色彩的漸變教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的色彩的漸變教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

色彩的漸變教學(xué)反思1

　　在此內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生基本達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)要求，可以按照老師的引導(dǎo)正確的排列色卡，并理解到色彩漸漸變化的要點(diǎn)。

　　在這節(jié)課中，學(xué)生對(duì)色彩漸變的兩種情況可以明確了解接受，并可以結(jié)合以前所學(xué)的舊知識(shí)理解出“加黑和白可以使色彩變深或淺”這一新知識(shí)，而兩個(gè)色相的漸變稍微復(fù)雜一些，需要運(yùn)用色彩的原色與間色的知識(shí)，這一點(diǎn)通過(guò)教師引導(dǎo)也達(dá)到了目的。

　　總的感覺(jué)在這節(jié)課的教學(xué)中，順利達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得比較直觀輕松，特別在“色彩填空”一項(xiàng)中，學(xué)生比較直觀的通過(guò)色卡這一媒介，由淺入深的掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　但仍有不足之處在于，教師還應(yīng)加強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變的能力，特別在靈活的美術(shù)教學(xué)中，教師的.此項(xiàng)能力尤為重要。另外，我還應(yīng)鍛煉加強(qiáng)自己的教學(xué)語(yǔ)言的精練程度和準(zhǔn)確程度，有利于更準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目的。

色彩的漸變教學(xué)反思2

　　本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，學(xué)生已學(xué)會(huì)了用原色和間色等調(diào)配方法，在此基礎(chǔ)上，我?guī)е鴮W(xué)生們通過(guò)嘗試性的色彩游戲，幫助了學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，并以此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。并且在學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)同時(shí)，讓學(xué)生能用色彩的.明度漸變來(lái)創(chuàng)作圖案畫(huà)，并且效果很好不管在色彩還是構(gòu)圖上都讓我很滿(mǎn)意。

色彩的漸變教學(xué)反思3

　　美術(shù)課的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作業(yè)，不僅僅是一種技法的純粹傳授，最佳的教學(xué)效果，教學(xué)雙方機(jī)智之光的閃爍，出人意料的教學(xué)創(chuàng)造，都來(lái)自于教師和學(xué)生雙方的高度融合,依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)不同要求的教學(xué)情景為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在游戲、競(jìng)賽的'引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，充分運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)表現(xiàn)方法的比重，真正做到面向全體。這樣多法并用，激發(fā)了學(xué)生“學(xué)”的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的探究、合作技能。

　　色彩是視覺(jué)藝術(shù)重要元素，包含許多專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的色彩知識(shí)，色彩的漸變學(xué)問(wèn)也很多，要想讓小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在短短的一節(jié)課既理解知識(shí)又完成既能操作是一件很難做到的事，因此本課利用競(jìng)賽游戲情景創(chuàng)設(shè)和觀察比較的引導(dǎo)，使學(xué)生始終滿(mǎn)懷輕松愉悅的情緒體驗(yàn)，理解一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一連串切實(shí)到位問(wèn)題設(shè)計(jì)明確地為學(xué)生指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，兩人合作完成作業(yè)方式和情景的設(shè)計(jì)，遞進(jìn)式地接近教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)造思維，體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

色彩的漸變教學(xué)反思4

　　為了讓學(xué)生們充分掌握明度漸變的調(diào)色方法，我讓學(xué)生充分的將色彩擠在調(diào)色盤(pán)上，自由的涂抹調(diào)配，冷色暖色可以混亂搭配，只要學(xué)生從中可以直觀的了解色彩元素就好。

　　在教學(xué)中，學(xué)生們體驗(yàn)了明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的.縱深感與節(jié)奏美，并且通過(guò)這種自由搭配，還培養(yǎng)了學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

色彩的漸變教學(xué)反思5

　　三年級(jí)的兩節(jié)課是關(guān)于美術(shù)色彩知識(shí)教授的課程，其中有純度概念、對(duì)比色概念，色相環(huán)的認(rèn)識(shí)，和漸變的技法。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。怎樣能做到教師講得少而學(xué)生能理解，在兩課時(shí)里學(xué)生能快而好的完成作業(yè)呢？

　　我首先將上學(xué)期學(xué)習(xí)的三原色和三間色的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，因?yàn)槊佬g(shù)課中的色彩知識(shí)不多，新舊知識(shí)之間不連貫，這樣設(shè)計(jì)也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過(guò)的知識(shí)，由已知引出未知。

　　在學(xué)生的作業(yè)中，第一節(jié)課在三（5）班，學(xué)生練習(xí)的筆法比較急躁，作業(yè)粗糙不細(xì)膩。挖到深度去看，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)色彩的基本知識(shí)在理論上掌握的還是不夠。這個(gè)主要原因應(yīng)該是我在課堂上講的大多數(shù)是專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，示范時(shí)講解的不到位，讓學(xué)生沒(méi)好好理解色彩調(diào)和掌握的技巧。

　　后來(lái)我想到，可以在一個(gè)透明的塑料杯子里倒了一些紅色的'顏料水，逐漸加入清水，紅色就會(huì)漸漸變淡，產(chǎn)生漸變。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生可以一目了然，感受到了明度降低的過(guò)程及效果，并產(chǎn)生極欲動(dòng)手也來(lái)試一試的熱情。

　　學(xué)生在進(jìn)行色彩明度漸變的調(diào)色練習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美，我為學(xué)生提供了一些趣味性的圖案，例如：魚(yú)、鳥(niǎo)、蝴蝶等簡(jiǎn)單容易涂色的線(xiàn)條畫(huà)，讓學(xué)生做調(diào)色練習(xí)。富有童趣、富有新意的調(diào)色練習(xí)給學(xué)生帶來(lái)了意外的收獲學(xué)生感受到了色彩漸變形成的美。

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