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小學(xué)讀書心得

時(shí)間:2023-02-26 09:16:23 讀后感 我要投稿

小學(xué)讀書心得14篇

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的小學(xué)讀書心得,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)讀書心得14篇

  小學(xué)讀書心得 篇1

  這本書講的是一只名叫偷蛋龍的龍和森林里的朋友的事情,因?yàn)橥档褒埖膫(gè)頭比森林里的小動(dòng)物大好幾倍,所以小動(dòng)物們都懼怕他,可是偷蛋龍本身是善良的,只是受自己名字的.影響,有了一個(gè)看見蛋就想偷的毛病,所以大家都稱他為偷蛋龍。偷蛋龍找不到朋友,所以只好寫了幾張征友廣告,正巧被心地善良的布娃娃看見了,所以,就這樣,偷蛋龍和布娃娃成了好朋友。

  在和布娃娃生活了幾個(gè)月之后,布娃娃和偷蛋龍成立了一家森林代理孵蛋中心。剛開始森林里的小動(dòng)物都不相信偷蛋龍,可雞大媽試了一下之后,孵蛋所就成名了,其中有一條蛇媽媽將蛋交給偷蛋龍,可是因?yàn)閯偡醭鰜淼男∩咛B皮,跑到了青蛙地去吃青蛙,最后及時(shí)被布娃娃發(fā)現(xiàn)。

  可是好景不長(zhǎng),城鎮(zhèn)上的人發(fā)現(xiàn)了偷蛋龍,要將它從森林里抓出來,才沒給偷蛋龍給抓了去,可是過了幾天,有人又發(fā)現(xiàn)了偷蛋龍,將它抓了起來,森林里炸開了鍋,大家一致同意去救偷蛋龍,可是他們?cè)撛趺春腿祟惐磉_(dá)呢?不用著急,幸虧布娃娃會(huì)寫書法字,她在大紅布上寫了五個(gè)字放了偷蛋龍。人們看見了,感受到自己做錯(cuò)了,趕緊把偷蛋龍給放了,就這樣,偷蛋龍又回到了森林大家庭中。

  讀了《森林里的恐龍朋友》之后,我感受到:一個(gè)人不能只看外表,外表美麗的人內(nèi)心不一定是美麗的,外表丑陋的內(nèi)心不一定是丑陋的,只要我們用心觀察。就一定能發(fā)現(xiàn)許多美好的事。

  小學(xué)讀書心得 篇2

  論語(yǔ),創(chuàng)編它的意義就是在于教人們?nèi)绾巫鋈。里面有這樣一句話:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文!币馑季褪牵旱茏觽?cè)诟改父,就孝順父?出門在外,要順從師長(zhǎng),言行要謹(jǐn)慎,要誠(chéng)實(shí)可信,寡言少語(yǔ),要廣泛地去愛眾人,親近那些有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后,還有余力的話,就再去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)。對(duì)照這些,尊重長(zhǎng)輩這一點(diǎn)我做的就不是很好:我經(jīng)常是長(zhǎng)輩給我提議后仍我行我素。比如家長(zhǎng)讓我別玩了,可是我還偏玩。我應(yīng)當(dāng)聽從長(zhǎng)輩的要求,按長(zhǎng)輩的`要求去做。

  論語(yǔ)里還提到:“曾子曰:吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”意思是:我每一天多次反省自我,為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?教師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?這句話的意思就是讓我們每時(shí)每刻反省自我,反省的資料不光有這些,也能夠有其他資料。比如反省自我虛度光陰了嗎?做壞事了嗎?長(zhǎng)輩要讓自我辦的事做到了嗎?

  我就有一個(gè)親身經(jīng)歷:有一次,媽媽出去辦事,讓我完成作業(yè)。我在做作業(yè)時(shí)寫一會(huì)兒就干干別的,浪費(fèi)了自我許多時(shí)間,就沒有做到珍惜時(shí)間這一點(diǎn)。我應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到我浪費(fèi)的是自我的時(shí)間,在人生中我就虛度了這些時(shí)間。

  讀完《論語(yǔ)》,我發(fā)現(xiàn)我有許多地方都沒有做到論語(yǔ)里講的,我必須要化為行動(dòng),以論語(yǔ)的資料為目標(biāo),努力改正,成為一個(gè)品格高尚的人。

  小學(xué)讀書心得 篇3

  陶淵明的詩(shī),豁達(dá)開朗,達(dá)觀自在,令人佩服,我也讀過陶淵明的詩(shī),對(duì)他的詩(shī)實(shí)為贊嘆不已。

  陶淵明(約365年—427年),字元亮,號(hào)五柳先生,謚號(hào)靖節(jié)先生,入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。東晉潯陽(yáng)柴桑(今江西省九江市)人。曾做過幾年小官,后辭官回家,從此隱居,田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材,相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩(shī)》等。

  陶淵明的詩(shī)文,重在抒情和言志。他的語(yǔ)言,看似質(zhì)樸,實(shí)則奇麗。在平淡醇美的詩(shī)句中,蘊(yùn)含著熾熱的感情和濃郁的生活氣息。陶淵明的《歸園田居》五首,是田園詩(shī)的精品或極品。其中《少無(wú)適俗韻》,編在中學(xué)生的語(yǔ)文課本中。詩(shī)的抒情沁人心脾;詩(shī)的寫景,豁人耳目。讀過后叫人終生難忘。什么時(shí)候讀,都是一種美的享受。

  作為身處晉末亂世的隱士,陶淵明晚年常與廬山中的釋道交往,這是可以想象得到的事,但他們之間在思想上卻未必志同道合。仔細(xì)研讀過陶詩(shī)和了解詩(shī)人生平的人,都知道陶淵明是個(gè)外表恬淡靜穆,而內(nèi)心熱情濟(jì)世的無(wú)神論者。他少年時(shí)曾胸懷大志,接受儒家思想,希望建功立業(yè)。但在出仕了一個(gè)時(shí)期以后,現(xiàn)實(shí)使他感到失望,他不愿與當(dāng)政的人同流合污,便選擇了一條退隱歸耕的道路。

  這時(shí)他又受到老莊哲學(xué)的影響。因?yàn)樗羞^以往文人多不曾有過的田園生活,并且親自參加了勞動(dòng),與勞動(dòng)人民有了接觸,思想上不可避免地得到一些新的感受和啟發(fā),因而在崇尚駢儷陳舊文風(fēng)的晉代,能創(chuàng)造出有獨(dú)物風(fēng)格的田園詩(shī)的.新形式,在中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上作出了很大的貢獻(xiàn)。他從少年時(shí)的“猛志逸四!,到老年時(shí)的“猛志固常在”,始終對(duì)世事沒有淡忘。他傳世的名篇《桃花源記》,正是他對(duì)如同上古原始時(shí)代的那種人們自食其力、友好相處、沒有種種現(xiàn)實(shí)中的紛擾與貧困的“怡然有余樂”社會(huì)的憧憬。就是他的隱居與飲酒,放在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下加以分析,也含有對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗統(tǒng)治表示一定程度的不滿和反抗的意義在內(nèi)。

  陶淵明,一名偉大的田園詩(shī)人,淡泊名利,實(shí)在是值得我們學(xué)習(xí)。

  小學(xué)讀書心得 篇4

  今日,我在媽媽的推薦下看了一本書,書名叫《小英雄雨來》。媽媽說這是一本很棒的書,讓我用心讀。

  這本書的主要資料是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,兒童雨來組織了抗日兒童軍團(tuán),專門放哨、掩護(hù)八路軍的通信員和跟皇軍斗智斗勇……

  其中有一小片段讓我印象深刻:有一次,日本鬼子到了村子里,通信員李大叔躲在雨來家里。李大叔搬開水桶躲到下頭的地道,叮囑雨來不準(zhǔn)說出去。無(wú)論日本鬼子怎樣誘惑,雨來都不說。最終皇軍打了他一頓,要拉去槍斃!之后雨來憑著自我的機(jī)智,跳進(jìn)河里逃生。

  雨來的機(jī)智和鎮(zhèn)定使我佩服,但令我佩服得五體投地的是他應(yīng)對(duì)敵人引誘和毒打,仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

  還有一個(gè)片段也讓我印象深刻:有一次打仗,雨來不細(xì)心跑到敵人的`陣地,鬼子把他捉住,要他說出八路軍的情報(bào),但雨來咬緊牙關(guān),一個(gè)字都不說!鬼子氣急敗壞,對(duì)他嚴(yán)刑拷打,他忍著痛堅(jiān)決不泄露八路軍的秘密。最終他被救了。雨來真是好樣的!

  我們應(yīng)當(dāng)向雨來學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的愛國(guó)、機(jī)智、勇敢。我要從此刻開始好好讀書,學(xué)好本領(lǐng),報(bào)效祖國(guó)。

  小學(xué)讀書心得 篇5

  《魯濱遜漂流記》魯濱遜漂流記是丹尼爾·笛福的創(chuàng)世佳作。我一直都把這本書當(dāng)做我一生的航標(biāo)。

  這本書講述的是一個(gè)具有冒險(xiǎn)主義精神的英國(guó)人,不聽父母勸阻,去海外歷險(xiǎn)好幾次遇險(xiǎn),最后一次被困孤島,孤苦伶仃,生存艱難。但他并沒有放棄希望。圈地馴羊,制造工具,以非凡的勇氣和無(wú)盡的智慧活了下來。進(jìn)過他的不懈努力,運(yùn)用自己的.所知所學(xué)歷盡千辛萬(wàn)苦,終于頑強(qiáng)地活了下來并還救援并教化了野人“星期五”,成了孤島島主。最終經(jīng)過20xx年的等待,找準(zhǔn)機(jī)會(huì)回歸了祖國(guó)。魯濱遜這種具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)主義精神的品質(zhì)我們要學(xué)習(xí)啊!他最終成為了一個(gè)富人。

  探險(xiǎn),對(duì)于現(xiàn)在的人來說太重要了!

  育的是身體,而書記哺育的是靈魂與精神。沒有了書籍,人類將迷失了前進(jìn)的可能;沒了書籍,人類將保持著愚蠢無(wú)知的心態(tài),讓其它動(dòng)物欺負(fù)。排擠,甚至滅絕的可能。

  小學(xué)讀書心得 篇6

  暑假里,我閱讀了《小英雄雨來》這本書,書中講述了雨來運(yùn)用自我聰明勇敢的才智,與日本鬼子作斗爭(zhēng),幫忙八路軍的英雄事跡。

  雨來機(jī)智勇敢、聰明伶俐。為了掩護(hù)交通員李大叔,他與敵人斗智斗勇,在危急關(guān)頭經(jīng)過自我的機(jī)智化險(xiǎn)為夷。

  雨來信守承諾,認(rèn)真負(fù)責(zé)。他理解了武裝班長(zhǎng)申俊福的托付,給前方部隊(duì)送一封雞毛信,連夜趕往目的地,機(jī)智應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況,堅(jiān)持將雞毛信親手送到杜隊(duì)長(zhǎng)的手中。

  雨來勇敢無(wú)畏,他被日軍抓住后,將生死置之度外,應(yīng)對(duì)敵人的各種威逼利誘,毫不動(dòng)搖,堅(jiān)決不肯透露一句八路軍的信息。

  這一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)的故事,讓我的內(nèi)心深受觸動(dòng),這本書感動(dòng)我的地方有兩點(diǎn)。

  第一點(diǎn)是雨來上夜校的時(shí)候,黑暗的屋里點(diǎn)著幾盞油燈,幾個(gè)孩子圍坐著,雨來細(xì)心地翻開課本,放在腿上,跟著教師的手指念到:我們是中國(guó)人,我們熱愛自我的祖國(guó)。他那認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓人敬佩。我突然想到我們的學(xué)習(xí)環(huán)境:我們有寬敞明亮的教室,有現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)設(shè)備,有教師的諄諄教導(dǎo)。然而我們有時(shí)候在課堂上還東張西望,心不在焉。我們也不愛惜自我的課本,一本書還沒讀完,就經(jīng)常出現(xiàn)書角破裂的.情景。比較雨來的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度,想想雨來對(duì)課本的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望,我羞愧難當(dāng)。

  第二點(diǎn)是雨來被日軍毆打的時(shí)候,扁鼻子軍官揪起他臉上的肉,咬牙切齒扭著,不一會(huì),雨來的臉就變得青一塊、紫一塊的,鼻子也被打出了血,血水順著腮幫流下來,滴在了課本上。然而雨來只是用手背把血一抹,咬著牙堅(jiān)守了八路軍的秘密。看到這,我不由自主陷入深思:假如我是雨來,我能承受這樣的折磨嗎?我能夠有雨來這種不怕苦不怕難的堅(jiān)強(qiáng)意志嗎?我能夠用生命來保護(hù)八路軍的秘密嗎?

  雨來可是是一個(gè)十二歲的孩子,生在亂世,隨時(shí)都有生命危險(xiǎn),卻能應(yīng)對(duì)強(qiáng)大的敵人,勇敢戰(zhàn)斗。而我們,生在和平年代,吃得好,住得好,玩得好,卻從來沒有想過為學(xué)校、為社會(huì)做出自我小小的貢獻(xiàn),和雨來比起來,我們太渺小了。

  我敬佩小英雄雨來。我要學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)的意志,學(xué)習(xí)他熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀品格。接下來,我也要用英雄的精神來激勵(lì)自我,努力學(xué)習(xí),用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)、為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的力量。

  小學(xué)讀書心得 篇7

  閱讀篇目:《我的閱讀"行為教育"》

  感悟:曾幾何時(shí),我是一個(gè)無(wú)書不歡,愛書如命的"書蟲",中外名著,報(bào)紙雜志,凡是能看的我都愛看,遇到一本好書,看到半夜時(shí)常有的事情。但隨著歲月的流逝,工作的壓力,家庭的`困擾,我猛然發(fā)現(xiàn),我已經(jīng)很久沒有讀書了,我和文中的作者都有同感:已屆不惑的我沒了年輕人瀟灑伶俐的舉止,沒了年輕人青春無(wú)敵的風(fēng)貌。那么,拿什么拯救我的中年,拿什么澆灌我的事業(yè)和心靈?對(duì),讀書!希望我能堅(jiān)持下去,重進(jìn)書里這個(gè)黃金屋。

  小學(xué)讀書心得 篇8

  閱讀篇目:《孩子給我堅(jiān)持的力量》

  感悟:看了《孩子給我堅(jiān)持的力量》,那種堅(jiān)持,那種為教育"忙"油然而生。教育孩子像種花一樣,看到孩子好的言行,好的表現(xiàn)就像開到花兒開放,聞到陣陣清香,那感覺讓人多么欣慰,也是平凡而辛苦的生活中,蘊(yùn)藏的.難以言傳的幸福。

  小學(xué)讀書心得 篇9

  “一天宛如一年,一年宛如一天,任時(shí)光流轉(zhuǎn),我還是我。一遍用了千遍,千遍只為一遍。當(dāng)回憶久遠(yuǎn),初心始現(xiàn),我做了那么多改變,只是為了我心中不變……”歌曲《我變了,我沒變》里的這段歌詞,是對(duì)我30年的教育生涯的詮釋,不忘初心,砥礪前行。

  1、讀書促成長(zhǎng)。

  作為教師,我是先天不足,因?yàn)槲以臼且幻n教師,沒有接受正規(guī)的師范教育。但我是一個(gè)不甘落后的人。正規(guī)師范畢業(yè)生站在講臺(tái)上是老師,我站在講臺(tái)上也是老師。下定決心,通過后天努力。我不但要當(dāng)一名教師,而且要當(dāng)一名優(yōu)秀教師,過有尊嚴(yán)的教育生活。

  雖有滿腔的工作熱情,卻倍感自己的教學(xué)很單薄。教學(xué)是個(gè)良心活,要么干好,要么不干,沒有第三種選擇。于是,我翻閱了量的`教育教學(xué)專著、報(bào)刊雜志,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,比如我讀的有《給教師的100條建議》,《如何做一名優(yōu)秀的班主任》,《教師的專業(yè)化成長(zhǎng)之路》等量教育經(jīng)典名著。我堅(jiān)信術(shù)有專攻,有選擇性讀書很重要。專業(yè)化報(bào)刊書籍開啟了我的教育智慧,提高了我的教學(xué)水平,讓我的教學(xué)也變得游刃有余。我最想說的是讀書不但提升了我的教育教學(xué)能力,也拓展了我的人生寬度。

  我抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真揣摩的教學(xué)設(shè)計(jì),尋找自己成長(zhǎng)的密碼。專家的課例展示給我打開了一個(gè)思考的空間,對(duì)教材,對(duì)學(xué)生,對(duì)教育,對(duì)人生的種種思考。在讀書中,我受益著,思考著,行走著。

  2、團(tuán)隊(duì)助成長(zhǎng)。

  行速,眾行遠(yuǎn)。同伴互助,團(tuán)隊(duì)合力,助力成長(zhǎng)。

  課堂是教師教育生命的主陣地。每當(dāng)遇到教學(xué)上的困惑,我都會(huì)請(qǐng)教業(yè)務(wù)精湛的老教師,請(qǐng)他們聽自己的課并給予指導(dǎo)。20xx年我參加了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課賽,這可是我第一次去市里講課啊,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事連續(xù)聽了三遍我準(zhǔn)備的課,每次都給予寶貴的意見和建議。晚上在家對(duì)著電腦,打開課件,我像給學(xué)生上課那樣,該講的講,該停的停,該寫的寫。

  第二天去新鄉(xiāng)的路上還接到了同事的電話,告訴我一些課堂策略,教育機(jī)智。正是源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,同事的助,我取得了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村的小學(xué)教師是一種激勵(lì),也是一種鞭策。

  現(xiàn)在,我作為一名骨干教師,我力爭(zhēng)站在教育教學(xué)的`前沿,把最新的教育理念輸送給一線教師,就課堂當(dāng)中的問題和教學(xué)中的困惑和老師們進(jìn)行探討,交流教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法。

  3、思快成長(zhǎng)。

  學(xué)生是老師的影子,也是老師的作品。從專家,那里學(xué)到的先進(jìn)理念,創(chuàng)新意識(shí),敬業(yè)態(tài)度都會(huì)回歸到學(xué)生身上。無(wú)論我?guī)膫(gè)班,學(xué)生參與班級(jí)管理那是必須的。你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),學(xué)生會(huì)還你一個(gè)驚喜。是學(xué)生讓我不斷鞭策和鼓勵(lì)自己,與時(shí)俱進(jìn),是學(xué)生讓我堅(jiān)定了自己的選擇,甘于奉獻(xiàn)。

  學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。堅(jiān)持寫思,一直是我的習(xí)慣。真心感覺到用心思考了,自己會(huì)學(xué)到更多。

  曾經(jīng),我追求的是要把課上好,把班級(jí)管理好,現(xiàn)在更多考慮的是我怎樣才能把課上得更好,為什么要這樣上,針對(duì)不同的學(xué)生和班級(jí),怎樣管理才更科學(xué)更智慧。這也許就是對(duì)課堂教學(xué)和班級(jí)管理有了研究的意識(shí)吧。

  南有錢夢(mèng)龍,北有魏書生,他們都是初中畢業(yè),我深知,后天努力很重要。因此,成為學(xué)習(xí)型、思型、科研型、專家型的老師是我的成長(zhǎng)規(guī)劃!

  成長(zhǎng),一直在路上,行走在經(jīng)典閱讀、專家引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐思的道路上,也收獲了諸多美麗的風(fēng)景。我堅(jiān)定自己的信念:從普通走向優(yōu)秀,從優(yōu)秀邁向卓越!

  小學(xué)讀書心得 篇10

  書,陶冶了我的性情;

  書,豐富了我的知識(shí);

  書,開闊了我的視野;

  書,給予了我人生的啟迪。

  以書相伴,人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧,但不可以無(wú)書。博覽全書的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書,將使他終身受益。

  雖然我們都知道要多讀書,讀好書。可仍然有一些人沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧]有對(duì)讀書產(chǎn)生興趣,興趣才是好的老師!

  讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一起讀書,既能留出一些時(shí)間與孩子共處,又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,一舉兩得。

  經(jīng)常讀書的.人會(huì)思考,知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說話,言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。

  讀書的目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的能力,培養(yǎng)自信心,形成實(shí)踐能力。有道是腹有詩(shī)書氣自華,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。

  小學(xué)讀書心得 篇11

  一、指導(dǎo)思想

  本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念,引領(lǐng)廣大學(xué)生從書中獲取知識(shí),汲取營(yíng)養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。少先隊(duì)決定在三、四、五、六年級(jí)進(jìn)行讀書筆記評(píng)比活動(dòng),具體方案如下:

  二、比賽方法及要求

  1、 評(píng)選的`讀書筆記內(nèi)容不限,形式不限,采取開放的模式,各班老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  2、 評(píng)選以年級(jí)為單位,由學(xué)校進(jìn)行抽查,投到的學(xué)生必須在指定時(shí)間上交讀書筆記,由評(píng)審小組成員對(duì)每本讀書筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、評(píng)審小組成員須在收上讀書筆記的當(dāng)周對(duì)讀書筆記進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)比結(jié)果于下周公布。

  三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

  以年級(jí)為單位,6個(gè)班的評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)6名,優(yōu)秀獎(jiǎng)8名。

  小學(xué)讀書心得 篇12

  讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服!

  啟示一:童心是師愛的源泉

  李老師提出教育者是否擁有一顆童心,對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,教師的職業(yè)要求我們就應(yīng)在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

  啟示二:沒有愛,便沒有教育

  李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流!皭邸笔抢铈(zhèn)西老師永恒的教育理念,他能夠和孩子一齊過年,一齊玩雪、拼字照相,真正融入學(xué)生生活,在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心,必須要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),要努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的.理解:

  愛,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種職責(zé)把欣賞與期盼投向每一個(gè)學(xué)生”。

  愛,“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。

  愛,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。

  愛,也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理的懲罰”。

  愛,不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體,而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一齊憂傷、一齊欣喜”。

  愛,不僅僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)”。

  愛,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是“需要一顆童心”,用童心去碰撞童心。

  愛就是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份職責(zé)感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定完美的開端。只有這樣的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育。

  小學(xué)讀書心得 篇13

  為進(jìn)一步推動(dòng)書香校園活動(dòng)的深入開展,提高教師的學(xué)習(xí)熱情,逐步養(yǎng)成多讀書,讀好書,好讀書的習(xí)慣;在教師中形成積極進(jìn)取,努力學(xué)習(xí)的氛圍,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相進(jìn)步的目的,經(jīng)校委會(huì)研究討論,決定在我校開展 “教師讀書筆記交流展評(píng)活動(dòng)”活動(dòng)。

  一、活動(dòng)要求:

  1、凡45周歲以下教師全員參與,本著互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的.,以堅(jiān)持閱讀中反思、促進(jìn)自主性發(fā)展、提升綜合素質(zhì)、做學(xué)習(xí)型教師為宗旨,充分展示我校教師在開展自主閱讀方面的成果。

  2、將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、心得,以筆記的方式形成書面材料。

  3、全校教師從不同側(cè)面先匯報(bào)自己的讀書歷程,介紹自己的讀書方法,暢談收獲。之后上交讀書筆記由評(píng)審組成員對(duì)讀書筆記進(jìn)行評(píng)比。

  二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):潘一凱 副組長(zhǎng):李躍利

  成員:鄭文蘭 各教研組組長(zhǎng)

  三、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、與所教科目相關(guān)理論、教輔資料、報(bào)刊、雜志。

  2、教育教學(xué)名人專著等。

  四、學(xué)習(xí)方式:

  1、學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)。

  2、其它形式自學(xué)。

  五、評(píng)選依據(jù)

  在遵循公開、公正、公平原則的前提下,制定了相應(yīng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。具體如下:

  1、參評(píng)筆記是本人近兩個(gè)月撰寫的讀書筆記。(2分)

  2、有比較多而深的心得,且能聯(lián)系實(shí)際談感悟。(3分)

  3、排版合理美觀,文字曉暢,書寫工整(3分)

  4、參評(píng)讀書筆記總字?jǐn)?shù)不少于5000字。

  六、考核及獎(jiǎng)勵(lì)方式:

  1、組織評(píng)委集體打分,取平均分,自高到低排序。

  2、評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記,設(shè)一等獎(jiǎng)三名,二等獎(jiǎng)六名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干,學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書

  3、 評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記,將讀書筆記完成的質(zhì)量與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升、工作安排等掛鉤。

  七、跟蹤檢查:

  平時(shí)隨教學(xué)常規(guī)檢查,隨時(shí)公布讀書進(jìn)度及教師讀書情況;

  小學(xué)讀書心得 篇14

  《童年》是作者高爾基以自己的童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說。它揭露了俄羅斯沙皇時(shí)期的黑暗、殘忍和非人的生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里,受盡折磨與欺辱,無(wú)論是在精神或是身體上,他都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒有對(duì)生活喪失信心,而是堅(jiān)強(qiáng)的.走了過來。

  高爾基(1868—1936)前蘇聯(lián)作家。出生于木匠家庭,4歲喪父后隨母親寄居在外祖父家,念過兩年小學(xué)。

  父親死后,高爾基跟隨母親來到外祖父家在外祖父家,在外祖父家“我”得到了外祖母的疼愛、呵護(hù),受到外祖母所描述的優(yōu)美故事的熏陶;親眼目睹了兩個(gè)舅舅為了爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架以及在日常生活中表現(xiàn)出來的自私、貪婪;“我”還交到了一個(gè)“優(yōu)秀人士”、“好事情”,但“好事情”卻因?yàn)樽约旱奶亓ⅹ?dú)行而備受眾人排擠。

  這本書讓我驚嘆的是高爾基既得不到父愛,也得不到家庭的溫馨,不像我們,從小就有父母愛戴。時(shí)代在不斷的進(jìn)步,但是人們卻越來越懦弱了,遇到困難就想要退縮、逃避,屠格涅夫說過:“想要得到幸福,你首先要學(xué)會(huì)吃苦!泵篮玫纳畋仨氂兴冻觯艜(huì)長(zhǎng)久,有所爭(zhēng)取,才會(huì)得到!這就是《童年》給我?guī)淼闹R(shí)!

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