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投擲游戲的教學(xué)反思（通用15篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的投擲游戲的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
投擲游戲的教學(xué)反思 1
本學(xué)期我上了一節(jié)五年級(jí)的“雙手向前投實(shí)心球”公開(kāi)課。課后，自己感覺(jué)課堂常規(guī)部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，基本部分時(shí)間欠缺。我在課前設(shè)計(jì)備課時(shí)，先制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解雙手向前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作并其掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)。我始終圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做了精心設(shè)計(jì)。課的開(kāi)始我讓學(xué)生在輕松愉快地游戲熱身中，體驗(yàn)投擲輕物的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生嘗試，并了解哪些地方不足，隨后進(jìn)入基本部分教學(xué)雙手向前拋實(shí)心球的教學(xué)。我通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生在思考頭投擲實(shí)心球的距離跟哪些因素有關(guān)，在練習(xí)中去探究。隨后我采用集中講解、分組練習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在掌握基本動(dòng)作后，并安排每小組來(lái)交流練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，然后教師安排各種有序的聯(lián)系，讓學(xué)生參與活動(dòng)，并結(jié)合動(dòng)作去完成。最后通過(guò)一支歡快的歌曲進(jìn)行身心放松，即進(jìn)入結(jié)束部分。在這一節(jié)課中我始終在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)教學(xué)理念。符合了新課程標(biāo)的理念，由于安排適中，課堂氣氛較寬松、融洽，學(xué)生練習(xí)時(shí)積極性比較熱烈。
在本課的設(shè)計(jì)上我堅(jiān)持了以下的原則：
其一，本節(jié)課我始終體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。課的選擇上符合五年級(jí)學(xué)生身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，有利于鍛煉學(xué)生的上肢、下肢力量，并能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
其二，本節(jié)課營(yíng)造了寬松、和諧的課堂氛圍，這對(duì)本節(jié)課順利地完成教學(xué)任務(wù)起到了決定性的作用。還讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)了觀察、比較能力，在開(kāi)始做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，我便提出了問(wèn)題：“平常在校外你們是怎樣雙手投擲的——誰(shuí)能做看一看”。同學(xué)們便開(kāi)始想象模仿練習(xí)的動(dòng)作，同學(xué)們勇躍的展示。學(xué)生在展示的時(shí)候，讓學(xué)生觀察，找出與你的不同點(diǎn)。在學(xué)生回答時(shí)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行講解“向前拋實(shí)心球”的動(dòng)作。后來(lái)通過(guò)幾組練習(xí)，學(xué)生示范，同學(xué)們又都認(rèn)真地進(jìn)行觀察，并做了比較，很容易找到練習(xí)正確的動(dòng)作方法。并且證實(shí)了動(dòng)作的正確性，所以絕大多同學(xué)們體會(huì)到成功的喜悅與快樂(lè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)一節(jié)課的成功教學(xué)，也存在著一定的不足：
1、練習(xí)有序，缺乏輔助
本節(jié)課的基本內(nèi)容是向前拋實(shí)心球，學(xué)生在拋實(shí)心球時(shí)總是出手角度太低，我叫停，然后解釋出手角度問(wèn)題，但是反復(fù)幾次效果依然不明顯，現(xiàn)在想來(lái)，如果能加進(jìn)一些訓(xùn)練輔助手段，例如：在學(xué)生前上拉一條繩子或者懸一條竹竿，讓學(xué)生擲球時(shí)把球在繩或者桿上面拋過(guò)，這個(gè)問(wèn)題就解決了。
2、講解略多，示范略少
基本部分里我首先要學(xué)生嘗試練習(xí)，通過(guò)比賽看哪位同學(xué)投得最遠(yuǎn)。用游戲的方式教學(xué)既充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性又集中了學(xué)生的注意力，收到了很好的`效果。接下來(lái)是教師示范講解，這一塊我認(rèn)為自己講的過(guò)細(xì)，理論上的知識(shí)過(guò)多，示范過(guò)少。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生這是難以接受和理解的�，F(xiàn)在想來(lái)，講解這一塊的時(shí)候應(yīng)該配合口訣加上示范，這樣一來(lái)可以便于學(xué)生理解，二來(lái)可以使課堂氣氛活躍提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在寬松的氛圍下練習(xí)。
3、結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾不足
在結(jié)束部分用按壓穴位的方法進(jìn)行放松，由于條件有限，沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果，顯得單調(diào)、倉(cāng)促一點(diǎn)，以后要做好充分的準(zhǔn)備，將多種媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，提高教學(xué)效果。
總結(jié)本節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為總體上還算成功的，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了“健康第一”以人為本的教育理念。但是在細(xì)節(jié)方面也存在著不足，還需要多思考，多學(xué)習(xí)，多積累。我相信只要能夠仔仔細(xì)細(xì)備課，認(rèn)認(rèn)真真上課，踏踏實(shí)實(shí)總結(jié)。一定會(huì)對(duì)自己的教學(xué)水平有所幫助，讓自己在教育崗位上越來(lái)越成熟。
投擲類(lèi)的項(xiàng)目對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解最為關(guān)鍵，也就是發(fā)力的過(guò)程，因此在實(shí)際的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的有效的傳授是非常重要的。對(duì)于實(shí)心球教學(xué)來(lái)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)是由下往上的用力順序，教學(xué)難點(diǎn)出手的角度和速度，我們教師一定要把握這兩點(diǎn)。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理解和體會(huì)實(shí)心球?qū)W習(xí)的每步用力順序。由分解練習(xí)到動(dòng)作的整合練習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生能正確理解發(fā)力過(guò)程并能協(xié)調(diào)用力，以此來(lái)提高教學(xué)實(shí)效。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)為自己在某些方面缺乏不足，還有待于進(jìn)一步完善與提高，可以結(jié)合教材內(nèi)容自編準(zhǔn)備動(dòng)作，根據(jù)九年義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求，在體現(xiàn)新理念的前提下，可以大膽的去嘗試，這樣一來(lái)，教學(xué)效果一定會(huì)更好的。
投擲游戲的教學(xué)反思 2
本課教學(xué)內(nèi)容是投擲輕物，是小學(xué)水平二（三年級(jí)）體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。
一、玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
1、從課前導(dǎo)入，師生問(wèn)好的'常規(guī)及小游戲來(lái)看，教師只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生一開(kāi)始就是課的主體，小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課。
2、用一張紙貫穿一節(jié)課，先是折成飛機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后將飛機(jī)拆開(kāi)捏成團(tuán)，這就更緊貼教材，是一種創(chuàng)造！
二、玩中練
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。
因此，設(shè)計(jì)了“投西瓜練習(xí)”、“消滅害蟲(chóng)”游戲讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
投擲游戲的教學(xué)反思 3
近日在師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)中，本人上了一堂投擲類(lèi)的課，我的授課對(duì)象是四年級(jí)，課后自己對(duì)本堂課進(jìn)行了一下反思：
本課是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的投擲能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴交往、合作能力為主要目標(biāo)，我把短繩做為本堂課的教學(xué)用具，開(kāi)展了繩操，拋接短繩，以短繩為投擲物，在放松階段以繩子為煙花。把這一個(gè)教學(xué)用具穿插于整堂課中，通過(guò)教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
在本課教學(xué)中，不足之處有很多。
一、是在學(xué)生練習(xí)中，未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味的追求蹬轉(zhuǎn)過(guò)程，而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象，后來(lái)通過(guò)小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，雖然學(xué)生在活動(dòng)中也逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，不過(guò)顯的很被動(dòng)。
二、對(duì)學(xué)生課前了解的情況不夠，教學(xué)的時(shí)候，第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)時(shí)間把握的不好，導(dǎo)致了后面游戲時(shí)間不夠的現(xiàn)象。
三、還有在教具方面，本堂課主要是以繩子作為主要教具，雖然在教學(xué)過(guò)程中，也充分的使用到繩子，但在游戲環(huán)節(jié)，沒(méi)能用于其中，沒(méi)能充分使用教具。
四、由于教學(xué)上不夠緊湊，致使預(yù)期的目標(biāo)完成的.不是很好。
在課后我深受啟發(fā)，在體育課中，我們不能一味的追求練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，而忽略了下個(gè)動(dòng)作的銜接。要充分的使用教具，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，不至于使自己在課中出現(xiàn)被動(dòng)，還有能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的器材，自己編些新游戲，我相信：課堂定會(huì)更精彩。
投擲游戲的教學(xué)反思 4
投擲實(shí)心球，是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但小學(xué)生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè)”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。下面就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思：
一、玩中練
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，讓學(xué)生自己體驗(yàn)，小組體驗(yàn)，來(lái)解決學(xué)習(xí)中的'問(wèn)題。讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)玩，愉悅身心。從教課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
二、玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度，以及重心的移動(dòng)。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力，一個(gè)是向前的傳遞接力。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的移動(dòng)”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)自己的親身體體驗(yàn)獲得了知識(shí)。
教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生語(yǔ)言不能太單調(diào)，沒(méi)有更好激發(fā)學(xué)生的興趣。如：學(xué)生投的遠(yuǎn)時(shí)，我只說(shuō)了“真不錯(cuò)”，“好”等語(yǔ)言，語(yǔ)言過(guò)于平淡，大眾化，對(duì)學(xué)生沒(méi)有激勵(lì)。
通過(guò)反思，我看到了教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，在今后教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足問(wèn)題，深挖教材，多研究學(xué)生，杜絕低效課堂現(xiàn)象發(fā)生，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
投擲游戲的教學(xué)反思 5
一、課的開(kāi)始部分老師給每一位學(xué)生一張紙，讓學(xué)生折紙團(tuán)或紙飛機(jī)，自主體會(huì)揮臂的動(dòng)作技術(shù)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生基本了解輕物投擲技術(shù)，這樣的玩中學(xué)可好了。
二、課的基本部分老師以紙圈為器材，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)輕物投擲技術(shù)，看誰(shuí)投的遠(yuǎn)，學(xué)生紛紛地展示自己的本領(lǐng)。
三、通過(guò)講解與示范的方法，先給學(xué)生做了兩次示范，學(xué)生看了之后明白一點(diǎn)，老師講解時(shí)要使學(xué)生注意重點(diǎn)是蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂等動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫性，難點(diǎn)是掌握好出手角度與速度。
四、老師組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，在小組練習(xí)時(shí)，讓學(xué)得好學(xué)生帶領(lǐng)其他進(jìn)行學(xué)生練習(xí)找出好的.練習(xí)方法，同時(shí)老師在不斷進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并示范正確的投擲動(dòng)作，以小組進(jìn)行比賽練習(xí)，使學(xué)生更好地掌握投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
五、老師組織學(xué)生玩投擲游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，不斷地鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
六、課的結(jié)束部分由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做放松運(yùn)動(dòng)，一起愉悅身心，充分地放松肌肉。
投擲游戲的教學(xué)反思 6
低年級(jí)小學(xué)生有一種天性，就是愛(ài)玩好動(dòng)，精神不易集中，而且不太喜歡聽(tīng)從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛(ài)根據(jù)自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇。因此這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的`情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的，即在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。
在我上投擲課時(shí)，我讓學(xué)生從拋紙球到附加各種動(dòng)作的拋接練習(xí)，提高學(xué)生的聯(lián)系積極性。引導(dǎo)學(xué)生去嘗試和探索把紙球投的又高又遠(yuǎn)的方法，然后老師總結(jié)講解屈肘過(guò)肩、快速揮臂的動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生集體練習(xí)快速揮臂，分小組練習(xí)投球。課中由于學(xué)生們第一次接觸紙球投擲，手中拿著紙球都很興奮，都想著自己去投著玩，練習(xí)中場(chǎng)面有點(diǎn)混亂不受控制；講解示范時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)注面不夠，有少部分同學(xué)仍在玩弄紙球；練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)指出、更正，給予評(píng)價(jià)，只在課后小結(jié)中提出，效果欠佳。
在今后的課堂中規(guī)范課堂常規(guī)，講解示范時(shí)照顧到班上每一名學(xué)生，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予評(píng)價(jià)和更正。讓自己的課堂更加的精彩！
投擲游戲的教學(xué)反思 7
投擲是小學(xué)體育課程的基本教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)，通過(guò)練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。在進(jìn)行一年級(jí)投擲教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，我將游戲與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們更加學(xué)的輕松、愉快。
首先我用一個(gè)游戲來(lái)引出本課的.內(nèi)容。我讓學(xué)生自己用準(zhǔn)備好的紙制作一只紙飛機(jī)，看哪個(gè)同學(xué)能夠把自己的飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)，那么他就是一個(gè)優(yōu)秀的飛行員，學(xué)生們高興的練了起來(lái)
在學(xué)生們玩了一會(huì)之后我又把他們導(dǎo)入下一個(gè)內(nèi)容把飛機(jī)揉成一個(gè)紙球�？纯凑l(shuí)拋的高，而且又能接住它。他們邊玩邊練慢慢的體會(huì)到了投擲的樂(lè)趣和要領(lǐng)。接下來(lái)我將學(xué)生分組進(jìn)行投擲比賽，我也加入了他們，并且 我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，進(jìn)行了一場(chǎng)投擲比賽，男同學(xué)們都積極想和我比賽，大家練習(xí)的非常認(rèn)真。
在課堂小結(jié)的時(shí)候我表?yè)P(yáng)了投擲好的和進(jìn)行大的同學(xué)，并且布置了課外的練習(xí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了本課的學(xué)習(xí)。
投擲游戲的教學(xué)反思 8
本課是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴交往、合作能力為主要目標(biāo)，利用我們隨處可見(jiàn)的礦泉水瓶這一簡(jiǎn)易器材，開(kāi)展了打保齡球——投籃——打靶——射門(mén)等學(xué)生喜愛(ài)的滾、拋、投、擲的游戲活動(dòng)。通過(guò)教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的'氛圍中，充分展示自我，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
在本課教學(xué)中，不足之處是在學(xué)生練習(xí)中，未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象，但通過(guò)小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中把礦泉水瓶引進(jìn)課堂，學(xué)生們竟然會(huì)愛(ài)不釋手，在課堂上個(gè)個(gè)生龍活虎，盡情玩耍，學(xué)生們?nèi)绱说呐d奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的、簡(jiǎn)易的器材，自己創(chuàng)編些新游戲，我相信：課堂定會(huì)更精彩！
投擲游戲的教學(xué)反思 9
正確處理教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是實(shí)施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中，運(yùn)用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，教學(xué)過(guò)程為：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法�！锻稊S紙飛機(jī)》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主、合作的進(jìn)行投擲紙飛機(jī)練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及欣賞他人的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《投擲紙飛機(jī)》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了各種自創(chuàng)投擲紙飛機(jī)的練習(xí)，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。
三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《投擲紙飛機(jī)》一課學(xué)生在運(yùn)用手中紙飛機(jī)的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在進(jìn)行比賽時(shí)，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
四、實(shí)踐與反思
在《投擲紙飛機(jī)》一課的`實(shí)踐反思中，我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是：
1、由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上的把握不是很準(zhǔn)確，結(jié)果在自由創(chuàng)想練習(xí)與教師引導(dǎo)后的發(fā)展練習(xí)這個(gè)主次環(huán)節(jié)上有些不平衡，給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在課堂練習(xí)時(shí)間和環(huán)節(jié)分配的把握上，我今后要更加注意。
2、再就是在組織教學(xué)上，對(duì)于任務(wù)安排和語(yǔ)言表達(dá)上我還有一定的欠缺，特別是在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)對(duì)各組的場(chǎng)地、任務(wù)安排要明確到位，在此次課中學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)有些對(duì)劃分的場(chǎng)地不是很清楚造成次序有些混亂，著實(shí)讓課堂時(shí)間緊了許多。
投擲游戲的教學(xué)反思 10
三年級(jí)學(xué)生天性，愛(ài)玩好動(dòng)，喜歡根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，這也是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有身心特點(diǎn)，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇。因此這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的，即在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在教學(xué)三年級(jí)投擲課時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)投沙包、比賽與練習(xí)相結(jié)合、看誰(shuí)投得遠(yuǎn)的反復(fù)練習(xí)，提高了同學(xué)們對(duì)投擲的積極興趣。
在本課的教學(xué)活動(dòng)中，不足之處是在學(xué)生嘗試中，未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一味追求投遠(yuǎn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的.現(xiàn)象，但通過(guò)出示圖示、小組合作學(xué)習(xí)以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)與糾錯(cuò)，學(xué)生在活動(dòng)中逐步認(rèn)識(shí)了正確的投擲技術(shù)與方法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
投擲游戲的教學(xué)反思 11
三年級(jí)的學(xué)生正處于懵懂好學(xué)的階段，對(duì)周?chē)脑S多現(xiàn)象都感興趣，也開(kāi)始喜歡琢磨一些有趣的問(wèn)題。但是由于年齡小，無(wú)意注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)情緒化和興趣化。因此，我結(jié)合游戲教學(xué)，選擇孩子們生活中最感興趣的話題設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言和游戲引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中自主地觀察、體驗(yàn)，感受探究的快樂(lè)。
學(xué)生們利用壘球，在一定距離進(jìn)行向地上目標(biāo)的擲準(zhǔn)練習(xí)，不僅在距離上給學(xué)生增加了自由選擇難度的練習(xí)，還通過(guò)地上數(shù)字提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨后，用比賽有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行擲準(zhǔn)積極性的.練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲練習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生清晰的對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果作評(píng)價(jià)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，教師能使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個(gè)心理因素。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容始終保持良好的興趣是課堂教學(xué)取得良好效果的重要條件。因此，根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲的熱衷，本課的設(shè)計(jì)以游戲貫穿教學(xué)，在學(xué)習(xí)一些他們能夠接受掌握的運(yùn)動(dòng)技能中，不斷逐漸增加難度來(lái)吸引學(xué)生。這些游戲遵循學(xué)生好玩天性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了擲準(zhǔn)的方法，而且讓學(xué)生鍛煉了身體的基本活動(dòng)能力。同時(shí)，教師也注意引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)教育以及同伴間的合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
本課注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，使他們覺(jué)得我能行，我是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過(guò)相互評(píng)價(jià)及自評(píng)，共同學(xué)習(xí)與發(fā)展，對(duì)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程起激勵(lì)作用。本課的設(shè)計(jì)始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，達(dá)到目標(biāo)要求。
投擲游戲的教學(xué)反思 12
把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，在課堂教學(xué)中相互地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在體育課中能做到“樂(lè)中練、學(xué)中練、玩中練”，很好地體現(xiàn)《體育與健康》課程新理念，這是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所要達(dá)到的教學(xué)效果。
為達(dá)到這一教學(xué)效果，本課教學(xué)內(nèi)容以選擇《原地側(cè)向投擲壘球》為載體，在教學(xué)設(shè)計(jì)上作了精心安排，以趣導(dǎo)學(xué)，以趣激練，使技能教學(xué)融化在趣味性的活動(dòng)之中。通過(guò)投紙飛機(jī)、投小紙團(tuán)、游戲“投毽球比多”、投小沙包、投壘球過(guò)2米高橫繩、投壘球過(guò)目標(biāo)標(biāo)志點(diǎn)和游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”等活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用真正得到體現(xiàn)。教師“教中有樂(lè)”，學(xué)生“學(xué)中有趣”，學(xué)生的在課堂上多了一些體驗(yàn)，多了一些選擇，多了一些啟迪，團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到較好的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極
在教師點(diǎn)拔、提示、引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了真正的變化，自始至終都呈現(xiàn)積極、主動(dòng)的.學(xué)習(xí)心態(tài)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿動(dòng)感和歡樂(lè)的笑聲，自主練習(xí)，合作活動(dòng)，獲得成功，共亨體驗(yàn)溢于色。
二、師生關(guān)系互動(dòng)、和諧
本課教師通過(guò)啟迪，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，有效地促進(jìn)師生互動(dòng)，能較好關(guān)注每一位學(xué)生，保證每一位學(xué)生能獲得身心愉悅的機(jī)會(huì)，展示自己的機(jī)會(huì)，如游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”所安排的4個(gè)活動(dòng)目標(biāo)(a、滾動(dòng)籃球，b、滾動(dòng)呼拉圈，c、拉動(dòng)滑板車(chē)，d、拉動(dòng)吊掛呼拉圈)，雖然投準(zhǔn)有異有難，但都是為不同技能水平的學(xué)生設(shè)計(jì)，讓他們自主選擇參與，并在活動(dòng)中能獲得成功，感受參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣及益心歡顏的價(jià)值。讓他們體驗(yàn)到教師為之所想，為之所為的良好心態(tài)，促進(jìn)師生關(guān)系平等、和諧、融洽發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容以趣溢情
“學(xué)之有趣、動(dòng)之有情、活之有序”是聽(tīng)課教師對(duì)本課的評(píng)價(jià)。說(shuō)實(shí)在，由于本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，既有保留傳統(tǒng)教學(xué)的精華，又在活動(dòng)形式上有所創(chuàng)新和實(shí)破，使學(xué)生“興而激動(dòng)”，他們?cè)谡n堂中能很好體驗(yàn)“樂(lè)中練、學(xué)中練、玩中練”的教學(xué)內(nèi)容，處處融趣，點(diǎn)點(diǎn)溢情。
四、解決教學(xué)重、難點(diǎn)能承上啟下
本課教學(xué)內(nèi)客作為單元教學(xué)第一課次安排，在解決教學(xué)重、難點(diǎn)方面，有所改進(jìn)，受廣東省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)《體育》“原地側(cè)向投擲壘球”教學(xué)內(nèi)容水平一、水平二間銜接安排啟發(fā)，糾正以往各年級(jí)教學(xué)脫節(jié)，缺乏承上啟下的問(wèn)題。通過(guò)“投紙飛機(jī)、小紙團(tuán)”的活動(dòng)，既引入，又復(fù)習(xí)“屈肘肩上”和“轉(zhuǎn)體揮臂”兩個(gè)投擲動(dòng)作，達(dá)到承上啟下的目的，并作為解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。而游戲《投毽球比多》的投毽子過(guò)“魚(yú)池”，又復(fù)習(xí)“投遠(yuǎn)”，接下來(lái)“投壘球過(guò)2米高橫繩”和“投壘球過(guò)目標(biāo)標(biāo)志點(diǎn)”，更把“投遠(yuǎn)”的練習(xí)目標(biāo)具體化。經(jīng)過(guò)一番有趣活動(dòng)之后，再通過(guò)游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”，來(lái)解決本課的教學(xué)難點(diǎn)“快速用力投出”的問(wèn)題，更好地把技能教學(xué)寓于興趣活動(dòng)之中。
雖然本課學(xué)生能自主、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)技能興趣化學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功與喜悅，取得較好的教學(xué)效果。但應(yīng)當(dāng)看到不足，在學(xué)生組織活動(dòng)操作能力培養(yǎng)方面，只有部分體育骨干能有機(jī)會(huì)得到教師的培訓(xùn)，其他學(xué)生僅僅是個(gè)活動(dòng)參與者，對(duì)他們的全面發(fā)展略顯不足，這在今后的教學(xué)中應(yīng)引起重視，并為他們的發(fā)展提供時(shí)間和空問(wèn)。
投擲游戲的教學(xué)反思 13
“持輕物投遠(yuǎn)”是三年級(jí)投擲項(xiàng)目中的一種，它主要鍛煉學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的項(xiàng)目。我將游戲與體育教材有機(jī)整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。下面，我結(jié)合“持輕物投遠(yuǎn)”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。
一、生活情境，置身愉悅環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中�！俺州p物投遠(yuǎn)”一課在孩子們快樂(lè)地游戲中拉開(kāi)了序幕。我先讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一只紙飛機(jī)，讓學(xué)生自己當(dāng)個(gè)航空員要讓飛機(jī)安全降落在機(jī)場(chǎng)上。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬(wàn)千，充滿勃勃生機(jī)。
二、親身體驗(yàn)，游戲貫穿始終。
重視體育實(shí)踐，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是新課標(biāo)的基本理念。體育課的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生實(shí)踐、游戲的過(guò)程。在飛機(jī)安全降落后我們進(jìn)入主題“持輕物投遠(yuǎn)”把紙飛機(jī)變成一個(gè)紙球。看看誰(shuí)的球拋的高，誰(shuí)又能接住它。他們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)著體育課的童趣、情趣、野趣之所在。
三、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，互動(dòng)其樂(lè)融融。
這個(gè)年齡的學(xué)生都喜歡跑動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著把學(xué)生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進(jìn)行整合。引出課的主題投遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，如在小組合作、集體合作玩“持輕物投遠(yuǎn)”游戲時(shí)，我和學(xué)生一起投紙球球，讓“小裁判”做出公正判決。學(xué)生們爭(zhēng)著和我比賽，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情。這時(shí)操場(chǎng)上學(xué)生、教師的`肢體在運(yùn)動(dòng)；學(xué)生、教師的情感在升華，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。
四、價(jià)有機(jī)滲透，三星爭(zhēng)相輝映。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法之一。在課中我設(shè)立“三星獎(jiǎng)”（航天星、快樂(lè)星、學(xué)習(xí)星）的評(píng)比活動(dòng)。如：在學(xué)習(xí)“持輕物擲遠(yuǎn)”的過(guò)程中，我與學(xué)生共同活動(dòng)，隨機(jī)觀察，從開(kāi)始的飛機(jī)安全降落評(píng)出“航天星”從看誰(shuí)投的高時(shí)評(píng)出“快樂(lè)星”從“持輕物投遠(yuǎn)”中評(píng)出本節(jié)課進(jìn)步最快學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的為“學(xué)習(xí)星”總之，評(píng)價(jià)是一門(mén)藝術(shù)，它能催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，學(xué)生能在真誠(chéng)的評(píng)價(jià)中求得進(jìn)步，促進(jìn)發(fā)展。
投擲游戲的教學(xué)反思 14
“持輕物投遠(yuǎn)”是小學(xué)二年級(jí)投擲內(nèi)容中的一個(gè)，它主要通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的能力。在這節(jié)課中我把投擲內(nèi)容用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們既動(dòng)手，又動(dòng)腦，更好的掌握了知識(shí)，鞏固了技能。首先在課的開(kāi)始我讓學(xué)生用手中的報(bào)紙來(lái)制作活動(dòng)材料，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
學(xué)生們有的用報(bào)紙做成一輛小飛機(jī)，當(dāng)起了小小飛行員，還有的同學(xué)將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)紙球用來(lái)自拋?zhàn)越雍突ハ鄴伣拥挠螒蚧顒?dòng)，他們一邊玩，一邊練，課堂氣氛變得活躍而生機(jī)勃勃，在進(jìn)行了一段時(shí)間的練習(xí)后，我建議同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)投擲紙飛機(jī)的比賽，我也加入了其中，并且我和大家一起選出比賽的小裁判，讓他們做出公正的判決，讓比賽更加公正。學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)的興趣也更高了，紛紛要和我比賽，本組的同學(xué)更是為我大聲加油，在比賽的過(guò)程中我順便選出了一些投擲動(dòng)作好的同學(xué)，在比賽結(jié)束以后，我就請(qǐng)這些同學(xué)進(jìn)行示范，并且講講他們的動(dòng)作要領(lǐng)和體會(huì)給大家。在學(xué)生進(jìn)行了一番討論之后，我歸納了投擲的`動(dòng)作要領(lǐng)給大家，讓大家開(kāi)始本課的內(nèi)容持輕物投遠(yuǎn)，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)動(dòng)作就掌握的快多了。
在第二個(gè)游戲活動(dòng)中用輕松有趣的地滾擊球來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，做到了一物多用。這樣一節(jié)課學(xué)生愉快的進(jìn)行了下來(lái)，我們教師在新課改的要求下，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，這樣才能把課上好。
投擲游戲的教學(xué)反思 15
本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。
課前我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)“出洋相”，一個(gè)擔(dān)心是：放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊(duì)模擬飛行”；由于是一年級(jí)新生，課前預(yù)演又失去研討活動(dòng)的意義，所以對(duì)學(xué)生小組在課上能否即時(shí)編好隊(duì)我心里沒(méi)一點(diǎn)底，甚至課前就準(zhǔn)備好了學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)“出洋相”的應(yīng)對(duì)措施。但在課堂上四個(gè)學(xué)生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊(duì)飛行模擬動(dòng)作。由此我認(rèn)識(shí)到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學(xué)生哪怕是一年級(jí)新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個(gè)擔(dān)心是器材問(wèn)題，由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會(huì)直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度，所以我擔(dān)心這會(huì)影響到學(xué)生對(duì)正確投擲動(dòng)作的`體驗(yàn)和掌握。
事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的，部分破損的紙飛機(jī)雖然在一定程度上會(huì)限制學(xué)生投擲效果的展示，但在經(jīng)過(guò)自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)正確的投擲動(dòng)作有了感性和理性的認(rèn)識(shí)，相同的投擲動(dòng)作紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心，在課后他們拉住我詢(xún)問(wèn)原因，在鼓勵(lì)和肯定了他們的探究意識(shí)后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋?zhuān)瑫r(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵(lì)學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。
一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究意識(shí)發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節(jié)課上紙飛機(jī)投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn)，看來(lái)只要教師在教學(xué)中注重與學(xué)生交流，做有心人，往往無(wú)心“插柳”也會(huì)取得“柳成蔭”的效果。
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