班主任經(jīng)驗交流：良好的習慣鑄就成功的人生1

　　20xx年9月，丹桂飄香，我滿懷憧憬踏入堰小。在這個溫馨的大家庭里，本學期我擔任一（1）班的班主任兼數(shù)學老師。在這之前我可是從來沒有教過一年級的孩子呀，更別說要當他們的班主任了，但猶如一張白紙的的我相信自己能創(chuàng)造出一幅多彩的兒童話。于是我?guī)е�親近孩子，了解孩子，引導孩子，讓孩子快樂地學習成長的信念，開始了別樣的“孩子王”之路。

　　九月很快在孩子們的歡笑聲，呼喊聲中過去了，一個月的朝夕相處拉近了我和孩子們之間的距離，也讓我對一年級的孩子有了初步的了解，于是我根據(jù)一年級學生的年齡特征展開“你追我趕”的競賽，從學生的行為習慣開始抓起，一共分上課專心聽講，課間文明活動，用餐快速安靜，作業(yè)按時完成，排隊要快靜齊五方面。只要在某方面突出的學生就可以得到一個大拇指，在某方面有錯的就得到一個請改正，每集滿五個大拇指可以換一個糖果，而得到一個請改正就要扣掉兩個大拇指，孩子們對于這種獎罰制度非常認可，每天都會去看看自己的大拇指和請改正，每到星期五的晨會課就給一星期集滿五個大拇指的孩子頒發(fā)獎品，孩子們都很在意的自己的表現(xiàn)。

　　一星期得到請改正的孩子找到自己錯的原因，并認識到自己的錯誤，并表示決心堅決改正，不再犯相同的錯誤，把“知錯就改還是好孩子”這句話謹記心中，并爭取得到大拇指。時間飛逝，三個多月的磨練孩子們在各個方面都有了很大的進步，當然也存在很多的不足。

　　任重而道遠，我深感班主任工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，我更深知要建一個班風正，學風濃的班集體更是如登山一樣艱難，但我相信只要堅持攀登，我將欣賞到山頂那最美的風景。

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