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安全教育教學(xué)反思
作為一名人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的安全教育教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
安全教育教學(xué)反思1
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,有著積極的社會(huì)意義。因此,在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來吸引學(xué)生,使學(xué)生從中感受交通安全之重要,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過本節(jié)課的教學(xué),我有以下如會(huì):密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓教育回歸生活
生活是教育之源,只有鮮活的生活實(shí)際,學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣,才能更好的進(jìn)行交流,才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來,教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查,使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂,使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的'交通事故錄像,及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的,更是觸目驚心的,加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
不足之處:在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心,對(duì)于這樣的資料,讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺,因此,本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用,但弊大于利,畢竟,面對(duì)的是小學(xué)生。
總之,安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái),讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性,用自己的實(shí)際行動(dòng),為全社會(huì)的交通安全盡一份力量!
安全教育教學(xué)反思2
在課堂學(xué)習(xí)中,我根據(jù)實(shí)際情況,采用“兵教兵,兵強(qiáng)兵,兵練兵”的教學(xué)方法,把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來進(jìn)行,因而學(xué)生能在活動(dòng)中體驗(yàn)到合理營養(yǎng)的重要性,在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上升華出關(guān)注合理營養(yǎng)的情感。達(dá)到最佳教學(xué)效果。
轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新教育
在經(jīng)過英特爾培訓(xùn)之后,我轉(zhuǎn)變了教育觀念,課堂上嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法,讓學(xué)生收集如何購買食品的資料,制作簡(jiǎn)單的幻燈片,并利用幻燈片向?qū)W生講解。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力,教學(xué)效果較好。
本節(jié)課的.不足及今后采取的措施:
1、教學(xué)時(shí)間分配不太合理,板書和第一題的講解時(shí)間長(zhǎng),導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒時(shí)間。
2、教學(xué)課件有待改進(jìn),預(yù)習(xí)題與幻燈片之間做超鏈接就更好了。
3、教師的總結(jié)和點(diǎn)撥不是很到位。
4、為了更好的貫徹陽光教學(xué)模式,完善教學(xué)環(huán)節(jié),今后我應(yīng)當(dāng)多熟練多媒體輔助教學(xué)的使用,使媒體使用恰到好處,增強(qiáng)直觀感受,突破教學(xué)重難點(diǎn)。
5、加強(qiáng)教學(xué)基本功,增強(qiáng)駕馭課堂的能力。
安全教育教學(xué)反思3
安全教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,而交通安全教育尤為重要,因?yàn)閷W(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通情況比較復(fù)雜,特別是我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是乘車上學(xué)。根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)的實(shí)際需要,由我主持上了一節(jié)交通安全教育主題班會(huì)。在班會(huì)的籌劃階段,我覺得自己的責(zé)任很大,應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi),給學(xué)生傳授更多的交通安全方面的知識(shí)。
在這次主題班會(huì)中,我們低年級(jí)教研組的全體老師集思廣益,在集體備課過程中,從中小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn),懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn),遇到危險(xiǎn)如何自救自助和求助,從而健康、安全的成長(zhǎng)。
本次教學(xué)實(shí)踐,我有以下收獲:
一、讓學(xué)生充分參與活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)
在本次主題班會(huì)活動(dòng)中,我搜集了大量圖片,吸引學(xué)生的注意力,并讓學(xué)生充分參與討論,從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。從而也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。通過學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生自己對(duì)交通安全知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解和掌握,能夠自己認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問題
開課創(chuàng)設(shè)情境,通過一組組血淋淋的畫面,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)的重要性。讓學(xué)生講故事、競(jìng)賽在這些形式多樣的活動(dòng)中,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,從中學(xué)習(xí)懂得走路安全、乘車安全等知識(shí)的重要性。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課中,靈活、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,挖掘潛在的`危險(xiǎn),使學(xué)生明白,日常生活中處處存在不同程度的交通安全隱患,要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn),減少危險(xiǎn)的發(fā)生。在教學(xué)活動(dòng)過程中,所選取的生活情景,貼近學(xué)生生活,切入實(shí)際,既有師生的互動(dòng),又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng),課堂氣氛活躍。
三、課外延伸,把學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合
了解走路安全、乘車安全、騎車安全等,并通過安全知識(shí)競(jìng)賽使學(xué)生了解到更多的安全知識(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自救、求助的一些常識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、熱愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,從只重視學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn),并真正深入學(xué)生的精神世界,從而使教學(xué)活動(dòng)生活性、開放性、活動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。
通過這節(jié)主題班會(huì)課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)交通安全知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的熱情。我還應(yīng)該在安全知識(shí)這方面多下些功夫,利用網(wǎng)絡(luò)資源,多查找一些交通安全知識(shí),教給學(xué)生更多的安全教育知識(shí)。
這次主題班會(huì)課給了我很大的啟發(fā),從現(xiàn)在開始,就給他們灌輸一個(gè)良好的行為習(xí)慣,時(shí)刻培養(yǎng)他們的交通安全意識(shí),會(huì)避免很多悲劇的發(fā)生。上好交通安全教育課,是我們義不容辭的責(zé)任通過安全教育,我們要把平安的種子撒播進(jìn)孩子的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹,我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多安全事故的預(yù)防及措施。而想要做好這項(xiàng)工作不是幾天能做到的。是要在平時(shí)的教學(xué)中圍繞“安全”這兩字展開教育活動(dòng)。在發(fā)生安全事故時(shí)做到不慌張、沉著穩(wěn)定的情緒,用自己平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)盡快想辦法處理好。始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、祥和的環(huán)境。在平時(shí)教育中事事以安全為主,才能真正體會(huì)到安全的重要性!安全永遠(yuǎn)是懸在我們教師頭上的“高壓線”,任何時(shí)候我們都不能忽視它的存在,這是我在這次學(xué)習(xí)中最大的體會(huì)與收獲。
安全教育教學(xué)反思4
安全教育的目的旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí),獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能,并能在日常生活中實(shí)踐,維護(hù)自身及他人的安全,使之初步適應(yīng)現(xiàn)代生活,為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以我們每學(xué)期都有一節(jié)安全系列課。
而這節(jié)課從組織準(zhǔn)備、課堂效果、表現(xiàn)形式等方面是成功的。
1.精心準(zhǔn)備 積極參與
在這節(jié)課準(zhǔn)備期間,各組學(xué)生都認(rèn)真地翻閱多種報(bào)刊、書籍、上網(wǎng)等方式查閱防雷電的.相關(guān)知識(shí)和資料。課后,爭(zhēng)當(dāng)預(yù)防雷電小衛(wèi)士,向家長(zhǎng)和鄰居們積極宣傳預(yù)防雷電安全知識(shí)。
2.體現(xiàn)互動(dòng) 效果顯著
從效果上來看,同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中能通過對(duì)視頻、案例深入探討,對(duì)雷擊的原因和防雷擊措施有了更深的認(rèn)識(shí),結(jié)合教師的講解就如何進(jìn)行雷擊急救學(xué)會(huì)了一些可操作性的措施,并通過學(xué)生的模擬演練增強(qiáng)了防雷擊急救能力。在課堂上既有師生之間的互動(dòng),又有生生之間的互動(dòng),在這個(gè)互動(dòng)過程中,孩子們充分交流,增長(zhǎng)知識(shí);在這個(gè)互動(dòng)過程中,孩子們開動(dòng)腦筋,解決問題!在這個(gè)互動(dòng)過程中,孩子們模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)能力!這節(jié)課按計(jì)劃取得顯著的成效。
3. 設(shè)計(jì)形式多樣化
就設(shè)計(jì)而言,以活動(dòng)為載體,表現(xiàn)形式有視頻討論、自主學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練、學(xué)唱兒歌等,各種形式穿插在討論中,借助形式多樣化突出“珍愛生命,謹(jǐn)防雷擊”的主題。
安全教育教學(xué)反思5
在四(4)班上了《珍愛生命 遠(yuǎn)離火災(zāi)》這節(jié)地方課以后,對(duì)我的促動(dòng)很大,沒有想到學(xué)生這么喜歡上消防安全課。這節(jié)課的教學(xué)目的基本達(dá)到,暨是:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)的巨大危害,幫助學(xué)生了解防火的基本常識(shí)及火場(chǎng)自自救的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生火場(chǎng)中自護(hù)自救的基本能力,提高學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛生命的意識(shí),滲透學(xué)生對(duì)消防官兵的熱愛與敬重。但是靜下心來我認(rèn)真的反思我的課堂,總結(jié)我的課堂,有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、 增強(qiáng)了學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛生命的意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感。
在查找身邊火災(zāi)隱患的討論交流中,提高了學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛生命的意識(shí),有的同學(xué)在替我們身邊的學(xué)校擔(dān)心、為我們的家庭擔(dān)心、為我們的森林擔(dān)心,有的同學(xué)還由此想到我校的消防現(xiàn)狀……從同學(xué)們的`討論聲中,我驚喜地發(fā)現(xiàn),一次消防安全科,竟也能激發(fā)并增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感,真不簡(jiǎn)單!
二、培養(yǎng)了學(xué)生火場(chǎng)中自護(hù)自救的基本能力。
如何在火場(chǎng)中學(xué)會(huì)自救與逃生呢?這是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)。為突出這一重點(diǎn),我結(jié)合視頻,給學(xué)生于啟發(fā)引導(dǎo),接著讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與演練用干粉滅火器滅火的自救方法,學(xué)習(xí)報(bào)火警電話,最后,讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)火場(chǎng)逃生方法,認(rèn)清火場(chǎng)中的安全通道、逃生標(biāo)志,以及基本的保護(hù)措施,逐步培養(yǎng)學(xué)生在火災(zāi)中自護(hù)、自救與逃生的基本能力。
三、有待改進(jìn)的地方。
1、針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),我要抓住遠(yuǎn)離火災(zāi)這個(gè)重點(diǎn),重點(diǎn)教給學(xué)生在火場(chǎng)怎么樣逃生,顯然這方面我做的不夠好,僅僅是看了火場(chǎng)自救與逃生的視頻,演練了怎么樣報(bào)火警?而老師沒有強(qiáng)調(diào)、沒有和學(xué)生討論逃生方法,也沒有系統(tǒng)的教給學(xué)生逃的方法,重點(diǎn)不突出。
2、逃生的教具準(zhǔn)備不夠。比如毛巾、水、白布等。
3、教學(xué)內(nèi)容偏多,太廣泛,課的容量大,重點(diǎn)不突出,教學(xué)內(nèi)容開口要小。
4、在課的前半部分,查找隱患的部分我放的太開,學(xué)生查找的多,我可以適當(dāng)分類,避免學(xué)生重復(fù)說,可以為后面的學(xué)會(huì)自救留下更多的時(shí)間。更好的突出重點(diǎn)。
安全教育教學(xué)反思6
主題教育課是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,也是這次課改的最亮點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力。《注意交通安全》這一活動(dòng)讓我感悟頗深。 我精心布置了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場(chǎng)的感覺。這樣就使《注意交通安全》這一活動(dòng)真正落到了實(shí)處,而不是“紙上談兵”,學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。在設(shè)計(jì)《注意交通安全》這一活動(dòng)時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐。課前,讓學(xué)生收集交通標(biāo)志,想辦法了解這些交通標(biāo)志。然后,又讓孩子在課堂上展示收集的交通標(biāo)志,加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的`認(rèn)識(shí),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟,從而自覺地遵守交通規(guī)則,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。
在組織《注意交通安全》的活動(dòng)中,我注意了讓孩子在活動(dòng)中鍛煉自己,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。比如,在游戲活動(dòng)中,孩子既能鍛煉自己的勇氣,又能在活動(dòng)中悟理,使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如,展示活動(dòng)中,孩子們通過課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,這些都是孩子終生受益的。
在這次活動(dòng)中,我看到了孩子們的無窮潛力,孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得那么出色,我們真的看到了孩子在成長(zhǎng),我們也應(yīng)該在活動(dòng)中和孩子一起成長(zhǎng)。
安全教育教學(xué)反思7
今天的班會(huì)課我進(jìn)行了主題班會(huì)——安全教育。通過這節(jié)班會(huì)課我深知:主題班會(huì)不僅能過教育學(xué)生,同時(shí)也是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的一種方式。因?yàn)橹黝}班會(huì)課即可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí),同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的組織能力,團(tuán)結(jié)精神,溝通能力等等,這些都對(duì)班主任進(jìn)行班級(jí)管理有一定的幫助。
本次主題班會(huì)能過成功的完成,達(dá)到了以下的目標(biāo)及效果。
1、基本完成教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)及豐富學(xué)生的安全知識(shí)。通過本次的班會(huì),學(xué)生能夠?qū)ι钪械陌踩[患進(jìn)行辨別以及分析,再提出相應(yīng)的建議。
2、學(xué)生在其中的一項(xiàng)內(nèi)容——“安全知識(shí)搶答”中踴躍地參與搶答,課堂氛圍比較活躍。這既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了安全知識(shí),也加強(qiáng)了學(xué)生大膽發(fā)言的精神。
3、在“安全隱患與建議”環(huán)節(jié)中,學(xué)生積極發(fā)言,提出生活中尋找的安全隱患,并提出好的建議。這還能提高學(xué)生的語言組織能力以及培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
通過這次的主題班會(huì)課,我獲益甚多,同時(shí)也領(lǐng)悟到班會(huì)課中存在的不足。
1、導(dǎo)入。我只是簡(jiǎn)單的問了學(xué)生一個(gè)問題:安全重不重要?學(xué)生雖然能過從珍惜生命的角度來回答安全的重要性。但是,這種過于直接的導(dǎo)入,不能很好地吸引學(xué)生的關(guān)注以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果能夠用一個(gè)安全事故的案例來導(dǎo)入,應(yīng)該能夠更好的吸引學(xué)生。
2、主持。由于本次班會(huì)舉辦得比較倉促,所以主持是由我擔(dān)任的。但是我認(rèn)為能讓學(xué)生主持效果會(huì)更好。條件允許的話讓學(xué)生組織開展也會(huì)有更佳的效果。這樣能過更好地鍛煉學(xué)生的'組織能力和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神,也會(huì)讓所有學(xué)生更積極地參與到班會(huì)中,更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
主題班會(huì)的內(nèi)容是可以豐富多彩的,同是也有很強(qiáng)的重要性。為了更成功地進(jìn)行班級(jí)管理,我以后要更認(rèn)真研究關(guān)于開展主題班會(huì)的知識(shí),希望通過開展各種內(nèi)容的班會(huì)能夠使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),能夠加強(qiáng)學(xué)生的各種能力,能夠讓本班的學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛,能夠使我的班級(jí)更進(jìn)一步!
安全教育教學(xué)反思8
每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用。持續(xù)兩周的安全教育,談話活動(dòng)《我身邊的危險(xiǎn)》、語言活動(dòng)《小狗警察》、美術(shù)活動(dòng)《汽車》、科學(xué)活動(dòng)《感冒了》、健康活動(dòng)《不怕黑的'孩子》、社會(huì)活動(dòng)《有人來敲門》等,和學(xué)習(xí)交警叔叔的手勢(shì)和模擬穿馬路等等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立安全意識(shí)。
安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用故事“小寶找媽媽”,讓幼兒知道回家要等父母來接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。知道爸爸、媽媽的電話號(hào)碼,家庭住址等,教育幼兒開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。
安全教育教學(xué)反思9
在本課中以合理營養(yǎng)與食品安全為教學(xué)主線,采用“高效課堂教學(xué)模式”展開課堂活動(dòng)。本課的特色主要有:
1、生物課程《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力等,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,注重突出教師的教,學(xué)生被動(dòng)的接受,不少學(xué)生在課堂上處于壓抑狀態(tài),猶如學(xué)習(xí)的旁觀者,教師對(duì)學(xué)生教得越多,提供給學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、思考和行動(dòng)的機(jī)會(huì)就越少,教學(xué)過程的活力和效益就越低,教學(xué)既然是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),沒有學(xué)生積極主動(dòng)的參與,就談不上教學(xué)效果的提高、課程理念的實(shí)現(xiàn),如何讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與這節(jié)課的教學(xué)過程呢?創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過食譜設(shè)計(jì)與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問題、交流與合作等能力,學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究。
2、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來。如:通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜、為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)營養(yǎng)午餐等過程,將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí),再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。此外,通過親自動(dòng)手為父母烹飪可口的飯菜,充分表現(xiàn)自我,體驗(yàn)成功,同時(shí)也培養(yǎng)了關(guān)心他人、孝敬長(zhǎng)輩的情感。
3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,解決生活中的科學(xué)問題,真正讓生活走進(jìn)了課堂,體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值,實(shí)踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活,教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如,以我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上、集隊(duì)時(shí)頻頻有學(xué)生暈倒的現(xiàn)象引出本節(jié)課的第一大主題:合理營養(yǎng)。為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)食譜不僅僅是買、煮、品的一個(gè)過程,讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個(gè)過程記錄下來,這對(duì)于第一次煮飯的`同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情。
又例如,在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中,十分注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活中的“發(fā)現(xiàn)”,如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn);四季豆煮不熟會(huì)中毒,霉變的花生含致癌物;路邊燒烤、油炸食品也會(huì)有致癌物質(zhì)等,都是超出教材,學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”;如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里,防止污染水域中的生物,再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和“發(fā)現(xiàn)”,只要積極性調(diào)動(dòng)的好,并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),科學(xué)教育就更能生活化,生活處處有科學(xué),生活處處用科學(xué)。
通過本課的教學(xué),我認(rèn)為生物課堂教學(xué)中能多聯(lián)系學(xué)生感興趣的事,多讓學(xué)生主動(dòng)參與,就會(huì)取得很好的教學(xué)效果。同時(shí),作為教師,也要不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí),更新理念,引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造與發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
安全教育教學(xué)反思10
建設(shè)和諧社會(huì)和諧學(xué)!鞍踩谝弧保@是大家的共識(shí),學(xué)校教育把安全放在頭等位置是十分必要的。最近,頒布的《中小學(xué)管理規(guī)范》把“安全管理”列為學(xué);A(chǔ)管理。安全教育是學(xué)校“安全管理”的核心,提高師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力是學(xué)校安全教育的主要任務(wù)。要抓好學(xué)生的安全教育,重要的是抓好班級(jí)安全教育。班級(jí)安全教育要從小事做起,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,循循善誘,潛移默化。
首先,曉之以理,從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
我們總有這樣的體會(huì):現(xiàn)在的學(xué)生難教。是的,現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少,并容易受到社會(huì)大氣候的影響,導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢?必須注重從學(xué)生的日常小事入手,潤(rùn)物細(xì)無聲,在小事中挖掘安全教育的材料。
。1)從聽到的小事中讓學(xué)生懂得遵章守紀(jì)與安全同在。
我們?cè)谌粘I钪锌倳?huì)聽到這樣那樣的事兒,其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料,如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘,學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如:組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故,然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì),進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng),并張貼宣傳,給學(xué)生以安全警示教育。
(2)從看到的小事中讓學(xué)生懂得文明與安全同行。
眼睛是我們接受信息的重要途徑,生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除,也時(shí)時(shí)在我們身邊,我們要做的就是防患于未然。鏡頭一、鏡頭二的情況就經(jīng)常在學(xué)校出現(xiàn),鏡頭二的后果就比較嚴(yán)重。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的鏡頭一,班主任可在班隊(duì)活動(dòng)課上讓學(xué)生討論:假如有同學(xué)踩著了這位女同學(xué),后果會(huì)怎樣?假如那時(shí)是全校集會(huì),這位女同學(xué)會(huì)怎樣?假如你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的身邊,你會(huì)怎樣做?假如你是這位女同學(xué),你會(huì)怎么辦?假如那位男同學(xué)的頭撞到墻角上后果會(huì)怎樣?學(xué)生在討論中,逐步認(rèn)識(shí)到不文明的活動(dòng)潛在許多危險(xiǎn),進(jìn)而提高防范發(fā)生類似安全事故的意識(shí)。
組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的'安全隱患,把自己的所見所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的櫥窗里,讓學(xué)生得到警示教育,并提高安全防范意識(shí)。教育家第斯多惠說過,教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防范。
其次,動(dòng)之以情,在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。有研究表明,體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育,教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受,那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),也應(yīng)從小事入手,在小事中讓學(xué)生體驗(yàn) .
學(xué)校安全無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人,安全教育從點(diǎn)滴小事抓起,要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田,讓它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好
安全教育教學(xué)反思11
家庭防火這節(jié)課我主要是圍繞著消防安全知識(shí)的普及展開,主要分為:通過觀看火災(zāi)事件,了解火災(zāi)的危害,樹立防火意識(shí);熟悉火場(chǎng)中,各種逃生自救的辦法;學(xué)會(huì)應(yīng)付輕微火情。根據(jù)小學(xué)生年齡小、知識(shí)面窄的特點(diǎn),采用了小學(xué)生們喜聞樂見、通俗易懂的觀摩、討論、競(jìng)答、實(shí)踐等多種教學(xué)方式方法,并緊緊結(jié)合發(fā)生在身邊的火災(zāi)案例,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)危害性、家庭用火用電、初期火災(zāi)撲救、火場(chǎng)逃生等安全教育, 以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)些的積極性和主動(dòng)性,促其增強(qiáng)消防安全意識(shí)、提高防火安全能力,使教育教學(xué)真正達(dá)到預(yù)期的`目的和效果。
安全教育教學(xué)反思12
讓幼兒擁有一個(gè)安全、健康、幸福、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境是所有家長(zhǎng)和幼教工作者的希望。
幼兒園教育綱要明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”,也就是說:幼兒的安全是一切發(fā)展的保障,只有在幼兒生命安全的基礎(chǔ)上才能保障其身心健康發(fā)展,真正認(rèn)識(shí)到安全的重要性是要在平時(shí)的教育教學(xué)中開展豐富多彩適合本班的安全隨機(jī)教育活動(dòng)。但幼兒的安全教育十分廣泛,涉及到幼兒一日生活常規(guī)中的各個(gè)方面,例如:飲食安全,玩具安全,游戲安全,服藥安全,午睡安全,著裝安全等等,如何把這些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)意識(shí)教給幼兒,讓幼兒有自我防護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的技能呢,在班級(jí)生活中我會(huì)采取一些安全教育課和生活體驗(yàn)方法讓孩子們明白。
日常滲透式:通過一日生活常規(guī)將安全教育貫穿其中各個(gè)環(huán)接。
幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)接是安全教育的一個(gè)好時(shí)機(jī)例如;晨檢、午檢、散步、盥洗、戶外游戲,自由活動(dòng)等,班級(jí)有教師、保育員都是教育者我們應(yīng)時(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如晨檢時(shí)保育員應(yīng)仔細(xì)檢查孩子的口袋和書包找找是否有比較尖銳的物品入園,以防孩子在午睡和戶外活動(dòng)是塞進(jìn)口、耳、鼻等器官,再如進(jìn)餐時(shí)保育員應(yīng)提醒或幫助孩子們飯前要洗手,以防病從口入,保證吃飯時(shí)不說話以防咽著等,在戶外活動(dòng)時(shí)教師要帶領(lǐng)孩子整理衣服是否整潔,在活動(dòng)時(shí)應(yīng)控制場(chǎng)面不要亂跑,不因活動(dòng)量失控而碰傷、摔傷,告訴幼兒在大型玩具時(shí)不要擁擠,不要推,要守規(guī)則知道慢慢等待排隊(duì),有秩序。在自由活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)將孩子們控制在自己的視線范圍之內(nèi),保證孩子的安全。
環(huán)境教育法:幼兒園是個(gè)很美很溫馨的地方,我們應(yīng)通過各種圖片與標(biāo)志讓幼兒有一定的.安全認(rèn)識(shí)。
環(huán)境時(shí)最直觀的教育,可以利用一些簡(jiǎn)單的圖文標(biāo)志讓幼兒在環(huán)境潛移默化種熏陶,感受安全教育。如;“過馬路時(shí)需要走斑馬線,知道紅綠燈和簡(jiǎn)單交通標(biāo)志”,“不玩火,不摸電,不在樓梯上往下跳,不爬窗戶”、“不跟陌生人走,陌生人敲門我不開”知道火警,生病和遇到壞人時(shí)打119、120110等教師還可以通過一些游戲角色讓幼兒扮演嘗試明白一些交通規(guī)則,火災(zāi)或生急病的搶救方法。
趣味游戲式:通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)向幼兒訓(xùn)練安全自救的技巧。
游戲是幼兒在感興趣,也是最有效的方式,我們充分的利用游戲讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中讓幼兒學(xué)習(xí)自救技巧,例如;就孩子們最崇拜的“警察叔叔”開展角色游戲《交通警察》讓幼兒扮演他們最崇拜的“警察叔叔”讓幼兒懂得橫穿馬路要走斑馬線,走失時(shí)要找警察叔叔幫忙。學(xué)會(huì)較熟練的說出家人的姓名,地址以及家人電話,或用電話求救。如;社會(huì)課堂《陌生人敲門怎么辦?》中創(chuàng)設(shè)一段情景讓幼兒表演,、夏天很熱你知道怎么辦嗎?、家里廚房有煤氣味怎么辦?、手不小心劃破皮出血怎么辦?、等等一系列的情景表演引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)設(shè)想象自救方法,提高幼兒的自救意識(shí)和自我保護(hù)能力。
家園互動(dòng)式:班級(jí)任何活動(dòng)都需與家長(zhǎng)密切互動(dòng)與配合,安全教育更是重要。
對(duì)孩子們的安全單靠幼兒園一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要家園配合才會(huì)更好,家長(zhǎng)應(yīng)密切配合老師做好孩子的安全教育,強(qiáng)化幼兒的安全防護(hù)意識(shí),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,讓幼兒在家做些力所能及的事,培養(yǎng)幼兒的自理能力,讓幼兒學(xué)會(huì)照顧自己的基本生活,如會(huì)穿鞋子,扣扣子,知道天氣冷熱告訴大人增減衣服,會(huì)自己吃飯,家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)孩子的自理生活能力培養(yǎng),讓孩子不怕困難,遇到困難會(huì)自己堅(jiān)強(qiáng)的去解決,能夠獨(dú)立的完成一些事情。
幼兒園的安全教育是頭等大事,安全是工作底線。幼兒的安全事關(guān)千家萬戶的切身利益,不僅牽涉到教學(xué)的穩(wěn)定,還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。幼兒園視安全教育為己任,扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中,充分抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子得益,讓社會(huì)放心。
安全教育教學(xué)反思13
孩子是祖國的未來和希望,學(xué)生的安全是學(xué)校工作的重中之重.神農(nóng)架林區(qū)覆蓋著大面積的山林,而時(shí)刻與人們生活相伴的火也常給森林和人們帶來危害.所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠懂得火災(zāi)無情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的`,是可以預(yù)防的,我們要用自己所學(xué)知識(shí)有效的保護(hù)自己.
安全教育教學(xué)反思14
本月我們小班圍繞“防震安全教育”,聚焦“地震來了躲起來”,通過游戲情境的創(chuàng)設(shè),旨在幫助幼兒學(xué)會(huì)“地震來了要尋找硬硬、牢牢的地方進(jìn)行躲藏自護(hù)”的好方法。
實(shí)錄一:
活動(dòng)前:家園篇
“如意,地震來啦,地震來啦!”
如意背著書包,立刻從床上跳下,來不及穿鞋(赤腳),趕緊雙手抱頭蹲下躲起來。
“地震來了,要向如意一樣,找個(gè)硬硬、牢牢的地方躲起來,并且要用小手抱頭蹲下躲起來。”
以上是如意家長(zhǎng)提供的視頻影音。這是集體防震安全教育活動(dòng)前,家園配合共同為幼兒搜集經(jīng)驗(yàn)鋪墊拍攝的視頻。
實(shí)錄二:
活動(dòng)中:室內(nèi)篇
在開展防震安全教育中,有“情境演練”環(huán)節(jié):模擬地震來了,幼兒找個(gè)硬硬、牢牢的地方躲起來,要用雙手抱住頭蹲下(或用軟墊放于頭頂)躲起來。
出示恐怖聲音——“嗚——地震啦!”幼兒立刻起身去找班級(jí)內(nèi)硬硬、牢牢的地方(有全全的地方:證明你找對(duì)了)躲起來。
金順妍情急之下將小沙發(fā)放于頭頂,躲在硬硬、牢牢的柜子邊;姚語昕神情緊張,但還是以飛快的速度找到硬硬牢牢的.墻角躲起來,并且雙手抱頭蹲下;昊昊找到一個(gè)人少比較少、硬硬、牢牢的櫥柜邊也迅速躲起來……
驚嘆孩子們有如此之舉,面對(duì)地震不驚慌,找個(gè)地方來躲藏!
實(shí)錄三:
活動(dòng)后:室外篇
在集體教育活動(dòng)后,我們又鞏固了地震中自救自護(hù)的安全經(jīng)驗(yàn),做了室外“地震了”的情境演練:
我:“地震啦!”
幼兒四處逃跑、躲藏,有的躲在長(zhǎng)廊長(zhǎng)椅下、有的躲在器械邊,殊不知空曠的塑膠場(chǎng)地其實(shí)是最安全的。
“趕緊,曉莉老師身邊很安全,找個(gè)空曠、沒人的地方趕緊躲起來。”宋佩軒躲在我身邊,用手抱頭蹲下!八闻遘幎愕谜姘踩。其他寶寶也趕緊躲好吧!庇谑窃诶蠋熞龑(dǎo)下,幼兒紛紛找到空曠的地方、雙手抱頭蹲下躲藏。
教學(xué)反思:
在“感知理解——情境演練——交流分享——延伸運(yùn)用”的模式結(jié)構(gòu)中,幼兒對(duì)防震安全教育目標(biāo)把握明確,在學(xué)會(huì)自救自護(hù)本領(lǐng)的同時(shí),也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)前:打基礎(chǔ)
充分利用家長(zhǎng)資源,通過家園配合與互動(dòng)的方式,幫助幼兒做好前期對(duì)地震來了要躲藏的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,這符合小年齡幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然,這也是后續(xù)活動(dòng)的基礎(chǔ)與良好保障。
2、活動(dòng)中:重實(shí)踐
提升與鞏固:教師將幼兒的零星經(jīng)驗(yàn)通過集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)整與概括,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),在情境演練中又得以驗(yàn)證,這滿足安全教育的模式。
3、活動(dòng)后:拓延伸
將經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)拓展到后續(xù)活動(dòng)中,面對(duì)同樣的情境、不同的地方,幼兒又該如何面對(duì)呢?通過教師的及時(shí)點(diǎn)播,豐富了幼兒的防震安全經(jīng)驗(yàn),知道在室內(nèi)室外要尋找不同的地方躲起來,而并非同等對(duì)待。
安全教育教學(xué)反思15
抓好安全教育,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,是關(guān)系到下一代能否健康成長(zhǎng)的“造福工程”,要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。
在小學(xué)的教學(xué)和教育過程,安全教育是一個(gè)不容忽視的問題,應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究。小學(xué)生由于年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,加上好動(dòng)好奇,膽大心粗,不知危險(xiǎn),這些都是不安全的因素。從這樣的實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
首先,要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生,我利用班會(huì)課,午會(huì)課以及平時(shí)課間看到不安全的行為及時(shí)加以教育,例如有時(shí)在思品課上共同探討安全問題,開展我是安全小專家等活動(dòng),配合學(xué)校開展看錄像等形式,從各方那個(gè)面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),讓小學(xué)生逐步真正認(rèn)識(shí)到安全確實(shí)重要。
其次,要讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握安全知識(shí),學(xué)會(huì)安全本領(lǐng)。在對(duì)他們“說”的同時(shí),更要注重教他們“做”。例如通過讓學(xué)生參與到模擬的火災(zāi)逃生活動(dòng)中,讓他們真正掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該做什么,怎么做等知識(shí);上活動(dòng)課要先檢查器具;踢球不要踢到別人;上下樓梯不要擁擠;課間不要追逐打鬧等等。
第三,為了保證安全教育正常、持久地開展,學(xué)校也應(yīng)該建立健全相關(guān)的規(guī)章制度,我們應(yīng)積極配合學(xué)校開展好這一系列的工作。
學(xué)生的安全教育問題是一個(gè)社會(huì)大問題,需要社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管,社會(huì)是大環(huán)境,家庭是大后方,學(xué)校是主陣地,三方都有責(zé)任,都不能忽視。作為小學(xué)生,我們一定要教育他們遵守日常行為規(guī)范中的一系列安全方面的規(guī)則。校園是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,它的安全與危險(xiǎn)只是一念之差,卻常常是差之毫里,失之千里:我們上下樓梯,游戲之時(shí),往往會(huì)樂極生悲……并且,要把老師和父母的忠告,牢牢地記在腦子里。做什么事都要三思而行,我想,那樣的`話,一定會(huì)將危險(xiǎn)降到最小的程度。
遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候,我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視安全教育,是我們每個(gè)人的義務(wù),更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花,讓我們遠(yuǎn)離傷痛,珍愛彼此的生命吧。愿我們從小事做起,從身邊做起,讓安全與健康和我們一路同行。
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