愛(ài)的教育讀后感 合集15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么體會(huì)呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的愛(ài)的教育讀后感 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
愛(ài)的教育讀后感 1
讀完《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸，那就是──愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩──安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已。例如，故事中──馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜諾斯艾利斯工作，媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗螊寢寣�(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家人用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想得快死了。終于，１３歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人孝子的時(shí)候，相信他一定能成功。馬可爾籌備好了一切，便開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗盡了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著他堅(jiān)持不懈的.努力和人們的幫助，終于找到了奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親體會(huì)到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的年齡，卻顯得那樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆大的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們經(jīng)常掛在嘴邊上的一個(gè)字，可是，有時(shí)候我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)，如：父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘所產(chǎn)生的師生之間那種長(zhǎng)輩的愛(ài)、朋友間互相幫助所體現(xiàn)出的友情的愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)，如果你體會(huì)到了，你會(huì)對(duì)人生感到無(wú)限的美好！
當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，好像全世界都在跟自己作對(duì)，甚至抱怨這個(gè)世界上沒(méi)有人愛(ài)自己。有的人則更悲觀，會(huì)浮現(xiàn)出輕生的念頭，來(lái)表示他的消極，真是可悲、可嘆！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我們、愛(ài)我們、幫助我們，我們多幸福呀！
當(dāng)你能夠真正感受身邊的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜你將愛(ài)心獻(xiàn)給那些需要幫助的人，是不是？
朋友們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育讀后感 2
這是一本名叫安利柯的小男孩寫(xiě)的日記，里面寫(xiě)的是這個(gè)小男孩小學(xué)在四年級(jí)寫(xiě)的有趣故事。
他們那里每年都會(huì)換一個(gè)老師，因此這個(gè)小孩的班主任也會(huì)換，這一次的班主任，雖然長(zhǎng)得兇神惡煞的，但其實(shí)非常地溫柔。更令人興奮的是：他們班在這一整年轉(zhuǎn)進(jìn)了許多各式各樣的學(xué)生，有些頭腦很聰明、有些身體很不好......等等，各種趣味的事都發(fā)生在這一整年。另外，作者還有寫(xiě)到他在學(xué)校最好的朋友——就是柯龍�？慢埵侨嗌眢w最強(qiáng)壯的，但他不會(huì)因?yàn)檫@樣就欺負(fù)弱小，他反而很有俠義精神，因此經(jīng)常受到大家的愛(ài)戴。
這本書(shū)上還有提到作者每個(gè)月都有“每月故事”呢！每篇都是看了會(huì)讓人滿(mǎn)懷感動(dòng)的故事，而且，這些故事每一篇都代表一種美德，例如：“萬(wàn)里尋母”就是告訴我們：只要有一顆不放棄的心，總有一天一定可以成功�？墒牵S著時(shí)間的流逝，從十月到隔年的七月，最令人頭痛的就是——期末考。他們的期末考分成了口試和筆試，不過(guò)，最讓作者頭痛的'是：以四人為一組的口試了。幸好他們這一組都通過(guò)了，但是作者卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，因?yàn)樗陌职终{(diào)職了，所以他也必須轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去了。
我覺(jué)得這本書(shū)教會(huì)了我很多我所不知道的事，像是一份真摯的友情該如何培養(yǎng)？或是當(dāng)同學(xué)遭受他人欺負(fù)時(shí)，該如何處理？這些大大小小的事，都是每個(gè)學(xué)生都必須會(huì)的，不然會(huì)在不知情的情況下，走錯(cuò)了一步，從此在人生的白紙上畫(huà)下一個(gè)不必要的污點(diǎn)。
校園生活總會(huì)發(fā)生各式各樣的事，有些會(huì)讓人有悲傷的感覺(jué)，有些則是會(huì)令人開(kāi)懷的事，這些大大小小事，又是如何看待的呢？透過(guò)書(shū)中主人翁的描述，一幕幕充滿(mǎn)喜怒哀樂(lè)的校園生活都是會(huì)發(fā)生在我們生活周遭的事，因次我認(rèn)為這本書(shū)非常適合小孩子看。還有一則有趣的事：就是作者與同學(xué)們之間的感觸多樣化，不禁會(huì)使我心中非常向往這種開(kāi)心的生活，而且也會(huì)讓人覺(jué)得要是自己也可以這樣就好了。如果可以有這種使你哭、使你笑的好朋友，那會(huì)是多么令人可貴的友情��！
我希望在未來(lái)的生活中，可以有大大的改變，這樣或許可以有更多真摯的好朋友。
愛(ài)的教育讀后感 3
這個(gè)星期，我和媽媽正在看著，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一——《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》的作者法布爾，這本書(shū)是世界文學(xué)經(jīng)久不衰的名著了，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)十分吸引我！講述了小主人公——恩利特剛轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)新的陌生的環(huán)境，他在這所學(xué)校遇見(jiàn)了三年級(jí)教過(guò)他的老師，老師還對(duì)他說(shuō)：“恩利特，我們以后永遠(yuǎn)分別了，是嗎”？這兒讓恩利特感受到了老師非常的.難過(guò)，很舍不得恩利特還有的孩子們沒(méi)有找到座位，每個(gè)媽媽們都焦慮不安，圍著校長(zhǎng)問(wèn)個(gè)不停，這又表示了母親很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。過(guò)了幾天，班級(jí)里的三四個(gè)小孩正在取笑家庭貧窮有殘疾的同學(xué)克洛西。克洛西大怒，將墨水瓶向弗朗蒂擲去，卻打著了老師�？_納怕克洛西受罰便替他頂罪。但最后克洛西承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師批評(píng)教育了那些欺負(fù)克洛西的同學(xué)。安利柯由此看出卡羅納的美好品德。然后他們兩人成為了好朋友。另外班級(jí)里有一個(gè)同學(xué)叫卡隆它不僅僅是我的好朋友，還有許多人都喜歡他，只有那些高傲的人不喜歡他。因?yàn)榭】偸菐椭切┬『⒆�，不讓他受大同學(xué)的欺負(fù)。有時(shí)候大同學(xué)欺負(fù)小孩子時(shí)，小孩子一叫“卡隆來(lái)了”那大同學(xué)就會(huì)縮回手去。最后，還有一個(gè)喜歡的故事《貧民窟》，的內(nèi)容是：報(bào)紙上登上了一個(gè)貧窮婦女，于是我的媽媽今天下午，媽媽就帶著我，去找那戶(hù)人家。那阿姨的住處不好，身體很瘦，條件很差，于是我們就給了那個(gè)貧窮阿姨一些東西，阿姨高興地收下了。到了最后我又發(fā)現(xiàn)原來(lái)，阿姨的兒子就是我的同學(xué)——科洛西。
在我們生活中到處是愛(ài)，記得在一次放學(xué)的時(shí)候，頓時(shí)天慢慢的黑沉下來(lái)了，過(guò)了一會(huì)兒雷聲一響就下起了傾盆大雨，同學(xué)們各個(gè)都拿出雨傘撐開(kāi)來(lái)，可有一個(gè)女同學(xué)忘記帶雨傘了，只好拼命地跑回家了，突然，摔倒了，被一個(gè)男同學(xué)看見(jiàn)了，只見(jiàn)那位男同學(xué)就上前把女同學(xué)扶了起來(lái)。
這本書(shū)包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
讀了《愛(ài)的教育》我的第一感觸，那就是愛(ài)。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。
我們一直在愛(ài)的呵護(hù)下成長(zhǎng)。那究竟是誰(shuí)給了我們愛(ài)呢？是偉大的祖國(guó)母親給了我們愛(ài)！
愛(ài)的教育讀后感 4
剛聽(tīng)到要看《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我就覺(jué)得很反感，老師怎么老是推薦一些我們不愛(ài)看的書(shū)呢。不用說(shuō)，這又是一本枯燥、乏味的講述大道理的書(shū)。當(dāng)媽媽把這本書(shū)放在我的床頭，我在一次無(wú)聊中翻開(kāi)它時(shí)，我就被深深地吸引進(jìn)去了。
《愛(ài)的教育》是由很多個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中感人的小故事組成，它是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體的兒童小說(shuō)，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，都值得我反思。
最讓我震撼的是“馬爾科萬(wàn)里尋母記”，主要講了：為了擺脫貧困，馬爾科的母親兩年前遠(yuǎn)到阿根廷當(dāng)傭人。因?yàn)橐粜湃珶o(wú)，少年馬爾科便堅(jiān)持獨(dú)自到美洲去找母親。經(jīng)二十七天艱苦航行，到了阿根廷首都，他滿(mǎn)以為可以很快見(jiàn)到母親，卻被告知堂伯死了，無(wú)法知道母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦，當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車(chē)到科爾多瓦時(shí)，又被告知母親在圖庫(kù)曼，歷盡千辛萬(wàn)苦到圖庫(kù)曼并找到母親時(shí)，母親因?yàn)樗寄钣H人而不肯動(dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息，馬爾科的到來(lái)給了母親精神支持，最終救活了母親。
我被馬爾科千里尋母的精神震撼了，我被他的孝心感動(dòng)了。和我相仿的'年紀(jì)，卻那么勇敢、那么堅(jiān)強(qiáng)、那么獨(dú)立！當(dāng)他旅途艱辛?xí)r，是什么支撐著他？當(dāng)他滿(mǎn)心失望時(shí)，又是什么支撐著他不放棄？是對(duì)母親的思念，是對(duì)母親的牽腸掛肚，是對(duì)母親的愛(ài)與孝！
與他相比，我簡(jiǎn)直不是一個(gè)好兒子。我總是跟媽媽頂嘴，媽媽說(shuō)一句，我要頂上三、四句，與她進(jìn)行詭辯；我總是故意裝作聽(tīng)不到媽媽對(duì)我說(shuō)的話(huà)，非要媽媽喊三、四遍才搭理；我總是不認(rèn)真做作業(yè)惹媽媽生氣；我曾經(jīng)還因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)傷透了媽媽的心。那天，我沒(méi)經(jīng)過(guò)媽媽的同意，往她的皮夾子里拿了錢(qián)，媽媽知道后，一邊打我，一邊哭。媽媽用手打在我身上，我不感覺(jué)疼了，但媽媽的眼淚滴在我的手背上，我感到深深地刺痛。有時(shí)候，媽媽會(huì)摟著對(duì)我說(shuō)：“兒子，你會(huì)孝順?gòu)寢寙�？”我說(shuō)：“當(dāng)然。我長(zhǎng)大了會(huì)給你買(mǎi)好吃的，好穿的，會(huì)給你們住大房子！”讀了《愛(ài)的教育》后，我才發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了，為什么要長(zhǎng)大了才去孝順呢？從小就應(yīng)該愛(ài)自己的父母，不惹事，懂事、聽(tīng)話(huà)，那樣，父母才會(huì)開(kāi)心呀。
有愛(ài)，就有方向！感謝《愛(ài)的教育》，他讓我心中有愛(ài)，教育我怎樣去愛(ài)！
愛(ài)的教育讀后感 5
《愛(ài)的教育》放在我的床頭已經(jīng)有幾個(gè)月了，今日偶然翻到，于是就拿出來(lái)細(xì)細(xì)品位。幾個(gè)大大的字印入眼簾，便開(kāi)始思索：在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大?眼角的余光忽然定格在那天爸爸買(mǎi)回的晨報(bào)上，一欄醒目的標(biāo)題把我吸引住了“寶貝，如果你能活著，必須記住我愛(ài)你”這是一位媽媽寫(xiě)好的信息，在全國(guó)人民都無(wú)法忘記的5月12日中，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)大地震，剎那間，一座美麗的山村小鎮(zhèn)被損壞得滿(mǎn)目瘡痍，廢墟中她跪著的身體保護(hù)著剛剛出生不久的嬰兒，最終，在70幾個(gè)小時(shí)后，孩子得救了，而她卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世�？赐旰�，眼淚竟不聽(tīng)使喚地“嘀嗒，嘀嗒”流了下來(lái)。原先，這就是愛(ài)，一位偉大的母親對(duì)自我的骨肉看似平凡卻驚天動(dòng)地的愛(ài)!它的力量超越了生命，它的力量蛻變成一股暖暖的氣流溫暖著孩子。
愛(ài)，像空氣，每一天縈繞在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它。就如孩子與母親之間的愛(ài)，如此平凡，可很多人卻無(wú)法感受到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而此刻的好多跟我年齡相仿的學(xué)生都為自我的日記鎖上了一把小小的鎖，把父母排斥在千里之外，這究竟是為什么呢?我不明白，難道親情的力量還不及一把鎖嗎?
繼續(xù)閱讀著，我明白了《愛(ài)的教育》描述的是一群充滿(mǎn)活力，進(jìn)取上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。雖然他們出生到性格都有迥異，但他們身上都有著一種共同的東西——對(duì)自我的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們中國(guó)學(xué)生比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。那里面不能忽視的是每個(gè)月教師讀給這群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。讀了《愛(ài)的教育》，我目睹了安利科他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)包含著對(duì)于生活的'追求，這是我獲得的意外收獲。在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比作很多東西，確實(shí)是這些但又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確答案。但我明白“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢人們的一個(gè)微笑，大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”，甚至“消失”，但這一切，都是值得珍惜的。
暖洋洋的愛(ài)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星劃過(guò)天際，仿佛一首純情的抒情曲，一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭，閱讀完《愛(ài)的教育》懂得了許多，也明白了許多。
其實(shí)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成完美的明天……
愛(ài)的教育讀后感 6
首先我要告訴大家這本書(shū)是很棒的！它不僅適合小孩看，也適合大人、老人看，是一則關(guān)于真愛(ài)與責(zé)任的寓言；是一個(gè)講述親情與哲理的故事會(huì)；一部充滿(mǎn)溫馨與真摯的好書(shū)，《愛(ài)的教育》讀后感(二則)作文。我讀了里面的很多故事，其中有幾篇讓我深受感動(dòng)：《雪球》這一篇故事是說(shuō)有一天雪下得很大，孩子們放學(xué)后，一出街道就把雪團(tuán)搓成了石頭一樣硬的小球，來(lái)往投擲。那時(shí)有許多人在街道通過(guò)，大家有些不滿(mǎn)，其中還有人開(kāi)口責(zé)備那群孩子。忽然聽(tīng)見(jiàn)有人驚叫，原來(lái)是一位老人被雪球打傷了眼睛�！笆钦l(shuí)？到底是誰(shuí)打傷了這位老人的眼睛？”有人怒吼起來(lái)。卡洛斐站在街的一旁，臉色蒼白，身體還在發(fā)抖。卡隆走過(guò)來(lái)說(shuō)“嘿！快去承認(rèn)錯(cuò)誤吧，這樣大家都會(huì)原諒你的！” 卡洛斐經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后，還是走出來(lái)承認(rèn)了錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)有些人不太冷靜還想揍他，可是有一個(gè)人說(shuō)：“這孩子能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，有錯(cuò)就改也是很不錯(cuò)的，不是嗎？”這人就是校長(zhǎng)。大家這才平靜下來(lái)。最后那位老人也沒(méi)有過(guò)多責(zé)怪卡洛斐，還撫摸他的頭發(fā)。這個(gè)故事告訴我，人要誠(chéng)實(shí)，也要敢于擔(dān)當(dāng)；從另一方面看，當(dāng)某個(gè)人犯了錯(cuò)時(shí)，只要他知錯(cuò)并能改正，我們也要學(xué)會(huì)原諒與寬容。《虛榮心》這篇文章我也認(rèn)為很好。我還是簡(jiǎn)單的給你們講一下這個(gè)故事吧：
安利柯和華梯尼父子一起散步。這一天華梯尼的裝束不用說(shuō)是很漂亮的。他穿著繡花的摩洛哥長(zhǎng)皮靴，繡花衣裳，紐扣是絹包的，戴了白海貍的帽子，掛了懷表，很神氣的快步走著。他的父親走得很慢，安利柯和華梯尼一直走在前面，于是在路旁石凳上坐下�？汕赡抢镆沧艘粋�(gè)少年，衣服樸素，好象正在沉思。華梯尼似乎突然記起了自己華美的衣服，不斷向少年夸耀自己身上的`東西，可是少年的反應(yīng)不是沉默就是淡然應(yīng)付一句。這樣使有強(qiáng)烈虛榮心的華梯尼生氣了，他大聲說(shuō)：“呀，好驕傲！”
這時(shí)，華梯尼的父親也來(lái)了。他聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)，向那少年注視了一會(huì)兒，輕聲的在兒子耳邊說(shuō)：“他看不見(jiàn)你。”雖然父親沒(méi)有說(shuō)華梯尼什么，但他過(guò)了好一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)。華梯尼羞愧了，非常難為情地說(shuō)：“是我不好，我不知道……”那瞎少年好象全明白了，用親切又悲哀的聲音說(shuō)“哪里，沒(méi)關(guān)系！”這個(gè)故事講得很含蓄，華梯尼雖然好賣(mài)弄闊綽，卻也沒(méi)什么惡意。也非�？斓木头词×俗约旱难孕�。我也覺(jué)得有時(shí)候沒(méi)有必要故意夸耀自己，有時(shí)還會(huì)因?yàn)樘摌s而帶來(lái)不必要的事情，讓人不愉快。我最近讀了《論語(yǔ)》，曾子說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)：“吾日三省吾身”，有道理哦！
愛(ài)的教育讀后感 7
風(fēng)輕輕，花淡淡，靜靜的夜里，我聞到了香氣。是來(lái)自眼前的安利柯，還是來(lái)自遙遠(yuǎn)的意大利？一片洋溢愛(ài)的天空，時(shí)時(shí)鋪展。我在《愛(ài)的教育》字里行間穿行，細(xì)細(xì)享受那些沉默文字散發(fā)出的縷縷芬芳。愛(ài)無(wú)處不在，像花兒一樣開(kāi)著，像風(fēng)一樣的吹著，像雨一樣的飄著……愛(ài)多姿多彩，是一句親切的贊美，是一聲熱情的祝福，是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，書(shū)中的大愛(ài)令我心身向往。
愛(ài)的花絮
生命的初生來(lái)源于偶然，容貌的美丑，性格的陰暗，稟賦的高下，意志的強(qiáng)弱，誰(shuí)都無(wú)法預(yù)約。像文中的卡隆因?yàn)檎x感而受同學(xué)崇敬；卡洛斐因?yàn)榫蚣?xì)算讓生活充滿(mǎn)魅力；斯代地因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了自己的成績(jī)；安利柯也因親人，朋友的愛(ài)變得充滿(mǎn)色彩。而弗蘭蒂因?yàn)闆](méi)在愛(ài)的教育下成長(zhǎng)，性情變得陰暗無(wú)比。也因?yàn)檫@些平凡的故事，讓我知道愛(ài)，不需要預(yù)設(shè)，不需要刻意去做，只需要把心燈點(diǎn)亮。
人間至愛(ài)
青春會(huì)逝去，愛(ài)情會(huì)枯萎，友誼的綠葉也會(huì)漸漸凋零，這世界上唯一不變的是親情，它無(wú)私無(wú)畏，無(wú)所不在。從《愛(ài)的教育》中讓我明白了母親的愛(ài)如水一般細(xì)膩柔滑，父親的愛(ài)像山一樣沉重堅(jiān)硬。文中安利柯的媽媽用平實(shí)的語(yǔ)言讓他懂得了人間的冷暖；而安利柯的父親用堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言告訴孩子身邊的`真與假，美與丑，善與惡�；蛟S這就是親情的力量，不用太多的道理，不需要太多的語(yǔ)言，你便懂得。也是從這本書(shū)中我明白了親情：它平凡而偉大，卑微而崇高。
與愛(ài)同行
在文中安利柯有百感交集的事情，離開(kāi)老師，朋友接受新的老師，同學(xué)。那種陌生的場(chǎng)面，也讓他認(rèn)識(shí)了舍己救人的卡隆，寬容待人的羅納，也是這些平凡的小事，讓我明白了“友誼之情，師生之愛(ài)，親子之愛(ài)，鄉(xiāng)國(guó)之戀”原來(lái)一直與我同行。如果人生與愛(ài)同行，我們就不會(huì)孤單；世界與愛(ài)同行，就會(huì)更加和平，美好。
愛(ài)，不必預(yù)約，因?yàn)樗揪兔利�；�?ài)，不必刻意，因?yàn)樗裏o(wú)所不在；愛(ài)，不必裝飾，因?yàn)樗揪屯昝罒o(wú)瑕；愛(ài)，不必等待，因?yàn)樗c你同在。
愛(ài)，未曾預(yù)約的美麗。她是生命的花絮，是摯愛(ài)的總結(jié)，是世界和平的前奏。她是預(yù)約不到的浪漫，是修復(fù)不了的完整，是打擾不了的美麗。愛(ài)，無(wú)所不在；愛(ài)，無(wú)私無(wú)畏；愛(ài)，完美無(wú)瑕。愛(ài)，是不用預(yù)約的美麗。
愛(ài)，未曾預(yù)約的美麗。
愛(ài)的教育讀后感 8
今天，我再次捧起《愛(ài)的教育》這本書(shū)。一口氣讀了很多頁(yè)，小說(shuō)中一個(gè)個(gè)平凡的人物又浮現(xiàn)在我的眼前，一個(gè)個(gè)平凡的故事讓我感受到了一個(gè)不平凡的字——愛(ài)。
給我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事。故事內(nèi)容是這樣的，一個(gè)貧窮的意大利青年，從小就被賣(mài)到了戲班子，受盡了虐待。一次，戲班子到了西班牙，他趁機(jī)逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫助下，他登上了開(kāi)往意大利的船只，與一群來(lái)自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他一點(diǎn)錢(qián)。正在他慶幸有了這些錢(qián)就可以吃一頓飽飯時(shí)，他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利，于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢(qián)憤怒地扔了出來(lái)，并高吼道：“我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話(huà)的人的東西！”讀到這里，我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓，也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。
如果當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)外國(guó)人詆毀你祖國(guó)的時(shí)候，你一定會(huì)義憤填膺。當(dāng)敵國(guó)有一天威脅我們，挑起對(duì)祖國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，你對(duì)祖國(guó)的愛(ài)將會(huì)更強(qiáng)烈、更純真。你將會(huì)看到四面八方熱血沸騰，青年競(jìng)相參軍。父親擁抱著兒子說(shuō)：“勇敢殺敵啊！”母親與年輕的孩子告別喊著：“要打勝仗喲！”當(dāng)軍隊(duì)凱旋時(shí)，他們雖然人員減少了，疲憊不堪，但士兵們眼中閃耀著勝利的光芒。你看到被子彈打穿的軍旗，后面的衣衫破碎，被人群包圍著的無(wú)數(shù)勇敢的士兵，高揚(yáng)著扎著繃帶的頭，人們向他們送上鮮花、祝福和親吻，那時(shí)你將會(huì)理解熱愛(ài)祖國(guó)的含義，感覺(jué)到祖國(guó)的存在。
我由此想到了不少這樣的'愛(ài)國(guó)者。南宋名將岳飛，他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”，為了祖國(guó)，為了人民，他忍辱負(fù)重，含冤而死；邊防叔叔，為了領(lǐng)土的完整，不怕流血、犧牲，趕走了入侵我國(guó)邊境的侵略者；多少體育運(yùn)動(dòng)健兒，為了讓五星紅旗能高高飄揚(yáng)的賽場(chǎng)的上空，忍著傷痛，奮力拼搏 …… 他們的愛(ài)國(guó)熱情激勵(lì)著無(wú)數(shù)國(guó)人奮發(fā)向上。
我們從小就應(yīng)該以他們?yōu)榘駱�，�?shù)立愛(ài)國(guó)的思想。愛(ài)祖國(guó)，平時(shí)應(yīng)體現(xiàn)在愛(ài)人民、愛(ài)集體、關(guān)心同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物。愛(ài)祖國(guó)就一定要為祖國(guó)而奮斗，將來(lái)也像他們一樣，要為祖國(guó)增光添彩。
愛(ài)的教育讀后感 9
讀完《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸，那就是──愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩──安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校與家庭關(guān)系，老師與學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但，其中流露出人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已。例如，故事中──馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的`布宜諾斯艾利斯工作，媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還與家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗螊寢寣�(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就與家里失去了聯(lián)絡(luò)。家人用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想得快死了。終于，１３歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人孝子的時(shí)候，相信他一定能成功。馬可爾籌備好了一切，便開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗盡了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著他堅(jiān)持不懈的努力與人們的幫助，終于找到了奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親體會(huì)到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的年齡，卻顯得那樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆大的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們經(jīng)常掛在嘴邊上的一個(gè)字，可是，有時(shí)候我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)，如：父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘所產(chǎn)生的師生之間那種長(zhǎng)輩的愛(ài)、朋友間互相幫助所體現(xiàn)出的友情的愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)，如果你體會(huì)到了，你會(huì)對(duì)人生感到無(wú)限的美好！
當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，好像全世界都在跟自己作對(duì)，甚至抱怨這個(gè)世界上沒(méi)有人愛(ài)自己。有的人則更悲觀，會(huì)浮現(xiàn)出輕生的念頭，來(lái)表示他的消極，真是可悲、可嘆！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我們、愛(ài)我們、幫助我們，我們多幸福呀！
當(dāng)你能夠真正感受身邊的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜你將愛(ài)心獻(xiàn)給那些需要幫助的人，是不是？
朋友們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育讀后感 10
我是一個(gè)不怎么愛(ài)看書(shū)的小女孩，我看的書(shū)沒(méi)有很多，可最熟悉的只有《愛(ài)的教育》和《一千零一夜》。其中，我最喜歡看《愛(ài)的教育》這本書(shū)。好了，小讀者們，咱們一起去看看這本書(shū)吧
書(shū)中，最令我感動(dòng)的是82頁(yè)《小抄寫(xiě)員》。少年朱里奧心夜里悄悄地幫父親做夜工。因睡眠不足，便沒(méi)有精力做功課了，這使父親大傷腦筋。看著越來(lái)越不理他的父親，朱里奧決心不干夜工了，可已到十二點(diǎn)，朱里奧就情不自禁地爬起來(lái)干夜工。有一次，他不小心被父親發(fā)現(xiàn)了，父親不但沒(méi)責(zé)怪他，反而懊悔自己，這幾個(gè)月只管責(zé)罵他。第二天一早，朱里奧醒來(lái)時(shí)猛地發(fā)現(xiàn)，高高的太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，罩著伏在床頭熟睡的父親。
書(shū)中，令我印象最深的'是66頁(yè)《窮人》。安利柯在街上散步的時(shí)候，遇見(jiàn)了一個(gè)非常瘦弱、臉色蒼白、還抱著一個(gè)小孩子的女乞丐向他討錢(qián)。他什么也沒(méi)給這個(gè)女乞丐，只是看著她就擺擺手走開(kāi)了，其實(shí)安利柯身上裝著許多錢(qián)的，他只是不想把錢(qián)給那個(gè)女乞丐。
其實(shí)讓我印象最深的不是安利柯的行為，而是安利柯媽媽說(shuō)的話(huà)。她是這樣說(shuō)的：“你不該這樣。一個(gè)真正不幸的人伸手乞求時(shí)，我們不該視而不見(jiàn)、假裝不知啊，尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說(shuō)不定正餓著，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過(guò)呀！假如你母親——我，不得已要對(duì)你說(shuō)‘安利柯啊，今天不能再給你食物了�！阆耄菚r(shí)的我，心里會(huì)是怎樣的難過(guò)的呢？”
看了他母親說(shuō)的話(huà)，我想起了以前，曾經(jīng)站在我面前的、那些要求我?guī)椭哪切└F人，家里也說(shuō)不定一樣有正餓著的老人和小孩正需要我的幫助，如果當(dāng)時(shí)我可以給他們一些錢(qián)，或者就一個(gè)硬幣，他們一定會(huì)很感激我，可是我當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有這樣做呢？因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)認(rèn)為他們這一些又臟又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情！
一篇篇感人的文章印在了我們心里。是《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我們明白了很多道理，還能教育我們從小就要做一個(gè)懂得愛(ài)和感恩的人！
老師，雖然我沒(méi)看完《愛(ài)的教育》，沒(méi)有完成您布置的作業(yè)，但是我已經(jīng)懂得了在別人困難的時(shí)候，伸出援助之手，幫助他們。
愛(ài)的教育讀后感 11
“只要人人付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”愛(ài)，無(wú)處不在。
我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，又讓我對(duì)愛(ài)有了更深的理解。從小，我們就在愛(ài)中成長(zhǎng)。有爺爺、奶奶的寵愛(ài)，爸爸、媽媽的疼愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)，叔叔、阿姨的喜愛(ài)，同學(xué)、朋友的友愛(ài)。愛(ài)是多么美好，就像糖果一樣甜。
讀了《愛(ài)的教育》后，我發(fā)現(xiàn)生活中不止有親人、朋友的愛(ài)，還有許許多多其他人的愛(ài)，甚至是一些素不相識(shí)人奉獻(xiàn)的愛(ài)。我試著去發(fā)現(xiàn)這些愛(ài)。
在汶川地震中，無(wú)數(shù)感人的故事以及英雄人物值得我們敬佩、流淚、學(xué)習(xí)。用生命支撐，舍身護(hù)生的人民教師譚千秋；“摘下我的翅膀，送你飛翔”，愛(ài)唱歌的張米亞老師，用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住生命之門(mén)；13歲的何翠青用自己的右腿換回了十幾名同學(xué)的生命，“我后悔沒(méi)能救出更多的同學(xué)”她說(shuō)到。還有勇敢少年荊利杰，可愛(ài)的小英雄林浩……他們用生命，用行動(dòng)把愛(ài)的音符再次唱響。還有我親眼見(jiàn)到市民在廣場(chǎng)上排隊(duì)獻(xiàn)血、捐錢(qián)、捐物，年老和年幼的志愿者隨處可見(jiàn)，這些人從未謀面，卻有血濃于水的親情，我忽然明白這些都是愛(ài)——無(wú)私而偉大的愛(ài)。
歲月悄悄的'溜走，我慢慢長(zhǎng)大了。我不再是那種只知道獲取愛(ài)的孩子，我也要伸出雙手，獻(xiàn)上自己的愛(ài)。
我會(huì)利用周末時(shí)間，參加義工活動(dòng)、幫助福利院的孩子們。也積極參與社會(huì)上組織的愛(ài)心活動(dòng)。在生活中，當(dāng)我?guī)蛬寢屗⑺⒖曜�、洗洗碗，幫爸爸沏好一杯茶時(shí)，爸爸媽媽會(huì)給我一個(gè)欣慰的微笑；當(dāng)我?guī)屯瑢W(xué)解開(kāi)一道難題時(shí)，同學(xué)會(huì)回給我一個(gè)感謝的微笑；當(dāng)我?guī)椭粋�(gè)小同學(xué)把撒了一地的書(shū)本撿起來(lái)時(shí)，回報(bào)我的是一聲甜甜的“謝謝”。我發(fā)現(xiàn)只要你付出愛(ài)，別人就會(huì)回報(bào)愛(ài)，你的朋友會(huì)越來(lái)越多。
我在愛(ài)中長(zhǎng)大，在接受愛(ài)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感謝愛(ài)，也學(xué)會(huì)了付出愛(ài)。正是愛(ài)讓我不斷的成長(zhǎng)，給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使我不段的進(jìn)步，也讓世界更美好。
愛(ài)，猶如春天的清風(fēng)，夏天的細(xì)雨，秋天的碩果，冬日的暖陽(yáng)，總是在人們需要的時(shí)候出現(xiàn)，溫暖著人們的心！
愛(ài)――連著你我他！
愛(ài)的教育讀后感 12
優(yōu)美的古箏曲在我的耳邊環(huán)繞，手里捧著的《愛(ài)的教育》已經(jīng)翻到了最后一頁(yè)。掩上書(shū)本，我又回憶起故事的情節(jié)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的日記，來(lái)透視他和老師和學(xué)生的以及父母、兄弟姐妹間的天倫之樂(lè)。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)以人性善為基點(diǎn)，宣揚(yáng)了人類(lèi)溝通的情感，以“愛(ài)”這個(gè)字為中心，抒發(fā)了對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)窮苦人民的愛(ài)。這本書(shū)教我們?cè)鯓尤?ài)一個(gè)人。讀《愛(ài)的教育》，我走入小男孩的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)別人。此時(shí)，這種情懷已升華為一種對(duì)于生活的愛(ài)。
小男孩的弟弟生病期間，小男孩就埋怨母親對(duì)弟弟偏心，因此他對(duì)母親說(shuō)了一些不禮貌的話(huà)語(yǔ)，讓母親非常傷心。小男孩的父親嚴(yán)厲地批評(píng)了他并讓他回憶起在幾年前他生病的時(shí)候，母親整天整夜坐在床邊，著急地照料他，以為就要失去他，急得都快哭了。
我想任何人看到這樣感人肺腑的畫(huà)面都會(huì)深深感動(dòng)，可小男孩卻不知足，為一點(diǎn)小事讓母親傷心，真不應(yīng)該，我覺(jué)得這件事小男孩做錯(cuò)了。
我回想起幾年前生病的時(shí)候，那時(shí)候我發(fā)高燒，燒了好幾天都不退。媽媽著急地守在我的床邊，一會(huì)兒摸摸我的額頭，一會(huì)兒幫我蓋好被子，一會(huì)兒又幫我倒水，煎藥……那時(shí)候我迷迷糊糊地躺在床上想：被媽媽照顧的感覺(jué)真好，真幸福，生病真是一件好事，我以后如果天天生病就好了�？墒�，隨著年齡的增長(zhǎng)，我的'心理也發(fā)生了一些變化，我不喜歡跟媽媽呆在一起，也時(shí)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑楦鷭寢尠l(fā)生口角，惹得媽媽傷心。但是事情過(guò)后又非常后悔當(dāng)時(shí)怎么就不能控制一下自己的情緒，也就不用和媽媽吵架，讓她難過(guò)。
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味周?chē)囊磺�，你一定�?huì)發(fā)現(xiàn)：在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼你、愛(ài)你、幫助你，你多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
讀完這篇文章，我不僅體會(huì)到了書(shū)中故事主人公們之間的親情，更體會(huì)到了母愛(ài)偉大與神圣。
朋友們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育讀后感 13
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作，他用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩在小學(xué)四年級(jí)時(shí)的成長(zhǎng)故事，寫(xiě)了他一年中的所見(jiàn)所聞所感。
這本書(shū)描述了每個(gè)孩子的故事：小商人卡羅非、小石匠、小抄寫(xiě)員的故事、掃煙囪的孩子、窮人、虛榮心、感恩......其中我最喜歡的故事是小抄寫(xiě)員
朱里奧的父親是個(gè)鐵路工人，朱里奧是家里的長(zhǎng)子，下面還有幾個(gè)弟弟妹妹。在功課方面他爸爸對(duì)朱里奧非常嚴(yán)格。他爸爸的年紀(jì)大了，因?yàn)槎嗄昶疵ぷ黠@得更加蒼老了。每天，他在公路上工作完還要幫別人抄寫(xiě)文件，總是弄到半夜三更才能睡覺(jué)。一家雜志社給了他一份填寫(xiě)定單的工作，寫(xiě)500張定訂單可以?huà)?個(gè)銅板。這份工作讓他感到非常疲憊。當(dāng)全家吃飯時(shí)爸爸忍不住向家人叫苦：“我的眼睛越來(lái)越差，這份工作可能會(huì)要了我的命。”有一天，朱里奧給他父親說(shuō)：“父親，讓我替你抄寫(xiě)吧，我能和你抄得一樣好�！备赣H說(shuō)：“不要，對(duì)你來(lái)說(shuō)，功課才是大事�！敝炖飱W知道父親的脾氣就不再請(qǐng)求，但在心里卻默默地想辦法。從那以后，每當(dāng)晚上12點(diǎn)鐘剛剛敲過(guò)后，父親回到臥室休息，朱里奧就悄悄穿起衣服，來(lái)到書(shū)房，按照父親的筆跡開(kāi)始抄寫(xiě)定單。一個(gè)月過(guò)去了，父親高興地說(shuō)：“這個(gè)月我比平時(shí)多掙了6元4角�！敝炖飱W心里很高興，卻默不作聲。他又繼續(xù)替父親抄寫(xiě)。但因?yàn)橐估锏墓ぷ�，他在學(xué)校做功課時(shí)總打不起精神。老師告訴了父親。因?yàn)檫@個(gè)，他經(jīng)常受到父親的責(zé)罵。朱里奧抄寫(xiě)時(shí)一不小心把書(shū)掉在地上，他急忙撿起來(lái)走出書(shū)房往四周看了看，沒(méi)有人，他又回到書(shū)房繼續(xù)抄寫(xiě)。朱里奧不知道他的`父親已經(jīng)被驚醒了，父親來(lái)到書(shū)房，看到兒子在抄寫(xiě)定單，他感動(dòng)的摟住朱里奧，哭了起來(lái)。這天晚上，朱里奧睡得非常甜美……
讀完這篇文章，我深深的被打動(dòng)了！我覺(jué)得朱里奧是個(gè)堅(jiān)持不懈、孝順的好孩子！！盡管老師告訴了朱里奧的父親他在學(xué)校做功課時(shí)總打不起精神，所以他經(jīng)常受到父親的責(zé)罵。可是朱里奧卻毫不埋怨繼續(xù)為父親抄寫(xiě)。朱里奧真是一個(gè)孝順的好孩子！
愛(ài)的教育讀后感 14
暑假里，我讀了一本書(shū)，令我深有感悟，這本書(shū)當(dāng)然非《愛(ài)的教育》莫屬了！
這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平凡的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是轟轟烈烈的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的樂(lè)于助人；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不屈的克洛西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，引起了我的興趣，在這本書(shū)里，到底寫(xiě)的是什么愛(ài)呢？母愛(ài)、友愛(ài)、真愛(ài)、父愛(ài)……誰(shuí)也不會(huì)真正知道愛(ài)的意義，因?yàn)閻?ài)是無(wú)限的。在電視里、報(bào)紙里，有多少條爸爸媽媽在地震中，為了保護(hù)好自己的孩子，不幸被塌落的房板砸死的新聞，這不就是世間最平凡無(wú)私的愛(ài)嗎？
“愛(ài)”是一個(gè)很普通的字眼，如爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心教導(dǎo)、同學(xué)之間互相幫助……這些小事可能我們看作是理所當(dāng)然的，其實(shí)，假如我們能夠靜下心來(lái)，觀察著我們周?chē)?一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，有那么多人愛(ài)我、幫助我。在生活中，假如沒(méi)有了愛(ài)，那么就像一盤(pán)菜里沒(méi)有加鹽一樣，淡淡無(wú)味。
愛(ài)是什么？永遠(yuǎn)沒(méi)有答案。愛(ài)可能是在失落時(shí)的一聲聲安慰，在成功時(shí)的一句句祝福，在發(fā)脾氣時(shí)的一次次包容……愛(ài)每天都在我們身邊，雖然我們有時(shí)發(fā)現(xiàn)不了它，但愛(ài)是我們不可缺少的。予人玫瑰，手留余香，可能在你眼里對(duì)別人微不足道的幫助，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)比珍貴的溫暖。當(dāng)你做了一件善事，相信你自己也會(huì)感到很快樂(lè)。假如只懂得索取，而不付出的話(huà)，那快樂(lè)就會(huì)和你失之交臂。愛(ài)在哪里？沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著，好像空氣，圍繞在我們四周，我們卻沒(méi)有察覺(jué)。
其實(shí)，愛(ài)一直如影隨形地跟著我們，只要我們留心觀察，愛(ài)，就永遠(yuǎn)陪伴著我們。
愛(ài)的教育讀后感 15
今年暑假，老師布置了一項(xiàng)讀一本好書(shū)的任務(wù)，我與媽媽一起到書(shū)店挑選了一本《愛(ài)的教育》，我利用假期的時(shí)間把它讀完并悟出了一些道理。
《愛(ài)的教育》是一部風(fēng)靡全球、膾炙人口的佳作，是由意大利作家亞米契斯花了近十年時(shí)間才完成的。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日常生活，講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。全書(shū)共100篇文章，主要由三部分構(gòu)成：主人公安利柯的`日記；他的父母在他的日記上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章；以及10則老師在課堂上宣讀的小故事�！稅�(ài)的教育》一書(shū)無(wú)論哪一章、哪一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)或者是民族的“大我之愛(ài)”，小至父母、師長(zhǎng)或者是朋友之間的“小我之愛(ài)”，處處扣人心弦，感人肺腑。
文中眾多的人物都刻畫(huà)得栩栩如生，有知錯(cuò)就改的安利科，有珍惜友誼的克萊蒂，有高尚的卡隆，有待人友好的克洛西，有廢寢忘食的潑來(lái)可西，有舍己為人的洛貝蒂……通過(guò)文字，我仿佛感覺(jué)到這些人就在我的身邊。
《愛(ài)的教育》里有一個(gè)故事讓我最為難忘。這個(gè)故事講了主人公安利柯跟媽媽到了畸形兒院門(mén)口，媽媽卻不讓他進(jìn)去，而是獨(dú)自去探望了畸形兒。事后，在寫(xiě)給安利柯的信中，媽媽這樣說(shuō)：“像你這樣健康的孩子進(jìn)去，一定會(huì)給那些不幸的殘廢孩子帶來(lái)心理壓力，他們時(shí)常為自己的殘廢而深感不幸，那是一種怎樣的情景�。 �
我感動(dòng)了。安利柯媽媽的心靈多么美好啊，她處處為別人著想，為了不傷別人的心，她不讓自己健康的兒子進(jìn)畸形兒院，她才是真正做到了站在別人的角度考慮問(wèn)題�，F(xiàn)在，能像安利柯媽媽一樣為別人著想的人有很多（比如，那些在公交車(chē)上為“老弱病殘”者讓座的人），但是有一部分人卻只考慮到自己，甚至有些人為了自己的利益去傷害他人（比如，有些家長(zhǎng)因?yàn)榕伦约旱暮⒆映蕴�，而教�?dǎo)他從自己的角度考慮問(wèn)題）。這些人與安利柯媽媽比起來(lái)是多么渺小與可恥��！我們也應(yīng)該像安利柯媽媽一樣，多為別人想一點(diǎn)。
看了這篇感人的文章，我想，如果所有人都像安利柯媽媽一樣，世界將多么美好！啊，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，向安利柯媽媽學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的善良，學(xué)習(xí)她為別人著想的精神！
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