八年級英語教學(xué)反思（通用22篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的八年級英語教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級英語教學(xué)反思 1
在平時的教學(xué)活動中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。
無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對整個課堂的駕權(quán)能力，在平時教學(xué)活動中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時常督促。
本人對工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時，盡可能用英語問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問�？傊�，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。
差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的'教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練增強(qiáng)了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
八年級英語教學(xué)反思 2
新標(biāo)準(zhǔn)課程倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動，經(jīng)過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給學(xué)生供給明確、真實(shí)的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
那么我們在教學(xué)中又應(yīng)如何設(shè)計(jì)任務(wù)？
1、任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。如教八年級上冊unit5時，我們能夠設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：某同學(xué)生日要舉行一個晚會，邀請各位同學(xué)參加，你是理解還是拒絕，用英語又如何表示？班級要召開新年晚會，你如何邀請科任教師？
2、任務(wù)要可完成。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。
3、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。如上unit4時，我們可先設(shè)計(jì)一個這樣的任務(wù)：who how how long，然后設(shè)計(jì)這樣的.任務(wù)：who how how far how long
4、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依靠于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不一樣的主角，都需要供給自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。
在完成八年級上冊Unit6 Period 1的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動的。在英語教學(xué)我主要讓全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際運(yùn)用英語的能力。由于學(xué)生到了八年級，隨著詞匯量、語法知識的增加及難度的加大，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒，沒有興趣，甚至厭學(xué)。所以部分學(xué)生就跟不上了，甚至放棄，同時出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象，這就要求我們教師要有新的提高。
在教完這節(jié)課之后，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下這些：
1、能運(yùn)用多媒課件體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生借助于圖片進(jìn)行練習(xí)本課句型What are you going to be when you grow up？/ What do you want to be when you grow up？和How are you going to do that？為學(xué)生進(jìn)行話題的談?wù)撎峁┝诵蜗笊鷦拥鼗顒赢嬅�，并附上相�?yīng)的英語詞匯，使學(xué)生有了足夠的語言信息，充分保證了語言信息的輸入量，為學(xué)生的Pairwork，Groupwork，Make a survey等語言運(yùn)用打好了基礎(chǔ)，教學(xué)效果良好；
2、拓展性訓(xùn)練效果很好，學(xué)生在掌握目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上談?wù)摿俗约旱膲粝耄ち矣腥�，同時對自己或別人的夢想做了簡單的評價，得到了溝通與交流；同時，把2b部分的表格變成寫作，讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容寫一寫自己活著Cheng Han的理想或打算，練習(xí)了學(xué)生的書面表達(dá)能力，這一點(diǎn)效果比較好。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)。在聽力練習(xí)時，告訴學(xué)生重點(diǎn)聽與題目要求有關(guān)的內(nèi)容即可，并且在復(fù)述對話時，重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)述與問題有關(guān)的問句及答語，強(qiáng)化這一聽力方法，這對訓(xùn)練學(xué)生的聽力很有用。
4、能為學(xué)生安排相應(yīng)的課后練習(xí)，及時鞏固新的語言知識點(diǎn)。通過填空及補(bǔ)全對話的練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化本課的重點(diǎn)句型及詞匯，使學(xué)生強(qiáng)化了本課的重點(diǎn)，并且加深了記憶，效果不錯。
5、開放性話題談?wù)摗癢hat are you going to be when you grow up？ I’m going to be …很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激起了學(xué)生對將來的興趣，便于學(xué)生對未來進(jìn)行想象，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想，對學(xué)生有情感教育的目的，而且充分體現(xiàn)了語言知識的運(yùn)用功能。
本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn)：
1.聽力部分材料有點(diǎn)長，學(xué)生捕捉重要信息的能力差。
2.本節(jié)課主要采用了說，讀，聽，寫的方式圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，口語操練是口語課堂的精髓所在。如何高效地進(jìn)行口語操練是我一直所探尋的問題。
3.到了初二，由于知識難度的增加，學(xué)生中出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化，一些學(xué)生上課的積極性不高，參與課堂的熱情不高，這也是以后教學(xué)需要注意的。
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不是很恰當(dāng)，致使有些學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，以后對一部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
通過本節(jié)課的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。要求我們英語老師要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項(xiàng)課堂活動，把表演的機(jī)會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時刻處在體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展。
八年級英語教學(xué)反思 3
一直以來，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的'迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰�，F(xiàn)將我對英語教學(xué)的一些認(rèn)識總結(jié)如下：
一、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)久而久之，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。
二、教材詞匯量增加，內(nèi)容難度加大，學(xué)生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨(dú)立完成。
三、我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，注意力不集中。導(dǎo)致兩極分重。影響了及格率。
四、我在有些知識點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在老師的責(zé)怪聲中，在枯燥的訓(xùn)練中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
八年級英語教學(xué)反思 4
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作，使用人教版的英語教材，通過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的知識面提高了，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下今學(xué)期所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的`綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自己，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實(shí)際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
八年級英語教學(xué)反思 5
本學(xué)期我擔(dān)任八年級3班和、4班英語教學(xué)任務(wù)。學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。學(xué)生升入八年級隨著難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對地增加，也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元，而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。
鑒于以上問題，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。
一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的.過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
二.其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。
四.八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。
五.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
總之，英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名英語教師，我們需要付出更多的辛苦。
八年級英語教學(xué)反思 6
一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過努力和學(xué)習(xí)，我也掌握了比較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的形成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時期一定要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途，要使每個學(xué)生都有所發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：
一、教學(xué)成功之處：
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。
2、注意信息的有效溝通。
3、按比例教學(xué)，分層開展。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、存在不足：
一部分學(xué)生開始掉隊(duì)，跟不上老師的講課，上課無所事事。
三、作為英語教師的我們在施教過程中必須要做到以下幾點(diǎn)：
首先，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
其次，語法講解一定要清楚，透徹。
再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的'對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。
然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。最后，一定要了解學(xué)生，因材施教，只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，知識水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生。
總之，在今后教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正自己的不足。并且努力使掉隊(duì)的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，豐富而完善。
八年級英語教學(xué)反思 7
通過這學(xué)期的教學(xué)，我深深的體會到了一節(jié)課下來好累，而且效果也不是很理想。為什么學(xué)生在七年級時，對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。那是由于他們剛接觸英語，內(nèi)容又相當(dāng)簡單易學(xué)，可是他們到了八年級，好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒，沒有興趣，甚至厭學(xué)。因?yàn)榘四昙壍慕滩男问缴习l(fā)生了變化。由七年級的 15 個單元減少到八年級的12個單元，并且多了閱讀理解部分。語法知識點(diǎn)也增多了，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，所以部分學(xué)生就跟不上了，甚至放棄，這就要求老師要有新的提高。
通過這學(xué)期的教學(xué)，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣，要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展，從而開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。并且我們可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
一、首先要把握重難點(diǎn)。
我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
二、其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的.過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵。
四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文 3a 部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
八年級英語教學(xué)反思 8
到馬牧池學(xué)習(xí)已經(jīng)好久了，但是感受還是頗深。首先，他們各個教室里的黑板都能用于教學(xué)，最前面的黑板用于教室板書，其他所有黑板分配到各個小組，各小組都有本組的誓言。各小組同學(xué)分工明確，紀(jì)律嚴(yán)明，課前各小組能自查單詞，短語，主動進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，小組活動搞得很好。
其次，學(xué)生課桌上都很干凈整潔，沒有與所學(xué)學(xué)科無關(guān)的東西，其他書籍全部放在了桌子下面，有助于學(xué)生相互交流，專心學(xué)習(xí)所學(xué)學(xué)科，不再有學(xué)生趴在書堆里睡覺的現(xiàn)象，學(xué)生在干什么一目了然。每一組都備有紅，白兩種粉筆，為學(xué)生相互檢查做好了準(zhǔn)備。
再次，多媒體的使用直觀形象，節(jié)省時間，上課效率高。
最后，馬牧池學(xué)校的學(xué)生單純，感覺無太多雜念，對老師是言聽計(jì)從，老師有居高臨下的`感覺。老師的指令學(xué)生能夠絕對完成。
要想提高我們的教學(xué)成績，需要從思想上更應(yīng)從行動上徹底改進(jìn)，未來的楊坡中學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在所有老師的齊心努力下一定可以步入名校之列。
八年級英語教學(xué)反思 9
針對上周一些現(xiàn)狀，我主要從以下幾個方面入手：
一、觀察分析，了解基礎(chǔ)
了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，精心備課、上課。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜，索然無味；同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教，夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、主動學(xué)習(xí)，音標(biāo)先行
英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。新教材的.詞匯量很多，這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作，在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識，從而體驗(yàn)到上英語課的“成就感”。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度，那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。
我認(rèn)為，要打破教材的編排順序，系統(tǒng)講授音標(biāo)知識�？刹捎谩胺稚w納”的教法，及時利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標(biāo)，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來，給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也可以在音標(biāo)教學(xué)中，編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文，讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則，為成功記憶單詞打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行，應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標(biāo)，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
總之，在今后的教學(xué)工作中，一定更加努力。力爭教學(xué)水平更上一層樓。
八年級英語教學(xué)反思 10
寒假期間學(xué)習(xí)了有關(guān)初中英語課程改革，課程改革對我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)。近幾年英語教材變化較頻繁，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，跟上課程改革的步伐，才能適應(yīng)新的教育要求。
通過學(xué)習(xí)我深刻體會到，在教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們七年級實(shí)行的英語口語表演，進(jìn)行了有一段時間了，有了一定的效果，學(xué)生的口語表達(dá)能力提高了，而且每一位學(xué)生都敢于在全班同學(xué)面前說英語了，也養(yǎng)成了記錄關(guān)鍵信息的好習(xí)慣，聽力、等各個方面的能力都有了很大的的提高。要求是運(yùn)用本單元學(xué)過的的內(nèi)容，以小組為單位自由組織對話，然后在課上表演。首先是在課下準(zhǔn)備的過程中，增強(qiáng)了小組成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在對話的過程中，其他同學(xué)都在認(rèn)真聽并記錄關(guān)鍵信息，然后就對話內(nèi)容提出問題并回答。通過課上幾分鐘的自由表演，營造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除了部分同學(xué)的課堂緊張感，學(xué)生們的積極性提高了，同時也使學(xué)生的`創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的發(fā)揮。
同時學(xué)習(xí)了英語課程改革教材教學(xué)中需要注意的問題，尤其是怎樣學(xué)習(xí)新教材的詞匯，我學(xué)到了一些好的教學(xué)方法，集中學(xué)習(xí)整個單元的單詞，然后再分散學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐課消化掌握單詞。在寒假開學(xué)這幾天，把學(xué)到的一些方法應(yīng)用于教學(xué)中，我感覺效果不錯。當(dāng)然還學(xué)到了許許多多，把好的適合的方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
八年級英語教學(xué)反思 11
在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評價的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。
一、語法方面
本課的重點(diǎn)是過去進(jìn)行時態(tài)以及when、while引導(dǎo)的狀語從句，并能用過去進(jìn)行時態(tài)敘述過去發(fā)生的事情。難點(diǎn)是過去進(jìn)行時態(tài)的概念、構(gòu)成及其用法。所以我首先在課堂引入部分由現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)引出過去進(jìn)行時態(tài)的概念及其構(gòu)成，其次通過看圖對話的形式使用過去進(jìn)行時，從而讓學(xué)生掌握其用法。在練習(xí)中大量多媒體的使用為學(xué)生提供了興趣與動力，使學(xué)生在情感和行動上積極參與課堂教育教學(xué)的活動。不足之處在于在when、while的區(qū)別運(yùn)用方面，個別學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)。
二、口語交際方面
在平時的教學(xué)中，我十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語運(yùn)用中學(xué)會表達(dá)他們的個人意見，抒發(fā)個人情感。因此，在第三單元中，功能話題是談?wù)撨^去的事情，這與學(xué)生的個人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。在準(zhǔn)備上課時我主要從以下幾個方面入手：采取聽錄音，回答問題的方式，在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎勵。因而學(xué)生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，許多同學(xué)已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。
三、多媒體輔助課堂教學(xué)，有助于提高教學(xué)的效果。
多媒體能使整個教學(xué)過程表現(xiàn)為聲、圖、文并茂，使聲音、圖像、文字的呈現(xiàn)更自然。為此，在課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時常感到成功感和成就感，以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在本堂課中我注意讓發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)多朗讀，讓思維敏捷的同學(xué)先回答問題，讓善于觀察的同學(xué)多糾正錯誤，讓反應(yīng)慢的同學(xué)多回答低難度問題。盡量使每個同學(xué)多動腦、多動口、多動手。
四、情感態(tài)度方面
恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì)。
在教學(xué)過程中，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：
1、學(xué)生的參與度不均衡
一節(jié)課下來，一部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的'積極性，因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會相對要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。
2、個別學(xué)生的合作不主動
教師在開展教學(xué)活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實(shí)不到位，或合作能力不強(qiáng)，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來。
3、在課后引導(dǎo)部分，我把學(xué)生分為若干小組，一個學(xué)生描述他或她當(dāng)天早些時候所作的事，再由其他學(xué)生使用when、while說出自己在同一時間里所做的事，進(jìn)行小組口語訓(xùn)練活動，效果很理想。
八年級英語教學(xué)反思 12
通過對本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。從教幾年，真是越來越能體會“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話啦！抓考試成績和提高授課藝術(shù)還真不完全是一回事兒……抓質(zhì)量的話可能通過平時的巧塞加硬塞還能達(dá)到一定效果，可真正在一節(jié)新授課上要不講究一點(diǎn)趣味性或藝術(shù)性，不僅學(xué)生不愛聽，自己都覺得沒精打采，而且底氣不足��！本節(jié)課雖是經(jīng)過認(rèn)真思考，認(rèn)真?zhèn)湔n，還請教了師傅，課還是上的不盡人意，慚愧啊！
靜思本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與學(xué)生的課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)質(zhì)量，有如下思考：
一、要以一種認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度對待一切事情。
記得以前上課，每次在上課前都會心慌，或因?yàn)檎n備的匆忙，或因?yàn)閷虒W(xué)流程心中沒有明細(xì)的思路……但是經(jīng)過了充足的準(zhǔn)備，上課之前對自己要教授的每一個環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的目的都很清楚，心中就不那么沒著沒落了。
二、教學(xué)之漫漫長路，可學(xué)可研究的還太多。
我的教學(xué)中并沒有什么固定的模式，往往是隨時就課本內(nèi)容而靈機(jī)設(shè)計(jì)得教學(xué)程序，不像前輩們那樣能針對每種課型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的備課時間是花了不少，可效果不全都好。
三、備課中備學(xué)情是最為重要的環(huán)節(jié)之一。
在備課中我雖有設(shè)計(jì)到八年級學(xué)生的大致學(xué)習(xí)能力，但未具體到我班，而且把學(xué)生的理解能力估計(jì)的偏高了點(diǎn)（這也是我的教學(xué)中不少次碰到的問題）。像今天教授的內(nèi)容為閱讀篇，我覺得里面知識點(diǎn)也不多，生單詞也不多，理解翻譯起來應(yīng)該蠻簡單的，可不少的句子還是難住了我的學(xué)生們。再比如在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)得Mary’sbusymorning，我覺得這是以前談過的話題，變換一種形式應(yīng)該是小事兒一樁，可學(xué)生們卻被我的例子給套住了，我們師生一起干急了一把。當(dāng)然這也反映出我靈活處理課堂的能力欠缺。
四、常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，一點(diǎn)沒得假啊。
像使用學(xué)案和使用全英文教學(xué)在平時用的太少，導(dǎo)致一些學(xué)生在上課時摸不著頭腦，個別后進(jìn)生根本跟不上。在以后為了提高課堂效率，要經(jīng)常使用教案。再比如學(xué)習(xí)閱讀篇時，以往總是逐句逐句地翻譯導(dǎo)致他們養(yǎng)成了依賴，平時的“讀文章回答問題”都是口頭回答，難免有學(xué)生渾水摸魚，可今天的筆頭答題使不少學(xué)生犯了難。所以，我的理解是在以后要爭取讓平時的課堂和公開課一個模式，讓每節(jié)課都像公開課似地，那教學(xué)就真的到一定的`境界了。
五、課堂時間分配要合理，前松后緊的教學(xué)模式會讓學(xué)生也跟著緊張，有蜻蜓點(diǎn)水的感覺。
今天的授課中盡量做到了據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，因此最后的操練環(huán)節(jié)給予學(xué)生展示的機(jī)會太少了，而恰好不少學(xué)生有點(diǎn)上不了臺面，需要這樣的訓(xùn)練機(jī)會，這只有在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)標(biāo)高點(diǎn)。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成勤思勤問的好習(xí)慣。
要鼓勵學(xué)生敢于問問題，今天課堂上提問的反而是中上層學(xué)生，不少學(xué)生就是礙于情面，很多問題在一知半解的情況下被冷處理了，以后的教學(xué)中要隨時關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
七、困惑：
平時里教學(xué)既要照顧優(yōu)生采用全英文教學(xué)，又要考慮到后進(jìn)生采用漢語隨聲翻譯，因此也浪費(fèi)了不少時間，這樣合適嗎？公開課上盡量全英文的教學(xué)讓半數(shù)學(xué)生只能通過觀察別人的行動而跟著忙活。
八年級英語教學(xué)反思 13
我擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請教學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、政治思想方面：
本學(xué)年我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德，品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德，智，體，美，勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教育教學(xué)工作方面：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正，改進(jìn)。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時間的長短。聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的`基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、改進(jìn)措施：
1、多與學(xué)生溝通。多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通，了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。
2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。
3、運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣�！芭d趣是的老師”。教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。
八年級英語教學(xué)反思 14
新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，因此我們要不斷更新教學(xué)理念，探求教學(xué)方法。下面簡單地回顧、反思一年來的英語教學(xué)工作。
一、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，教學(xué)上顧此失彼。
升入八年級后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的'情緒。本著面向全體學(xué)生的原則，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成績。而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對少了機(jī)會，沒有時間對他們提問。為了縮少差距，兼顧兩者，在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面，我采取了AB式，成績差的就用較易的A式，基礎(chǔ)好的就用較難的B式。
二、語法教學(xué)沒有深入。
新目標(biāo)的編排淡化了語法，因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法，沒有進(jìn)一步去講解，學(xué)生對于語法知識似懂非懂，在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯誤。
三、強(qiáng)調(diào)聽力及口語訓(xùn)練，忽視筆頭訓(xùn)練。
現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”———動口不動手，要他說幾句還行，要他寫幾句，可就錯誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也無意識地強(qiáng)化了聽與說式的對話和交流，而書寫式的任務(wù)相對較少，導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差；有的學(xué)生甚至還會將b和p或b和d寫混。
四、抓好了學(xué)生的單詞記憶和聽寫。
對于這一點(diǎn)我感到比較滿意。在日常教學(xué)中，我會在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞，然后進(jìn)行聽寫，寫后由小組長先改，再交老師批改。從聽寫的情況來看。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。
五、學(xué)生合作意識不夠。
在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生對于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨(dú)斗”，缺乏合作意識。雖然我一再強(qiáng)調(diào)，但是學(xué)生還是合作不夠，只是成績好的學(xué)生合作的比較好。
六、自身專業(yè)理論只是不足。
八年級教學(xué)任務(wù)比較重，在忙于教學(xué)之余，沒有時間去閱讀理論知識。新課程改革后，我深感自己專業(yè)理論知識的不足，雖然訂閱了《中學(xué)英語教學(xué)與研究》，但沒有仔細(xì)閱讀，細(xì)心體會，認(rèn)真研讀；只是走馬觀花，泛泛而讀，收效甚微。
針對以上反思的一些情況，在日后的教學(xué)中，我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)際的方法，不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平，不斷進(jìn)行教研和課題研究。
八年級英語教學(xué)反思 15
八年級上第五單元主要資料是學(xué)習(xí)如何禮貌地發(fā)出，理解，拒絕邀請；談?wù)撟约汉蛣e人的義務(wù)和職責(zé)。；學(xué)習(xí)如何安排好日程表同時根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會如何發(fā)出邀請，并給予恰當(dāng)?shù)幕貜?fù)，掌握句型：Can you…？ Sure，I’d lovelike to。I’m sorry，I can’t。I have to I am going to…這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個任務(wù)：先使學(xué)生安排日程，制作邀請卡，發(fā)出邀請進(jìn)而培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識的能力。本節(jié)課圍繞著教學(xué)任務(wù)，我放手讓學(xué)生做、學(xué)生說、學(xué)生演、學(xué)生評，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線。重視體驗(yàn)參與，重視語言運(yùn)用，把課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中愉快度過，完成教學(xué)目標(biāo)。
這堂課的設(shè)計(jì)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，將語言知識點(diǎn)貫穿在一個語言情境中。在教學(xué)過程中學(xué)生的回答有我預(yù)期料到的，也有沒有象教案設(shè)計(jì)那樣一板一眼的回答，出現(xiàn)了一些與教師預(yù)期不一樣的情景，教師要善于引導(dǎo)。例如：在學(xué)生回答我的第一個邀請說：“yes，I can�！边@是學(xué)生憑借過去的知識經(jīng)驗(yàn)做答，首先得給予肯定，之后引到語言點(diǎn)。我是這么說的，You can simply answer “yes，I can” but I think if you answer “I’d love to，that will show you are happy to go and that is much more polite than yes，I can�！癐’d love to means我很愿意。You can also answer “I’d like to�！碑�(dāng)然我用的是英語，可是經(jīng)過肢體語言，面部表情，讓學(xué)生明白”I’d love to�！钡囊馑肌Ｔ偃纾汉竺孓D(zhuǎn)換成孫寧邀請時，原先答應(yīng)教師一起去聽音樂會的學(xué)生，又答應(yīng)去參加孫寧的聚會。再問她選哪個時，學(xué)生還是去孫寧的生日派對，我說了：oh，I think Miss Zuo will be sad。But that’s Ok，if you are happy。接下來其他的學(xué)生很快會意，就得到了我要的結(jié)果，說了：”sorry，I’m +Ving”。在后面的`小組匯報(bào)中，利用他們的匯報(bào)，即時提問，又變成一個聽力訓(xùn)練。整堂課對學(xué)生的語言水平都有所照顧，在展示階段，先讓語言能力相對較強(qiáng)的學(xué)生來完成，然后練習(xí)鞏固階段，能夠多與中下水平的學(xué)生交流。在兩人，小組練習(xí)中做到以強(qiáng)帶弱。
在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語言的運(yùn)用和交流，避免了枯燥無味的死記硬背，這樣的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和決心得到增強(qiáng)，同時學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理素質(zhì)在游戲之中得到培養(yǎng)。
我作為一名英語教師，我要及時轉(zhuǎn)換自己的主角和觀念，組織好每一項(xiàng)課堂活動，把表演的機(jī)會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時刻處在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡自己的英語課。
八年級英語教學(xué)反思 16
本學(xué)期我擔(dān)任八年級英語教師，在這短短的半月時間里，經(jīng)過對近期的教學(xué)工作的總結(jié)和反思，作為一名新手老師，我安排了與英語相關(guān)的教學(xué)細(xì)節(jié)，同時也發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)工作存在很多問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，具體內(nèi)容如下：
教學(xué)細(xì)節(jié)
經(jīng)過我的提議和學(xué)生的商議，我班決定在每天的英語早自習(xí)課結(jié)束前，學(xué)習(xí)一句名人名言或諺語，這不僅能幫助學(xué)生積累知識，而且還能引導(dǎo)學(xué)生把他們作為座右銘時刻提醒自己，同時這也有利于突出寫作亮點(diǎn)。另外，每天課前一練兩小題，復(fù)習(xí)并靈活運(yùn)用前天所學(xué)知識，讓學(xué)生明白課本重點(diǎn)、�？贾R點(diǎn)，以便明確學(xué)習(xí)目的。每天一句，每天兩題，這些英語課堂細(xì)節(jié)會在潛移默化間培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持之以恒精神，復(fù)習(xí)鞏固新知，擴(kuò)大知識面，開闊視野。
此外，我班黑板報(bào)部分也有一個英語角，用來記錄每天背誦英語單詞、課文前十名的學(xué)生名字，標(biāo)題為《Top10記憶英雄榜》，這有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，也有利于讓學(xué)生在互相競爭中學(xué)習(xí)英語。
這些教學(xué)細(xì)節(jié)是需要師生一起堅(jiān)持并共同完成的任務(wù)，雖然目前還沒有凸顯效果，但我相信，在我們師生的共同努力下，我們會取得良好的效果。
教學(xué)問題及改進(jìn)措施新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過程中不免出現(xiàn)講課進(jìn)度快、教學(xué)內(nèi)容事無巨細(xì)、教學(xué)技巧性不強(qiáng)等問題，經(jīng)過與學(xué)生溝通，學(xué)生反饋每單元的單詞一次性學(xué)習(xí)的太多，領(lǐng)讀次數(shù)太少，導(dǎo)致單詞量太大從而記不住，音標(biāo)記不準(zhǔn)。于是，我們決定新單詞每次只學(xué)習(xí)一到二課時，老師多領(lǐng)讀，多提供記憶單詞的方法，如詞根詞綴法、聯(lián)想記憶法、諧音發(fā)音法等，學(xué)生自己多讀，這樣不僅有利于記憶單詞，也有時間讀背前天所學(xué)的知識點(diǎn)。八年級的.英語知識點(diǎn)較繁瑣，我們需要一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)，這是一個日積月累的過程。
在教學(xué)內(nèi)容上，突出重難點(diǎn)，因材施教。一方面狠抓基礎(chǔ)，突出重、難點(diǎn)，一方面面向全體學(xué)生，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)"時態(tài)"這個既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時，自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué)，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，敢于表達(dá)，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，例子要貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，使英語的學(xué)習(xí)更接地氣兒。同時要學(xué)生造句子，根據(jù)情境編對話，加強(qiáng)對話強(qiáng)度，鼓勵學(xué)生主動交流，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，老師也應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。另外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力，嚴(yán)格要求學(xué)生背誦課文，培養(yǎng)他們的英語語感。
在教學(xué)方法上，初中生還是活潑、好動的孩子，上課時有時候注意力不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，讓學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時也要注重溫故知新，克服遺忘。運(yùn)用”張思中英語教學(xué)法”中的記憶方法，注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用"滾動式"，擴(kuò)大語言輸入。"滾動式"就是重復(fù)教材中的重點(diǎn)，用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采用已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的競爭意識，效果較好。
在課堂管理上，還有一個關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。因?yàn)榱己玫恼n堂秩序是課堂順利進(jìn)行的保障，活躍的課堂氛圍可以讓學(xué)生掌握更多的知識。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，課堂氛圍不能過分沉悶，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。因此，老師除了知識點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動也是很必要的。如果教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這樣，英語課堂才會活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
教和學(xué)是一對矛盾，英語教學(xué)不僅需要老師的指導(dǎo)，也需要學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。"授人以魚，不如授人以漁"，教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力，所以我們也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
1.早讀課，堅(jiān)持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。
2.指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動家長幫助督促實(shí)施。
3.擴(kuò)大學(xué)生課外英語的攝入量，鼓勵他們多讀一些英語小故事，英語周報(bào)。
4.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運(yùn)用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。
6.從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。
7.建立英語學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)，組員之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相交流，共同進(jìn)步。
總之，英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。
八年級英語教學(xué)反思 17
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版Go for it八年級下第四單元“What were youdoing when the UFO arrived？”，在備課的過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，我對教材進(jìn)行了一定的加工。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)單詞的構(gòu)詞法，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)�，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：
一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然和新穎
在本節(jié)課中，我從自由談（Free Talk）開始談起，問學(xué)生：What were youdoing when the 5、12 earth happened？”，學(xué)生們都在努力回憶當(dāng)時自己在干什么，然后搶答，課堂氣氛頓時活躍起來。又問到：What do youthink of UFO？Do you believe there are some Aliens on the earth？有的學(xué)生有，有的學(xué)生說沒有，那么我就把收集到的關(guān)于UFO的圖片以及視頻在課堂上播放給學(xué)生看。引出本課標(biāo)題：Unit3 What were you doing when the UFO arrived？本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)是直接引語和間接引語，我選擇了讓同學(xué)們都感興趣的活動：以小組為單位，做關(guān)于UFO和外星人的資料收集并做成Powerpoint，并進(jìn)行比賽為我本節(jié)課攻重點(diǎn)的切入口。緊接著，我用課件展示了直接引語和間接引語的區(qū)別和相互轉(zhuǎn)化的知識和相關(guān)內(nèi)容，同時我準(zhǔn)備了一定量的練習(xí)，通過邊做題邊理解邊鞏固的方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會英語。教授新單詞后，用MISSINGGAME來練習(xí)新單詞，用WORKBOOK來動手熟悉單詞的拼寫。
二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的'表演的成功與否是我教學(xué)的落實(shí)與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。
三、單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。
從整個單元的教學(xué)來看，教學(xué)時間合理的不夠安排，學(xué)生沒有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠出現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)。
八年級英語教學(xué)反思 18
老師的角色發(fā)生了變化了，教師從講臺上走下來了。教學(xué)中教師的角色確實(shí)發(fā)生了不同程度的變化，教師從講臺上走下來的多了，在講臺上原來老師那種不斷地講解少了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)明顯增多，課堂上出現(xiàn)了師生互動、平等參與的局面，過去一言堂的教學(xué)方式正悄悄地改變，被“你說、我說、大家說”的課堂氣氛所代替。
教師的視野擴(kuò)大了，從教師方面講，我們超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出了書本，即對現(xiàn)有的課本進(jìn)行改編或增加或刪減，豐富了教材。再者走出課堂，走入社會，走向大自然，即鼓勵學(xué)生參加本校內(nèi)外各種的英語活動，在活動中學(xué)生們，嘗試到了成功的快樂，在實(shí)踐中他們體驗(yàn)到了英語的精華和美麗。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的.氣氛對我校英語新課改的繼續(xù)進(jìn)行增添了無限的動力。
新課改，改變了對學(xué)生的評價方式。我們以往對學(xué)生評價是不夠全面，只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對學(xué)生要進(jìn)行全面的評價。因此，在進(jìn)行新課改的時候，我們改變了過去的評價方式，嘗試運(yùn)用形成性評價，用以監(jiān)測教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)進(jìn)展。此方法的目的是為學(xué)生和教師提供關(guān)于學(xué)會與否的連續(xù)反饋，教師得到反饋后就可以調(diào)整教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生個體和小組的學(xué)習(xí)。在評價學(xué)生的成績單上增加了評價項(xiàng)目。按照以上的評價項(xiàng)目老師們認(rèn)真地從平時的課堂教學(xué)點(diǎn)滴開始記錄，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都由各自不同的長處，嘗試運(yùn)用活動法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、與考試測查相結(jié)合，各個方面都占有一定的百分比，最后綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
在新課改思想的推動下我們還開展了各種各樣的英語課外活動：我們已成功地舉辦了數(shù)屆英語節(jié)，有英語猜謎、英語短劇表演、英語歌曲、舞蹈、課本劇表演、英語演講、聽力及詞匯比賽等豐富多彩的活動。
八年級英語教學(xué)反思 19
一直以來，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰�，F(xiàn)將我對英語教學(xué)的一些認(rèn)識總結(jié)如下：
一、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)久而久之，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。
二、教材詞匯量增加，內(nèi)容難度加大，學(xué)生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習(xí)也不能自覺的'去獨(dú)立完成。
三、我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，注意力不集中。導(dǎo)致兩極分重。影響了及格率。
四、我在有些知識點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在老師的責(zé)怪聲中，在枯燥的訓(xùn)練中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
八年級英語教學(xué)反思 20
針對我班學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。
第一單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握談?wù)摷膊〉膯卧~，并能針對疾病給出適當(dāng)建議的句型。本單元也與我們的健康生活有關(guān)，所以在本單元的在第一課時的教學(xué)過程，我以what is a healthy lifestyle？設(shè)問，創(chuàng)設(shè)情境，同時，我借助于多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了多媒體集聲音、圖像為一體的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，有一定的教學(xué)效果。根據(jù)課文選擇的開放性話題A：What’s the matter？A：What should /could I do？B：You should/could…… 在有準(zhǔn)備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)對問題和煩惱表達(dá)的用法達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。為聽力的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。
在開展會話中，我始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。例如，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中有這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生通過肢體表現(xiàn)出身體的各個部位，在做游戲時，我隨機(jī)應(yīng)變，作了一個調(diào)整，如果沒有及時指出所聽到的部位要準(zhǔn)備一個小節(jié)目。這一方面是激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓全體學(xué)生參與，另一方面是達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。另外，在編對話這個環(huán)節(jié)時，我臨時讓學(xué)生在對話的時候?qū)⒉⊥幢硌莩鰜恚葱蜗笥稚鷦虞p松的達(dá)到了教學(xué)的目的。在整個教學(xué)過程中，我特別注意中差生，鼓勵他們大膽實(shí)踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點(diǎn)"，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)然，在平時的教學(xué)中，我也十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語運(yùn)用中學(xué)會表達(dá)他們的'個人意見，抒發(fā)個人情感。如，本課學(xué)的What should I do？這課，我發(fā)動全班學(xué)生都說出自己問題，煩惱和解決方法，整個課堂在熱烈氣氛中學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語言交際的能力。同時注重語感教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。
總之，在第一單元中，功能話題是談?wù)搨�人問題和煩惱，談?wù)搶W(xué)生的日常煩惱以及解決的途徑，這與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，學(xué)生興趣比較濃厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容，從而顯得課堂內(nèi)容不夠充實(shí)。作為八年級的學(xué)生，他們需要更大的空間來展現(xiàn)自己的英語水平，為此老師要為學(xué)生提供一個平臺。然而，學(xué)生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。
八年級英語教學(xué)反思 21
于本節(jié)課的課件是根據(jù)學(xué)生們提供給我的信息制作的。所以當(dāng)畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前的時候，學(xué)生們的'情緒一下子就高漲起來，我當(dāng)時也很高興，心想這種方法真的很能吸引他們，下次我一定會更加努力做出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件，來提高他們的英語成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。真的，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們爭先恐后的說出自己喜愛的明星的情況。同時為了更好地用英語表達(dá)自己所崇拜的人，他們也在努力地學(xué)習(xí)be born…in/on/at…的用法，以及how long/when…引導(dǎo)的特殊疑問句。因此，我感覺學(xué)生在心情愉悅地情況下樂于接受新的知識。今后我會努力為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍。
在教學(xué)聽力內(nèi)容之后，我又以幻燈片的形式反復(fù)出現(xiàn)deng yapping，michael jordan，martina hingis和david beckham 的基本資料。這樣學(xué)生也很快的熟悉了句型。
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學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。本堂課中我尤其注重發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)的利用。比如：在講授“be doing ”進(jìn)行時表示將來發(fā)生的動作時，我出示幾個典型的句子，讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去歸納。有他們得出結(jié)論。從而增強(qiáng)了他們的記憶和認(rèn)知水平。記憶會更加深刻。
學(xué)習(xí)語言的最終目的是交際：詞是組成句子的最小單位，只有把詞放在具體的句子中，才有實(shí)際意義。在本堂課里我讓學(xué)生用本節(jié)課的單詞和短語組句并編寫小對話，這樣不僅能檢查學(xué)生是否真正理解單詞的.意義而且又達(dá)到學(xué)習(xí)語言的最終目的---交際性。在記憶句子的同時又能夠記憶單詞，兩全其美。
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