丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會>教學(xué)反思>學(xué)校教學(xué)工作反思

學(xué)校教學(xué)工作反思

時間:2023-02-01 08:32:35 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

學(xué)校教學(xué)工作反思

  在不斷進(jìn)步的時代,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?下面是小編收集整理的學(xué)校教學(xué)工作反思,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校教學(xué)工作反思

學(xué)校教學(xué)工作反思1

  《采花》是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的月序和應(yīng)時花卉的詠唱,使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉,每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍。曲調(diào)抒情優(yōu)美,曲折委婉,表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。

  為提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,我先讓學(xué)生重溫一些學(xué)過的或流行度高的民歌,然學(xué)生說說對民歌的感受和看法。讓學(xué)生知道民風(fēng)、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對民歌的風(fēng)格有很大的影響,再學(xué)習(xí)這首四川民歌《采花》,這樣一來不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的.渠道,而且將音樂與相關(guān)文化緊密相連,豐富了學(xué)生的情感,不再是你教我學(xué)的單調(diào)的音樂課堂了。歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜,對學(xué)生來說是難點(diǎn)。

  尤其是一字多音,要準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生唱出每一個音,要唱準(zhǔn)最重要的是聽準(zhǔn),聽得多了,自然能分辨唱的是否準(zhǔn)確。在教學(xué)中我讓學(xué)生先讀那些節(jié)奏,再在歌譜中找出按此節(jié)奏出現(xiàn)的旋律,唱會它。

  此外,在學(xué)會這首歌以后,我安排了學(xué)生對歌曲進(jìn)行處理演唱,順便傳授了音樂力度、速度的表現(xiàn)記號以及歌曲演唱形式的相關(guān)知識,學(xué)生的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)很快就能對歌曲做出了恰當(dāng)?shù)奶幚恚莩Ч^佳。

學(xué)校教學(xué)工作反思2

  我擔(dān)任了畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并參加了市教研室組織的閱卷工作,結(jié)合閱卷工作,我把畢業(yè)班教學(xué)工作中需要注意的幾點(diǎn)談?wù)勛约捍譁\的看法:

  一、加強(qiáng)班級管理,積極做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作

  畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,部分學(xué)生情緒低落,存在厭學(xué)情緒,特別是學(xué)困生,對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣,直接影響教學(xué)效果,學(xué)校教學(xué)工作反思。我是進(jìn)入六年級后接的這個班,班內(nèi)男生人數(shù)多,占三分之二,而且一部分男生學(xué)習(xí)成績差,經(jīng)常不寫作業(yè)、抄作業(yè)、找人替寫作業(yè),還拉幫結(jié)派,欺負(fù)同學(xué),經(jīng)常惹事生非。針對這部分學(xué)生我及時采取了有針對性的管理教育,尤其是帶頭的幾個,把握住他們各自的優(yōu)缺點(diǎn),做了大量的思想工作,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,明確其學(xué)習(xí)目的。在這方面我還做到了兩個堅持:

  1、堅持每天早到校進(jìn)行監(jiān)督,課堂上多留意觀察學(xué)生。到校后進(jìn)入教室學(xué)習(xí),不允許在教室外玩耍、打斗。抓緊零星時間學(xué)習(xí)。課堂上多關(guān)注萎靡不振的學(xué)生,要及時和家長取得聯(lián)系,了解是否有整夜上網(wǎng)的情況,要求家長必須監(jiān)督學(xué)生作息時間,杜絕再次發(fā)生。

  2、堅持每天檢查家庭作業(yè),特別是學(xué)困生的,間斷批改優(yōu)等生和中等生的作業(yè)。由于學(xué)生人數(shù)多,不可能每個學(xué)生的家庭作業(yè)都檢查批改。因此對優(yōu)等生和中等生的作業(yè)由組長檢查,老師不定時抽查,而對于學(xué)困生老師必須天天檢查批改。學(xué)生不寫作業(yè)一是因為懶惰,二是不會做。針對這種情況,我采取了分量分層次留家庭作業(yè),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。要分量分層次留作業(yè),要求學(xué)生必須完成。這樣雖然老師麻煩些、辛苦些,但能讓學(xué)困生逐漸養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣。針對經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生還可以要求在學(xué)校補(bǔ)完再走,給他壓力。教師同時給予輔導(dǎo),還可以請幾名優(yōu)等生幫助輔導(dǎo),這樣又給了他們動力。

  二、有計劃、有條理地進(jìn)行小學(xué)階段總復(fù)習(xí)

  1、全面鋪開,狠抓基矗

  學(xué)生要全面把握知識,內(nèi)化完整的知識體系。在復(fù)習(xí)中,應(yīng)該結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,有效合理地整理學(xué)生的基礎(chǔ)知識,內(nèi)化知識結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生親自參與活動的主動性和積極性。這一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該是全面鋪開,抓基礎(chǔ)知識的理解和掌握。首先,教師應(yīng)對學(xué)生掌握知識狀況進(jìn)行全面試探、了解,教學(xué)反思《學(xué)校教學(xué)工作反思》。即以教材為依據(jù),針對每一部分知識中的基儲重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,設(shè)計幾個中等難度的題目作為家庭作業(yè),要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真完成。教師通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,并結(jié)合存在的問題,著手編寫復(fù)習(xí)課教案。重點(diǎn)清理基本概念、基礎(chǔ)計算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。其次指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況。針對學(xué)生暴露出的問題,進(jìn)行歸納,并進(jìn)行解決。然后,學(xué)生建立了基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)后,讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識、歸納重點(diǎn),理清各部分知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在具體的操作過程中,可讓學(xué)生先練,或在練習(xí)過程中進(jìn)行講解,也可讓學(xué)生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、及時反愧總結(jié)歸納。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)定向加固,使學(xué)生能夠弄清每一個知識點(diǎn)、掌握全面基礎(chǔ)知識和規(guī)律,提高學(xué)習(xí)能力,積累知識。如此訓(xùn)練,學(xué)生對總復(fù)習(xí)有了深層次的認(rèn)識,原有基礎(chǔ)上有所提高,使知識常用常新,也給老師提供了重要信息,給學(xué)生自主復(fù)習(xí)提供了主動權(quán)。

  2、專項訓(xùn)練,各個擊破。

  針對學(xué)生容易出錯的普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點(diǎn),我采取典型反饋和個別反饋相結(jié)合,加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,采取各個擊破的復(fù)習(xí)方法。第一,重視班級學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”,發(fā)展共性,培養(yǎng)個性。確定不同層次學(xué)生的.任務(wù)目標(biāo),優(yōu)等生做到審題萬無一失,解題靈活多樣,中等學(xué)生要細(xì)心檢查努力提高,學(xué)困生基礎(chǔ)扎實穩(wěn)打穩(wěn)扎。在復(fù)習(xí)過程中,要求教師把各種信息分層及時歸納整理,確立復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、有針性地進(jìn)行指導(dǎo)。第二,對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。從專題知識出發(fā),進(jìn)行定向訓(xùn)練、精講精練,加強(qiáng)典型訓(xùn)練,精心選編針對性強(qiáng)的練習(xí),讓所有學(xué)生均有收益。第三,注重各章節(jié)試卷的評價反饋在復(fù)習(xí)中要靈活選擇時機(jī)進(jìn)行專題測試,針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,定向復(fù)習(xí)。訓(xùn)練中做到定時定量,追求速度和效果的統(tǒng)一。同時,要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本“總復(fù)習(xí)錯題集”,針對自己的學(xué)習(xí)情況,及時收集、整理錯題,并經(jīng)常翻閱,力爭錯誤不再重犯,真正提高復(fù)習(xí)效率。

  3、出一系列的過關(guān)試題,讓學(xué)生過關(guān)。

  一般可以分成這樣幾類過關(guān):按知識內(nèi)容過關(guān),按題型過關(guān),易錯題過關(guān),將平時學(xué)生的易錯題整理出來,讓同學(xué)們過關(guān)。由于這些題目都是學(xué)生平時易錯的題目,所以對學(xué)生的挑戰(zhàn)性很大,特別要注意保護(hù)好學(xué)生的信心,答題習(xí)慣過關(guān),如答題字跡清楚工整、作圖規(guī)范、在指定位置答題等。不要小看這些細(xì)節(jié),因為這些細(xì)節(jié)往往會很大程度地影響學(xué)生的答題仔細(xì)程度,也就會很大程度地影響答題質(zhì)量。不過關(guān)的同學(xué)就重做這份卷子,直到過關(guān)為止。這一舉措對后30%甚至更多的學(xué)生都有比較好的復(fù)習(xí)效果。

  要讓學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)六年所學(xué)的知識,在小考中發(fā)揮出最佳的成績水平,教師有計劃、有條理的輔助他們進(jìn)行小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)是較為關(guān)鍵的。由于我教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,在復(fù)習(xí)內(nèi)容上詳略處理不當(dāng),造成了復(fù)習(xí)時間顯得緊迫的情況,而且對計算方法和計算準(zhǔn)確率的要求不夠嚴(yán)格,沒有堅持始終的訓(xùn)練,一部分學(xué)生沒有很好的掌握簡便方法,計算速度和準(zhǔn)確率低。我以后一定要吸取這個經(jīng)驗教訓(xùn),更好地有計劃、有條理地完成輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)階段總復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)的進(jìn)步貴在經(jīng)驗的積累,在今后的工作中,我不僅要多向有經(jīng)驗的教師請教,更要在實踐工作上勤勤懇懇,多鉆研新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地總結(jié)出新的經(jīng)驗心得,來提高自己的教學(xué)水平!

學(xué)校教學(xué)工作反思3

  在學(xué)習(xí)體驗了那感人的品質(zhì),此時此刻,每個人都會心潮澎湃,指導(dǎo)學(xué)生激情練讀最后兩個自然段,要求讀出感情。并通過指名讀,齊讀,會背的站起來背誦等形式,使學(xué)生在反復(fù)的誦讀中切實受到強(qiáng)烈的感染,同時也體現(xiàn)了分層次要求。

  然后,再通過質(zhì)疑:作者只看見了一夜的工作,為什么說他每個夜晚都是這樣工作的'呢?此時,出示課后資料袋《周的一天》時間表,讓學(xué)生補(bǔ)充交流忘我工作的感人事例,體會“一個夜晚”和“每個夜晚”的關(guān)系。這樣再次引進(jìn)課前搜集的資料,決不是重復(fù),而是深化。

  在自讀自悟,理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再來充分感受這位好的感人事例,正是水到渠成,畫龍點(diǎn)睛。最后,我再讓學(xué)生用激動而自豪的語氣反復(fù)朗讀“看啊,這就是我們中華人民共和國的。你們看見過這樣的嗎?”讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

學(xué)校教學(xué)工作反思4

  新課程實施幾年來,通過緊張忙碌的教學(xué)工作給我?guī)砀嗟氖斋@?傮w看,我所教的小學(xué)五年級數(shù)學(xué),認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變教育觀念,積極探索新的教學(xué)模式,在繼續(xù)推進(jìn)主管教育部門“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變觀念,積極探索新的教學(xué)理念,收到很好的效果也帶來不的困惑。

  一、新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的教學(xué)思想,進(jìn)入課堂教學(xué)

  《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑對我這位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是每位教師必須重新思考的問題。我曾和本校的教師共同學(xué)習(xí)和調(diào)研過,也參加各級組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,對新課程的實施充滿信心。

  二、課堂教學(xué),師生之間的交往互動,共同發(fā)展。

  我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展起來的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和上級部門“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,以同學(xué)科教師討論定搞,根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,使用教材進(jìn)行試講講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲確定案例。并在五年級的《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實踐表明,這種協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),從而整體提高學(xué)科教師的備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施教學(xué)以后,教學(xué)效果良好,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。近幾年的改革收獲?多,課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者!边@一觀念的確立,在教學(xué)過程中,教學(xué)設(shè)計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。五年級《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運(yùn)動情況,我作為導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運(yùn)動中,隨著時間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這就是設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

  三、激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在于創(chuàng)新評價。

  把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的`手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)方法的重要手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成的發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我在學(xué)生的作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學(xué)生評、小組評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價,學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,周五下午學(xué)生以小組評定等級,讓學(xué)生每周都為自己樹立一個新的學(xué)習(xí)目標(biāo),這個目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為,使他們?nèi)諒?fù)一日,周復(fù)一周,不斷地吸取經(jīng)驗,經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ),月末進(jìn)行爭星活動,學(xué)生在一個月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅,或向他人學(xué)習(xí),每一個月是一個新起點(diǎn),學(xué)生都站在同一個起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)差距縮短,極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,又有了學(xué)習(xí)的動力,并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

  四、認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué),完成教育教學(xué)任務(wù)。

  以常規(guī)教學(xué)為中心,規(guī)范教育教學(xué)工作管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合,促進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)。我在教法上經(jīng)常和同行進(jìn)行切磋,做好學(xué)情分析,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實,引導(dǎo)老師走進(jìn)新課程,進(jìn)入課堂,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),我主要以分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,設(shè)計知識技能形成過程的試題,設(shè)計開發(fā)性試題,設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對本班前后幾名學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,確保學(xué)生的全面發(fā)展。

  一份耕耘,一份收獲。在教學(xué)工作中,苦樂相伴,我所教的五年級數(shù)學(xué)成績有了較大的提高,學(xué)生的各方面得到全面發(fā)展?傊,新課程走進(jìn)教師,進(jìn)入課堂,對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑對我這位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是每位教師必須重新思考的問題。在教學(xué)工作中,出現(xiàn)的各種困惑,通過與同行的共同討論和學(xué)習(xí),都得到很好的解決,以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

學(xué)校教學(xué)工作反思5

  蘇霍姆林斯基曾說過“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。要實現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo),邀請專家對教師進(jìn)行理念的引領(lǐng),那是非常直接而有效的。俗話說得好,“聽君一席話,勝讀十年書”,聽名家、大師作報告,未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情,何況名家大師們有很多的“知”之外的“識”,那是最能觸動我們這些來自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來看,每一個精彩的與有深度的報告對自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴,對自己的成長都是一次跨越式的加油和充電。

  一、提高各方面協(xié)調(diào)力

  學(xué)校就是一個社會的縮影,與各級教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會對學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響。作為領(lǐng)導(dǎo)有時作為指揮者角色,有時則充當(dāng)潤滑劑的角色。

  參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”。在群眾中的威信不是短時期能夠樹立起來的,我認(rèn)為培養(yǎng)融洽的上下級人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問題。

  樹立公仆意識和服務(wù)意識。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?/p>

  二、管理于細(xì)微處,體現(xiàn)“教育無小事”。

  學(xué)校管理于細(xì)微處,我認(rèn)為有三重境界:一是“事事有人管,人人有事管”。變一人操心為大家操心。二是“無微不至,精益求精”。要求每一個流程都要精心,每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì),每一項工作都是精品。三是“和而不同”。圍繞目標(biāo),結(jié)合校情,傳承創(chuàng)新,創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個性鮮明的學(xué)校。學(xué)校管理于細(xì)微處,首先要求目標(biāo)要精細(xì)。我們要把學(xué)校各項目標(biāo)具體到可看得清、細(xì)致到可操作化。保證各項工作既有大目標(biāo),又有小抓手,既有總體要求,又有細(xì)致方案。這方面我們體會較深的就是抓學(xué)生德育工作。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無力實效性差已是不爭的事實。為此這些年來我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小,聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上,虛事實做,大事小做。

  學(xué)校管理于細(xì)微處,其次要求就是責(zé)任要精確。我們將管理責(zé)任具體到人、明確到事,人人都管理,處處有管理,事事見管理。例如:在新課程改革推進(jìn)的幾年后,原先的新鮮和激情淡化了,意識和焦點(diǎn)泛化了,為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn),著力貫穿于校本教研科研化工作中去,我們提出:“一二三四五”工程。即:

  1、每周一課————以教研組為單位每周出一節(jié)研究課,突出合作式教研。責(zé)任落到教研組。

  2、每月二次集體備課活動————定時定點(diǎn)集體備課,突出問診式教研。責(zé)任落到備課組。

  3、每學(xué)期三次培訓(xùn)講座————分管領(lǐng)導(dǎo)對全體教師就一個專題進(jìn)行培訓(xùn),突出干部與教師同行。責(zé)任落到校長室。

  4、每學(xué)期四項專題研究————每月一個專題研究,突出反思式教研。責(zé)任落到教導(dǎo)處。

  5、每月至少五篇教學(xué)隨筆,聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級管理,把自己的所感所思所悟及時記下來,發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去。責(zé)任落到每位教師。

  學(xué)校管理于細(xì)微處,其三要求關(guān)愛到精心。作為學(xué)校管理者,我們在工作中認(rèn)識到,學(xué)校管理要“以人為本”,尤其是應(yīng)最大程度的尊重、信任、寬容、善待每一位教師,使他們在工開一次道德作中感到身心愉快,以飽滿的熱情,全身心投入到學(xué)校的各項工作中。我們著力叫響兩個口號————“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)見證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”。為此我們努力做到“五要”:要堅持看人先看長處;要不搞“齊步走”,評價教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個人找到自己的位置,使教師隊伍做到最佳組織,達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠幫助教師解決實際困難。

  學(xué)校管理于細(xì)微處,要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個性的學(xué)校校園文化,目標(biāo)定位在共同營造濃郁的書香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂園。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口,積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)氛圍,從校園文化、走廊樓梯文化、班級文化、辦公室文化和宿舍文化五個層面做文章,做到每一面墻都會說話,為師生創(chuàng)造一個良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  三、提高執(zhí)行力,用行動來引航

  當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上,我們更應(yīng)用行動來引航。作為教育決策的堅定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對師生具有明顯的帶動作用!捌渖碚,不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到。不說空話,身體力行,才有助于提高校長的威信。提高執(zhí)行力,校長要腳踏實地,以“實干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”。有人說過這樣的話:一個教師教三十年書,不如一個教師寫三年反思。有人也給教師成功總結(jié)出一個公式,就是“實踐+反思=成功”。我想都是強(qiáng)調(diào)教師用筆反思對教師成長的重要性。開始不少教師對教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無能為力,作為校長,我沒有太多的責(zé)備和說教,而是從我開始帶頭寫教學(xué)反思、寫教育隨筆。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實處。

  四、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色

  我認(rèn)為在長期的教育教學(xué)實踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨(dú)具個性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、價值取向、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗成熟的表現(xiàn)。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國家賦與學(xué)校自主能動的辦學(xué)權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢、自身的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的`現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價值取向、教育教學(xué)方式上形成特色。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實新課程改革任務(wù)過程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化、主動性的集中體現(xiàn)。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式。

  教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅持各項工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作。在組織實施教學(xué)過程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,深入開展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個教學(xué)過程中的主渠道作用,切實規(guī)范教學(xué)過程中的“備、講、輔、批、考”五項基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育工作的時代性、針對性和實效性。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評價制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)會的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會拔苗助長。目前,成人寫字水平不高就是因為小時基礎(chǔ)沒打好。夯實基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。針對學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底。科學(xué)文化知識的教育不能放松,基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會寫字、學(xué)會讀書、學(xué)會唱歌、學(xué)會做操、學(xué)會掃地、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會合作、學(xué)會探究”。

  以上這些只是我做校長幾年來的一些做法與想法,或許有東施效顰之嫌,但切切實實融入了我自己的思考和信念。我堅信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過程”,我更向往和一批志同道合的教育人一起前行,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育實現(xiàn)教育的理想。

學(xué)校教學(xué)工作反思6

  小班下學(xué)期教育目標(biāo)中的健康領(lǐng)域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣,能熟練掌握手膝爬和手腳爬,動作自然協(xié)調(diào)。以此為指導(dǎo),我制定了具體的教育目標(biāo):

  1、能在協(xié)助下輕松地雙腳跳。

  2、會看顏色并對應(yīng)跳相同顏色的圈。

  3、能以愉快積極的情緒參加活動。設(shè)計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現(xiàn)出愉快、輕松的特點(diǎn),沒有絲毫上課的痕跡。各環(huán)節(jié)之間自然過渡,在玩中學(xué)習(xí)。

  活動的引入用了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動,既達(dá)到了體育活動前做的準(zhǔn)備活動的目的,同時又使活動一開始,就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑,生動有趣的氛圍,使幼兒精神愉快,提高了幼兒對本次體育活動的興趣。培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,在此過程中我盡可能多的實現(xiàn)幼兒的'自主學(xué)習(xí),把主動權(quán)交給幼兒,并且先觀察后嘗試。經(jīng)過再次觀察,在教師啟發(fā)下自己總結(jié)出動作要領(lǐng)后,再來練習(xí)。教師帶動他們參與體育活動,融在幼兒當(dāng)中,不作旁觀者,建立平等、民主的師幼關(guān)系,然后采用了集體比賽和分組比賽相結(jié)合的形式,鞏固練習(xí)本次活動所要達(dá)到的目標(biāo),最后在歡快的音樂中結(jié)束,形成首尾呼應(yīng)。

學(xué)校教學(xué)工作反思7

  5月8日,區(qū)教育局檢查我校教育教學(xué)工作,認(rèn)為學(xué)校管理規(guī)范,扎實細(xì)致,資料詳實,成果突出,亮點(diǎn)紛呈。檢查組希望學(xué)校進(jìn)一步突出精細(xì)化管理,深化主題特色文化研究,不斷打造品牌,在小組合作學(xué)習(xí)的研究和推廣中起到帶頭作用。據(jù)此,我認(rèn)為有三點(diǎn)值得學(xué)校一班人反思:

  一是如何使小組合作學(xué)習(xí)健康發(fā)展。學(xué)校請專家講座,組織班主任和管理干部到分鄉(xiāng)學(xué)習(xí),組織兩批15人到杜郎口考察,考察歸來的教師報告學(xué)習(xí)情況,上研究課,全體教師分享杜郎口“小組合作”精髓。學(xué)校組建3個種子班,全員參加小組合作學(xué)習(xí)實踐,還建立小組合作學(xué)習(xí)巡課制度,編輯“小組合作學(xué)習(xí)”兩本成果。在全區(qū)強(qiáng)力推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下如何將小組合作學(xué)習(xí)理念與學(xué)校行之有效的教學(xué)方法結(jié)合起來,用顯著的教學(xué)效果提升教師的信心,使小組合作學(xué)習(xí)工作健康發(fā)展,值得認(rèn)真研究。

  二是如何形成辦學(xué)風(fēng)格。要正確處理教育行政部門的'要求與學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)之間的關(guān)系,爭取自主發(fā)展的空間,以鮮明的特色推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長,F(xiàn)在需要學(xué)校做的事多,管理人員沒能集中精力抓教學(xué),辦學(xué)經(jīng)驗提煉不夠;教師應(yīng)付的成分多,沉下來研究教學(xué)不夠。這些都值得學(xué)校深刻反思。

  三是如何給教師減壓。我校教師平均年齡超過45歲,迫切需要補(bǔ)充新鮮血液,F(xiàn)在教師工作負(fù)擔(dān)重,心理壓力大。學(xué)校認(rèn)為,對教師應(yīng)適度的休養(yǎng)生息,減輕教師工作負(fù)擔(dān)和思想包袱是必要的。我們不僅需要消除教師的職業(yè)倦怠,更多的是提升教師職業(yè)幸福感,煥發(fā)職業(yè)激情,這也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)校在這方面進(jìn)行過一些嘗試,如利用雙休開展野外拓展訓(xùn)練,放松心情,愉悅心靈。今后還要多想想辦法在工作期間注意給教師減壓。

  一個優(yōu)秀的教師,一定會不斷地給自己增值,一所優(yōu)秀的學(xué)校,一定會不斷地提升品牌價值,躋身湖北省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校行列、成為宜昌市文明單位是我校未來5年發(fā)展目標(biāo)。進(jìn)行反思就是要進(jìn)一步發(fā)展“和諧三中、質(zhì)量三中”品牌,不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

學(xué)校教學(xué)工作反思8

  經(jīng)過一學(xué)期的實踐和努力,結(jié)合本職工作和本校情況對工作思路進(jìn)行了重新的思考和定位,本著“天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發(fā)生”的思想,決心減少以往轟轟烈烈的活動,去除以往那種浮躁的心理,靜下心來抓好內(nèi)部管理,使學(xué)校工作回歸自然,回歸課堂教學(xué),回歸常規(guī)的教育教學(xué)管理,努力將各項工作做精細(xì)、做規(guī)范、做踏實、做具體。圍繞這個思路,結(jié)合學(xué)校實際,我自己也進(jìn)行了分析和深入的思考,我個人的拙見認(rèn)為學(xué)校的管理應(yīng)做到:學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化。

  學(xué)校管理的精細(xì)化:

  學(xué)校工作計劃就是這一理念的具體體現(xiàn),本學(xué)期我們沒有做大量的理論研討,而是對各項日常工作進(jìn)行了細(xì)化,本學(xué)期的工作更加求真務(wù)實,更加注重學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。在我們的工作計劃中,領(lǐng)導(dǎo)工作的分工,什么人,什么時間,做什么事,全都一覽無余,領(lǐng)導(dǎo)分工明確,便于操作;教師工作有備無患,有條不紊。

  1、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)以身作則

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)校實際,落實管理責(zé)任,將管理責(zé)任具體化、明確化,要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職,對工作負(fù)責(zé),對崗位負(fù)責(zé),人人都管理,處處有管理,事事見管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要個個以身作則,人人爭當(dāng)模范。要求老師做到的事情,全體領(lǐng)導(dǎo)都要做到,而且要做得更好。比如:要求教師幾點(diǎn)到校、幾點(diǎn)開會,班子成員必須早于教師到校、到會;要求教師參加的活動,班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書、聽課教研,班子成員也要堅持讀書、聽課教研;

  2、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任意識和協(xié)作意識

  合作精神、協(xié)作能力,是現(xiàn)代社會中每一個人都需要具備的素質(zhì)。而作為領(lǐng)導(dǎo)集體中的成員,更需要具備這種素質(zhì)。有這樣一個口號,“像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)集體的形象和團(tuán)結(jié)”。在這一口號的號召下再堅持求同存異,把思想統(tǒng)一到辦學(xué)立教上來,用共同的事業(yè)來成就個人,成就集體,把自己的全部心智和注意力都用到開創(chuàng)學(xué)校明天上,讓班子成員之間在風(fēng)格特點(diǎn)、個性和才能等方面的差異成為互補(bǔ)的資源而不是矛盾的起源。我校的精細(xì)化管理做到了班子成員分工明確,并強(qiáng)化“我分管我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識,每項工作做到有布置、有督促、有檢查、有成效;同時強(qiáng)化協(xié)作意識,學(xué)校工作不論份內(nèi)份外,相互配合、相互協(xié)調(diào)。另外作為班子成員必須謙和,有禮、有節(jié)、不露鋒芒,有自知之明,善于調(diào)動和發(fā)揮班子其他成員的作用,形成整體合力。

  引進(jìn)教師學(xué)習(xí)性觀念提倡教師發(fā)展研究化:

  一個教師超越其他教師不是最重要的,最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己,就要以樸素的感情,調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神,從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,展示個人的才華;以不斷的追求,提升自身的價值。一個教師要想成為真正的`名師,學(xué)習(xí)研究的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“研究”作為最重要的職業(yè)需要,形成“人人是研究之人,時時是研究之時,處處是研究之處,事事是研究之事”的理念。

  近幾年來,我們一直致力于打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊伍,我們在校園內(nèi)開展了豐富多彩的讀書活動,舉辦了全員參與的“英語教學(xué)觀摩課”等各科比賽,組織學(xué)校各部門相互協(xié)作同時構(gòu)建起了校際間合作交流的平臺。我們先后與新源縣、伊寧市和我縣的多所兄弟學(xué)校舉行了互動研討交流,提高了教師的授課水平和業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。成績是不可磨滅的。但同時對多年的教學(xué)工作有幾點(diǎn)反思:

  1、近幾年,為發(fā)展教師隊伍我們費(fèi)盡心思,打造了多種形式的教研活動,無論從形式、內(nèi)容和效果,都讓人有新的感覺,這些活動雖生動,教師“看在眼里,聽在耳中”,但是否“深入心中”?

  2、近幾年,無論優(yōu)質(zhì)課還是論文獲獎,教學(xué)成績頗多,但細(xì)數(shù)獲獎人員,無非有數(shù)的那么幾個,在近80名教師的學(xué)校中比例估計連15%都不到;每年論文獲獎數(shù)篇,但有幾位教師是自己的研究的真實經(jīng)驗?每每遇到上級檢查、評優(yōu)課,能站出來挑大梁的還是那么幾個。我們的教師目前勝任課堂教學(xué)毫無問題,但他們?nèi)狈Φ氖侨粘5难芯,他們?yīng)該研究自己的課堂、研究別人的課堂,讓研究伴隨個人專業(yè)的成長。

  3、目前倡導(dǎo)的教研活動非常的好,這是教師研究成長的一種途徑。在開展校本教研時學(xué)校就曾提出了“以會代培”“以學(xué)代訓(xùn)”的思路,教師通過自我學(xué)習(xí),提升了自己的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方式,較好地把學(xué)到的理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合。學(xué)校在這方面力度比較大,教師的自覺性也在慢慢提高,我覺得在這個良好的基礎(chǔ)再加強(qiáng)一下組內(nèi)日常的讀書研究氛圍。

  學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化對一個學(xué)校有著長遠(yuǎn)的影響和作用,我校將繼續(xù)沿著這一思路實踐,爭取取得更好的工作成績。

學(xué)校教學(xué)工作反思9

  一年級學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)要經(jīng)過一個適應(yīng)期,雖然已經(jīng)有了一個學(xué)期的學(xué)習(xí),但還有很多小朋友對于學(xué)習(xí)不太適應(yīng),有些學(xué)生是對這種正規(guī)的教學(xué)不太感興趣。而我們老師也都在不斷反思,不斷創(chuàng)新。特別是識字教學(xué)對于一年紀(jì)的小朋友來說有些枯燥,我在教學(xué)課件中插入會認(rèn)與會寫的漢字,剛開始還有點(diǎn)興趣,慢慢就沒什么感覺了,而且像課件這些輔助對于教學(xué)是有幫助,但還是不能從本質(zhì)上提高小朋友識字的興趣。我們老師在這方面還需努力。要讓學(xué)生自己喜歡學(xué)漢字,主動去識字漢字,去了解漢字的.奧秘,才是關(guān)鍵。

  剛開始我總是在班上帶讀,學(xué)生慢慢沒有什么興趣,聲音也越來越小了,后來我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又開始分組比賽,學(xué)生也是剛開始興趣濃,后來過了幾周又沒興趣了,這樣下去會沒什么效果,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅僅適合高年級,低年級也可嘗試一下,我就在語文識字課上有時請“小老師”帶讀,沒想到出乎意料的好,大家讀的聲音都很大,我在班上說:“如果誰讀的好就可以當(dāng)選為小老師”,這樣大家的積極性都很高了。而且小朋友在寫字方面我也是鼓勵加獎勵。其實學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是來自興趣,一年級學(xué)生年紀(jì)較小,自主能力較弱,需要一些能吸引他們的事物才能提高興趣,從而加強(qiáng)自主性。學(xué)生覺得自己就是學(xué)習(xí)的主人公,他們會認(rèn)為學(xué)習(xí)就是自己的事,也就會很努力去學(xué)習(xí)。識字也是一樣,學(xué)生如果喜歡識字,也就會覺得識字很有趣。

學(xué)校教學(xué)工作反思10

  圖書館是人們渴求知識、智慧和信息的“智囊?guī)臁。在全面建設(shè)小康社會和建設(shè)和諧金昌的今天,進(jìn)一步發(fā)揮好中小學(xué)圖書館“智囊?guī)臁敝匾饔,對我市中小學(xué)生素質(zhì)教育有著十分重要的意義。全市各級教學(xué)單位要結(jié)合教育部《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程(修訂)》(以下簡稱《規(guī)程》)的各項要求,結(jié)合我市中小學(xué)圖書館工作的實際情況,現(xiàn)階段在中小學(xué)圖書館建設(shè)中應(yīng)抓好以下幾方面的工作。

  一是狠抓《規(guī)程》的宣傳貫徹。

  市縣教育部門和各教學(xué)單位要提高對學(xué)校圖書工作地位與作用的認(rèn)識,把貫徹落實新《規(guī)程》真正付諸于實際行動,切實在各種媒體上加大《規(guī)程》的宣傳,通過宣傳,在教育部門和單位進(jìn)一步重視圖書館(室)建設(shè)工作,切實加大對中小學(xué)圖書館(室)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入和加大圖書專項經(jīng)費(fèi)投入比例。

  二是要抓好現(xiàn)有中小學(xué)圖書館(室)的評估。

  教育部門要以新《規(guī)程》頒布為契機(jī),做好組織、協(xié)調(diào)、配備、使用、培訓(xùn)、評估等具體工作。把《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程(修訂)》的要求作為創(chuàng)建金昌市中小學(xué)達(dá)標(biāo)示范學(xué)校的必備條件;開展標(biāo)準(zhǔn)化圖書館(室)建設(shè)的評估活動,盡快制定評估辦法和評估細(xì)則,以此推動中小學(xué)圖書工作的新發(fā)展。

  三是加強(qiáng)中小學(xué)圖書管理人員隊伍建設(shè)。

  館員是圖書館的靈魂,但是中小學(xué)圖書館(室)從業(yè)人員普遍存在專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、崗位結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象,這已成為中小學(xué)圖書館(室)發(fā)揮職能的嚴(yán)重制約因素。市縣教育部門和學(xué)校要充分發(fā)揮培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系的作用,通過繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、鼓勵自學(xué)鉆研、引進(jìn)專業(yè)人才等多種方式,盡快建設(shè)一支既有圖書館(室)及相關(guān)學(xué)科知識,又掌握了計算機(jī)知識和教育學(xué)、心理學(xué)知識的人才隊伍。

  四是加強(qiáng)中小學(xué)圖書館(室)信息化建設(shè)。

  金昌市是一座新型的工業(yè)城市,建市時間短,各種建設(shè)滯后,全市中小學(xué)圖書館(室)應(yīng)充分利用近幾年建設(shè)政府城域網(wǎng)的有利時機(jī),順應(yīng)時代發(fā)展需要,建立電子閱覽室,逐步建立數(shù)字圖書館(室),為師生提供最新的信息資料,提供更高層次的信息服務(wù),滿足他們對信息的多樣化、及時性的要求。

  五是加強(qiáng)中小學(xué)圖書館(室)館藏建設(shè)。

  要不斷地及時地補(bǔ)充、豐富館藏文獻(xiàn),力求資源豐富。要結(jié)合推進(jìn)素質(zhì)教育,有計劃地、科學(xué)地、合理地優(yōu)先采購相關(guān)文獻(xiàn)資料。除了傳統(tǒng)的印刷型文獻(xiàn)外,還應(yīng)注意收藏電子型文獻(xiàn)和網(wǎng)上文獻(xiàn)。對館藏資料要不斷地進(jìn)行優(yōu)化、組織,使其系統(tǒng)化、有序化、規(guī)范化。逐步建立起品種齊全、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、兼具特色的藏書體系。

  六是加強(qiáng)中小學(xué)圖書館(室)導(dǎo)讀工作。

  導(dǎo)讀工作要結(jié)合教師教、學(xué)生學(xué)和當(dāng)前教育發(fā)展的最新情況,編輯新書目錄、最新館藏資料目錄等,及時地有針對性地揭示館藏,為師生了解館藏、熟悉館藏、利用館藏創(chuàng)造條件。要經(jīng)常性地編制推薦書目,激發(fā)師生多方面的知識需求,引導(dǎo)師生有目的'地、系統(tǒng)地閱讀文獻(xiàn)知識,讓師生在圖書館(室)的學(xué)習(xí)成為自我組織、自我選擇、自我發(fā)展、自我完善的自我教育過程。培養(yǎng)師生收集和處理信息的能力,通過對師生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與利用的培訓(xùn),讓教師更多更快更好地獲取創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)的知識能力,讓學(xué)生為今后的知識更新和創(chuàng)造發(fā)展打下堅實的基矗

學(xué)校教學(xué)工作反思11

  經(jīng)過一學(xué)期的實踐和努力,結(jié)合本職工作和本校情況對工作思路進(jìn)行了重新的思考和定位,本著“天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發(fā)生”的思想,決心減少以往轟轟烈烈的活動,去除以往那種浮躁的心理,靜下心來抓好內(nèi)部管理,使學(xué)校工作回歸自然,回歸課堂教學(xué),回歸常規(guī)的教育教學(xué)管理,努力將各項工作做精細(xì)、做規(guī)范、做踏實、做具體。圍繞這個思路,結(jié)合學(xué)校實際,我自己也進(jìn)行了分析和深入的思考,我個人的拙見認(rèn)為學(xué)校的管理應(yīng)做到:學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化。

  學(xué)校管理的精細(xì)化:

  學(xué)校工作計劃就是這一理念的具體體現(xiàn),本學(xué)期我們沒有做大量的理論研討,而是對各項日常工作進(jìn)行了細(xì)化,本學(xué)期的工作更加求真務(wù)實,更加注重學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。在我們的工作計劃中,領(lǐng)導(dǎo)工作的分工,什么人,什么時間,做什么事,全都一覽無余,領(lǐng)導(dǎo)分工明確,便于操作;教師工作有備無患,有條不紊。

  1、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)以身作則

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)校實際,落實管理責(zé)任,將管理責(zé)任具體化、明確化,要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職,對工作負(fù)責(zé),對崗位負(fù)責(zé),人人都管理,處處有管理,事事見管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要個個以身作則,人人爭當(dāng)模范。要求老師做到的事情,全體領(lǐng)導(dǎo)都要做到,而且要做得更好。比如:要求教師幾點(diǎn)到校、幾點(diǎn)開會,班子成員必須早于教師到校、到會;要求教師參加的活動,班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書、聽課教研,班子成員也要堅持讀書、聽課教研;

  2、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任意識和協(xié)作意識

  合作精神、協(xié)作能力,是現(xiàn)代社會中每一個人都需要具備的素質(zhì)。而作為領(lǐng)導(dǎo)集體中的成員,更需要具備這種素質(zhì)。有這樣一個口號,“像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)集體的形象和團(tuán)結(jié)”。在這一口號的號召下再堅持求同存異,把思想統(tǒng)一到辦學(xué)立教上來,用共同的事業(yè)來成就個人,成就集體,把自己的全部心智和注意力都用到開創(chuàng)學(xué)校明天上,讓班子成員之間在風(fēng)格特點(diǎn)、個性和才能等方面的差異成為互補(bǔ)的資源而不是矛盾的起源。我校的精細(xì)化管理做到了班子成員分工明確,并強(qiáng)化“我分管我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識,每項工作做到有布置、有督促、有檢查、有成效;同時強(qiáng)化協(xié)作意識,學(xué)校工作不論份內(nèi)份外,相互配合、相互協(xié)調(diào)。另外作為班子成員必須謙和,有禮、有節(jié)、不露鋒芒,有自知之明,善于調(diào)動和發(fā)揮班子其他成員的作用,形成整體合力。

  引進(jìn)教師學(xué)習(xí)性觀念提倡教師發(fā)展研究化:

  一個教師超越其他教師不是最重要的,最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己,就要以樸素的感情,調(diào)整自已的`心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神,從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,展示個人的才華;以不斷的追求,提升自身的價值。一個教師要想成為真正的名師,學(xué)習(xí)研究的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“研究”作為最重要的職業(yè)需要,形成“人人是研究之人,時時是研究之時,處處是研究之處,事事是研究之事”的理念。

  近幾年來,我們一直致力于打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊伍,我們在校園內(nèi)開展了豐富多彩的讀書活動,舉辦了全員參與的“英語教學(xué)觀摩課”等各科比賽,組織學(xué)校各部門相互協(xié)作同時構(gòu)建起了校際間合作交流的平臺。我們先后與新源縣、伊寧市和我縣的多所兄弟學(xué)校舉行了互動研討交流,提高了教師的授課水平和業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。成績是不可磨滅的。但同時對多年的教學(xué)工作有幾點(diǎn)反思:

  1、近幾年,為發(fā)展教師隊伍我們費(fèi)盡心思,打造了多種形式的教研活動,無論從形式、內(nèi)容和效果,都讓人有新的感覺,這些活動雖生動,教師“看在眼里,聽在耳中”,但是否“深入心中”?

  2、近幾年,無論優(yōu)質(zhì)課還是論文獲獎,教學(xué)成績頗多,但細(xì)數(shù)獲獎人員,無非有數(shù)的那么幾個,在近80名教師的學(xué)校中比例估計連15%都不到;每年論文獲獎數(shù)篇,但有幾位教師是自己的研究的真實經(jīng)驗?每每遇到上級檢查、評優(yōu)課,能站出來挑大梁的還是那么幾個。我們的教師目前勝任課堂教學(xué)毫無問題,但他們?nèi)狈Φ氖侨粘5难芯,他們?yīng)該研究自己的課堂、研究別人的課堂,讓研究伴隨個人專業(yè)的成長。

  3、目前倡導(dǎo)的教研活動非常的好,這是教師研究成長的一種途徑。在開展校本教研時學(xué)校就曾提出了“以會代培”“以學(xué)代訓(xùn)”的思路,教師通過自我學(xué)習(xí),提升了自己的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方式,較好地把學(xué)到的理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合。學(xué)校在這方面力度比較大,教師的自覺性也在慢慢提高,我覺得在這個良好的基礎(chǔ)再加強(qiáng)一下組內(nèi)日常的讀書研究氛圍。

  學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化對一個學(xué)校有著長遠(yuǎn)的影響和作用,我校將繼續(xù)沿著這一思路實踐,爭取取得更好的工作成績。

學(xué)校教學(xué)工作反思12

  在“減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”這一新時期的教育形勢下,小語專家們及時抓住機(jī)遇,對小學(xué)生語文教材進(jìn)行了全面修改。我應(yīng)怎樣吃透新大綱精神,把握新教材內(nèi)容,充分發(fā)揮新教材的精湛之處呢?

  翻閱新教材,通過整體感知,我感覺它在教材的編排上有這四大“重”:

  1、重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、練習(xí)形式多樣,重學(xué)生知識的積累。

  3、重思想教育的滲透。

  4、重學(xué)生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高。為了使新教材真正發(fā)揮作用,我對具體實施新教材有了初步的構(gòu)想:

  一、以寫字教學(xué)為切口,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  小語大綱明確指出,“寫字是一項重要的語文基本功”,“對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我們老師在平時的教學(xué)中,忽視了這一點(diǎn)。而新教材已關(guān)注到了這個問題,在教材的開始,不再急于講授課文。而是打破了常規(guī),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初,我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。通過觀察、模仿、練習(xí),教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌:“學(xué)寫字,要注意,頭要正,肩要平,身要坐直,紙放正,一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,寫字認(rèn)真要心靜”,來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求學(xué)生寫字時,一定要跟寫字歌進(jìn)行對照。老師隨時進(jìn)行督促和指導(dǎo)。一周下來,學(xué)生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外,更重要的是要求學(xué)生寫好字。每課后的描紅練習(xí),不可忽視,每天應(yīng)安排一定的時間讓學(xué)生練習(xí),良好的寫字習(xí)慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo),并嚴(yán)格反復(fù)長期的訓(xùn)練,從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了。

  二、大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  小語修訂版大綱認(rèn)定,“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,因而,“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動,引導(dǎo)他們主動地獲取知識,形成能力!焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學(xué)習(xí),課堂上的收獲實在是微不足道。所以,在語文教學(xué)中,我決心真心實意地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

  三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題,注重學(xué)生能力的提高。

  新教材旨在使學(xué)生不要死讀書,讀死書,而是要把書讀活。在接受知識的同時,又要提高學(xué)生的能力。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說吧,不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、概括、說話等能力,更是給學(xué)生提供了一個創(chuàng)新的天地,想怎么說就怎么說,無拘無束,暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。在教這類訓(xùn)練時,要精心組織,重“說”和“演”的訓(xùn)練。如,我在教《寓言兩則》時,根據(jù)書上的'插圖,實地模擬進(jìn)行表演,這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下,相互之間對起話來頭頭是道,不但“說”得到了鍛煉,也使學(xué)生感悟了許多道理。

  四、多讀、多看、多思考,努力使自己成為一名學(xué)者。

  教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),能力只能靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今,是高科技的信息社會,學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識,開闊視野。有時提出的問題,老師也會覺得束手無策。

  新教材的內(nèi)容更是從古到今,包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者,更要是智慧的化身,無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,我認(rèn)為平時應(yīng)該多讀書、多思考、多實踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),因為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。如:我在教《喜愛音樂的白鯨》這課時,有位學(xué)生提出:老師你能給我們介紹一下北極嗎?

  當(dāng)時,我真為自己慶幸,幸虧課前看了參考書,豐富了北極知識。由北海的位置講到北海的氣候,使學(xué)生聽得身臨其境,給學(xué)生學(xué)習(xí)課文也帶來了方便。淵博的知識,是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。

  總之,新教材充滿著時代的氣息,內(nèi)容上的更新,要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助學(xué)生從小練好語文基本功,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),從而體現(xiàn)新教材的真正價值。

學(xué)校教學(xué)工作反思13

  開學(xué)以來,我校教導(dǎo)處根據(jù)處教研室新學(xué)期工作思路,緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo),積極推進(jìn)新課程的實施,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵,在全體教師的共同努力下,完成了本階段教導(dǎo)處的工作任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),力爭以后取得更好成績,現(xiàn)將學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)如下:

  一、主要工作與成績:

  1、規(guī)范課程設(shè)置,深化課程改革。

  嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,堅持按規(guī)定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現(xiàn)實條件限制下,本學(xué)期堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)開足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué),同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守,堅決杜絕隨意更換課程,不隨意增減課時;堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué),不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅持按教學(xué)計劃把握進(jìn)度,不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅持按規(guī)定的要求考試,不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。

  本學(xué)期綜合實踐活動課精彩紛呈,在4—6年級開展了綜合實踐活動小課題《太極拳》、《抖空竹》、《吹畫》、《植物與陽光的關(guān)系》等,初步展示了我校綜合實踐活動課開展的成果。

  2、狠抓常規(guī),去偽存真,向?qū)嵭怨芾硪б?/p>

  學(xué)校工作事無巨細(xì),教學(xué)工作又是學(xué)校各項工作的核心與生命。新學(xué)期以來,我校緊緊抓住教學(xué)工作這一核心,緊扣教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格管理,努力做到常規(guī)常抓,常抓常促,常促常效,堅決杜絕教學(xué)工作中的懶散、拖延、應(yīng)付現(xiàn)象,努力把教學(xué)常規(guī)管理的各個方面推上新的高度。加強(qiáng)學(xué)習(xí),明明白白工作。以肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作會會議精神為指針,以處教研室下發(fā)的《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求匯編》為基準(zhǔn),認(rèn)真組織了全體教師學(xué)習(xí),明白工作應(yīng)該怎么干,教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該怎么抓,學(xué)生應(yīng)該怎么管理,老師們均做到心知肚明。狠抓雙查,清清楚楚考核。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處為促動教師工作的自覺性與主動性,設(shè)立了備課、作業(yè)、單元測試、聽評課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與讀書筆記、校本教研活動記錄等項目的自查復(fù)查記錄,截止目前,老師們已自查兩次,教導(dǎo)處及教研組復(fù)查兩次,每次自查復(fù)查均計入教師的年終考核,通過自查復(fù)查,徹底消滅了老師們的僥幸心理,保證了各種常規(guī)資料的質(zhì)量。

  3、推崇務(wù)實求真,提升教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫,全面提高核心學(xué)科的書面測試成績,提升我校在社會上的聲譽(yù)和在家長心目中的地位,全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。開學(xué)初,教導(dǎo)處要求每位老師制定切實可行的后進(jìn)生幫扶計劃,并在教學(xué)過程中做好幫扶記錄。學(xué)期中,教導(dǎo)處在對所有班級進(jìn)行調(diào)研,及時匯總相關(guān)數(shù)據(jù),肯定了一些進(jìn)步的班級和學(xué)生,同時也指出了不足。多次在全校教師會議上要求每一位任課教師注意每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,重視分層次教學(xué),做到精講精練。改變了“重結(jié)果、輕過程”,“重知識、輕能力”,“重智育、輕德育”,“重年終、輕平時”,“重現(xiàn)象、輕本質(zhì)”的考核制度,加強(qiáng)了平時考核和年終考核相結(jié)合,重視綜合考核,用變化、發(fā)展的眼光看待師生的工作和學(xué)習(xí),以此促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展。

  二、存在問題與不足

  1、教導(dǎo)處工作千頭萬緒,一些工作不能及時完成,某種程度上影響學(xué)校工作的開展。

  2、教研活動形式幾年來一成不變,沒有創(chuàng)新,又缺少專家的`引領(lǐng),活動效果不明顯。

  3、隨著教師“中齡化”,及部分教師高級職稱的評定,教師參加教研活動的積極性有所降低。

  4、綜合實踐活動已有開展,但落實不夠到位。

  三、改進(jìn)措施與工作設(shè)想

  教學(xué)工作艱巨而龐雜,教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。新的一年,教學(xué)質(zhì)量要上新臺階,必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下改進(jìn)意見:

  1、提高管理水平,明確分工,把工作做得更細(xì),考慮得更全面,扎扎實實地把教學(xué)管理工作做到位,從而使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。

  2、抓實、抓深校本教研。在教研組建設(shè)、教研活動常態(tài)化的基礎(chǔ)上,要勇于創(chuàng)新,開展多種多樣的教研活動,力求使教研活動向課題化、精品化方向發(fā)展。進(jìn)一步利用現(xiàn)有資源,促進(jìn)綜合組活動的開展。

  3、構(gòu)建教師發(fā)展平臺,多讓教師“走出去”,促進(jìn)年輕教師的快速成長。

  4、繼續(xù)加強(qiáng)活動課程的教學(xué)與管理,綜合實踐活動能制定切實可行的實施方案,重視過程,讓學(xué)生得到感受和體驗,并將活動材料收集整理,存入檔案。

學(xué)校教學(xué)工作反思14

  顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑搞笑,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動,我根據(jù)我班幼兒的實際,運(yùn)用日常活動中的資料設(shè)計了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。

  一是引出主題,激發(fā)興趣。猜謎語:什么動物森林里稱大王?什么動物力氣最大?(獅、大象)之后播放FLASH課件,你們要仔細(xì)地聽才能聽出個性在那兒”來吸引幼兒,每個孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽潛力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多搞笑的、不合事理的事情,爭先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣、、、、、、“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎樣都是顛倒的!

  反思:在幼兒發(fā)表自己看法的同時,我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說到顛倒時,就應(yīng)抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時,應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。

  二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時,就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒透過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時采取了多種方式:群眾念、個別念等,念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

  反思:讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于潛力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。能夠適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

  三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組,讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原先是生活在哪里的'?在顛倒國它又該呆在哪里呢?

  反思:部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲,一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

  總之,由于有了先前的經(jīng)驗與理解,孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在潛力。

【學(xué)校教學(xué)工作反思】相關(guān)文章:

學(xué)校教學(xué)反思04-09

學(xué)校是樂園教學(xué)反思04-11

《學(xué)校是樂園》教學(xué)反思04-11

培智學(xué)校教學(xué)反思04-06

職業(yè)學(xué)校教學(xué)反思04-10

學(xué)校英語教學(xué)反思02-28

教學(xué)工作反思02-02

《我們的學(xué)!氛Z文教學(xué)反思04-02

學(xué)校教師教學(xué)反思02-24