跪跳起教學(xué)反思11篇
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編整理的跪跳起教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
跪跳起教學(xué)反思1
本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡(jiǎn)述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：掌握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)配合壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身，快收腿。
這堂“跪跳起”是通過雙手撐地跪跳前移慢慢過渡到跪跳轉(zhuǎn)方向，做擺臂彈性練習(xí)；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個(gè)練習(xí)，形成階梯，由簡(jiǎn)單到難，讓孩子體會(huì)收腹的過程，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強(qiáng)調(diào)“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位。通過教師的示范以及同學(xué)做示范時(shí)，老師和學(xué)生討論出優(yōu)缺點(diǎn)，全班分組聽教師口令統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過本課的'教學(xué)，學(xué)生初步了解并體會(huì)跪跳起這一動(dòng)作。
在教與學(xué)的過程中，要滲透德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。我個(gè)人覺得總的來說這堂課的設(shè)計(jì)思路比較明確，教學(xué)過程還有待提高，語言表達(dá)不夠簡(jiǎn)略。在本次教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，值得我思考。
1.課堂組織出現(xiàn)了問題：調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)不能再短時(shí)間內(nèi)調(diào)整完畢。
2.對(duì)于學(xué)生在練習(xí)的過程中，練的好的同學(xué)贊揚(yáng)的詞匯不多，而對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不知道如何用巧妙的語言來鼓勵(lì)他。
3.當(dāng)一些同學(xué)出現(xiàn)注意不集中時(shí)，用什么方式能吸引住學(xué)生的注意力，有效地進(jìn)行教學(xué)。
4.我的語言表達(dá)和組織比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。
5.在本課設(shè)計(jì)的最后一部分跪凳子上跳到墊子上，危險(xiǎn)性比較高，要考慮到用什么器械來取代凳子，降低危險(xiǎn)程度。
以上幾方面還需要在以后的教學(xué)中點(diǎn)滴積累，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語言更加的豐富，課堂的設(shè)計(jì)更加合理，使課堂更加的精彩。
總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。
跪跳起教學(xué)反思2
跪跳起是小學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)動(dòng)作，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動(dòng)作對(duì)整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)上肢動(dòng)作形成對(duì)整體動(dòng)作的影響。
在“跪跳起”的教學(xué)過程中，通過跪立墊上，做擺臂彈性練習(xí)；收腹跳；高處向低處跳下等幾個(gè)輔助練習(xí)，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，我沒有過多的講“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的.以及發(fā)力的順序，而是讓學(xué)生只是進(jìn)行模仿練習(xí)，通過教師的示范以及同學(xué)做示范時(shí)，老師和學(xué)生討論出的缺點(diǎn)，分成2人一小組進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解了跪跳起這一動(dòng)作，使大部分學(xué)生都能掌握“跪跳起”這一動(dòng)作。在教與學(xué)的過程中，我還注重滲透德育教育，注重安全教育。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在本課教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題值得我思考，語言表達(dá)不夠簡(jiǎn)略。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。
跪跳起教學(xué)反思3
本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：展髖提腰難點(diǎn)：急挺身快收腿
首先、關(guān)注學(xué)生、讓學(xué)生嘗試
課的開始，我沒有直接告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)什么？而是通過對(duì)教師的觀察，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：跪跳起。對(duì)跪跳起的一些動(dòng)作要領(lǐng)又是通過學(xué)生的觀察、體驗(yàn)、嘗試一步步的'把跪跳起的動(dòng)作及注意事項(xiàng)自己體會(huì)出來，象老師一樣給同學(xué)講出來。
其次、關(guān)注學(xué)生、消除學(xué)生的懦弱心理
跪跳起動(dòng)作有一定難度，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生因身體素質(zhì)和心理問題自己不能獨(dú)立完成動(dòng)作，看那些同學(xué)著急的樣子，我及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)又教給同學(xué)們一招（保護(hù)與幫助），通過我的引導(dǎo)與激勵(lì)、同學(xué)們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動(dòng)作。
再次、關(guān)注學(xué)生讓學(xué)生享受成功的快樂
在整個(gè)跪跳起活動(dòng)中，同學(xué)們都積極的動(dòng)了起來，在動(dòng)中展示了自我，在活動(dòng)中享受了成功的快樂，在動(dòng)中得到了發(fā)展。從而提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面和諧發(fā)展。
跪跳起教學(xué)反思4
時(shí)間總在不知不覺中從身邊走過，轉(zhuǎn)眼在丁蘭的日子就要半個(gè)學(xué)期了??今天接到體育組組長(zhǎng)的通知，新教師將在周五上公開課。一接到通知，我就馬上準(zhǔn)備了起來。我相信不管公開課上的結(jié)果怎么樣，只要經(jīng)過這一過程的鍛煉，我能得到很多寶貴財(cái)富，最主要的是“享受”這一過程。
這次我準(zhǔn)備的是一節(jié)小學(xué)四年級(jí)跪跳起的課，跪跳起是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)動(dòng)作，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序，所以我安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃，也能充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)內(nèi)容的合理安排，這節(jié)課要解決的問題是學(xué)生的迅速收腹提膝的問題，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)下肢動(dòng)作形成對(duì)整體動(dòng)作的影響。
為了學(xué)生能更好的對(duì)跪跳起的動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，本次課安排了以游戲代替熱身的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過復(fù)習(xí)擺臂、小腿腳面壓墊動(dòng)作的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作后能夠獨(dú)立的完成跪跳起動(dòng)作上做了一個(gè)很好的鋪墊。
我在學(xué)習(xí)動(dòng)作部分，從輔助性練習(xí)過渡到跪跳起的完整動(dòng)作，使學(xué)生能能夠獨(dú)立的完成。我先用單腿提膝的動(dòng)作使學(xué)生能初步了解在提膝時(shí)要迅速的問題，也為了下面的輔助練習(xí)做一個(gè)很好的引導(dǎo)，在第二個(gè)輔助練習(xí)中我采用了從原地收腹跳過度到原地收腹跳是用膝蓋去頂標(biāo)志物的練習(xí)，使學(xué)生在跳起時(shí)有提膝的動(dòng)作而不是勾小腿動(dòng)作，這樣就很好的解決了學(xué)生的提膝動(dòng)作，最后的輔助性練習(xí)是跪墊提膝頂標(biāo)志物，這個(gè)練習(xí)主要解決學(xué)生在跳起時(shí)能迅速提膝收腹效果，也啟到了一個(gè)承上啟下的作用，也是這節(jié)課的一個(gè)閃亮點(diǎn)，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中我也有不足的地方：第一、據(jù)學(xué)生存在的差異性來練習(xí)，我所設(shè)的標(biāo)志物多是同一個(gè)高度，這是因?yàn)槲蚁氲牟粔虺浞侄纬傻摹?/p>
第二、學(xué)生練習(xí)的密度不夠。
第三、沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因?yàn)樵诰毩?xí)時(shí)，大部分時(shí)間多是我去喊節(jié)拍練習(xí)，沒讓學(xué)生去自主的練習(xí)。
在結(jié)束部分，我利用了小學(xué)生喜歡玩的心理，選擇了太極這一呼吸與動(dòng)作相結(jié)合的`放松方法，讓學(xué)生在“玩”太極的過程中，不知不覺中達(dá)到了放松的效果。
這次公開課我感受頗深，本課優(yōu)點(diǎn)明顯，也有不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：1.教態(tài)較好
2.教學(xué)組織和隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)比較清晰。
3.在教學(xué)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的銜接上做的比較合理。
缺點(diǎn)：1. 我的語言表達(dá)和組織比較薄弱，以后需要更注意自己，提示自己，提高自己。
2.在上課中沒有明確學(xué)習(xí)動(dòng)作的目的性。
但是從總體來說，我對(duì)于這節(jié)課還是滿意的，不足之處我會(huì)在以后的上課中去慢慢的摸索，在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)，使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。
任周營(yíng)
20xx年10月30日
跪跳起教學(xué)反思5
這節(jié)教學(xué)內(nèi)容為是“跪跳起”，是屬于技巧內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生來說，還是非常感興趣的內(nèi)容。上課前，我看著自己的教案，腦海中經(jīng)常回憶教學(xué)視頻內(nèi)容，不斷構(gòu)思著要添加哪些專項(xiàng)性輔助練習(xí)，幫助學(xué)生盡快掌握教學(xué)技能，兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的怎樣銜接才能更流暢，教學(xué)步驟安排是否合理等等。
我本次課授課主體是三年級(jí)的學(xué)生，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動(dòng)作對(duì)整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節(jié)課以“跪跳起”為教材讓學(xué)生體驗(yàn)上肢動(dòng)作形成對(duì)整體動(dòng)作的影響。
為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課，由輔助練習(xí)過渡到跪跳起。具體安排了抬膝壓腳背，擺臂起落練習(xí)，跪跳上練習(xí)和從高處往低處跪跳起練習(xí)，完整動(dòng)作練習(xí)。
在教與學(xué)的過程中，滲透德育教育，注重安全教育。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
反思不足
1、通過本次講課，感覺自己的教學(xué)語言還需要提高，還在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。
2、練習(xí)手段過多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的期望值過高。
3、完成動(dòng)作密度不夠，由于時(shí)間分配不合理，未達(dá)到預(yù)期的`練習(xí)密度和強(qiáng)度。以后注意合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間，爭(zhēng)取做到時(shí)間精確無誤。
4、教師課堂的應(yīng)變能力稍顯不足。
總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。
跪跳起教學(xué)反思6
本學(xué)期的新教師見面課，我上的是水平二的跪跳起，是屬于技巧內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，還是非常有興趣的內(nèi)容。我聽過很多老師教學(xué)過這個(gè)內(nèi)容，自己在教學(xué)中是很少碰到的，因?yàn)槲业氖谡n對(duì)象基本上都是水平一的學(xué)生，所以接到通知后，在備課的時(shí)候還是查閱了相關(guān)的資料，基本確定跪跳起教學(xué)的常規(guī)套路，然后在自己的腦海中理一下思路。
為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課，由輔助練習(xí)過渡到跪跳起。具體安排了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂制動(dòng)練習(xí)、收腹跳，跪跳遠(yuǎn)練習(xí)，跪跳上練習(xí)，從高處往低處跪跳起練習(xí)，完整動(dòng)作練習(xí)。
在教與學(xué)的過程中，滲透德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的'鍛煉。
反思不足
1、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)想的不夠透徹，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)的口令不夠清晰，要加強(qiáng)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)與口令的練習(xí)。
2、練習(xí)手段過多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的期望值過高。
3、熱身的貪吃蛇大作戰(zhàn)沒有起到預(yù)計(jì)效果，只是在那繞圈，下次由老師先帶領(lǐng)繞起來，再由學(xué)生自己玩。
4、教師沒有墊子。
5、要做到心中有學(xué)生。不能順著教學(xué)設(shè)計(jì)的流程就下來，而忽略了學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)能力。
6、不應(yīng)該只是優(yōu)生才展示，應(yīng)該讓所有同學(xué)都有機(jī)會(huì)來展示自己的動(dòng)作。
總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。
跪跳起教學(xué)反思7
跪跳起是五年級(jí)技巧教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生最喜愛的體育活動(dòng)之一。跪跳起在五年級(jí)下冊(cè)單元計(jì)劃中共安排4課時(shí)。每課的教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)遞進(jìn)性發(fā)展，通過單元教學(xué)使學(xué)生初步了解跪跳起，能簡(jiǎn)述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。
在單元教學(xué)我采用以下教學(xué)策略來實(shí)踐教學(xué)：通過各個(gè)方向的跳；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個(gè)練習(xí)，形成階梯，由簡(jiǎn)單到難，讓孩子體會(huì)小腿壓墊的動(dòng)作，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在實(shí)踐教學(xué)中，重點(diǎn)要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位，通過教師的正確動(dòng)作示范，讓學(xué)生正確的動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，對(duì)待差生要進(jìn)行分層次教學(xué)，要求學(xué)生能相互學(xué)習(xí)和幫助，在優(yōu)秀學(xué)生示范引領(lǐng)下，促使差生樹立學(xué)習(xí)信心，在老師和學(xué)生的幫助下，初步學(xué)會(huì)跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)習(xí)體育基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的.良好品質(zhì)。
在跪跳起單元教學(xué)中，教學(xué)者要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作互助精神，滲透德育教育，注重安全教育，讓學(xué)生在安全的前提下進(jìn)行練習(xí)。我們提倡在課堂中讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中學(xué)會(huì)跪跳起的技術(shù)動(dòng)作，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
跪跳起教學(xué)反思8
本課的教學(xué)內(nèi)容是跪跳起，是三四年級(jí)技巧教學(xué)內(nèi)容之一。本課是跪跳起的第一課時(shí)，要解決擺臂制動(dòng)、壓小腿、擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合。
在課的準(zhǔn)備部分為了迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我安排了模仿動(dòng)物行走的游戲。準(zhǔn)備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動(dòng)，為基本部分跪跳起的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進(jìn)的方法從輔助性練習(xí)過渡到跪跳起的擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生比較容易的完成。第一個(gè)練習(xí)方法：跪撐跳的動(dòng)作，使學(xué)生初步體驗(yàn)小腿壓墊提膝，也為了下面的輔助練習(xí)做一個(gè)很好的引導(dǎo)。第二個(gè)練習(xí)方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個(gè)子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個(gè)子，體驗(yàn)擺臂制動(dòng)。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習(xí)過程中增加保護(hù)與幫助。通過小海綿棒穿過膝關(guān)節(jié)不能穿過腳背，增加學(xué)生練習(xí)的興趣。這樣就有效解決了提膝問題。第三個(gè)練習(xí)方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學(xué)生跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關(guān)節(jié)跳上兩塊墊子。解決擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合。輔教材中“8”字接力，充分利用隊(duì)形跟墊子。在結(jié)束部分，在利用8字跑結(jié)束的隊(duì)形，配合音樂，雙手搭肩，一起來表演連綿起伏的波浪。
從本節(jié)課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中，注重的是平時(shí)的積累，特別是教師對(duì)課堂的掌控能力。本課節(jié)最大的.敗筆就是在引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)幫助的時(shí)候，其實(shí)從開始我應(yīng)該發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生完成本課的技術(shù)動(dòng)作情況應(yīng)該是比較好的。其實(shí)擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合練習(xí)對(duì)本班學(xué)生來說沒有難度，也沒有太大的危險(xiǎn)性，教師只要在練習(xí)中點(diǎn)出來，讓學(xué)生建立一個(gè)意識(shí)就可以了。然而我在這里確花了大量的時(shí)間，導(dǎo)致課接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)混亂，學(xué)生只是一味的在保護(hù)幫助下去完成動(dòng)作。而且使用紅領(lǐng)巾作為道具，影響學(xué)生后擺動(dòng)作。雖然有創(chuàng)新，但是效果卻使得其反。
不足之處：
對(duì)課堂的掌控能力
對(duì)教材理解不夠，對(duì)技術(shù)動(dòng)作沒有深入的了解，特別是對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，其實(shí)很簡(jiǎn)單要解決什么問題，如何解決問題。
語言表達(dá)和組織比較薄弱。
在課堂當(dāng)中完成每一動(dòng)作的要求沒有講清楚。
練習(xí)手段過多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確。
跪跳起教學(xué)反思9
1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。
2、練習(xí)手段過多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的`期望值過高。
糾正方法：平時(shí)多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。
3、評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。
糾正方法：抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)有針對(duì)性，簡(jiǎn)單扼要。
總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。
跪跳起教學(xué)反思10
周四，在我校開展了全鎮(zhèn)的體育教研同課異構(gòu)活動(dòng)，我有幸參加了此次教研組的活動(dòng)。本次同課異構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容為是水平二的跪跳起，是屬于技巧內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，還是非常有興趣的內(nèi)容。我聽過很多老師教學(xué)過這個(gè)內(nèi)容，自己在教學(xué)中是很少碰到的，因?yàn)槲业氖谡n對(duì)象基本上都是水平一的學(xué)生，所以接到通知后，在備課的時(shí)候還是查閱了相關(guān)的資料，基本確定跪跳起教學(xué)的常規(guī)套路，然后在自己的腦海中理一下思路，備好課后借班上了兩節(jié)課，雖說從教已經(jīng)3年了，但是還是有點(diǎn)忐忑。
運(yùn)氣真得非常好！剛好第二節(jié)是我上，所以第一節(jié)課聽課的心思是沒有了，看著自己簡(jiǎn)單的教案，腦海中還在不斷構(gòu)思著要添加哪些專項(xiàng)性輔助練習(xí)，幫助學(xué)生盡快掌握教學(xué)技能，兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的怎樣銜接才能更流暢，教學(xué)步驟安排是否合理，要考慮的細(xì)節(jié)太多，都沒有時(shí)間去想其他的。我本慰問誑味韻笫撬哪曇兜難生，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動(dòng)作對(duì)整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)上肢動(dòng)作形成對(duì)整體動(dòng)作的影響?為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課，由輔助練習(xí)過渡到跪跳起。具體安排了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂起落（彈彈球）練習(xí)、提膝收腹，跪跳遠(yuǎn)練習(xí)，跪跳上練習(xí)，從高處往低處跪跳起練習(xí)，完整動(dòng)作練習(xí)。在教與學(xué)的過程中，滲透德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
反思不足
1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過本次講課，感覺自己的教學(xué)語言還需要提高，還在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。 糾正方法：平時(shí)多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。
2、練習(xí)手段過多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的期望值過高。 糾正方法：抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)有針對(duì)性，簡(jiǎn)單扼要。
3、主教材完整動(dòng)作密度不夠，由于時(shí)間分配不合理，此環(huán)節(jié)學(xué)生只練習(xí)一組，未達(dá)到預(yù)期的練習(xí)密度和強(qiáng)度。 糾正方法：合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間，爭(zhēng)取做到時(shí)間精確無誤。
4、教師整隊(duì)時(shí)站位不夠理想糾正方法：應(yīng)面對(duì)聽課教師。
5、原地跪跳起練習(xí)時(shí)墊子擺放略顯擁擠糾正方法：擺墊子前和學(xué)生說清楚擺放要求，要求組與組之間大約橫放一塊墊子的'距離。
6、課堂的應(yīng)變能力稍顯不足糾正方法：可以把自己的錯(cuò)誤動(dòng)作當(dāng)做是自己這堂課的一大亮點(diǎn)，反過來問學(xué)生，“如何糾正它，如果是你的話，接下來將如果改正”。
總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。
跪跳起教學(xué)反思11
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動(dòng)作對(duì)整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)上肢動(dòng)作形成對(duì)整體動(dòng)作的影響。
為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課安排了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習(xí)本部分是本課的重要環(huán)節(jié)，由前面的'輔助練習(xí)過渡到跪跳起，嘗試由跪立站起來（選出正確的雛形動(dòng)作）→教師示范（講解動(dòng)作要領(lǐng)擺、壓、收）→學(xué)生擺臂練習(xí)→擺臂壓墊練習(xí)→學(xué)生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯(cuò)（擺臂制動(dòng)、壓墊、收腹，針對(duì)于壓墊練習(xí)，針對(duì)于收腹練習(xí)小墊豎起橫放跳過）→集體練習(xí)提高學(xué)生的練習(xí)熱情→兩人一組互相配合觀察互相提高→分排展示→正確評(píng)價(jià)自已→連續(xù)完成動(dòng)作示范。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
本課在練習(xí)中我采用了幫教法，根據(jù)學(xué)生能力不同，幫教法就能夠很好幫助那些學(xué)生樹立自信心，在幫助的情況學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為接下來獨(dú)立完成動(dòng)作建立基礎(chǔ)。
反思不足
1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。
2、練習(xí)手段過多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的期望值過高。糾正方法：和學(xué)生溝通的時(shí)間很短不夠深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。
3、評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。糾正方法：抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)有針對(duì)性，簡(jiǎn)單扼要。總之，本課的教學(xué)一般，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。
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