領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 10篇
看完一本名著后,大家一定都收獲不少,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 1
寫(xiě)這篇書(shū)評(píng)之前,你是否遇到了以下問(wèn)題:你是否經(jīng)常出現(xiàn)很多的無(wú)效溝通,很多時(shí)間都浪費(fèi)在溝通上;你的團(tuán)隊(duì)中是否總有極個(gè)別人不服管教,總?cè)锹闊;你是否感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都各自為政;你是否感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的整體效率很低下,解決問(wèn)題的能力不高;你是否感覺(jué)到自己在團(tuán)隊(duì)中天天累死累活,而看到其他人卻總是三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)似的;你是否...一個(gè)團(tuán)隊(duì)總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。那這時(shí)候,你就要好好去學(xué)習(xí)怎么更好地管理團(tuán)隊(duì)了,如何是團(tuán)隊(duì)人心更齊,更有凝聚力,做事更有效率。即使你是團(tuán)隊(duì)中的普通一員,你也要好好學(xué)習(xí)怎么使自己更具有領(lǐng)導(dǎo)力,使自己的溝通也更具效率。
我接觸這本書(shū)是我的領(lǐng)導(dǎo)贈(zèng)予我的,對(duì)于這點(diǎn)我心底非常感激。起初我提出要去聽(tīng)劉瀾老師的高維學(xué)堂管理課,我的領(lǐng)導(dǎo)更是大力推薦,所以我在20xx年在廣州聽(tīng)了劉瀾老師的課程,直到現(xiàn)在我猶然記得整個(gè)過(guò)程都是以邊上課邊討論的形式進(jìn)行的,講究的是每個(gè)人的談想,而不是單純的授課。我現(xiàn)在唯一后悔的是沒(méi)在聽(tīng)課之前好好翻讀這本書(shū),如果研究之后再去聽(tīng)劉瀾老師的課程會(huì)有更深的`理解和更大的提升。
在現(xiàn)在的工作中,有時(shí)候也會(huì)經(jīng);匚对谡n上學(xué)的東西,也正如書(shū)本中說(shuō)的:作為領(lǐng)導(dǎo)者,最基礎(chǔ)的要求就是要主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任;如果作為領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常不承擔(dān)屬于自己的責(zé)任,那么他在團(tuán)隊(duì)中的信譽(yù)就會(huì)大大降低。所以作為領(lǐng)導(dǎo)者,最大的目標(biāo)就是要成為自己,為自己創(chuàng)造出一個(gè)更好的人生和更好的自己。領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該是承擔(dān)責(zé)任,動(dòng)員群眾解決問(wèn)題的能力;領(lǐng)導(dǎo)者更要會(huì)講故事,更要當(dāng)老師,經(jīng)常反思不足,經(jīng)常深思思考。領(lǐng)導(dǎo)者就應(yīng)該是應(yīng)該承擔(dān)做出艱難決策的責(zé)任、承擔(dān)失敗的責(zé)任、承擔(dān)防患于未然的責(zé)任的人。
最后引用這本書(shū)的核心點(diǎn):領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵不在于你“是什么”,不在于你“有什么”,而在于你“做什么”。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 2
領(lǐng)導(dǎo)力,是當(dāng)下管理學(xué)里一個(gè)特別時(shí)髦的詞語(yǔ)。在領(lǐng)導(dǎo)力提升中,甚至有人說(shuō),當(dāng)今時(shí)代就是一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)代”。在這篇領(lǐng)導(dǎo)力21法則讀后感的問(wèn)題分析中,所以,市場(chǎng)上關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)籍也就特別多,即使一下子找不出上百本,但要在書(shū)店里找出數(shù)十本,絕對(duì)是件輕而易舉的事情。
領(lǐng)導(dǎo)力21法則讀后感有很多,在領(lǐng)導(dǎo)力提升中,不同的人有不同的方式分析,不同的方式有不同的內(nèi)容。是領(lǐng)導(dǎo)者不可通過(guò)后天努力被塑造,還是我們被美幻縹緲的“領(lǐng)導(dǎo)力”蒙住了眼睛?崔秉權(quán)、姜珍求、金賢基、韓桑燁,4位來(lái)自韓國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家,在他們最新的暢銷(xiāo)書(shū)《中層領(lǐng)導(dǎo)力:來(lái)自世界500強(qiáng)的中層內(nèi)訓(xùn)課》中說(shuō):“調(diào)查顯示,75.6%的員工離開(kāi)公司的理由實(shí)際上是對(duì)上司不滿(mǎn)。也就是說(shuō),員工離職并非是炒公司的魷魚(yú),而是炒上司的魷魚(yú)”。這就是真相所在,領(lǐng)導(dǎo)力,不是讓人厭倦的光環(huán),不是令人失望的描述,而是努力成為受人尊敬的上司。
在領(lǐng)導(dǎo)力提升中,不像以往的領(lǐng)導(dǎo)力著作,看了這本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力21法則的書(shū)有很大的體會(huì)。沒(méi)有變著花樣去重復(fù)領(lǐng)導(dǎo)者任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)等陳詞濫調(diào)。問(wèn)題核心所在,送給企業(yè)中層“十面鏡子”:無(wú)能上司造就低能下屬;監(jiān)工上司造就愛(ài)搞小動(dòng)作的`下屬;獨(dú)裁上司造就盲從下屬;自命不凡的上司沒(méi)人幫;推卸責(zé)任的上司讓下屬無(wú)所歸依;表里不一的上司造就關(guān)系疏遠(yuǎn)的下屬;不近人情的上司沒(méi)人受得了;追求統(tǒng)一聲音的上司抹殺創(chuàng)新思維;偏心上司造就一個(gè)應(yīng)聲蟲(chóng)和眾多反對(duì)派。
向前看,做人就是做事;向后看,做事就是做人。在領(lǐng)導(dǎo)力提升中,人,應(yīng)該永懷敬畏之心,無(wú)論是高層、中層,還是底層,自己都必須正確把握“對(duì)自己的理解”,懷有成為“受人尊敬的人”這一目標(biāo)意識(shí),不斷地努力學(xué)習(xí)。雖然書(shū)名叫《中層領(lǐng)導(dǎo)力》,但這本使人睿智的書(shū),卻是適合每個(gè)人讀的好書(shū)。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 3
重所周知,好的領(lǐng)導(dǎo)離不開(kāi)完善的系統(tǒng),生產(chǎn)管理亦是如此。生產(chǎn)管理系統(tǒng)既要加強(qiáng)管理力度,合理有序的安排生產(chǎn),又要積極協(xié)調(diào)各相關(guān)生產(chǎn)單位之間存在的問(wèn)題,應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的生產(chǎn)矛盾,及時(shí)安排及時(shí)解決,才能使生產(chǎn)工作有條不紊的進(jìn)行。此外,領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)重點(diǎn)應(yīng)該是現(xiàn)場(chǎng)管理,即從生產(chǎn)基層就開(kāi)始從人,設(shè)備,物料,生產(chǎn)方法等多個(gè)方面進(jìn)行控制,從而達(dá)到質(zhì)量更高,成本更低,效益更大,F(xiàn)場(chǎng)管理的核心是構(gòu)建更好的基層管理體制,將質(zhì)量和成本控制體現(xiàn)在生產(chǎn)過(guò)程中。
現(xiàn)將從書(shū)中學(xué)到的幾點(diǎn)重要的,可實(shí)施的方案總結(jié)如下:
1、領(lǐng)導(dǎo)力就是讓下屬明白什么是最重要的,領(lǐng)導(dǎo)力是一種決策能力,領(lǐng)導(dǎo)所要求的合格決策就是讓下屬明白什么是最重要的。成功領(lǐng)導(dǎo)者管理中最怕的就是下屬去揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖,這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)的指令不清,往往忙了半天。工作結(jié)果卻不一定符合標(biāo)準(zhǔn)。好的管理是靠指令去做更多的事。
2、管理沒(méi)有對(duì)與錯(cuò),只是面對(duì)事實(shí),解決問(wèn)題。管理是以結(jié)果評(píng)價(jià),不是以對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià),一定要追根到底能否解決問(wèn)題,獲得結(jié)果,而中國(guó)人的'思維習(xí)慣是喜歡評(píng)判對(duì)錯(cuò)。作為管理者最重要的是取得績(jī)效,如果讓企業(yè)虧損,沒(méi)有任何理由可以解釋。不管有什么委屈,有多大約束,有多少無(wú)奈,這個(gè)責(zé)任給了你,你就得承擔(dān)。很多人做出決定,不是馬上去執(zhí)行,而是去評(píng)判對(duì)錯(cuò)。人會(huì)犯錯(cuò)誤,但對(duì)錯(cuò)在管理中不是最重要的,即使你證明自己是正確的,領(lǐng)導(dǎo)是錯(cuò)誤的,也于事無(wú)補(bǔ),最重要的是做事情的結(jié)果。
3、領(lǐng)導(dǎo)力就是讓組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)合二為一。管理沒(méi)有對(duì)錯(cuò),但有好壞,好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè),個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)是否合二為一,兩者是否一致,是管理中最大的挑戰(zhàn)。
這本書(shū)所涉及到還有很多的經(jīng)典案例,就不一一說(shuō)明了。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)也讓我自己知道了更多的工作方式和方法。接下來(lái)我將會(huì)把這些所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際的工作中。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 4
領(lǐng)導(dǎo)力讀書(shū)筆記關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的讀書(shū)筆記,希望這篇文章,能對(duì)您有幫助
頭腦是舉措的先導(dǎo)。創(chuàng)新不但包羅技能創(chuàng)新,也包羅頭腦的厘革。在談到厘革題目時(shí),胡謝驊引用了醫(yī)學(xué)英文字典中的一個(gè)單詞“Deliration(精力病人)”的界說(shuō):“頻頻反復(fù)做雷同的.事,卻貪圖有完全不同的結(jié)果出現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)力讀書(shū)筆記”他還指出:創(chuàng)造新的看法并不難,難就難在從舊的目光里跳出來(lái),而最難的是看法落伍卻不自知。詳細(xì)到我們企業(yè)來(lái)說(shuō),我以為,企業(yè)應(yīng)該引導(dǎo)員工不斷更新看法,跟上時(shí)代步調(diào),認(rèn)同企業(yè)代價(jià)觀。頭腦的厘革不克不及吹糠見(jiàn)米,一揮而就,而是滴水穿石,潛移默化。
必需引導(dǎo)員工認(rèn)同企業(yè)代價(jià)觀(配合愿景)領(lǐng)導(dǎo)力讀書(shū)筆記
美國(guó)通用公司前總裁所著《杰克·韋爾奇自傳》中,提到有一種人是公司的天敵。韋爾奇以為,對(duì)每個(gè)司理、員工做評(píng)估,除了看他們的績(jī)效有沒(méi)有達(dá)到指標(biāo)外,還要考察他的代價(jià)觀是否與公司的代價(jià)觀吻合。一種環(huán)境是,通過(guò)比較財(cái)政績(jī)效,達(dá)標(biāo)了,行為取向、代價(jià)觀與公司的切合,公司就給晉級(jí)。另一種便是績(jī)效沒(méi)達(dá)標(biāo),與公司的代價(jià)觀不符合,對(duì)工作沒(méi)有熱情,總是偷偷摸摸的,不誠(chéng)實(shí),那就請(qǐng)走人。下面提到的這兩種人都很容易處理。而另有一種人,沒(méi)能達(dá)到財(cái)政指標(biāo),但他與公司的代價(jià)觀相切合,對(duì)于這些人,應(yīng)給他們重新分配工作,把他們放在不同的環(huán)境給他們一些時(shí)機(jī)。最后一種人是能夠殺死一家公司的那種,這類(lèi)人能夠達(dá)到績(jī)效指標(biāo),但是他們的代價(jià)觀和公司的代價(jià)觀不相吻合。現(xiàn)實(shí)證明,許多公司是接受了這些能達(dá)到績(jī)效指標(biāo)、但素質(zhì)很差的司理,造成一個(gè)公司代價(jià)觀終極的崩潰。這種人是造成企業(yè)滅亡的罪魁罪魁
向首腦學(xué)習(xí)向?qū)Яψx書(shū)筆記想
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 5
近期,我讀了《中層領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū),深有感觸,相信會(huì)對(duì)我日后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
領(lǐng)導(dǎo)力就是激勵(lì)一群人實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)的行為藝術(shù)。此書(shū)詳細(xì)的描述了作為一個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)人的五種行為及十個(gè)使命。主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)力是什么領(lǐng)導(dǎo)者必備的品質(zhì)有哪些?如何成為領(lǐng)導(dǎo)者?以及領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何領(lǐng)導(dǎo)等問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的闡述。
本書(shū)共七部分,十三個(gè)章節(jié)。卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為包括:以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。其中強(qiáng)調(diào)了信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)力的基石,同時(shí)也列舉了受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì),其中包括真誠(chéng)、有前瞻性、有激情、有能力。
作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,要做到以下幾方面:
首先,要以身作則,并通過(guò)展示自己的能力樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。
第二,要有明確的目標(biāo),知道自己想做事情的具體計(jì)劃與實(shí)施方案,并通過(guò)各種方式與追隨者進(jìn)行交流與溝通,從而與追隨者達(dá)成共同的愿景與共同的目標(biāo),并用你的激情和自信來(lái)鼓勵(lì)和感召你的追隨者為之而奮斗。
第三,要有冒險(xiǎn)和改革精神。把每一個(gè)新的任務(wù)都當(dāng)作新的起點(diǎn),大刀闊斧的朝目標(biāo)走進(jìn)。通過(guò)打小勝仗取得最終的大勝利,并善于從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。往往一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的關(guān)鍵之處就在于他能發(fā)現(xiàn)存在組織內(nèi)未被開(kāi)發(fā)的能力和技能。
第四,通過(guò)信任,分享資源等因素營(yíng)造良好的'氛圍,促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作并盡最大努力幫助你的追隨者,實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人雙贏的局面。
第五,要對(duì)組織人員有信心,并對(duì)其表現(xiàn)有高期望值。同時(shí)也要對(duì)組織人員的貢獻(xiàn)給予公正和個(gè)性化的認(rèn)可,并通過(guò)各種方式表示真誠(chéng)的慶祝。
最后,本書(shū)強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都可以通過(guò)學(xué)習(xí)成為領(lǐng)導(dǎo)者,但在我們學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)他人前,我們首先要先學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)我們自己。如何成為一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)是我們眾人的期盼,也是我們的困惑。那么就讓我們以實(shí)際行動(dòng),以書(shū)中所說(shuō)的五種行為和十個(gè)使命為基礎(chǔ),到現(xiàn)實(shí)中去尋找答案吧。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 6
領(lǐng)導(dǎo)力,是當(dāng)下管理學(xué)里一個(gè)特別時(shí)髦的詞語(yǔ)。甚至有人說(shuō),當(dāng)今時(shí)代就是一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)代”。所以,市場(chǎng)上關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)籍也就特別多,即使一下子找不出上百本,但要在書(shū)店里找出數(shù)十本,絕對(duì)是件輕而易舉的事情。
是領(lǐng)導(dǎo)者不可通過(guò)后天努力被塑造,還是我們被美幻縹緲的“領(lǐng)導(dǎo)力”蒙住了眼睛?崔秉權(quán)、姜珍求、金賢基、韓桑燁,4位來(lái)自韓國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家,在他們最新的暢銷(xiāo)書(shū)《中層領(lǐng)導(dǎo)力:來(lái)自世界500強(qiáng)的中層內(nèi)訓(xùn)課》中說(shuō):“調(diào)查顯示,75。6%的員工離開(kāi)公司的理由實(shí)際上是對(duì)上司不滿(mǎn)。也就是說(shuō),員工離職并非是炒公司的魷魚(yú),而是炒上司的魷魚(yú)”。這就是真—相所在,領(lǐng)導(dǎo)力,不是讓人厭倦的光環(huán),不是令人失望的描述,而是努力成為受人尊敬的'上司。
不像以往的領(lǐng)導(dǎo)力著作,《中層領(lǐng)導(dǎo)力》沒(méi)有變著花樣去重復(fù)領(lǐng)導(dǎo)者任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)等陳詞濫調(diào),而是直擊問(wèn)題核心所在,送給企業(yè)中層“十面鏡子”:無(wú)能上司造就低能下屬;監(jiān)工上司造就愛(ài)搞小動(dòng)作的下屬;獨(dú)裁上司造就盲從下屬;自命不凡的上司沒(méi)人幫;推卸責(zé)任的上司讓下屬無(wú)所歸依;表里不一的上司造就關(guān)系疏遠(yuǎn)的下屬;不近人情的上司沒(méi)人受得了;追求統(tǒng)一聲音的上司抹殺創(chuàng)新思維;偏心上司造就一個(gè)應(yīng)聲蟲(chóng)和眾多反對(duì)派。
這本書(shū),剛剛開(kāi)始讀,里面的內(nèi)容還蠻有意思,尤其是作者跟實(shí)際公司情況相仿,模擬了一些公司里各種各樣的上司工作作風(fēng),發(fā)現(xiàn)原來(lái)之前我接觸過(guò)的上司當(dāng)中那些是真正有實(shí)力的上司,哪些是裝作"有能力"的廢物上司了,這本書(shū)很適用于“中層管理人”,因?yàn)樽鳛橹袑庸芾砣硕紩?huì)有至少這本書(shū)里面3~4個(gè)煩惱,人無(wú)完人,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)掌握管理技能,才能更好的做好“中層管理人”應(yīng)盡的責(zé)任。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 7
和管理者一樣,每個(gè)家長(zhǎng)的身上也同時(shí)具有三個(gè)角色:領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、執(zhí)行者。要分別發(fā)揮好這三個(gè)角色,才能帶來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的提升,從而成為一個(gè)合格的,成功的父母。
1、領(lǐng)導(dǎo)者的角色
領(lǐng)導(dǎo)者是通過(guò)營(yíng)造氛圍來(lái)提升績(jī)效的人。
無(wú)論是管理團(tuán)隊(duì)還是經(jīng)營(yíng)家庭,氛圍都是非常重要的。一個(gè)和諧,幸福,有愛(ài),輕松,歡樂(lè)的家庭氛圍會(huì)讓每一個(gè)家庭成員都備受關(guān)愛(ài)和鼓舞,這樣的家庭就是一個(gè)能量滿(mǎn)滿(mǎn)的加油站,無(wú)論在外面遇到多大的風(fēng)浪險(xiǎn)阻,家永遠(yuǎn)都是最溫暖、安全的港灣。所謂天清地寧出神童天翻地覆出神經(jīng)。所以有問(wèn)題的孩子背后,一定有一個(gè)千瘡百孔的問(wèn)題家庭。
2、管理者的角色
管理者是通過(guò)別人來(lái)完成工作的人,只有明確了這個(gè)定義,才能避免“事必親躬”的錯(cuò)誤做法。
凡事親力親為的父母,培養(yǎng)不出優(yōu)秀獨(dú)立的孩子,孩子的創(chuàng)造力和活力會(huì)被壓制,好奇心會(huì)被抹殺,在孩子想要發(fā)展自己的關(guān)鍵期沒(méi)有及時(shí)的提供支持,選擇循序漸進(jìn)的放手,等錯(cuò)過(guò)了再想補(bǔ)救,孩子已經(jīng)失去了探索和求知的興趣,而父母往往也累得筋疲力盡,搞得焦頭爛額,還要還給孩子一句:“我都是為了你好”進(jìn)行道德綁架。
什么都替孩子做了反而會(huì)把孩子越推越遠(yuǎn),只有讓孩子意識(shí)到他是家里的一份子,他也有能力為家里分擔(dān)一份力,孩子才會(huì)體會(huì)到價(jià)值感和歸屬感,孩子才能明白什么是責(zé)任感。
3、執(zhí)行者的角色
執(zhí)行的核心定義是給出結(jié)果。
我們往往會(huì)在日常生活中成為控制孩子執(zhí)行命令的人,而孩子也漸漸的.成為了只會(huì)執(zhí)行命令的機(jī)器,沒(méi)有反饋,沒(méi)有反思,沒(méi)有自己見(jiàn)解,甚至提不出問(wèn)題。所以,我們?cè)谏钪袘?yīng)該多和孩子一起,共同商討解決問(wèn)題的方案,專(zhuān)注傾聽(tīng),啟發(fā)式提問(wèn),避免用命令式的口吻和孩子溝通,多問(wèn)開(kāi)放式的問(wèn)題,如“你覺(jué)得怎么樣”“你有什么想法”鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法,激發(fā)孩子的思考,讓孩子感受到被尊重。
傾聽(tīng)的最高境界是要學(xué)會(huì)反映情感、學(xué)會(huì)反饋。反饋是塑造孩子正向行為的最重要工具。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 8
這是一本閱讀過(guò)3遍以上的書(shū),結(jié)合自己的工作,我發(fā)現(xiàn)給了我很多的靈感和工作中的解決問(wèn)題的辦法,今天就分享一下我從這本書(shū)中得到的'收獲。
其中有幾點(diǎn)對(duì)我影響比較大,并且部分已經(jīng)在工作中開(kāi)始實(shí)施:
管理是通過(guò)被人完成工作,領(lǐng)導(dǎo)是營(yíng)造氛圍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn):自己以前也就是一名小教務(wù),后來(lái)成為教務(wù)組長(zhǎng)之后,算是有了個(gè)小團(tuán)隊(duì)吧,但是突然感覺(jué)更累了,什么事情都需要操心,工作分工不明確,總插手教導(dǎo)組員的工作,總覺(jué)得組員做的太差,考慮的太少,導(dǎo)致和組員關(guān)系緊張,自己又累又焦慮!意思到問(wèn)題后,我開(kāi)始主動(dòng)的和組員溝通,更加細(xì)化明確工作,比如以前新班排課,我就讓組員添課表確定老師,現(xiàn)在會(huì)和他溝通告訴他之后他要獨(dú)立承擔(dān)校區(qū)的工作,所以想培養(yǎng)他的能力,明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo),定期回顧,全權(quán)交給她處理,這樣組員覺(jué)得受到尊重,從工作中解決問(wèn)題,得到成長(zhǎng),而自己也能有更多時(shí)間規(guī)劃或處理其他問(wèn)題;同時(shí)定期開(kāi)會(huì)給組員進(jìn)行一些培訓(xùn),鍛煉她們,讓他們可以得到更多的成長(zhǎng),可以承擔(dān)更多地工作。
還有在目標(biāo)管理方面,以前布置工作大家總是沒(méi)能很好的完成,最后開(kāi)會(huì)我都不想提到這件事,以免讓士氣受挫,知道了SMART原則后,開(kāi)始制定清晰明確有時(shí)間節(jié)點(diǎn)的工作,并邀請(qǐng)組員一起參與確定目標(biāo),這樣目標(biāo)就變成了大家自己要做的事情,而不是我要催著的事情,工作的效率也有所提高。
所以非常感謝樊登老師,讀書(shū)改變世界,以前聽(tīng)了會(huì)心中油然生出一股敬意,還會(huì)想象自己破萬(wàn)卷書(shū)的樣子;后來(lái)再聽(tīng)到這句話(huà)就會(huì)笑笑,仿佛離自己跟遙遠(yuǎn);最近真的有了點(diǎn)變化,通過(guò)聽(tīng)書(shū),讀書(shū),慢慢讓自己的工作和生活發(fā)生了一點(diǎn)變化。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 9
《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》是由全球領(lǐng)導(dǎo)力大師約翰·麥克斯維爾所著,書(shū)中闡述了關(guān)于提升領(lǐng)導(dǎo)力的21條法則。也許有人會(huì)問(wèn)“怎么這么多,我想知道,最關(guān)鍵的是什么”。麥克斯維爾會(huì)告訴你“你需要知道,關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力最重要的一點(diǎn)就是,關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力,你所需要知道的不僅僅是一點(diǎn)”。這些法則決定著組織的興衰成敗,遵循這些法則,人們就會(huì)追隨你。
那這神奇的21條法則是什么呢?《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》共有21章,每章闡述一個(gè)法則,分別為蓋子法則、影響力法則、過(guò)程法則、導(dǎo)航法則、增值法則、根基法則、尊重法則、直覺(jué)法則、吸引力法則、親和力法則、核心圈法則、授權(quán)法則、鏡像法則、接納法則、制勝法則、動(dòng)勢(shì)法則、優(yōu)先次序法則、舍得法則、時(shí)機(jī)法則、爆炸性倍增法則、傳承法則。文中通過(guò)通熟易懂的語(yǔ)言解釋了每種法則的含義,并列舉了很多現(xiàn)實(shí)生活中的例子。如麥當(dāng)勞兄弟和雷·克拉克的`故事是蓋子法則的成功詮釋?zhuān)湲?dāng)勞兄弟有限的領(lǐng)導(dǎo)力和視野限制了它們企業(yè)的發(fā)展,最多的時(shí)候開(kāi)了10家,而雷·克拉克的領(lǐng)導(dǎo)力蓋子非常高,他將麥當(dāng)勞在全球遍地開(kāi)花;全美第四大零售商Costco的總裁辛內(nèi)加爾對(duì)待員工的倍增法則,也成為業(yè)內(nèi)成功的范例;取得環(huán)法自行車(chē)賽七連冠的阿姆斯特朗,他的成功來(lái)源于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),是核心圈法則的一個(gè)例證;以及重振蘋(píng)果公司的喬布斯的直覺(jué)法則等等。
從書(shū)中不僅找到了各種領(lǐng)導(dǎo)者獲得成功所遵循的法則,同時(shí)每個(gè)法則后面有一個(gè)提示,可以教你如何將法則運(yùn)用到生活中。跟隨書(shū)中的故事和提示,對(duì)照自己、對(duì)照自己工作的團(tuán)隊(duì)、對(duì)照自己的領(lǐng)導(dǎo)可以找到很多自身的不足、運(yùn)用鏡像法則需要學(xué)習(xí)、改進(jìn)的地方以及如何提高領(lǐng)導(dǎo)力的方法。也許你之前還不具有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力,但是遵循過(guò)程法則,讓自己不斷提升和發(fā)展,會(huì)逐漸提高領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)本書(shū)也讓我意識(shí)到真正的領(lǐng)導(dǎo)是從心的領(lǐng)導(dǎo),與他是否在某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位無(wú)關(guān),當(dāng)你有一定領(lǐng)導(dǎo)力時(shí),你身邊就會(huì)出現(xiàn)追隨你的人,來(lái)共同實(shí)現(xiàn)你規(guī)劃的目標(biāo)。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 10
今天跟大家分享樊登老師的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》,我跟大家從三個(gè)方面講解:
第一,什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)會(huì)的,是可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握的,它不是一種感覺(jué),首先我們要走出思維的誤區(qū),就是思維里的墻,如曾經(jīng)人們認(rèn)為,四分鐘內(nèi)跑完一英里是不可能的,因?yàn)榇蠹叶剂?xí)慣了認(rèn)為這是一個(gè)極限,是人類(lèi)達(dá)不到的,直到1954年,有位英國(guó)長(zhǎng)跑者用3分59秒實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),接下來(lái)幾年陸續(xù)以更快的實(shí)現(xiàn)打破這種記錄,結(jié)論是當(dāng)人們一旦意誤到一件事情是可能的,那么接下來(lái)的問(wèn)題就是技術(shù)和時(shí)間的問(wèn)題。因此我們要打破領(lǐng)導(dǎo)力不可復(fù)制的模式,書(shū)中講到東方與西方的領(lǐng)導(dǎo)力,比如我國(guó)古代封建,皇帝代表最高權(quán)力,領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家運(yùn)行,當(dāng)一個(gè)皇帝能力不行時(shí),那么這個(gè)國(guó)家走向衰弱,甚至滅亡。反觀西方,如一個(gè)大的公司可口可樂(lè),很多小型公司都會(huì)挖取大公司的人才,但可口可樂(lè)并不會(huì)因?yàn)橐恍┤瞬帕魇,而奔潰,這里它們就用到了工具化:就是按步聚實(shí)行,一、二、三原理,讓員工執(zhí)行起來(lái)就簡(jiǎn)單易懂,可復(fù)制性強(qiáng)。所以,什么是可復(fù)制的`領(lǐng)導(dǎo)力,就是等于員工的執(zhí)行力。
第二,領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別。什么是領(lǐng)導(dǎo)者,什么管理者?大家看過(guò)亮劍中,李云龍與趙剛,很形象的區(qū)別的兩者,前者領(lǐng)導(dǎo)者善于制造氣氛,比如李云龍每次出征前,跟戰(zhàn)士演講,那怕敵人再?gòu)?qiáng)大,我們都要敢于亮劍精神,讓獨(dú)立團(tuán)在各團(tuán)中脫穎而出,反而管理者,是讓對(duì)方怕,只有不敢觸碰,才能實(shí)現(xiàn)管理,所以讓員工怕你,只能成為一名管理者,而做不了領(lǐng)導(dǎo)者。
第三,如何提高領(lǐng)導(dǎo)力?就是用游戲的方式實(shí)現(xiàn),大家沒(méi)有沒(méi)看過(guò)《游戲改變世界》,這本書(shū)就詳細(xì)講述了游戲是怎么樣的改變世界,那如何用游戲搞高領(lǐng)導(dǎo)力?以下四個(gè)方法:
1、共同目標(biāo);
2、及時(shí)反饋;
3、清晰明確的規(guī)則;
4、自愿參與。
通過(guò)閱讀《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū),我學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)力是可以復(fù)制的,當(dāng)我們成位一位領(lǐng)導(dǎo)或者已經(jīng)是領(lǐng)導(dǎo)時(shí),不防按照書(shū)中的方式去試一試。
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