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《千人糕》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-01-07 12:45:07 教學(xué)反思 我要投稿

《千人糕》教學(xué)反思

  身為一名人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編收集整理的《千人糕》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《千人糕》教學(xué)反思

《千人糕》教學(xué)反思1

  《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文,這篇故事共有十一個(gè)自然段,淺顯易懂。課文通過爸爸地話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字,有感情地朗讀課文,了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。我講的是本課第一課時(shí)。

  一、我的教學(xué)流程

  環(huán)節(jié)一揭示課題。

  板書課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音,了解形聲字“糕”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”,達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑,走進(jìn)文本。

  環(huán)節(jié)二初讀課文感知大意。

  我出示默讀的具體要求,默讀課文,生邊讀邊想:一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,指名看插圖交流。

  經(jīng)過皇甫主任對(duì)我課的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好,落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求,但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式,這樣可以有效鞏固生字的讀音,默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外,學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間,尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。

  環(huán)節(jié)三隨文識(shí)字、讀通課文。

  活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段,學(xué)生說出這部分內(nèi)容所含生字,師出示標(biāo)紅,相機(jī)指導(dǎo)。

  出示選一選,在具體語境中識(shí)字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話,根據(jù)語境體會(huì)相同詞語的不同意思。

  在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié),我重視多種形式識(shí)字和積累,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字,有的用兒歌法記生字,有的用分部件法記生字,有的用換偏旁的方法記生字,有的用熟字稍作變化記生字……

  遺憾的`是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時(shí),對(duì)本課生字“買”進(jìn)行了追本溯源,出示該漢字的甲骨文,但沒有對(duì)“賣”進(jìn)行同樣形式的講解,就出示生活中具體語境讓學(xué)生進(jìn)行選擇,有重視語用的意識(shí),但比較突兀,練習(xí)缺乏梯度。

  活動(dòng)二:老師范讀第六至十一自然段。學(xué)生聽讀。集中識(shí)字,夾米糕游戲、小猴過河游戲等多種形式會(huì)讀“糕、特、嘛、”等十六個(gè)生字。通過給生詞組詞,達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用,正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式,學(xué)生比較喜歡。

  環(huán)節(jié)四識(shí)記字形指導(dǎo)書寫。

  通過生觀察識(shí)記、師范寫、生練寫、評(píng)價(jià)等方式,正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個(gè)字。

  在生字教學(xué)中,通過反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書寫,這樣可以保證生字音、形、義的完整性。

  二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎?

  這篇課文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

  1.正確認(rèn)識(shí)“糕、特、嘛、買”等16個(gè)字。正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.能結(jié)合插圖,說出課文大意,初步了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。

  皇甫主任評(píng)點(diǎn)我的課時(shí)提出,整體來說識(shí)字教學(xué)比較扎實(shí)有效,不足時(shí)學(xué)生朗讀的時(shí)間少、互動(dòng)交流的時(shí)間少,這點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中著重調(diào)整改善。

  三、怎樣完善課堂?

  基于皇甫主任的點(diǎn)撥,我意識(shí)到了小學(xué)語文是需要“讀出來”,我需要把大量的時(shí)間交給學(xué)生,這樣學(xué)生才能真正“流利地朗讀課文”,才能通過不斷的練習(xí)來“有感情地朗讀課文”。同時(shí),我會(huì)多建立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,例如:給表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)紅花,給積極回答問題的學(xué)生貼表?yè)P(yáng)貼紙等等,這樣學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的聽老師講課,課堂氣氛活躍起來。

《千人糕》教學(xué)反思2

  《千人糕》是人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文,本課通過爸爸給我講述“千人糕”,讓“我”明白了“一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前”的道理,通過簡(jiǎn)單的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。

  首先在執(zhí)教《千人糕》這篇課文時(shí),我先著手于學(xué)情及教材的解讀,確立了本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。用以增強(qiáng)自己對(duì)這篇課文的掌控能力;然后在課堂上對(duì)學(xué)生寫字指導(dǎo)時(shí)規(guī)范了學(xué)生的識(shí)字寫字能力,注重孩子們的.詞語的積累及運(yùn)用的能力,尤其是多音字的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用。

  新課標(biāo)指出對(duì)于二年級(jí)的孩子,要培養(yǎng)其閱讀的興趣,讓其喜歡閱讀,享受閱讀的樂趣。所以剛開始上課的時(shí)候,我在多媒體課件上出示米糕的圖片,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。隨后引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀,激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不只要求學(xué)生的朗讀貌似,而且更要求神似。需要學(xué)生不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話,而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文揣摩課文中爸爸和我的心情。幫助學(xué)生更好的進(jìn)入角色,了解課文內(nèi)容。最后聽視頻范讀,讓學(xué)生邊聽邊思考:

 。1)爸爸說的“千人糕”是一千個(gè)人做成的嗎?它的真實(shí)意思是什么?

 。2)為什么孩子在最后說“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’”?

 。3)文章通過米糕的制作過程告訴了我們什么樣的道理?)讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去朗讀課文,并把課文讀得通順、流利。

  在整堂課中,我提出了一系列的問題供學(xué)生思考想象。我們的生活當(dāng)中還有哪些東西也是需要這么多人完成的?(例如我們穿的衣服、用的文具等)

  請(qǐng)舉個(gè)例子說一說。問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中的東西進(jìn)行觀察想象,并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道衣服首先需要農(nóng)民播種棉籽、澆水、施肥、去蟲、摘棉花,然后紡紗,最后才能裁縫制成衣服;省⒖棽紮C(jī)、縫紉機(jī)也需要很多人來完成制造。所以一件衣服也需要很多人的勞動(dòng)才能完成。暗示孩子從“千人糕”的制作過程明白了美好的生活需要大家的共同勞動(dòng)、互相配合才能實(shí)現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生合作探究的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

《千人糕》教學(xué)反思3

  《千人糕》是一篇以對(duì)話的形式說明了這樣一個(gè)道理:只有我們共同努力、互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。這是一篇很有教育意義的文章,不單單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到珍惜糧食、珍惜他人的勞動(dòng)成果,同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

  本節(jié)課的成功之處:

  1.創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié),我由美食引出話題,學(xué)生對(duì)此很感興趣,個(gè)個(gè)都有發(fā)言的欲望,帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進(jìn)對(duì)課文的學(xué)習(xí),起到了成功過渡的作用。

  2.根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后,我檢查孩子的自讀情況時(shí),采用同桌之間互查,學(xué)生參與度高,教師省力。

  本節(jié)課的不足:

  1.學(xué)生在朗讀課文方面渙散無力,沒有把自己當(dāng)成文中的孩子。

  2.在處理課后習(xí)題中,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的?學(xué)生回答片面,語無倫次。

  3.本課的多音字較多,學(xué)生沒有很好的'把握,導(dǎo)致在讀文的過程中,字音誤讀。

  改進(jìn)措施:

  1.時(shí)刻調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài),實(shí)施課堂口令。

  2.提高自身授課激情,讓學(xué)生聽課不覺得乏累。

  3.理清授課思路,讓學(xué)生聽得清晰明了,知道學(xué)生組織回答用語,使之連貫,提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

  4.注重對(duì)多音字的識(shí)記認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中,把音讀正確、把句讀連貫。

《千人糕》教學(xué)反思4

  《千人糕》是一篇文淺情深,易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué),我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí),知識(shí)的積累和情感的熏陶,在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

  優(yōu)點(diǎn)之處:

  1、文化認(rèn)識(shí),共同努力互相協(xié)作。

  全文的中心是贊美合作精神,要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動(dòng)的結(jié)果,怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情,我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí),基于這一點(diǎn),學(xué)生能較快找出文章的中心,從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破,在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練,表達(dá)情感,因?yàn)榭谡Z表達(dá)訓(xùn)練是語文能力的外?在讀中加以認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)中加以理解,在理解后方有感悟。

  2、知識(shí)積累。

  所謂知識(shí)積累,就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的'知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通,只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接,才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣,加深理解。比如我在教學(xué)時(shí),注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí),在學(xué)習(xí)課文時(shí),注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來,從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性,讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

  3、情感熏陶。

  本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶,讓學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí),豐富自身的情感,感受到中華文化的博大精深。這種拓展,不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性,更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的接受,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí),學(xué)生眼中充滿著新奇,這不是我們教學(xué)收到的最佳效果,只有興趣才是最好的老師,只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友,只有情感上得到滿足的學(xué)生,才能真正證明一堂課的成功。

  不足之處:

  最后通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué),我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進(jìn)的,在這個(gè)過程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生,怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好,是我本節(jié)課留下的問題。

  改進(jìn)措施:

  調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提,但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好,把具體的操作過程要把握好,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。

《千人糕》教學(xué)反思5

  這是一篇默讀課文。這篇課文的內(nèi)容并沒有多大的理解難度,學(xué)生完全可以憑借自主朗讀指導(dǎo)米糕是如何做成的.,也能夠基本懂得“千人糕”名字的意義,但是,要想真正讀懂課文所蘊(yùn)含的關(guān)于“合作”的深刻主題,卻并不容易。為此,在教學(xué)本課的時(shí)候,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)爸爸將米糕稱為“千人糕”的意圖進(jìn)行探究交流,讓他們以小見大,從一個(gè)平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力,互相合作”的重要意義。與此同時(shí),注意巧妙融入課后練習(xí)題,讓學(xué)生由課文學(xué)習(xí)自然進(jìn)行延伸拓展,實(shí)現(xiàn)了在更多事例的感知中進(jìn)一步深化對(duì)課文主體的理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

《千人糕》教學(xué)反思6

  《千人糕》是一篇文淺情深,易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué),我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí),知識(shí)的積累和情感的熏陶,在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

  一、文化認(rèn)識(shí),共同努力互相協(xié)作。

  全文的中心是贊美合作精神,要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動(dòng)的結(jié)果,怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情,我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí),基于這一點(diǎn),學(xué)生能較快找出文章的中心,從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破,在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練,表達(dá)情感,因?yàn)榭谡Z表達(dá)訓(xùn)練是語文能力的外?在讀中加以認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)中加以理解,在理解后方有感悟。

  二、知識(shí)積累。

  所謂知識(shí)積累,就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通,只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接,才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣,加深理解。比如我在教學(xué)時(shí),注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí),在學(xué)習(xí)課文時(shí),注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來,從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性,讓語文學(xué)習(xí)同我們的`生活緊密聯(lián)系在一起。

  三、情感熏陶。

  本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶,讓學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí),豐富自身的情感,感受到中華文化的博大精深。這種拓展,不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性,更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的接受,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí),學(xué)生眼中充滿著新奇,這不是我們教學(xué)收到的最佳效果,只有興趣才是最好的老師,只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友,只有情感上得到滿足的學(xué)生,才能真正證明一堂課的成功。

  最后通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué),我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進(jìn)的,在這個(gè)過程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生,怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好,是我本節(jié)課留下的問題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提,但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好,把具體的操作過程要把握好,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。

《千人糕》教學(xué)反思7

  《千人糕》是一篇以對(duì)話的形式說明了這樣一個(gè)道理:只有我們共同努力、互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。這是一篇很有教育意義的文章,不單單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到珍惜糧食、珍惜他人的勞動(dòng)成果,同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

  本節(jié)課的成功之處:

  1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié),我由美食引出話題,學(xué)生對(duì)此很感興趣,個(gè)個(gè)都有發(fā)言的欲望,帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進(jìn)對(duì)課文的學(xué)習(xí),起到了成功過渡的作用。

  2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后,發(fā)送語音條檢查自讀,學(xué)生參與度高,教師省力。

  本節(jié)課的不足:

  1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無力,沒有把自己當(dāng)成文中的孩子。要提高自身授課激情,讓學(xué)生聽課不覺得乏累。時(shí)刻調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài),實(shí)施課堂口令。

  2、在處理課后習(xí)題中,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的?學(xué)生回答片面,語無倫次。理清授課思路,讓學(xué)生聽得清晰明了,知道學(xué)生組織回答用語,使之連貫,提高學(xué)生的`語言組織能力和表達(dá)能力。

  3、本課的多音字較多,學(xué)生沒有很好的把握,導(dǎo)致在讀文的過程中,字音誤讀。注重對(duì)多音字的識(shí)記認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中,把音讀正確、把句讀連貫。

《千人糕》教學(xué)反思8

  《千人糕》是一篇文淺情深,易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué),我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí),知識(shí)的積累和情感的熏陶,在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

  一、文化認(rèn)識(shí),共同努力互相協(xié)作。

  全文的中心是贊美合作精神,要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動(dòng)的結(jié)果,怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情,我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí),基于這一點(diǎn),學(xué)生能較快找出文章的中心,從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破,在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練,表達(dá)情感,在讀中認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)中理解,在理解后方有感悟。

  二、知識(shí)積累。

  所謂知識(shí)積累,就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通,只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接,才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣,加深理解。比如我在教學(xué)時(shí),注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí),在學(xué)習(xí)課文時(shí),注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來,從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性,讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

  不足之處:

  最后通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué),我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進(jìn)的,在這個(gè)過程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生,怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好,是我本節(jié)課留下的問題。

  改進(jìn)措施:

  調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提,但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好,把具體的操作過程要把握好,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。

《千人糕》教學(xué)反思9

  《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點(diǎn)的制作過程,一塊普普通通的,有形可見的糕點(diǎn),把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)復(fù)雜、艱辛的社會(huì)勞作過程中。

  我在講授這篇課文的時(shí)候,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學(xué)過程中,我多次引導(dǎo)學(xué)生思考,逐漸把學(xué)生帶入千人糕的制作過程中,從讀課文中理解合作的.重要性。其實(shí)這個(gè)故事主要是借助學(xué)生們經(jīng)常吃糕點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生一個(gè)道理:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。

  另外,我堅(jiān)持要求學(xué)生自主識(shí)字,合作交流識(shí)字等識(shí)字技巧,進(jìn)行識(shí)字比賽等形式,提高學(xué)生們的識(shí)字興趣,激發(fā)求知欲。同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生們規(guī)范書寫,講解生字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫,使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣。

《千人糕》教學(xué)反思10

  《千人糕》講述的是一個(gè)故事。故事的`內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但所講的道理深刻。教學(xué)時(shí)不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。

  在教學(xué)中,我先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個(gè)過程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來共同完成,缺少哪個(gè)環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。

  學(xué)生明白了千人糕的來歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動(dòng),從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。

  《千人糕》這個(gè)活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生逐漸步入各種“社會(huì)勞動(dòng)場(chǎng)景”中!肚烁狻愤@個(gè)主題讓學(xué)生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢?是千人制作的蛋糕嗎?

  以一塊普普通通的、有形可見的糕點(diǎn),把學(xué)生帶入到了一個(gè)個(gè)復(fù)雜的`、艱辛的社會(huì)勞作過程中。比如:做糕點(diǎn)的米,是農(nóng)民伯伯種出來的;然后要拿到磨坊磨成粉;糕點(diǎn)中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的;熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個(gè)龐大的勞作系統(tǒng),做出來一塊普通的糕點(diǎn)。這是學(xué)生以往根本沒有想到過的。

  當(dāng)然,這些還只是故事表面所表達(dá)的內(nèi)容,其實(shí)《千人糕》這個(gè)故事,主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn),揭示一個(gè)生活哲理:每一樣物品都凝聚了大量的勞動(dòng),享用時(shí),應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)者心生感激之情,而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動(dòng)的成果,我們要珍惜他的勞動(dòng)成果。我們也只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。

  但這個(gè)故事的教育性十分明顯,而趣味性卻不強(qiáng)。所以我在講述故事時(shí),盡量淡。

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