優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)15篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后,可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)1
工作一年來(lái),在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫忙下,雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就,但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下方把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論:
一、建一支團(tuán)結(jié)、扎實(shí)肯奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍。
我是初次接觸城區(qū)學(xué)生,雖說(shuō)不是大城市,但那里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差別,再加上我家住的較遠(yuǎn),有些時(shí)候到校不是很及時(shí),因此我根據(jù)本班的實(shí)際狀況,決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的同學(xué)分工明確職責(zé)到人,并且互相幫忙,相互補(bǔ)足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,效果不錯(cuò)。上學(xué)期我班的早讀比較出色,這主要是班長(zhǎng)張倩蕓的功勞,她是住校生,每一天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛(wèi)生、交作業(yè)。7:05分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始早讀,并且每一天堅(jiān)持,時(shí)刻長(zhǎng)了,同學(xué)們就習(xí)慣成自然了。
副班長(zhǎng)吳堯雨,在我不到位的狀況下,她多次主持召開(kāi)班會(huì)課,將班中的紀(jì)律維持的比較好,上周三下午的開(kāi)學(xué)典禮,正趕上我晉級(jí)考試,整個(gè)一下午我很著急,打了好幾個(gè)電話(huà)詢(xún)問(wèn)班級(jí)的狀況,回來(lái)后立刻召集學(xué)生了解狀況,說(shuō)紀(jì)律十分好,在評(píng)比中得分是初二年級(jí)最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。因此我覺(jué)得一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任強(qiáng)有力的.幫手。
二、調(diào)與任課老師之間的關(guān)聯(lián)。
有比較就有差別,這么多的老師上課,不管你教的水平如何,學(xué)生心中肯定有個(gè)等級(jí),甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就就應(yīng)及時(shí)了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài),讓他們正確應(yīng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)缺陷,一個(gè)班級(jí)只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認(rèn)為那里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識(shí),不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區(qū)統(tǒng)考我班的政治課考的很好,其中一個(gè)原因就是在考試的前一天下午。當(dāng)時(shí)是我的作文課時(shí)刻,呂老師告訴我我班政治課沒(méi)有了,學(xué)生沒(méi)有時(shí)刻復(fù)習(xí),我就讓學(xué)生用作文課的時(shí)刻背了政治,并親自監(jiān)督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區(qū)36,其中政治考了91分,全校第一。這但是她的最好成績(jī)。
三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用,做到人盡其才。
每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),有的天資聰慧,有的勤學(xué)苦干,當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣,能學(xué)好的讓他盡量學(xué),爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管,上學(xué)期我班學(xué)生王求實(shí)就是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在有很大障礙的學(xué)生,從入學(xué)到初一結(jié)束,他一次完整的作業(yè)也沒(méi)有交過(guò)。學(xué)習(xí)讓每個(gè)老師都很頭疼,在這種他對(duì)學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的狀況下我讓他管理班級(jí)的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力,并多次尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他工作不錯(cuò),他越干越有勁,之后我又讓他管理門(mén)窗的開(kāi)關(guān),他也愉快的理解并發(fā)奮的干好。有一次趙書(shū)記親自看到他放學(xué)時(shí)已經(jīng)走了好遠(yuǎn)了又回去檢查門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)嚴(yán)實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來(lái)沒(méi)有忘了關(guān)門(mén)窗的現(xiàn)象。由此可見(jiàn),差生有差生的長(zhǎng)處,好學(xué)生還不必須作得到。因此在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的用心性,讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。
四、多與家長(zhǎng)溝通,共同教育學(xué)生。
去年剛來(lái)時(shí),我也不大主動(dòng)和家長(zhǎng)接觸,怕家長(zhǎng)忙,沒(méi)時(shí)刻。甚至怕家長(zhǎng)不愿意老師找他們,但之后和家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)得知,他們也有類(lèi)似的想法,想和老師談?wù)労⒆樱峙吕蠋煵辉敢,于是之后我就主?dòng)給家長(zhǎng)打電話(huà)或家訪,了解孩子在家的行為,這么一做,還真發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決了不少問(wèn)題,比如我班王晨曦是一個(gè)單親家庭的孩子,媽媽經(jīng)常出差,有時(shí)她無(wú)人照顧,了解這一個(gè)狀況后,為了解決晨曦媽媽的后顧之憂(yōu),讓孩子也有一個(gè)相對(duì)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,每次她媽媽出差時(shí)我就讓她到我家住。再如我班中有一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生,我透過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)她有時(shí)十分苦惱,多次詢(xún)問(wèn),她都不愿意說(shuō)明原因,我找到她的家長(zhǎng)才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對(duì)孩子成長(zhǎng)的思考,我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸,把不該管的事也管了。的確,她的父母也認(rèn)真思考了對(duì)孩子的影響,讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中透過(guò)了期末考試并取得了入學(xué)以來(lái)的最好成績(jī)。假期中,她的媽媽多次和我通電話(huà)交流孩子在家的表現(xiàn),說(shuō)孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。暑假開(kāi)學(xué)的前一天晚上,有個(gè)家長(zhǎng)到我家串門(mén),我告訴她已經(jīng)分班了,她說(shuō):“我已經(jīng)知道了,要不我們還不來(lái)呢,撇開(kāi)孩子,咱們就不能是朋友么?”我當(dāng)時(shí)十分的意外和感動(dòng),這也算是一種額外的收獲吧。
以上是我一年來(lái)的一點(diǎn)算不上是經(jīng)驗(yàn)的吧,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)2
“尖子生”指的是班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)的佼佼者,他們是父母的寵兒,老師的寶貝!凹庾由敝胁环τ衅穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。但是,多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我,“尖子生”也不一定什么都是優(yōu)秀的。
案例1:
論成績(jī),學(xué)生蘭是班中的數(shù)一數(shù)二的,我也一直以有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲?墒遣痪们暗囊患赂淖兞宋覍(duì)她的看法。那次,少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)動(dòng)學(xué)生為本校的貧困生捐款。作為班主任,我傳達(dá)了這一號(hào)召。至于捐的款數(shù),我沒(méi)作規(guī)定。蘭只捐了1元(班中捐5元、10元的有不少)。對(duì)此,我也沒(méi)太在意。沒(méi)想到,她在日記中跟我說(shuō)了這樣的話(huà):“老師,我覺(jué)得你這樣做是錯(cuò)的。人家六(3)班老師沒(méi)有規(guī)定全部要捐的,所以有的同學(xué)一分錢(qián)都沒(méi)捐。本來(lái)我和幾個(gè)同學(xué)商量好都捐一元的,可xx看到其他同學(xué)捐得多,就臨時(shí)叛變了,又捐了3元。我想她現(xiàn)在肯定后悔死了!弊x到這樣的話(huà),我的第一感覺(jué)是寒心,接著便是長(zhǎng)久的思索。為什么蘭會(huì)這么說(shuō)?我找了她,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了一番話(huà)。
案例2:
惠是個(gè)多才多藝的小女孩。當(dāng)然,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀幸彩敲星懊┑。上學(xué)期末,我采用無(wú)記名的形式讓學(xué)生自己評(píng)“三好學(xué)生”。結(jié)果,惠因?yàn)橐黄敝顩](méi)被評(píng)上。當(dāng)結(jié)果出來(lái)的那一刻,我注意到了她臉上的委屈。之后,學(xué)生便都放學(xué)回家了。我到辦公室轉(zhuǎn)一下出來(lái)時(shí),看到惠在樓梯口大聲哭泣。原來(lái),惠的母親正巧來(lái)領(lǐng)她。她找到了一個(gè)傾訴的,或者說(shuō)是發(fā)泄的對(duì)象,纏著她的母親非得要個(gè)“三好學(xué)生”。母親拗不過(guò),正準(zhǔn)備上樓找我。看到我,她母親也是眼淚汪汪的,又安慰著惠: “沒(méi)評(píng)到么就算了,只要你考試考得好就行了。”可惠卻一邊哭,一邊大聲地叫著:“我就是要嗎,我這次考試考得好的呀,應(yīng)該得到的呀!”此情此景,我不知道該說(shuō)什么。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)惠有如此任性的表現(xiàn)。
上述案例不難看出,學(xué)習(xí)上的尖子,不一定都是思想品德、行為規(guī)范方面的尖子,他們同樣存在著各種各種各樣的思想問(wèn)題。尤其是一旦當(dāng)他們的目標(biāo)、需要和行為受到某種挫折時(shí),情緒更容易消沉低落,甚至與學(xué)校、教師消極對(duì)抗。如何抓好這類(lèi)學(xué)生的思想品行教育,是我們做班主任的應(yīng)該好好考慮的問(wèn)題。在這,我想就此問(wèn)題談?wù)勎覀(gè)人的看法。
一、要與他們“交心”。
班主任要有一雙慧眼,在平時(shí)的工作中,要善于通過(guò)各種方法,通過(guò)多種渠道發(fā)現(xiàn)和了解“尖子生”思想上、行為上的消極因素。班主任更要有一顆慧心,發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)有了錯(cuò)誤, 也不能不加分析地斥責(zé),甚至是譏諷。案例1中的蘭同學(xué),我找她談話(huà)時(shí),對(duì)她說(shuō)的第一句話(huà)是:你能把自己的真心話(huà)告訴老師,這是對(duì)老師的信任,老師感謝你。接下來(lái),才是曉之以理。一番談話(huà)后,蘭哭了。我想,她應(yīng)該是認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤了。事實(shí)上,尖子生不管是理解能力,還是接受能力,都是很強(qiáng)的,班主任只要做個(gè)有“心”人,真誠(chéng)地與學(xué)生交流,就能獲得他們的真心。
二、要加強(qiáng)挫折教育。
尖子生一向生活在表?yè)P(yáng)聲中,遇到挫折時(shí),容易片面地分析問(wèn)題,消極地接受教訓(xùn),覺(jué)得萬(wàn)事皆休,自暴自棄,失去進(jìn)取的信心。對(duì)尖子生進(jìn)行挫折教育,首先要使他們明白,在現(xiàn)實(shí)生活種,挫折是不可避免的。作為一名學(xué)生,在學(xué)習(xí)、生活中肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題和困擾,不可能萬(wàn)事如意。因此班主任不能以“一俊遮百丑”,一味地對(duì)尖子生講順利、成功的'一面,否則他們一旦遇到挫折,就會(huì)因毫無(wú)思想準(zhǔn)備而手足無(wú)措。其次,要讓尖子生學(xué)會(huì)征服挫折。光有對(duì)挫折的思想準(zhǔn)備是不夠的,還須要掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法,并勇敢地去征服。對(duì)尖子生要不斷提出更高的要求,通過(guò)不懈的努力向更高目標(biāo)前進(jìn)。班主任老師可以利用機(jī)會(huì),跟他們講一些名人“戰(zhàn)勝挫折”的故事,可以向他們推薦一些諸如《鋼鐵是怎樣煉成的》之類(lèi)的好書(shū)。
三、要經(jīng)常與父母溝通。
班主任可以通過(guò)家訪、打電話(huà)等形式,溝通家校之間聯(lián)系,力求做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性。讓家長(zhǎng)明白,溺愛(ài)并不是真正的愛(ài)。同時(shí),也要消除家長(zhǎng)包辦等一些不利于培養(yǎng)孩子耐挫力的辦法,從而形成教育的合力。案例2中的惠同學(xué),就是因?yàn)樗赣H的過(guò)分寵愛(ài),導(dǎo)致她有這種行為。事后,我跟母親在電話(huà)聯(lián)系中就指出了這點(diǎn)。寒假中,我又到她家去家訪,跟她父母誠(chéng)懇地交換了意見(jiàn)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),我又特意找惠談話(huà)。她已解開(kāi)了心結(jié),覺(jué)得自己的這種行為確實(shí)太過(guò)任性了。這說(shuō)明我的工作是有效的。
給“學(xué)困生”多一點(diǎn)特殊的關(guān)愛(ài)
看到安徒生筆下的《丑小鴨》:在一群鴨子中,生活著一只丑小鴨,它經(jīng)常遭受其他鴨子的屈辱,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了一只美麗的白天鵝。我就想到了其實(shí)在班級(jí)中,也總存在著一些“丑小鴨”,他們語(yǔ)言表達(dá)能力差,知識(shí)貧乏,學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如意,有的還比較調(diào)皮……怎樣使這些別人眼里的“丑小鴨”正常成長(zhǎng),我覺(jué)得作為教師最基本的要先認(rèn)識(shí)到:教師不應(yīng)該將冰冷的目光投注到“丑小鴨”身上,而應(yīng)該以母性的敏感去關(guān)愛(ài)“丑小鴨”,幫助他們成長(zhǎng),不管他們能否成為美麗的白天鵝。那作為班主任應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)困生呢?
一、多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),激發(fā)上進(jìn)心 。
愛(ài)優(yōu)等生,每一個(gè)教師都能做到,但是愛(ài)每一個(gè)學(xué)困生卻不是所有的教師都能做到的。對(duì)于學(xué)困生,多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),激發(fā)上進(jìn)心。消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑,是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真,愛(ài)得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。教育是什么?就是愛(ài)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子!卑嘀魅螌(shí)施和諧教育就要用“愛(ài)心育人”。一個(gè)愛(ài)的微笑,一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ),都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。
像我班的小謝,父母工作常常早出晚歸,從小在爺爺奶奶的帶領(lǐng)下長(zhǎng)大,雖然是一年級(jí)學(xué)生,但卻是全校聞名的搗蛋王,還經(jīng)常打人,亂吐痰。經(jīng)常有老師、家長(zhǎng)向我投訴,投訴小謝上課不認(rèn)真,不做作業(yè),把痰吐在其他小朋友身上等等。他還會(huì)經(jīng)常出其不意地干一些令人意想不到的壞事。這么一個(gè)“破壞王”,班級(jí)里的小朋友誰(shuí)也不喜歡他,我決定用“愛(ài)”感化他。那天,我看到他光著身子睡在辦公室外的石頭上,嘴巴里還銜著他的那條臟兮兮的紅領(lǐng)巾,于是,我把他叫進(jìn)了辦公室,他低著頭,一副準(zhǔn)備受批評(píng)的樣子 。我呢,拿出自己的毛巾,用溫水給他擦了擦身子,并幫他把衣服穿上,還給他換了一條新的紅領(lǐng)巾系上,小謝頓時(shí)感到不自然,有點(diǎn)驚訝地看著我,我拿出鏡子讓他自己照照,并告訴他老師喜歡鏡子里的小朋友,如果明天這個(gè)小朋友能把作業(yè)帶來(lái),那他更討人喜歡了。到了第二天,小謝破天荒地準(zhǔn)時(shí)交作業(yè),雖然作業(yè)質(zhì)量不太高,但我卻感到非常高興,立刻在班上表?yè)P(yáng)了他有進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)他好象換了一個(gè)人似的,坐得端端正正,我還特意讓全班同學(xué)鼓掌表?yè)P(yáng)他。這以后,我不斷地找小謝談心,不斷鼓勵(lì)他。漸漸地發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始為班級(jí)干這干那……
二、多一點(diǎn)賞識(shí),培養(yǎng)責(zé)任心。
“尺有所短,寸有所長(zhǎng)!卑嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)予以鼓勵(lì),并利用各種機(jī)會(huì),讓學(xué)生各顯其才,各盡其能,使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,挖掘?qū)W生的潛能。平時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,我們常常用甲學(xué)生之長(zhǎng)去比乙學(xué)生之短,即所謂橫向比較。對(duì)于后進(jìn)生,則宜采用縱向比較,用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步,教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì),及時(shí)表?yè)P(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。在把愛(ài)的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí),要使他們認(rèn)識(shí)到,對(duì)他們逐步提出要求,正是對(duì)他們的信任,是一種深厚的愛(ài)、真正的愛(ài),從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會(huì)主義新人的責(zé)任心,形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的可能。
例如,我班吳同學(xué),由于家庭環(huán)境的影響,平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,腦袋反應(yīng)較慢,學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差,每次考試都掛紅燈籠,真是令老師傷透了腦筋。但偶爾我觀察他也會(huì)因?yàn)閯e人先完成作業(yè),自己做不出作業(yè)而焦急煩惱,常常為此感到自卑而缺乏信心,證明他內(nèi)心還是想把學(xué)習(xí)搞好。于是,我在課堂教學(xué)時(shí)特別的尊重、注視、寬容他,常常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他的發(fā)言,哪怕是一次失敗的發(fā)言,讓他體會(huì)到參與學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè),從而樹(shù)立起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的責(zé)任心。心理學(xué)家認(rèn)為:人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果,成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒,這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。課后單獨(dú)輔導(dǎo)他時(shí),常用點(diǎn)滴的進(jìn)步激勵(lì)他學(xué)習(xí),使他不討厭學(xué)習(xí),幫助他也能像其他學(xué)生一樣能夠體驗(yàn)成功的喜悅,通過(guò)老師、同學(xué)的幫助,加上他不懈的努力,學(xué)習(xí)成績(jī)有了可喜的進(jìn)步!
三、多一點(diǎn)幫助,樹(shù)立自信心。
在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中把學(xué)困生融合于各個(gè)學(xué)習(xí)小組,使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高。此外,我們還要注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生之間的合作,樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神,努力使全體學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,團(tuán)結(jié)精神,交往能力,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
在小組合作學(xué)習(xí)中,優(yōu)等生可以得到發(fā)展,中等生得到鍛煉,學(xué)困生得到幫助和提高。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為,學(xué)會(huì)交流,增強(qiáng)合作意識(shí),來(lái)啟發(fā)感染成績(jī)差的學(xué)生,讓他們能主動(dòng)地看到自己的問(wèn)題所在,及時(shí)改正缺點(diǎn)趕上優(yōu)等生。這樣,學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中既感到有同學(xué)的幫助,享受到集體的溫暖,又使他們學(xué)習(xí)得到進(jìn)步和提高,從而進(jìn)一步樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)的信心。
像我班的楊同學(xué),長(zhǎng)得人高馬大、虎背熊腰,思想單純,學(xué)習(xí)較差,每門(mén)功課都只能是“不及格”,在老師眼中是標(biāo)準(zhǔn)的“笨孩子”。 起初,班里的同學(xué)都討厭他,嫌他,他很傷心。我了解了情況后,引導(dǎo)同學(xué)們想一想:“如果你是他,你有什么樣的心情?”“我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助他?”這樣經(jīng)過(guò)討論,大家都明白了這個(gè)男生的苦惱,同時(shí)還有很多同學(xué)想出了幫助他的辦法,有的說(shuō)下課后幫助他,指導(dǎo)他,有的說(shuō)愿意做他的“小老師”,還有一位同學(xué)說(shuō)要幫他樹(shù)立起信心,這個(gè)男生在同學(xué)們的簇?fù)硐拢樕涎笠缰腋5男θ荨,F(xiàn)在他性格開(kāi)朗了許多,樂(lè)于與同學(xué)和老師交談了,考試成績(jī)也上升到了“及格”。這對(duì)于他來(lái)說(shuō),真是取得了不可思議的發(fā)展。連他父母都驚訝他現(xiàn)在的表現(xiàn)。
四、多一點(diǎn)寬容, 保護(hù)自尊心。
教師對(duì)學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問(wèn)題。寬容不是遷就,教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。學(xué)困生是發(fā)展的,并在發(fā)展中成長(zhǎng),不可能沒(méi)有缺點(diǎn),不可能沒(méi)有過(guò)失,有的教師,特別是年青教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥,或反唇相譏、挖苦嘲弄。簡(jiǎn)而言之,就是難以寬容學(xué)生的過(guò)失。有的學(xué)困生盡管在教師的批評(píng)、體罰下,口頭檢查了自己的錯(cuò)誤,但從根本上講沒(méi)有得到教育,反而對(duì)教師或敬而遠(yuǎn)之,或退避三舍,有時(shí)甚至嫉恨教師。因此對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓的教師是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一定的寬容忍讓比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)生,使學(xué)生接受教育。即便是學(xué)生當(dāng)面頂撞或表現(xiàn)出一些有辱自己身份的行為,也應(yīng)不失長(zhǎng)者風(fēng)度,仍心平氣和去說(shuō)服教育,這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感,從而主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,接受教師的批評(píng)與教育。
我班有幾個(gè)口齒不清、普通話(huà)很差的學(xué)生,每當(dāng)他們?cè)谡n堂內(nèi)欲言又止一時(shí)語(yǔ)塞時(shí),我總告誡其他同學(xué)不要嬉笑他們,我也是以身作則,或含笑示意,或順著他的意思幫助他說(shuō)出來(lái),使他們有勇氣站起來(lái)發(fā)言,有信心把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)連貫,及時(shí)糾正他們的方言。經(jīng)過(guò)曉之以理,動(dòng)之以情,因勢(shì)利導(dǎo),使他們感受到“老師關(guān)心幫助我,愛(ài)我”的溫暖;從而恢復(fù)了自尊心,F(xiàn)在他們的普通話(huà)和口頭表達(dá)能力都有了很大的提高。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這是新課程的核心理念。為人師者,應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,對(duì)學(xué)困生尤其應(yīng)該關(guān)注。為了讓今日的“學(xué)困生”不再成為明日的“學(xué)困生”,我們有理由,我們也有責(zé)任,要盡我們一切的努力讓每一個(gè)“學(xué)困生”真正的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”,也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲,我信心十足的走進(jìn)教室,引領(lǐng)著學(xué)生們沉醉于三國(guó)故事《三顧茅廬》之中。忽感喉嚨麻癢難耐,我知道這兩天得了感冒,支氣管炎又發(fā)了,喉嚨口的痰又多了。伴隨著激烈的咳嗽,還沒(méi)等我走到垃圾筒邊它自己就迫不及待地躥到了地上。我不經(jīng)意的繼續(xù)上我的課。當(dāng)我順利的完成教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備走出教室的時(shí)候,班長(zhǎng)陸怡靜把我喊住了。她毫不客氣地對(duì)我說(shuō):“鈕老師,今天我們不用做值日了,有人幫我們做了!蔽乙焕愕溃骸罢l(shuí)呀?這么好!睕](méi)想到大家都把手一指我齊聲說(shuō)“你呀!”這下把我弄懵了“為什么呀?”我班的“快嘴”李嬌婷搶道“你隨地吐痰,當(dāng)然要罰做值日嘍!”我這下才明白原來(lái)是我開(kāi)學(xué)的時(shí)候和學(xué)生約法三章,其中一條就是:誰(shuí)隨地亂仍果皮紙屑,一經(jīng)查實(shí),罰做值日一天。學(xué)生們看我楞楞的樣子,以為我想耍賴(lài),都急急地喊“鈕老師,你可不能耍賴(lài)呀!”特別是被我罰過(guò)的鈕楊和趙穎更是起勁,上竄下跳不依不饒。原本想以批作業(yè)來(lái)不及請(qǐng)學(xué)生放我一馬,看他們這架勢(shì)是想都別想了。我一瞪眼道“誰(shuí)說(shuō)我想賴(lài)了,你們什么時(shí)候見(jiàn)我說(shuō)話(huà)不算數(shù)了。吃好中飯我就來(lái)打掃,不過(guò)你們要把凳子放到課桌上 !睂W(xué)生們異口同聲“好。”
中午吃飯的時(shí)候 ,學(xué)生們時(shí)不時(shí)地偷眼朝我看,小聲的議論我罰掃的事?此麄兡桥d奮的樣子。我心里嘀咕:虧我把你們當(dāng)朋友看,看我落難還這么開(kāi)心。都怪自己搞什么約法三章,這不是自己般石頭砸自己的腳嗎!想歸想,吃完中飯我如約來(lái)到教室,學(xué)生們都已在翹首期盼。我把學(xué)生請(qǐng)出了教室,拿起掃把打掃了起來(lái)。而在走廊里的學(xué)生不無(wú)驕傲的在對(duì)其他班的學(xué)生說(shuō):“你看,我們班主任說(shuō)話(huà)算話(huà),他在罰掃地哎!蹦樕涎笠缰湴恋纳袂椤N衣(tīng)著,心里也感到自己高大起來(lái)“說(shuō)話(huà)算話(huà)的班主任!痹瓉(lái)這就是我在學(xué)生心目中的形象。剛才的感傷也消逝了,掃的也起勁了?墒窃綊呶业男那樵匠林兀弘m然我和學(xué)生約法三章,雖然班級(jí)每天都要打掃兩次,可我現(xiàn)在卻掃出了這么多的垃圾(這些垃圾都是些細(xì)小的塵土和紙屑,是我從學(xué)生課桌的角落里掃出來(lái)的,這也是學(xué)生容易忽視的死角。)我把垃圾掃成了一個(gè)小土堆,把還處于興奮中的學(xué)生叫進(jìn)了教室,圍在那堆垃圾的旁邊說(shuō):“你們看,你們不是每天都把教室打掃兩遍嗎,為什么還被我掃出了這么多的垃圾。”學(xué)生們面面相覷,一個(gè)個(gè)都低下了頭。看著他們的樣子,我知道他們內(nèi)心引起了波動(dòng),認(rèn)識(shí)到自己值日時(shí)不認(rèn)真。我接著說(shuō)道:“過(guò)去的就過(guò)去了,以后的值日能認(rèn)真地完成嗎?”“能!”聲音響徹整個(gè)教室?粗鴮W(xué)生那堅(jiān)定的表情,我堅(jiān)信他們能做到。以后的日子,證明了我是對(duì)的,我班的衛(wèi)生由每天打掃兩次改為兩天打掃一次,而且每次衛(wèi)生檢查我班都沒(méi)有扣過(guò)分。
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”我無(wú)意中的一口痰,卻被我借此化去了班級(jí)常規(guī)管理中的“頑癥”。雖說(shuō)這是無(wú)心插柳柳成蔭,但不難看出這是我自身的行為對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用。身教重于言教。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)3
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門(mén)藝術(shù)。
班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛(ài)本職工作,忠誠(chéng)黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛(ài)生如子。我是小學(xué)三年級(jí)的班主任,作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級(jí)治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué),名字叫陳思邈,開(kāi)始總是少言寡語(yǔ),不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個(gè)教師交上了朋友。
加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課,牢固把握各科知識(shí),班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài),要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
與各科教師密切配合,積極與家長(zhǎng)溝通
在校內(nèi),對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的`作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好,眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng),對(duì)癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者
要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái),靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng),創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感。
從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),自尊心是一種較脆弱的東西,對(duì)待它要極為小心,要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。你的教育教學(xué)目的也就達(dá)到了。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)4
我最喜歡遲老師報(bào)告里說(shuō)的一句話(huà):愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣!最為人民教師,我覺(jué)得這才是這個(gè)職業(yè)所賦予我們每一個(gè)人的神圣所在!
報(bào)告中,遲希新老師講了很多。
關(guān)于班主任如何更好地開(kāi)展班級(jí)工作;如何更好、更有效的和孩子們溝通;如何體會(huì)和實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容等等。但讓我印象最深刻的是遲老師所講的關(guān)于優(yōu)秀名師的形成七步曲。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):"教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話(huà),就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……!碑(dāng)今社會(huì),更多的人開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而事實(shí)也證明了,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的諸多好處。正所謂:授之魚(yú)不如授之漁!作為教師,無(wú)論你是班主任還是各科的任課老師,如果你想給學(xué)生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要掌握淵博的知識(shí),還要具有你所要求學(xué)生所作到的.。
遲老師在“名師”這一點(diǎn)中講道,首先做為一名合格的教師,一定要通過(guò)調(diào)查和研究,深入地了解你所教育的對(duì)象——你的學(xué)生。就我自己的深刻體會(huì),我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要。不了解自己學(xué)生的年齡特征、習(xí)慣和愛(ài)好等各方面的資料,你就無(wú)法正確、有效的實(shí)施你的教育計(jì)劃;第二是要學(xué)會(huì)反思。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后要學(xué)會(huì)認(rèn)真反思,找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在,找到行之有效的解決方法;第三點(diǎn)是學(xué)會(huì)改變。教師最為一個(gè)特殊的群體,又服務(wù)于一個(gè)特殊的群體。我們?cè)诮逃兴鶎?shí)施的教育模式和方法隨時(shí)都在接受?chē)?yán)峻的挑戰(zhàn)。所以我們要在不斷的變化中,錯(cuò)誤中改變自己;懶惰阻止了我們很多的發(fā)展,這就需要我們戰(zhàn)勝懶惰,不斷創(chuàng)新。已有的模式會(huì)束縛我們的思想,我們要不斷的擺脫舊的教育模式,在大膽創(chuàng)新中找到更適合21世紀(jì)青少年的教育新起點(diǎn);每學(xué)期我們都會(huì)寫(xiě)總結(jié),來(lái)總結(jié)一年獲一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)和收獲。但我們忽略了日常的總結(jié),以前我不能理解:總結(jié)有什么用啊?在不斷的學(xué)習(xí)和工作中,我逐漸學(xué)會(huì)了總結(jié)。并且我發(fā)現(xiàn)總結(jié)對(duì)于每一個(gè)人都很重要。它可以幫助我們找到不足,不斷進(jìn)步,更好的開(kāi)展工作。我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是第六點(diǎn),學(xué)會(huì)看書(shū)學(xué)習(xí)。教師行為規(guī)范中明確提到:教師要終身學(xué)習(xí)。遲老師講到了陶行之老先生所說(shuō)的幾種看書(shū)的方式:用眼、用嘴、用心。要讓你的學(xué)生學(xué)習(xí),首先要自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這樣你才能把你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的方法介紹、傳授給你的學(xué)生。俗話(huà)說(shuō):活到老,學(xué)到老。只有不斷的提高自己,豐富自己,才能更穩(wěn)得站在讓學(xué)生敬仰的位置上。最后一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)提升、升華自己的所感、所想。我對(duì)這一點(diǎn)的理解不是很好,也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能達(dá)到自己想要的高度和水平。
在日常的教學(xué)工作中,這些我都有深刻的體會(huì)。但就像古人說(shuō)的:說(shuō)比做要容易得多。在認(rèn)真聆聽(tīng)遲希新老師的報(bào)告后我的感觸良深,我在感嘆遲老師所作出的優(yōu)秀工作,佩服她的才干之后,更多地想到了自己以后的工作,不僅要正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,更多的是明白了自己以后努力的方向。
在以后的工作中或許我做不了那么好,但我會(huì)努力。我相信:風(fēng)雨之后總會(huì)見(jiàn)彩虹;我的努力之后會(huì)看見(jiàn)成績(jī)和希望!
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)5
11月27日,在新教師培訓(xùn)中我們聆聽(tīng)了高主任《班主任職責(zé)》的講座,使我受益匪淺。我校實(shí)行正副雙班主任制度,我作為一位副班主任,不僅要向其他的班主任學(xué)習(xí),更要慢慢積累經(jīng)驗(yàn),鍛煉成為一名成熟的班主任。
班主任作為學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師,其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)定位于促進(jìn)班級(jí)的全體學(xué)生成為富有個(gè)性的素質(zhì)全面的學(xué)生。高主任將班主任工作職責(zé)分為了五個(gè)部分:
一、調(diào)查了解,把握情況
二、組織指導(dǎo),班級(jí)管理
三、以人為本,素質(zhì)教育
四、溝通協(xié)調(diào),形成合力
五、訂好計(jì)劃,落實(shí)總結(jié)
這五個(gè)部分其實(shí)是工作中的五個(gè)步驟,班主任是學(xué)校班級(jí)具體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任要按照學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本設(shè)計(jì)規(guī)劃,組織實(shí)施,考評(píng)總結(jié),有目的地管理和教育學(xué)生。因此,做好班主任工作有著非常重要的作用。
由于我是一名初中的副班主任,所以根據(jù)初中班主任的工作對(duì)象――初中生,他們的自主性發(fā)展還處于一個(gè)逐漸成熟階段,其身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識(shí)的突出、獨(dú)立精神的加強(qiáng)等總體性特征直接影響著班主任的教育工作。因此,初中班主任必須從初中生的實(shí)際出發(fā),履行自己的工作職責(zé),實(shí)施有效的教育。
個(gè)體發(fā)展指導(dǎo)。在思想品德的發(fā)展方面,要擯棄過(guò)去那種“我說(shuō)你聽(tīng)”的“說(shuō)教”模式,要在全方位班級(jí)工作中使思想品德教育有機(jī)滲透。在心理健康指導(dǎo)方面,要針對(duì)初中生以“自我發(fā)現(xiàn)”為主要特征的心理變化,幫助他們正確認(rèn)識(shí)并適應(yīng)新的初中學(xué)習(xí)生活,同時(shí),指導(dǎo)他們主動(dòng)、順利的人際交往,以創(chuàng)設(shè)其健康成長(zhǎng)的重要條件與良好氛圍。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面,需要針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性和自我學(xué)習(xí)漸進(jìn)性的矛盾,指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握符合自己特點(diǎn)的.而又有效的學(xué)習(xí)方法。在閑暇生活指導(dǎo)方面,要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠正確健康地利用閑暇時(shí)間,而且發(fā)展其自主利用閑暇生活的知識(shí)、技能等品質(zhì)。
集體教育工作。在初中班級(jí)組織到集體的建設(shè)過(guò)程中,班主任需要注意的是初中生的獨(dú)立自主意識(shí)跟小學(xué)相比,有了明顯的增強(qiáng)。初中生開(kāi)始從個(gè)人與集體的關(guān)系上來(lái)認(rèn)識(shí)自己的班集體生活,創(chuàng)建一個(gè)以每一位學(xué)生的自主性、積極性為基礎(chǔ)的,既有利于每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,又是健康向上的班集體,就是初中班主任的首要任務(wù)。在班級(jí)活動(dòng)方面,班主任應(yīng)依據(jù)初中生自主能力顯著增強(qiáng)的特點(diǎn),從班主任主導(dǎo)逐漸過(guò)渡到學(xué)生“自主”來(lái)組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。在班級(jí)管理方面,初中生不僅要能夠比小學(xué)生更好地進(jìn)行自我管理,還應(yīng)該作為一個(gè)集體生活的管理者來(lái)參與班級(jí)集體生活的管理。
班主任不僅是一項(xiàng)工作,更多的是一份責(zé)任,一種愛(ài)。愛(ài)班里的學(xué)生像愛(ài)自己的孩子,自己的弟弟妹妹一樣,更多地站在他們的角度去想問(wèn)題,處理問(wèn)題,并且鼓勵(lì)他們?nèi)驽憻捙c發(fā)展,學(xué)會(huì)教育的藝術(shù),看到每個(gè)學(xué)生不同的閃光點(diǎn),并把它們凝結(jié)成為班集體的一束大的光芒。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)6
班主任,怕是天底下最小的主任了,而這個(gè)小小的主任管的事可真不少,累啊,煩啊都是實(shí)實(shí)在在的,怪不得不少班主任戲稱(chēng)自己是學(xué)生們的“高級(jí)保姆”了。我從事班主任工作已有五個(gè)年頭,在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來(lái)越喜愛(ài)這份工作,因?yàn)樗o我?guī)?lái)的快樂(lè)也同樣是實(shí)實(shí)在在的,我強(qiáng)烈地感受到:如果我們都不能使自己愉快地工作,如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂(lè)觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。請(qǐng)各位同行多多指教。
一、定位在準(zhǔn)確,心態(tài)要擺好
這里包括兩層意思:一是對(duì)自己,二是對(duì)學(xué)生。先說(shuō)對(duì)自己。我們是教育工作者,教書(shū)育人是我們的職責(zé),而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外,還必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和進(jìn)取精神,必須不斷學(xué)習(xí),不能一個(gè)人埋頭苦干,不要局限于自己的小圈子,要多聽(tīng).多想,“三人行,必有我?guī)煛,要不斷向外界學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),這樣,在班級(jí)管理方面必能取得事半功倍的效果,并且在這個(gè)過(guò)程中自己能感受到自己的不斷成長(zhǎng),何樂(lè)又不為呢? 再說(shuō)對(duì)學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué),將來(lái)都有一個(gè)光輝燦爛的前程,都能出人頭地本是無(wú)可厚非的,但必須承認(rèn):不是每一位學(xué)生都能成為出類(lèi)拔萃的人物,這個(gè)社會(huì)除去少部分“將軍”外,還需要大量的“士兵”,絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會(huì)勞動(dòng)者。他們?cè)趯W(xué)校里更需要被培養(yǎng)的當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂(lè)觀等優(yōu)良品質(zhì),老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià),不能因?yàn)樽⒅胤謹(jǐn)?shù)而忽略了對(duì)以上素養(yǎng)的培養(yǎng),否則,老師們的成就感將局限得多,由工作帶來(lái)的快樂(lè)也就少得可憐了,更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理,如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩(shī)句:如果你不能成為一條大道,就做條小路吧。如果你不能成為太陽(yáng),就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小,而在做一個(gè)最好的你!
二、保留一顆同情心、寬容心
早先有一個(gè)說(shuō)法:天底下最苦的兩類(lèi)人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個(gè)角度上說(shuō)這不無(wú)道理,F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,學(xué)生們?cè)诒驹摕o(wú)比快樂(lè)自在的少年時(shí)代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力,我們要求他們?cè)绯恳缙鹱x書(shū),“一日之計(jì)在于晨”嘛,要求他們不遲到、不早退,上課不能開(kāi)小差,積極發(fā)言,勤于思考,每一次作業(yè)獨(dú)立完成,考試80分不夠,90分勉強(qiáng)等等。誠(chéng)然,學(xué)習(xí)是要吃苦,沒(méi)有付出怎么會(huì)有回報(bào),但誰(shuí)又能否認(rèn)他們真的是辛苦的:清晨太陽(yáng)還沒(méi)露臉,學(xué)生們已在路上匆匆行走;傍晚下班的人們已基本到家,學(xué)生們卻背著沉重的書(shū)包剛剛踏出校門(mén);晚上,還要與自己的瞌睡作斗爭(zhēng),寫(xiě)作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對(duì)他們嚴(yán)格要求,但嚴(yán)格不等于不理解,不等于“冷酷到底”,我想,在可以不批評(píng)人的時(shí)候就不批評(píng),可以對(duì)他們微笑的時(shí)候就別忍著,不違反原則的問(wèn)題別抓著不放,多站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題會(huì)使學(xué)生在心理上感到輕松,同時(shí)也會(huì)讓我們自己輕松。 在對(duì)待雙差生的問(wèn)題上尤為如此。我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有那么幾次掰著指頭想:要是我班上沒(méi)有張三、沒(méi)有李四就太平了,要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué),趙六留級(jí)那該有多棒啊。
為什么會(huì)這樣呢,因?yàn)榭傆心敲磶讉(gè)學(xué)生攪得我心神不寧,因?yàn)槲也荒苋萑踢@樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對(duì)他們用盡了各種方法之后,便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室,于是呢,頻繁地約見(jiàn)家長(zhǎng)啊,動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)該學(xué)生哪,不留一點(diǎn)余地對(duì)他沒(méi)有一個(gè)笑臉啊等消極措施全用上了,勞心勞力。當(dāng)我越來(lái)越愛(ài)這份工作時(shí)我知道我錯(cuò)了,當(dāng)我看見(jiàn)家長(zhǎng)無(wú)奈的眼神時(shí)我知道我錯(cuò)了,當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時(shí)我羞得無(wú)地自容,這不是一位對(duì)得起良心的老師!我知道當(dāng)我把這么一個(gè)學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會(huì)時(shí)我是犯下了大錯(cuò)了,我對(duì)這個(gè)學(xué)生造成的.傷害不是可以用對(duì)其他大部分學(xué)生的愛(ài)可以抵消的。要學(xué)會(huì)寬容,寬容他們的不會(huì)讀書(shū),包容他們的調(diào)皮搗蛋,如果你不從內(nèi)心嫌棄他,他是不會(huì)給你增加多少麻煩的,雖說(shuō)拉平均分,雖說(shuō)總有任課老師給你告狀,但你知道事情會(huì)怎樣發(fā)展,你能控制。因?yàn)閷捜,你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋,你是快樂(lè)的。
三、尋找各種機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行情感交流
。ò,這是一件想起來(lái)就舒心的事。 帶班這么多年,我有一個(gè)感受:學(xué)生們反感簡(jiǎn)單的說(shuō)教,那些諸如要好好學(xué)習(xí),不成人也要成才,要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會(huì)像《大話(huà)西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說(shuō)教者,他們不是排斥說(shuō)理,他們需要老師與他們交流,但他們更樂(lè)于接受的是那些生動(dòng)的有時(shí)間,有地點(diǎn),有情節(jié)的故事和感受。所以,我常常尋找各種機(jī)會(huì)同他們講故事,悟道理,其實(shí)并不是每一次談感受都要揭示一個(gè)什么樣的道理,有時(shí)只是為了讓他們感受一下,經(jīng)歷一下,哪怕只是一、兩分鐘,收到的效果都不可小覷了。
下面是幾個(gè)例子: 初一上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈,我不吱聲,有一天,黑板格外干凈,我立該背對(duì)學(xué)生,雙手張開(kāi),貼在黑板上,極為夸張地說(shuō),真是太干凈了,用這樣的黑板寫(xiě)字真是幸福死了。然后就像沒(méi)看見(jiàn)其它學(xué)生一樣,對(duì)該天的值日生表示真誠(chéng)的謝意,告訴他我此時(shí)的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈,這成了班上的傳統(tǒng)。
有一次,我對(duì)學(xué)生說(shuō)我要給他們講三件事:
(1)小男孩踩死小鴨子
。2)三個(gè)中學(xué)生打死一女乞丐
(3)一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。
然后我在黑板上寫(xiě)下生命兩個(gè)大字,并極動(dòng)情地談了自己的感受。自始自終我都沒(méi)說(shuō)你們應(yīng)該怎樣怎樣,但我知道這番話(huà)是觸到學(xué)生們心中去了,最后我對(duì)學(xué)生們說(shuō),他日我要找的男朋友若有半點(diǎn)不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅(jiān)決不要他,結(jié)果全班都笑了。 每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后,看到學(xué)生們會(huì)意的眼神時(shí),我就像個(gè)等待謝幕的演員,那種快樂(lè)無(wú)法言傳。
以上就是我的“快樂(lè)工作經(jīng)”, 最后祝天底下的所有老師都愉快地工作,祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)!
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)7
作為一名教師,我認(rèn)為,不做班主任的教師是不完整的。班主任工作既是考驗(yàn)一個(gè)教師的基本素質(zhì),又是特別鍛煉人的。在我9年的班主任生涯中,我認(rèn)為我學(xué)到的比我失去的要多得多。我?guī)н^(guò)理科班,文科班,文科實(shí)驗(yàn)班共四屆。我認(rèn)為最理想的是最后一屆的理科班。因?yàn)樵诓粩鄮О嘀,有了豐富的帶班經(jīng)驗(yàn),我既不感覺(jué)很費(fèi)力,又能把班級(jí)帶好。在這屆學(xué)生高考中,我班學(xué)生的重點(diǎn)大學(xué),一般大學(xué)的升學(xué)率都是學(xué)校的前三名。而且,學(xué)生在這個(gè)集體中,理解了什么是集體榮譽(yù)感,什么是團(tuán)結(jié),什么是友誼,什么是寬容,什么是責(zé)任。這個(gè)班的學(xué)生同學(xué)關(guān)系十分融洽,沒(méi)出現(xiàn)學(xué)生之間打架的事件。我們班學(xué)生在三年中獎(jiǎng)狀得的最多,上軍校的學(xué)生最多。我認(rèn)為這一切的成績(jī),除了因?yàn)槲覕偵狭艘蝗汉煤⒆,也因(yàn)槲也粩嗟囊龑?dǎo)與教育。下面,是我當(dāng)班主任的一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
一:身正為師
早在漢朝時(shí),楊xx就提出了“師者,人之模范也”的光輝命題。前蘇聯(lián)教育家加里寧強(qiáng)調(diào):“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生!苯處煂(duì)學(xué)生的影響都如此巨大加之,學(xué)生作為未成年人,具有非常強(qiáng)的模仿力,他們一般會(huì)模仿自己崇拜的對(duì)象,班主任不僅是青少年崇拜的偶像,而且是他們模仿的對(duì)象。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)生極大的潛移默化的影響。根據(jù)調(diào)查,多年后,許多人對(duì)曾經(jīng)教過(guò)自己的教師大多已經(jīng)忘卻了,但對(duì)自己崇拜的'教師的音容笑貌仍記憶猶新,并盡力效仿?梢(jiàn),教師對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的率先垂范作用是多方面的深遠(yuǎn)的。例如:很多學(xué)生對(duì)升旗并不重視,在升旗中,或心不在焉,或嬉笑玩鬧,或偷偷背題。為了讓學(xué)生了解國(guó)旗所代表的意義,我特意開(kāi)了一節(jié)班會(huì)?墒,豪言仍在耳邊,但情況并沒(méi)有很大好轉(zhuǎn)。為了改變這一現(xiàn)象,我在每次升旗時(shí),站在班級(jí)的最前面,身體挺立,手放在褲線(xiàn)上。昂頭面對(duì)國(guó)旗,肅穆威嚴(yán)。剛開(kāi)始,他們沒(méi)太在意。但后來(lái),看到我一直都這么做,他們也逐漸學(xué)習(xí)我,莊嚴(yán)地升國(guó)旗。任何事都是一樣的。孩子們?cè)谟^察我們的一舉一動(dòng)。他們對(duì)我們研究的比我們想象的要多,要透。
二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈:
初為人師時(shí),在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí),往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮,并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí),我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正,讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好,便久而久之,不但起不到約束和改進(jìn)作用,反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。
在后來(lái)的帶班中,我在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí),能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓自己學(xué)生先制定,再師生一起討論規(guī)范,讓學(xué)生覺(jué)得容易接受,自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí),我雖然也一樣很敏感,心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài),但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。
現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期,又加上功課相對(duì)比較緊,學(xué)業(yè)比較重,在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突,而忽略了考慮其他后果,除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外,在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí),也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開(kāi)交),而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈:θフf(shuō),這樣學(xué)生也就更容易聽(tīng)得進(jìn)我的教育,慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法,讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)孩子都能引起我的興趣,我總想知道,他們的主要精力傾注在什么上面,他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等。”只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí),學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉,訴說(shuō)他們的心理話(huà)!坝眯撵`贏得心靈“,這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話(huà)。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活,聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話(huà),一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài),另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。
三:以情動(dòng)人
情感是教育的漿汁和血液,是打開(kāi)受教育者心扉的鑰匙。對(duì)學(xué)生良好道德行為養(yǎng)成教育應(yīng)如“時(shí)雨春風(fēng)”,給以溫暖親切,而不能視若“拘囚”。在道德行為養(yǎng)成教育中,我注重情感投入。努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,傾聽(tīng)他們的呼聲,了解他們的喜怒哀樂(lè),做他們的良師益友。特別是對(duì)違紀(jì)學(xué)生,放下架子親近他,敞開(kāi)心扉,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情,曉之于理”:用師愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤養(yǎng)成良好的道德行為。XX年,我接了一個(gè)文科班,班里有一個(gè)女生燙著滿(mǎn)頭的大卷。這是學(xué)校明令禁止的,但據(jù)說(shuō)她已經(jīng)燙了半學(xué)期了,誰(shuí)拿她也沒(méi)招。剛開(kāi)始,我并沒(méi)有讓她改變頭型。相反,我在暗暗地觀察她。通過(guò)我的觀察,她有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):上課基本能做到聽(tīng)講,不愛(ài)講話(huà)(文科班的學(xué)生上課特別愿意上課說(shuō)話(huà))。做事有板有眼。不違反班級(jí)其他的規(guī)定。于是,我先讓她幫我做一些小事。比如提醒我下午幾點(diǎn)開(kāi)會(huì),哪天收什么材料。我發(fā)現(xiàn)她做得特別好。有了她的幫助,我省了不少心。于是我又讓她協(xié)助班委組織運(yùn)動(dòng)會(huì)。她做的也比較好。接著我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓她獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,只要她的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì),使她處處感到老師在關(guān)心他、信賴(lài)她。她越來(lái)越喜歡與我交流。一天,我假裝無(wú)意地問(wèn),怎么弄這么一個(gè)發(fā)型。她告訴我。她在和媽媽斗氣。我很有趣,就問(wèn)她,那結(jié)果哪?她說(shuō)還沒(méi)有分出勝負(fù)。我說(shuō):“你不用分勝負(fù)了。肯定是你媽媽贏了。“她不解,我說(shuō):“你這個(gè)頭型都留了幾個(gè)月了,你媽媽都沒(méi)有妥協(xié),你知道為什么嗎?”她說(shuō)不知道。我說(shuō):“因?yàn),難看的是你,又不是你媽媽,她當(dāng)然不會(huì)妥協(xié)。而你,天天頂著這個(gè)頭型不難受嗎?”第二天,我發(fā)現(xiàn)她的頭型變過(guò)來(lái)了。我并沒(méi)有要求過(guò)她。一場(chǎng)矛盾在無(wú)形中化解了。班主任的工作充滿(mǎn)了智慧與挑戰(zhàn),只有我們用智慧,愛(ài)心,耐心才能一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決。
教師的職業(yè)是平凡中透露出偉大。一名好的教師不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí),更能幫助他們指明前進(jìn)的方向!缎@先鋒》中,教師南方的一段話(huà),一直銘記在我心中,指引著我前進(jìn)的方向。她說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)很普通,面對(duì)一成不變的教科書(shū)和周而復(fù)始的課程表,這種職業(yè)甚至很單調(diào)枯燥乏味,只要你把目光投向每個(gè)學(xué)生的心里,用真心去感染他們的情感世界,去開(kāi)拓他們的心靈空間,去領(lǐng)略他們心智成長(zhǎng)演化的軌跡,那么你就一定能夠體會(huì)到教師這種職業(yè)的真諦,能夠獲得任何職業(yè)都難以得到的滿(mǎn)足與安寧。如果說(shuō)人從生到死必然要經(jīng)歷一段精神成長(zhǎng)歷程的話(huà),那么教師就是眾多精神歷程的親歷者和引導(dǎo)者,從這個(gè)意義上講,教師是許許多多參與者與共享者。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)8
在學(xué)生正式上課之前,我校組織了又一次的班主任工作交流會(huì)。同行們介紹了許多自己管理班級(jí)的好辦法,好方法,讓我從大家的經(jīng)驗(yàn)中看到了每個(gè)人的教育機(jī)智和用心良苦。班主任的工作簡(jiǎn)單繁雜;同時(shí),也是一門(mén)藝術(shù),一個(gè)課題。從大家的匯報(bào)中,我學(xué)到了很多,感觸很深。
一、祝主任的啟示。
祝主任為我們帶來(lái)了《班主任工作二十二條》,其中讓我記憶最省的有這樣幾句:降低職業(yè)期盼;善待學(xué)生;接收新知識(shí),樹(shù)立和縱深學(xué)習(xí)的思想來(lái)堅(jiān)持閱讀報(bào)刊,網(wǎng)絡(luò)這樣可以保持新鮮感,閱讀經(jīng)典可以提高品位;床頭備好筆和本;原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言,贊賞一次學(xué)生可能還你一個(gè)驚喜,學(xué)會(huì)控制自己的情緒,與學(xué)生斗智斗勇;不要高估自己的教育,客觀評(píng)價(jià);每天一片金嗓子;一天六杯水;主動(dòng)制造快樂(lè)也給別人帶來(lái)快樂(lè)。這些語(yǔ)句對(duì)我來(lái)說(shuō)都是經(jīng)典,就是經(jīng)典。
二、資源共享,交流學(xué)習(xí)。
幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和方法,細(xì)致入微的管理,充滿(mǎn)智慧的教育,侃侃而談的`案例,耐人尋味的哲理。聽(tīng)著幾位同行敲入心坎的聲聲話(huà)語(yǔ),讓我從心底以隨時(shí)到,我們哲理的每一個(gè)人是那么優(yōu)秀,那么用心,那么執(zhí)著于這份事業(yè),讓我們共同努力,和孩子共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步吧!
三、校長(zhǎng)的啟示與殷切期盼。
薛校長(zhǎng)向班主任同時(shí)也是向全體教師提出了一項(xiàng)要求。四個(gè)“注重”:
1、注重每一節(jié)課的效果;
2、注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng),說(shuō)完整化,提高演講能力的提高;
3、注重學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練;
4、注重學(xué)生品學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。
這四個(gè)注重如果我們都運(yùn)用到了教育教學(xué)之中,落到實(shí)處,相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀,最出色的。
每聽(tīng)一位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,都會(huì)讓我感嘆,感嘆他們的機(jī)智幽默,感嘆他們的諄諄教誨,感嘆他們的愛(ài)如潮水。就讓我們沿著這條“愛(ài)之路”不知疲倦的,無(wú)怨無(wú)悔的一直走下去,走下去……
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)9
班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻,自己做班主任工作的實(shí)踐,談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
做學(xué)生的良師益友
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,因此,我在工作中愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛(ài)潤(rùn)其心,以言導(dǎo)其行,用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,用語(yǔ)言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題,成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件。”我在班級(jí)管理中,既注重了尖子生的培養(yǎng),又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
滿(mǎn)腔熱血育新人
工作中我勤勤懇懇,不計(jì)較個(gè)人得失,踏踏實(shí)實(shí)的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé),做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。
2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作。促使學(xué)生健康成長(zhǎng),只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生 ,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑!苯處煂(duì)學(xué)生的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。班級(jí)工作中,我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂(yōu),讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛(ài),這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
探索自己的班級(jí)工作路子
在班級(jí)工作中,每學(xué)期初,我都要對(duì)自己的班主任要求重新定位,重新反思,總結(jié)過(guò)去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫(xiě)班主任周記,這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型的事例。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了,哪些失敗了,從而不斷完善自己。
做班主任工作來(lái),我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過(guò)的每一段路,留下的每一個(gè)足跡,都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多,但我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)!凹热贿x擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程!蔽乙谌咧v臺(tái)——這方寸之地,盡我最大努力,為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
癡心一片終不悔 心血澆開(kāi)希望花
班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合多年來(lái)自己的工作實(shí)際,談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
孩子們,向我看齊(孩子們,以我為榜樣)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!睂W(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一
動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。 因此我必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想,這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。
愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言
“輕輕地捧起你的臉,為你把眼淚擦干,這顆心永遠(yuǎn)屬于你,從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》中的幾句歌詞。《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是我最喜歡的一首歌,也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽(tīng)的一首歌。每當(dāng)和孩子們一起聽(tīng)這首歌時(shí),我的心中便會(huì)升騰起一種莊嚴(yán):愛(ài)無(wú)界,愛(ài)無(wú)限。我愿把我的一腔熱愛(ài),奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我認(rèn)為,師愛(ài),是我們教師心中永恒的主題,師愛(ài)無(wú)異于母愛(ài),愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài),這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。
真情投入,營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”
班集體,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級(jí),看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師,還是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理,營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭,我費(fèi)盡了心思。首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者,突出了學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,構(gòu)建民主組織,實(shí)施“班干部競(jìng)選”,選拔一部分責(zé)任心強(qiáng),有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣,即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān),又鍛煉了同學(xué)們的'能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí),我還不斷開(kāi)展寓教于樂(lè)、豐富多彩的文體活動(dòng),使學(xué)生的才華得到展示,集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境,使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖,這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下,各項(xiàng)活動(dòng)我們班均取得好成績(jī),我所任教的班級(jí)連續(xù)幾年獲得!皟(yōu)秀班集體”稱(chēng)號(hào),衛(wèi)生流動(dòng)紅旗始終在我們教室中飄揚(yáng)。同學(xué)們都自豪地說(shuō):“我們生活在一個(gè)多好的家庭中,我們愛(ài)我們的家!”
優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班級(jí)的生命線(xiàn)
身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、讓學(xué)生多問(wèn),使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中,“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于作業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”,對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有效地深化課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。
“癡心一片終不悔,心血澆開(kāi)希望花”,這些年來(lái),我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水.我最珍惜的,還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛(ài);厥捉處熒,我依然無(wú)怨無(wú)悔。記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī):
既然選擇了方向,
便只顧風(fēng)雨兼程。
既然我選擇了教師,我便會(huì)義無(wú)返顧,一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。
愛(ài) 心 鋪 就 育 人 路
我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè),教育理論缺乏,一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí),一面坐下來(lái)系統(tǒng) 地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專(zhuān)著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié),漸漸對(duì)班主任工作得心應(yīng)手,越干越覺(jué)得其趣無(wú)比、其樂(lè)無(wú)窮.我所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng),深受領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、做好四項(xiàng)工作。
1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我都要對(duì)自己 的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫(xiě)在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是:
(1)、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;
。2)、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生 ;
。3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤;
。4)、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生;
(5)、要讓每一位學(xué)生 都知道:我愛(ài)他(她),而不是隱藏在心里不說(shuō);
(6)、要適時(shí)鼓勵(lì)我的 學(xué)生 :再加一把勁!
(7)、要心甘情愿付出,不求回報(bào);
。8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!
它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。
2、寫(xiě)好班主任工作日記。我有寫(xiě)班主任工作日記的習(xí)慣,這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂(lè)重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。 在工作日記中,我可以隆重表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生;可以就出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生商量;可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分,讓學(xué)生打分,既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學(xué)生我的管理方法,我的一片愛(ài)心,以此拉近了師生的距離,可以說(shuō)是一舉多得。
3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間,這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年,我?guī)哪昙?jí)一班,在一次班會(huì)接近尾聲時(shí),一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到這項(xiàng)工作很有意義,于是我就與學(xué)生商量如何操作,形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式:不叫成長(zhǎng)檔案,叫心理小屋(如:避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等),名字由學(xué)生自己起,用活頁(yè)卡片由老師記錄;每學(xué)期兩次返還學(xué)生,由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方,返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。
這項(xiàng)工作不是每天都作記錄,而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略,此舉深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。
4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法,又不單純是一種方法,它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(zhǎng)相互理解、相互尊重,相互信任,是一種情感的交流和共鳴。通過(guò)家訪,既教育了學(xué)生,增強(qiáng)了師生間的感情,又能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時(shí)矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問(wèn)題時(shí),我常采用角色互換的思考方法,把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>
2、紙條 。我還常用寫(xiě)紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),我更是選擇了寫(xiě)紙條。當(dāng)面對(duì) 學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),有時(shí)難免大怒,這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟,我便采用寫(xiě)紙條的方法:“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟,我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給 學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),而且相信學(xué)生再找你談話(huà)時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
3、商量。我們所定的 法規(guī)、所選的“官”、所 舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主,是對(duì)學(xué)生的尊重,是對(duì)學(xué)生的信任,是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件。
4、示范。我注意時(shí)時(shí)、事事、處處以身示范,收到了雖無(wú)聲勝有聲的效果
三、堅(jiān)持三項(xiàng)原則。
(一)堅(jiān)持環(huán)境育人原則。
1、美化教室環(huán)境。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言,甚至是自己的“名言”(注明未來(lái)的某某家),用大紙寫(xiě)成條幅,布置在教室里,既對(duì)學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響,又滿(mǎn)足了學(xué)生“作畫(huà)”的欲望,使其有成就感。
3、用好班主任信箱。我請(qǐng)愛(ài)好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“班主任信箱”,每周兩次開(kāi)啟。便于我及時(shí)了解情況,交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話(huà)、反映問(wèn)題、提建議、批評(píng)老師等。
4、創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語(yǔ)。我常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這幾句話(huà):“相信我,我能行!”“別灰心,再來(lái)!”“我能幫忙嗎?”已經(jīng)形成班級(jí)用語(yǔ)。
(二)堅(jiān)持民主管理原則。
1、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)第一周班會(huì)時(shí),我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是,自薦、競(jìng)選,我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習(xí)部長(zhǎng)”、“衛(wèi)生部長(zhǎng)”、“體育部長(zhǎng)”、“紀(jì)律檢察長(zhǎng)”,且都佩帶我們?cè)谖C(jī)中打出的上崗證上崗。
2、人人有事干、事事有人管。開(kāi)學(xué)一、二周后,我對(duì)自己的管理方法作了介紹后,提出班里要“人人有事干,事事有人管”,有好多“官”等著大家來(lái)干。一時(shí)間群情振奮,自薦產(chǎn)生了“花長(zhǎng)”、“路長(zhǎng)”、“磚長(zhǎng)”(負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞)、“圖書(shū)長(zhǎng)”等十幾個(gè)“長(zhǎng)”。“長(zhǎng)”一旦產(chǎn)生,由我頒任委任狀,并將官職張榜公布,以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明,請(qǐng)同學(xué)做的工作越細(xì),學(xué)生完成的會(huì)越漂亮,因此,“長(zhǎng)”們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如“換位長(zhǎng)”在周一升生國(guó)旗前三分鐘站在講臺(tái)上喊:“現(xiàn)在是換位時(shí)間 ,預(yù)備——開(kāi)始!”前排同學(xué)怎么走,后排同學(xué)怎么走,誰(shuí)搬桌子,誰(shuí)拿凳子,經(jīng)過(guò)我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了,全班換位不過(guò)用五十多秒鐘。
我們的“日記長(zhǎng)”程向彬,這個(gè)小家伙特調(diào)皮,日記從來(lái)就不寫(xiě)。于是我封他為“日記長(zhǎng)”,負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他:你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說(shuō),他身為“日記長(zhǎng)”還好意思再不寫(xiě)日記嗎?至于不會(huì)寫(xiě),可以慢慢學(xué),他從不寫(xiě)到寫(xiě)就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌稀⒐ぷ魅沼浿斜頁(yè)P(yáng)他,還給他的家長(zhǎng)寫(xiě)了“表?yè)P(yáng)信”,現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過(guò),且質(zhì)量也在不斷提高。
(三)堅(jiān)持因材施教原則。
1、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。
2、對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多,因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖,又不想落后,我對(duì)他們多次說(shuō):“今天的社會(huì)不能再等伯樂(lè)去挑千里馬,而應(yīng)該是千里馬自己跑出來(lái),證明給伯樂(lè)看!蔽疫@學(xué)期開(kāi)展的8次活動(dòng)中就有4次是針對(duì)中等生的。如“隨大流之害漫畫(huà)展”,我們的學(xué)生就畫(huà)出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。
3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。
。1)要讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí),發(fā)揮自身特長(zhǎng),為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說(shuō)過(guò):“咱們的班級(jí)是你的,也是我的,是我們大家共同的,珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭(zhēng)的對(duì)手,是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系,同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣,在我們班要能我為人人,那你的品格就得到了最大的提高!痹诖嘶A(chǔ)上我們開(kāi)展了一幫一活動(dòng),由于每個(gè)人都各盡其責(zé),這個(gè)活動(dòng)我們開(kāi)展得較為成功。每隔三周我們要 舉行一次一幫一座談會(huì),談成績(jī),指失誤,定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績(jī)的在“班級(jí)量化足跡表”上頒印紅花。
(2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們?cè)诘谒闹茉_(kāi)展了“我失敗了”活動(dòng)。即讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺(tái)唱歌,不會(huì)下棋的參加象棋比賽,不會(huì)打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規(guī)律,但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)10
班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),因此班主任工作是一項(xiàng)很復(fù)雜、瑣碎的工作。作為班主任,該如何去創(chuàng)造良好的師生呢?
在我看來(lái),只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想,與學(xué)生將心比心,與每個(gè)學(xué)生做知心朋友,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實(shí)幫助他們。我們相信,教師的真情投入,必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
一、情感是建立師生關(guān)系的橋梁
冰心老人說(shuō)過(guò),有了愛(ài)便有一切。教書(shū)育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛(ài)”便是根本。班主任在師生情感溝通過(guò)程中,應(yīng)有主動(dòng)性。平時(shí)的一個(gè)眼神、溫柔的一個(gè)手勢(shì),或者早上主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)早,都可以縮短師生間的空間心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴(lài)的效應(yīng)。只有班主任的熱情投射到學(xué)生的心靈上,才能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感,使學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心,對(duì)教師產(chǎn)生親近感、依賴(lài)感。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中少不了沖動(dòng)和干愚蠢的事,當(dāng)你為此相發(fā)脾氣或訓(xùn)斥時(shí),別忘了提醒自己,他是學(xué)生。當(dāng)然,這種不是姑息遷就、沒(méi)有尺度,而是盡量保持冷靜和理智,避免講傷學(xué)生心的話(huà)。師生間的情感溝通是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來(lái)自不同家庭,所受教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面都存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。因此,我認(rèn)為新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通,是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑,是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍,是真善美的統(tǒng)一體。在通過(guò)廣泛接觸學(xué)生,采取個(gè)別談心、家訪、班隊(duì)會(huì)、綜合課、小競(jìng)賽等多種生動(dòng)有趣的活動(dòng),了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示“才華”,發(fā)揮一“技”之長(zhǎng),并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo),有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑。這些也許成功就孕育在里面,將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。孩子們?cè)谕瓿筛骺茖W(xué)習(xí)任務(wù)以后,在自己的那片天空中任意遨游,其樂(lè)無(wú)窮。同進(jìn),一個(gè)個(gè)小書(shū)法家、小作家、演講人才脫穎而出,成為富有個(gè)性魅力的人。此時(shí)班主任心田將會(huì)呈現(xiàn)出一幅什么樣的豐收景象呢?
三、營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍
首先,教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對(duì)的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,無(wú)論他字寫(xiě)得好壞,無(wú)論他活潑開(kāi)朗還是沉默寡言,哪怕他考試不及格,他們也都將走向未來(lái),都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時(shí)候性子是比較急的,學(xué)生一回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)偏差,就會(huì)立刻打斷學(xué)生的話(huà)想予以糾正,但后來(lái)又意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤,后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心,不妨蹲下身來(lái)或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話(huà),而不要讓孩子們仰視你;不妨耐心聽(tīng)完孩子們那不夠流暢甚至答非所問(wèn)的話(huà),而不去打斷他;做錯(cuò)了不妨也向?qū)W生道歉……這樣,學(xué)生會(huì)加倍地向老師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)尊重他人,形成健全人格,并且使師生的心融為一體,產(chǎn)生共鳴。
其次,教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性,是孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的開(kāi)端,它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣,而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動(dòng)力。我認(rèn)為,在我們平時(shí)的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解學(xué)生的好奇心并耐心引導(dǎo),使之得到良好的發(fā)展,養(yǎng)成一種勇于探索的精神。當(dāng)然,在探究中難免會(huì)出現(xiàn)失誤甚至錯(cuò)誤。如果不能分清原由一味的責(zé)備和處罰,將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心,對(duì)他們未來(lái)的'發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯(cuò)誤自然是一種失誤,如果我們因此而禁止他們?nèi)L試,去探究,那將是更大的錯(cuò)誤。因此,我們要充分保護(hù)它、利用它。
另外,教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信。班上幾十個(gè)孩子各有各的優(yōu)點(diǎn),也各有各的不足,學(xué)生實(shí)力不足的地方,正是需要教師特別關(guān)注的地方。對(duì)待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤,教師要相信自己的教育,相信自己的學(xué)生,以尊重、理解、信任和鼓勵(lì)的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性。實(shí)踐中,我經(jīng)常有意識(shí)地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等,讓性格急躁的孩子跟細(xì)心的孩子一起合作畫(huà)報(bào)、小制作,讓不愛(ài)讀課外書(shū)的孩子“幫老師”查資料……漸漸地,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中受到了鍛煉、增強(qiáng)了自信心,變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”,變“我能行?”為“我能行!”
總之,建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們要在實(shí)踐中不去斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺(tái)階。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)11
班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校貫徹黨的教育方針,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。同樣在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中,班主任是班級(jí)工作的教育者,是孩子的第二家長(zhǎng)。從事小學(xué)班主任工作多年,在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作成功與否,直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展,直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開(kāi)展班主任工作,是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀(gè)人的體會(huì)。
一、自身修養(yǎng)
班主任對(duì)其本職工作有無(wú)責(zé)任感,是否愛(ài)學(xué)生,是做好班主任工作的前提。小學(xué)生,特別是處于低年級(jí)的學(xué)生,都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的向師性,具有尊重教師,樂(lè)意接受教師的教導(dǎo),希望得到教師的表?yè)P(yáng)、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任,由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高,表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任,對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度,教育方法不當(dāng),如說(shuō)話(huà)時(shí)諷刺挖苦,有體罰現(xiàn)象,傷害了學(xué)生,甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來(lái)帶的一批學(xué)生,一出來(lái),我就接任了一年級(jí)的班主任,在教育時(shí)喜歡下馬威,立師道尊嚴(yán),表面上學(xué)生很乖、聽(tīng)話(huà),認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好,實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣,不在時(shí)另一個(gè)樣,學(xué)生成為兩面人,特別虛偽,其效果甚微,反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作,使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會(huì)社會(huì)變革的步伐和發(fā)展要求,才能把自己看作是與學(xué)生平等,把班集體的教育過(guò)程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)、積極的發(fā)展,深入了解研究每一位學(xué)生,使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有嚴(yán)中有愛(ài),用愛(ài)熏陶出來(lái)的學(xué)生,才是教書(shū)育人的赤誠(chéng)之心。
二、嚴(yán)抓德育
班主任工作,千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話(huà)說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范。 就一個(gè)人發(fā)展的辨證關(guān)系來(lái)看,德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素,它們既相互促進(jìn),又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的:
首先,一方面,審時(shí)度勢(shì),因地制宜,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的.規(guī)章制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評(píng)比》、《紅花中隊(duì)評(píng)比》、《操行獎(jiǎng)扣分條例》,通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個(gè)四年級(jí)班的時(shí)候,小學(xué)生處于中年級(jí),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開(kāi)了不少的電子游戲機(jī)室,本班有不少的男生迷戀上去,造成無(wú)心向?qū)W,思想品德極差,直接影響了班風(fēng),整個(gè)班都陷入了黑洞之中。這時(shí),我不失時(shí)機(jī)制訂了《爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生,從我做起》,及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,教育學(xué)生明辨是非,收到較好的效果。
一方面是按章辦事,強(qiáng)化管理,嚴(yán)格要求學(xué)生。要工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺(jué),不肯起床,這必須引起重視,及時(shí)進(jìn)行教育,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),必須毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對(duì)待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次,另一方面是學(xué)習(xí)時(shí)事,參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生也是社會(huì)的一員,他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì),如教師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子,長(zhǎng)大后他們又會(huì)成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,多留心周?chē)囊皇乱晃,處處做一位有心人,還要多參加必要的活動(dòng)。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等,把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái),成為未來(lái)建設(shè)的有用人才。
三、抓好智育
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來(lái),就是為了通過(guò)學(xué)習(xí)文化知識(shí),掌握本領(lǐng),為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ),沒(méi)有現(xiàn)代的科學(xué)文化,不論有多大的雄心壯志,也只不過(guò)空有一腔熱血,無(wú)法實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者,如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,那也談不上完成工作,F(xiàn)在社會(huì)上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育,減負(fù)減壓,班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí),就很難完成本職工作。在現(xiàn)實(shí)生活中,不少學(xué)生的家長(zhǎng)比教師具有高得多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科學(xué)、文化水平,但他們卻取代不了教師的教育地位,其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件,他們只是專(zhuān)才,而不是通才,而班主任應(yīng)該是通才,才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足,也教育下代,培養(yǎng)下一代如何面對(duì)世界。還有,到了小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重,不喜歡寫(xiě)作,說(shuō)到底就是學(xué)生不想開(kāi)動(dòng)腦筋,不看課外書(shū),少觀察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué),熏陶學(xué)生,在不知不覺(jué)教會(huì)他們多觀察,積極動(dòng)腦;對(duì)于看課外書(shū),我讓學(xué)生在每節(jié)語(yǔ)文課課前五分鐘請(qǐng)一位學(xué)生講故事,使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),也促使他們多看書(shū)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),班主任不僅要做好學(xué)生的工作,還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好,避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
四、班風(fēng)建設(shè)
對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō),班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué),建立良好的班集體,以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的,達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我,一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動(dòng)的成功回報(bào),是智慧的結(jié)晶,它具有自我教育功能,有其不可替代的價(jià)值,是班主任、教師強(qiáng)有力的助手,在實(shí)現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過(guò)程中,在保證良好的教育教學(xué)效率方面,起著十分重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí),則可謂有“天壤之別”。作為班主任,個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班,那么,怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃,積極向上的集體呢?我非常欣賞全國(guó)特級(jí)教師毛蓓蕾老師的做法,我在工作中無(wú)意地把其做法滲透進(jìn)去,先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項(xiàng)合適的工作,并建立服務(wù)員制度,使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱(chēng)之為“小當(dāng)家”,值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級(jí)一天中經(jīng)常性的事務(wù),如上課時(shí)喊口令,帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮,課間領(lǐng)做眼保健操,課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作,讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級(jí)的主人,這樣,一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來(lái)了。
總之,作為一個(gè)班主任,只有做好以上四項(xiàng)工作,才能調(diào)動(dòng)各種教育力量,協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作,做好班主任的本職工作。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)12
8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我教育。
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話(huà)語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”, 通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、學(xué)員間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一 、認(rèn)識(shí)得到了提升----充分認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的.新情況、新特點(diǎn),對(duì)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非常活潑,卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí),首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng),那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經(jīng)常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會(huì)學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強(qiáng),有能力,卻太貪玩,不愛(ài)勞動(dòng),值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí),總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系,聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,比他認(rèn)真負(fù)責(zé),管理能力也強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動(dòng),因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上,我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè),會(huì)一些阿Q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起?梢哉f(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章,請(qǐng)查看中國(guó)教師站_班主任范文。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)13
我是一名級(jí)別最低的主任——班老師,如何做好班主任工作。但,我又是最重要的。因?yàn)槲业拇嬖谑侵R(shí)在無(wú)形的傳遞,因?yàn)槲业拇嬖谑菧嘏跓o(wú)聲的渲染,因?yàn)槲业拇嬖谑巧谥赡壑凶呦虺墒臁?/p>
而這些,都是我在這八年的分分秒秒里,在這八年的時(shí)時(shí)處處中真真切切的感受到、體會(huì)到的。八年來(lái),我的學(xué)生從6、7歲的兒童長(zhǎng)到13、14歲的少年,我的工作日益繁重。我相信每一位班主任都和我一樣希望自己勝任這項(xiàng)工作,并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)。那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、做好先進(jìn)文化的引導(dǎo)者,班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,以人為本的"仁學(xué)者"
(一)充實(shí)自我,樹(shù)立威望
作為一名青年教師,我深深懂得,要想成為一名優(yōu)秀的班主任,必須要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力和崇高的師德。為了做到這一點(diǎn),我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量的教育教學(xué)的理論書(shū)籍,不斷更新教育觀念。在擔(dān)任學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)工作期間,我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)教師們?cè)诮虒W(xué)中以新的教育理念為依托,不斷實(shí)踐,勇于創(chuàng)新。經(jīng)常主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)研究課,我的課形式新穎,內(nèi)容生動(dòng),課堂氣氛活躍,孩子們都樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作為班主任,我不僅培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力,更注重他們的思想和心理健康,孩子們不僅把我當(dāng)作他們的師長(zhǎng),更把我當(dāng)作他們的知心朋友,歡樂(lè)同享,痛苦共擔(dān)。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我也充滿(mǎn)信任,在教育孩子的問(wèn)題上經(jīng)常獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,我也嘗到了工作帶給我的幸福和快樂(lè)。
(二)培養(yǎng)干部,強(qiáng)化訓(xùn)練
1、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱(chēng)他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的`同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”,教育論文《如何做好班主任工作》。
2、良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
(三)親近學(xué)生,研究學(xué)生
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、做到品德美、學(xué)識(shí)美、藝術(shù)修養(yǎng)美、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)美
教師——“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,“人類(lèi)靈魂的工程師”,這是何等令人眩目的字眼!面對(duì)這樣熱情洋溢的贊譽(yù),我作為其中的一員,是何等的光榮和自豪。在人們的心目中,作為一名教師,固然需要有淵博的學(xué)識(shí)、非凡的口才、高尚的情操。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)14
當(dāng)前,職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般生源比較差,做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作是教師們一直探討的問(wèn)題。在班級(jí)工作的實(shí)踐過(guò)程中,我深刻體會(huì)到學(xué)生思想已經(jīng)接近成熟,對(duì)于一些事情有他們自己的見(jiàn)解,這就要求我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí),必須有一定的策略,對(duì)事情的分析要客觀。這樣,才會(huì)使他們覺(jué)得老師講的很實(shí)際,從而,在他們的思想上樹(shù)立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),達(dá)到教育目的。下面,結(jié)合幾年來(lái)的班主任工作,談?wù)勑滦蝿?shì)下做好班級(jí)工作的幾點(diǎn)體會(huì):
一、熱愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):愛(ài)是強(qiáng)大無(wú)比的教育者。一名教師,只有當(dāng)他真心實(shí)意愛(ài)著自己學(xué)生的時(shí)候,他才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過(guò)程中來(lái),才能夠得心應(yīng)手、靈活自如地運(yùn)用各種教育形式和手段促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),從而取得理想的教育效果。
一次,93級(jí)1班的一位女同學(xué),因不慎藥物中毒,在學(xué)校發(fā)作時(shí)出現(xiàn)了神經(jīng)性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學(xué)們及時(shí)將她送進(jìn)了醫(yī)院進(jìn)行診治,掛號(hào)、交費(fèi)、拿藥,樓上樓下不知跑了多少趟,并為其墊付了二百多元的醫(yī)藥費(fèi),中午又為她買(mǎi)來(lái)了可囗的飯菜。下午,當(dāng)學(xué)生病情好轉(zhuǎn)、穩(wěn)定后,又"打的"送她回到幾十里外的家。家長(zhǎng)知道這一情況后,緊緊握著我的手,感動(dòng)地?zé)釡I盈眶……
對(duì)于后進(jìn)生,只要班主任懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感,誠(chéng)摯的愛(ài)心,對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理,充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn),就能使后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、積極因素得到發(fā)揚(yáng),起到很好的教育轉(zhuǎn)化效果。
記得,我?guī)?8級(jí)1班時(shí),2班有幾名后進(jìn)生讓班主任和學(xué)校深感頭痛,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給我談起這件事時(shí),我主動(dòng)要求把這幾個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)到我們班上來(lái)。其中有一位女同學(xué)第一次上數(shù)學(xué)課時(shí),我發(fā)現(xiàn)她拿出課本,竟在那兒認(rèn)真地聽(tīng)課,是不是換了新環(huán)境后,希望有一個(gè)良好的開(kāi)端呢?我默默地想。于是,課下我及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)她回家認(rèn)真復(fù)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè)。第二天幫她面批作業(yè),糾正了存在的問(wèn)題,并表示希望她能在其它科目上也能像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣,慚慚地,她的成績(jī)開(kāi)始及格了,期未考試,取得了全班第16名的好成績(jī),并被評(píng)為躍進(jìn)生。于是,我繼續(xù)鼓勵(lì)她,全面發(fā)展,爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。當(dāng)我因?qū)W校安排帶新高一時(shí),該同學(xué)找到我,說(shuō):"溫老師,您是我一生中最尊敬的人,是您從新讓我重新抬起頭來(lái)做人,我會(huì)牢記您的教導(dǎo),立志成才,決不辜負(fù)你的期望。"如今,該生的成績(jī)已進(jìn)入班級(jí)前 10名,本學(xué)期還積極報(bào)名參加了自學(xué)考試,我為她的進(jìn)步感到由衷地高興。
老師的愛(ài)感動(dòng)著學(xué)生,也感染著學(xué)生,潛移默化中,同學(xué)們也學(xué)會(huì)了愛(ài)他人,愛(ài)集體。
記得去年教師節(jié)的前一天,當(dāng)我步入教室時(shí),班里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲,這時(shí),一位同學(xué)給我獻(xiàn)上了一個(gè)大花藍(lán),上面寫(xiě)道:"47朵花代表我們班47位同學(xué),大家團(tuán)結(jié)在一起,中間那朵五彩的花是您。我們永遠(yuǎn)以您為榮,就象這鮮花一樣,永遠(yuǎn)鮮艷芬芳。"這時(shí),我的眼睛濕潤(rùn)了,給全班同學(xué)深深地鞠了一躬……
"人非草木,孰能無(wú)情",只要你獻(xiàn)出真心、愛(ài)心、誠(chéng)心,關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,你就會(huì)贏得全班同學(xué)的心,它將匯聚成一股巨大的精神力量,成為推動(dòng)班級(jí)不斷進(jìn)步的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
二、確立共同的奮斗目標(biāo),是凝聚班集體的一把金鑰匙。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):"不管用什么樣的勸說(shuō),也做不到一個(gè)真正組織起來(lái)的,自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學(xué)生真正凝聚在一起,組建成堅(jiān)強(qiáng)的班集體呢?我的做法是:
每當(dāng)接手一個(gè)新班時(shí),在班集體成立的第一天,我會(huì)這樣說(shuō):"同學(xué)們,歡迎你們的到來(lái)。知道嗎?你們跨入了XX市最好的一所職業(yè)學(xué)校!你們所在的將是十二職專(zhuān)最好的一個(gè)班級(jí)!希望你們能成為這個(gè)優(yōu)秀集體中最出色的一員!"那一刻,學(xué)生的'目光都投向了我,眼神中分明流露出了驚訝,我知道,我已深深地抓住了學(xué)生的心。
三個(gè)"最"字,成為大家?jiàn)^斗的目標(biāo),成為彼此溝通的語(yǔ)言,成為班集體前進(jìn)的動(dòng)力。大家都非常珍惜班集體的榮譽(yù),每一位同學(xué)都愿為這個(gè)大家庭增一分光,添一些彩,爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體成為大家共同的心愿。
每當(dāng)學(xué)生過(guò)生日時(shí),我們總會(huì)為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學(xué)都能感受到集體的溫曖。每當(dāng)班級(jí)獲得榮譽(yù)時(shí),大家都會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)小小的儀式,師生共同慶賀,以此激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自豪感,這時(shí),班主任總會(huì)適時(shí)地提出更高的要求和期望,確定新的奮斗目標(biāo),從而推動(dòng)班集體不斷進(jìn)步。
三、建立完善的班級(jí)常規(guī)管理體制,是班主任工作的核心內(nèi)容。
俗話(huà)說(shuō),沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓,對(duì)于高一新班,在班級(jí)建設(shè)的宏偉圖上,只有精心規(guī)劃、設(shè)計(jì),才能奠定成功的基礎(chǔ)。建立和完善班級(jí)常規(guī)管理體制,是班級(jí)管理規(guī)范化的體現(xiàn),不但能把班主任工作納入既定軌道,還能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。因此,我從以下幾方面入手,抓好班集體的建設(shè)、管理。
1. 實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。
為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性,發(fā)現(xiàn)各自特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力,實(shí)現(xiàn)人人參與班級(jí)管理的目的,多年來(lái),通過(guò)積極推行"值日班長(zhǎng)制度",收到了事半功倍的可喜效果。
所謂"值日班長(zhǎng)制",就是每天輪流由一名同學(xué)擔(dān)任值日班長(zhǎng),在班主任的指導(dǎo)下全權(quán)處理班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù),值日班長(zhǎng)的職責(zé)是抓好每天的衛(wèi)生掃除、課堂紀(jì)律、作業(yè)收交、儀表、出勤、兩操、統(tǒng)計(jì)好人好事等幾方面工作,并認(rèn)真做好值日班長(zhǎng)記錄,每天早上舉行交接儀式,做就職演講,第二天做述職匯報(bào),每周推選一名最佳值日班長(zhǎng),每月對(duì)評(píng)選出的最佳值日班長(zhǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)實(shí)行值日班長(zhǎng)制度,增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和自我教育的能力,并為班干部的培養(yǎng)選拔奠定了基礎(chǔ)。在值日班長(zhǎng)工作中,大家懂得了這樣一個(gè)道理:做好班級(jí)工作需要同學(xué)們的互相配合,要讓別人尊重自己,自己首先要尊重別人。設(shè)身處地的感受,給了每一個(gè)學(xué)生深深地觸動(dòng)和啟發(fā)。幾年來(lái),我所推行的值日班長(zhǎng)制度內(nèi)容不斷充實(shí),形式日趨完善,成為促進(jìn)班級(jí)發(fā)展的重要手段。
2. 建立星級(jí)小組、星級(jí)個(gè)人評(píng)比制度。
以組為單位,按組內(nèi)每位同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等五方面的表現(xiàn),量化打分,每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì),并在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比,連續(xù)10周成績(jī)?cè)?0 分以上的小組或個(gè)人定為一星級(jí),以此類(lèi)推,確定二星級(jí)、三星級(jí)……,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生自我管理的能力,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
3. 每月出一期光榮榜,樹(shù)立正確的集體輿論。
要讓每一位同學(xué)懂得什么事該做,什么事不該做,班集體提倡什么,反對(duì)什么,從而確立是非觀念,樹(shù)正氣,樹(shù)榜樣,大張旗鼓地宣傳好人好事,表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵,從而樹(shù)立起健康的集體輿論,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的氛圍,班主任的各項(xiàng)工作自然得心應(yīng)手了。
4.提高學(xué)生的文化素質(zhì),促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,入學(xué)基礎(chǔ)較差,厭學(xué)現(xiàn)象較普遍,針對(duì)這種情況,我采取了以下措施:
。1)幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的。高爾基曾說(shuō)過(guò):一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展地越快,對(duì)社會(huì)就越有益。一個(gè)人有了偉大的理想,就將產(chǎn)生為之實(shí)現(xiàn)的頑強(qiáng)毅力,一個(gè)學(xué)生有了遠(yuǎn)大的目標(biāo),就會(huì)為之勤奮學(xué)習(xí)。因此,通過(guò)組織專(zhuān)題講座,主題班會(huì),分組討論等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(2)教給方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。班主任不僅要教給學(xué)生文化知識(shí),更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)舉辦講座,向?qū)W生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)規(guī)律的知識(shí)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而提高了學(xué)習(xí)效率。另外,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給全班同學(xué)提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即:課前要預(yù)習(xí)、聽(tīng)課要專(zhuān)心、課后要復(fù)習(xí)、作業(yè)要認(rèn)真;"兩先兩后"是先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。從而提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。
。3)開(kāi)展各科學(xué)習(xí)競(jìng)賽,如每月進(jìn)行一次微機(jī)、珠算、電算會(huì)計(jì)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽,在班會(huì)上請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行摸底、談心,幫助他們找出存在的問(wèn)題,通過(guò)"一幫一"活動(dòng),有效提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
。4)建立家庭-學(xué)校聯(lián)系本,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校督促、檢查,指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí),使家庭、學(xué)校形成教育合力,促使學(xué)生不斷進(jìn)步。
四、班干部的選拔和培養(yǎng)是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。
在班級(jí)管理工作中,班干部是班主任的得力助手,是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁和紐帶,能否選拔、培養(yǎng)出一支作風(fēng)正派,以身作則,有號(hào)召力的班干部隊(duì)伍是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。
1. 精心選拔,定好人選。
當(dāng)我接到一個(gè)新班時(shí),通過(guò)深入觀察,細(xì)致了解,從中發(fā)現(xiàn)出一批具有較高政治思想覺(jué)悟,較強(qiáng)的工作能力,能以身作則,熱心為大家服務(wù),學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)擔(dān)任臨時(shí)班干部。并通過(guò)具體向他們交任務(wù),壓擔(dān)子,有意識(shí)在同學(xué)中樹(shù)立威信,同時(shí)繼續(xù)拓寬用人視野,選拔新苗子,擴(kuò)大骨干力量,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察后進(jìn)行公開(kāi)競(jìng)選班委,民主評(píng)議選出正式班干部隊(duì)伍。
2. 嚴(yán)格要求,關(guān)心愛(ài)護(hù)。
在班干部上任之初,我提出了"五最"要求,即:"心靈最美好","工作最熱情","成績(jī)最優(yōu)異","對(duì)人最誠(chéng)懇","律已最嚴(yán)格",鼓勵(lì)班干部以"五最"為準(zhǔn)則,從嚴(yán)要求自己,不斷提高自身素質(zhì),爭(zhēng)做一名合格班干部。因此,班級(jí)工作開(kāi)展地有聲有色,在學(xué)校組織的文藝匯演、服裝文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、禮儀表演等各項(xiàng)活動(dòng)中,均取得優(yōu)異的成績(jī)。
然而,嚴(yán)格要求僅是班干部培養(yǎng)的一方面,更重要的是及時(shí)給予他們更多的關(guān)心和幫助,特別是當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)。如原93.1班的衛(wèi)生委員,有一次身染重病,班主任親自帶領(lǐng)全體班委登門(mén)探望、慰問(wèn),并送去各科課堂筆記本,安排同學(xué)給他補(bǔ)課,使其盡管一個(gè)多月沒(méi)到校上課,但學(xué)習(xí)卻絲毫沒(méi)有耽誤,病愈后,該同學(xué)以極大的熱情投入到工作中去,取得了優(yōu)異的成績(jī),期末被評(píng)為校優(yōu)秀學(xué)生干部。
3. 放手使用,提高能力。
班干部的工作能力不是天生就有的,而是在班級(jí)工作實(shí)踐中鍛煉提高起來(lái)的,我讓他們放開(kāi)手腳在獨(dú)立的工作中得到鍛煉,增長(zhǎng)才干。在指導(dǎo)班干部的工作中,我采取了以下幾個(gè)步驟。第一步,手把手教,幫助班干部組織好第一次衛(wèi)生掃除,召開(kāi)好第一次主題班會(huì)等,讓他們熟悉班級(jí)工作的方法,實(shí)施步驟,為今后的工作樹(shù)立樣板。第二步,邊指導(dǎo)邊工作,班主任充當(dāng)幕后策劃人,參謀,不再讓班干部吃"現(xiàn)成飯",讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn),提高能力。第三步,當(dāng)班干部培養(yǎng)成熟后,大膽使用,將工作擔(dān)子基本上交給他們,班主任的責(zé)任是幫助他們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加以提高。實(shí)踐表明,"三步"到位的工作方法成效顯著。
五、家訪工作是做好班級(jí)工作的重要途徑。
學(xué)生知識(shí)的獲得、經(jīng)驗(yàn)的積累、性格的養(yǎng)成,無(wú)一不與家庭有著密切的關(guān)系,如果家庭教育的內(nèi)容、方式、方法能和學(xué)校保持一致,就能增強(qiáng)教育的效果,反之,就會(huì)削弱甚至抵消學(xué)校教育的作用,而學(xué)校教育與家庭教育能否保持一致,很大程度上取決于教師的家訪工作。因此,班主任有目的、有計(jì)劃地做好家訪工作,架設(shè)起學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間聯(lián)系的橋梁,是順利做好班級(jí)工作的一條重要途徑。
記得95級(jí)4班的一位同學(xué)早上到校干完值日,交上各科作業(yè)后便不辭而別,讓其他同學(xué)捎信說(shuō)不想上學(xué)了。該生一直品學(xué)兼優(yōu),不久前剛剛被選為班干部,是什么原因呢?上完兩節(jié)課后,心急如焚的我顧不上喝囗水,騎上車(chē)子,費(fèi)盡周折,終于找到了該生的家。當(dāng)學(xué)生開(kāi)門(mén)后一看到我時(shí),眼神中頓時(shí)流露出了驚喜的目光,然而瞬間便又暗淡下來(lái)。對(duì)于我的疑問(wèn)、勸說(shuō),學(xué)生閉囗不答,默默地坐著,1小時(shí),2小時(shí),3小時(shí),時(shí)間就這樣一分一秒過(guò)去了,我無(wú)功而返。回來(lái)后向其他同學(xué)和任課教師了解情況,仍然沒(méi)有任何線(xiàn)索,難道是家里的問(wèn)題。三天過(guò)去了,我接連家訪了3次,終于,我的耐心與誠(chéng)心敲開(kāi)了學(xué)生緊閉的心扉。原來(lái),自尊心極強(qiáng)的她,學(xué)習(xí)原本不錯(cuò),初三時(shí)因病耽誤了課程,中考成績(jī)不甚理想,進(jìn)入我校學(xué)習(xí)后,勤奮努力,想用優(yōu)異的成績(jī)證明自己仍會(huì)成為有用之材。然而,由于家長(zhǎng)思想觀念落后和教育方式的不當(dāng),認(rèn)為孩子考不上高中就不會(huì)有出息,說(shuō)了些有傷學(xué)生自尊心的話(huà),造成了學(xué)生心態(tài)的急劇變化,情緒也極度低落,對(duì)癥下藥,終于解開(kāi)了學(xué)生思想上的疙瘩,家長(zhǎng)也被老師不辭辛苦,數(shù)次家訪的精神所感動(dòng)了,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的失誤。當(dāng)一家人消除隔閡,歡聚一堂時(shí),學(xué)生深深地給我鞠了一躬,此時(shí)此刻,幾天來(lái)的疲勞一掃而光,心里由衷地感到高興。后來(lái),該同學(xué)連續(xù)幾年被評(píng)為校三好學(xué)生、技術(shù)能手、優(yōu)秀班干部。畢業(yè)后,憑著自己的才華與努力,工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經(jīng)理。
多年來(lái),我堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的原則,先后勸說(shuō)多名學(xué)生重返校園,再次揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。每學(xué)期家訪人數(shù)均超過(guò)50%,為順利做好各項(xiàng)班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。
幾分耕壇,幾分收獲,多年來(lái),我所帶的班集體凝聚力強(qiáng),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)嚴(yán),師生關(guān)系融洽,連續(xù)六年被評(píng)為校先進(jìn)班集體。94、99年被評(píng)為XX區(qū)禮儀示范班。95、98年度被評(píng)為XX市先進(jìn)班集體,本人也被評(píng)為XX市優(yōu)秀班主任。
老師們,我們的工作決定著幾十個(gè),幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子的一生,讓我們?nèi)硇牡赝度氲浇虝?shū)育人的工作崗位中去,無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)無(wú)尚光榮的稱(chēng)號(hào)!無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代吧!"
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)15
一個(gè)班主任就是一個(gè)園丁,一個(gè)班級(jí)就是你的自留地。是啊,地里的每棵幼苗都值得精心呵護(hù),班主任的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響著它的'成長(zhǎng)。3月20日下午,我聽(tīng)周老師班主任工作的講座,她的成功經(jīng)驗(yàn)深值得我們學(xué)習(xí),周老師在班級(jí)內(nèi)部也進(jìn)行了量化管理,事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個(gè)人,而不是互相推諉。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不徹底,組長(zhǎng)就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈后再離校,這樣剛開(kāi)始分配的時(shí)候可能有些麻煩,但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比,評(píng)比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng)比欄中。在平時(shí)的班級(jí)管理中,周老師用加分和減分的方法來(lái)調(diào)動(dòng)大家的積極性。在每個(gè)月初,為班級(jí)做貢獻(xiàn)、樂(lè)于助人或者考試成績(jī)出色都會(huì)得到加分;打架,罵人,違反紀(jì)律、或者是不寫(xiě)完作業(yè)就會(huì)得到減分。每周班會(huì)公布一次成績(jī)。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己的分?jǐn)?shù),無(wú)形之中就形成了積極向上的班風(fēng),也使學(xué)生養(yǎng)成了文明健康的好習(xí)慣。教師緊緊跟隨,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并馬上解決。聽(tīng)此講座使我受益匪淺,心動(dòng)不如行動(dòng),學(xué)以致用,好好加油!
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