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英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)1
懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語(yǔ)教師第三次的培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天，但過(guò)程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間，感激老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的成長(zhǎng)之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、骨干教師該如何持續(xù)發(fā)展？
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？老師在第一天早上就給我們提出希望，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自己的教育理想追求，要有理論知識(shí)的武裝，更要自覺(jué)地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。老師以自己的長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)歷，她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實(shí)、她的積極樂(lè)觀，她以自己的人格魅力激勵(lì)我們要頑強(qiáng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì)，要有扎實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)持不懈、務(wù)實(shí)的態(tài)度、博采縱長(zhǎng)，要用獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望！
二、我們的基礎(chǔ)科研該以什么形式？
作為一名骨干教師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心于教學(xué)研究與實(shí)踐，老師在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎？我給你們小組一張紙，寫下三個(gè)你們最困惑的問(wèn)題，然后你們暢所欲言，小組合作將問(wèn)題分類。然后寫下來(lái)貼到黑板上，每個(gè)小組揭下一種問(wèn)題回小組研討，找出解決這一問(wèn)題的方法，并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來(lái)”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師組織我們把問(wèn)題集中分類，鼓勵(lì)我們集體討論，以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問(wèn)題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而老師忙于穿梭于各組，擔(dān)任我們的理論顧問(wèn)。大家學(xué)的不亦樂(lè)乎。老師最后總結(jié)，她說(shuō)：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問(wèn)題，然后通過(guò)集體的群策群力開展研究來(lái)解決問(wèn)題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個(gè)有關(guān)閱讀教學(xué)的講座，我們可能聽的時(shí)候激動(dòng)，過(guò)幾天就全忘了。也可能只解決一兩個(gè)問(wèn)題，但今天采取的是參與式學(xué)習(xí)的形式，大家收獲遠(yuǎn)不止這些。”她的一席話也讓我明白，所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠(yuǎn)，只要我們勇于提出教學(xué)中的問(wèn)題、剖析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法，我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。
三、教師評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？
怎樣上好一堂課、怎樣評(píng)價(jià)一堂課？老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的評(píng)課表格，這四份表格中詳細(xì)的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn)，比如目標(biāo)的達(dá)成度，問(wèn)題的層次性，學(xué)生的參與度；教材的處理；教學(xué)程序；教學(xué)方法和手段上；教師基本功上等等。她要求我們各組選擇一個(gè)角度進(jìn)行觀課并做好記錄，我們組員間又進(jìn)行了更細(xì)的分工，有記各環(huán)節(jié)的時(shí)間的，有記教師提問(wèn)的、有記環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)的`。然后兩位老師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風(fēng)格迥異，一位老師熱情奔放，另一位溫柔婉約。課后組員的評(píng)課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評(píng)課的過(guò)程中，在座的學(xué)員有不同想法的，紛紛提問(wèn)或提出自己的想法。對(duì)于某個(gè)環(huán)節(jié)的重設(shè)計(jì)，大家更是摩拳擦掌、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我以前從沒(méi)親歷過(guò)這樣的評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，大家沒(méi)有絲毫的顧慮，急于想表達(dá)自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的精心的準(zhǔn)備。與其說(shuō)是我們?cè)谠u(píng)課，倒不如說(shuō)我們上了關(guān)于如何評(píng)課的一節(jié)課，她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生——我們這些進(jìn)修教師！
四、如何撰寫論文與案例？
老師從論文研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、研究方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說(shuō)明了論文與案例的不同點(diǎn)。我們從理論上對(duì)論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的�？茖W(xué)研究越深入，教學(xué)越生動(dòng)活潑，得心應(yīng)手；反過(guò)來(lái)，教學(xué)中提出的疑難問(wèn)題，又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究，去釋疑，解惑。
更讓我們覺(jué)得最快樂(lè)的事莫過(guò)于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語(yǔ)話題思維導(dǎo)圖冊(cè)送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時(shí)間把我們帶到計(jì)算機(jī)機(jī)房，和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們?cè)谂d奮之余更是一份感動(dòng)！
兩天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，對(duì)我而言是彌足珍貴的，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足！
英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)2
4月9日，我去長(zhǎng)安參加了海寧市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了長(zhǎng)安中心小學(xué)三位老師帶給我們的精彩的課堂教學(xué)，大家互相探討說(shuō)課，受益匪淺。我們又聆聽了顧紅益老師為我們所做的《淺談高段小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇再構(gòu)》的講座，使我們深受啟發(fā)。
接下來(lái)，我就這三節(jié)課做一個(gè)聽課反思：
蘇新燕和王晴老師所展示的分別是四年級(jí)和三年級(jí)的單詞課的教學(xué)，張玲霞老師所展示的是五年級(jí)的對(duì)話課教學(xué)，她們的共同點(diǎn)是都設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的、真實(shí)的語(yǔ)境，將單詞和對(duì)話都融入到真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。留給我印象最深的'是她們的鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)的精彩有效，并且層層遞進(jìn)，對(duì)每堂課上的知識(shí)都進(jìn)行一步步的鞏固和提升，使每一個(gè)學(xué)生都能很扎實(shí)地掌握課堂新知。這不僅要求教師對(duì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)推敲，對(duì)重點(diǎn)把握到位，而且要求教師要有很好的駕馭課堂的能力，三位老師都為我們展示了她們優(yōu)秀的能力。蘇老師和王老師的課將單詞教學(xué)通過(guò)從單詞到句型，再到語(yǔ)段的環(huán)節(jié)進(jìn)行有梯度的操練，張老師注重學(xué)生的聽到讀，一步步扎實(shí)有效地開展教學(xué)。特別是張老師，很注重學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)句型的連讀，培養(yǎng)學(xué)生純正的英語(yǔ)發(fā)音。長(zhǎng)安中心小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)情分析，搭建學(xué)習(xí)支架，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效能。尤其體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)教材本土化，學(xué)習(xí)活動(dòng)生活化，英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)語(yǔ)境化，課堂朗讀廣泛化，學(xué)習(xí)任務(wù)分散化，為我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，值得我們細(xì)細(xì)琢磨。
后來(lái)我們有聆聽了顧紅益老師的講座，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的作用在于運(yùn)用：Languageinuse。英語(yǔ)教學(xué)需要教師引入主題情境，讓學(xué)生在完整的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞，而不應(yīng)該是不同情境的簡(jiǎn)單堆砌，要有完整性�？紤]和設(shè)計(jì)語(yǔ)篇，即通過(guò)對(duì)教材的整合、調(diào)整和補(bǔ)充更大程度地發(fā)揮教材的作用。語(yǔ)篇的再構(gòu)，要基于教材和學(xué)情，采取“TCLLU”的原則，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)�！癟CLLU”的原則具體是指：Topic——要體現(xiàn)教材原有的主題；Contents——要體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；Level——要符合學(xué)生的語(yǔ)言水平；Length——要符合課堂所能的篇幅；Unit——要符合單元教學(xué)的整體。語(yǔ)篇再構(gòu)的具體步驟如下：1.分析已知，復(fù)習(xí)詞匯。2.以舊引新，分層推進(jìn)：首先，要根據(jù)文本狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。其次，要根據(jù)學(xué)生狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。最后，要根據(jù)教師自身狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。同樣，教師在課堂中要滲透考試技能，例如張玲霞老師所上的he,she,it的教學(xué)，就讓學(xué)生很好地區(qū)分了這些人稱代詞的不同。
語(yǔ)言不是最好的行動(dòng)，行動(dòng)才是最好的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@些培訓(xùn)活動(dòng)中吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展更添一份力。
英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)3
20xx年的4月13日到19日，我很有幸參加了在北京舉行的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，雖然時(shí)間是短暫的，但卻給我留下了深刻的印象，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)活動(dòng)起到了引路和規(guī)范的作用，現(xiàn)將這幾日學(xué)習(xí)的體會(huì)談一談。
怎樣使小學(xué)生步出“應(yīng)試英語(yǔ)”、“聾啞英語(yǔ)”的誤區(qū)？怎樣提高小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的'改革？《中國(guó)教育》編輯部會(huì)同全國(guó)小學(xué)生日常英語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)課題組、世紀(jì)華教（北京）教育研究院，聯(lián)合組織舉行了中外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)暨首都知名小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩交流會(huì)，就上述問(wèn)題展開了深入探討和研究。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議并講話，中外專家和來(lái)自全國(guó)25個(gè)省、市、自治區(qū)的廣大一線英語(yǔ)教學(xué)工作者匯聚一堂，開展了生動(dòng)活潑而又富有實(shí)效的對(duì)話。
教育部國(guó)家副總督學(xué)郭振有同志在開幕式上指出：小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程是教育部抓好21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是落實(shí)教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想的措施之一。為切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，抓出成效，教育部于20xx年下發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流；防止和糾正以教授語(yǔ)言和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的做法，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣上；強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師開展教學(xué)研究活動(dòng)，要有計(jì)劃地開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為全面提高我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平發(fā)揮積極的作用。
郭振有副總督學(xué)還強(qiáng)調(diào)指出：當(dāng)前，英語(yǔ)教學(xué)改革工作如同其他基礎(chǔ)課程改革工作一樣，取得了令人欣慰的成績(jī)。但是，由于歷史的原因和傳統(tǒng)觀念的束縛各地教育管理基礎(chǔ)的不同，基礎(chǔ)教研創(chuàng)新和課程改革工作的開展離黨中央、國(guó)務(wù)院的要求還有一定的差距，不平衡現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，這對(duì)于全面推進(jìn)教學(xué)教研改革和課程改革工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。許多舉措有待于我們完善和提高。因此，組織召開這次研討和觀摩交流會(huì)是十分及時(shí)和必要的。
在研討會(huì)上，專家作了《談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法》的演講，詳細(xì)敘述了他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容實(shí)用，話語(yǔ)詼諧，不時(shí)贏得全場(chǎng)的熱烈掌聲。
會(huì)議期間，人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)教材副主編、英語(yǔ)教學(xué)專家吳悅心作了題為《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)任務(wù)和交際任務(wù)》的演講；小學(xué)生日常英語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)課題組專家劉飛作了《“聾啞英語(yǔ)”現(xiàn)象、成因及預(yù)防》的演講；北京師范大學(xué)附屬學(xué)校發(fā)展與研究中心專家趙偉華作了題為《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的新思路》的演講。會(huì)后，代表們還前往北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了英語(yǔ)教學(xué)并作了深入交流。
與會(huì)代表們紛紛表示：這次中外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)時(shí)間雖短，收獲卻很大，給身處一線的廣大英語(yǔ)教師們提供了教學(xué)研究與交流的機(jī)會(huì)，使大家開闊了眼界，獲得了先進(jìn)的、操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法和技巧，形成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)“活學(xué)、活用、易學(xué)、易用”的新模式，對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)工作、尤其對(duì)今后如何告別“聾啞英語(yǔ)”，提供了重要而有效的指導(dǎo)和啟迪。
英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)4
培訓(xùn)接近尾聲，我卻意猶未盡，有幸聆聽xx市豐滿地區(qū)進(jìn)修學(xué)校的王艷華老師的講座，我知道了基礎(chǔ)教育改革的基本理念為：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。也知道了素質(zhì)教育是時(shí)代的主題，要懂得培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，要注重品德為先，能力為重，全面發(fā)展德智體美勞。還要均衡發(fā)展，體現(xiàn)教育的公平性，提高教育的質(zhì)量。
我還學(xué)到了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，要把英語(yǔ)課程的性質(zhì)和目標(biāo)相結(jié)合，以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，全面貫徹黨的方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
當(dāng)然小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)也是不可缺少的一部分，我們作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和營(yíng)造有意義的'語(yǔ)言文化環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。也學(xué)到了很多課堂活動(dòng)的功能：
1、課堂活動(dòng)有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課堂活動(dòng)有助于學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
3、課堂活動(dòng)有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
4、課堂活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、課堂活動(dòng)有助于課內(nèi)外知識(shí)的融合。
當(dāng)然一堂好課的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)是有原則的，我們要遵循以下原則：
1、趣味性原則
2、有效性原則
3、多樣性原則
4、新穎性原則
5、全員性原則
我還知道了設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)的要求：
1、課堂活動(dòng)要目的明確
2、課堂活動(dòng)要把握好時(shí)機(jī)
3、課堂活動(dòng)要把握好難易
4、課堂活動(dòng)要有清晰明了的說(shuō)明
5、活動(dòng)資源要便于獲得
6、學(xué)生要普遍參與，通常要分組
7、課堂活動(dòng)要及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)
通過(guò)這次培訓(xùn)我收貨了好多知識(shí)，覺(jué)得像經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，我熱愛(ài)英語(yǔ)，喜歡和孩子們?cè)谝黄�，這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多知識(shí)，記得快結(jié)束的時(shí)候，王艷華老師說(shuō)，作為一個(gè)老師你可以不用多媒體，但你一定要畫簡(jiǎn)筆畫，這樣學(xué)生會(huì)很開心，很佩服老師，也能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，我聽了老師的話，受益匪淺，我一定要好好學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，好好教學(xué)，為農(nóng)村的教育做貢獻(xiàn)!
英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)5
今年暑假我很榮幸參加了經(jīng)開區(qū)教體局組織的英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)，3天的時(shí)間過(guò)得緊張而充實(shí)，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大提高，也讓我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，對(duì)教育教學(xué)很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
本次培訓(xùn)在梅嶺、西山旁的豫章師范學(xué)院灣里校區(qū)進(jìn)行，整潔的校園，靜謐的氛圍，讓老師們潛心于教學(xué)之道的琢磨之中，學(xué)為人師，行為世范，在歷史悠久的師范院校進(jìn)行培訓(xùn)，大家圍繞如何提升教育教學(xué)能力，聽取專家前輩講座，完成作業(yè)，培養(yǎng)能力，為下一個(gè)學(xué)期積蓄力量。
培訓(xùn)為期三天，7月19日開班第一場(chǎng)講座，由華東交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院袁平華教授執(zhí)鞭，為我們講授《初中英語(yǔ)小微課題的研究的意義與實(shí)踐》，講座高屋建瓴，從教育研究的角度，把老師們帶出平常教育的一般范式。主題聚焦小微課題，解剖教學(xué)中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)老師們?cè)谑崂�、篩選、提煉之后，以切口小、周期短、外延大的典型案例為工具，基于教學(xué)大綱和課標(biāo)深入選題，從理論層面看待和處理，為今后的教學(xué)研究提供了一些基本遵循。
第二場(chǎng)講座，由吉安市劉述春教研員為大家講述《名師引領(lǐng)：教師的專業(yè)規(guī)劃與成長(zhǎng)》，在聽說(shuō)讀寫看等各方面語(yǔ)言能力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，對(duì)老師們的教育生涯規(guī)劃和成長(zhǎng)策略提出了新的要求和指針。劉老師對(duì)學(xué)生的觀察深入，對(duì)新時(shí)代學(xué)生們的文化品格和思維特征作了深入的分析。講座提醒老師們與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)現(xiàn)新情況，對(duì)照查找問(wèn)題，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)意識(shí)方面，對(duì)備課的重要性做了充分的說(shuō)明，拓展了備課的深度和廣度，著重強(qiáng)調(diào)了尊重教學(xué)規(guī)律的重要性。講座布置老師們完成一份《教師專業(yè)化成長(zhǎng)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒參訓(xùn)老師們注意生涯職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)性作用。
在第一天理論研究的熏陶之下，第二天的講座里，江西師大附中的秦歡華老師，通過(guò)實(shí)踐案例，把老師們的目光拉到現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中，作了《初中英語(yǔ)詞匯與語(yǔ)法教學(xué)建議與案例分析》的精彩報(bào)告。秦老師分享了師大附中頂尖分?jǐn)?shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)案，尋根溯源，從核心素養(yǎng)養(yǎng)成的目標(biāo)拉近到實(shí)踐途徑，為大家指明，詞匯與語(yǔ)法的教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的骨架和血肉，只有探究語(yǔ)言的本源，在課標(biāo)的指引下，通過(guò)語(yǔ)篇和語(yǔ)境，參照KWL思維表，讓詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)路徑更加清晰。
詞匯語(yǔ)法講完，第二天下午，許林玉老師轉(zhuǎn)到聽說(shuō)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家生動(dòng)講解了《初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》。Listening and thinking in English的能力培養(yǎng)，首先需要老師對(duì)文化和文本有內(nèi)涵性理解，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不只在工具性，其中不可忽視的是思考辨析能力和用語(yǔ)言思考、做事的能力。在聽說(shuō)課的設(shè)計(jì)中，一定要深入文本，深入文化，讓語(yǔ)言在語(yǔ)音和文字的共鳴下深入人心。
經(jīng)歷了前兩天理論與實(shí)踐的探索，最后一天講座中，南昌名師杜穎妮老師以《初中英語(yǔ)讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)》為綱，講了一個(gè)核心問(wèn)題，英語(yǔ)的讀與寫的教學(xué)。詞匯語(yǔ)法也好，聽說(shuō)也好，最后落實(shí)到真正的核心能力，還是讀和寫。瓜熟蒂落，順利成章。表達(dá)與閱讀，是一個(gè)學(xué)生脫離學(xué)校后仍然不可脫離的活動(dòng)，我們?nèi)菀卓吹奖磉_(dá)中的語(yǔ)法詞匯錯(cuò)誤，但是容易忽視，學(xué)生們?yōu)槭裁匆磉_(dá)，解決什么問(wèn)題，文本是如何組織的，句子與句子是如何協(xié)同一體的，是我最喜歡的一場(chǎng)講座。因?yàn)槎爬蠋煹闹v座拋出了問(wèn)題，提出了解決讀寫問(wèn)題的方法，包括文本選擇，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使我借此機(jī)會(huì)更深入的去思考讀寫要做的事情還有很多，原來(lái)文本閱讀有這么多有趣的步驟和可以感知的`東西，讓我認(rèn)識(shí)到可能是最不好教但是最為重要的領(lǐng)域。
培訓(xùn)最后，由高友明老師作《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)解讀》，最終解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶我們?nèi)タ葱掳嬲n標(biāo)的演進(jìn)，讓我們面向未來(lái)，適應(yīng)變化，抓住英語(yǔ)教與學(xué)的脈搏，在國(guó)家立德樹人的總要求下，不厭其煩的為大家指出，課程標(biāo)準(zhǔn)是我們的一個(gè)抓手，讓我們的教學(xué)有章可循，舊中帶新，不落俗套，告訴我們�？闯Ｐ碌牡览怼�
時(shí)隔多年，在寧?kù)o的師范校園，學(xué)習(xí)思考師范的人生規(guī)劃，教學(xué)責(zé)任，教學(xué)之道，倍感難得的幸福。不短的三天是一個(gè)加油站，讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到新的天地，這是作為老師的幸運(yùn)，是今后踐行立德樹人總要求，讓英語(yǔ)教學(xué)更豐富多彩的必經(jīng)之路。理論與實(shí)踐，相輔相成，一體兩面，今后我也將細(xì)細(xì)思索，在工作崗位上追求新的更大的成績(jī)。
英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)6
20xx年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)。在短短兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分�？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用。
形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的'情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。
三、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔谩?/strong>
教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔�。因�(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足等，幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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