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音樂教育心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-21 14:50:34 心得體會(huì) 我要投稿

音樂教育心得體會(huì) 15篇

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編為大家整理的音樂教育心得體會(huì) ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

音樂教育心得體會(huì) 15篇

音樂教育心得體會(huì) 1

  我國自古老師教導(dǎo)學(xué)生,重視因材施教。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中,找出其心理規(guī)律,指導(dǎo)教學(xué)工作,收到了良好的教學(xué)效果。

  《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學(xué)校,在三十余所大中小學(xué),向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項(xiàng)問卷的調(diào)查與測試,取得了寶貴的第一手資料,在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上,加以分析和研究,編纂而成的,是一本切于實(shí)用的教材和參考用書。

  全書四個(gè)部分共十四章節(jié),分別從音樂基礎(chǔ)心理、師生心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進(jìn)行闡述,尤其是第四部分對(duì)音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對(duì)于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義。拜讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》,感觸頗深。

  在音樂教學(xué)中,首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂是怡情悅性的藝術(shù),學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,不論是學(xué)音樂知識(shí)技能、音樂欣賞,還是從事音樂表演和創(chuàng)作,心理活動(dòng)都很活躍。音樂教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),應(yīng)當(dāng)密切注意,才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式,以提高教學(xué)效率。研究表明,在兒童學(xué)習(xí)音樂的諸多心理中,興趣是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)機(jī)。那么,音樂興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢?

  第一,對(duì)音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感,而且是產(chǎn)生興趣的'源泉。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時(shí),你就會(huì)被音樂感染,會(huì)跟著輕聲哼唱,想去學(xué)習(xí)它,希望自己也能演唱,這是音樂本身就具有的美,它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素。根據(jù)學(xué)生的這一心理,在教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受音樂的美,例如,學(xué)習(xí)歌曲之前,可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律,讓學(xué)生說說聽后的心情,是高興還是憂傷,感受歌曲的情緒。在學(xué)唱歌曲時(shí),還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會(huì),感受歌曲的意境。無論是生動(dòng)的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。

  第二,興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素,動(dòng)聽的歌聲,美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生,但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡單的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂,讓學(xué)生參與到音樂實(shí)踐中來,更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

  第三,音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中。在音樂教學(xué)中,不能讓學(xué)生感到高不可攀,喪失興趣,而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,培養(yǎng)興趣。

  總之在兒童時(shí)期,由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限,不可能對(duì)某一事物作出理性的判斷,或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣,并且這種興趣還是不持久的,很容易發(fā)生變化。因此在教學(xué)過程中,教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。

音樂教育心得體會(huì) 2

  本次培訓(xùn)通過現(xiàn)場活動(dòng)觀摩和理論講解兩種形式進(jìn)行。做幼教這個(gè)行業(yè)的我們都知道,也都會(huì)經(jīng)常在教學(xué)中學(xué)習(xí),傳講過老師的教學(xué)。這次,能夠在現(xiàn)場聆聽、觀摩、參與、互動(dòng),這的是一次非常難得的機(jī)會(huì),同時(shí)也學(xué)習(xí)到很多。 藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活,是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂中凈化他們幼小的心靈,同時(shí)為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受,也是我們作為教師所要堅(jiān)持和追求的。

  在這次教研中,給我們帶來了很多律動(dòng),由淺至深,由易到難,有單到雙。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,不但可以參與觀摩,還可以到現(xiàn)場與老師進(jìn)行互動(dòng),大大的提高了我們對(duì)律動(dòng)教學(xué)的興趣,也加深我們對(duì)律動(dòng)的認(rèn)識(shí)。 音樂教學(xué)最讓我們困惑的,就是如何將游戲滲透在音樂課中,如何讓孩子們從一節(jié)簡單的音樂課中體驗(yàn)由游戲帶來的快樂。為此也專門作了解答。音樂課,要求孩子們的常規(guī)是非常嚴(yán)格的.,決不允許有任何的違反規(guī)則還可以再進(jìn)行游戲的。這就要求我們老師在平時(shí)的一日生活中,注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng),有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)才行。有了常規(guī),才可以進(jìn)行音樂課的第二步——滲透游戲教學(xué)。比如:我們?cè)谛“嗑涂梢园岩恍《魏喍痰囊魳穭澐譃楹芏鄠(gè)八拍,教會(huì)孩子1—2個(gè)簡單的動(dòng)作,像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長以及對(duì)音樂節(jié)奏感的更深的認(rèn)識(shí),我們可以縮短拍子,在原有基礎(chǔ)上把動(dòng)作做得快一些。那么到了中、大班,就完全可以通過縮短時(shí)值,再加入動(dòng)作來進(jìn)行音樂教學(xué)。當(dāng)然,音樂教學(xué)中,除了單一的自己嘗試,還可以滲透2人、3人、或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體等。這就要求常規(guī)意識(shí)更加穩(wěn)固才可以進(jìn)行。

  總之,在這次學(xué)習(xí)中,幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們?cè)趫龅拿恳晃挥變航處煻紴橹駣^,收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂教學(xué)積累了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也通過音樂,讓我們的身心都愉悅起來。從而,使我更加熱愛音樂了。

音樂教育心得體會(huì) 3

  20xx年8月15日--8月17日,我很榮幸能參加這次中外xxx教育大會(huì),在這三天中,我在xxx老師那里學(xué)習(xí)了心智xxx音樂的教育。我是一名剛畢業(yè)一年的幼兒教師,孫老師上課的內(nèi)容對(duì)我們來說是比較適用的,他也分析了一些我們?cè)谟變簣@所存在的問題,也教了一些比較好的處理方法,真的很感謝他。其中他的一些話讓我印象很深刻,他說:“教育幼兒,要先教會(huì)他們做人,再教他們做事。不以音教而為人本!备嬖V我們要以幼兒為主體,尊重每一位幼兒的個(gè)性發(fā)展,因材施教。

  在這次學(xué)習(xí)中,我也在仁迪老師那里學(xué)習(xí)了印尼的傳統(tǒng)樂器----安格隆。第一次拿到安格隆的`時(shí)候就很好奇,這個(gè)樂器怎么玩的呀?帶著疑問向老師學(xué)習(xí),慢慢的對(duì)它感興趣,在老師的帶領(lǐng)下,我們完成了幾首樂譜的演奏,瞬間覺得我們很厲害,在那么短的時(shí)間里合作得那么好。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),真的很享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過程,很感謝仁迪老師。

  其中,美國xxx協(xié)會(huì)主席克里斯的課我也去學(xué)習(xí)了,給我第一感覺就是,和這位老師上課好好玩,想一直玩下去。在課堂上,我們感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,游戲由易到難,充滿挑戰(zhàn)性。從中老師教的一些律動(dòng),跟著音樂做各種動(dòng)作,甚至舞蹈,很享受這個(gè)過程,一個(gè)律動(dòng)下來,整個(gè)人都放開了,心情很舒暢,雖然出了一身汗,有些累,但是我們真的玩得很開心,真希望以后有更多的機(jī)會(huì)和這么優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),非常感謝克里斯老師。

  這次中外xxx教育大會(huì)能成功舉辦,真的要非常感謝周志娟等在背后默默付出的老師們、領(lǐng)導(dǎo)們、志愿者們,是你們的努力換來這次寶貴的機(jī)會(huì),讓我們有辛參加,真的非常感謝!被你們對(duì)教育的那份用心所感動(dòng),我也會(huì)用自己微薄的力量去傳播更多的正能量,默默地去學(xué)習(xí)更多xxx知識(shí),結(jié)合我們本地的特點(diǎn),然后運(yùn)用到課堂上,讓更多的孩子感受到xxx音樂的魅力!

音樂教育心得體會(huì) 4

  一直期待著感受xx教授的風(fēng)格與魅力。十分有幸的是,在由xx教授主講的《民間音樂舞蹈的游戲精神》專題講座中,我真切地感受到了大師的風(fēng)采,感受到了她的幼兒音樂教育理念。許教授以生動(dòng)鮮活的實(shí)例深入淺出的對(duì)當(dāng)前幼兒園民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀做了深刻的剖析。她為我們帶來了一種全新的理念:舞蹈是屬于每一個(gè)人的,舞蹈的終極價(jià)值——我舞蹈、我健康、我快樂。許教授理論結(jié)合實(shí)際,通過現(xiàn)場民間集體舞教學(xué)展示,深入淺出地講解了民間舞蹈的游戲性精神的內(nèi)涵,游戲性精神的來源以及舞蹈“模型”設(shè)計(jì)的具體方法。教師們饒有興致地上臺(tái)參與音樂游戲,隨著中外民間音樂拉起手,翩翩起舞,體會(huì)舞蹈律動(dòng)中由于“認(rèn)知挑戰(zhàn)、審美感動(dòng)、人際支持、自我調(diào)控”帶來的樂趣, 也對(duì)幼兒園音樂教育的價(jià)值和目標(biāo)有了更深入的理解。講座中,許教授生動(dòng)的語言,充滿激情和活力的風(fēng)采,給每一位參與者留下了深刻的印象。所以一晃之間幾個(gè)小時(shí)過去了卻絲毫不覺得累,僅有的只是欣賞著她特有的來自心靈感悟的音樂與舞蹈。在這樣的專家引領(lǐng)下,我感悟頗多:

  1. 大家一起做游戲

  蹦蹦、跳跳是幼兒的天性。在過去的音樂教育中,往往是教師教,幼兒學(xué)即可,忽視了幼兒的親身體驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和幼兒音樂教育的課程改革及不斷深入。幼兒園的音樂教育從早期狹義的藝術(shù)教育發(fā)展到了今天廣義的人格美的全面發(fā)展教育。音樂游戲通過把音樂,舞蹈,游戲等有機(jī)的結(jié)合起來,讓孩子在享受美的音樂同時(shí)得到快樂。xx教授指出:游戲可大致分為社會(huì)標(biāo)簽游戲和主題體驗(yàn)游戲兩大類。它們的核心都體現(xiàn)在“大家一起做游戲”,在互動(dòng)“逗樂”中讓參與者感受到快樂。而主觀體驗(yàn)游戲的快樂來源則是通過“自我實(shí)現(xiàn),求真求美,友愛歸屬尊重,生理心理的安全”來達(dá)到一種超越自我的狀態(tài)。

  2. 外國古典音樂離孩子們很遠(yuǎn)嗎?適用嗎?

  音樂的魅力是無窮的,音樂游戲更離不開音樂。許教授指出“音樂是用來支持兒童發(fā)展的!模仿和創(chuàng)造都必須要過問價(jià)值的問題!”她還說在音樂游戲過程中教師用唱的不及用彈奏的,用彈奏的不及放首完整的音樂。在許教授示范的幾個(gè)律動(dòng)表演游戲中,她使用的音樂大部分都是屬于西方古典音樂或高雅音樂的范疇。這些游戲把參與觀摩的'老師們搞得“心花怒放”, 比孩子還要孩子般地投入到了跟隨音樂的律動(dòng)游戲之中。我想如果換作是兒童那一定是被搞得 “神魂顛倒”啦。事實(shí)證明,選擇好的音樂和音樂活動(dòng)來吸引兒童的參與,激勵(lì)兒童的思考,挑戰(zhàn)兒童的努力,調(diào)節(jié)兒童的身心勞逸,提升兒童的生活質(zhì)量是音樂教育必須認(rèn)真追求而且完全可以達(dá)到的境界。哪怕是古典的、高雅的、外國的、民族的音樂,也完全可能成為兒童親愛的“玩伴”。 其實(shí),時(shí)尚音樂、古典音樂,以及民族傳統(tǒng)或所謂“原生態(tài)音樂”,就其類型來講,是無所謂優(yōu)劣的。作為教育工作者,我們自己首先需要澄清自己的價(jià)值觀念:弄清楚什么樣的東西是真正能夠支持長久可持續(xù)兒童發(fā)展的!然后再來進(jìn)行“去其糟粕,用其精華”,并謹(jǐn)慎地將其進(jìn)行“兒童化”的工作。

  3、重視孩子的創(chuàng)造

  xx教授說“關(guān)鍵給孩子一個(gè)思路”。這就點(diǎn)明了要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性,要?jiǎng)?chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,要注意讓幼兒用語言、身體動(dòng)作及借助身邊的操作材料表達(dá)對(duì)音樂的感受等,使之不斷創(chuàng)造出新的東西。在和許教授做音樂游戲中,我深深地感受到她對(duì)孩子的引領(lǐng)啟發(fā)和尊重。她總會(huì)親切地問:你能想出什么動(dòng)作?你覺得該怎么繼續(xù)?你有什么問題嗎?怎么辦呢?等等充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與的欲望。讓孩子們?cè)谧杂、寬松的環(huán)境下嘗試唱唱、跳跳、自編、自創(chuàng),而教師則在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予音樂基本知識(shí)的傳授和點(diǎn)撥。在許教授的游戲中還能發(fā)現(xiàn),她隨時(shí)都在捕捉孩子的每一個(gè)動(dòng)作,哪怕是摳手指,摸頭發(fā),這些細(xì)節(jié)都可能成為游戲中的舞蹈動(dòng)作。孩子的自尊心得到保護(hù)了,孩子的創(chuàng)造也被尊重了。

  4、舞蹈的多元化

  xx教授充分挖掘著音樂活動(dòng)的功能,在很多舞蹈游戲中可以見證。她倡導(dǎo)的是在音樂、舞蹈活動(dòng)中,發(fā)展孩子全方位的素質(zhì)。多元化還體現(xiàn)在用音樂表演繪本故事,用音樂表演生活片段。多元化還在于“和他人一起跳舞,和音樂一起跳舞,和東西一起跳舞。”由此,我不由覺得,平時(shí)我們強(qiáng)調(diào)要孩子思維活躍、發(fā)散,那么我們首先自己讓自己的思維徹底活躍起來,徹底多元起來。

  民族民間舞蹈簡單、快樂、多元、實(shí)踐,它的游戲精神預(yù)留了自由發(fā)揮的余地,能讓孩子充分、自由的發(fā)揮。進(jìn)入幼兒園,會(huì)是一種很寶貴的資源,能帶給孩子更為豐富的體驗(yàn)。在此次活動(dòng)中許教授的學(xué)術(shù)魅力與人格魅力對(duì)我在教育理念上、職業(yè)情感上以及人生信念上的無形影響將是深遠(yuǎn)的、持久的,也將會(huì)在每一位教師的教育教學(xué)工作中得到實(shí)踐和拓展。許教授的引領(lǐng)也給了我一個(gè)思路,我急切的期盼把新的教育觀念逐步地落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)際中。

音樂教育心得體會(huì) 5

  組辦方,你們好,我是xx省一個(gè)縣級(jí)的初中音樂老師xxx。

  首先感謝組辦方給我們提供這樣一次非常難得的機(jī)會(huì),能夠去學(xué)習(xí)奧爾夫教育學(xué)習(xí)方法,讓我受益匪淺。通過這次的學(xué)習(xí),讓我明白了什么樣的課程才是真正的音樂課,更讓我覺得自己還有很多需要去學(xué)習(xí)的地方。

  在這次培訓(xùn)中也開闊了自己的思想,學(xué)到了國內(nèi)外專家的教育教學(xué)方法,了解多元文化藝術(shù),共同交流學(xué)習(xí)和傳播奧爾夫體系的理論方法,通過國內(nèi)外專家的課程,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和理念,來提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如何用更好的方法和理念來傳承我們的民族藝術(shù),了解世界多元文化藝術(shù),初步懂得了什么是奧爾夫教育學(xué)習(xí)方法,雖然天氣非常的熱和路途的遙遠(yuǎn),但是覺得一切都非常的值得,因?yàn)樽鳛橐幻處熅褪窃诓粩嗟娜ミM(jìn)步去學(xué)習(xí),去想辦法提升自己的教學(xué)方法,讓孩子們能夠因?yàn)樽约旱?課程而喜歡上音樂課,讓孩子們感受到音樂在生活學(xué)習(xí)中的重要性,也讓我明白了音樂課不是一節(jié)課都在講,我們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)使用一些奧爾夫教學(xué)方法,讓孩子們?cè)谡n堂上真正的動(dòng)起來,設(shè)計(jì)一些課堂游戲,讓孩子們多多練習(xí),教師講得少一點(diǎn),只有讓孩子們動(dòng)起來,用自己的身體去感受音樂多去體驗(yàn),這樣才能達(dá)到一定的效果。

  音樂課重在讓學(xué)生參與和體驗(yàn),我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候更多的是讓學(xué)生通過自己的身體去感知音樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓他們跟著音樂的節(jié)奏去動(dòng)起來,去發(fā)揮他們的想象力和空間,啟迪他們的智慧。

  在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我還學(xué)習(xí)到了xx傳統(tǒng)樂器安格隆的演奏,和它的正確使用方法,基本的一些演奏方法斷奏和連奏的演奏,感受到了安格隆樂器演奏給我們帶來的美的享受,如果在有條件的情況下,希望自己能夠通過這次的學(xué)習(xí)之后能夠通過自己的力量把別國的傳統(tǒng)樂器傳到中國,讓更多的孩子吸收到別國的傳統(tǒng)樂器,開闊學(xué)生的視野,傳承本民族文化,了解世界多元文化藝術(shù),開闊學(xué)生的視野。

  一堂好的音樂課,應(yīng)該要敢于去嘗試,然后不斷的改進(jìn),在這次的學(xué)習(xí)中,我也學(xué)習(xí)到了各種樂器的使用和節(jié)奏的使用和設(shè)計(jì)動(dòng)作,專家給我們進(jìn)行了一系列音樂實(shí)踐活動(dòng),讓我們用身體去感受音樂,用各種樂器去演奏每一首曲子,我也感受到了專家們上音樂課的趣味性,都說興趣是最好的老師,我們最為老師更應(yīng)該把學(xué)生的興趣放在首位,在此次培訓(xùn)中我感受到了專家上課方式的新穎和教師的專業(yè)技能,一個(gè)好的老師必須是教師專業(yè)基礎(chǔ)很扎實(shí),才能去給學(xué)生傳遞更好的東西,如果自己專業(yè)不夠硬,那么你還有什么東西可以很好的傳遞給學(xué)生呢?所以就要求我們教師要有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法才能夠把課程上好。

音樂教育心得體會(huì) 6

  音樂教育教學(xué)中,教師與學(xué)生課堂行為的變化與效果有非常緊密的聯(lián)系。教師與學(xué)生有意識(shí)與目的的活動(dòng),是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。如果“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的步調(diào)和諧統(tǒng)一,師生的主觀能動(dòng)性就會(huì)發(fā)揮地相當(dāng)好,教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

  音樂課堂;位移;手段;條件傳統(tǒng)的教學(xué)模式,沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,是讓他們死記硬背的,是讓他們象鴨子一樣被動(dòng)地“吃”,不少教師課堂都是“滿堂灌”,喋喋不休地給學(xué)生講的面面俱到,學(xué)生的思維積極性沒有充分發(fā)揮出來,因此,學(xué)習(xí)興趣不高,感到是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),也有困倦的表現(xiàn),感到了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的沉重。筆者感覺到:

  音樂課堂的改革應(yīng)該迫不及待了。我們教師也要挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,充分把學(xué)生的獨(dú)立性、能動(dòng)性、主體性調(diào)動(dòng)出來。通過音樂專業(yè)知識(shí)和德育滲透的融合,提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力,陶冶他們的思想情操,敦促他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。那么,課堂行為的互動(dòng)和轉(zhuǎn)變,就是希望有成功的前奏。

  一、提高學(xué)生的課堂參與意識(shí),實(shí)現(xiàn)重結(jié)果與過程的位移

  “重結(jié)果輕過程”的教學(xué)法忽略了讓學(xué)生弄懂知識(shí)的來龍去脈,只讓他們死記憶現(xiàn)成的答案,學(xué)生思維的積極性沒有被調(diào)動(dòng),因此,屬于吃“自來食”的省力方法。如果這樣,就會(huì)滋長學(xué)生的惰性,喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),不去動(dòng)腦筋思考問題。而“重過程輕結(jié)果”的教學(xué)方法,讓學(xué)生從感知,到概括,到用不同的思維方式去發(fā)現(xiàn)真理和規(guī)律。在自我探討的過程中,發(fā)展了能力,掌握了知識(shí),增長了才干,而目的的達(dá)到是水到渠成,而不是刻意死記的。在進(jìn)行音樂實(shí)踐的活動(dòng)中,學(xué)生的情感隨音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏,在不斷的體驗(yàn)中感受、領(lǐng)悟、發(fā)掘音樂的。情感內(nèi)容,得到美的熏陶與精神的升華。一般傳統(tǒng)的教學(xué)只片面的讓教師將知識(shí)的結(jié)論直接傳給學(xué)生,從而忽略了知識(shí)的結(jié)論產(chǎn)生的過程。經(jīng)過用自己身體親身體驗(yàn),用自己的心靈去感悟后所學(xué)到的知識(shí),在學(xué)生腦中留下的痕跡是不一樣的。因?yàn)椋瑢W(xué)生經(jīng)過了自已的體驗(yàn)后產(chǎn)生的思考,哪怕是一分鐘都是有效的!敖o”是給永遠(yuǎn)死的知識(shí),而只有通過恰倒好處的“導(dǎo)”,去激活學(xué)生的思維,讓他們“由感而發(fā)”,這樣掌握的知識(shí)才最牢靠和頗具意義。如我在給學(xué)生上《快樂的音樂會(huì)》一課時(shí),曲中出現(xiàn)了胡琴、喇叭、銅鼓的字眼,以及這三種樂器發(fā)出的聲音。孩子們由于年齡小,平時(shí)的積累有限,所以我找來了二胡的錄音磁帶,一只小喇叭、一面小鼓,讓他們自己吹、自己聽、自己出,通過親身的體驗(yàn)感受,對(duì)這三種樂器有了一個(gè)直觀的了解,在后來的教學(xué)過程中,孩子們都能順暢并且較清晰的.將這三種樂器的名稱和各自發(fā)出的聲音唱出來。直觀教學(xué)遠(yuǎn)比抽象教學(xué)來的快與直接。過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要!感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞的形成,對(duì)于豐富情感,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系,為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

  二、和諧課堂氛圍,豐富教學(xué)手段

  教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),教學(xué)手段與教學(xué)工具參與到教學(xué)活動(dòng)之中后,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲的,因?yàn)樗鼮榻虒W(xué)的活動(dòng)提供了新的發(fā)展空間,豐富與升華了教學(xué)的效果。因此,我們要不斷優(yōu)化教學(xué)手段,讓現(xiàn)代化信息技術(shù)參與到課堂教學(xué)之中,是時(shí)代發(fā)展的歸宿,與我們教學(xué)的改革有著重大的意義。鑒于此,凡是審美活動(dòng),都必須通過生動(dòng)鮮明的形象來感染人,使人產(chǎn)生美感,才能達(dá)到教學(xué)的目的。作為審美活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境,應(yīng)具有美的感染力。吸引力。良好的實(shí)踐環(huán)境可以在很大程度上激發(fā)對(duì)音樂實(shí)踐的興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,單一的媒體已無法再適應(yīng)當(dāng)前的教育。所以,教師在講授一節(jié)課時(shí),應(yīng)該校仔細(xì)的分析教材,針對(duì)教材的特點(diǎn),有效并充分地運(yùn)用一切有效媒體,讓聽覺形象和視覺形象有機(jī)的結(jié)合,高質(zhì)量的上好每一節(jié)課,結(jié)束過去“一架鋼琴、一本書”的授課歷史。如我在教《大鹿》課時(shí),我在課前做了大量而充足的準(zhǔn)備工作。課一開始,我播放了錄音帶,用投影打出了圖片,在音樂和畫面創(chuàng)設(shè)的情景之下,我繪聲繪色地講了《大鹿》的故事。孩子們即刻被吸引住了。在濃厚的興趣下,很快地,孩子們學(xué)會(huì)了這首歌。歌曲學(xué)會(huì)后,我又出示了一些漂亮的頭飾,鼓勵(lì)孩子們自發(fā)的來表演曲中的角色,孩子們都爭先恐后地上前來表演,那場面簡直就像一出小型的歌舞劇?梢,只有匯集了一切有效媒體,讓一節(jié)課富有了生命力,孩子們才能真正地得到美的感受。

音樂教育心得體會(huì) 7

  從事幼教工作以來,對(duì)于長期在工作、生活、幼兒的諄諄教導(dǎo)、呵護(hù)、叮嚀,想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對(duì)的是一群天真可愛的“淘氣包”,學(xué)習(xí)、飲食、需要充分照顧的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不可能的。我由于自身的原因加上說話過多,嗓子經(jīng)常疼,聲音嘶啞,嗓音也不如以前好聽了。

  鑒于綜上所述,好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問藥,探討良方,想從根本上醫(yī)治好嗓子。就連教授、專家對(duì)于怎樣保護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注健康的事來探討,像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯,從根本上也不解決問題,對(duì)此我也有同感。在日常工作中,說話過多有時(shí)嗓子疼得難受,但也不能不說,我就琢磨著怎樣來改變這種狀況減少過多說話,我靈機(jī)一動(dòng),何不讓音樂來代替說話?從晨檢到教育教學(xué)都要說,那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂代替我說話行不行呢?我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐;針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本,令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到了成效。

  現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”,只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,換一曲孩子們就入廁、喝水,老師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜,這樣的'“音樂指揮”法不但減少了我們少講話,讓嗓子稍微休息,而且還培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”,使我找到了一條保護(hù)嗓子的途徑,同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的形成,音樂有著無法估量的魅力。音樂進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí),使幼兒在音樂中熏陶中茁壯成長。

音樂教育心得體會(huì) 8

  一、學(xué)段目標(biāo)

  1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

  2、應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣,形象鮮明。

  3、開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。

  4、自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

  二、具體目標(biāo)

  1、豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。

  通過音樂學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。

  2、培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

  通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂,掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣,為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

  3、提高音樂審美能力,陶冶高尚情操。

  通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,養(yǎng)成健康向上的審美情趣,使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

  4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

  通過音樂作品中所表現(xiàn)的'對(duì)祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

  5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

  尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品,養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣,通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了解不同民族的音樂傳統(tǒng),熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、思路分析

  教學(xué)重點(diǎn):

  以審美體驗(yàn)為核心,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展創(chuàng)造思維。

  教學(xué)難點(diǎn):

  審美情操的培養(yǎng),實(shí)踐能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

  教學(xué)思路:

  1、能夠用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱,每學(xué)年能背唱4~6首。

  2、能感受樂器的聲音,聽辨打擊樂器的音樂,能聽辨童聲女聲和男生,用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

  3、體驗(yàn)不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

  4、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲,能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng),隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步,跳舞。

  5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高低。

  6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

  四、主要教學(xué)措施

  1、面向團(tuán)體,因材施教;

  2、以審美為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、師生互動(dòng),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

  4、、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;通過對(duì)音樂進(jìn)行表演,使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。

  5、音樂教學(xué)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系;通過游戲活動(dòng)來感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  6、改革評(píng)價(jià)機(jī)制。

  7、完成教材任務(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校的中心工作,豐富校園生活。

  五、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑:

  (1)、通過學(xué)期教學(xué)。

  (2)、通過藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

  方法:示范:教師示范、學(xué)生模仿。

  鼓勵(lì)、表揚(yáng)法:通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  因材施教法:針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法,揚(yáng)長避短,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長。

音樂教育心得體會(huì) 9

  四月份我有幸參加了20xx年臨沂市中小學(xué)音樂教育年會(huì)。這是我步入音樂教師生涯參加的第一次學(xué)術(shù)性會(huì)議,此次活動(dòng)我聽了三節(jié)課和幾位老師的精彩點(diǎn)評(píng),感受頗深,受益匪淺。綜合這次會(huì)議,我有如下感受。

  第一點(diǎn)就是課堂氣氛調(diào)動(dòng)問題。我是初中音樂教學(xué)。初中生大家都知道,處在生理和心理雙向發(fā)育的非常時(shí)期。叛逆,自尊心強(qiáng),有自我意識(shí)但是又不原意像小學(xué)生一樣那么愛自我表現(xiàn)。所以就連平時(shí)最活躍的音樂課有時(shí)候都會(huì)上的沒有生氣。學(xué)生提不起興趣,我也覺的很沒勁,這一點(diǎn)應(yīng)該是讓很多老師最頭疼的地方。聽了來花老師一節(jié)課后,我從中學(xué)到了很多。雖說來老師講授的是小學(xué)教學(xué),但是我覺得她那些調(diào)動(dòng)課堂氣氛的方法是完全可以運(yùn)用到初中學(xué)生身上來的。我能感受到來老師在“背學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上下了很大功夫。課一開始來老師就教學(xué)生用方言向大家問好,非常好的激發(fā)了學(xué)生的情緒,接著隨著音樂自己跳了一段優(yōu)美的新疆舞蹈《達(dá)坂城的姑娘》。就像一塊磁鐵,一下子就把學(xué)生的注意力聚攏起來,就連我也深受感染,跟著學(xué)生一起產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。講課中,來老師不斷的用語言和肢體動(dòng)作、舞蹈來引導(dǎo)學(xué)生,整節(jié)課都有條不紊。問題的提出起伏不大,知識(shí)的銜接也恰到好處,一步一步,環(huán)環(huán)相扣,易于學(xué)生接受。課堂上學(xué)生活動(dòng)思考的也多,積極響應(yīng)老師,互動(dòng)性強(qiáng),學(xué)生們學(xué)的很輕松,愉快,樂在其中。而且課中,來老師不斷的.對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng),也許在我們心里都不覺得有什么,只是些微不足道的評(píng)價(jià)。但是對(duì)于學(xué)生來說,老師的肯定在心里卻像一石激起千層浪,極大的增強(qiáng)了他們的自信心。我覺得這些這些做法都對(duì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛起到了很大的幫助。

  第二點(diǎn)是教師自身良好的專業(yè)素養(yǎng)。聽這幾節(jié)課,我深刻的感受到教師自身的專業(yè)基本功是多么的重要,上好一堂好課,沒有扎實(shí)的基本功是不行的。不論是來花老師的舞蹈,臧子佳老師的彈琴范唱還是張海英老師的戲曲展示都顯示了一個(gè)音樂教師的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉@些過硬的基本功,學(xué)生們才能很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),跟隨老師扮演好自己的角色,配合老師出色的完成好一堂課。老師們還注重了新的教學(xué)方法,不再是單純的教唱方式,而是讓學(xué)生自己聆聽、感受。重視學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。通過欣賞音樂劇《貓》,臧老師讓學(xué)生自己上臺(tái)重新演繹,來體驗(yàn)感受《貓》劇中的感情色彩,從而達(dá)到課堂目的。而張老師在教《走進(jìn)京劇》時(shí),則把樂器帶進(jìn)課堂,分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己打節(jié)奏,來感受京劇的無窮魅力,使學(xué)生更簡單的掌握了這節(jié)課。

  第三點(diǎn)就是多媒體教學(xué)。這次聽課的幾位老師全部都運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),課件做的生動(dòng)形象,具體直觀,可見他們?cè)诖耸腔ㄗ懔斯Ψ,多媒體教學(xué)的合理使用對(duì)教學(xué)效果有很好的影響,可以使學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生濃厚的興趣,歌曲的多媒體欣賞使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有更有動(dòng)力,不再像過去單憑想像那么空洞乏味。極大的幫助了音樂教學(xué),這在調(diào)動(dòng)課堂氣氛上也能起到很大的幫助。

  通過這次聽課學(xué)習(xí),我覺得要上好一節(jié)課一點(diǎn)也不容易。幾位老師的課有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。冰凍三尺非一日之寒,我會(huì)吸取其中的精華,消化吸收。克服自己的不足,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作,并從中探索改進(jìn)自己的教學(xué)方法,并進(jìn)行及時(shí)有效的反思活動(dòng),提高和完善自己的音樂素養(yǎng)。

音樂教育心得體會(huì) 10

  工作快一年了,回頭想想,其實(shí)時(shí)間過的真的是好快,感覺前幾天還在做開學(xué)新生接待工作!班主任工作給我一個(gè)全新的感覺,也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)!因?yàn)槭怯讕煂I(yè)班,所以班上全都是女孩子,有的時(shí)候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管,不免有頭疼的時(shí)候。其實(shí)話說回來,做一個(gè)班主任,不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任,也不管你是什么專業(yè)的班主任,工作起來可累可閑,因?yàn)槲矣X得,你要想做一個(gè)稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累,而如果班主任想偷閑的話,也是非常容易的事,這也就是一個(gè)老師,一個(gè)班主任的覺悟了,說到底是責(zé)任心的問題!

  我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開始新生接待工作。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來報(bào)到的本班同學(xué),說實(shí)話,根本就沒有什么實(shí)際的概念,一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)工作還不是很熟悉,再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,就是讓每位來報(bào)到的學(xué)生自己填寫家庭資料,有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫,而有的學(xué)生扭扭捏捏,更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫,寫了之后還把筆一扔。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來,但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級(jí)管理工作中肯定是很難管教的,但是作為班主任就應(yīng)該面對(duì)形形色色的學(xué)生啊,也有的學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任,總感覺好象有點(diǎn)不好意思似的,這種情況也有,但是我們07級(jí)三個(gè)幼師班,班主任全都是男的,另兩位只不過是美術(shù)老師。

  一年來,我覺得最難的`倒不是問題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)化,和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,我覺得這是最終衡量一個(gè)班級(jí)體好壞的標(biāo)準(zhǔn)!個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來慢慢談,可以和家長溝通慢慢做工作,但是一個(gè)班級(jí)體沒有凝聚力沒有目標(biāo),那就真的是像行尸走肉了。

  所以我在平時(shí)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感,在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上,我親歷親為爭取班上取得最好的成績。因?yàn)槲矣X得一個(gè)班級(jí)體提升班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力,靠的最主要的不是班上得力的班干部,而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中,在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感,同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測和目標(biāo)!

  我班從開學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多,幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不含糊,這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽,體操比賽,讀萬卷書行萬里路的遠(yuǎn)足活動(dòng),紅歌會(huì)的比賽,我們班都名列前茅。在活動(dòng)開展中,大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量,但是我卻覺得還不是很夠。有小部分同學(xué)對(duì)自己班上的集體比賽,對(duì)自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子,這是最讓我痛心的地方,個(gè)別找她們談話,也沒有什么好的結(jié)果,這最主要還是自己的習(xí)慣問題和自己的心態(tài)。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來。

  一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累!!!但是班主任工作卻讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感!我相信,只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力,一個(gè)班級(jí)絕對(duì)會(huì)強(qiáng)大起來的!而我也會(huì)繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才!

  一年的班主任工作,其實(shí)想說的話很多,但總結(jié)起來,卻很簡單,那就是——責(zé)任、良心、信心、恒心!

音樂教育心得體會(huì) 11

  剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我,開始感到有些茫然不知所措,憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂理知識(shí)和自己對(duì)音樂的感受,后來又細(xì)心研讀教材,盡一切可能查找資料,課堂上及時(shí)了解學(xué)生心理與知識(shí)儲(chǔ)備,調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。在這期間,有下列一些心得體會(huì)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。

  對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來說,他們好動(dòng)、注意力極易分散,但我抓住小同學(xué)愛聽故事,善表現(xiàn)的特點(diǎn),我采取講故事引入課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)歌唱后,再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲,慢慢喜歡上音樂課。這樣,每次上音樂課他們都會(huì)有一種期待,當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理等講授給學(xué)生,在一定程度上和學(xué)生取得配合,收到了一些效果,教了不少兒童歌曲,為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

  二、結(jié)合教材,培養(yǎng)他們良好的品德教育。

  通過學(xué)習(xí)和研究教材,我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂時(shí)緊扣教材中的《國歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,由于我和學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺,做得不是很好。但是由于主旨明確,也同時(shí)取得了一定效果,向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。

  三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。

  小學(xué)生善于模仿,喜好游戲,我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程,鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ),音樂作品的產(chǎn)生,有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。

  四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。

  用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動(dòng)中,我們要盡量創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,教師起引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),讓其主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中,從多側(cè)面感受音樂,通過自己對(duì)音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的.表演,不拘形式,不求統(tǒng)一,只要能啟迪學(xué)生們的想像力,都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會(huì),而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格,一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥,使學(xué)生受到美的感染,得到美的享受。

  每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。

音樂教育心得體會(huì) 12

  這個(gè)假期我讀了《中小學(xué)音樂教育》一書,使我學(xué)到了很多東西,也有很多深刻的體會(huì)。其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)知識(shí)層面,也讓我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響,使我對(duì)新課改背景下的音樂教育工作有了新的認(rèn)識(shí),結(jié)合自己的教學(xué)情況也有了更深刻的`理解,下面我談?wù)勛x后的感想

  我從事的是音樂教學(xué),我認(rèn)為音樂課的備課不同于語文、數(shù)學(xué),不需要把注意力過多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。因?yàn)橐魳氛n的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣,所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,或者無動(dòng)于衷,就該問問自己是什么原因,積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并在平等班嘗試不同的教學(xué)方法,以求得最佳效果。

  教學(xué)反思有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者!

  總之,《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂形式表達(dá)出來,很好的幫助我們音樂教師整理教學(xué)思想,提升了教學(xué)理念,并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué),指導(dǎo)了教學(xué)工作。我會(huì)利用假期多讀一些有意義的書,讓自己的教學(xué)水平有所提高。

音樂教育心得體會(huì) 13

  xxxx年8月15日,懷著對(duì)奧爾夫音樂的好奇心,自主報(bào)名參加了廣西南寧舉辦的中外奧爾夫音樂教育大會(huì)培訓(xùn)活動(dòng)。之前一直有聽說奧爾夫音樂教學(xué)法,卻從沒有深入認(rèn)真的去學(xué)校了解過,對(duì)奧爾夫的了解也只局限在網(wǎng)上搜索到的一些有關(guān)奧爾夫教學(xué)的講解,現(xiàn)場親身體驗(yàn)活動(dòng)還從未參與過,希望通過此次培訓(xùn)帶給自己對(duì)音樂課堂教學(xué)新的教學(xué)思路與方向。

  在這次培訓(xùn)中,給我印象深刻的便是美國奧爾夫協(xié)會(huì)前主席克麗斯老師一天半的學(xué)習(xí)體驗(yàn)課,克麗斯老師用她的語言、身體、動(dòng)作等,帶領(lǐng)和引導(dǎo)來全國各地的'音樂進(jìn)行奧爾夫音樂活動(dòng)中,克麗斯老師采用輕松愉快的節(jié)奏游戲,或是音樂小樂器(例如節(jié)奏棒、音筒、小鐘琴、非洲鼓)等,采用節(jié)奏變換、身體律動(dòng)、分組活動(dòng)等音樂活動(dòng),讓每個(gè)參與其中的老師都深深地感受到奧爾夫教學(xué)的趣味性,情不自禁的就會(huì)讓參與其中的人在不知不覺中就捕捉到音樂所傳遞的音樂元素,不需要用很多語言去接受,而是讓我們的身體自由的隨音樂就律動(dòng)起來,無論是“seven”還是“l(fā)a lala ”等節(jié)奏游戲,無不讓參與其中的老師看到了針對(duì)中小學(xué)生,作為教師的我們?cè)鯓佣嘈问降娜ピO(shè)計(jì)我們的音樂課堂音樂教學(xué)方式,真的是如獲至寶,收獲頗豐!

  非常感謝此次主辦方提供這樣一個(gè)平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)奧爾夫音樂教學(xué)的魅力!希望還能有更多的機(jī)會(huì)參與到這樣的培訓(xùn)中去,不斷開拓創(chuàng)新自己的音樂教學(xué)水平!

音樂教育心得體會(huì) 14

  第十屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會(huì)于10月初在太原舉行,全國幼兒園音樂教育研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我們翹首以盼這一天的到來。因?yàn)檫@是我們幼兒園教師心中最高端大氣上檔次的音樂研討。讓我們充滿期待,充滿想象,更是迫不及待。三天的課程、工作坊以及講座果然是不負(fù)期望。

  一、音樂殿堂中享受高雅藝術(shù)的魅力

  徐卓婭教授的開場講話過后哦我們千人同唱會(huì)歌《田野之歌》。

  舞劇《鄂爾多斯的婚禮》又把我們帶到了那廣袤的大草原上,與新郎新娘歡聚在奶茶的香味中,共享那草原上甜蜜的月光。徐教授的講話讓我突然驚醒,不覺驚嘆,專業(yè)舞蹈演員的蒙族舞就是有感覺。但是許教授用她那特有的風(fēng)格這么說的:“他們可都是幼兒園老師哦,我們幼兒園老師也可以高大上的!”頓時(shí),臺(tái)下一片噓唏。

  多個(gè)版本童話劇《三只小豬》(三個(gè)由幼兒園老師和大學(xué)生現(xiàn)場表演的版本;一個(gè)由幼兒園小朋友表演的`視頻版本;三個(gè)由臺(tái)下老師現(xiàn)場編排的版本)讓我們真切感受到兒童戲劇的魅力,初步懂得了兒童戲劇創(chuàng)編的注意事項(xiàng)及問題診斷,體驗(yàn)了兒童戲劇帶來的快樂并感受到兒童戲劇對(duì)幼兒成長的重要性。更懂得要想做好兒童戲劇的創(chuàng)編,教師必定要有深厚的經(jīng)驗(yàn)積淀與較高的音樂素養(yǎng)及各方面融會(huì)貫通的能力等等。

  要不是許教授的一個(gè)簡短報(bào)告和幾個(gè)中場幽默講話,鬧得大家笑的前仰后合,我定會(huì)錯(cuò)以為身在某大劇院享受高雅藝術(shù)呢!

  二、課例觀摩中體驗(yàn)百煉成鋼的艱辛

  兩天的音樂課例那是經(jīng)過全國性地層層篩選,度過重重關(guān)卡才得以展現(xiàn)在我們眼前。課例的選材無不貼近幼兒生活,為幼兒熟悉喜愛的;課例的設(shè)計(jì)無不獨(dú)具匠心,卻又來源于傳統(tǒng)或生活中的游戲;課例的實(shí)施者無不是普普通通的一線幼兒教師,卻有著研究者的氣質(zhì),心得體會(huì)《全國幼兒園音樂教育研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。我們看到的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例、一個(gè)個(gè)活潑的孩子、一個(gè)個(gè)敬業(yè)的老師,更看到了一種鍥而不舍、百煉成鋼的精神。這種精神就是我們要帶回來的寶貴財(cái)富,要將這種精神像太陽光芒一樣灑向每一位向往成長的老師,讓大家同沐陽光,共成長!

  三、教師報(bào)告中感受音樂學(xué)習(xí)的自主

  來自各地的工作坊,讓我記憶猶新的是來自南京的兩名教師。報(bào)告中涉及到音樂區(qū)域的材料投放及活動(dòng)組織,讓一直困頓于區(qū)域活動(dòng)開展的教師們毛塞頓開,原來音樂區(qū)域的材料是可以這么投放的。

  最讓我們印象深刻是老師的新概念音樂節(jié)奏游戲的示范。真是讓我們大開了眼界。在四色帽與紙杯的游戲中,大家手忙腳亂的跟著教師的“指揮棒”動(dòng)個(gè)不停,根本無需老師任何提醒,精神高度集中在游戲中,緊張有趣又輕松活潑。在九宮格游戲中,由老師現(xiàn)場在格子中畫出不同圖形,又由老師自己決定不同的圖形用嘴巴發(fā)出不同的聲音。這時(shí),學(xué)習(xí)的老師就聽著音樂,跟著在各個(gè)圖形中跳動(dòng)的指揮棒,老師們快樂地發(fā)出各種聲音。

  這兩個(gè)游戲完全體現(xiàn)了《指南》中的自主精神,快樂更是無處不在,學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)也是隨處可見。

  震撼心靈、拓寬眼界、改變思維、感悟人生等等在這次學(xué)習(xí)中都有深刻體現(xiàn)。讓我們有意識(shí)去思考音樂教育與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),讓我們認(rèn)識(shí)到音樂教育與其它領(lǐng)域的關(guān)系,從而讓我們找到音樂教育在幼兒園教育中的位置,為了孩子們健康快樂的成長做出我們?cè)撚械呐εc貢獻(xiàn)。這是一次新陳觀念更替的研討,這也是一次跳出音樂教育的研討,更充實(shí)了我們的心靈能量。讓我們每一次都懷著感恩心去學(xué)習(xí),試著在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),如此,才能體會(huì)自我成長的幸福。

音樂教育心得體會(huì) 15

  音樂作為一種聲音的藝術(shù),有其獨(dú)特的魅力,而音樂課堂中的“美”,該如何啟發(fā)和引導(dǎo)呢?尤其是小學(xué)音樂教育中的“美”,更是一門教育的藝術(shù),她對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有著不可低估的作用。如何去喚醒這種“美”,同時(shí)讓學(xué)生也感受到“美”,以及能表達(dá)出來。

  我是一名音樂教師,從參加工作到現(xiàn)在我深切的體會(huì)到教學(xué)比學(xué)習(xí)難得多。在學(xué)校里當(dāng)學(xué)生的時(shí)候只要聽懂老師教的內(nèi)容就是好的?僧(dāng)老師后就不一樣了,不但要教得好,還要讓學(xué)生學(xué)得好,而組織 這種學(xué)生與老師的雙邊活動(dòng)我經(jīng)驗(yàn)還不足,有許多需要學(xué)習(xí)的地方。隨著課程改革的不斷深入,全新的教育思想和理念在新課程的實(shí)施中逐一體現(xiàn)。但是,無論教育思想如何更新,教學(xué)內(nèi)容如何改革,都要體現(xiàn)于教學(xué)過程,要體現(xiàn)于教師的教和學(xué)生的學(xué),最終體現(xiàn)于教學(xué)效果。如果教學(xué)沒有成效,或少有成效,一切教學(xué)的目標(biāo)都會(huì)落空。因此,教學(xué)的有效性是課程改革的基礎(chǔ)和歸宿。有效教學(xué)是指師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以最優(yōu)的效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。

  我覺得要上好一節(jié)課并不難,難的是要上好每一節(jié)課,很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響,在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂的理解,把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向,并且能成為他們中的一員,讓孩子真正的喜歡你,這才是最難最難的。

  在教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)遇到一些讓我有心得的小事,事情雖小,但也慢慢完善著我對(duì)音樂教育的理解。音樂課不同與其他學(xué)科,他更注重情感的交流、情緒的體驗(yàn)。當(dāng)音樂教師與學(xué)生關(guān)系成了“朋友”式,音樂課堂會(huì)變得溫馨愉悅;當(dāng)音樂教師與學(xué)生的關(guān)系變成了“導(dǎo)演”式,音樂課堂會(huì)變得更趣味更精彩,當(dāng)音樂教師與學(xué)生的關(guān)系成了“師生互換”式,音樂課堂會(huì)變得更有活力更有生機(jī)。音樂教師要不斷更換角色,換換“面孔”能使音樂課有更廣闊的“天空”。 轉(zhuǎn)眼我和我?guī)У倪@一屆學(xué)生們已經(jīng)共渡四個(gè)春夏秋冬了,從最初都那么小的他們,天真的小臉,每天到學(xué)校一臉的迷茫直到現(xiàn)在已經(jīng)知道和老師對(duì)抗,已經(jīng)不再聽從老師所有的命令,不再是會(huì)說自己是老師的小士兵的他們了。已經(jīng)是那么聰明的一群孩子了,我很想再看到最初單純可愛的他們,但是就連我都不是原來的我了,我如何去要求孩子們不改變呢? 記得我?guī)麄円荒昙?jí)音樂的時(shí)候,上過一節(jié)欣賞課,讓我一直記憶猶新,是在欣賞《小星星變奏曲》的教學(xué)中。我努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、合作的教學(xué)氛圍,我的語言行動(dòng)始終在支持著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行身體與思想上的近距離接觸,讓學(xué)生感到老師不是權(quán)者,而是傾聽自己意見的朋友。這樣才能讓學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中放下包袱,得到更多的支持和指導(dǎo),更好地積極參與學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)中得到個(gè)性發(fā)展、張揚(yáng),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),我就輕輕地走到學(xué)生中間坐下,與學(xué)生處在同一學(xué)習(xí)的環(huán)境中,邊提問邊用肢體語言稍作提示:“音樂時(shí)而快、時(shí)而慢、時(shí)而強(qiáng)、時(shí)而弱,想一想它表現(xiàn)了哪幾種小星星在一起做游戲。”小朋友一下子興趣盎然,他們各抒己見:音樂快表現(xiàn)的是活潑的小星星,音樂慢表現(xiàn)的是優(yōu)美的小星星,音樂強(qiáng)表現(xiàn)的是興奮的小星星,音樂弱表現(xiàn)的是文靜的小星星。學(xué)生的強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望在我的啟發(fā)下被激活了。緊接著,我就讓學(xué)生隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)各種不同類型的星星。他們表現(xiàn)出的星星多樣、豐富,令人欣喜。學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到了美的愉悅,受到了情感的陶冶。

  還有一次讓我印象深刻,在教授歌曲《動(dòng)物說話》中,感受歌曲時(shí),要求學(xué)生把沒有唱詞的地方用手拍擊出來,此時(shí)的我很自然地融入在學(xué)生中間,用激勵(lì)的.語氣親切地對(duì)學(xué)生說:“你們不僅可以用手拍擊,還可以用你喜歡的動(dòng)作來表示!痹捯魟偮,學(xué)生們一個(gè)個(gè)活躍起來,有的晃頭、有的拍腿、有的跺腳、有的學(xué)小兔跳、有的學(xué)狗叫……在民主、寬松、和諧、合作的氛圍中,學(xué)生們智慧的火花開始迸發(fā),為間奏創(chuàng)編出了千姿百態(tài)的動(dòng)作,還為這首歌曲創(chuàng)編了新的歌詞,有的唱小狗、有的唱小貓,有的唱小羊,還有的唱小牛……一次次的教學(xué)實(shí)踐,使我領(lǐng)悟到在情感體驗(yàn)中營造學(xué)習(xí)氛圍十分重要,學(xué)生能在師生共同營造的和諧氛圍中體驗(yàn)情感,感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,較好地完成了音樂教學(xué)目標(biāo)。

  總之, “學(xué)無止境,教無定法”。交往的形式是多種多樣的,它在音樂教學(xué)中的運(yùn)用也是豐富多彩的,因此,課堂教學(xué)不是一成不變的,不同的班級(jí)學(xué)生會(huì)創(chuàng)造出不同的成果作品。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,采取各種有效的教學(xué)手段和措施,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)音樂、體驗(yàn)音樂、感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,最終獲得綜合素質(zhì)的全面提高。

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