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兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編整理的兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思1
《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我從以下兩個方面入手：
1、讓學(xué)生在看圖觀察、動手操作中感知算理
在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算方法時由于部分學(xué)生能應(yīng)用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進一步理解算理，我主要通過讓學(xué)生分小棒和看情境圖來理解。使學(xué)生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知識，正是適應(yīng)這一認知特點，學(xué)生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。
2、讓學(xué)生在操作觀察中理解算理
在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時，我先讓學(xué)生自己嘗試，然后我在逐步講解豎式
書寫過程，最后讓學(xué)生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問題：
�。�1）從哪一位開始算起？
�。�2）除得的商寫在哪里？
�。�3）2為什么寫在商的十位？等問題，通過觀察、思考，探究豎式計算的算理和寫法。
本節(jié)課有兩次比較。其一：本次教學(xué)是以兩位數(shù)除法筆算方法為基礎(chǔ)的.，但兩個知識點之間又存在著很大的不同：以前學(xué)的有余數(shù)的除法是直接應(yīng)用表內(nèi)除法計算的，商都是一位數(shù)，而現(xiàn)在所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的除法則商是兩位數(shù)，不能直接應(yīng)用表內(nèi)除法進行計算，而要從十位開始算起。其二：兩位數(shù)除以一位數(shù)，首位能整除與不能整除在算理、算法上也不盡相同，找出他們的共同點總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，找出他們的不同點，講清豎式的寫法，這樣才能突出重點突破難點。由于沒有讓學(xué)生進行及時知識的對比，導(dǎo)致很多學(xué)生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，和以前的知識產(chǎn)生混淆，沒有突破豎式計算這個難點。尤其是在計算個位除法時，如果個位上有余數(shù)，學(xué)生在寫商時很容易卡在那里或理解不清瞎寫，在以后教學(xué)中要發(fā)揮引導(dǎo)作用讓學(xué)生多說多講，加強豎式寫法的指導(dǎo)。
兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思2
多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎么進位和豎式的書寫格式問題。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算乘法的開始，是在學(xué)生會做表內(nèi)乘法，整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算、乘加兩步混合運算和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這節(jié)課的例題教學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、個位與十位的積都要進位、十位積加進上來的數(shù)又要進位，也就是連續(xù)兩次進位的`題目。在進位乘法中，進位疊加的乘法難度最大，學(xué)生既要記住進上來的數(shù)，又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，稍有疏忽，就會產(chǎn)生錯誤。為了解決這個難點，我在課中安排了口算，在板演題中又要求學(xué)生說說計算過程，（先算個位……再算十位……教學(xué)例題和試一試時又在黑板上把過程板書出來，讓學(xué)生了解到筆算乘法其實可以拆分成一個表內(nèi)乘法算式和一到兩個乘加算式來進行計算，再通過口答進行強化，化難為易，一步步進行突破。從學(xué)生的檢測完成情況上來看，效果還是比較好的，學(xué)生都能熟練說出算理，筆算正確率也較高。本節(jié)課通過多層次、多方式的練習(xí)使學(xué)生較好地掌握了筆算方法。練習(xí)題的設(shè)計做到了面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生均得到發(fā)展。
本節(jié)課教學(xué)也存在著以下不足：本課的在情境的設(shè)計上沒有花多的時間，呈現(xiàn)的方式也缺乏變化，這對于三年級小學(xué)生來說，是缺乏趣味性的。應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)計算不枯燥，乏味。我想，這是我將進一步為之而努力的方向。
兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思3
《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。
1、結(jié)合具體情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
首先緊緊圍繞課本中有關(guān)風(fēng)箏的主題圖展開教學(xué)。將主題圖內(nèi)容編成有情節(jié)的故事講給孩子們，或是請學(xué)生自己在預(yù)習(xí)時就以故事的形式講一講，可以使學(xué)生能在濃厚興趣的基礎(chǔ)上進入到數(shù)學(xué)知識的探究中來，然后再積極鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題、解決問題。
2、從細節(jié)入手，提高學(xué)生計算正確率。
本單元的重點就是兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。為使學(xué)生能理解算理，充分運用各種學(xué)具，利用小棒擺一擺，幫助學(xué)生解決問題、理解算理、學(xué)習(xí)算法。特別是筆算第一次商后有余數(shù)的除法，利用學(xué)具的操作能順利的幫助學(xué)生理解算理。
3、設(shè)計新穎的練習(xí)題，增多練習(xí)內(nèi)容。
計算教學(xué)，單純的讓學(xué)生計算勢必會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。我聯(lián)系學(xué)生實際和生活實際，設(shè)計出多種多樣的`練習(xí)題，或讓學(xué)生當(dāng)火眼金睛孫悟空辨別對錯，或讓學(xué)生說筆算過程，或記錄時間請學(xué)生比賽做題，或根據(jù)生活中的一個情景請學(xué)生提問解答，結(jié)合學(xué)生不同的計算階段提出不同的要求和練習(xí)形式，使單調(diào)枯燥的計算練習(xí)變得生動有趣，貼合生活實際，達到了較好的教學(xué)效果。
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【教學(xué)內(nèi)容】：
青島版一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的加減法的整理和復(fù)習(xí)
【教材分析】：
本課復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括第四單元《100以內(nèi)加減法
�。ㄒ唬泛偷诹鶈卧�100以內(nèi)加減法
�。ǘ�，涉及到兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)，具體表現(xiàn)為：兩位數(shù)加一位數(shù)不進位和進位、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)不進位、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位和進位、兩位數(shù)減一位數(shù)退位、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位和退位。這些內(nèi)容中，應(yīng)該以兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位和進位、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位和退位為重點。
【教學(xué)目標】：
1、經(jīng)歷分類整理的過程，掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的算理和算法，準確、熟練、靈活地進行計算，提高計算能力，形成初步估算意識。
2、在分類整理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理歸納能力，發(fā)展思維能力。
3、使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重、難點】：
讓學(xué)生形成初步的整理知識的能力，熟練掌握正確的計算方法并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧
1、提出問題。
談話：同學(xué)們，你們都有哪些課外活動？（生說：跳繩、拔河、閱讀……）
2、小結(jié)揭題。
談話：其實在豐富多彩的活動中也蘊含著許多數(shù)學(xué)問題，比如我們學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的加減法，今天我們就來復(fù)習(xí)一下《100以內(nèi)數(shù)的加減法》（板書）
二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)加減法的口算
1、提出問題。
談話：我們學(xué)校在讀書月中組織了圖書互換活動，仔細觀察情境圖，根據(jù)圖中信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答？
2、獨立思考。
談話：重點想一想你計算的'時候是怎樣想的？
3、班級交流。
預(yù)設(shè)：三個層次：問題——算式——計算過程
教師根據(jù)學(xué)生回答有選擇地板書算式（1）25+7=（2）25-7=（3）35+20 =（4）35-20=
4、歸納小結(jié)。談話：剛才我們用口算的方法復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，口算時用分解數(shù)的方法，先分解大數(shù)，再進行加減。
（二）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)加減法的筆算
1、提出問題。
談話：這是我們學(xué)校體育節(jié)跳繩比賽的情景，仔細觀察情境圖，根據(jù)圖中信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并列出算式？
�。A(yù)設(shè)：教師根據(jù)學(xué)生回答隨機板書算式：（1）26+12=（2）26-12=（3）54-37=（4）54+37=
2、獨立解答。
談話：想一想你計算的時候是怎樣算的？(找4名學(xué)生板演)
3、班級交流。
預(yù)設(shè)：（1）口算的，要充分肯定。
�。�2）筆算的。重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚豎式計算的方法。
4、概括小結(jié)。
談話：（1）相同數(shù)位要對齊，從個位算起(2)個位相加滿十向十位進一，個位不夠減的從十位借一個十，在個位上加10，再減。（出示課件,齊讀）
（三）復(fù)習(xí)分類，引導(dǎo)建構(gòu)
1、提出問題。
談話：剛才我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)加減法的口算和筆算，根據(jù)這些算式的運算符號可以分成幾類？25+7= 25-7= 35+20= 35-20= 26+12= 26-12= 35+27= 35-27=
2、獨立思考。
3、班級交流。
預(yù)設(shè)：可能分成加法類，減法類。
追問：（1）觀察26+12和35+27的豎式，計算個位時有什么不同？這樣加法又可以分為幾類？（引導(dǎo)加法分成不進位加法和進位加法）
�。�2）觀察26-12和35-27的豎式，計算時個位是否夠減？不夠減怎么辦？這樣減法又可以分為幾類？（減法分成不退位減法和退位減法。）
4、歸納小結(jié)。
談話：剛才，我們把100以內(nèi)數(shù)的加減法先是分成了兩類：一類是加法，一類是減法；接著又把加法分成了兩類：一類是不進位加法，一類是進位加法；還把減法也分成了兩類：一類是不退位減法，一類是退位減法。這種整理知識的方法叫分類整理法。
三、綜合應(yīng)用，整體提高
談話：剛才我們一起復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法，大家學(xué)的都很好。老師現(xiàn)在來考考大家，有信心嗎？（出示課件）
1、口算下列各題。（卡片）
2、火眼金睛辨對錯
56 48 82 78 + 27 + 645 73 44 36 23
3、花兒笑了（算出結(jié)果，連一連）
83 68 28 39 43 34 11 + 8 + 1819
35-20 10+26 60-3
4、我是最棒的（接龍練習(xí)）
12+27=（）+35=（）-24=（）-17=（）+28=（）-46=（）+39=（）
5、解決問題
春游活動中一班有36人戴帽子，二班有17人戴帽子，一班帶了19個垃圾袋二班帶了,31個垃圾袋。（1）一班和二班帶帽子的有多少人？（2）二班比一班多帶幾個垃圾袋？（3）你還能提出什么問題？
四、總結(jié)提升
談話：今天我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從多個方面進行表述（知識、方法、情感）。
兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思
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兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計
兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思5
“三位數(shù)除以一位數(shù)”是人教版實驗教材三年級下冊第二單元筆算除法的教學(xué)內(nèi)容，孩子們在前兩天剛剛學(xué)過“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的筆算除法，對于筆算豎式的簡便寫法，以及基本的筆算方法都已初步形成。本節(jié)課筆算中重點要解決的是：當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，孩子們參與積極性高，學(xué)得輕松，也掌握得較好，自認為在以下幾方面做得較好：
一、在生活中尋找數(shù)學(xué)原形。
要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到數(shù)學(xué)的價值，就應(yīng)該適當(dāng)選擇學(xué)生熟悉的、與他們的生活密切相關(guān)的內(nèi)容、學(xué)生學(xué)會在探索這些現(xiàn)實的情況和問題中認識數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)的價值、運用數(shù)學(xué)知識與方法解決問題。
本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)生活情境，將枯燥無味的計算與生活實際緊密結(jié)合起來。如：以小夢和小欣整理照片為素材引出除法算式，這樣做既解決了生活中的實際問題，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、促使學(xué)生獨立思考和自主探究。
本節(jié)課，我始終本著尊重主體、相信個體的原則，讓學(xué)生始終參與到“三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”這一知識的形成過程之中。在突破“當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)，商也要相應(yīng)地寫在十位的上面”這一重難點時，我沒有加重老師講的力度，而是留給學(xué)生充分地探求知識的時間和空間，讓學(xué)生獨立去思考，主動地去探索知識的形成過程，我設(shè)計了三個小問題，然后，讓同學(xué)們在小組里先充分討論，如果，把這三個問題思考清楚了，難度也就降低了，再在討論的基礎(chǔ)上安排學(xué)生自己嘗試試做。我想，在這一過程中，學(xué)生經(jīng)歷了討論、觀察、實驗、推理等過程，不僅幫助他們進一步掌握了計算的方法，而且有助于發(fā)展學(xué)生探究與合作的意識。
三、引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言表述思考過程。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述筆算除法的過程，實際上是引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、整理運算程序、運算規(guī)律的過程，它是計算活動過程的提煉和升華。本節(jié)課，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松的說話空間，在學(xué)生筆算除法時，允許他們輕聲地說出自己的思考過程，然后讓學(xué)生同桌或小組說自己的思考過程，最后提供說的范例，讓說得較好的學(xué)生在班上交流。這樣，就通過有層次地說過程、說算理，使學(xué)生自主地歸納出筆算除法的基本方法，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的`語言表達能力。四、重視學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。
“能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程”，是新課標為學(xué)生提出的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標。為了落實這一目標，本節(jié)課，我先讓學(xué)生對結(jié)果先行估算，然后再進行筆算，這樣，就將估算與筆算有機的結(jié)合起來，使學(xué)生真切感受到不同方法的作用，感受到估算的應(yīng)用價值。
不足之處：
1、本節(jié)課，我雖然重視了估算教學(xué)，但是當(dāng)學(xué)生求出了準確商后，并沒有將估算的結(jié)果和準確的結(jié)果進行對比，也因此使學(xué)生沒有很好地體會用不同的算法可以起到互補的作用，以及可以檢驗結(jié)果的正確性。
2、課堂調(diào)控能力不夠。在探究新知的環(huán)節(jié)花費了過量的時間，造成練習(xí)量少，練習(xí)的形式單一，并且，學(xué)生課堂練習(xí)出現(xiàn)的錯題沒有時間及時糾錯。
3、要加強基本功的訓(xùn)練，練出一筆漂亮的粉筆字。
兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思6
本節(jié)課是以剛學(xué)過的《兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法》為基礎(chǔ)，由舊知引入新知，可以很好地理解算理。通過學(xué)生獨立嘗試，自主探究等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、概括三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)的最高位不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理與計算方法。學(xué)生在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練的進行計算。同時，在匯報中積極發(fā)表自己的意見，學(xué)會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。為了有助于學(xué)生更好的掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的`筆算算理，在練習(xí)的設(shè)置上，從具體的嘗試練習(xí)上升到抽象的算理，促進學(xué)生計算技能的發(fā)展。
通過課堂教學(xué)和作業(yè)批改情況來看，學(xué)生存在以下問題：豎式?jīng)]有寫完整；數(shù)位沒有對齊；還有少部分會出現(xiàn)移兩位下來的；余數(shù)大于除數(shù)的。對于這點，我認為應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多說多練多找錯。學(xué)生才掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，馬上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，在百位不夠除，并且前兩位數(shù)字和除數(shù)不能整除時，學(xué)生計算比較困難。我想在鞏固練習(xí)課上多下點功夫，盡量讓每一位孩子都能理解算理進行筆算。
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上一學(xué)期視力測試，我們班只有一位同學(xué)視力是4.5，其他同學(xué)都正常。新學(xué)期開學(xué)時我們又組織一次視力測試結(jié)果又新增6名同學(xué)的視力在4.5，為什么短短的三個月會有這么大的變化呢？我注意觀察本班學(xué)生用眼衛(wèi)生，并通過問卷調(diào)查。
課堂上讀書、寫字時我發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生坐姿不正確，不能夠做到“三個一”（即眼離書面一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸）。通過課外閱讀我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡枕著胳膊看書，通過問卷得到周末在家里連續(xù)看電視兩小時的53%的同學(xué)，玩電腦一小時以上的同學(xué)有42%。孩子們的'近視率為什么會直線上升主要是沒有養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。小小的年級就要架上一副眼鏡，是一件很痛苦的事，不行我要每一位學(xué)生從小養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。
一、正確的坐姿和書寫
上課時，我不時的提醒學(xué)生：坐如鐘。在書寫時我們齊背兒歌：兩腳平放，兩肩持平，收腹挺胸，左手按本，右手執(zhí)筆。
二、勞逸結(jié)合
做到連續(xù)用眼不超過半小時，在學(xué)校里我嚴格要求學(xué)生注意，同時也爭取家長的積極配合注意孩子在家里
一、預(yù)防近視必須牢記“六要，五不要”六要：
�。�1）讀寫姿勢要端正，眼和書保持30～35厘米（1尺）距離。（2）連續(xù)看書1小時后休息片刻，并向遠處眺望。
�。�3）連續(xù)看電視1小時后，休息5～10分鐘，眼與電視屏面距離應(yīng)為屏面對角線的5～7倍，但不小于2米。
（4）連續(xù)操作計算機1小時后，至少休息10分鐘，或做由近到遠的晶體操。
（5）每天保證1小時的戶外活動。通過體育鍛煉，達到提高體質(zhì)、增強眼調(diào)節(jié)力的目的。
�。�6）堅決糾正偏食、挑食等不良習(xí)慣，養(yǎng)成合理膳食和膳食平衡等良好習(xí)慣。
五不要：
（1）不要在直射陽光或暗弱光線下讀書、寫字。（2）不要躺在床上或趴在桌上看書。
（3）不要無節(jié)制地玩游戲機，每天玩的時間不要超過1小時。（4）不要邊走邊看書，更不要在晃動的車廂里看書。（5）不要用太細的鉛筆，寫太細小的字。
二、坐姿要正確
坐時脊柱要挺直，不前傾，不聳肩，不歪頭，前胸不受壓，大腿呈水平，兩足著地，眼與書本距離30～35cm（一尺），筆尖與手指距離一寸，胸與前桌一拳，俗稱“三個一”，并定期調(diào)換座位。
三、改善不良學(xué)習(xí)環(huán)境教室和家庭的采光和照明要符合衛(wèi)生要求，消除燈的頻閃現(xiàn)象及眩光。課桌椅要符合國家標準，黑板定期刷黑無反光，墻壁定期粉刷。學(xué)習(xí)用品也不能忽視，如紙張不能太白，印刷字體要清晰等。
四、注意休息
小學(xué)生每天睡眠時間需10小時。
五、合理膳食
注意營養(yǎng)，多食蔬菜、海產(chǎn)品、動物肝臟，限制甜食。還要注意維生素A、維生素B1和B2及微量元素硒、鋅、鉻的攝入。
六、做好眼保健操
做眼保健操是我國中小學(xué)校重視眼保健工作的具體體現(xiàn)，通過按摩眼部周圍各穴位和肌肉，刺激神經(jīng)末梢，增加眼部周圍組織血液循環(huán)，調(diào)節(jié)眼的新陳代謝，從而達到消除疲勞，增強視力，預(yù)防近視的目的。此外，加強身體鍛煉，提倡戶外活動，常曬日光，呼吸新鮮空氣，多接觸青山綠水等大自然景物，也有利于眼睛的健康。
兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思8
《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》這一單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，對于這一單元的學(xué)習(xí)，戰(zhàn)線拉的比較長，期中考試前后都學(xué)了一部分。
這一單元主要包括：整十整百數(shù)除以一位數(shù)的口算、兩三位數(shù)除以一位數(shù)首位（或首兩位）能整除的筆算、除法的驗算、兩位數(shù)除以一位數(shù)首尾不能整除的筆算、三位數(shù)除以一位數(shù)首尾不能整除的筆算、三位數(shù)除以一位數(shù)首位不夠除的筆算以及商中間或末尾有0的除法。
整個單元在教學(xué)筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時，豎式的寫法是一個難點，所以在教學(xué)當(dāng)中，大部分時間都放在解決除的順序和豎式的寫法上。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來表述筆算除法的過程，讓學(xué)生說出自己的'思考過程。知道在做筆算除法時，一般應(yīng)先做什么，再做什么，最后做什么，有一個合理的演算順序。計算是一個非�？菰锏膬�(nèi)容，我利用學(xué)生的好勝心，采用小組競賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，專門讓平時掌握知識比較慢的，或者計算比較容易出錯的學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
其次由于這個單元比較重要，要為以后四年級學(xué)習(xí)兩三位數(shù)除以兩位數(shù)打好基礎(chǔ)，所以在教學(xué)和練習(xí)中我花費了較長的時間，在本單元教學(xué)結(jié)束以后，為了讓學(xué)生見到多種題型，更加進一步掌握，給學(xué)生進行了復(fù)習(xí)與測試。總的來說，大部分學(xué)生對于筆算的方法已經(jīng)掌握的差不多，但在今后的教學(xué)中還是要加強練習(xí)。
總之，在平時備課時我也要換位思考，真正從學(xué)生的角度去備課，思考這個問題提出來有沒有意義，能不能幫助學(xué)生真正理解知識點。
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