《程門立雪》讀后感(15篇)

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編精心整理的《程門立雪》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

《程門立雪》讀后感1

　　書，是成功的捷徑；書，是打開知識(shí)大門的鑰匙；書，蘊(yùn)含著無盡的寶藏。

　　最近，我細(xì)讀了《程門立雪》一文。文章主要講了：在宋代的時(shí)候，有一個(gè)名叫楊時(shí)的人，他知識(shí)淵博，學(xué)問很大。他曾經(jīng)考入進(jìn)士，因他不喜歡當(dāng)官，只立志專心研究學(xué)問，還親自到河南潁昌家拜師學(xué)習(xí)理論。潁昌當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十歲了，他逝世后，楊時(shí)又去洛陽拜程頤為師。在一次學(xué)習(xí)中，楊時(shí)遇到了一個(gè)難以解決的`難題。他沒有吃飯，便約了好友一起急急忙忙地趕到程頤家。當(dāng)時(shí)，老師正在午休。他們不忍心打擾，于是便在門前靜靜地等候。門外的寒風(fēng)無情地刮著，大雪無情地飄著，他倆在門外被凍得渾身發(fā)抖。

　　過了許久，程頤睡醒了，才發(fā)現(xiàn)楊時(shí)二人已在門外恭候多時(shí)，便馬上請(qǐng)他們進(jìn)屋歇息。這時(shí)，門外的積雪已堆積了一尺多，他倆早已成為了雪人。在屋內(nèi)，程頤給他倆倒了兩杯白開水，便一起討論了那道難題……

　　讀了這個(gè)故事后，我悟出一個(gè)深刻的道理：楊時(shí)為了求學(xué)不怕苦，克服一切困難。最終，將獲得至高無上的榮耀，開辟人生的道路，走向頂峰！而我呢，現(xiàn)在總想著玩，學(xué)習(xí)也不見有什么明顯的進(jìn)步。為了我的學(xué)習(xí)不退步，所以要更加認(rèn)真，更加努力的學(xué)習(xí)，才能保持優(yōu)異的成績！

《程門立雪》讀后感2

　　我姓程，關(guān)于“程”有一個(gè)有名的成語——程門立雪。

　　今天，我又一次讀了這個(gè)故事，這是關(guān)于尊敬師長，體諒老師的故事。

　　這個(gè)故事出現(xiàn)在《宋史·楊時(shí)傳》，講的是在北宋大學(xué)問家楊時(shí)40多歲時(shí)，有個(gè)問題弄不明白，與好友爭論了起來。為了弄清楚，他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。

　　他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風(fēng)趕到老師家門口，敲了敲門，沒有反應(yīng)。然后，他們聽見了老師輕微的鼾聲，所以就停止了敲門，立在門外等老師醒來。

　　無情的'雪越下越大，冷酷的寒風(fēng)越刮越猛。兩人站在老師的家門口凍得直打哆嗦，好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時(shí)阻止了，他們耐心的等待著。

　　等到程老夫子醒來，聽見屋外有動(dòng)靜，便走出門去。到門外一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和好友已經(jīng)被風(fēng)雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動(dòng)，立刻請(qǐng)他們進(jìn)了屋，并耐心解答了他們的疑惑。

　　再次讀這個(gè)故事，我又一次深受感動(dòng)。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和尊敬師長感動(dòng)，更為他們能體諒老師的辛苦而感動(dòng)。老師也是人，也需要休息，平時(shí)講課口干舌燥，更應(yīng)該好好休息。

　　所以，讓我們學(xué)會(huì)尊敬體諒老師吧!

《程門立雪》讀后感3

　　《程門立雪》講的是宋朝楊時(shí)和游酢冒雪請(qǐng)教程頤的.故事。讀完了它，我有以下感受、想法。

　　楊時(shí)十分尊敬師長，在雪天里等待絕非易事。我們出門都不敢，更何況楊時(shí)是為了請(qǐng)教問題而老師正在午休，才在外面冒雪等待。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　但還是身體重要！學(xué)習(xí)再多的知識(shí)，身體早不行了，怎么得了？要怕影響老師午休，可以用心思考！沒有用心想，當(dāng)然想不出答案。楊時(shí)一遇難題就交給老師，是什么行為？他可以仔細(xì)推敲！當(dāng)然不能一有難題就問老師吧？

　　在等的過程中，楊時(shí)應(yīng)該想一下，萬一把自己凍出毛病，怎么辦？怕把老師驚醒，還有一個(gè)辦法，回家待時(shí)再問！沒有任何必要拿生命作賭、拿自己開玩笑！

　　這是一種極為不理智的做法。或許有些精神值得我們學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為，楊時(shí)傻！這不是尊師，而是蠢！程頤是怎么知道他們等著的？若不知呢？恐怕這個(gè)故事要改一個(gè)名字，“程門凍楊時(shí)”了。

　　總的來說，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一部分他的做法，畢竟他是真心尊師。同樣，也不要學(xué)那一部分，因?yàn)樗�，太不好了�?/p>

《程門立雪》讀后感4

　　這則成語故事講的是宋朝的時(shí)候，有一位很有學(xué)問的人名叫楊時(shí)。他在下雪去拜謁著名學(xué)者程頤，程頤瞑目而坐，楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在門外站立等待。程頤醒來，門前程雪已有一尺深了。

　　這則故事告訴我們要學(xué)習(xí)尊師重道，尊敬師長。

　　一日為師終身為父。除了父母以外，老師是和我們最親的人了。平時(shí)在校園里，是誰教我們知識(shí)，又是誰無微不至地給予我們關(guān)懷？那就是老師。

　　老師與學(xué)生之間的感情，是比山還高，比海還深的濃濃情誼，倘若沒有老師昔日里的諄諄教誨，又怎么有今天的'我們？

　　老師就好比那春雨，隨著微風(fēng)潛入夜里，靜悄悄地滋潤我們的心田，在這世上還有比親人，比老師對(duì)我們更好的恩人嗎？

　　因此，尊師重道是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵循的，就讓我們向楊時(shí)學(xué)習(xí)吧！

《程門立雪》讀后感5

　　今天我讀了一篇文章，叫《程門立雪》的故事。北宋時(shí)有一個(gè)好學(xué)的青年名叫楊時(shí)，他考中進(jìn)士，皇上讓他當(dāng)官他不去，寧愿讀書學(xué)習(xí)，探求學(xué)問，尋找名師求教，他的老師是當(dāng)?shù)匾詾橛忻�的大學(xué)問家叫程頤。一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢為一道題討論起來，爭得面紅兒赤。我們還是去請(qǐng)程頤先生指點(diǎn)吧！楊時(shí)提議道。游酢表示同意。屋外，灰蒙蒙的天上飄著鵝毛般的雪花，他倆求學(xué)心切，顧不得找雨具。他倆從門縫中看件，老師正在打瞌睡呢！他倆輕輕的下臺(tái)階在院子里等著。不一會(huì)兒，他們的頭晌，身上已積了厚厚的雪，嘴唇，眉毛都凝著冰霜，兩腳深深地埋在雪地里。待到老師醒來發(fā)現(xiàn)外邊的大雪已厚達(dá)一尺。

　　記得有一次，我做完了老師的作業(yè)，，媽媽拿著兩本鋼筆字帖，讓我練，我不練，忽然，我想起了《程門立雪》的故事里的楊時(shí)和游酢求學(xué)心切的精神，所以我拿出5000常字，練習(xí)寫鋼筆字，我練了幾張，鋼筆字練的`非常好看。

　　楊時(shí)和游酢尊敬師長和好學(xué)的精神值得我的學(xué)習(xí)，我下定決心作一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

《程門立雪》讀后感6

　　我們的成長離不開老師，我們的成長老師付出了辛勤的勞動(dòng)，所以我們要愛老師，要尊重老師，今天，我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的文章，這篇文章就是《程門立雪》。

　　《程門立雪》這篇文章寫的是楊時(shí)和他的同學(xué)們有一道題不會(huì)，楊時(shí)提議：“我們?nèi)�問程頤先生吧！”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家，可是老師正在睡覺呢！這時(shí)，書童走過來，說：“先生這幾天足不出門，夜以繼日讀書，坐累了只是站起來走走。今天看他挺高興的，可能想出眉目了，想打一個(gè)盹，還睡得挺香呢！”聽完了書童的話，他倆躡手躡腳地站在院子里，靜靜地等待。

　　雪下得很大，風(fēng)刮的`更猛。但兩個(gè)學(xué)生還是站在那里。等程頤醒來的時(shí)候，外面的雪已經(jīng)厚達(dá)一尺，這就是《程門立雪》的故事。

　　老師很辛苦，既要教書，又要育人。既要給我們傳授知識(shí)，又要教我們怎樣做人，所以我們要尊重老師，關(guān)心老師。

《程門立雪》讀后感7

　　“程門立雪”這個(gè)故事主要講了北宋時(shí)期的楊時(shí)向老師程頤請(qǐng)求學(xué)問，卻趕上老師正在屋中打盹，便站在鵝毛大雪中，等候老師醒來再進(jìn)門求學(xué)”。

　　這個(gè)故事讓我感受到楊時(shí)是一個(gè)誠心專志的人。他為了求學(xué)在天寒地凍的雪地里等了很長時(shí)間，真令我感動(dòng)。由此我想到了自己拉二胡的情景：當(dāng)看見其他人在玩，而我卻在家練琴時(shí)，感到很苦悶，很想放棄。但當(dāng)今天看到楊時(shí)為了求學(xué)，不顧嚴(yán)寒站在雪中耐心等待老師的`場景后，我感到很慚愧。我也要向楊時(shí)學(xué)習(xí)，做一個(gè)專心專志的人。

　　楊時(shí)不僅是一個(gè)誠心專志的人還是一個(gè)尊師重教的人。他完全可以驚醒老師，但他沒有那樣做。這使我想到了張老師。張老師是我一至四年級(jí)的班主任和語文老師。在這四年中，她對(duì)我盡心盡力，不僅教給了我許多知識(shí)，也給了我許多鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我成為優(yōu)秀的學(xué)生。我非常感謝張老師對(duì)我的培養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中要以更加優(yōu)異的成績來報(bào)答張老師。

　　雖然楊時(shí)這位理學(xué)家距今已將近一千年了，但他誠心專志、尊師重道的品質(zhì)將永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!

《程門立雪》讀后感8

　　今年暑假，媽媽帶我去圖書館借了一本《成語300則》。這本書里有很多有趣的成語故事，讓我愛不釋手，其中最讓我感動(dòng)的一則成語故事是《程門立雪》，讀完以后讓我受益匪淺。

　　現(xiàn)在讓我來說說這個(gè)故事吧!北宋學(xué)者楊時(shí)，有一天去老師家拜訪求學(xué)，發(fā)現(xiàn)老師正在打盹，為了不打擾老師休息，就站在門外一直等著，就連天下起了大雪也不進(jìn)屋，直到老師休息好了才進(jìn)屋求學(xué)，楊時(shí)尊師重教的精神，讓我非常的感動(dòng)!

　　記得毛爺爺對(duì)自己的老師說過這樣的話：“您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，您將來必定還是我的先生�！泵珷敔攲�(duì)老師充滿了尊敬之情。毛爺爺這樣偉大的`人，都如此尊敬老師，何況我這樣的小學(xué)生呢?

　　相比之下，現(xiàn)在一些比較淘氣的同學(xué)，不聽老師的話，惹老師生氣，做得很不對(duì)。如果說我們是祖國的花朵，那么老師就是辛勤的園丁。有了老師默默無私的奉獻(xiàn)，我們才能更好的成長!所以我們更應(yīng)該尊敬老師。

　　同學(xué)們，我們一起行動(dòng)起來吧!讓每個(gè)人都尊師重教，使祖國明天更美好。

《程門立雪》讀后感9

　　北宋有兩兄弟，一個(gè)叫程顥，一個(gè)叫程頤，他們都很有名氣，是大學(xué)問家。一個(gè)叫楊時(shí)的人，他很好學(xué)，且非常仰慕兩位大學(xué)問家。有一次，他和同學(xué)一起向程顥請(qǐng)教，見程顥在里面睡覺，便站在門口等待。漫天的大學(xué)落在他倆的肩上，積了一層厚厚的雪。程顥最后出來，認(rèn)為他們倆很懂禮貌，他很感動(dòng)。

　　“程門立雪”這個(gè)成語首先是指求學(xué)心切及尊敬師長，恭敬受教，現(xiàn)在比喻尊師重教。楊時(shí)和他同學(xué)為了不打擾老師休息，甘愿受風(fēng)雪折磨，這是多么令人感動(dòng)的行為。

　　在生活中，我們也應(yīng)該像楊時(shí)一樣，尊敬師長，追求上進(jìn)。不但要勤學(xué)好問，也得虛心請(qǐng)教。教師節(jié)的到來，也是學(xué)生們對(duì)老師的感恩日。一束康乃馨，雖然簡單，卻承載著學(xué)生對(duì)老師的感激之情。俗話說的'好，“一日為師終生為父”，老師對(duì)我們就像父母對(duì)孩子一樣，百般呵護(hù)。

　　當(dāng)你遇到困難時(shí)，是老師教你勇敢面對(duì)；當(dāng)你的人生的道路上迷茫時(shí)，是老師指引你前行。尊敬師長，是我們應(yīng)有的行為。

《程門立雪》讀后感10

　　前不久，我看了《程門立雪》，我被楊時(shí)和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動(dòng)了。

　　這個(gè)故事主要講了：北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的.人，他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問題，到了門口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門，楊時(shí)不讓，說就在門口等一會(huì)兒吧。等了很久，下起了大雪，兩人凍得渾身發(fā)抖，仍然站著。老師一醒來，看見二人仍在雪里恭恭敬敬地站著，心中十分感動(dòng)。由于他十分尊敬師長，虛心求教，所以受到人家門的尊敬。

　　我要學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢尊敬老師的品格。尊敬師長是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。老師帶領(lǐng)我們在遨游知識(shí)的海洋，和我們一起編織夢想。是老師教我們知識(shí)，是老師教我們寫字，是老師教我們做人。老師一天天變老，我們一天天長大，老師把他(她)的青春年華獻(xiàn)給我們。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呀!我們要尊敬老師，關(guān)心老師，在老師累的時(shí)候給老師端一杯熱茶，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)祖國有用的人……只有這樣，才能讓老師對(duì)我們的付出有所回報(bào)，讓老師對(duì)我們的關(guān)愛有所報(bào)答。并且要保持虛心的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。

《程門立雪》讀后感11

　　程門立雪的故事，是人人都知道的：宋代楊時(shí)，一次去見老師程頤，程頤剛好在打瞌睡，楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來時(shí)，門外積雪已深一尺。《宋史》記載這個(gè)故事，無疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會(huì)，這是可以理解的。然而，傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵，大體是要求社會(huì)人士特別是學(xué)生要尊師重師，這當(dāng)然有其合理的一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的，除了學(xué)生對(duì)老師的要求，老師對(duì)學(xué)生呢？我們的傳統(tǒng)文化對(duì)此似乎語焉不詳，因此事實(shí)上我們在師生關(guān)系上，形成了一種單向度的.標(biāo)準(zhǔn)，即只要求學(xué)生方面履行對(duì)師的職責(zé)，而教師呢，他因?yàn)榫哂兄�識(shí)上的優(yōu)勢，可以高高在上。教師對(duì)學(xué)生，似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。

　　所以讀程門立雪之類的故事，人們很少追問相關(guān)的結(jié)果：譬如楊、游兩人這么長時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里（可能并非站在雪地，但肯定是大寒之日），是不是因此而得病了；表示對(duì)自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式；他們的老師程頤事后對(duì)學(xué)生這種舉動(dòng)的態(tài)度如何，是激賞，抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺不安，我們都不暇過問，我們要的是“尊師重道”的范例，有《程門立雪》的故事就夠了。

《程門立雪》讀后感12

　　最近我讀了一個(gè)成語故事，名字叫：程門立雪。

　　這個(gè)故事講的是北宋時(shí)有一個(gè)好學(xué)青年，名字叫楊時(shí)。有一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢討論問題，兩人爭得面紅耳赤。楊時(shí)提議：“我們?nèi)フ?qǐng)程頤先生評(píng)判吧！”這時(shí)候，天上正飄著鵝毛大雪，他們來到先生家門口，發(fā)現(xiàn)先生正靠在椅子上舒服地睡覺呢！書童走過來說：“先生這幾天夜以繼日地讀書寫字。今天他可能出眉目了，睡得挺香呢！”兩個(gè)學(xué)生看見先生身前桌子上七倒八歪堆滿了各種書籍，什么都明白了。于是他們倆走下臺(tái)階，站在院子里等待。兩頓飯的時(shí)間過去了，楊時(shí)和游酢還畢恭畢敬地站來雪地里。他們的頭上，身上都沾滿了雪。等到程頤醒來的時(shí)候，外面的大雪已厚達(dá)一尺。

　　讀了這個(gè)故事，我要學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢那種尊師、好學(xué)的品質(zhì)。他們能體會(huì)到先生非常疲勞，不愿意為了一個(gè)問題而吵醒先生。當(dāng)老師講課的.時(shí)候，我要認(rèn)真聽講，不要開小差。老師的事情我要認(rèn)真完成。見到老師要向他們問好。遇到不懂的東西一定要及時(shí)請(qǐng)教別人。

《程門立雪》讀后感13

　　昨天上午第一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一則成語故事，名叫《程門立雪》。這則故事講述了楊時(shí)考取進(jìn)士后，不愿做官，開始研究學(xué)問，拜程顥為師，后拜程頤為師。一次讀書時(shí)遇到了難題，他和游酢顧不上吃飯，冒雪去請(qǐng)教老師。當(dāng)他們來到程頤家中時(shí)，程頤正在睡覺，他們不想打擾老師，就在雪地里等，過了好長時(shí)間，程頤醒了，得知他們倆在門外等候多時(shí)，便立即開門請(qǐng)他們進(jìn)去，這時(shí)，地上的積雪已有一尺多深了!

　　讀后，我體會(huì)到楊時(shí)和游酢身上有一種尊師重道的精神，太令我感動(dòng)了!和他們相比我很慚愧，以前老師講課時(shí)，我總是一邊聽一邊在玩橡皮，真是太不尊重老師了!我以后要認(rèn)真聽老師講課，不再做小動(dòng)作了!

　　有一次，我在大街上看見老師了，卻裝作沒看見，因?yàn)槟翘煳曳噶隋e(cuò)誤!現(xiàn)在想想，就算犯了錯(cuò)誤，見到老師也要向老師打招呼，問候老師一下!這也太不尊重老師了!我以后，見到老師要向老師打招呼，這是當(dāng)學(xué)生最起碼應(yīng)做到的'!

　　還有一次，老師讓我們查資料，我卻給忘記了，沒有記住老師說的話，現(xiàn)在我想對(duì)老師說一聲：“老師!對(duì)不起了!”

《程門立雪》讀后感14

　　《程門立雪》是一個(gè)成語小故事，可是有兩個(gè)意義，相當(dāng)于小故事大道理。

　　在宋朝，有個(gè)叫楊時(shí)的人，考取進(jìn)士后，立志研究學(xué)問，到了河南來拜師，拜程顥為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請(qǐng)教，可老師在午覺，他們就在門口等成了雪人。

　　雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提醒我要尊重老師，見到老師要問好，上課認(rèn)真聽講，做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā)，一個(gè)四十多的人了，還那么好學(xué)，用孔子的`：“‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至’云爾�！边@句話來形容楊時(shí)在好不過了。魯迅讀書時(shí)吃米糕，發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃，還說嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了;有人學(xué)習(xí)時(shí)，家里沒有燈光，就鑿開別人家的墻壁用射出的光照著書學(xué)習(xí);有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來提神……以前很多人對(duì)學(xué)習(xí)那么癡迷，到了現(xiàn)在，知識(shí)是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，父母死后那你怎么辦?趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來你就能報(bào)答父母了。

《程門立雪》讀后感15

　　今天晚上，媽媽給我讀了一個(gè)成語故事，名字叫《程門立雪》。

　　它的大概意思是：宋朝有個(gè)著名的學(xué)者叫楊時(shí)，他精通史學(xué)，能文善詩，人稱龜山先生。

　　有一天，楊時(shí)在學(xué)習(xí)上碰到了難題，他聽說有個(gè)叫程頤的老師，便和他的`同學(xué)一起去請(qǐng)教。當(dāng)他們達(dá)到程頤家門時(shí)，看到程頤正在午睡，為了不影響其休息，他們就不聲不響的站在大門外等候。其實(shí)程頤并沒有睡著，他明明知道二人在門外等候，只是有意考驗(yàn)一下他們求學(xué)的恒心。

　　這時(shí)，外面已下起了大雪，楊時(shí)和同學(xué)站在門外手腳都凍僵了，可是他們就是不肯離開。不知過了多久，程頤睜開了眼，讓他們進(jìn)來了。兩人這才彈去身上的積雪，走了進(jìn)去。這時(shí)，門外的積雪已有一尺多深，在楊時(shí)和同學(xué)站過的地方，留下了兩對(duì)深深地腳印。

　　讀了這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：我也要向楊時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那尊敬老師和長輩的精神，虛心好學(xué)。求學(xué)心切的美好品質(zhì)。

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