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前沿講座心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家收集的前沿講座心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
前沿講座心得體會(huì)1
要想進(jìn)一步推動(dòng)中國現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展,在全國范圍內(nèi)盡快形成流轉(zhuǎn)順暢、方便快捷、經(jīng)濟(jì)合理、客戶滿意的現(xiàn)代物流服務(wù)體系,當(dāng)務(wù)之急就是加快企業(yè)體制創(chuàng)新的步伐,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)主體多元化。他一口氣開出八味"藥方":吸引非公有產(chǎn)權(quán)主體進(jìn)行企業(yè)體制創(chuàng)新,對(duì)原先老國有企業(yè)進(jìn)行脫胎換骨的改造;引進(jìn)外資外商,通過引進(jìn)資本轉(zhuǎn)化我們的經(jīng)營(yíng)機(jī)制;大力發(fā)展政策、機(jī)構(gòu)投資者,主要指信托基金、證券公司等等;鼓勵(lì)自然人投資入股;支持經(jīng)營(yíng)管理者持有股份,而且持有大股;完善職工持股會(huì);生產(chǎn)要素的作價(jià)入股和公有產(chǎn)權(quán)之間相互投資參股。隨著改革開放的深入,我國物流產(chǎn)業(yè)面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。然而,技術(shù)支撐不夠,缺乏專業(yè)的'管理人才和完善的供應(yīng)鏈,導(dǎo)致物流配送模式問題成為制約我國物流業(yè)發(fā)展的"瓶頸"。因此,充分借鑒發(fā)達(dá)國家的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn),建立現(xiàn)代物流配送模式,不僅能提升我國物流產(chǎn)業(yè)的國際競(jìng)爭(zhēng)力,也可以進(jìn)一步促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞:現(xiàn)代物流;配送模式;本土化;網(wǎng)絡(luò)化,F(xiàn)代物流配送模式的發(fā)展趨勢(shì)發(fā)達(dá)國家的物流業(yè)以高科技為依托,以實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益為目標(biāo),采取靈活多樣的配送模式,形成了從生產(chǎn)資料到最終商品的現(xiàn)代化流通體系。比如:以超級(jí)市場(chǎng)為主體的美國規(guī);锪黧w系、以批發(fā)市場(chǎng)為核心的日本一體化物流體系和以零售行業(yè)為中心的歐盟專業(yè)化物流體系。分析發(fā)達(dá)國家的現(xiàn)代化物流配送模式的特點(diǎn)和規(guī)律,對(duì)于了解現(xiàn)代物流配送模式的發(fā)展趨勢(shì)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
前沿講座心得體會(huì)2
朱真才,肖興明,劉同岡和李威四位教授講了機(jī)械工程學(xué)科的現(xiàn)狀及前沿發(fā)展,學(xué)科研究方向,重大項(xiàng)目研究方向,中國礦業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院的學(xué)科科研現(xiàn)狀。通過聽他們的講座,我對(duì)我們機(jī)械工程專業(yè)的研究方向及未來發(fā)展方向有了個(gè)系統(tǒng)和比較深入的了解,再也不是過去模糊的概念了。
就內(nèi)涵來講,機(jī)械工程學(xué)科是研究機(jī)械系統(tǒng)和產(chǎn)品的性能、設(shè)計(jì)及制造的理論、方法和技術(shù)的科學(xué),包括機(jī)械學(xué)和制造學(xué)兩大領(lǐng)域。機(jī)械學(xué)是研究機(jī)械結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)性能及其設(shè)計(jì)理論與方法的科學(xué),包括制造過程及機(jī)械系統(tǒng)所涉及的機(jī)構(gòu)學(xué)、傳動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、強(qiáng)度學(xué)、摩擦學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、仿生機(jī)械學(xué)、微納機(jī)械學(xué)及界面機(jī)械學(xué)等。
就研究現(xiàn)狀來講,近些年來機(jī)械工程基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得了一系列突出進(jìn)展和原創(chuàng)性成果,為我國機(jī)械工程和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大批新理論、新技術(shù)和新方法,在國內(nèi)外產(chǎn)生了重要影響,有的領(lǐng)域已在國際學(xué)術(shù)界占有一席之地。例如,清華溫詩鑄教授等提出了薄膜潤(rùn)滑概念,發(fā)明了納米薄膜測(cè)量技術(shù);燕山大學(xué)黃真教授提出少了自由度并聯(lián)機(jī)構(gòu)綜合的普適性方法和通用自由度計(jì)算公式;重大彭東林教授發(fā)明了時(shí)柵位移傳感器及其測(cè)試系統(tǒng),是精密測(cè)量領(lǐng)域少見的原創(chuàng)成果;武漢理工華林教授提出了環(huán)件軋制咬入孔型、塑性鍛透和剛性穩(wěn)定力學(xué)模型。 雖然我國科技工作者已經(jīng)取得了大量成果,但機(jī)械工程學(xué)科在國際上總體還處于落后地位。未來制造業(yè)發(fā)展總趨勢(shì)是全球化、信息化、綠色化、知識(shí)化和極端化。制造技術(shù)的發(fā)展總趨勢(shì)是基于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)上的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化、高效精確化、智能集成化及制造極端化。許多高新技術(shù)我國尚未掌握,許多重大裝備我國不能自主設(shè)計(jì)制造,缺乏自主創(chuàng)新能力。
同時(shí),我國的國情也對(duì)我們學(xué)科發(fā)展有很大的影響。經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)增長(zhǎng),但資源、環(huán)境壓力增大。經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)增長(zhǎng)對(duì)能源資源的需求明顯加大,而我國人均資源不足。另外,粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式造成能源資源消耗過多,環(huán)境污染嚴(yán)重,主要污染物排放量已超過環(huán)境承載能力。國際貿(mào)易快速增長(zhǎng),但貿(mào)易結(jié)構(gòu)和增長(zhǎng)方式亟待優(yōu)化。當(dāng)前我國貿(mào)易仍以數(shù)量增長(zhǎng)為主,走的也是規(guī)模擴(kuò)張之路,出口產(chǎn)品主要是勞動(dòng)密集、低附加值產(chǎn)品,付出的資源、環(huán)境代價(jià)過大,難以為繼。因經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過渡依賴出口,造成人民幣流動(dòng)性過大,增加了升值壓力,且不斷面臨貿(mào)易摩擦。
作為當(dāng)代機(jī)械專業(yè)的大學(xué)生,我們要牢牢把握住未來機(jī)械工程技術(shù)發(fā)展的五大趨勢(shì):綠色、智能、超常、融合、服務(wù)。
這就要求我們,運(yùn)用新的制造資源和基礎(chǔ)理論發(fā)掘新的制造原理與方法——發(fā)展新概念產(chǎn)品。從多尺度演變及其界面效應(yīng)傳遞的角度探索零件幾何結(jié)構(gòu)與物理性能的高精度調(diào)控原理與方法——發(fā)展高效、高品質(zhì)制造技術(shù)。以系統(tǒng)科學(xué)的'視野研究復(fù)雜制造過程和裝備的集成科學(xué)——拓展裝備設(shè)計(jì)理論。以信息流通全局監(jiān)控為基本線索實(shí)現(xiàn)制造與服役過程精確調(diào)控——實(shí)現(xiàn)智能化制造。制造過程和產(chǎn)品更多體現(xiàn)和諧世界的目標(biāo)與追求——實(shí)現(xiàn)人造系統(tǒng)與自然世界的和諧相容,提升人類生活品質(zhì)。
我們機(jī)械專業(yè)的學(xué)科研究方向主要有:機(jī)械設(shè)計(jì)及理論,機(jī)械制造及其自動(dòng)化,機(jī)械電子工程,車輛工程,微機(jī)電工程,我們要根據(jù)自己的愛好及個(gè)人能力選擇合適的方向,以求最好的發(fā)展個(gè)人的未來。
本專業(yè)的重大項(xiàng)目研究方向包括:復(fù)雜機(jī)電系統(tǒng)的功能原理與集成科學(xué),高性能零件/構(gòu)件的精密制造,微/納制造科學(xué)與技術(shù),生物制造與仿生制造科學(xué),零件與結(jié)構(gòu)的失效與安全服役科學(xué)。
前沿講座心得體會(huì)3
小學(xué)期只上了六次課,而且由于講座的時(shí)間限制,這幾次課與平常的專業(yè)課有很大的不同。
由于時(shí)間短暫,打算介紹大量的專業(yè)的知識(shí)是不太現(xiàn)實(shí)的。老師們講座的過程中都考慮到了時(shí)間限制以及我們有限的知識(shí)水平,從大處著眼,為我們大概介紹他們研究方向和內(nèi)容,同時(shí)還會(huì)簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來的實(shí)際意義,以及和我們通信工程專業(yè)的聯(lián)系?偟膩碚f,也許理論上邏輯上的很專業(yè)的知識(shí),我們并沒有學(xué)到多少,但老師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間,就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來,使我們這些死啃書本的孩子也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一把,真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。
各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶,使我們眼前一亮,也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn),提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。
有些老師還將幻燈片寫成英語,聽講座的同時(shí),還接觸到了一些專業(yè)英語。當(dāng)然,每場(chǎng)講座只有兩小時(shí)的時(shí)間,沒有什么實(shí)質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語PPT的時(shí)候,心里面有了小小的震撼,原來自己還有很多單詞不認(rèn)識(shí),將英語迅速轉(zhuǎn)化成中文的能力也還有欠缺。因此,講座過后,便暗暗下了決心,寒假要讓自己的英語再上一個(gè)臺(tái)階。
第一次課上,留學(xué)澳洲歸來的田慧老師給我們講的是無線傳感器網(wǎng)絡(luò)(Energy Issues in Wireless Sensor Networks)。主要內(nèi)容可分為什么是無線傳感器網(wǎng)絡(luò),其中的主要問題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。
第二次課上,黃琳琳老師給我們介紹了模式識(shí)別的歷史與現(xiàn)狀。聽了這次講座之后,才知道其實(shí)自己以前就接觸過很多模式識(shí)別的東西,只不過沒有將它們與這個(gè)專業(yè)的名詞聯(lián)系起來,更不知道自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。眾所周知我們?nèi)擞形宕蟾杏X——視覺,嗅覺,味覺,聽覺,觸覺。正是通過這五種渠道(研究表明最主要的是視覺),我們才能從外界獲取各種各樣的信息,這是我們與外界溝通橋梁。我感覺,模式識(shí)別就是給機(jī)器來構(gòu)架這樣一座橋梁,使計(jì)算機(jī)模仿人的感知能力,從感知數(shù)據(jù)中提取信息(判別物體和行為)。它廣泛的應(yīng)用前景是顯而易見的。當(dāng)代社會(huì)是信息大爆炸的時(shí)代,有用的,沒用的;真的,假的;各種各樣的信息紛至沓來。人們也已經(jīng)意識(shí)到,僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息,那就更別提利用了。利用機(jī)器來幫人們獲取信息,以減輕人類的壓力,就顯得很必要啦。模式識(shí)別就是這樣一種工具,而且它還衍生出很多其他方面的應(yīng)用,例如利用已獲得信息,來進(jìn)行進(jìn)一步的判斷與分類,已確定下一步的行動(dòng)。這個(gè)夢(mèng)想是美好的,但從老師的介紹中不難看出,要想實(shí)現(xiàn)零誤差識(shí)別困難也是相當(dāng)大的。畢竟,信息是多變的,而機(jī)器的靈活性幾乎為零,這之間就出現(xiàn)一種矛盾,究竟怎么解決,就要靠一輩輩有志之士啦。
第三次課上,周曉波老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應(yīng)用。集成電路現(xiàn)在幾乎是滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域,平常也總是聽到這個(gè)詞,這次講座第一次了解了它準(zhǔn)確的定義:集成電路(Integrated Circuit,縮寫IC)是通過通過一系列特定的加工工藝,將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無源器件,按照一定的電路互連,“集成”在一塊半導(dǎo)體單晶片(如硅或砷化鎵)上,封裝在一個(gè)外殼內(nèi),執(zhí)行特定電路或系統(tǒng)功能。自己在這學(xué)期先修過了計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)這門課,計(jì)算機(jī)硬件中最重要的部件是CPU,而CPU究其本質(zhì)其實(shí)就是一塊集成電路,在這門課中學(xué)習(xí)CPU的發(fā)展時(shí),其實(shí)是離不開集成電路的發(fā)展的。有了這門課的基礎(chǔ)后,聽這次講座時(shí),感覺跟老師有更多的共鳴點(diǎn),可以說是兩次課相互促進(jìn)理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個(gè)重要指標(biāo)是集成度和特稱尺寸;同時(shí)對(duì)它的主要設(shè)計(jì)及制造流程也有了一定的了解;另外還了解了IC產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中幾次技術(shù)上的分工。說到可編程邏輯器件,就又想到了這學(xué)期學(xué)的電類工程素質(zhì)II,Protel99其實(shí)就是電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化中的一種工具,它是幫助工作人員簡(jiǎn)便的進(jìn)行器件的設(shè)計(jì)。
由于周老師原本是清華通信系的,所以講課中途,他又向我們介紹了幾點(diǎn)他對(duì)通信專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及我們?cè)撜莆盏谋貍浼寄。說真的,對(duì)我們專業(yè)到底學(xué)什么,以前自己真的沒有聽到過什么真的令我信服的答案,但周老師的話,才讓我的頭腦漸漸清醒啦:OSI七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域,有頻率的調(diào)制與解調(diào),信號(hào)的接收發(fā)送,無線信道等方面的研究。
第四次課上,在無線通信方面頗有建樹的鐘章隊(duì)教授給我們介紹了無線通信技術(shù)的發(fā)展與未來。認(rèn)真審視我們的生活之后,應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn),無線通信的應(yīng)用應(yīng)該可以算是很廣泛了吧。但在老師的一番講解之后,才知道雖然自己覺得這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了,但科研人員們還有更高的目標(biāo),還希望能把無線通信推向另一個(gè)高潮,給人們提供更便捷的無線通信。
大致來講,無線通信經(jīng)歷了前蜂窩時(shí)期,蜂窩時(shí)期,第一代擬蜂窩通信,第二代數(shù)字蜂窩系統(tǒng),第三代寬帶移動(dòng)通信系統(tǒng)等幾個(gè)重要時(shí)期。當(dāng)然每一時(shí)期的過渡,是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎(chǔ)上。無線通信的的寬帶化與移動(dòng)化是一直以來的目標(biāo),經(jīng)過各時(shí)期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,我們也有理由像老師一樣堅(jiān)信,這樣的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。具體來講,也許就是華為集團(tuán)提出的電信行業(yè)近十年可能會(huì)完成的四個(gè)超越——超越人口,超越語音,超越管道,超越行業(yè)。
第五次課上,李紹斌老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的`一種交通——火車,當(dāng)然是側(cè)重鐵路信號(hào)方面。由于我國的特殊國情,鐵路信號(hào)的歷史沿革是歷盡滄桑。戰(zhàn)爭(zhēng)年代混亂的局面下是多國制式的共存,解放后原本是完全效仿蘇聯(lián),可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。新時(shí)代解放了人們的思想之后,鐵路信號(hào)便迎來了真正的春天。“引進(jìn)、消化、集成、創(chuàng)新”,以前若聽到這幾個(gè)詞,我肯定會(huì)覺得它們只不過是幾個(gè)空頭口號(hào),幾個(gè)官方宣言罷了。這次講座之后才知道,正是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的策略將我國的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線最長(zhǎng),實(shí)際運(yùn)營(yíng)速度最快。鐵路的高速發(fā)展,信號(hào)的自動(dòng)控制絕對(duì)是功不可沒——人們的反應(yīng)時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足高速運(yùn)營(yíng)的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)化提高的的CTCS系統(tǒng)(中國列車控制系統(tǒng)),與歐洲的列車控制系統(tǒng)ETCS可謂各有所長(zhǎng)。
第六次課,我真的聽得有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向了,老師介紹了很多專業(yè)問題的求解,說實(shí)在的,沒怎么聽懂,但老師大概要表達(dá)的意思,我覺得還是領(lǐng)會(huì)了一些。有一點(diǎn)可以肯定——侯忠生老師絕對(duì)是專家。迭代學(xué)習(xí)控制與交通控制?看到這個(gè)題目時(shí),我就犯嘀咕了,這兩樣有聯(lián)系嗎?答案必然是肯定的。一言以蔽之,我覺得“知錯(cuò)能改”應(yīng)該是迭代學(xué)習(xí)控制的核心,每一次運(yùn)行之后發(fā)現(xiàn)與既定目標(biāo)曲線的誤差,在下一次運(yùn)行過程中能夠進(jìn)行改進(jìn)。這也有點(diǎn)機(jī)器智能化的意味了。突然想到,第一講中,模式識(shí)別遇到的其中一個(gè)問題就是機(jī)器的靈活性不夠,也許與這項(xiàng)研究聯(lián)系起來之后,結(jié)果會(huì)有一定的改觀。那么,這樣的技術(shù)若應(yīng)用在交通領(lǐng)域,也必然是很有幫助的。
知識(shí)的海洋是無窮無盡的,老師們?cè)谄渲杏蔚煤鼙M興。也許將來我們也可以不要那么浮夸,將利益看得那么重,而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢(shì)下,說不定真的能有所建樹,推出利國利民新技術(shù)。
前沿講座心得體會(huì)4
一、概括
首先,解教授對(duì)于信息科技課程作了總的概括,信息科技教育是全民都要接受的教育,數(shù)字素養(yǎng)是未來公民必備修養(yǎng)!读x務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的發(fā)布,全新定位了課程性質(zhì),從“信息技術(shù)”調(diào)整為“信息科技”,將信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來,更清晰地凸顯“科技創(chuàng)新”的重要價(jià)值。強(qiáng)調(diào)“信息科技課程”對(duì)“促進(jìn)科技創(chuàng)新自主可控、維護(hù)國家安全”的重要“基礎(chǔ)性意義”。解教授也指出信息科技課程的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科技倫理,提升自主可控意識(shí),培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,樹立國家安全觀,提升國民數(shù)字素養(yǎng)與技能。了解了信息科技課程的概括,才能為接下來的課程調(diào)整打好基礎(chǔ)。
二、變化
接著,解教授講了本次信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)與之前的不同,
一是課程屬性的更改:課程目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施都具有顯著的變化;
二是課程總目標(biāo)定位從信息素養(yǎng)變?yōu)閿?shù)字素養(yǎng);
三是“跨學(xué)科主題”作為課程內(nèi)容的重要組成部分,比如說信息科技和語文學(xué)科教學(xué)的整合,不僅可以豐富教學(xué)課堂的內(nèi)容,增加語文課堂的趣味性,還能夠在一定程度上吸引學(xué)生注意力,促進(jìn)學(xué)生情感升華;
四是更加強(qiáng)調(diào)自主可控、原始創(chuàng)新和原創(chuàng)精神,在日常教學(xué)中,我們會(huì)忽視學(xué)生面臨問題時(shí)“窺測(cè)方向”的過程,也就是忽視了學(xué)生思維的最初方向――原創(chuàng)思維,蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在學(xué)生的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者和成功者!
因此,新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng)思維,使課堂上解決問題的策略“百花齊放”成為可能。
三、核心
然后,解教授給我們講解了信息科技課程的核心部分,也就是要體現(xiàn)的課程理念,包括五部分:
一是反應(yīng)數(shù)字時(shí)代正確育人方向(價(jià)值);
二是構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu));
三是遴選科學(xué)原理和實(shí)踐應(yīng)用并重的課程內(nèi)容(內(nèi)容);
四是倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí)(實(shí)施);
五是強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià))。
從價(jià)值、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)五部分作了詳細(xì)的解釋說明,這意味著,學(xué)校在開展信息科技教學(xué)時(shí)需要引入在線教學(xué)平臺(tái),采集、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或作品,并開展學(xué)生自主評(píng)價(jià)、生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。
四、需要關(guān)注的地方
最后還拓展了解了一些需要關(guān)注的地方。教育是為了培養(yǎng)未來的'人,不僅需要教授學(xué)科知識(shí),還要培養(yǎng)創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)力、遷移力以及其它適應(yīng)當(dāng)前及未來社會(huì)發(fā)展需要的素養(yǎng)。
解教授闡明此次課標(biāo)修正的目的是希望讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為教科書編寫的依據(jù)、教學(xué)活動(dòng)開展的依據(jù),讓課標(biāo)真正引領(lǐng)、推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的深度改革,提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量,讓核心素養(yǎng)落地,實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。
我們作為信息科技教學(xué)的船長(zhǎng),在課標(biāo)作為風(fēng)向標(biāo)的指引下,定會(huì)乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
前沿講座心得體會(huì)5
為期八周的《化學(xué)專業(yè)前沿講座》課程已經(jīng)接近尾聲,在課程學(xué)習(xí)過程中,各位任課老師都自己研究方向的最前沿成就,可謂是“八仙過海,各顯神通”呀!這門課程給我影響最深的就是盡管各位老師的研究?jī)?nèi)容都不盡相同,但是其研究發(fā)展方向都在朝著同一個(gè)方向目標(biāo)進(jìn)行——綠色化學(xué)。
綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué),在其基礎(chǔ)上創(chuàng)新的技術(shù)稱綠色技術(shù)、環(huán)境友好技術(shù)或潔凈技術(shù),是用化學(xué)的技術(shù)和方法去減少或消除有害物質(zhì)的生產(chǎn)和使用,處于當(dāng)前國際化學(xué)研究的前沿領(lǐng)域。
綠色化學(xué)的核心是:利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。按照綠色化學(xué)的原則,在理想的化工生產(chǎn)方式是:反應(yīng)物的.原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。
根據(jù)綠色化學(xué)的概念,它應(yīng)該具有以下主要特點(diǎn):
1.充分利用資源和能源,采用無毒、無害的原料;
2.在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng),以減少向環(huán)境排放廢物;
3.提高原子的利用率,力圖做到所有作為原料的原子都吸納都產(chǎn)品中去,真正實(shí)現(xiàn)“零排放”;
4.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。
綠色化學(xué)的口號(hào)最早產(chǎn)生于化學(xué)工業(yè)非常發(fā)達(dá)的美國。1990年,美國通過了一個(gè)“防止污染行動(dòng)”的法令。1991年后在,“綠色化學(xué)”
前沿講座心得體會(huì)6
20xx年4月24日,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),聆聽了解月光教授對(duì)義務(wù)教育階段信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。通過專家的解讀,對(duì)信息科技課程的概況、變化、核心以及需要重點(diǎn)關(guān)注的地方,有了更深的了解。
一、概括
首先,解教授對(duì)于信息科技課程作了總的概括,信息科技教育是全民都要接受的教育,數(shù)字素養(yǎng)是未來公民必備修養(yǎng)!读x務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的發(fā)布,全新定位了課程性質(zhì),從“信息技術(shù)”調(diào)整為“信息科技”,將信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來,更清晰地凸顯“科技創(chuàng)新”的重要價(jià)值。強(qiáng)調(diào)“信息科技課程”對(duì)“促進(jìn)科技創(chuàng)新自主可控、維護(hù)國家安全”的重要“基礎(chǔ)性意義”。解教授也指出信息科技課程的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科技倫理,提升自主可控意識(shí),培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,樹立國家安全觀,提升國民數(shù)字素養(yǎng)與技能。了解了信息科技課程的概括,才能為接下來的課程調(diào)整打好基礎(chǔ)。
二、變化
接著,解教授講了本次信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)與之前的不同,一是課程屬性的更改:課程目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施都具有顯著的'變化;二是課程總目標(biāo)定位從信息素養(yǎng)變?yōu)閿?shù)字素養(yǎng);三是“跨學(xué)科主題”作為課程內(nèi)容的重要組成部分,比如說信息科技和語文學(xué)科教學(xué)的整合,不僅可以豐富教學(xué)課堂的內(nèi)容,增加語文課堂的趣味性,還能夠在一定程度上吸引學(xué)生注意力,促進(jìn)學(xué)生情感升華;四是更加強(qiáng)調(diào)自主可控、原始創(chuàng)新和原創(chuàng)精神,在日常教學(xué)中,我們會(huì)忽視學(xué)生面臨問題時(shí)“窺測(cè)方向”的過程,也就是忽視了學(xué)生思維的最初方向――原創(chuàng)思維,蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在學(xué)生的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者和成功者。”因此,新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng)思維,使課堂上解決問題的策略“百花齊放”成為可能。
三、核心
然后,解教授給我們講解了信息科技課程的核心部分,也就是要體現(xiàn)的課程理念,包括五部分:一是反應(yīng)數(shù)字時(shí)代正確育人方向(價(jià)值);二是構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu));三是遴選科學(xué)原理和實(shí)踐應(yīng)用并重的課程內(nèi)容(內(nèi)容);四是倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí)(實(shí)施);五是強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià))。從價(jià)值、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)五部分作了詳細(xì)的解釋說明,這意味著,學(xué)校在開展信息科技教學(xué)時(shí)需要引入在線教學(xué)平臺(tái),采集、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或作品,并開展學(xué)生自主評(píng)價(jià)、生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。
四、需要關(guān)注的地方
最后還拓展了解了一些需要關(guān)注的地方。教育是為了培養(yǎng)未來的人,不僅需要教授學(xué)科知識(shí),還要培養(yǎng)創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)力、遷移力以及其它適應(yīng)當(dāng)前及未來社會(huì)發(fā)展需要的素養(yǎng)。
解教授闡明此次課標(biāo)修正的目的是希望讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為教科書編寫的依據(jù)、教學(xué)活動(dòng)開展的依據(jù),讓課標(biāo)真正引領(lǐng)、推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的深度改革,提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量,讓核心素養(yǎng)落地,實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。
我們作為信息科技教學(xué)的船長(zhǎng),在課標(biāo)作為風(fēng)向標(biāo)的指引下,定會(huì)乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
前沿講座心得體會(huì)7
這學(xué)期學(xué)院開設(shè)的前沿講座的課程,很有幸聽到了幾位老師對(duì)于自己在信息管理前沿方面研究的講座,讓我對(duì)這些知識(shí)有了深入淺出的理解,受益匪淺。由于課時(shí)的限制,老師們都從大處著眼,為我們大概介紹了他們的研究方向和內(nèi)容,同時(shí)還簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來的實(shí)際意義,以及和我們信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的聯(lián)系?傮w來說,也許理論上或邏輯上的專業(yè)的知識(shí),我們沒有學(xué)到多少,但每位老師利用每節(jié)不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來,使我們真正了解到與大家的生活有直接聯(lián)系的知識(shí)以及信息管理的直接應(yīng)用。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì),無論是企業(yè)、工廠,還是機(jī)關(guān)、學(xué)校,由于與外界的聯(lián)系越來越廣泛,所獲得的信息量也會(huì)越來越多。雖然信息系統(tǒng)和信息處理在人類開始時(shí)就已存在,但直到電子計(jì)算機(jī)問世后,隨著信息技術(shù)的飛躍和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)信息需求的增長(zhǎng),它們才迅速發(fā)展起來。近年來,隨著管理環(huán)境的變化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,管理信息系統(tǒng)無論是在開發(fā)方法上,還是在實(shí)現(xiàn)技術(shù)上,都發(fā)生了很大的改變,如何看待這些變化,進(jìn)而把握管理信息系統(tǒng)的發(fā)展方向及其核心實(shí)現(xiàn)技術(shù),是管理信息系統(tǒng)研究人員在新的環(huán)境下認(rèn)識(shí)和開發(fā)管理信息系統(tǒng)必須要解決的問題。
所以此課程各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶,使我們眼前一亮,也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn),
提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的'問題。
劉燁老師,“劉老師為人隨和,上課認(rèn)真,講課內(nèi)容豐富,能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,會(huì)在課堂上講一些信息管理的實(shí)際例子來幫助我們理解書,注意理論聯(lián)系實(shí)際!甭犓膸坠(jié)課,我確實(shí)感到了這一點(diǎn),在她的課件中講授了信息專業(yè)的發(fā)展前景和所學(xué)課程以及生活中的應(yīng)用的一些專業(yè)知識(shí)。讓我了解到此專業(yè)是一門將現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力相結(jié)合的學(xué)科,我們有掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力。而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋計(jì)算機(jī)學(xué)科和管理學(xué)科的核心課程。管理學(xué)科方面有會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué);計(jì)算機(jī)方面有高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。老師還讓我們深入的了解了此專業(yè)的廣泛應(yīng)用和在生活中的實(shí)際情況。
王建正老師,使我知道了管理信息系統(tǒng)由信息源、信息處理器、信息用戶和信息管理者四大部分組成。軟件層次上看,支持管理信息系統(tǒng)各種功能的軟件系統(tǒng)或軟件模塊的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),構(gòu)成了管理信息系統(tǒng)的軟件結(jié)構(gòu)。從硬件層次上看,管理信息系統(tǒng)硬件的物理位置安排、硬件的組成及其連接方式。管理信息系統(tǒng)的發(fā)展方向慢慢的向集成化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展;贗nternet的管理信息系統(tǒng)形成了網(wǎng)絡(luò)化趨向:隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展,現(xiàn)代企業(yè)高層的管理決策質(zhì)量要求越來越高,決策時(shí)要考慮的因素越來越復(fù)雜,決策的速度要求更快,在這種情況下,智能決策支持系統(tǒng)作為傳統(tǒng)DSS與人工智能的結(jié)合體能
更好地支持管理決策。
吳中元老師,此次主要給我們介紹的是管理科學(xué)發(fā)展的探索。在課程中他聯(lián)系實(shí)際案例給我們講解了管理科學(xué)發(fā)展的過程以及主要講解了大數(shù)據(jù)的內(nèi)容。在講授過程中使我們了解了大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)是數(shù)據(jù)體量巨大、數(shù)據(jù)類型繁多、價(jià)值密度低、處理速度快。我明白了大數(shù)據(jù)正改變著人類的思維模式、生活習(xí)慣及管理理念,并引發(fā)社會(huì)各領(lǐng)域的深刻變革。在上課過程中老師還穿插了很多例子,用愉快的方式是我們學(xué)到了很多。而且他利用案例使我們理解起來更容易。他還鼓勵(lì)我們工科學(xué)生要有意識(shí)地提高自己的人文素養(yǎng)。他使我明白人是應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展的。很喜歡他的課,不僅因?yàn)樗谧约旱募夹g(shù)領(lǐng)域有這么多成就,還因?yàn)樗哪切┤松膽B(tài)度。
學(xué)科前沿講座課程已經(jīng)結(jié)束了,通過幾次的講座學(xué)習(xí),我在其中收獲了很多,不但了解到很多關(guān)于信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的眾多應(yīng)用,還了解到許多信息管理的前沿領(lǐng)域,這為我們以后的就業(yè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),最起碼對(duì)未來有了初步的認(rèn)識(shí),不再有那么多迷茫。多個(gè)老師為我們講解了很多前沿領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用,雖然這些知識(shí)看起來沒什么特殊的,但在老師的講解中它便深深吸引了我。
前沿講座心得體會(huì)8
古人有言:“聽君一席話,勝讀十年書”,要想達(dá)到“勝讀十年書”的效果,不僅在于“君”的學(xué)識(shí),還在于“一席話”的質(zhì)量。作為思政專業(yè)的學(xué)子,聆聽思政專業(yè)眾位名師、專家、教授關(guān)于思想政治教育方面的前沿課題,我想那是無上的榮幸。在大三這一年的小學(xué)期,思政專業(yè)的我們有幸遇此良機(jī),把握好這次機(jī)會(huì),我們會(huì)有嶄新的思路、開闊的視野,這對(duì)于我們的未來發(fā)展有不可估量的鋪墊和幫助。
20xx年的夏天,周邊學(xué)校紛紛放了暑假,看著外校其他學(xué)子奔向自由的身影,被小學(xué)期困在學(xué)校的我們心里多少有點(diǎn)抱怨,然而我們有我們的任務(wù)和責(zé)任。我們度過了一個(gè)異常繁忙的小學(xué)期,任務(wù)和作業(yè)雖然很多,卻也讓我們學(xué)到了很多——競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、共贏......在短短的三個(gè)星期內(nèi),我們先后聆聽了陳殿林老師、朱浩老師、魏榮老師、郭芙蓉老師的思想政治教育前沿講座及其他優(yōu)秀學(xué)術(shù)講座,受益多多。下面我分享一下聆聽四位良師精彩講座的感想與收獲,相信這是一次自省與提升。
陳殿林老師是第一個(gè)講的,陳老師的課題是《馬克思主義理論教育與學(xué)科研究問題》,他主要從三個(gè)大方面闡述了這個(gè)課題。分別是,理論教育與學(xué)科建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題;理論教育與學(xué)科研究的同步深化;理論教育與學(xué)科研究的八個(gè)前沿課題。馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的設(shè)立,在馬克思主義發(fā)展史上是史無前例的。當(dāng)前馬克思主義理論工作者應(yīng)認(rèn)清形勢(shì),抓住機(jī)遇,正視學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí),明確目標(biāo)和任務(wù)。對(duì)此,應(yīng)著重認(rèn)真研究馬克思主義學(xué)科建立與建設(shè)、學(xué)科隊(duì)伍的基礎(chǔ)與發(fā)展、學(xué)科建設(shè)中“一元與多元”、學(xué)科體系與理論體系、學(xué)科廣義與狹義、學(xué)科發(fā)展與課程建設(shè)等方面的關(guān)系。
接下來是我們親切的朱浩老師,朱浩老師的課題是《思想政治教育學(xué)科特點(diǎn)與研究前沿》,朱老師也是從三個(gè)大方面闡述了這個(gè)課題。分別是,掌握學(xué)科特點(diǎn)、培養(yǎng)人才特長(zhǎng);把握學(xué)科前沿、推進(jìn)理論創(chuàng)新;思想政治科研論文寫作若干建議。思想政治教育學(xué)科是最富有中國特色的理論性、綜合性、應(yīng)用性學(xué)科。思想政治教育學(xué)科不僅有許多現(xiàn)實(shí)的實(shí)際與理論問題需要深化研究,而且隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人的全面發(fā)展,又有許多新的課題被不斷提出。思想政治教育學(xué)科建設(shè),必須立足于我國改革開放、中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展的實(shí)際,為推進(jìn)我國社會(huì)科學(xué)發(fā)展服務(wù),為人的全面發(fā)展提供導(dǎo)向和動(dòng)力。認(rèn)識(shí)和把握思想政治教育的學(xué)科特點(diǎn),其目的就是為了遵循思想政治教育的規(guī)律,駕馭思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì),增強(qiáng)思想政治教育專長(zhǎng),提高思想政治教育效果。朱老師的講座幫助我們更好的了解思想政治教育學(xué)科,這對(duì)于思政專業(yè)的我們今后的發(fā)展有很大的幫助。
第三個(gè)思政前沿講座是魏榮老師的《當(dāng)代思想政治教育效果追問中的三個(gè)問題》,顧名思義魏老師以“三個(gè)問題”闡述了這個(gè)課題。第一,自媒體環(huán)境下的'思想政治教育的轉(zhuǎn)型;第二,思想政治教育研究方法的選擇;第三,思想政治教育研究?jī)?nèi)容之——心理資本。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,科技水平相比之前大大的飛躍,網(wǎng)絡(luò)與多媒體的發(fā)展更新更是迅速,自媒體環(huán)境下的思想政治教育的轉(zhuǎn)型就充滿了多變性與廣泛性,這對(duì)于思想政治教育既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,思想政治教育研究方法的選擇更是多種多樣,如何運(yùn)用好這些方法、如何選擇合適的方法,需要我們花更多的時(shí)間去研究與實(shí)踐。
最后一個(gè)前沿講座是郭芙蓉老師的《中西法律文化傳統(tǒng)視域中守法觀的比較》,郭老師大一的時(shí)候教我們思修法基與倫理學(xué),可謂學(xué)貫中西,通過這次講座我又看到了芙蓉老師博古通今的一面。芙蓉老師著重講了中國“法治文化”傳統(tǒng)對(duì)守法的影響,其中重點(diǎn)講了先秦時(shí)期的的法治思想。隨著中國綜合國力的增強(qiáng),國人希望在全球化日益發(fā)展的今天,能夠在世界民族之林找到自己獨(dú)一無二的價(jià)值歸屬。特別是近幾十年來,當(dāng)我們研習(xí)西方法律體系與法律文化發(fā)展路徑的時(shí)候,這種對(duì)價(jià)值復(fù)歸的渴求日益明顯。因?yàn),我們(cè)趯W(xué)習(xí)西方的時(shí)候,越發(fā)感到西方的制度不能很好的在中國生根發(fā)芽。在21世紀(jì)的今天,我們大學(xué)生對(duì)中國的發(fā)展有著絕對(duì)的責(zé)任,思政專業(yè)的學(xué)子更應(yīng)該為中國法制建設(shè)出謀劃策。
四位老師精彩的講座為我們打開了一道通往更系統(tǒng)、更前沿、更創(chuàng)新的思想政治教育的橋梁。隨著時(shí)代的發(fā)展、思想的進(jìn)步,思想政治教育前沿問題將會(huì)越來越多,也越來越復(fù)雜,作為思政學(xué)子機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)也隨之而來,我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接挑戰(zhàn)。由于時(shí)間倉促,還有很多肺腑之言未一一道來,不免遺憾,今后我會(huì)擠出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)與自省。
前沿講座心得體會(huì)9
5月14日晚上,校區(qū)在20xx報(bào)告廳隆重舉行了20xx—20xx年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)心得暨表彰大會(huì)。出席大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有,西南大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng),榮昌校區(qū)管委會(huì)主任王永才、校區(qū)管委會(huì)副主任朱漢春,校區(qū)正處級(jí)調(diào)研員李林華,綜合辦公室主任趙智華,教學(xué)辦主任曾仁權(quán),科技辦主任向釗,校區(qū)團(tuán)委書記王熹及各系部黨政負(fù)責(zé)人。與會(huì)的還有項(xiàng)目指導(dǎo)教師和全體參賽選手,學(xué)生干部等。
大會(huì)在雄壯的國歌聲中拉開帷幕。隨后,校區(qū)團(tuán)委書記王熹為20xx——20xx年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)作心得。在心得中,王熹書記認(rèn)為活動(dòng)的成功開展離不開校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、各職能部門的積極配合、以及指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生的不懈努力。同時(shí),王書記指出了活動(dòng)的`不足,希望今后校區(qū)各部門繼續(xù)支持,老師和同學(xué)共同努力,產(chǎn)出更多高水平的作品,推動(dòng)校區(qū)大學(xué)生課外科技活動(dòng)向更高層次發(fā)展。接著校區(qū)正處級(jí)調(diào)研員李林華宣讀了《20xx—20xx學(xué)年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單》和《20xx年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽重慶賽區(qū)本科組獲獎(jiǎng)名單》。校區(qū)管委會(huì)副主任朱漢春宣讀了《20xx——20xx學(xué)年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)立項(xiàng)備案名單》。隨后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為各獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng),包括20xx——20xx年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品和20xx年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽作品在內(nèi)的12件作品獲得了表彰。獲獎(jiǎng)學(xué)生代表鄒娜和指導(dǎo)教師代表魏述永在大會(huì)上先后發(fā)言,從學(xué)生和老師的角度暢談了參加大學(xué)生課外科技活動(dòng)的感受。
大會(huì)最后,王永才副校長(zhǎng)作了重要講話,代表學(xué)校對(duì)長(zhǎng)期以來關(guān)心和支持校區(qū)發(fā)展的各系部各單位表示衷心感謝,向積極參加校區(qū)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的老師和同學(xué)表示親切的問候,向在此次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的同學(xué)老師表示祝賀。同時(shí)提出了三點(diǎn)希望:
第一,希望校區(qū)各部門共同努力,營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍,為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實(shí)踐條件;
第二,希望老師們更新人才培養(yǎng)觀念,在教書育人過程中積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新方法;
第三,希望同學(xué)們以課外科技活動(dòng)為良好的平臺(tái),著力養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維模式。
王校長(zhǎng)還鼓勵(lì)大學(xué)生將創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中,將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力,進(jìn)一步提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。
據(jù)悉,20xx—20xx年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)共計(jì)對(duì)122項(xiàng)大學(xué)生科技項(xiàng)目立項(xiàng)備案,資助項(xiàng)目60項(xiàng),其中有農(nóng)學(xué)類9項(xiàng),綜合類8項(xiàng)共17個(gè)項(xiàng)目在校區(qū)立項(xiàng)。在參賽同學(xué)和指導(dǎo)老師的共同努力下,經(jīng)過專家組嚴(yán)格評(píng)審,產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)項(xiàng)目2項(xiàng),二等獎(jiǎng)項(xiàng)目3項(xiàng),三等獎(jiǎng)項(xiàng)目5項(xiàng)。在20xx年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中,校區(qū)獲得重慶市本科組一等獎(jiǎng)1個(gè),二等獎(jiǎng)2個(gè)的良好成績(jī)。
前沿講座心得體會(huì)10
以前去上學(xué)院的選修課總是抱著些應(yīng)付的心態(tài),然而這次的不同,我很喜歡聽我們的這些優(yōu)秀教授們講授專業(yè)前沿上的東西,他們,金教授,郭教授,趙教授,官教授,高教授,周教授...在每次短短的兩小節(jié)課中我都被他們研究的這些東西深深吸引著。雖然好多東西以我現(xiàn)在的水平還不能弄懂,但卻讓我看到我們專業(yè)的前景——只要努力學(xué)好知識(shí),總有用武之地的。
由于時(shí)間限制和我們有限的知識(shí)水平,老師們都從大處著眼,為我們大概介紹了他們的研究方向和內(nèi)容,同時(shí)還簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來的實(shí)際意義,以及和我們模具鍛壓專業(yè)的聯(lián)系?傮w來說,也許理論上邏輯上的很專業(yè)的知識(shí),我們沒有學(xué)到多少,但老師們利用不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來,使我們這些只知在學(xué)校死啃書本的同學(xué)也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一回,真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。
各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶,使我們眼前一亮,也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn),提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。還記得當(dāng)時(shí)有個(gè)老師在講課前放了一段用純英文介紹的視頻,我記得當(dāng)時(shí)老師說那個(gè)視頻是他在歐美開一個(gè)會(huì)議時(shí)的開場(chǎng)視頻,我很有感觸,不僅是對(duì)專業(yè)上的,還有對(duì)英語上的,那個(gè)視頻里的英語我大部分聽不懂,原來自己的英語水平這么的有限,中國在走向世界,專業(yè)上已有相當(dāng)?shù)募夹g(shù),語言上豈能落下?
趙長(zhǎng)財(cái)老師,系燕山大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,現(xiàn)任燕山大學(xué)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)副董事長(zhǎng)、中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員...職務(wù)。同時(shí)兼任沈陽重型機(jī)器集團(tuán)公司、天津天鍛壓力機(jī)有限公司...多家企業(yè)特聘技術(shù)顧問。曾獲得了秦皇島市“三育人”先進(jìn)個(gè)人、秦皇島市“人民滿意公仆”...榮譽(yù)稱號(hào)。擁有這么多成就的他給我們講授課程,坐在下面聽課的我感到很自豪,很自豪。在這次課上他簡(jiǎn)單介紹了金屬管材成形新工藝及理論,管、板類零件內(nèi)高壓成形新工藝及其理論研究,液壓機(jī)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論研究中一些前沿上的東西,由于世界能源的緊環(huán)保問題的日趨嚴(yán)重,汽車工業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):一方面是提高燃?xì)獾臒嵝?減少廢氣排放;另一方面是減輕汽車自身重量,提高行駛速度,降低能耗。這兩方面要求促使人們不得不改進(jìn)傳統(tǒng)工藝,創(chuàng)造出適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的新工藝。在汽車工業(yè)中管材液壓成形作為一個(gè)非常重要的成形技術(shù)已得到了廣泛應(yīng)用,主要用于生產(chǎn)汽車動(dòng)力系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)、汽車底盤以及一些結(jié)構(gòu)件。汽車用排氣管件大多為形狀比較復(fù)雜、軸線有很大變化的零件。傳統(tǒng)成形工藝除鑄造成形外,主要采用沖壓兩個(gè)半殼而后組焊成形,或采用管坯進(jìn)行數(shù)控彎曲、擴(kuò)管、縮管加工而后組焊成形。這樣制造的零件模具費(fèi)用高、生產(chǎn)周期長(zhǎng)、成本高,不適應(yīng)當(dāng)前汽車行業(yè)在減輕自重、降低成本、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等方面的要求。而采用內(nèi)高壓技術(shù)制造排氣管件可以較精確地控制零件的尺寸精度,便于在后續(xù)工序中與其他零件進(jìn)行裝配,且能夠進(jìn)一步減輕系統(tǒng)重量,減少焊縫數(shù)量,內(nèi)表面光滑,排氣阻力小,使成形后的產(chǎn)品質(zhì)量和壽命得到進(jìn)一步提高。聽不太懂,但樂于聽他為我們講解那些專業(yè)在實(shí)際中的應(yīng)用,喜于他與他的團(tuán)隊(duì)那些成就(他領(lǐng)導(dǎo)了燕山大學(xué)GM科研團(tuán)隊(duì))。
郭寶峰老師20xx年起任燕山大學(xué)科技處處長(zhǎng);20xx年1月起擔(dān)任燕山大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究院院長(zhǎng)。在講授過程中提到了團(tuán)隊(duì)的力量,他始終認(rèn)為,不論是完成的科研成果還是在研的科研項(xiàng)目,不論是獲得的獎(jiǎng)勵(lì)還是發(fā)表的論文,都是團(tuán)隊(duì)奮斗的結(jié)晶,而他個(gè)人只不過在其中做了應(yīng)做的那一部分本職工作而已。他還鼓勵(lì)我們工科學(xué)生要有意識(shí)地提高自己的人文素養(yǎng)!叭耸菓(yīng)當(dāng)全面發(fā)展的”,他說。很喜歡他的課,不僅因?yàn)樗诓牧霞庸すこ毯途艹尚渭夹g(shù)領(lǐng)域有這么多成就,還因?yàn)樗哪切┤松膽B(tài)度。
金淼教授,“金老師為人隨和,上課認(rèn)真,講課內(nèi)容豐富,能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,會(huì)在課堂上講一些工廠的實(shí)際例子來幫助我們理解書本內(nèi)容,注意理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于學(xué)生們提出的問題,能夠做到講解耐心細(xì)致,是一個(gè)很有魅力的好老師!”的確,聽他的一節(jié)課,我確實(shí)感到了這一點(diǎn),在他的課件中講授了方形拉深筋力特性的數(shù)值模擬研究的一些專業(yè)知識(shí)以及應(yīng)用,板料在拉深筋中的變形是一相當(dāng)復(fù)雜的過程,他以彈塑性有限元數(shù)值模擬為手段,系統(tǒng)地研究了板料在通過方形拉深筋時(shí)的變形特點(diǎn)和受力狀態(tài),并對(duì)方形拉深筋力能參數(shù)的構(gòu)成特點(diǎn)及變化規(guī)律進(jìn)行了深入分析。拉深筋是以汽車覆蓋件為代表的復(fù)雜及難成形零件拉深模具的重要組成部分之一,是拉深工藝的重要控制手段。拉深筋在沖壓生產(chǎn)中的應(yīng)用雖已有很長(zhǎng)的歷史,但有關(guān)拉深筋的研究工作卻不多見,嚴(yán)重地制約了拉深筋的設(shè)計(jì)和調(diào)整工作。目前,拉深筋的設(shè)計(jì)與調(diào)整還主要依賴于設(shè)計(jì)人員和調(diào)整工人的經(jīng)驗(yàn),老師以方形拉深筋為對(duì)象利用數(shù)值模擬的手段對(duì)板料通過方拉深筋進(jìn)行詳細(xì)研究,獲得板料在方形拉深筋中的變形及受力特點(diǎn),方形拉深筋力能參數(shù)的構(gòu)成及變化規(guī)律等大量信息,為拉深筋的設(shè)計(jì)和調(diào)整提供理論依據(jù)。聽不懂一些東西,但是很喜歡他的PPT上舉的那些應(yīng)用的例子。高士友教授,在研材料先進(jìn)制備、成形與加工的科學(xué)基礎(chǔ),高性能金屬材料激光制備與成形關(guān)鍵科學(xué)問題等這些專業(yè)的東西。我真的聽得有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向了,老師介紹了很多專業(yè)問題的求解,說實(shí)在的',沒怎么聽懂,但老師大概要表達(dá)的意思,我覺得還是領(lǐng)會(huì)了一些。有一點(diǎn)可以肯定——高士友老師絕對(duì)是專家。
官英平教授,在研鎂合金板料拉深成形過程控制技術(shù)的研究,鎂合金非軸對(duì)稱零件溫?zé)崂畛尚芜^程控制技術(shù)的研究,這些東西對(duì)我而言很難懂,卻讓我看到一種對(duì)專業(yè)追求的那種精神。
學(xué)科前沿講座課程已經(jīng)結(jié)束了,通過幾次的講座學(xué)習(xí),我在其中收獲了很多,不但了解到很多關(guān)于材料成型技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的眾多應(yīng)用,還了解到許多成型技術(shù)的前沿領(lǐng)域,這為我們以后的就業(yè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),最起碼對(duì)未來有了初步的認(rèn)識(shí),不再有那么多迷茫。眾多知名教授或院士為我們講解了很多前沿領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用,尤其是其中一們老師還是秦皇鳧燕大方華機(jī)械科技有限公司的老總,主要產(chǎn)品是汽車專用工裝及精密模具的設(shè)計(jì)與制造,他為我們略微講了他們創(chuàng)業(yè)時(shí)的艱辛,為了保證轎車精密塑料件的性能、質(zhì)量與可靠性,注射成型出質(zhì)量較高、符合產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求的塑料制品,必須對(duì)塑料材料、注塑設(shè)備與模具及注塑工藝不斷進(jìn)行改進(jìn)。模具設(shè)計(jì)得合理與否會(huì)直接影響塑料制品的收縮率,由于模具型腔尺寸是由塑料制品尺寸加上所估算的收縮率求得的,而收縮率則是由塑料生產(chǎn)廠家或工程塑料手冊(cè)推薦的一個(gè)范圍內(nèi)的數(shù)值,它不僅與模具的澆口形式、澆口位置與分布有關(guān),而且與工程塑料的結(jié)晶取向性(各向異性)、塑料制品的形狀、尺寸、到澆口的距離及位置有關(guān)。影響塑料收縮率的主要有熱收縮、相變收縮、取向收縮、壓縮收縮與彈性回復(fù)等因素,而這些影響因素與精密注塑制品的成型條件或操作條件有關(guān)。因此,在設(shè)計(jì)模具時(shí)必須考慮這些影響因素與注塑條件的關(guān)系及其表觀因素,如注塑壓力與模腔壓力及充模速度、注射熔體溫度與模具溫度、模具結(jié)構(gòu)及澆口形式與分布,以及澆口截面積、制品壁厚、塑料材料中增強(qiáng)填料的含量、塑料材料的結(jié)晶度與取向性等因素的影響。上述因素的影響也因塑料材料不同、其它成型條件如溫度、濕度、繼續(xù)結(jié)晶化、成型后的內(nèi)應(yīng)力、注塑機(jī)的變化而不同。因此種種,他們的探索路是艱辛的。他還為我們帶來了他們做的產(chǎn)品,車門玻璃導(dǎo)軌,那是知識(shí)的產(chǎn)品,高端科技的產(chǎn)品,雖然那個(gè)東西看起來沒什么特殊的,但在老師的講解中它便深深吸引了我,就這樣一種高端產(chǎn)品,產(chǎn)生的效益卻是可觀的,而且還走向了世界。這是科學(xué)的力量。雖然我的知識(shí)水平達(dá)不到研究高端產(chǎn)品的層次,我卻被這種精神感染,為我們的老師能有這樣的成就自豪。
知識(shí)的海洋是無窮無盡的,老師們?cè)谄渲杏蔚煤鼙M興。也許將來我們也可以不要那么浮夸,
將利益看得那么重,而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢(shì)下,說不定真的能有所建樹,推出利國利民新技術(shù)。
前沿講座心得體會(huì)11
特訓(xùn)課是一門意義深刻的課。老師說這門課一生只能上一次,上第二次就毫無意義。老師開始說時(shí)我不相信,但是,上完這堂課之后,讓我感受之深!老師講完這堂課也讓我信服了他。
在這堂課上我哭了、后悔了、惱怒了,但是在這節(jié)課上讓我感受最深的并不是這些傷心,而是感動(dòng)。我在這堂課上因?yàn)槭欠高^錯(cuò)的同學(xué),所以我站在了同學(xué)們的前面。面對(duì)老師的質(zhì)問我實(shí)話實(shí)說,可是老師咄咄逼人的問出一大堆問題,讓我很無奈。我不知道該怎么說,我不是一個(gè)文才出眾、頭腦發(fā)達(dá)的人,所以,我在老師的追問下失去了耐性,我惱怒了。我恨他的咄咄逼人、恨他的讓我難堪。當(dāng)我說完“我認(rèn)為在老師的眼里我們的承諾和保證都是假的,那我們就用行動(dòng)來證明吧!”的時(shí)候,我的淚涌了眼角,可是我知道我不能哭,既然犯了錯(cuò)我就應(yīng)該勇敢的去面對(duì)。所以,我不能哭。后來,面對(duì)幾個(gè)陪課老師的刁難,我的心又一次碎了。讓我感覺為什么會(huì)這樣,難道我們真的就不受原諒了嗎?難道錯(cuò)了就沒有改錯(cuò)、悔改的余地了嗎?又一次,眼淚涌了出來!
在我們悔改、認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候陪課老師很憤怒,他讓我們說“請(qǐng)相信我,我是一個(gè)信守承諾的.人”說五百遍,我們的其它同學(xué)也陸陸續(xù)續(xù)的加入了我們和我們一起喊著“請(qǐng)相信我,我是一個(gè)信守承諾的人”,這時(shí),我的眼淚不斷的涌了出來,我被同學(xué)們感動(dòng)了。剛開始我們沒什么感覺,可是當(dāng)我們叫到哭、喊到喉嚨干咳的時(shí)候,我們明白了,也感動(dòng)了。老師也被感動(dòng)了。當(dāng)老師們握住我的手的時(shí)候,我真的好感動(dòng)。老師原諒了我的過錯(cuò),老師又一次給我機(jī)會(huì),我要珍惜,我更要珍惜同學(xué)們的這份友誼、這份愛!
這節(jié)課讓我知道了團(tuán)結(jié)的力量,讓我知道了老師的用心,更讓我明白了我們要做一個(gè)信守承諾的人,F(xiàn)在我對(duì)老師的恨在那一聲聲“請(qǐng)相信我,我是一個(gè)信守承諾的人”的叫聲中慢慢的化為了感激。這堂課雖然我們大家都很累,但是我想,大家都不會(huì)埋怨,因?yàn)槲覀兪斋@了更多的愛!
前沿講座心得體會(huì)12
聽了機(jī)械工程前沿專題講座后感觸還是蠻大的,機(jī)械工程這個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展的真是快。從小到一粒紐扣上的字到航空領(lǐng)域中設(shè)備無不與機(jī)械工程有關(guān)。同時(shí)使我的視野一下子開闊了很多。了解了數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用,知道了激光的形成及用途。機(jī)器人——特別是對(duì)自重構(gòu)的機(jī)器人印象最深,機(jī)器人能變形,以前一直以為只是在動(dòng)畫片里才有的。也深刻地體會(huì)到了加工技術(shù)對(duì)工業(yè)發(fā)展的重要性,沒有這些先進(jìn)的加工技術(shù)就不可能生產(chǎn)出高質(zhì)量,高精度,高難度的產(chǎn)品。也就不可能制造出先進(jìn)的設(shè)備。
其實(shí)在我平時(shí)的工作中也經(jīng)常會(huì)直接或間接的接觸到這些機(jī)械工程技術(shù)。只不過不太注意或是因?yàn)檫@方面知識(shí)的缺乏而根本不知道。就如在工作中用到的一些金屬工具,通常上面都標(biāo)有字,圖標(biāo)等。之前我一直認(rèn)為是用特殊的工藝打印在上面的,從沒想到是用激光刻出來的。還有我們單位有一個(gè)靠四個(gè)裝在一起的吸盆來搬運(yùn)紙箱的'機(jī)器。以前沒有多想過,只知道是一個(gè)機(jī)器而已,F(xiàn)在想想應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人手,而且是運(yùn)用了四連桿機(jī)構(gòu)的原理,它能夠視物體的遠(yuǎn)近高低在操作員的控制下調(diào)節(jié)位置。這或許跟我從事電器維修的工作有關(guān)吧,平時(shí)沒有太關(guān)注機(jī)械方面。但我想既然我選擇了機(jī)電一體化這一專業(yè),而且當(dāng)今的電氣或儀表跟機(jī)械已經(jīng)是息息相關(guān)的了,兩者幾乎是不可能分開的。我堅(jiān)信,有了機(jī)械方面的知識(shí)對(duì)我的電氣維修是非常有幫助的。使我考慮問題時(shí)更全面,更深入。因此在今后的工作中我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)以彌補(bǔ)在這方面知識(shí)的缺乏,落后,在平時(shí)的工作中多觀察,多思考來適應(yīng)不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。
總之,這次的講座對(duì)我來說是有收獲的。不僅使我知道了當(dāng)今機(jī)械工程發(fā)展?fàn)顩r和前景,更重要的是對(duì)我個(gè)人的鞭策,意識(shí)到我現(xiàn)在所學(xué)到的知識(shí)只是冰山一角。只有不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己才不至于被當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)拋棄。
前沿講座心得體會(huì)13
這門課程對(duì)于我們大三即將步入社會(huì)的同學(xué)來說,是非常有必要的課程,通過這門課程的學(xué)習(xí),我們不僅僅掌握了物流的發(fā)展趨勢(shì)和物流的最新科技技術(shù),而且對(duì)物流這一概念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),通過一些知名成功人士給我們介紹他們開拓物流這一領(lǐng)域的經(jīng)歷和體會(huì),我們對(duì)于自己的未來有了更多的期待和自信心,不僅如此,我們對(duì)于物流行業(yè)中發(fā)展比較好的一些企業(yè)也有了更多的認(rèn)識(shí),下面就說說我學(xué)習(xí)這門課的一些體會(huì)吧。我要說的是關(guān)于連鎖超市的配送中心的作用及現(xiàn)在的情況和存在的問題,以及解決問題的對(duì)策。
我國的連鎖零售業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出業(yè)態(tài)的多元化和經(jīng)營(yíng)的規(guī);,其發(fā)展速度快、地區(qū)分布廣,競(jìng)爭(zhēng)激烈,管理技術(shù)和手段也在不斷提高。而與之相匹配的連鎖超市物流也在不斷完善之中,許多連鎖超市越來越重視商品配送管理方面的建設(shè)并加大投入。
一、物流配送中心的作用:
1.統(tǒng)購分銷,形成經(jīng)濟(jì)規(guī)模,降低流通費(fèi)用 。
連鎖超市實(shí)行統(tǒng)一進(jìn)貨,由配送中心將廠家或自己加工的產(chǎn)品配送給各個(gè)分店,保證了各分店商品的.規(guī)格、品種和質(zhì)量,減少了交易次數(shù),可以降低外部交易的信息管理費(fèi)用;統(tǒng)一送貨,協(xié)調(diào)分配運(yùn)輸設(shè)施,選擇經(jīng)濟(jì)合理的運(yùn)輸方式和運(yùn)輸路線,降低商品的損耗;統(tǒng)一檢驗(yàn),對(duì)商品編號(hào)入庫,減少了分店的采購、檢驗(yàn)、庫存等費(fèi)用,從而減少物流成本。隨著進(jìn)貨量的增加,物流的規(guī)模效益將更加突出。
2.減少分店的庫存,提高商品流通效率 。
在傳統(tǒng)的購貨方式中,零售商不可能從一個(gè)供應(yīng)商那里得到所有的商品,而供應(yīng)商的商品也不可能都是零售商所需要的,這樣由于信息交流的不暢,影響了商品流通速度,而連鎖超市的配送中心,可以及時(shí)地為分店提供其所需要的一切商品,因此可以使分店庫存量很小,提高了商品流通的效率。
3.密切了連鎖超市與供應(yīng)商的關(guān)系 。
連鎖超市龐大的銷售網(wǎng)絡(luò)對(duì)供應(yīng)商具有強(qiáng)大的吸引力,因此,其大批量進(jìn)貨可以得到優(yōu)惠的價(jià)格折扣,兩者容易結(jié)成利益共同體,保持長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。更為重要的是,連鎖超市通過其商品銷售信息對(duì)供應(yīng)商的反饋,取得對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)的影響力。
4.可以促進(jìn)連鎖超市業(yè)務(wù)的發(fā)展和擴(kuò)散 。
配送中心承擔(dān)了一切采購和輸送任務(wù),使得各分店不用分散精力與供應(yīng)商打交道,從而可以專心于分店銷售業(yè)務(wù)的發(fā)展和利潤(rùn)的成長(zhǎng),不斷開發(fā)外部市場(chǎng),拓展業(yè)務(wù)。
二、物流配送中心存在的問題 :
1、配送效率低下
我國連鎖超市的配送中心有很多都是由原來的倉庫改建而成,或者只是換了個(gè)名字,缺乏與物流運(yùn)作配套的技術(shù)與管理。從目前看,沒有一家超市的配送中心能夠?qū)Ψ值杲?jīng)營(yíng)的商品達(dá)到100%的配送,平均配送效率只有60%-70%,這一配送效率僅局限于中心城市或某一個(gè)地區(qū),如果市場(chǎng)范圍擴(kuò)大,其配送效率會(huì)明顯降低,即我國的零售業(yè)配送能力有限。
2、沒有價(jià)格優(yōu)勢(shì)
由于現(xiàn)有的一些配送中心基本上還是沿襲了原有的進(jìn)貨渠道,即通過一些國有大批發(fā)企業(yè)進(jìn)貨,然后再分配給二級(jí)或基層的分店,配送中心實(shí)際上形成了批發(fā)與零售之間的又一個(gè)批發(fā)環(huán)節(jié),自己特有的廠家――連鎖超市并沒有形成。
3、功能不齊全,現(xiàn)代化程度低
我國連鎖超市的配送中心由于很多是在原有倉庫的基礎(chǔ)上改造的,所以功能很不齊全,僅限于原有的存儲(chǔ)、保管等功能,有的連基本的分揀設(shè)備都沒有,管理和配送效率極低。
4、資金缺乏,形成惡性循環(huán)
我國連鎖超市普遍資金缺乏,因而網(wǎng)點(diǎn)一般較少,難以實(shí)現(xiàn)集中和大批量進(jìn)貨帶來的成本降低和價(jià)格優(yōu)勢(shì),同時(shí),建設(shè)現(xiàn)代化的配送中心需要大量的投資,而我國目前的連鎖超市資金短缺問題一時(shí)又難以解決,于是造成了連鎖超市的配送中心設(shè)施落后,功能不全,因此,制約了連鎖超市獲得規(guī)模效應(yīng)。
5、專業(yè)人員缺乏,員工素質(zhì)低
連鎖超市的配送中心是與現(xiàn)代化相聯(lián)系的一個(gè)概念,我國配送中心的起步比較晚,參與研究的專業(yè)人員不多,在制定物流方案、實(shí)施管理、開拓物流市場(chǎng)以及經(jīng)營(yíng)管理等方面都十分欠缺專業(yè)人才。
三、我國大型連鎖超市配送中心的對(duì)策:
1.加強(qiáng)對(duì)配送中心的認(rèn)識(shí),F(xiàn)代化的連鎖超市的配送中心的經(jīng)營(yíng)理念應(yīng)該是靠?jī)?yōu)質(zhì)的服務(wù)占領(lǐng)市場(chǎng),靠先進(jìn)的管理、技術(shù)獲取效益,F(xiàn)代化的配送中心是商流、物流、信息流的綜合有機(jī)體。
2.結(jié)合超市自身特征 加強(qiáng)物流配送的基礎(chǔ)設(shè)施。對(duì)于大型連鎖超市來說,它所轄分店較多,可以建立配送中心,其建設(shè)方式可以采取多種形式,如聯(lián)營(yíng),入股等。
3.對(duì)于大型連鎖超市而言,通常物流業(yè)務(wù)量巨大,建有較為完善的物流系統(tǒng)和配送體系,但在某些業(yè)務(wù)方面仍然需要與第三方物流公司產(chǎn)生業(yè)務(wù)合作,當(dāng)連鎖超市進(jìn)入成熟發(fā)展時(shí)期,經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間的市場(chǎng)的自主選擇,市場(chǎng)上連鎖超市的數(shù)目將減少但同時(shí)他們的自身實(shí)力都已經(jīng)增強(qiáng),為了謀求更大的發(fā)展,連鎖超市必須建立自己的配送中心。
4.更新配送設(shè)施,F(xiàn)代化的配送中心作業(yè)需要面積大 ,配有自動(dòng)分揀機(jī)、電動(dòng)升降機(jī)、自動(dòng)傳送帶、真空包裝機(jī)等機(jī)械設(shè)備 ,并采用自動(dòng)化管理,能夠提供快速、準(zhǔn)確的配送服務(wù);為了實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益 ,使物流作業(yè)達(dá)到自動(dòng)化和高效化。
5.建立高效信息系統(tǒng)。連鎖業(yè)在配送效率上的落后很大程度上正是信息技術(shù)的落后。配送中心業(yè)務(wù)功能多 ,處理量大 ,信息覆蓋面廣泛、數(shù)據(jù)量大 ,管理復(fù)雜多變 ,許多信息需要?jiǎng)討B(tài)適時(shí)地傳輸和處理。建設(shè)配送中心的信息管理系統(tǒng)無論是對(duì)于提高配送中心的日常運(yùn)作效率 ,還是提升配送中心的服務(wù)能力都具有十分重大的意義。
總之,配送中心的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,在發(fā)展配送中心的實(shí)踐過程中,不可急于求成,貪大求新,不能脫離現(xiàn)有狀況,盲目追求先進(jìn)的設(shè)備;但也不能畏首畏尾,安于現(xiàn)狀。連鎖超市應(yīng)立足于現(xiàn)狀,充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)管理,更新設(shè)備采用新技術(shù),不斷提高配送水平和能力,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。與此同時(shí),在配送中心建設(shè)的過程中,應(yīng)積極爭(zhēng)取政府的支持和指導(dǎo);在資金和稅收等方面爭(zhēng)取獲取政府的扶持和優(yōu)惠。堅(jiān)持軟件帶動(dòng)硬件的原則,注重信息系統(tǒng)的建設(shè)。在配送中心的設(shè)計(jì)階段,管理者、使用者和設(shè)計(jì)者應(yīng)緊密聯(lián)系,注重系統(tǒng)的整體性、均衡性和流暢性。
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