中班音樂教學反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的中班音樂教學反思，歡迎大家分享。
中班音樂教學反思1
重點：能用堅定自豪的情感唱準歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。
難點：歌曲中附點及音音的跨度掌握。
解決策略：以形象的比擬手法引導幼兒掌握音音的跨度，另反復哼唱重點小節(jié)。
活動目標：
1．理解歌詞內(nèi)容，感受長大的自豪，增強自信心。
2．能用堅定、自豪的情感唱歌。
工具及材料：
掛圖、歌曲磁帶
活動過程：
一、發(fā)聲練習：歌曲主旋律
�。ㄒ唬┦緢D片，理解歌詞內(nèi)容
1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。
2．引導幼兒觀察圖片內(nèi)容
（二）掌握歌詞
1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2．帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟念歌詞。
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。
2．帶唱的方式，帶幼兒學唱歌曲二三遍。
3．幼兒自由結伴歌表演。
二、環(huán)節(jié)改革：
在開展過程中，我改變了以往的'教學方法，以自學為主。首先練習節(jié)奏，由最基礎的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強調(diào)重點、難點部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習中自然學會了。
三、觀察所得：
孩子們非常喜歡這樣的教學方式，氛圍好，學習熱情高。
自身反思：
一貫的教學模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學單一化、機械化、老套化，在教學中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學，不斷地提高自己的見識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學模式，更好地開展每一個活動。
中班音樂教學反思2
幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。
在本周的音樂活動中，孩子們很開心，也很感興趣，《袋鼠媽媽》這次活動不足的地方是，一開始我找的`是袋鼠的圖片，孩子們都說這個是兔子，對于袋鼠都不太熟悉，比較的模糊。讓孩子們隨著音樂節(jié)拍，拍手，孩子們中盡管有幾個沒能拍對節(jié)奏，但開始都能表現(xiàn)的比較積極，帶領幼兒拍打了多次，有幼兒雖然口中念對帶附點節(jié)奏的歌詞，但口手并不一致，拍帶附點節(jié)奏對我們班小部分幼兒還是有些小困難的。在學唱歌曲部分，開始表現(xiàn)得很積極，或許是孩子們對于這樣的歌曲非常感興趣。
當我和孩子們一起歌唱到“袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面裝個乖乖”的時候，孩子們都開心的笑了，有的孩子甚至兩兩開始自由組合做起動作來了。于是我將事先準備好的圖片展示給他們看，并和搭班的老師一起示范表演，孩子們都高興得叫了起來，活動氛圍達到了高潮。見孩子們情緒、興趣高漲，我也覺得非常的開心愉快。在好聽的演唱歌曲聲中，自由表演中，我們快樂地結束了本次音樂活動。
幼兒在這活動中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們在我的引導下，以各種各樣的動作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時，孩子們學習歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引。“袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛�！庇變鹤园l(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動作。
中班音樂教學反思3
這個活動，我讓幼兒用繪畫的形式來樂曲的結構，由于第一課時，幼兒通過玩游戲對于樂曲的結構已經(jīng)掌握得較好，所這個活動我把重點放在用各種線條、顏色來表現(xiàn)對樂曲的情緒、內(nèi)容的理解。這個活動，幼兒帶給我很多驚喜：
驚喜一
幼兒能自如地運用各種線條來表示這個樂曲歡快的情緒。有的用了曲線、有的畫了像電話線，一彎一繞，很有跳躍感，有的用了各種小三角來表示樂曲歡快活潑的情緒。
驚喜二
因為這個樂曲的每一個小樂句的結尾都有一個明顯的結束的音，幼兒能自己設計的各種標記來表示一個樂句的結束。有的畫了一朵小花，有的畫了一個正方形，有的是一個圓圈，他們能在清晰記錄樂句的同時還注意到了畫面的美觀，讓我感到很高興。
驚喜三
幼兒對顏色的運用。幼兒通過這兩次的欣賞已經(jīng)能準確把握這個樂曲的情緒特征是歡快、活潑。我的設計初衷只是想讓幼兒能運用暖色來表示這種情緒特征。沒想到在活動中，有幼兒提出了要用綠色。我問她為什么？她說因為小草是綠色的，小草在風中總是在上下的動。幼兒的話，讓我覺得自己的`思維還是很狹窄，他們用自己的理解來闡述顏色，其實也未嘗不可，還體現(xiàn)了幼兒的自主和創(chuàng)新。于是在活動中，又有幼兒想到了用深綠和淺綠兩種顏色間隔著涂，很有一種節(jié)奏感。我引導幼兒觀察，幼兒的想法被拓寬了，想到用一根根發(fā)散出去的彩色線條，來表示；用左右對稱的方法裝飾背景等等，幼兒學會了遷移自己已有的經(jīng)驗，來不斷豐富現(xiàn)在所學的知識。
中班音樂教學反思4
音樂游戲《小白兔和大黑熊》主要讓幼兒感受音樂ABA結構，體驗感受三段的不同。能夠培養(yǎng)孩子傾聽要求的習慣、大膽地用肢體動作表現(xiàn)小白兔和大黑熊不同的音樂形象。
成功之處：
1、直觀教學，讓孩子們對音樂里的形象特征更具體。
我們都知道中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解音樂。所以在音樂欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動的PPT�；顒訒r，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂，請孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。
2、輕松愉快的氛圍，讓孩子們與音樂情節(jié)融為一體。
本節(jié)課我以開放式的活動，讓孩子們離開板凳教學，以游戲的形式，讓孩子輕松、自由、開心愉悅地一起模仿小動物，聽音樂表演，孩子們很感興趣。非常喜歡這個游戲，玩了幾次就會了
不足之處及整改：
1、語言回應上鼓勵的不多，回應時太單一，沒有及時給予提升的評價，有時把答案直接給予孩子，而且有時教師語言的完整程度不夠。
在初次聽音樂時，我并不是讓他們完整欣賞，而是分段欣賞。在我的分段欣賞下，幼兒很容易明白三段音樂的不同。教師太早地給予了孩子，少給了孩子思考的空間。
在聽音樂后，小朋友都很積極，幼兒表達時語言較完整，而且都有自己不一樣的想法。有時，有的小朋友回答了，但不完整，我并沒有及時幫助他意識、改正錯誤。我自己也心急想得到答案，忽略了細節(jié)。我在每一位幼兒講述完后，沒有及時給予評價和提升，只是在幼兒全部講完回答后，給予評價回應肯定。其實可以在每一位幼兒講述完后就及時對他的講述進行評價效果會更好，如：有的小朋友能夠完整地說完，我可以說：“哦，他說的非常完整哦，如果還能配上形象的`動作，效果會更好哦！”通過這樣先揚后抑再引的回應方式，能給后面上來講述的幼兒一些提示，讓他們能在原有的基礎上有更好的發(fā)揮。
2、規(guī)則意識地強調(diào)，讓幼兒更好區(qū)分音樂分段。
本節(jié)課的目標中要能通過音樂，感受這首音樂ABA結構。雖然整節(jié)課孩子們都知道了三段音樂不同，明白什么時候是小兔子，哪一段是小熊，可以孩子們在過渡環(huán)節(jié)上，做的不是很到位。當時就只顧讓孩子區(qū)分ABA，沒有提醒孩子，當聽到第二段時，小兔子應該怎么辦�？凑w情況，孩子們起初比較混亂，在第二段音樂時小兔子們沒有躲起來。但是后面老師提醒后，孩子們知道聽到不同的音樂該怎么辦。
中班音樂教學反思5
活動目標：
1、在情境中學唱歌曲《小鴨嘎嘎》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、體驗和朋友共同歌唱的快樂。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動重點：
能用愉快的情緒演唱歌曲，并唱準附點節(jié)奏。
活動難點：
嘗試分組演唱，并能快速準確接唱歌曲。
活動準備：
《小鴨嘎嘎》音樂，PPT課件，分組標志。
活動過程：
一、開始部分師幼互動，組織教學。
二、基本部分
1、導入：水中游來小鴨子
(1)、(出示PPT圖片)看一看，這是什么地方?聽一聽這是什么聲音?這個浴缸大嗎?請你學一學。
(2)、今天，我請來了一位喜歡水的朋友，看看是誰?。(出示小鴨)這是我朋友哎，猜猜我為什么喜歡它?它摸上去什么樣?眼睛大嗎?學一學。
2、小鴨嘎嘎叫
(1)、欣賞歌曲第一段師：我喜歡小黃鴨可愛的樣子，我還喜歡它什么地方呢，這回要請你們的耳朵來幫忙聽一聽了，這首歌會告訴你，我為什么喜歡小黃鴨。問：我為什么喜歡它?你們會洗澡嗎?一起來學一學吧!
你們知道我為什么喜歡和小黃鴨一起洗澡嗎?因為這個浴缸太大了，我一個人洗很孤單，小黃鴨陪我洗澡，還陪我玩水呢!你們喜歡玩水嗎?怎么玩?來，學一學。
(2)、重點練唱小鴨叫聲(附點節(jié)奏)師：剛才你們玩水的時候，來了兩只小黃鴨，還記得小黃鴨的叫聲嗎?哪一只是我的朋友呢?請你聽一聽吧!
(師分別演唱兩只小鴨的叫聲，幼兒聽辨并練習附點節(jié)奏，并學會控制聲音的強弱)
(3)、學唱歌曲后一部分師：我的小鴨還有本領呢，快來找找吧!
�、賻熤鹁鋸棾笠徊糠�。幼兒傾聽并找出小黃鴨的本領。
�、谛蕾pPPT課件，引導幼兒添加象聲詞。
剛才你們聽到“我會游”的后面有什么聲音?“我會唱”的后面有什么聲音?“我會吹泡泡”的后面又有什么聲音?兩次吹泡泡的方向一樣嗎?請你學一學怎樣吹出向上和向下的聲音呢?
�、塾變弘S樂表演唱。
3、小黃鴨合唱隊(1)、齊唱練習師：(出示PPT圖片六只小鴨)小朋友的歌聲引來了一群小黃鴨，這六只小鴨子有一個好聽的名字“小黃鴨和唱隊”，今天它們是來演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的，可是他們還不會唱呢，你們會唱了，你們來教教它們，好嗎?
(2)、分組演唱小鴨子合唱隊要去沙灘上演出，他們要分成三組，一組唱游泳的.，一組唱唱歌的，一組唱吹泡泡的，怎么分呢?你們愿意和它們一起表演嗎?請你自己選一個隊加入吧!
三、結束部分請幼兒為小班的弟弟妹妹演出。
活動反思：
《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內(nèi)容生動有趣，富于表演，很適合中大班幼兒學習。
這次活動也是一次游戲化教學教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范，幼兒理解記憶，學唱模式，將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷變化的游戲場景中通過聽一聽，說一說、學一學、做一做，潛移默化的學會了歌曲，整個過程像是在玩耍，沒有了教的痕跡。事實證明，這種游戲化的教學模式是非常適合幼兒的，在活動中幼兒通過不同的形式反復欣賞感知音樂，體驗到了音樂帶來的快樂，孩子們的情緒是快樂的，態(tài)度是積極的，身心處于一種放松的狀態(tài)中。
這種游戲化教學模式更貼近《指南》的目標要求，感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨特的方式進行表現(xiàn)，用理論指導實踐，用實踐驗證《指南》。
我會把這次觀摩示范活動做為起點，在游戲化教學模式的探討中不斷提高，不斷進步，使我們的游戲化教學更有效。
中班音樂教學反思6
園內(nèi)以游戲貫穿始終的教學活動展示讓我對“游戲”有了重新思考。今年4月我有幸聽了許卓婭對“游戲”的理解，她分析現(xiàn)在的游戲分為社會標簽性游戲和主體體驗游戲。社會標簽游戲是成人定義組織下的游戲，主體體驗游戲是以幼兒快樂為前提，是滿足幼兒合理需要的游戲，我們應提倡的是主體體驗游戲。在她的思想引導下，我設計組織了中班的音樂游戲——動物學樣。
“動物學樣”這一游戲音樂來自許卓婭的音樂“賓果——木頭人”，整個音樂以ab段重復的'形式出現(xiàn)。根據(jù)題目“木頭人”和2段音樂的性質(zhì)，我設計了一個與音樂相融合的故事，故事的內(nèi)容由狐貍當國王引出，獅子到外面去辦事，狐貍成了森林之王，他抬頭挺胸地在森林顯擺，小動物們看見了悄悄跟在他后面學他走路的樣子，狐貍回頭時小動物們保持不動。故事中教師扮演狐貍，幼兒扮演小動物，a段音樂用小動物學狐貍走路時神氣的動作來表現(xiàn)，b段音樂時小動物不動，狐貍去找在動的小動物�？梢哉f這是我根據(jù)一段音樂自己設計的一個原創(chuàng)活動，不管成功與否，我樂在其中。
從活動整體看，幼兒參與積極，也體驗到了與教師合作游戲的快樂；從細節(jié)看還存在著不足：首先幼兒學習神氣地走路，這一環(huán)節(jié)過度太快，幼兒可能對“神氣”的理解還不清楚，以至于影響了后面神氣地走路的環(huán)節(jié)；其次在幼兒聽音做動作的時候，教師的動作提醒太明顯，這里應給與更多幼兒自己聽音變動作的機會，以提高幼兒對音樂2段體的聽辨能力。
中班音樂教學反思7
活動目標：
1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的變化及切分音符。
2、根據(jù)四種動作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。
3、努力與同伴共享空間，合作進行游戲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。
活動過程：
1、組織幼兒分組進行語言節(jié)奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。
�、沤處熞龑в變菏煜じ柙~。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）③“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）④“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜悄悄。）
�、平處煄в變壕毩曊Z言節(jié)奏。如：
×××|×××|××××|×—|……
�。ò祝┬÷棺呗诽�
2、學唱新歌。
�、沤處熡斜砬榈胤冻枨�。
�、普堄變焊處熭p聲學唱，提醒幼兒唱準切分音。
⑶引導幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度、速度的差異。（用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動物的形象。）
⑷鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動物走路的動作。
�、乓龑в變哼叧枨呑鰟游镒呗返膭幼�。
⑵鼓勵幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學動物走路，注意不與別人碰撞。
4、分角色演唱。
�、胖笓]幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。
�、乒膭钣變鹤栽干蟻肀硌萁映�，四人一組，一人唱一句。（可多請幾組幼兒接唱。）
活動建議：
可創(chuàng)編新的歌詞及新的動物走路的動作。
本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌，第二次可進行歌表演，且分角色演唱。
活動反思：
優(yōu)點：我設計的是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿態(tài)的.幼兒歌曲，曲調(diào)簡短、精練、形象，旋律生動活潑，節(jié)奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態(tài)，對這首歌曲進行感情處理，歌唱的時候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象�！奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點。我先創(chuàng)設出濃厚的森林音樂會的情景，用引導、鼓勵的方式進行教學，通過這個活動培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。
活動的目標定位恰當：
1、知識目標：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。
2、技能目標：初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學會演唱歌曲并能聽指揮團結協(xié)作的分角色進行歌表演。
3、情感目標：萌發(fā)喜愛小動物的情感。為達到目標我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領幼兒學會了歌詞及動作。本節(jié)活動我準備了節(jié)奏卡圖片，開始及結束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學會演唱歌曲。
中班音樂教學反思8
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：
1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的'節(jié)奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。
中班音樂教學反思9
活動目標：
1、初步感知歌曲，并能用形體動作表現(xiàn)大膽歌曲。
2、感知音樂的強弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動。
3、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重點：
學唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂。
活動難點：
能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
活動準備：
幻燈片。
活動過程：
(一)理解歌曲、初步感知
1、師：邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌(點擊圖片)...幼兒跟念
3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會發(fā)怒嗎?好，請你們來學學大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時候，還會從床上怎么樣?(站起來)請小朋友學一下。
(二)學唱歌曲，動作表現(xiàn)
1、學唱歌曲
(1)老師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲..（你們學得真像，把我都嚇壞了)
(2)這只大灰熊學得真像，我來請他學大灰熊，誰愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來東看看，西看看，什么也沒看見，就又回去睡覺了。)
我們一起來唱，這樣我們就不害怕了! 鋼琴伴奏唱歌曲
那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)
2、肢體表現(xiàn)
(1)(請一半幼兒做大灰熊)小朋友們，大灰熊睡覺了，我們一起出發(fā)吧!音樂伴奏唱歌曲
你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?
(2)交換。
音樂伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。
(三)游戲
1、游戲第一次
聽說山那邊有一只大灰熊也在睡覺，待會我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒有睡著了?瞧，它在睡覺呢!你們愿意和我一起去嗎?千萬要記住哦，大灰熊醒來了，要變成什么?對了!準備好了嗎?來悄悄的跟在我后面吧!音樂伴奏唱歌曲
2、游戲第二次
瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇死我了。剛才你們有沒有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢!音樂伴奏唱歌曲
(四)結束活動
教學反思：
教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。及時關注幼兒的學習情況并進行調(diào)整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。
交流后，我們于本周又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學的`目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學習中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求。
中班音樂教學反思10
制作意圖：
跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會旋轉跳舞。通過改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動力，使小娃娃旋轉，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺將滿足幼兒的好奇心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個既可以動手又能聆聽的玩教具。
教育價值：
這個玩教具提高了幼兒對打擊樂的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過游戲，培養(yǎng)他們的交往能力。
選用材料：
廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子
制作方法：
1、將廢舊果盒（圓形）進行包裝，顏色鮮艷；
2、用乒乓球和紙筒做成娃娃；
3、用筷子做成鼓棒；
4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個彩燈；
5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”；
6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。
操作方法：
幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動，使小娃娃跳舞，可以根據(jù)節(jié)奏的快慢敲擊。
活動反思：
教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的`幼兒穿插在一起跳舞等。；本文在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧�，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
中班音樂教學反思11
本次活動在幼兒學會唱歌曲《袋鼠媽媽》，體驗了袋鼠媽媽關愛袋鼠寶寶的情感上，讓幼兒嘗試兩兩合作協(xié)調(diào)地學袋鼠跳（蹦跳步）�；顒娱_始，為了激發(fā)幼兒參與的興趣，我讓聽課老師和隔壁班的幼兒扮演成“袋鼠媽媽和寶寶” 聽音樂跳進活動室，運用到我們班做客的故事情節(jié)，很快將幼兒帶入合作的氛圍之中，把整個合作活動貫穿其中，并準備了袋鼠媽媽和寶寶的頭飾，使幼兒在扮演角色時，更具有目標的明確性，給幼兒合作結伴創(chuàng)造了有利條件，因此在找“袋鼠媽媽或寶寶”時效果較好，從而讓幼兒在扮演袋鼠媽媽和孩子的愉快情景中地兩兩學習蹦跳步，使之更加符合幼兒的年齡特點，更富有情趣性。在整個合作活動中，我用層層遞進的方法，使幼兒逐步掌握合作的技能。先從幼兒聽音樂學袋鼠跳（蹦跳步）到老師扮演袋鼠媽媽與幼兒合作示范，逐漸到幼兒自由結伴扮演最感親密的“媽媽和孩子”學習蹦跳步，最后請合作的好的組到前面來展示給大家看，取到了較好的示范作用。到最后環(huán)節(jié)活動再一次得到升華，袋鼠媽媽看到大灰狼來了，馬上保護自己的寶寶躲起來，不但進一步提高了幼兒的合作能力，也使幼兒更了解了父母對孩子的責任感，幼兒的合作熱情一直處于興奮狀態(tài)。
雖然幼兒在合作跳時能掌握要領：跟著音樂跳、不摔跤、兩腳并攏，我還根據(jù)幼兒的實際情況對速度進行了調(diào)整：本來是跟音樂一拍跳一次，我把它變成一小節(jié)跳一次。即使這樣，能真正做到步調(diào)一致的還很少，如果在兩人合跳開始時，我能用相應的節(jié)奏，讓幼兒先練習一下，效果會更好。
此外，由于班級新加入的幼兒較多，因此有個別幼兒還不愿積極地和同伴合作，老師還須多鼓勵，并進一步提高課堂引導語言的.藝術，使活動更有效。另外我覺得本次活動還可以延伸到大帶小的活動中，以進一步增加幼兒的交往范圍，讓大班的幼兒一對一地帶動能力弱的幼兒，取到事半功倍的效果。本活動還有很多的不足之處，期待各位同行多多交流提高！
中班音樂教學反思12
一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。
通過制作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問：“你們愛媽媽嗎？”“為什么愛？”在這樣的提問下，挖掘出孩子愛媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛。孩子們在觀看PPT時，十分的投入，他們對媽媽的付出有了更直觀的認識，心靈受到震撼。
二、以“動”激趣，營造課堂氛圍。
在《不再麻煩好媽媽》這一音樂教學活動中，幼兒學會歌曲之后，我通過讓孩子男女PK，誰的`歌聲中愛最多，讓幼兒將對媽媽的愛唱出來，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗自己的事情自己做，同時將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂趣，從而活躍了課堂氛圍。
三、以“創(chuàng)”為基礎，激發(fā)想象翅膀。
通過提問：“你還會干什么呢？”，讓幼兒進行創(chuàng)編，幼兒一下子都能說出很多東西，如：“自己會掃地呀”、“自己會刷牙呀”……等等，并把幼兒說的創(chuàng)編到歌曲里面去，豐富了區(qū)域活動的內(nèi)容。
中班音樂教學反思13
一、知識鋪墊，激發(fā)興趣。
天氣越來越暖和了，池塘里的小蝌蚪慢慢地長大了。前段時間，我?guī)ьI幼兒們?nèi)ビ^察了水池里的小蝌蚪，同時讓幼兒在家里也來飼養(yǎng)小蝌蚪，讓他們仔細觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。通過飼養(yǎng)和觀察，孩子們對小蝌蚪變小青蛙有了更深一步的了解，對它們也更感興趣了。特別是變成了小青蛙后，小青蛙會做些什么?孩子們很想知道。于是我設計了音樂游戲活動《小青蛙》。通過活動，讓他們感受到青蛙有很多本領。它們會跳、會呱呱地唱歌、會捉害蟲、會游泳等。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們應該保護它們。
二、精心設計，合理修改。
《小青蛙》這首歌曲活潑、輕快，歌詞朗朗上口。但在設計中我發(fā)現(xiàn)歌曲和游戲活動不是很吻合。原來的歌詞是：小青蛙呀，小青蛙呀，在池塘里玩耍，而我設計的游戲是小青蛙捉害蟲。為了使整個活動情節(jié)貫通，層層遞進，我就適當?shù)匦薷牧烁柙~，把在池塘里玩耍改成了在田野里捉蟲。
三、創(chuàng)設情境，融入角色。
1、我以小蝌蚪慢慢長大變成青蛙這個情境引出活動內(nèi)容。我來做青蛙媽媽，幼兒做小青蛙，孩子們在媽媽的帶領下模仿青蛙跳。以此讓孩子很快地融入角色。在學青蛙跳的時候，我播放了歌曲伴奏，并有節(jié)奏地念歌詞。這樣，幼兒就在跳的過程中接觸到歌詞，也感受到了歌曲活潑、輕快的旋律，為接下來學唱歌曲做好鋪墊。
2、在學唱歌曲的時候，我扮演媽媽引導幼兒自然學唱、掌握歌曲中的重點句，引導幼兒用開心、愉快的'情緒來演唱歌曲。我用比賽的方式來激發(fā)幼兒演唱的興趣。
3、通過提問引出青蛙除了會唱、會跳還會什么本領?幼兒都大聲地回答：“青蛙還會游泳，還會捉蟲”。指導幼兒學習青蛙捉蟲的正確動作，并帶領幼兒進行《小青蛙捉害蟲》的游戲。
四、活動的亮點。
1、幼兒參與活動的積極性高。
2、教師和幼兒之間有很好的互動。
3、整個活動以情境貫穿，幼兒融入角色。
4、活動設計根據(jù)幼兒的年齡特點，層層遞進。
五、存在的不足。
1、在學唱歌曲時，教師在切分音符上沒有進行強調(diào)，導致幼兒在學唱時沒有很好的把握好強弱。
2、游戲《小青蛙捉害蟲》，教具害蟲使用率不是很高，只用了一次。幼兒扮演的小青蛙只顧著捉害蟲，卻忘記了應該跳著去捉，捉到了后要跳著回到青蛙媽媽的身邊。
在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長!
中班音樂教學反思14
我在執(zhí)教藝術活動《昆蟲音樂會》時，我把本堂課的重難點確定在了，用小樂器進行合奏表演上。選擇的小樂器有木魚、碰鈴、串鈴等。當孩子們掌握了各小樂器的演奏方法和技巧，在我的指揮下進行表演的時候，突然在孩子群中傳來了咚咚咚的聲音。我往聲音傳來的方向一看，原來是我們班出了名調(diào)皮的施加儀小朋友，竟然用兩只手拍打著桌子。頓時全班小朋友都停了下來，有的哈哈大笑；有的也學他的樣子拍打著桌子。教室里一下子像炸開了鍋，讓我哭笑不得。當我正想狠狠批評他的`時候，突然腦中有了另一個想法，于是我做了“噓”的手勢，回顧一圈，所有孩子都安靜了下來，并都看著我。我先以嚴肅的表情叫到：“施加儀，請你站起來”�？吹贸鰜恚詾槲乙u他了，低著頭，滿臉害怕的樣子。我走到他的身邊，摸了摸他的小腦袋，問他：“你剛才為什么要拍桌子呀？”他輕聲說：“我老是輪不到敲樂器”。原來由于教學用具的欠缺，每樣樂器只有幾套，不能滿足所有的孩子人手一只，有時只能請個別在節(jié)奏感較好的孩子使用樂器，或是看哪些孩子表現(xiàn)棒進行傳遞。施加儀是班上有名的調(diào)皮孩子，所以孩子們都不喜歡傳遞給他。我問他：“施加儀你想用拍桌子表演什么小樂器呀？”“木魚”那你給大家用木魚表演一下可以嗎？我邊說邊請他到前面來，他有些不敢敲，我又給了他鼓勵的眼神，還給他豎起了大拇指。在我的支持下，他終于大膽的進行了演奏，還表現(xiàn)的特別好。我抓住時機發(fā)動其他的孩子都豎起大拇指表揚了他，得到大家表揚后的他在接下來的時間里表現(xiàn)的特別棒。在大家敲的不亦樂乎中，整個活動結束了。
在我們的教學生活中難免會碰到一些個性突出的孩子，當他們犯了錯誤的時候，相信他們也是最需要我們老師寬容和理解的。在本次活動中，當我看到孩子犯錯時，并沒有批評他，而是抓住時機進行了特殊的處理方法，讓孩子感覺到老師的關注，感受到自己只要做好以后，老師和小朋友都是喜歡自己的。做為老師來說如何引導教育孩子在犯錯后學會改正，這就是一門賞識教育的藝術。
寬容理解，是指在孩子做了錯事后，我們以寬大的胸懷接納孩子的過失，不以過激的語言斥責孩子，也不揪住錯誤不放，但能使孩子內(nèi)心受到自責，并在內(nèi)疚中對自己的過失進行冷靜的思考，深刻的反省，從而在我們寬容理解中痛改前非。
引用蘇霍姆林斯基的話：贊美差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。相信，只要對孩子多一些理解，多一些寬容，多用鼓勵的眼光看待他們，相信我們的每一個孩子都是很棒的！
【中班音樂教學反思】相關文章：
中班音樂教案及教學反思06-27
中班音樂《春曉》教學反思03-07
中班音樂買菜教學反思03-07
中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思06-28
中班音樂水族館教學反思02-13
中班音樂教案及教學反思15篇03-11
中班音樂公開課教案及教學反思04-07
音樂的教學反思01-29
音樂教學反思10-04