線上教學經驗交流15篇
線上教學經驗交流1
經過這段時間的線上教學，我學習到了很多東西，也認識到了幾個難點，一是如何讓孩子們高效學習，因為我們平時在企業(yè)微信群上課的時候，我們無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態(tài)，這一點對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學習狀態(tài)進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。二是學生們平時練習的完成情況，由于在家學習，多個方面對學生們都是有影晌的，如何確保學生們高效完成練習，也是比較重要的。
一、課前準備
在課前做到熟知課本教材內容，準備好上課要用的課件，每天開課前，我都會提前在微信群里布置預習任務，讓學生進行課前預習，以便跟上老師的講解。
二、關注學生
線上教學，老師們對著電腦自說自話，常常容易忽略學生的聽，因此，無論在備課還是上課期間，我們都要心中有學生，在上課時可以根據教學內容，設計與學生互動的環(huán)節(jié)，并且要多提問學生回答問題，及時給予學生評價，鼓勵學生，提高學生的課堂積極性。
三、課后反饋和配套練習
每節(jié)課后，我會布置相應的.數學練習，以此來鞏固本節(jié)課所學的知識，學生每天在完成練習后，家長會幫助學生把作業(yè)進行拍照上傳到班級小管家。我也會仔細批改學生提交的這些作業(yè)，對于錯題我會及時反饋，以便學生整改自己的錯誤，尤其是在面對作業(yè)中的一些問題時，會對學生進行一對一輔導。關于作業(yè)中的共性問題，我也會及時提醒學生發(fā)現解決，或在直播答疑時進行強調講解。另外，還要做好課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通，了解學生學習情況，通過家校配合來促進學習。
四、家校溝通促進學習
在上網課期間，我們多次召開線上家長課程，解答家長們在網課期間提出的質疑，及時與家長溝通學生在家學習的情況，并對家長提出合理的建議，給孩子提供一個固定而安靜的學習場所，要真正的陪伴和督促孩子的學習，與孩子一起制定學習時間表，提醒孩子在網課期間勞逸結合，保護眼睛健康。
五、居家學習安全不容忽略
我們會定時在班級群里推送安全知識，并每天兩次提醒學生在居家學習期間注意交通、防疫、謹防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問題。
雖然網絡授課給老師們帶來了一定的困難，但老師們還是迎刃而上，身邊有很多榜樣的力量，我會向他們學習，提高自己的能力，克服困難，做好線上教學工作。
線上教學經驗交流2
大家好!我是王潔，魯村中學的一名青年教師，任初二級(1、2)班語文老師兼語文組備課組長。在上學期的期末考試中，
1班成績較為突出，
2班成績穩(wěn)步提升，受到領導和同事們的一致好評，也得到家長及同學們的肯定。新學期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。根據教體局文件精神，我們采取停課不停學的方式，在線上教學。這學期對于社會，對于家長，對于學生都是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。
從2月9日至今，根據要求，已經進行了六周多的線上教學，現將自己的心得分享如下：
一、線上教學準備線上教學工作開始前，我們都擔心該如何使用釘釘，畢竟網絡授課有許多未知，幸好教務處王主任給我們送來了一場及時雨--培訓老師們如何使用釘釘群。之后在準備直播課的過程中，我和學校里另外兩位教師組建了一個釘釘群，討論準備的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)現連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時與我電話聯(lián)系，進行調整。總之，上直播課的前期階段，不少老師都出現了網絡不穩(wěn)定、卡頓、延時嚴重的問題，直播結束，我們商量討論可能造成這些問題的`原因，并及時詢問了學校技術老師魏老師。俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學需要準備諸多事宜，但最關鍵的就是要保證家里網絡暢通，準備好用的電腦、耳機等設備，條件允許的話，還可以多準備一臺電腦或者手機以備不時之需。
二、群策群力，集體備課凡事預則立，不預則廢。我們初二語文備課組共4名教師，為了保證線上教學質量，我們每周六都按時發(fā)起視頻會議，主要是討論以下內容：首先，傳達學校里的會議精神及要求等，并由一位老師進行主備課，其他老師提問補充，且集中討論解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網上授課一些教學環(huán)節(jié)學生可能會跟不上，組內的老師紛紛發(fā)表意見，最終我們決定：遵守縣教學進度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點篇目，對于篇幅長、學生理解有難度的文章，需讓學生提前熟讀，查清字詞等，充分預習，以此來保證教學效果。
其次，縣里每周推送的課程與我們的教學進度并不盡一致，面對這種情況，備課組召開視頻會議，群策群力，大家初步達成一致意見：語文的第一堂課安排縣里的錄播課，當天的第二堂課老師根據自己的進度開授新課，原則就是既不耽誤教學進度，又及時學習縣里推送的課程。三、多種形式教學，保證學生學有所獲直播課與我們面對面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個問題：
1、如何引導自己和學生快速進入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學生們的注意力?(核心難點，重中之重)對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開始直播，調試聲音。也可以布置課前的預習內容，或者和同學們聊聊學習生活，使自己和學生們都能快速進入角色。進入直播后，如何能一直抓住學生的注意力，
我覺得可以從以下幾個方面入手：
1、多引有趣的話題。看直播是一個比較枯燥的事，課前我會準備一些繞口令，讓同學們一起對著屏幕說，我自己也會參與其中，笑點頻出。
上課期間也可以講一些自己身上或者某同學的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時刻抓住學生們的注意力。
2、多念學生的名字。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個功能發(fā)揮出來，當學生互動時，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時地抽勤。為防止有些學生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學就要課代表記下來，課后我根據情況具體處理。 3、多關注學生心理變化。在家里上網課時間久了，學生會出現不同程度的焦躁、厭學等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。
我在課前一般會跟他們聊聊天、進行一些心理疏導。對于在釘釘上聽課時間不足的同學，就需要引起我們的足夠關注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學生在家情況，然后再有針對性地單線聯(lián)系學生，盡量將問題消滅在萌芽之中�？傊�，直播過程中我們要遵循多與學生互動的原則，抓住學生的注意力，切實保證教學效果。四、加強課下管理，保證學生按時按量完成學習1、家校共育。起初一二班的學生完成作業(yè)情況比較認真，大約第二周時開始有明顯的滑坡。
當機立斷，我給學生及家長們發(fā)起了一場關于課下作業(yè)要求的直播，既說明了我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學生的學習才可以保障。自此，我會通過微信群、釘釘群、電話等方式及時與家長聯(lián)系溝通孩子的學習情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會直接在群里跟他們說，課代表會通過QQ群及時督促同學們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘的功能。其一，語文有早自習，起初采用打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會議，沒想到如此一來他們的學習積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個不錯的班級圈，在這里老師可以讓同學們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學生的聽課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學生和我一起批改作業(yè)，有問題直接指出，自此學生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過這里要注意把握課上時間的分配。
4、注意獎懲的方式。對于學生的閃光點，要在家長群、直播課中大家表揚，對于學生的錯誤，要先與學生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時改正就要給予肯定，這樣既可以保護學生的自尊心，也會讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長合力，共同教育。停課不停學，我們在行動�？共《緫�(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!春天已然來臨，希望就在眼前!?
線上教學經驗交流3
各位老師：
由于受到新冠肺炎疫情的影響，哈爾濱的中小學不能正常開學，根據教育局的要求，各所學校組織進行線上課程，做到“停課不停學”。利用現代信息技術實現在線教學、居家辦公的工作任務。自網課開展以來，保持正常的教學秩序的同時，也抓住了此次課堂教學改革的機遇，積極嘗試一些新形式，反復調整，確保線上課的教學質量�，F對近期線上課教學經驗總結如下：
一、熟練使用線上教學平臺
在本班開展線上教學活動中，主要采用了釘釘平臺的直播課、在線課堂兩種功能，網絡暢通時采用在線課堂功能，延遲比較短；網絡擁堵時采用直播課，屏幕共享呈現白板、課件、文件或視頻。對釘釘的具體功能能夠達到熟練操作的水平，為開展線上教學解決技術上的障礙，使線上教學能夠順利進行。
二、完善課程內容教學設計
認真做好和完善教學PPT，使之更加形象生動，做好教學設計，同時做好各種資料的電子化。在課堂準備過程中，預先把本節(jié)課要用到的.課件、文檔準備好，并為了方便學生閱讀將有關題目重點進行標注，醒目地展示在屏幕中；在課堂實施過程中，利用白板功能寫板書，對本節(jié)課重點內容、習題課的思維框架呈現出來；提前預設好課堂提問環(huán)節(jié)，與學生進行及時的互動。教學過程一切為了學生，一切為了學生更高效地復習，讓學生在線上課中收獲更多，為即將來臨的高考做準備。
三、充分利用網絡教學資源
充分利用網絡教學資源，更加便利、快捷地尋找教學資源，例如教學過程中需要用到的電子教材、視頻、習題等。二輪復習過程中常常需要回顧教材知識點，從教材的論述、案例中出發(fā)，利用電子教材屏幕共享的形式呈現給學生是簡潔高效的。在教學實施過程中，也可以大膽地對網絡資源重新編輯、改造、升華，從而更有效地組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。
線上教學經驗交流4
黑板變屏幕，粉筆變鼠標。一邊孜孜不倦地傳授，一邊津津有味地傾聽。這邊與那邊，都有心與情�！}記
為保證線上教學質量以及教學活動的有序開展，xx縣第五小學于xx月xx日下午，在一樓大會議室召開了線上教研活動，本次會議由教師發(fā)展中心韋xx老師負責主持，為直觀的了解到線上教學的成效，本次教研隨機抽取了3位老師的直播課進行觀課評課。
在觀課過程中，我們可以發(fā)現老師們的線上教學能及時留意學生在討論區(qū)的回答反饋，借助“留言板，舉手連麥，開視頻”等一系列功能讓學生時刻保持參與感，即使隔著屏幕也能集中注意力，認真聽課。
觀課結束后老師們進行了激烈的評課，并且暢談了最近三周線上授課的體會與感受，在線上教學中不僅要加強學生在線學習情況的管理，更是要對聽課不準時、學習不認真、作業(yè)不上傳的學生進行第一時間聯(lián)系，了解學生的學習情況，共同督促學生準時聽課、認真參與、積極互動、及時上傳作業(yè)等。
最后盧有輝副校長在發(fā)言中建議，老師們要充分利用好網絡的有利資源，化被動為主動，在教學設計、上課、布置作業(yè)及批改作業(yè)等環(huán)節(jié)做好充分的研究和落實，優(yōu)化教育教學理念，給我們的家長和學生呈上精彩的網課，做到讓家長放心，讓學生放心，更要讓學校放心。他還希望所有教師要加強教研活動，特別是要重視集體備課，以保證教育教學的'高效推進。
只要思想不滑坡，辦法總比困難多！相信xx縣第五小學在學校黨政領導班子堅強有力的領導下，各項工作一定能乘風破浪、穩(wěn)步向前，并能團結帶領廣大教職工，再創(chuàng)輝煌、再立新功。xx縣第五小學的廣大教職員工也堅信，我們不僅能打贏疫情攻堅戰(zhàn)，保護校園安全，也一定能按照上級部署，繼續(xù)在網課教學中不斷提升教學效果，把“辦人民滿意的教育”當成矢志不移的教育信仰。
線上教學經驗交流5
在新型冠狀病毒的肆虐下，春季的校園與往年不同，沒有了往日的嬉鬧聲，沒有了朗朗的讀書聲。在接到黃龍縣教科體局“停課不停學”的通知后，瓦子街鎮(zhèn)希望小學立即著手安排部署，組織老師在網上授課，學生在家學習。對網上教學的方式、時間、內容等做了詳細的規(guī)劃，迅速制定了課表并安排了授課教師。
01課前準備
網上授課和傳統(tǒng)課堂差異很大，全程沒有師生互動和學生反饋，同時課時安排有限，如何讓網課真正幫助學生而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網絡備課除了傳統(tǒng)的備教材、備學生、備教法之外，還需要備環(huán)境。首先要準備好上課的環(huán)境，包括網絡暢通，設備調試，安靜的環(huán)境等等，避免因操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內容準備，由于網課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學生在這個時間段能真正學有所得。
02課堂教學
課堂教學首先要注意形象，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學生，端莊的形象有利于增強學生對教師所講內容的信服;其次就是授課過程要精準高效，有的放矢，突顯教學重難點。另外，雖然沒有學生的參與和互動，但是教師可以設置啟發(fā)性的問題啟迪學生思維、激發(fā)學生興趣。
03課后練習
課后練習和反饋是課堂的延續(xù)和重要組成部分，學生可以通過拍照、語音、簽名等多種方式進行作業(yè)反饋。剛開始提交作業(yè)的同學比較少，我對交作業(yè)的同學給與點贊激勵，同時精選一些作業(yè)完成較好的同學在群內進行表揚，漸漸的交作業(yè)的同學越來越多，逐漸形成了一種比學趕幫的學習氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。
總的'來說，網絡授課只是當下權宜之計，雖然做了一些探索，但是問題依然突出。例如無法照顧全體學生、部分學生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標等�？萍嫉倪M步會增進人的技術理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。我相信在不久的明天，我們定能重返校園，聽見孩子們的歡聲笑語和朗朗書聲，讓我們一起加油吧!
線上教學經驗交流6
對于突如其來的疫情，各行各業(yè)都受到了影響，但是本著停課不停學的原則，焦作市光明中學全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。
作為班主任，在接到通知后，及時通知每一位家長為學生線上工作做好準備。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，第一時間通知家長做好準備工作，并提醒家長及時回復，待收到回復之后，才感覺工作正式起步。
為了能夠順利開展線上教學，原有經驗是通過微信學科群發(fā)布任務，并在群里批改、反饋、統(tǒng)計、總結等，偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今，教學由線下變?yōu)榫�上，有很多問題都浮出水面，比如，課堂重點如何講解，難點如何突破，作業(yè)如何批改，未完成作業(yè)如何反饋等問題接踵而來。對于從來沒有接觸過此種方式的教師而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。
一、積極參加備課組會議
面對困難，是戰(zhàn)斗在抗議第一線上的醫(yī)療工作者給我們教師樹立了迎難而上的榜樣，也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長的'帶領下，每周二召開組內會議，商議如何有效進行線上教學，不斷探索各種新型教學平臺，并不斷反思自己的工作是否完善，及時作出調整。
二、同步學習，直播講解
同時根據省教育廳安排的線上課堂進行同步學習，及時做好聽課筆記，繪制思維導圖，總結難點，易錯知識點，為后期講解做好準備。在此常規(guī)工作之余，我還運用“釘釘”APP進行直播，每周會對本學科所學內容進行進行1—2次線上直播講解，主要是根據學生作業(yè)反饋出的問題及平時學生通過微信反饋的難點進行深度講解，每次時長30分鐘左右。直播過程中難免會有些同學中途離開，后來通過研究，發(fā)現線上聽課會有數據統(tǒng)計，后來將聽課數據截屏發(fā)至班級群，大部分同學不會中途離開，直至聽完。
三、布置作業(yè)，及時反饋
每次作業(yè)都及時布置，并進行批改以及標注等級，發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)，并對個別作業(yè)進行點評。對未交作業(yè)及時發(fā)布群中進行提醒，對不合格作業(yè)打回重寫，對未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評，雖然無法面對面教育，但對于大部分同學還是有提醒效果的。
四、課后反思來總結
一般課后反思是教師寫的，但是由于線上教學的局限性，有部分學生似聽非聽，達不到預期的效果，所以在每節(jié)課結束時，要求學生書寫300字的課后反思，當做作業(yè)上傳批改，反思中要有本課的重難點，易錯點，以及自己的想法和建議，這樣不僅能夠間接提醒學生認真聽課，而且也培養(yǎng)了學生總結提煉的能力，是個可以嘗試的經歷。
五、投入“戰(zhàn)斗”，提升自己
這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗，更重要的是為中考做好“戰(zhàn)斗”準備。每周我都會堅持做兩套中考試卷，并進行批改，標注關鍵點，多角度總結知識點，提高自身的業(yè)務素質，并截取一部分與本學期有關的試題作為拔高題讓學生進行分析，下一步計劃準備將于本學期有關的試題進行整合，舉行線上考試，從實踐中考察學生的理解運用能力。
作為教師，雖然說因為“疫情”的關系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學本職工作就是對“防疫”的最大支持。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，“疫情”終將過去，靜等春暖花開，與孩子們在校園里重逢。
線上教學經驗交流7
新冠疫情突變嚴峻，教學陣地按下了“轉換鍵”。11月3日凌晨，重慶科學城金鳳實驗學校的老師們接到緊急通知：“即刻起，全校師生實行線上教學�！睘楸ＷC線上教學質量，教師們把課堂由學校轉移到家中，使出渾身解數，上演“直播達人”。教學路上，師生從未停止，特殊日子，擁有不一樣的精彩。
備課：廣角度
聞訊突然，老師們迅速展開線上集體備課。各教研組群策群力、相互討論、制定計劃，利用有限的教學資源，認真研討最佳線上授課方式，分享交流教學方法、策略、資源等，力求上好每一節(jié)課。
課堂：立體化
老師們根據新課程標準要求和學生特點，優(yōu)選教學方案，選擇合適的教學方法，構建有效課堂，落實核心素養(yǎng)。在教學過程中以任務為驅動，貫穿實踐導向法，以學生為中心，化抽象知識為具體，多方面培養(yǎng)學生的思維和實踐能力。
作業(yè)：多層次
“聽得了然，做得茫然”，這是個別學生聽課與作業(yè)步調不一致的突出表現。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是課程實施的重要環(huán)節(jié)之一。教、學、練要相結合，才能保證線上教學質量。因此，科學城金鳳實驗學校的老師們在作業(yè)設置與驗收環(huán)節(jié)努力做到：發(fā)布有效、有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必究。
教研：明主題
教而研則深，研而教則實。各教研組共思共研，為提升線上教學質量助力。理化生組開展了線上觀課議課活動和經驗分享：胡遠明老師對李瑤老師“化學方程式的書寫”作出了中肯評價，江濤老師暢談了參與“行知杯”賽課的親身感受；文綜組開展了“網課期間教學中的困惑”為主題的教研，討論了線上教學遇到的問題并提出了合適的`解決辦法；綜合組譚筆升老師就“拔河”課教學設計征求了同組教師意見，周吉老師分享“小籃球”教學設計。老師們齊思共想，力求讓每一個孩子學有所獲、學有所思、學有所成、學有所用。
調劑：促身心
為了促進學生身心健康全面發(fā)展，我校心理健康老師李琬冬為全校學生精心準備了一堂既有意思又有意義的心理微課。
期待：新夢想
浮過后艷陽天。教師的陣地無論在家還是在學校，無論是分散還是集中，我們都絕不懈怠教學的每一個細節(jié)。面對當前的形勢，我們需共克時艱，時時牢記為黨育人、為國育才，全面落實立德樹人的根本任務，永遠追逐“新智慧教育”夢想，期盼著早日團聚于校園！
線上教學經驗交流8
突其而來的疫情讓我們所有師生不得不開啟了線上教學模式，這次我們對線上教學模式已經能夠運用自如。在上周的全校教研會中老師們也都分享了自己的教學經驗，我也在不斷摸索中找到適合自己的教學方法。
一、美好的一天從晨讀開始
線上教學期間，我們絲毫沒有放松，每天堅持早讀。前一天晚上我把要早讀的內容以圖片形式發(fā)到學習群里，讓同學們提前預習，做到心中有數，以保證早讀的效果。
二、授課模式多樣化
授課時我采用小班授課的方式，注重與學生互動，鼓勵加表揚，讓每名學生積極參與課堂，連不上麥的學生可以讓他們在互動面板上回復。同時運用班級優(yōu)化大師軟件和虛擬教鞭軟件，讓每名學生參與互動，學生對于班級優(yōu)化大師這個軟件非常喜歡。通過班級優(yōu)化大師隨機選取學生來回答問題。孩子們學起來也有了興趣。聽課更加認真，回答問題更加積極。
三、自主閱讀
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習慣，我會每天讓孩子們在釘釘群里讀書打卡，讀課內或是課外書籍，有時候我會讓學生把讀書的圖片或是視頻拍到群里，讓所有的學生能相互借鑒，相互學習。本周四舉行了線上讀書分享活動，孩子們課下準備充足，表演朗誦很好，激發(fā)了其他學生的讀書興趣。
四、小組合作評價
說實話，對于線上教學，我們和家長的心情是一樣的，電腦那邊學得到底怎樣？心里都沒有譜。所以，我充分發(fā)揮學校的小組合作機制。晨讀的時候，我們以小組為單位，通過連麥、在互動面板上回答問題等方式對組員進行加分。課堂上，對孩子們是否遲到早退，是否積極主動發(fā)言，進行相應的評價；最后，每天的作業(yè)也會根據作業(yè)質量給孩子相應的積分。小組長們都很負責，給組員講解試題，孩子們的`學習熱情比之前有所高漲，大部分學生在小組長的督促下也能按時完成。
五、分層次關注學生
每天的學習任務都由老師和組長對接，學生基本上也都能養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍有一些個別學生不按時聽課，不能正確對待作業(yè)，對于此類學生我都會私信聯(lián)系家長，探尋原因、了解孩子的學習情況，并讓孩子把不會的內容單獨發(fā)給我，我單獨指導，有時候還會對一些孩子進行心理疏導。爭取讓每一名學生都能有所提升。
以上就是我個人的一些線上教學的做法，在以后的線上教學中我會不斷反思，不斷探索新方法，讓自己更優(yōu)秀。
線上教學經驗交流9
一場突如其來的疫情打亂了原本正常的生活節(jié)奏。本應書聲瑯瑯的校園一下子安靜下來，同學們的學習方式也被迫從線下轉為線上。為了讓孩子們盡快適應線上學習方式，作為班主任和語文教師，除了盡快調整上課方式之外，我也做好學生的心理輔導工作。具體做法如下：
一是精心部署，落實到人。接到線上教學任務的第一時間，我迅速在班級群發(fā)出通知，確保每一位孩子家長知曉此事，并告知他們線上學習期間我們所用的學習軟件為企業(yè)微信，督促學生按時登錄進行學習。
二是研讀教材，精準設疑。為了最大程度保護孩子們的視力，每節(jié)線上教學時間只有20分鐘，這無疑是對教師教學能力的巨大考驗。為了在有限的時間內讓學生精準掌握每節(jié)課的重點內容，每次在上課的前一天我都會認真研讀教材，把握本課的重難點，設置2—3個問題發(fā)給學生，讓他們圍繞問題展開預習，同時推送微課加以輔助，以便達到更好的預習效果。
三是互動有序，攻破難點。為了提高學生自學能力，充分發(fā)揮他們主動學習的潛能，更好地利用課中的20分鐘，課堂上我首先會讓同學們對前一天預習所留的問題進行互動交流，盡量讓學生自己解決問題。課堂上孩子們的回答總能讓我刮目相看，總是能把握問題的精髓。其次，對于特別難理解或者學生不容易掌握的問題，我會通過各種方式引導，直到他們完全掌握。例如，在講《玲玲的畫》一課時，為了讓孩子們充分感受玲玲的畫被毀后的傷心，我讓他們想象自己就是玲玲，當自己要去評獎的畫被毀后的那種心情，通過一遍一遍的朗讀感受玲玲內心的傷心難過，從而更加深入地把握文章的情感線路。最后，我還會設置一個專門的時間和孩子們溝通在本節(jié)課中還有哪些不懂的地方進行交流。短短的20分鐘總能被一群勤學好問的孩子所溫暖，他們對知識的`渴望讓我備受感動。
四是課下訓練，鞏固提升。為了讓孩子們對課堂所學知識掌握，每節(jié)課后我都會布置一定的練習進行鞏固。對于孩子們交上來的作業(yè)我每天會利用下午兩個多小時的時間進行逐一批閱，并及時聯(lián)系家長進行溝通，督促孩子進行改正。待所有學生作業(yè)批閱完成后對于共性問題我會在班級群統(tǒng)一反饋，希望引起大家的重視，同時也會將每天的優(yōu)秀作業(yè)發(fā)到班級群進行展評，激勵更多的學生向優(yōu)秀學習，共同進步。對于二年級的學生來說，多樣的練習方式更能激發(fā)他們的學習興趣，因此，在練習設計上我也是多種方法并舉。例如在上《曹沖稱象》一課時，我課后設置了一項實踐活動就是讓他們利用家里的各種物品演示曹沖稱象的過程，邊演示邊講解。在此基礎上讓他們演示自己的稱象方法。當看到孩子們稱象的視頻時我滿心激動，只要搭建一個平臺，孩子們總能帶來驚喜。
五是答疑解惑，個別指導。每天下午我會安排專門的時間進行答疑解惑，讓學生把課堂上還沒有聽懂的問題私信發(fā)我，進行一對一輔導。同時，也會電話聯(lián)系一些學生跟他們溝通，了解他們對當天所學知識的掌握情況，以便及時調整上課方式。
隔空不隔愛，停課不停教。疫情終將散去，教學一直在路上，我將和孩子們繼續(xù)用知識書寫屬于我們的快樂人生。
線上教學經驗交流10
疫情當前，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為云端授課。我通過跟隨名家公眾號上很多老師的分享，借鑒學習了一些方法。邊摸索，邊改進，不斷提升自我網絡教學能力。希望帶給孩子們不一樣的體驗，讓他們在線上依舊熱愛語文學習，并且盡量保證學習效果。
我主要采取了以下幾種做法來調動孩子們的學習熱情：
一是提前進入有事做。每次提前10分鐘開始進入課堂，有時候，我打開課文的錄音，讓進入課堂早的孩子，跟著錄音熟悉課文內容，為理解課文做好準備；有時候，我會抽查背誦，進行口頭點評，表揚那些背誦流利的孩子。讓孩子們很快地調整狀態(tài)，輕松愉快地進入課堂。
二是教師表揚不吝嗇。每次正式上課之前，先點評前一天的優(yōu)秀作業(yè)，凡是好的作業(yè)，每個人的名字都會點到，給孩子們樹立學習的榜樣。表揚的語言優(yōu)美，給孩子們打打雞血，感受心靈雞湯帶來的魅力。比如“我們每個人都是星辰，愿你學會發(fā)亮”、“認真陪伴著你，成功也會陪伴著你，今天你認真了嗎？”、“孩子認真學習，家長用心陪伴，未來可期！”、“老師就喜歡這樣的作業(yè)，這樣的你！”等。通過這樣的鼓勵，孩子們堅持一節(jié)課半小時的認真聽講是沒有問題的。
三是語文作業(yè)重實踐。布置作業(yè)時考慮線上教學的特殊性，充分調動孩子們的動手能力和實踐能力，讓他們享受作業(yè)帶來的`樂趣。比如，我們這兩周在線上舉行了兩次故事分享會，孩子們一個個用心準備、積極參與，自主制作了精美的PPT，利用閱讀課進行分享，展現了不一樣的風采，令同學刮目相看。課后，我又讓孩子們在QQ群以：我最喜歡某某某講的故事，因為�！边M行評價。通過一次次的分享活動，為更多的孩子搭建了展示自我的平臺，提高了他們的閱讀興趣。
四是趣味互動增了解。在批改作業(yè)時，充分利用各種網絡表情包，讓孩子們在查看作業(yè)時有了更多的興趣，會心一笑的同時能及時訂正，確保學有所得。當然孩子們也和我有了更多的互動，經常給我發(fā)一些特別的表情，在這雙向互動中，加深了我們之間的了解，也讓孩子們的線上學習有了更多的趣味。
總之，網課期間不能和學生面對面，不能有著更直接的情感交流，就需要用更多的方法調動孩子的學習熱情，使他們主動學，快樂學。作為老師也要與時俱進，面對不同的教學方式，不斷充實自己，教學相長，共同進步。
線上教學經驗交流11
為認真開展好線上教學工作，11月4日，紅星中心小學召開了第一期線上教學的有效做法及經驗梳理研討交流視頻會議，全校15名老師積極發(fā)言，分享成功經驗，線上教學交流研討圓滿成功。
會議上，任課教師認真總結了近期線上授課、作業(yè)管理、學生輔導及家校共育的成功做法，同時也找出了線上教學的不足和問題，積極探討解決措施，有效促進了全體教師自覺開展線上教學研究的.主動意識，形成了互學互助、共享共進的工作模式，有效促進教師專業(yè)成長。
校長羅永華在總結中提出：教師要重視線上教學課前準備，認真編寫教學設計，選擇合適的教學資源和授課平臺，線上直播時做到分課時化解教學難點，精選作業(yè)練習，力爭線上教學做到“日日清、堂堂清”。另外，羅校長要求通過召開班級線上家長會和班級心理健康教育課，對社區(qū)、村組解封后學生學習管理要嚴，提示家長堅持每日數據填報、學生線上學習、作業(yè)、手機、體質（視力）、睡眠管理監(jiān)督，杜絕學生自建網絡聊天群，爭取上好每一節(jié)網課。
通過此次會議，我校將按照疫情防控工作各項要求抓好教師、學生、家長線上教育、教學活動，采取領導巡課督查工作方法，確保學生線上學習，帶著收獲與成功重返校園！
線上教學經驗交流12
線上教學和平常的教學，確實存在著很大區(qū)別。雖然這是第二次參與網絡授課了，但因為學情的變化剛開始也面臨著許多困擾，經過一段時間磨合及向其他老師們請教，授課思路也越來越清晰�，F簡單聊一聊我在教學中的做法。
因為我擔任一年級二班的班主任兼語文教師，平時在班級群里不但需要線上指導語文教學，還需要在班級群內發(fā)一些教學以外的通知互動等。上網課期間班級群又成為了家校溝通非常重要的一部分，所以群內通知就比較多，于是，在我們班又建了一個專門發(fā)直播課鏈接的學習群，避免信息互相覆蓋干擾。
因為聽課環(huán)境的改變，孩子的集中注意力時間必定有所減少，并且長時間盯著電子產品，對孩子的視力也有影響，所以我就盡可能地在有限的時間內完成教學，這就需要充分利用手頭的教學資源備好課，上課之前把教參看一遍，精化授課內容，把課件化繁為簡，在有限的時間內把重難點處理好。
一年級小孩子自制力較差，無法集中精力，全身心地上課。所以及時和學生互動是必不可少的，我主要采用提問和邀請兩種方式互動，因為網絡會有延遲有時會長時間接不起來，避免浪費時間可以提前同時點多個同學，讓他們先接進來。語文課的朗讀很重要，避免學生偷懶，所以在教學中充分利用播放音頻視頻、配樂讀、多人連線合作讀課文等調動學生的積極性和主動性，因為上課時間也有限，只能檢查部分同學的朗讀，所以在課后會跟上讀書打卡。
說到課后練習方面，我用的是班級小管家小程序，學生完成作業(yè)后上傳小管家，設置好定時提醒和上傳截止時間，然后及時批閱，對存在的'問題單獨反饋，集中出現的問題，第二天直播課再進行統(tǒng)一講解。
為了更好地調動線上學習學生的積極性，我采用積分制激勵學生。上課認真聽講、積極回答問題、課后練習按時認真完成，都會有得到相應的的積分。同樣，不按時上課，邀請回答問題拒接、課后練習不及時完成，會相應扣分。
由于不是面對面教學，可能一些孩子對于某個知識點產生了疑問，而不能及時地向老師反映。所以我提前跟學生說，遇到這種情況時及時記錄自己的問題，在問題處做標記，以免打斷老師原本的上課節(jié)奏，課后可以單獨問老師。
各位老師們，教學有法，教無定法，貴在得法，以上只是我線上教學的一些小小的嘗試，希望與大家共勉。謝謝大家！
線上教學經驗交流13
學校按照上級文件精神要求，為保證“停課不停教、停課不停學”工作要求，為確保新學期線上教學順利實施，學校領導高度重視，朱立杰書記多次進行批示指導線上教學工作開展，校長張建民、副校長張靜多次通過視頻會議形式組織相關部門學習教育部、省教育廳以及學校有關文件精神，研究部署在延期開學期間學校的評建和教學工作，指導制定新學期線上教學實施方案、相關保障措施及考核督導辦法。
自1月底以來，學校先后發(fā)布線上教學工作相關預案、通知共6項；學校成立了“線上教學協(xié)調小組”，形成了線上教學日報告制度；對教師和學生就延期開學期間和學習等關心的問題做了推文；發(fā)布了致奮戰(zhàn)在教學一線教師的一封信，對全體教師表示感謝并提出希望；對教學單位急需的線上教學設備進行了統(tǒng)計匯總，教務處會同資產后勤處采購解決。通過上述工作的開展有效保證了疫情防控期間教學和評建工作的有序開展。具體開展情況如下：
學校于1月31日發(fā)布《關于疫情防控期間做好評建工作和教學工作的通知》提出了在疫情防控期間，各教學機構要有序組織任課教師進行線上課程的建設。
2月4日發(fā)布了《關于組織開展線上教學網絡培訓的通知》，組織我校教師參加超星，雨課堂，職教云三個教學平臺教學技能培訓。
2月8日制定發(fā)布《關于延期開學期間實施線上教學工作安排的通知》，我校線上教學正式啟動。積極配合各系部解決教師建設線上課程出現的'問題與困難。
2月13日發(fā)放線上培訓調查問卷，了解老師在開展線上教學相關疑問，共261名教師參與了本次調查，經統(tǒng)計，226名教師認真參加線上培訓，其中124名教師參加了2個以上平臺的培訓，76.6%的教師給出了我校線上教學建議。
2月20日召開線上教學工作會議，發(fā)布了《進一步落實延期開學期間線上教學工作安排的通知》和《推薦教學模式及應急預案》幫助教師更好的開展線上教學工作，應對開學后網絡并發(fā)問題。
2月21日成立“線上教學協(xié)調小組”，形成線上教學日報制度。
2月23日制定疫情防控期間線上教學質量監(jiān)控方案，加強教師在線教學與學生學習過程的管理與監(jiān)督。
2月28日完成各教學單位急需線上教學設備統(tǒng)計匯總工作，經研究，學校統(tǒng)一采購系部共性需求設備，其它設備由系部自行申請采購。共性需求設備主要包括240副耳麥、169個電腦攝像頭及206臺手繪板。目前已經在采購網上完成采購，近期將發(fā)放給教師使用。
學校全體教師在2月初就開始積極響應上級和學校號召，努力投身于線上教學工作，選擇平臺，參加網絡教學技能培訓，可以說全校上下都為這場戰(zhàn)“疫”做了充分的準備。2月17日部分學校開課后，因為用戶激增，大部分教學平臺都出現了卡頓及崩潰的情況，我校教師為了避免這種情況對于教學的影響，主動增加工作量，選擇增加備用教學平臺，最大程度減少外在因素對于教學的影響。據統(tǒng)計各教學系部的教師都在兩個或以上的教學平臺建立了課程。廣大教師克服時間緊，任務重等困難，僅用20天的時間就完成了線上課程的籌備工作，充分利用超星、Ｕ校園、雨課堂、職教云等線上教學平臺結合騰訊課堂、QQ群分屏直播、微信群等方式開展教學工作，實現了考勤、講授、輔導、答疑、互動以及作業(yè)的布置，學生出勤率高，教學效果良好。
截止到3月2日下午16時，我校開學第一周應開設298門線上課程，實際開設289門，開課率100%，其中自建課程279門，引用課程10門。線上教師授課人數349人，應到課學生人次80113人次，實際到課人次78622人，平均到課率98.52%。據了解，未出勤學生主要是因為網絡及平臺問題，在上課高峰，雨課堂、學習通等都出現過卡頓及不能簽到等問題。教務處已進一步規(guī)范教學日報工作，除要求上報出勤率外，要求系部統(tǒng)計未出勤學生名單及原因，加以分析匯總，提出解決方案，保證線上教學質量。
經10多天的線上教學運行情況和教學監(jiān)控分析，部分線上教學課程需要就線上教學特點，進一步細化課程教學方案、改進教學過程設計、加強教學過程互動，充分利用后臺數據對學習狀態(tài)不好的學生及時預警，調動學生學習積極性、主動性，保證教師教學和學生學習的效果和質量。此外部分尚未開課的理論課程也要盡快實施線上教學，做到應開盡開。學校將進一步加強做好線上教學工作，通過教學工作簡報、教學工作例會、加強監(jiān)督檢查等方式促進線上教學質量的提高。
線上教學經驗交流14
第一堂新課結束后反饋效果非常差，學習好的不好的都不積極，本來當堂課記住的東西，課下幾天的時間也記不住，上了一星期以后總結了一下，主要在于作業(yè)亂七八糟，上課光聽不記，課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強調的同時，還在家長會的時候要求學生跟家長共同參加，一起聽一下存在的問題，著重要求同學們在家也要像在校園里一樣，給自己制定學習計劃、朗讀計劃、背誦計劃，上好每一堂課，這個不僅是指上課回答問題還有課下的檢查，同時還要積極完成老師布置的課前任務和課后作業(yè)。
英語線上學習對孩子們來說，并不簡單。一方面，英語每節(jié)課40分鐘，三個班級的孩子一起上大課，沒有足夠的時間讓所有孩子都能開口操練。另一方面，大部分孩子自制力差，家里沒有學習的氛圍，遇到不會讀的單詞和句子沒有可以尋求幫助的人。而且一百多個孩子挨個檢查單詞發(fā)音的話，需要很長時間。針對這些情況，我會在講解新課之前發(fā)一些預習鏈接和點讀小程序，讓孩子們對新單詞和課文有一定的'了解。而課后為了能讓同學們在第二天上課前把內容盡可能地掌握，就實行老師檢查小組長，小組長檢查組員的方法，分別創(chuàng)建組長群和小組群。在組長群里指導組長，讓他們學著指導其他同學，不僅要指出哪里錯誤，還要教組員們怎么拼讀單詞，而不是機械地重復。主要有兩種方式：一是邀請小組員視頻通話，面對面指導；二是往群里發(fā)語音，語音指導。
每天看作業(yè)也是需要很長時間，但現在只看兩個班，對自己當班主任的班開始漸漸放手，只是偶爾抽查幾個看看，主要發(fā)小組群讓組長檢查，這樣也是有點作用的。一是小組長有小組長群，里面都是些學習好而且比較要強的同學，這樣既能夠讓大家能夠比著學，也能讓家長看到別人家的孩子哪個方面優(yōu)秀了，順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環(huán)境下，作業(yè)的書寫質量也有明顯提高，畢竟眾目睽睽之下，還是有同學比較要面子的。為了提高同學們的積極性和參與度，同時實行了得積分兌獎狀和獎牌的鼓勵制度。
線上教學經驗交流15
一、回顧過去，感受頗多
原計劃三輪總復習安排是：
第一輪：全面進攻（理清考點，形成體系）時間是x月x日至x月x日。
第二輪：專題復習（聯(lián)系熱點，專題復習）時間是x月x日至x月x日。
第三輪：形成戰(zhàn)力（模擬演練，提升能力）時間是x月x日至x月x日。
但是，因新冠疫情，節(jié)奏全亂，如是根據學校和班級安排，迅速做出調整，開展線上教學，在嘗試與摸索中前行，總結五十多天的教與學、備課與作業(yè)批改、同仁的交流、研討。不敢說有經驗分享，只能說是感受而已。
1、積極面對每一次挑戰(zhàn)，永不言敗。開始準備在線上課時，我就在網上搜尋有關軟件，下載安裝了近十個，但都不成功，或是要注冊、或是自己不會操作。熬了不少夜，最終鎖定釘釘，但是一開始，不是系統(tǒng)故障就是網絡問題，不是圖像不動就是聲音不暢，不是課件無法正常播放，就是自己把自己靜音了還在那喋喋不休。但是由于我積極面對挑戰(zhàn)，不畏懼困難，進過幾次摸爬滾打之后，也就能熟練使用視頻會議模式和學生線上游覽知識海洋了。
2、勤于反思，不斷改進互動方式。一開始，有幾個調皮的家伙，進入會議模式后，就干別的作業(yè)或玩游戲或看電視去了，我還看著加入會議人數超過40，而沾沾自喜，我的人氣指數還是蠻高的。可是通過提問和小測驗，發(fā)現了問題，原來我被孩子們“晾曬”在一邊了。咋辦？打開視頻，實時監(jiān)控，每次開課時，我和學生溝通，讓他們開視頻后，我們集體合影（把視頻畫面截圖），并分享給他們，以此調動他們開視頻的自覺性。另外，為了實時了解孩子參與情況，讓他們在釘釘聊天窗口敲擊選擇題答案等�？傊虒W就是教師與學生持續(xù)博弈的過程，而且都是以老師失敗終止一盤棋局，然后促使老師再絞盡腦汁，重新設局，膽戰(zhàn)心驚的邀請學生，再來一局。屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)，這不就是師生共同成長的過程嗎？
二、反思現狀，問題不少
從目前進度看，慢了四個課時，也就是一周的時間；
從線上教學參與度來看，3月11日之后上線率較好，僅有xx、xx、xx等少數同學有缺課現象；
從課后訓練作業(yè)提交數量來看，有20人能堅持按時完成作業(yè)，還有15人不能持之以恒，剩下十幾人基本上不提交。
從作業(yè)質量來看，提交的同學里，大部分都能保持原來質量水平，總體上有較大落差。但是其中也不乏有抄襲現象。
從老師課堂教學效果看，因線上教學局限性、網絡等設備因素，課堂達成度也較低。
綜上所述，線上教學效果較差，一輪總復習沒有達到預期效果，因此，集中教學后，一方面按照原來計劃的進度進行總復習，確保三輪總復習的.整體性、系統(tǒng)性。另一方面，要通過課后輔導、課后訓練、小測驗等方式，對一輪總復習進行“再復習”。
三、鎖定目標，努力拼搏
中考是學生第一個人生十字路口，對每個孩子來說，既是一次大檢閱，更上一次機遇。而因疫情影響，還因城鄉(xiāng)差別，我們農村孩子困難重重。教師是孩子的引路人，至此關鍵時刻，一方面要幫孩子堅定理想信念，緊盯目標，不放棄、不害怕。另一方面老師要和孩子一起拼搏，特殊時期，老師和孩子分處網線兩頭，孩子在那頭努力，老師應在這頭拼搏。我初步計劃從以下幾個方面入手，然后再結合實際效果和學習培訓等，實時調整。
1.課后輔導
側重點有兩個，一是對線上教學缺課同學，進行重難點知識講解，基礎知識要求學生自己合理安排時間進行復習（幫助同學安排時間，并進行督查），力爭趕上大部隊步伐；二是對作業(yè)、階段測驗中準確度底的同學（xx、xxx、xxx等）進行知識點理解、記憶、運用指導，提高準確率。
2.課后訓練
針對線上教學期間學生作業(yè)中的錯誤、平時考試易錯題、中考常見失誤題等，編制相應訓練題，進行強化訓練，努力達到熟練掌握程度。
3.小測驗
一是檢查重要知識點掌握情況小測驗。
按根據學科特點和課程標準，按照中考總復習計劃，要求在一輪總復習時，對課程標準相對應的知識點實行地毯式掃描、過關，這個要求在線上教學期間，雖然無數次要求，但是無法真正落實到位。鑒于此，集中教學后，要采取純知識點檢測過關的方式，對全體同學進行測驗，力爭不放過任何一個“雷區(qū)”。
二是溫故性小測驗。
根據遺忘規(guī)律，對復習過的、記憶過的知識，要進行由密倒疏的鞏固復習，直到滾瓜爛熟、熟練運用后，方可算真正掌握。因此，擬采取課堂10分鐘知識點判斷題和課后20分鐘知識點溫故選擇題等方式，進行溫故性檢測，幫助同學們不斷提高掌握程度，力爭達成一輪復習目標。
4.其他
既要對學生嚴格要求，鼓勵他們奮力拼搏，戰(zhàn)勝一切困難，又要關愛學生，換位思考，建立和諧融洽的師生關系。捕捉恰當時機增強他們的自信心，幫助他們克服生活和學習方面的困難，和學生同舟共濟、奮戰(zhàn)到底。另外，加強與家長的溝通，為家長做好最后60天的陪伴支招，同時通過溝通，贏得家長對學校、班級、老師、孩子的最大程度的支持等。
【線上教學經驗交流】相關文章：
線上教學經驗交流02-16
線上教學經驗交流(15篇)02-25
線上教學經驗交流集合15篇02-26
線上教學經驗交流(匯編15篇)02-26
線上教學的教學反思01-05
線上教學心得01-10
線上教學反思01-07
教學經驗交流03-30
線上教學計劃03-19