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遠程教育學(xué)習(xí)心得體會

時間:2023-02-22 11:26:33 心得體會 我要投稿

關(guān)于遠程教育學(xué)習(xí)心得體會

  有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的關(guān)于遠程教育學(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于遠程教育學(xué)習(xí)心得體會

關(guān)于遠程教育學(xué)習(xí)心得體會1

  我有幸參加了“20xx國培計劃——示范性遠程培訓(xùn)項目”,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有分更新更全面的認識。在培訓(xùn)即將結(jié)束之時,真的要對本遠程培訓(xùn)說聲謝謝,感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)的機會?v觀本次遠程培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、也有專家在線答疑以及實踐活動。這些活動都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這些天的學(xué)習(xí)讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,收益良多,以下是我的體會和總結(jié):

  一、通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以孩子發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。進一步了解教育教學(xué)改革動態(tài),學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進行了指導(dǎo),也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中,以案例為基礎(chǔ)非常實際地幫助我們解決了很多問題。

  二、感悟教師職業(yè),升華自我素養(yǎng)。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同幼兒的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)。作為一名幼兒教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  三、遠程研修培訓(xùn),是自己提高和進步的基石。我通過課程加深了對專題的理解;新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系 在這次培訓(xùn)期間,我更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),這對于一個從事一線教學(xué)的老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),作為學(xué)習(xí)者的角度來說,我都覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受,更加能集中一點加以突破,達到研修的目的和效果。

  四、在這次培訓(xùn)期間,讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的'學(xué)習(xí)生活,集中在一起上課聽報告,還有指導(dǎo)老師的精彩點評更讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導(dǎo)航,有各地同仁的精辟點評,有專家的即時評說,有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),我不僅是對教學(xué)專業(yè)知識上的收獲,一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識。

關(guān)于遠程教育學(xué)習(xí)心得體會2

  今年參加了遠程教育學(xué)習(xí),每一次學(xué)習(xí),都是一筆珍貴的財富。隨著社會的快速發(fā)展,教師的壓力不斷增加,教師在情感、行為、心理上問題多多,但歸根結(jié)底,是認知上出問題,導(dǎo)致一系列問題。思想支配行動,態(tài)度決定成敗!澳氵x擇了教師,就等于選擇了清貧。”我說,“你選擇了教師,就等于選擇了樸素!苯處煹穆殬I(yè)決定了教師不同于其他職業(yè),選擇了教師就要甘于寂寞,甘于清貧,甘于樸素……

  一、提高思想認識,學(xué)會自我調(diào)適

  隨著社會的發(fā)展,教師的地位和待遇雖然有所提高,但教師仍然很自卑。焦慮、抑郁等心理問題接連出現(xiàn),直接影響了教師的工作和身體健康,加上留守兒童多,孩子難教,叛逆、頑固以及各種外界的誘惑,學(xué)習(xí)壓力的增加,學(xué)生心靈也在動搖、困惑。教師要提高認識,學(xué)會心理調(diào)適。

  二、明確教育目的,遵循教育規(guī)律

  教育的根本就是培養(yǎng)人,教師是學(xué)生靈魂的工程師,首先,必須明確教育的目的。教育的對象是人,一個個活生生的生命體,有意識、有主見的,所以教師不能一味地壓制、馴服,允許學(xué)生有自己的思想和看法。其次,要遵循教育規(guī)律。面向全體學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中,遵循規(guī)律,面向全體,因材施教,以學(xué)生為主體,善于培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的素質(zhì),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,合作探究的能力以及習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  三、掌握教育藝術(shù),學(xué)會智慧教育

  人們常說,教師是學(xué)生靈魂的塑造者,心理工作的確并非易事,所以教育是一門藝術(shù),需要方法和技巧。今天讀了《課堂管理技巧》一書,為了幫助學(xué)生解決困惑與煩惱,浙江省海鹽縣王紅妹老師設(shè)計“心情樹”活動,自認為很好。她讓同學(xué)們自制了心情書,在上面設(shè)計了50張卡片,每張卡片都在正面圖上綠色,表示心情快樂;在反面圖上灰色,表示心情煩惱。每天一早,同學(xué)們到校后,心情好的就會把卡片翻成綠色,當(dāng)通過自我心理調(diào)節(jié)或老師同學(xué)的幫助后,心情舒暢了,再把灰色卡片翻成綠色,在一天的學(xué)習(xí)生活中,偶爾出現(xiàn)不快樂的.事,自己解決不了的,就在把卡片翻成灰色。如果把每天的心情情況記錄下來,按一周一計算,看看有幾張綠色,幾張灰色,下周準(zhǔn)備最多可出現(xiàn)幾次灰色不好心情,多多少綠色好心情,這樣是不是會更好呢!

  記得那年擔(dān)任八年級語文,本來一接到這個班的課,就心情不好,因為該班幾乎“薈萃”了各班的“精英”,每次走進教室,心里難免緊張一下。那天正在上課,當(dāng)我扭頭在黑板上寫字時,突然兩聲貓叫,接著便是一些學(xué)生竊笑聲,我猜想一定是教室后排的調(diào)皮學(xué)生在作怪,心中頓時怒氣沖沖,轉(zhuǎn)念一想,不行,如果按往日的做法,要么劈頭蓋臉地對全班同學(xué)大聲呵斥一番,要么立刻通知班主任調(diào)查落實,不管哪種方式,課一定沒法進行下去了,不好還會引起其他學(xué)生的反感。這是我故意放慢寫字速度,以便讓大腦做出恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ徽枷攵窢幹,我微笑著扭過頭對同學(xué)們說:“同學(xué)們,你們剛才是不是聽到了美妙的貓叫聲?”“聽到了”學(xué)生齊聲回答!昂寐爢?”我接著問!昂寐牐 贝蠹液逄么笮,同時把目光投向了后排同學(xué),“那位學(xué)生學(xué)得太像了,要不讓他在學(xué)兩聲?”“好!”同學(xué)們拍手鼓掌,唯有他不鼓掌,臉漲得通紅,我立刻明白了一切,我知道他后回來,為了他的自尊,我立刻轉(zhuǎn)移話題“同學(xué)們,能不能用你們的歌喉也唱出我們最美的歌聲呢?”文藝委員起歌,同學(xué)們唱了起來,一節(jié)課雖然沒上完,但至此之后,課堂上再也沒有那種不和諧的聲音。我想,當(dāng)教師在課堂上遇到一些難堪時,一定要沉著冷靜、冷靜運籌,要講究藝術(shù),運用智慧教育,如果一味地批評指責(zé),有時會適得其反。所以教育是一門藝術(shù),需要教師不斷學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,掌握教育技巧,成為一名合格的管理者。

  四、甘于清貧生活,守住這片凈土

  教師的職業(yè)決定了教師的形象-------為人師表。所以教師必須嚴于律己,做出表率。要嚴格要求自己,從自身做起,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。

  首先從語言上下功夫,要注意語言的規(guī)范、準(zhǔn)確、精煉、生動、積極向上的美好語言;其次,要儀表端莊,舉止要文雅。教師要樸素大方,不穿奇裝異服,不佩戴華麗的珠寶首飾,個性不張揚,態(tài)度要和藹可親,平易近人,易于學(xué)生接受,同時要追求真善美的理想人格,并為之而不斷學(xué)習(xí),不斷提高,加強自身修養(yǎng),塑造完美人格魅力。

  守住一片凈土,因為你選擇了教師;承受心靈的寧靜,因為你是一名老師;遠離華麗的外表,因為你是學(xué)生的榜樣。愿教師因平凡而偉大,愿我們的教育事業(yè)因偉大而不平凡。

關(guān)于遠程教育學(xué)習(xí)心得體會3

  多少年來,我們的課堂教學(xué)以教師的語言講授為主,單一的口耳相授的教學(xué)模式,禁錮了教師的思想,限制了學(xué)生的空間。國家為我們配備了遠程教育接收裝置,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩,同時,把我們所學(xué)到的知識和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,在不斷地運用和總結(jié)中,加強對于教學(xué)技術(shù)的理解,發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,讓遠程教育達到最佳效果。

  現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄,使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。

  在今后的教學(xué)中,本人要不斷學(xué)習(xí),運用現(xiàn)代遠程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  一、通過學(xué)習(xí),使我重新認識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。

  現(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的`工作,還應(yīng)是教師的事業(yè),實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:“百年樹人!蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

  二、通過這次學(xué)習(xí),使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。。

  通過繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔(dān),多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

  三。通過遠教的培訓(xùn),使自己重新認識到語文教學(xué)重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性。

  有句古話說得好:“學(xué)而無友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時,應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機,增強學(xué)習(xí)信心。

  遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí),可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組,在各自主動學(xué)習(xí)、主動探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習(xí)心得、體會,互相提問、評價,交流知識,并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

  遠程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò),無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣,上面不但可以學(xué)到很多知識,同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

關(guān)于遠程教育學(xué)習(xí)心得體會4

  剛接到遠程教育的學(xué)習(xí)通知,心中不免忐忑不安。總想著有多難、多復(fù)雜,總擔(dān)心憑借自己的那一點微薄的信息技術(shù),能否進行正常的學(xué)習(xí)操作。當(dāng)我一路小心的完成“注冊”時,當(dāng)我小心翼翼地進行了第一次操作學(xué)習(xí)后,懸著的心才稍稍有一些平靜與欣喜……

  人們常說“網(wǎng)絡(luò)改變了生活”,我想,“網(wǎng)絡(luò)”也改變了我們的學(xué)習(xí)。遠程教育為我們提供了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓我們可以根據(jù)自己的時間合理的安排學(xué)習(xí)時間,完全不受時間限制,遠程教育為我們提供了必須掌握的知識和技能,從而更好地提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。遠程教育為我們提供了新型的學(xué)習(xí)方式,雖然不是面對面教學(xué),但我依然覺得很充實。

  遠程教育鍛煉了我的自學(xué)能力。遠程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué),由于我們主要是利用業(yè)余時間進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),這就要求我們對所學(xué)知識進行自學(xué),將自學(xué)中遇到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時集中提問,老師集中答疑,這充分地鍛煉了自己的`自學(xué)能力,從而也提高了自己的工作質(zhì)量,為自己今后的工作打下了扎實的基礎(chǔ)。

  我認為,“遠程教育”最大的作用和好處是:一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。二是“遠程教育”資源的運用,使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。三是提高了業(yè)務(wù)水平,從事小學(xué)教育不緊緊跟隨時代的發(fā)展,那就一定會被時代所淘汰,通過遠程學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識,我逐步掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。

  “遠程教育”的學(xué)習(xí),更讓我覺得信息技術(shù)的使用,更加符合了小學(xué)教學(xué)過程中實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意,積極探索新的教育方式方法,更要制作出符合實際教學(xué)的多媒體課件,用于課堂,激發(fā)學(xué)生們的探索精神及求知欲。

關(guān)于遠程教育學(xué)習(xí)心得體會5

  百年樹人遠程教育資源中有豐富、詳實的教學(xué)資源、文字材料、媒體素材以及備課素材等內(nèi)容,就是一個小型現(xiàn)代閱覽室,給老師充實了課堂教學(xué)內(nèi)容,豐富了學(xué)生的信息量,也給師生繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了充足的信息和資料。例如,備課環(huán)節(jié)上教師充實和優(yōu)化自己的交叉性知識結(jié)構(gòu),各學(xué)科教學(xué)資源共享,突破了時間、空間的限制;突破學(xué)科、年級的限制;突破教師、學(xué)生角色的限制;突破教師個人能力的限制。上課環(huán)節(jié)中教學(xué)軟件類型中的課堂演示、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)乃至個別化學(xué)習(xí)、遠程教學(xué)等形成大容量、開放式,符合學(xué)生的認知規(guī)律,優(yōu)化教學(xué)信息流通環(huán)境的功能。

  一、遠程教育資源在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,給傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)管理等方面帶來了巨大的變化。

  從物理教學(xué)來講,應(yīng)用遠程教育資源教學(xué),對于解決教學(xué)重點、難點問題,啟發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效率和效果,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,具有獨特的優(yōu)越性。

  (一)抽象內(nèi)容形象化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  物理學(xué)是研究物質(zhì)運動和變化的科學(xué),在某些方面,用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不易表現(xiàn)研究對象“動”和“變”的特點。如運動和力的概念、電場和磁場的概念等,單憑語言不易講清楚;再如汽(柴)油機工作原理循環(huán)過程,學(xué)生難懂,老師難講。采用遠程教育資源教學(xué),可以在屏幕上模擬顯示“動”和“變”的過程,使很多傳統(tǒng)教學(xué)無法表現(xiàn)的圖形功能,能夠較好地把抽象的教學(xué)內(nèi)容通過圖形形象地描繪出來,擴大信息傳輸?shù)耐l帶。對于復(fù)雜結(jié)構(gòu)的描述以及動態(tài)性和微觀性的描述,也能形象地顯示出來。如電磁現(xiàn)象、磁場、電磁感應(yīng)等實驗,都能獲得令人滿意的效果。

 。ǘ⿲崿F(xiàn)啟發(fā)式教學(xué),調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

  中學(xué)物理的教學(xué)過程不單純“傳授知識”,而且要輔之以“探索知識”的活動,不僅要發(fā)展學(xué)生運用知識的能力,還要發(fā)展創(chuàng)造力。這要在物理教學(xué)過程中,減少學(xué)生對教師的依賴,按教學(xué)階段逐步發(fā)展學(xué)生的獨立思考、獨立活動能力。利用計算機向?qū)W生提出問題,幫助學(xué)生分析問題、解決問題,引導(dǎo)學(xué)生把握教學(xué)思路,掌握所學(xué)內(nèi)容,通過逐步引導(dǎo),逐步形成完整的概念。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己動手實驗(理論聯(lián)系實際),在日常生活當(dāng)中充分利用其所學(xué)知識,為進一步的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、遠程教育資源應(yīng)用于物理實驗教學(xué),具有得天獨厚的優(yōu)勢,必將使物理實驗教學(xué)上一個新臺階。

  中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容對中學(xué)生的抽象思維能力提出了較高的要求。學(xué)生在分析問題時要借助于實物的幫助,有時因脫離實物而無法對物理現(xiàn)象進行抽象思維。教材中,有的內(nèi)容涉及微觀和宏觀的知識,無法在課堂教學(xué)中進行演示。由于必

  要的直觀演示不足,有些抽象的物理概念、物理規(guī)律未經(jīng)感性認識階段而直接給出理論,使得抽象思維較弱的中學(xué)生難以認識,造成的學(xué)習(xí)的被動局面。利用遠程教育資源可以彌補學(xué)生直觀感覺的不足,減少抽象思維的難度。

  1、課堂演示,強化學(xué)生的直觀感覺。遠程教育資源具有彩色作圖的功能,所以在演示實驗中可利用圖形的變化激起學(xué)生的強烈的好奇心,并可補充演示實驗的不足,同時聲音和色彩也給學(xué)生留下了直觀印象,使學(xué)生注意力集中,腦、眼、耳等器官同時工作,加深了感知程度,提高了學(xué)生動態(tài)思維的能力,降低了物理概念的抽象性。

  2、建立物理模型。探索物理問題時不僅要從實驗出發(fā),同時要忽略次要因素,抓住反映過程的主要因素和本質(zhì)來形象物理模型。在常規(guī)演示中,往往無法突出其主要矛盾,學(xué)生容易被表面現(xiàn)象所迷惑。因此,利用遠程教育資源直觀、具體的模擬物理現(xiàn)象,能協(xié)助學(xué)生化抽象為具體,建立物理模型打基礎(chǔ)。

  3、展現(xiàn)微觀或宏觀世界。物理學(xué)所研究的物體小到微觀粒子,如原子、電子等,大到天體,用普通方法無法向?qū)W生演示,雖然可用掛圖等來描述,但不能反映其動態(tài)的變化規(guī)律。在這方面,利用遠程教育資源中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象、內(nèi)能轉(zhuǎn)換、電荷相互作用等模擬,可以調(diào)動學(xué)生的注意力,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時,也培養(yǎng)了學(xué)生探索自然的興趣。

  4、顯示實驗的中間過程。有些演示實驗,只能看到最后的結(jié)果,給學(xué)生認知帶來了一定困難。而利用遠程教育資源能顯示運動軌跡的變化過程。

  5、代替危險性較大的演示實驗。如核裂變內(nèi)容由于條件及危險性的限制,不可能用于演示。但利用遠程教育資源來模擬核裂變,可使學(xué)生獲得感性認識。

  6、實驗步驟、目的、原理、疑點難點都做了詳細解答,為更好地了解實驗的掌握情況附有測試習(xí)題,給學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)處理能力和進一步發(fā)展思維能力提供了積極引導(dǎo)作用。

  三、物理教學(xué)中使用遠程教育資源應(yīng)注意的問題

  在物理教學(xué)中正確地使用遠程教育資源,可以使教學(xué)內(nèi)容生動活潑,教學(xué)過程張弛有序,增大信息質(zhì)量,加快教學(xué)的`反饋速度。模擬演示實驗,建立物理模型,繪制物理圖像,數(shù)據(jù)處理等等,其教學(xué)效果是有目共睹的。但是,伴隨著教學(xué)媒體使用率的提高,在物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時也產(chǎn)生了一些問題,應(yīng)引起重視。它主要表現(xiàn)在用模擬實驗代替真實物理實驗方面。

  由于多媒體系統(tǒng)聲圖并茂,集幻燈、電影、錄音、錄像的優(yōu)點于一身,因此,用多媒體模擬演示物理實驗,形象直觀,可視性好,能進行微觀放大和宏觀縮微。對一些不可為實驗(如原子彈爆炸、天體運動)、危害性實驗(放射形衰變)、過程性實驗(如電容器充電、放電時極板上電量的變化)和原理性實驗(如示波器內(nèi)粒子的軌跡)等具有獨特的演示效果。但是模擬實驗畢竟是機器在程序控制下工作的,實驗過程是人為安排的,實驗條件和有關(guān)因素是提前設(shè)計的,實驗結(jié)論也都是預(yù)先確定的。因此,與實際的物理實驗相比,其真實度比較低。

  物理學(xué)的學(xué)科特點是實踐性、實驗性。用模擬實驗替代真實物理實驗,特別是替代一些本身操作不復(fù)雜的實驗,會大大降低學(xué)生對物理世界的感性認識,降低學(xué)生對物理環(huán)境的體驗,特別是降低對物理實驗直接的感受能力。這對于物理學(xué)科科學(xué)方法的學(xué)習(xí),觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和物理概念的形成等都是不利的。對于教師能完成的演示實驗,即使教師手中有較為優(yōu)秀的演示軟件,仍應(yīng)堅持以真實實驗為主,讓學(xué)生了解實驗的全過程,讓學(xué)生在觀察、體驗、感受實驗中,積極思考、探索和提高。

  總之,遠程教育資源對本地區(qū)來說太實用了,因為這里教學(xué)資源非常缺乏,包括書本都很陳舊,與現(xiàn)代教育差距太大。在此情況下,利用遠程教育手段,能把國家優(yōu)秀教學(xué)資源傳送給本地區(qū)的孩子,這絕對是非常振奮人心的一件事。所以,教師應(yīng)更新自己的教學(xué)觀念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的素質(zhì),在搞好傳統(tǒng)教育(可取的)的基礎(chǔ)上,與時俱進,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用,使我們的教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。

關(guān)于遠程教育學(xué)習(xí)心得體會6

  隨著社會的進步,計算機的發(fā)展和廣泛使用,我們的工作和生活已經(jīng)進入了信息時代。利用遠程教育教學(xué),不僅減輕了教師的負擔(dān),而且增加了課堂容量。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。就本次的學(xué)習(xí),我簡單的談?wù)剛人的幾點體會:

  一、遠程教學(xué)為課堂教學(xué)增添了色彩。教育遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源,為進行素質(zhì)教育提供了條件。教師利用多媒體課件,把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時利用動畫,通過圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,既減輕了學(xué)生的負擔(dān),又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前,遠程教育資源給我們提供了方便,可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的進行學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  三、解決教學(xué)問題的能力不斷增強。在研修過程中有專家們地講授,有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的'辦法,有許多問題與自己的情況十分類似,這讓我有機會學(xué)習(xí)別人解決問題的方法,認識到自己解決教學(xué)問題的缺陷,也有機會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程,有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方,運用專家的辦法,可以更好的解決教學(xué)中的許多問題。

  通過這種培訓(xùn),激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過運用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學(xué)模式,充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段和教學(xué)模式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。