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教學(xué)改革經(jīng)驗交流
教學(xué)改革經(jīng)驗交流1
新課程的實施以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學(xué)的重點。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們即要“學(xué)會”，也要“會學(xué)”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學(xué)習(xí)，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。
那么，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對一系列問題，我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實際、大膽改革、穩(wěn)步推進”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，積極推進和實施課堂教學(xué)的改革。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進步，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項工作匯報如下：
一、制定明確的改革目標(biāo)
以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實施的立足點，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點，以促進學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點，在課堂教學(xué)中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力……尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。
二、確立課堂教學(xué)改革的策略
1、成立由校長為組長、分管副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負責(zé)“實施方案”的制定與實施。
2、緊緊圍繞《xx小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》開展課堂改革試驗。
3、充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過點面結(jié)合的方法，在不同層面上進行實踐與研究。
4、在實施過程中，要結(jié)合實際，結(jié)合學(xué)科實際，不唯模式，掌握好“效度”，真正做到實在、有效。
5、課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。
三、課堂教學(xué)改革實施過程
“實施方案”的實施分成三個階段：
�。ㄒ唬�、第一階段：20xx年3月～20xx年5月
�。�1）、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進工作。
（2）、召開全體教師會議，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握改革的目的和要求。
�。�3）、開展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽隨堂課活動，調(diào)研、了解學(xué)校課堂教學(xué)實際，有針對性的提出改進意見，為制訂方案提供依據(jù)。
（4）、制訂《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》，由教導(dǎo)處具體負責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作。
�。�5）、出臺《xx小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》，并反饋給教師。
（二）、第二階段：20xx年6月～20xx年7月
�。�1）組織學(xué)校教師召開專題研討會，學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評價”討論稿，對“學(xué)校新課堂教學(xué)評價”提出修改意見。
�。�2）組織教師開展新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式的研究，初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式。
�。ㄈ�、第三階段：20xx年8月～20xx年12月
（1）、組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動。
�。�2）、推薦教師參加縣級新課堂教學(xué)改革大賽活動。
�。�3）、各教研組在組長組織下，總結(jié)交流開展新課堂教學(xué)改革取得的成果，以及需改進的方面。
四、課堂教學(xué)改革的模式
在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式，為了突出模式的時代化、科學(xué)化、人文化、個性化，我們根據(jù)不同的年級，不同的學(xué)科實施不同的教學(xué)模式。
�。ㄒ唬�、低年級語文閱讀“教學(xué)模式”
自讀識字—合作交流—品讀領(lǐng)悟—鞏固延伸
1、自讀識字：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。
2、合作交流：用多種方式交流認識的生字、識字方法、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問，教師檢查、糾錯、引導(dǎo)。
3、品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高讀書的效率。
4、鞏固延伸：進行背誦、寫字、詞句積累、運用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進行拓展延伸，提高語文知識的應(yīng)用能力。
（二）、中高年級語文閱讀“教學(xué)模式”
預(yù)習(xí)探究—合作交流—品讀體驗—鞏固延伸
1、預(yù)習(xí)探究：出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，查閱資料，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中年級可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高年級逐步放在課前完成。
2、合作交流：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問難。推薦代表在集體交流時發(fā)言，其他學(xué)生補充；教師點撥、糾誤、引申，落實易混易錯及疑點問題，適當(dāng)歸納小結(jié)。
3、品讀體驗：品讀重點句段，深入理解課文內(nèi)容；賞讀重點句段，豐富內(nèi)心體驗；評讀重點句段，揣摩表達方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個性化閱讀體驗，重視課堂生成，適時點撥，反對一問（講）到底，提倡精講多讀。
4、鞏固延伸：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識點設(shè)計練習(xí)，補充相關(guān)閱讀材料，進行片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合，形成能力。
�。ㄈ⿺�(shù)學(xué)情境教學(xué)模式
這一模式是與《新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》得敘述模式同步的，主要的形式可以這樣歸納：創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題———探究發(fā)現(xiàn)、建立模型———理解應(yīng)用、強化體驗———總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗1、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開始創(chuàng)設(shè)一種寬松的、貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂見得、能夠調(diào)動學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向，要通過創(chuàng)設(shè)情境來生成一個學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問題。
2、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過觀察、實踐、探索、思考、交流等活動，揭示出解決問題問題的基本策略，建立基本的數(shù)學(xué)模型。
3、理解應(yīng)用、強化體驗：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，但在目標(biāo)上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過分強調(diào)“滾瓜爛熟”，新課程強調(diào)的是充分的“理解和體驗”。
4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗：這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)知識進行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律，還要對探究發(fā)現(xiàn)的過程、方法、經(jīng)驗進行梳理。
這一模式由于加強了師生之間的交流，使課堂教學(xué)更加具有目的性，教師可以在交流的過程中更加及時地了解課堂的動態(tài)，適時地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。
五、結(jié)合實際認真開展課改培訓(xùn)工作
我們以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的能力為出發(fā)點，開展面向全體教師，突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn)。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”、“現(xiàn)代認知心理學(xué)”等研究成果，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級各類培訓(xùn)，教師參加各級各類培訓(xùn)后，及時對培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達或部分推廣，同時做好建檔工作。
六、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果
按照《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進方案》，我校廣大教師積極開展課堂教學(xué)改革，努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。在各個層面展示和匯報了我校的課堂教學(xué)改革成果。今年上半年進修學(xué)校舉辦的社會學(xué)科課堂教學(xué)大賽，我校教師張黎明參賽，該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果，貫徹新課程課堂改革基本理念，精心設(shè)計課堂教學(xué)。獲得一等獎。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎。下半年，在全縣語文教學(xué)大賽中，我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績。
七、存在問題
1、新教材老上法。有的教師無法把握新教材的設(shè)計意圖，教學(xué)中注重落實知識目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。 “穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。
2、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識儲備及靈活的教學(xué)策略，把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素整合起來，進行課程資源開發(fā)與研制，但是部分教師認識不足，難以做到。
3、新課堂教學(xué)改革推進，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進的相對不同步，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們將繼續(xù)努力，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂園。為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。
教學(xué)改革經(jīng)驗交流2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：
本學(xué)期，我們學(xué)校結(jié)合本校實際，制定相應(yīng)實施措施，積極穩(wěn)妥地開展教改工作：以全力打造高效集體備課、高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案為目的，以實效的課堂模式改革為重點，圍繞知識與技能，過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀三大教學(xué)目標(biāo)去全面提升課堂教學(xué)效率。今天我就我們學(xué)校新教改的工作思路和具體措施和大家交流一下。
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，嚴格落實責(zé)任制。
1領(lǐng)導(dǎo)包備課組，在集體備課時間參與其中，適時監(jiān)督和評價，確保集體備課質(zhì)量。
2審核領(lǐng)導(dǎo)要嚴格把關(guān)，確保導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量。
（二）建立課改示范教師機制。
為使課改工作扎實有效的開展并且有一個質(zhì)的飛躍，學(xué)校實行課改示范教師機制。學(xué)校的教改工作將以此為突破口，通過多種形式幫助教改示范教師盡快成長，使各種課型導(dǎo)學(xué)案的編寫及課堂教學(xué)模式形成特色，以此帶動教改全面實效進行。
（三）制定切實可行的導(dǎo)學(xué)案;我們以個案為先導(dǎo)，以集體研討為主導(dǎo)，全面建設(shè)高效集體備課。
新學(xué)期，我校將以教師個案為先導(dǎo)，在集體備課中，要求教師首先必須深鉆細研教材，廣泛搜集有關(guān)的教學(xué)資料，對本章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進而找出各個知識要點及主要問題，明確知識點，整理自己的見解和想法，形成個案；然后組織低、中、高年級組的教師進行集體備課，最終形成高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案：能讓學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案中看出解決問題的思路，便于提前預(yù)習(xí)；對重點地方要設(shè)計典型性例題，對難點地方要自然突破化解，拓展延伸；由相關(guān)知識和主要問題生發(fā)出一系列與之相關(guān)的問題，在導(dǎo)學(xué)案中要精心設(shè)計，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、舉一反三，拓寬知識面，提高能力；同時，學(xué)生易錯地方有意識的變換方式加強訓(xùn)練。
（四）建立靈活的評價方式和教改課堂反思制度。
學(xué)生評價方式靈活多樣：口頭提問、書面回答、板演、背誦、復(fù)述、表演、點評、小測試等。
教改反思是確保教學(xué)改革順利推進的主要輔助手段，對于整體的學(xué)校教學(xué)改革工作和個體的教師課改都有著其他手段無可替代的作用和影響。因此，在新學(xué)期我們規(guī)定課改教師每周至少寫一篇教學(xué)反思，字數(shù)不能低于300字，教學(xué)反思的主要內(nèi)容必須緊扣教學(xué)改革的過程，出現(xiàn)的問題及解決問題的措施，既有理論，又有實例。
（五）本學(xué)期，學(xué)校把教改重點放在四、六年級作為課改主要年級，推行榜樣制，帶動其他年級行動起來。
安排教改年級教師分期分批到教改先進學(xué)校進行集中整體強化學(xué)習(xí)，以便從根本上轉(zhuǎn)變理念，學(xué)習(xí)教改先進做法并加以創(chuàng)新形成自己的特色。
1、措施：
�、俪闪㈩I(lǐng)導(dǎo)小組，加強對教學(xué)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)；
�、诩訌娎碚搶W(xué)習(xí)，分為學(xué)校集中學(xué)習(xí)和學(xué)科組、各科組分層學(xué)習(xí)教改理論。
�、郾拘�(yōu)秀教師教改講座；
�、茴I(lǐng)導(dǎo)小組對課改年級的導(dǎo)學(xué)案進行審查，指導(dǎo)反復(fù)修改，形成最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案；
⑤領(lǐng)導(dǎo)小組深入四、六年級對教師的課堂教學(xué)進行精心雕刻，反復(fù)聽評課，切實進行有效的指導(dǎo)和點評，加快課改課的成型；
⑥對成型的課改課不斷完善并在全校執(zhí)教公開課，做好傳幫帶和自我完善，逐步提高推廣。
2、目標(biāo)：
通過半年的學(xué)習(xí)探索和完善，打造以個案為先導(dǎo)，以集體研究為主導(dǎo)的.高效集體備課，各種類型的導(dǎo)學(xué)案編寫科學(xué)規(guī)范，創(chuàng)設(shè)“小組合作探究”課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方式由以聽為主的被動學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。形成學(xué)校特色，整體提升教改水平。
（六）嘗試改革對學(xué)生的評價制度，促進學(xué)生全面發(fā)展。
新學(xué)期，在課改年級嘗試對學(xué)生采取成績制與等級制雙軌運行的評價制度，音、體、美、信息技術(shù)、閱讀課與寫字課采用等級制，其它科目采用成績制；推行鼓勵性評語，并將鼓勵性評語推廣到課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)評改中；增設(shè)特長評價。初步構(gòu)建“分數(shù)+評語+特長”的學(xué)生評價模式，并積極引導(dǎo)學(xué)生進行客觀自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、評價能力和自信心。
（七）在課改年級教室增添黑板，徹底讓學(xué)生動起來、活起來，增強趣味性和動手操作能力。
總之，教學(xué)改革決非一日之功，需要我們進行持之以恒的探索，更需要全體教師集思廣議、通力合作。在今后的教改工作中，我們實驗小學(xué)將會認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和做法，勇于探索，求實為本；授人以漁，能力為本；發(fā)展為要，以人為本，努力開創(chuàng)教學(xué)改革的新天地。
教學(xué)改革經(jīng)驗交流3
新課程理念認為，課堂教學(xué)是師生共同成長的生命歷程，它應(yīng)該是五彩斑斕蘊涵著無窮生命力的。我認為教師要重視挖掘教材內(nèi)涵和拓展外延，充分發(fā)揮文本的多樣性和開放性，應(yīng)該用民主的、動態(tài)的、預(yù)設(shè)生成的觀點來看待課堂教學(xué)，著力建構(gòu)開放和諧、個性自主的有效的快樂語文課堂。以下是我關(guān)于語文課堂教學(xué)中進行高效教學(xué)的幾點嘗試：
一、倡導(dǎo)快樂課堂，營造開放型的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我國古代教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者�？梢娕d趣對于學(xué)習(xí)的重要性。教師應(yīng)在課堂中運用有效教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如設(shè)計新穎別致的導(dǎo)入，如我在教《斑羚飛渡》時，用韓紅的歌曲《天亮了》（同時配有感人的flash動畫）導(dǎo)入，學(xué)生完全沉浸在悲凄的歌曲與動畫當(dāng)中不能自拔，有的同學(xué)甚至流下了眼淚，這時我深情訴說：“人類那血濃于水的親情在危難之時會創(chuàng)造奇跡，動物在種族生存遭到威脅時同樣會做出感天動地的抗?fàn)�，讓我們走近那群斑羚去傾聽它們的絕唱！”情隨境生，大家學(xué)習(xí)的興趣立刻被激發(fā)起來。教《綠色蟈蟈》時，用了幾個謎語導(dǎo)入；教《竹影》時用學(xué)生撿的一枝枯竹和詩詞導(dǎo)入；教詩詞時用譜上曲的歌導(dǎo)入等等。學(xué)生對語文課充滿期盼，不知教師下一課又將用一個什么新奇的方法來開始，這就是好的開始，等于成功的一半。同時，詩歌朗誦、表演課本劇、辦手抄報的方法我也經(jīng)常用。
2、用教師的文學(xué)修養(yǎng)，感染學(xué)生“愛”語文。
要想讓學(xué)生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和厚實的文化積累。為此，我特別注重學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語言去感染學(xué)生。在學(xué)生的作文本上我經(jīng)常會寫上這樣的話：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛，要做一個寬容的人�！薄疤煜路渤纱笫抡�，不惟有超世之才，而惟有堅忍不拔之志。希望你學(xué)會堅持。”學(xué)生在我的感召之下也逐漸開始積累名句，這樣學(xué)生就在不知不覺中走進了語文的樂園。
3、用激情點燃學(xué)生的`生命。
教育是一項需要獻身的事業(yè)，也是一個充滿激情的事業(yè)。學(xué)生不是需要灌
裝的容器，而是等待點燃的火把，只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。我要用我的激情點燃學(xué)生的生命。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
二、營造個性課堂，強化創(chuàng)新能力訓(xùn)練。
創(chuàng)造性思維是解決問題的一種能力。要培養(yǎng)這種能力，就應(yīng)在語文教學(xué)過程中設(shè)計豐富的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生不僅思考問題的回答方式，還要思考“教師為什么提這樣一個問題？”
1、巧妙設(shè)置問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
如在教學(xué)初中《孔乙己》和《范進中舉》時，我就改變了兩課的傳統(tǒng)講法，而是僅對兩課的人物形象做了對比分析，
提示了幾個對比點，學(xué)生已能很好把握該課內(nèi)容了，收到了事半功倍的效果。
2、打破常規(guī)思維，激發(fā)求異思維。
在語文課堂中，設(shè)計一些不需要有固定答案的訓(xùn)練題，這是語文課堂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要途徑。比如在分析《楊修之死》中的曹操形象時，從不同的點上去分析可能有不同的性格，有的學(xué)生對曹操全盤否定，而有的學(xué)生卻對這人物推崇備至，甚至在課堂上圍繞這人物唇槍舌戰(zhàn)起來。在這過程中學(xué)生的思維能力肯定得到了訓(xùn)練。這一點操作起來并不容易，關(guān)鍵是要對學(xué)生的思考結(jié)果加以恰當(dāng)?shù)脑u價，在眾多不同的答案中去尋求最佳，并讓學(xué)生明白為什么。
3、仿寫、續(xù)寫訓(xùn)練，鍛煉表達能力。
將一篇篇課文作為一個個例子，讓學(xué)生在仿寫、續(xù)寫中學(xué)習(xí)課文語言的美，并鍛煉用優(yōu)美的語言表達自己的思想。如學(xué)習(xí)《山中訪友》一課，讓學(xué)生做仿句練習(xí)，“捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見……，我聽見……。”“忽然下起雷陣雨，像……，像……�！睂W(xué)習(xí)《紙船》后讓學(xué)生也寫一首詩表達母愛,并將學(xué)生作品展示在走廊上。學(xué)生的想象力豐富，個性飛揚，作品精彩。
三、構(gòu)建自主課堂，踐行宏觀的大語文觀念。
1、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主性。
課堂是教師進行語文有效教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)的成功與否關(guān)系著整個語文教學(xué)的成敗。語文課程標(biāo)準(zhǔn)認為：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。如果說課堂是孩子們汲取知識的海洋，那它應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬千的。鑒于此，我在如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，切實提高課堂教學(xué)效率上進行了一番探索。在課堂上，我努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)和自學(xué)，倡導(dǎo)自主預(yù)習(xí)、探究質(zhì)疑、合作交流、共同積累的方式，盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”。創(chuàng)設(shè)民主氛圍，給學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)學(xué)生敢于說話、爭辯的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生多角度的創(chuàng)新思維。我還經(jīng)常利用學(xué)生有分歧的問題讓他們開展辯論會，如讓學(xué)生辯論過“長大好還是不好”、“你愿意做一株樹還是一個人”、“大同社會會實現(xiàn)嗎”、“學(xué)生上網(wǎng)是利還是弊”等等。課堂是師生生命的一段獨特經(jīng)歷，教師要重視挖掘教材內(nèi)涵和拓展外延，充分發(fā)揮文本的多樣性和開放性，并且注重師生互動交流過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。
2、不拘泥于教材，注重與其他學(xué)科的融合。
語文不僅僅是語文，它蘊含著天文、地理、歷史、科學(xué)、美學(xué)，甚至流淌著音樂。教師使用教材時完全可以打破學(xué)科間的隔閡，在相互交叉、滲透、整合中開闊學(xué)生的視野，產(chǎn)生更多的感受。例如在學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》一課時，我讓學(xué)生聽完貝多芬的《命運》交響曲后再讀課文，來感受貝多芬的生活遭際、個性氣質(zhì)和特有的精神世界，面對生活的窘迫和苦難的壓力，他對不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵�，在悲愴激昂的音樂中得到了很好地體現(xiàn)，在閱讀中極大地豐富了學(xué)生的閱讀感受和內(nèi)心體驗。音樂元素的引進，有力的提高了課堂教學(xué)的效果。
3、超越課堂，向社會及課外要能力。
教師要立足于課堂和書本的教學(xué)內(nèi)容，放眼廣闊的社會生活，著眼于整體的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在語文課中引導(dǎo)學(xué)生將社會生活和課外閱讀材料融入進來，不僅使學(xué)生意識到生活處處有語文，而且不同對象的不同體驗會引起學(xué)生思維的碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以我們要充分利用一切可利用的班內(nèi)外，校內(nèi)外活動，將語文課堂向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫及觀察、想象、分析能力。比如，我在每節(jié)課前都會搞一個三分鐘小活動，讓學(xué)生講成語故事、讀美文、講新聞?wù)劯惺�、讀自己寫的文章、小演講等等，還有抓住學(xué)生班內(nèi)新聞、家里的故事和校內(nèi)活動等讓學(xué)生交流、寫作。同時我還與幾位語文老師在校內(nèi)成立了“新星”文學(xué)社，我們以“讓生命因文學(xué)更精彩”為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)融入生活，讓文學(xué)的靈動提升生命的質(zhì)量。
總之，語文教師要時刻記住我們語文教育的最終目的是培養(yǎng)具有語文素養(yǎng)的人才，從而把語文課堂作為有效教學(xué)的前沿陣地，在語文課堂教學(xué)中多想辦法，多做各種有效教學(xué)嘗試，那么，語文將是最快樂的教育，語文課堂將是最個性、自主的天堂。
教學(xué)改革經(jīng)驗交流4
為了更好地提升教育質(zhì)量，總結(jié)課改經(jīng)驗，促進學(xué)科交流，10月21日，我校在會議室召開了以“我成長、我快樂”為主題課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會，全體教師參加了會議。各學(xué)科組推薦一名優(yōu)秀教師作了主題發(fā)言，講述自己在課改中的具體做法和取得的成績以及日常教學(xué)中的心得體會,分享了他們在一年來教學(xué)改革中取得的寶貴經(jīng)驗。最后，陳校長作了“課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題”專題講座和總結(jié)發(fā)言，號召全體教師認真學(xué)習(xí)、銳意進取，堅定不移地走課改之路。這次經(jīng)驗交流活動受到了全體教師的好評，收到了良好的.效果。從交流的情況看，各學(xué)科組教師針對學(xué)校提出的課堂教學(xué)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師精講主導(dǎo)、目標(biāo)當(dāng)堂達成”的三大要求，都進行了積極認真且有益的嘗試和實踐，并各自都初步有了一個自己的可操作的課堂教學(xué)模式。雖然，各組長也提到了在具體的實踐中還存在一定的難處和一些困惑，但是對新的課堂教學(xué)模式探索的積極性自信心不減，并相信只要能找到存在的問題，一定能找到解決問題的辦法。然后，陳校長作了重要講話，首先簡要總結(jié)了各備課組前階段的工作，并表示了肯定和贊賞。然后強調(diào)了教學(xué)探索中應(yīng)注意的幾個問題：
1、教材把握上一定清晰，目標(biāo)一定要明確，要學(xué)會分析教材，要把握學(xué)生學(xué)情。
2、分解學(xué)習(xí)任務(wù)，如對目標(biāo)、內(nèi)容、講練等進行分解，并要做到有梯度和有層次。
3、重視導(dǎo)學(xué)、要精心設(shè)計好導(dǎo)學(xué)，啟發(fā)好學(xué)生，做到為學(xué)生學(xué)而教，為學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)而精講。接著陳校長明確了下階段的工作任務(wù)。
�。�1）、結(jié)合前期經(jīng)驗繼續(xù)進行開課實踐。
�。�2）、統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識。課堂教學(xué)的三大原則即“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師精講主導(dǎo)、目標(biāo)當(dāng)堂達成”不能變，但要打破框框、積極靈活地進行課堂教學(xué)模式的探索與實踐，多進行組內(nèi)的交流與探討、多查查資料、學(xué)學(xué)理論，努力提高自身的教學(xué)水平和教改能力。
�。�3）、做好新的有效課堂教學(xué)模式在學(xué)校全面鋪開的各項準(zhǔn)備工作。最后陳校長希望老師們不斷摸索、不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷改進，并相信一定能找到一條積極有效的成功的教學(xué)。
最后要求教師從改變一點點做起，不妨從研究課堂開始，在原有的設(shè)計上創(chuàng)出點新意來，不必祈求“改朝換代”，即便傳統(tǒng)也不意味落后，新穎也不一定就是成功。扎實教研，熱情參與，只要立足“生本”“生成”，基于實踐，勤于反思，樂于總結(jié)，就有長足進步。讓自己的思考常常有一點小小的變化，不必祈求“推倒重來”，即便有時候思考和研究沒有完美的結(jié)果，但一定蘊含著價值。從改變一點點做起，就不止于那一點點。
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