生膩煩心理;另一方面她們又容易受到外界的感染,接受新事物的能力強。因此舞蹈活動的內(nèi)容是否生動有樂趣,是否能感染幼兒,是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣和感到樂趣的重要方面。

  (一)選擇兒童易感受的音樂作為素材,引起兒童快樂的心情

  音樂能激發(fā)人美好的情感,陶冶人的性情,在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動的關(guān)鍵,活潑、生動的音樂常常能引起幼兒的共鳴,帶動他們抒發(fā)美好的`情感。在舞蹈活動中,播放一些節(jié)奏鮮明,學(xué)生頗為熟悉的童謠、歌曲,感染學(xué)生隨著音樂擺動,讓她們把對音樂的感受用動作表現(xiàn)出來。如在聽到《搖籃曲》時,她們會像媽媽一樣隨著音樂節(jié)奏,哄寶寶睡覺;聽到歡快的樂聲時,會哈哈大笑和蹦蹦跳;聽到憂傷的樂曲時,會緊鎖眉頭;動作、表情都會隨著樂曲而變化。這樣的活動讓她們覺得學(xué)舞蹈是快樂的。

 。ǘ┯眯蜗蟮膭幼鱽碜寖和7、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望和樂趣

  學(xué)生好模仿,常常通過模仿來積累經(jīng)驗。因此在舞蹈活動中,我一方面選擇能引起兒童共鳴的音樂作為舞蹈素材;另一方面根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計形象的動作讓學(xué)生模仿,讓她們在模仿中學(xué)習(xí)。如我為歌曲《小鴨子》設(shè)計了小鴨子走路的動作,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)小鴨走路一搖一擺的樣子,當(dāng)學(xué)生有興趣的演著小鴨時,我又問:“小鴨子還會干什么?可以做些什么動作呀?”這時有的學(xué)生就做出了小鴨叫的動作,小鴨游泳的動作,雖然動作很搞笑,但卻是她們學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。就這樣,孩子們在已獲得的模仿經(jīng)驗中深入學(xué)到更多的本領(lǐng),無形中激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)愿望和樂趣。

 。ㄈ┳プ×紮C,寓教育于日常生活之中

  學(xué)生天真、活潑,容易將情感外露,她們在不經(jīng)意間會邊唱邊跳,而這時教師適當(dāng)介入、抓住契機,合理引導(dǎo),會讓她們的興趣得到延伸。如,在晨間活動時,學(xué)校常常播放音樂,這時我就看到有的學(xué)生隨著音樂舞蹈,我就走過去說:“你真棒,跳得真好,如果將我們學(xué)到的動作加進去就更美了!闭f著學(xué)生便跟著老師認真的學(xué)起來了。可見,只要我們抓住教育契機,合理利用,生活中的點點滴滴,都能成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。

  三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,提高表現(xiàn)技能,增強表現(xiàn)意識

  低年級學(xué)生年齡小,注意力易分散,各方面的能力較弱,對舞蹈內(nèi)容的理解常常是感性化的,往往缺乏表現(xiàn)力。因此,創(chuàng)設(shè)一個適合學(xué)生年齡特點的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生直觀、形象的理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容,從而提高表現(xiàn)技能,增強表現(xiàn)意識是很重要的。

  (一)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗

  在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中,需要有一定的表現(xiàn)力,這就要求學(xué)習(xí)者有一定的感性經(jīng)驗,而外界環(huán)境的刺激能幫助我們積累經(jīng)驗。于是在生活中,我注意利用環(huán)境因素,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗,如:讓他們在欣賞成品舞蹈的過程中感受舞蹈的魅力;讓他們在不同的情境中體驗高興、悲傷等不同情感,還有讓他們聽音樂的節(jié)奏并拍打節(jié)奏,幫助他們積累感性經(jīng)驗。外界環(huán)境的刺激,對他們產(chǎn)生很大影響,為更好的學(xué)習(xí)舞蹈奠定了基礎(chǔ)。

  (二)從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)創(chuàng)編舞蹈,幫助學(xué)生形象的理解舞蹈內(nèi)容,增強表現(xiàn)力

  低年級學(xué)生年齡小,對事物缺乏理性的認識,無法抽象的理解音樂舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容,因而很難形象的表現(xiàn)出來。面對這一問題,我在舞蹈活動中,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編舞蹈,使學(xué)生易于理解。如在舞蹈《小廚師》中:我讓學(xué)生扮演小廚師,一會兒洗菜,一會兒切菜、一會兒炒菜、一會兒聞聞香不香;在舞蹈《大公雞》的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生表演公雞叫等等。讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行表演,學(xué)得十分輕松自在,動作也比較靈活,表演得生動、形象,表現(xiàn)力也逐步增強。

 。ㄈ┳寣W(xué)生在游戲情境中輕松掌握基本技能

  學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈基本技能時缺乏耐心,教師一味的追求練習(xí)效果,會使她們失去學(xué)習(xí)興趣,甚至產(chǎn)生厭倦心理,但是她們喜歡律動、好模仿、愛游戲。針對學(xué)生的這些特點,我將游戲情境貫穿在舞蹈活動之中,如在站姿訓(xùn)練中,我把學(xué)生當(dāng)成一棵大樹,學(xué)生在教師語言的啟示下,身體有了向上挺直的感覺,接著我又說:“老師是小鳥,找直直的大樹做朋友”,這樣,她們的練習(xí)在情境中有了持續(xù)性。在舞蹈的柔韌練習(xí)中,學(xué)生常常有畏難情緒,怕吃苦,不能堅持練習(xí),我便將練習(xí)變換成游戲的形式,如壓跨練習(xí)中,我讓學(xué)生當(dāng)小雞、小鳥,當(dāng)學(xué)生害怕困難時,我便說:“小雞吃不到米了,肚子餓了,”“看誰吃得飽,誰飛得高”等等,利用游戲情境鼓勵學(xué)生克服困難,使學(xué)生在輕松、愉快的練習(xí)中掌握基本技能。

  四、用孩子的眼光來欣賞,注重個性發(fā)展,老師和孩子同樂

  生活中,孩子們常常愛表現(xiàn),經(jīng)常聽到她們對我說:“老師我學(xué)了一個新動作”“老師我跳得好”,她們信任老師,希望得到老師的認同和表揚。作為舞蹈教師不能以成人的眼光來看待她們,抹殺她們愛美、好表現(xiàn)的天性,相反應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵她們,讓孩子覺得老師和孩子一樣快樂。

 。ㄒ唬┥朴谟^察和發(fā)現(xiàn),多多了解學(xué)生

  舞蹈活動中,善于觀察、發(fā)現(xiàn)能幫助我們更深入的了解學(xué)生,挖掘她們想象的空間。如在舞蹈活動《春天在哪里》中,我要求學(xué)生自己擺一個造型,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都喜歡做小花,但有一位學(xué)生卻和大家不同,我便說:“是不是在聞花香呀?”學(xué)生點點頭,我便夸她愛動腦,在我的鼓勵下,學(xué)生的思維活躍了,想出了新的內(nèi)容,做出了許多新造型。

 。ǘ⿲W(xué)會用孩子的眼光來欣賞

  我們都知道學(xué)校舞蹈教學(xué)的目的,不是為了培養(yǎng)舞蹈家,而是培養(yǎng)她們對美的感受力、理解力、陶冶性情、促進全面發(fā)展。因而在舞蹈活動時,教師對學(xué)生的評價是十分重要的,如一學(xué)生在學(xué)過小碎步后,到我跟前表演“老師你看,這是小鳥飛,我做的像嗎?”,她動作不如成人優(yōu)美,嫻熟,也沒有豐富的表現(xiàn)力,但是她把學(xué)到的東西進行運用,是用心在跳,用心在表現(xiàn),這就是美。在得到老師的肯定后,練習(xí)地更加認真,同時還能感染別的學(xué)生。理解兒童,用兒童的眼光來欣賞能讓我們走近學(xué)生的世界,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,促進她們更好的發(fā)展。

  (三)面向全體、因材施教,促進學(xué)生不同層次的提高

  每一位學(xué)生都有自己獨特的一面,在舞蹈活動中,有的學(xué)生樂感好,善于表現(xiàn);有的學(xué)生節(jié)奏感稍差,膽小、羞于表現(xiàn);有的學(xué)生身體素質(zhì)好,柔韌性好;有的卻恰恰相反。面對這些情況,作為舞蹈教師應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上面向全體兒童,注重因材施教,如在基本功的練習(xí)中,不同能力的兒童,我對他們的要求也不相同,柔韌性好的就要求她們到位,相反只要求他們做起來,認真有意識就行。并常常讓她們進行縱向比較,避免進行橫向比較,讓她們發(fā)現(xiàn)自己的進步,促進她們不同層次的提高。

  總而言之,舞蹈是一種形體藝術(shù),是人表現(xiàn)情感的一種方式,人們在唱唱跳跳中可以欣賞美、感受美、抒發(fā)美好的情感。在學(xué)生的內(nèi)心世界里快樂是最為重要的,而她們對舞蹈的認識是膚淺的。作為舞蹈教師,我們應(yīng)當(dāng)讓舞蹈活動在孩子們的眼里成為一種游戲,使她們能有興趣的、愉快的學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們感受美、欣賞美、抒發(fā)情感。使學(xué)生身心得到健康成長,促進學(xué)生全面發(fā)展,讓孩子感到學(xué)習(xí)舞蹈就是樂樂樂的感覺。

舞蹈教學(xué)心得體會8

  在文廣舞之夢少兒舞蹈培訓(xùn)學(xué)校里有一位老師,深受少兒家長的喜愛。短短3年的教學(xué)經(jīng)歷,她受到了眾多家長送來的錦旗,許多家長紛紛表示,孩子除了在舞蹈技藝上有了顯著的進步,在其他各種領(lǐng)域也有了提升。她就是少兒中國舞的指導(dǎo)老師——丁楠。

  有一種人天生為舞蹈而生。她們在不明事理的時候卻對夢想有著執(zhí)著的追求,舞蹈的種子在不經(jīng)意間已種入她們的心田,萌芽生長。她們比一般人表現(xiàn)出更高的天賦異稟,與藝術(shù)領(lǐng)悟能力,她們的人生因舞蹈而開啟,因舞蹈而精彩。丁楠從5歲開始練舞,二十多年的習(xí)舞生涯讓她載譽無數(shù),從09年開始丁楠轉(zhuǎn)型成了一名少兒舞蹈老師,帶著對舞蹈的滿腔熱情,投入到培養(yǎng)下一代的工作中。

  “舞蹈是個需要長期堅持訓(xùn)練的項目,這個過程艱苦而又枯燥,沒有持之以恒的耐心和愿意吃苦的毅力是無法完成舞蹈訓(xùn)練的'!倍¢f道,F(xiàn)在的孩子都是獨二代,家長視作掌上明珠,千嬌萬寵許多孩子抗挫折能力差,家長又容易袒護縱容。一開始教學(xué)過程經(jīng)常會因為孩子的哭鬧和家長的袒護而終止。舞蹈不僅能讓孩子的身形高挑挺拔,還能磨練孩子的精神意志。能多掌握一門技能,讓孩子的未來有更廣闊的發(fā)展空間。經(jīng)過一段時間的練習(xí),廣大家長會發(fā)現(xiàn)平時嬌生慣養(yǎng)的孩子變得能抵抗挫折了。

  作為少兒舞蹈培訓(xùn)的老師,丁楠一直對自己實行高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。每個孩子的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)進度各不相同,丁楠特地為趕不上進度的孩子“開小灶”,讓他們掌握要領(lǐng),積極自信。少兒舞蹈培訓(xùn)老師這份圣神的工作,也讓丁楠收獲了很多喜悅和滿足。看到孩子們的點滴進步就是最大的收獲,業(yè)余舞蹈培訓(xùn)主要培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣與感受藝術(shù)文化的熏陶。所以不必苛求孩子們每個動作都精準(zhǔn)到位,讓她們愛上舞蹈是我們工作的目的。

  付出就有收獲,丁楠的教學(xué)態(tài)度獲得了學(xué)校及學(xué)生家長的一致好評,還有很多少兒的家長慕名前來,點名就要報讀丁楠指導(dǎo)的班級!坝眯慕虒W(xué),用愛培育,認真上好每一堂課,指導(dǎo)好每個動作,孩子們的進步就是對我最好的回報。”

舞蹈教學(xué)心得體會9

  此次市舞蹈技能培訓(xùn)班安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容,整個培訓(xùn)下來,感覺與以往的培訓(xùn)班有很大不同,更讓人茅塞頓開,受益匪淺。既開闊了視野,又提高了專業(yè)素質(zhì),總的體會有以下幾點:

  一、舞蹈理論實用性、針對性強,教育教學(xué)方式新穎,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。

  舞蹈是一門綜合藝術(shù)。要成功編排出一個成功的節(jié)目,不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編、音樂的選擇、道具的運用、燈光的協(xié)調(diào)、舞美的設(shè)計等等諸多方面仔細琢磨,更需要在人員的組織、服裝的設(shè)計、訓(xùn)練的方法等方面下大力氣。

  原本對于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領(lǐng)并不熟知的我,通過一位位專家老師毫不保留、熱情洋溢的講解,使我走出了困惑和誤區(qū),令我大開眼界,耳目一新。本次培訓(xùn)還結(jié)合舞蹈的創(chuàng)編給我們欣賞了大量的優(yōu)秀舞蹈作品,另外還安排了多次現(xiàn)場答疑解惑的機會,使我真正懂得了舞蹈訓(xùn)練要講究科學(xué),舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的,讓我學(xué)到了很多專業(yè)知識,使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。

  二、舞蹈技能訓(xùn)練,陶冶了情操,以舞激情,樂在其中。

  在這次舞蹈培訓(xùn)中,讓我對少數(shù)民族舞蹈的粗獷豪放、剛?cè)岵辛诉M一步的認識,學(xué)習(xí)舞蹈要多琢磨、多練習(xí)、多體會是找到感覺的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)中,看到教師們的優(yōu)美動作,聽著入耳的樂聲,我的心為之陶醉。

  應(yīng)該說,舞蹈作為一種藝術(shù),它為我們提供了豐富的想象空間,而這次舞蹈技能訓(xùn)練更是為我們提供了一個感受美、追求美的一個廣闊的天地。在舞蹈學(xué)習(xí)中,我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛舞蹈的熱情,同時,我更有了一種把這種美的體驗傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我們的情操,真是美在其中,樂在其中。

  在最后一次的舞蹈公開課觀摩時,市舞蹈團的李南老師給了我許多啟發(fā)。在她的講授之中,我認識了她的學(xué)生,感受到了她所帶領(lǐng)的`舞蹈團隊的那種集體精神,我受到了很大的沖擊。

  在李南老師的講課中,時時體現(xiàn)了她所帶領(lǐng)的團隊的那種集體精神,她們訓(xùn)練的過程很艱苦,但是現(xiàn)在嬌身慣養(yǎng)的女孩子都能夠培養(yǎng)出這種吃苦耐勞的精神,我覺得很難得。在這種難得的品質(zhì)下,學(xué)生們表現(xiàn)出來的那種扎實的舞蹈技巧,更是令我折服。通過學(xué)習(xí),我感觸很深,也更堅定了要把自己所帶的團隊教出一定的特色來的決心。

  經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對舞蹈以及其他的很多方面都有很許多新的感悟,獲取了許多的經(jīng)驗。也覺得這樣的學(xué)習(xí)機會真的很難得,希望以后有更多這樣的機會來學(xué)習(xí)。在今后的工作中,我將把所學(xué)的知識運用到今后的舞蹈教育教學(xué)中去,為進一步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)而努力奮進!

舞蹈教學(xué)心得體會10

  一、多聽多看提高意識。

  首先要了解學(xué)生的基本情況,我所帶的這個專業(yè)的學(xué)生大都沒有接觸過舞蹈,即使在電視上看到過也只是簡單的一點點印象,一個字“美”。那什么樣的美才是真正的美,要怎樣去詮釋的這種美,同過什么樣的體態(tài)表達美。對此,學(xué)生全然不知,剛開始上課時全是,駝背含胸、身體伸展不開,簡單的站姿,學(xué)習(xí)起來掌握起來很慢,沒有很好的站,就沒有很好的走,那又怎樣形成很好的舞姿。

  不是做不到,是沒有意識。對于這種情況,我認為除了在舞蹈房練習(xí)的'時候要求學(xué)生之外,還有重要的一點就是多看。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以古典舞和民族民間舞為主,而平時學(xué)生接觸到的又很少,意識不到自己所要表達的是一種什么姿態(tài)。所以要多看,多看作品中舞蹈演員的體態(tài),舉手投足之間所流露出來的漂亮的舞姿。仔細揣摩進行學(xué)習(xí)、模仿。

  二、教學(xué)內(nèi)容的安排合理。

  舞蹈的學(xué)習(xí)包括理論知識和技能訓(xùn)練,兩者相輔相成,同樣都很重要。在教材中前幾節(jié)課都是舞蹈史的內(nèi)容,起初在備課時同樣也是按課本先準(zhǔn)備的理論講解。學(xué)生在開學(xué)后對舞蹈課充滿了神秘感,非常想上舞蹈課,想跳,向動,這時我也對多數(shù)學(xué)生進行調(diào)查,第一節(jié)課時在教室上理論還是去舞蹈房訓(xùn)練?幾乎所有的學(xué)生都選擇的在舞蹈房上課。那

  第一節(jié)課,是先安排論論知識還是先基本訓(xùn)練成效較好呢?所以,我認為趁熱打鐵何樂而不為呢。事實證明,這樣的效果非常好,如果一連幾堂的理論知識,學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的激情大減,反而理論知識的學(xué)習(xí)也起不到一個較好的作用。所以,教師在安排教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實際情況調(diào)節(jié),采取行之有效的方法達到事半功倍的效果。

  三、音樂與舞蹈風(fēng)格的選擇

  學(xué)生正青春期階段,對街舞和古典舞學(xué)習(xí)更傾向于前者,而學(xué)習(xí)內(nèi)容又大都以古典舞為主,興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉,怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡上古典元素。除了多看外,最初上課時我做準(zhǔn)備的音樂伴奏比較有流行風(fēng)格,貼近學(xué)生內(nèi)心,這樣聽著自己的音樂,學(xué)習(xí)舞動更能提高興趣。

  四、建立學(xué)生學(xué)習(xí)進度信息卡。

  每個學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣,有的學(xué)生跨比較開,還有的學(xué)生腰比較軟。學(xué)生人數(shù)較多,教師一時摸不透,我就給學(xué)生建立一個進度卡,哪些地方不足,哪些地方進步較快,那些動作不到位等,這樣才能更好的根據(jù)學(xué)生個人情況因材施教。

  總之,只有創(chuàng)新才能有更大的進步,在探索中不斷學(xué)習(xí),不斷進步。

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