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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-01 10:17:24 心得體會(huì) 我要投稿

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)【熱】

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)【熱】

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  首先,班級(jí)的管理工作有相當(dāng)重要的作用。魏書(shū)生說(shuō):“管理是集體的骨架。”有良好的管理,事情才會(huì)有頭有緒,集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。所以做好管理工作,首先了解什么叫管理。作為管理最基本的就是做出明確的紀(jì)律規(guī)定。班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。

  俗話說(shuō),萬(wàn)事開(kāi)頭難。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)都是最繁忙、最勞累的時(shí)候,但同時(shí)也是班主任做好班級(jí)管理工作的黃金時(shí)期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開(kāi)始時(shí),教學(xué)任務(wù)是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開(kāi)始,學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn),班主任當(dāng)然也希望自己的班級(jí)從開(kāi)始就能快速步入正軌。對(duì)學(xué)生各方面的要求、班干部人員的.選定、班級(jí)考試目標(biāo)的制定等等都可以使班級(jí)舊貌換新顏,短時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對(duì)于新生入;蚪邮中碌陌嗉(jí)更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見(jiàn)面時(shí)的第一句話,備好第一堂班會(huì)課,盡快記住每名學(xué)生的姓名,讓學(xué)生們自己選出新班委,師生家長(zhǎng)共同制定班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃,只有在初期明確班級(jí)目標(biāo),形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  其次,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力也是很重要的。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。”課堂上學(xué)生是主體,班級(jí)管理上也可以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的管理。班委是班主任老師的左膀右臂,一個(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì)充分利用好班里的每個(gè)人。學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致,班級(jí)管理工作也必須細(xì)化,這就需要將班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工,專人專管。而且針對(duì)各項(xiàng)工作分別對(duì)相應(yīng)班干部進(jìn)行指導(dǎo),使得每個(gè)班干部都能獨(dú)立自主的開(kāi)展自己的工作,讓班級(jí)各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開(kāi)展。

  最后,這也是新時(shí)期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求,F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識(shí)上了,而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在教育最前沿的一名班主任,我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)能力。

  陶行知先生說(shuō):“教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造!薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈深處。

  正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標(biāo)志。如何讓這些孩子自覺(jué)地服從班級(jí)的管理呢?愛(ài)!愛(ài)是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的

  微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽(yáng)光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛(ài)的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落。

  班主任的愛(ài)是無(wú)限的,我們可以隨時(shí)隨地的送與學(xué)生。課堂上一個(gè)肯定的眼神,作業(yè)上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),聊天時(shí)一個(gè)會(huì)心的笑,都會(huì)給與學(xué)生無(wú)限的溫暖。

  總之,班級(jí)管理是一門(mén)很深?yuàn)W的藝術(shù),需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。抓落實(shí),善發(fā)現(xiàn),善于和家長(zhǎng)學(xué)生溝通,與學(xué)生多談心,才能真正做到班級(jí)的有效管理。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  “行是知之始,知是行之成!蔽艺J(rèn)為這句話十分符合教育教學(xué)的理念,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),首先學(xué)生在想要獲取知識(shí),就必須通過(guò)自己的實(shí)踐,實(shí)踐行動(dòng)是獲得知識(shí)的開(kāi)始,知識(shí)的獲取是行動(dòng)實(shí)踐的結(jié)果,在經(jīng)過(guò)這一兩個(gè)月的頂崗教師生涯過(guò)程中,我感覺(jué)作為一名老師的成功之處不僅僅是把所擔(dān)任的學(xué)科教好,把自己的學(xué)生教導(dǎo)好,提高課堂氛圍亦是非常重要的環(huán)節(jié)。課堂氛圍搞好是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的首要條件,是進(jìn)行下一步工作的催化劑,下面是我的一些小小的教學(xué)心得:

  一、 善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

  教師要善于傾聽(tīng),傾聽(tīng)是一種容納與尊重。會(huì)積極傾聽(tīng)的教師能夠?qū)⒆约喝康淖⒁饬Χ挤旁趯W(xué)生身上,給予對(duì)方最大的、無(wú)條件的、真誠(chéng)的關(guān)注,對(duì)于一個(gè)教師來(lái)講,傾聽(tīng)是十分重要的,在上課的過(guò)程中,傾聽(tīng)能夠掌握學(xué)生的知識(shí)接受能力,和更好的掌握學(xué)生們的知識(shí)掌握情況,同時(shí)傾聽(tīng)更能夠給一些學(xué)生一些自信心,讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生感受到這種興趣,學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,逐漸規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,在無(wú)形中給予學(xué)生一些鼓勵(lì),能夠用一些恰當(dāng)?shù)陌凳緛?lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。做一個(gè)善于聆聽(tīng)學(xué)生心聲的老師,才能知道學(xué)生在想什么,對(duì)于提高課堂氛圍是非常重要的環(huán)節(jié)。

  二、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

  所謂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),就是教師所教授的課程最好不要禁錮學(xué)生的思考,要讓他們發(fā)揮想象的空間,在課堂上多多鼓勵(lì)學(xué)生要積極動(dòng)腦、動(dòng)手。那么怎么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢,比如在課堂當(dāng)中,我們就可以訓(xùn)練學(xué)生的一題多解的意識(shí),多多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),平時(shí)在課堂中,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題,在讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也發(fā)展能力,也充分發(fā)揮了他們的想象力,鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

  三、 讓學(xué)生感到被重視

  作為老師,我們應(yīng)該時(shí)刻更新著自己的'教育觀念,根據(jù)素質(zhì)教育的要求,我們應(yīng)該全面面向?qū)W生,關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,并且在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,擁有多元化的評(píng)價(jià)的方式,不能夠僅僅用成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)估學(xué)生是否優(yōu)秀,我們不能單單只注意學(xué)習(xí)好的學(xué)生,要盡可能照顧到每一位學(xué)生,要讓學(xué)生感受到自己在課堂上是被重視的,激發(fā)了學(xué)生們的自信心,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此學(xué)科的積極性,同樣也能夠活躍課堂氛圍。

  四、 消除學(xué)生對(duì)課堂的恐懼感

  教師在樹(shù)立自身威嚴(yán)的同時(shí)也應(yīng)該建立自身的親和力,擁有親和力的老師自然會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài),不要讓學(xué)生帶著恐懼感上某一課,讓課堂充滿溫馨與平等,會(huì)更好促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行,也能夠提高課堂氣氛。

  總而言之,“千里之行,始于足下!敝挥形覀冏约喝ネㄟ^(guò)頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中,不斷的探索,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程當(dāng)中,給予學(xué)習(xí)鼓勵(lì),讓他們的自信心得到滿足,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教育方式才能夠達(dá)到意想不到的效果。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  為期一周的幼兒園實(shí)習(xí)結(jié)束了。這是學(xué)習(xí)本專業(yè)以來(lái)的第一次下幼兒園實(shí)習(xí);蛟S是因?yàn)橛幸郧按髮H甑慕?jīng)驗(yàn)和老師的上課時(shí)的教導(dǎo)和交代,雖然是第一次到幼兒園實(shí)習(xí),可是有目的性。所以,回顧這一周的實(shí)習(xí),學(xué)到了很多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西,收獲頗豐。

  這次實(shí)習(xí)的幼兒園是我們學(xué)院學(xué)前教育系教育基地——###實(shí)驗(yàn)幼兒園。幼兒園的每個(gè)班都是“兩教一!,教師學(xué)歷合格率100%,他們的專業(yè)技能和教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)。保教員都有著豐富的保育經(jīng)驗(yàn),他們耐心細(xì)心的態(tài)度也值得我們效仿。

  這次實(shí)習(xí)深入的了解了幼兒園一日生活常規(guī)。每天早上每一個(gè)入園的小朋友只能憑專門(mén)的卡刷磁才能進(jìn)園,有專門(mén)的衛(wèi)生員或者醫(yī)生給來(lái)園的小朋友進(jìn)行晨檢,檢查他們的健康狀況、考勤情況以及身上是否有攜帶異物進(jìn)園。幼兒園有專門(mén)的炊事員和營(yíng)養(yǎng)師,合理地分配一周的食物,保證小朋友的食物搭配合理,營(yíng)養(yǎng)均衡,并在幼兒園的入門(mén)處張貼了一周的食譜,讓家長(zhǎng)隨時(shí)的了解孩子的餐點(diǎn)情況。這是我見(jiàn)到的幼兒園的基本管理情況。

  這次的實(shí)習(xí)我被分配在大(三)班,進(jìn)入班級(jí)就真的好像進(jìn)到了幼兒的世界一樣,有各種小朋友喜歡的裝飾配有鋼琴。班級(jí)還分了很多區(qū)域,有閱讀區(qū),作品展示區(qū),生活區(qū)等,教室外還貼有小朋友的畫(huà)作還有小朋友參加活動(dòng)的照片。利用兩天叫出班里每一個(gè)小朋友的名字,拉近和他們的距離,通過(guò)和他們一起上課,做游戲,交流等很快的'和小朋友熟悉起來(lái),各個(gè)小朋友的特點(diǎn)也都顯示了出來(lái)。在這幾天通過(guò)幫助老師組織和指導(dǎo)孩子做游戲,維護(hù)秩序,協(xié)助老師做各種教具;跟著保育員一起盛飯,組織幼兒睡覺(jué),起床,盥洗等,對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī),制度有了比較詳細(xì)的了解。

  大三班的老師都很有帶班經(jīng)驗(yàn),每一次上課我都喜歡記錄老師用來(lái)表?yè)P(yáng)或組織秩序用到的小兒歌,我覺(jué)得這可以讓我在以后的帶班過(guò)程中模仿運(yùn)用。比如老師說(shuō)“誰(shuí)的眼睛沒(méi)有我,我的眼睛沒(méi)有誰(shuí)”的意思就是小朋友認(rèn)真看老師了!耙欢,坐坐好”就是要小朋友們坐好了。老師還會(huì)用鋼琴音樂(lè)來(lái)組織班級(jí)秩序,這樣的兒歌和鋼琴音樂(lè)可以使教學(xué)更加生動(dòng),也鍛煉了小朋友的記憶表達(dá)能力,也促進(jìn)了他們課堂上的積極性等。通過(guò)觀察學(xué)到了很深刻的一點(diǎn),就是需要給小朋友自由,但不是無(wú)限制的自由。

  在這次實(shí)習(xí)中,我印象最深的是周二的語(yǔ)言活動(dòng)——快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)和周三的藝術(shù)活動(dòng)——庫(kù)企企(音樂(lè))。周二的語(yǔ)言活動(dòng)讓我印象深刻的是小朋友們的記憶力。每一樣小動(dòng)物都有一個(gè)物品,每一樣的樂(lè)器都要由這些相似的物品變成。在這個(gè)活動(dòng)中等于每一位小朋友不僅要懂得每一樣樂(lè)器還有和樂(lè)器相似的物品,還有記得活動(dòng)中出現(xiàn)的動(dòng)物。我本來(lái)以為小朋友應(yīng)該記不住這么多,因?yàn)槲易约阂彩怯浽诒咀由喜庞浧饋?lái)的?墒浅龊跷业囊饬系氖菐缀趺恳晃恍∨笥讯加浀。這說(shuō)明了平時(shí)老師訓(xùn)練孩子記憶力方面下了很大的功夫。這是我以后在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的地方。在周三的藝術(shù)活動(dòng)中,雖然是藝術(shù)活動(dòng),可是老師結(jié)合了音樂(lè),游戲,語(yǔ)言等,讓我印象深刻。沒(méi)有死板的教學(xué),只有結(jié)合小朋友們的興趣教學(xué)才是最合適的教學(xué)。

  在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中也體會(huì)了當(dāng)幼兒園老師必須所具備的專業(yè)技能和素質(zhì)。幼兒園的小朋友們都喜歡聽(tīng)故事,如果老師沒(méi)有一定的專業(yè)積累,就不能給小朋們更多的知識(shí)。還有小朋友都有很多問(wèn)題,會(huì)問(wèn)許多稀奇古怪的問(wèn)題,只有具備一定的專業(yè)素養(yǎng)才能及時(shí)的解答幼兒的問(wèn)題。

  通過(guò)這次實(shí)習(xí),在一定程度真正的了解了幼兒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了解了幼兒才能知道他們的需要,學(xué)習(xí)才有目的。幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的,當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你,崇拜你,信任你。孩子的愛(ài)是最純真,最真實(shí)的。當(dāng)看著孩子天真爛漫的笑臉對(duì)著你時(shí)會(huì)覺(jué)得自己真的選對(duì)了專業(yè)。

  這一次的實(shí)習(xí)收獲是巨大的。從一開(kāi)始對(duì)幼兒園的神往到自己親身感受近距離體驗(yàn),使自己明白了一個(gè)道理,那就是自己想要當(dāng)一名合格的幼師的,欠缺的東西還很多。比如還有繼續(xù)深造自己的基本功技能和專業(yè)理論的強(qiáng)化等等。這些都需要我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中重視和提高。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  本周針對(duì)前兩周的學(xué)習(xí)進(jìn)行了習(xí)題訓(xùn)練,在上習(xí)題之前,我先帶領(lǐng)學(xué)生回顧本題的知識(shí)清單,并總結(jié)順口溜讓學(xué)生朗誦加深記憶(如塊狀藥品的取用:一橫二送三直起,塊狀藥品莫豎投。)這些朗朗上口的順口溜讓學(xué)生很快記住了取用時(shí)的注意事項(xiàng)。

  針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都布置了習(xí)題,在講題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生再量筒讀數(shù)的習(xí)題有困難,于是我用畫(huà)圖法、設(shè)數(shù)法分布講解思考過(guò)程,然后布置類似習(xí)題檢驗(yàn)他們的掌握程度。雖然他們有時(shí)會(huì)遺忘,需要我不厭其煩地講解,但我從未覺(jué)得煩躁。這類題型對(duì)于他們說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)偏難,所以我讓還不明白的同學(xué)可以下找我,我會(huì)再次細(xì)致地講解,直到他們聽(tīng)懂為止?吹剿麄兒舐龑W(xué)著自己得出正確答案,我非常欣慰。在實(shí)驗(yàn)操作方面的題型,他們的'正確率比較高,可能和反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)有關(guān)系,這啟示我之后的講過(guò)程可以適當(dāng)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí),加深他們的印象,多次重復(fù)之后可以形成較深的記憶。

  本題側(cè)重選擇題和填空題,大題出現(xiàn)的幾率不高,但是仍然不容輕視,我也留了后作業(yè)讓他們?cè)俅戊柟獭?/p>

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  陽(yáng)春三月,校園里的柳樹(shù)冒出新芽,玉蘭花也含笑開(kāi)放。萬(wàn)物生長(zhǎng),一片生機(jī)勃勃的景象,而參加頂崗實(shí)習(xí)的我,也如沐浴春風(fēng),在改變中不斷成長(zhǎng)。

  轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)生活已過(guò)去一個(gè)月的時(shí)間了,從起初的聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,到現(xiàn)在自己站在講臺(tái)上獨(dú)立授課,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有許多改變和進(jìn)步;剡^(guò)頭來(lái)去回顧這段時(shí)光,真是感到收獲頗豐,在指導(dǎo)老師的幫助下,自己在這不斷改變中慢慢成長(zhǎng)。

  首先,改變授課方式。剛開(kāi)始的我在上習(xí)題課的時(shí)候,我總是不理解學(xué)生為什么不會(huì)做簡(jiǎn)單的閱讀題,有時(shí)講課的時(shí)候就抱怨說(shuō),這道題的答案在原文,要一定細(xì)心找答案,這么簡(jiǎn)單的題應(yīng)該是能拿分的。在講選擇題的時(shí)候,我總是給他們主動(dòng)翻譯句子,強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn),但同學(xué)們的聽(tīng)課效果卻不是很好。那天指導(dǎo)老師聽(tīng)完我的習(xí)題課后,一語(yǔ)中的.的指出了我的問(wèn)題所在,于是我認(rèn)識(shí)到我需要改變。其實(shí)有的學(xué)生沒(méi)做對(duì)是由于看不懂這道問(wèn)題的意思,所以后來(lái)我都會(huì)把那些他們會(huì)覺(jué)得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時(shí)候,并不是所有的學(xué)生都能記住所講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí),需要不斷重復(fù)。于是后來(lái)我都是讓學(xué)生講題,讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn),其實(shí)講題的過(guò)程也就是復(fù)習(xí)的過(guò)程。

  其次,改變授課方法。在講授每個(gè)單元中的大課文的時(shí)候,我都講的很細(xì)致,把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都想盡力強(qiáng)調(diào)到位。通過(guò)觀察我的指導(dǎo)老師的授課,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,我總是忽略的黑板的重要性。講大課文的時(shí)候,指導(dǎo)老師總會(huì)把知識(shí)點(diǎn)清晰的寫(xiě)在黑板上,把那些長(zhǎng)句子也展示出來(lái)和學(xué)生一同分析句子結(jié)構(gòu)。而起初的我,總是愛(ài)用幻燈片而忽略了黑板。后來(lái),我改變自己之前所習(xí)慣的,為學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好板書(shū),更清晰地將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。

  最后,在改變中不斷成長(zhǎng)。就如一位作家所說(shuō)的那樣,只有經(jīng)歷了才能成長(zhǎng),只有改變了才能進(jìn)步。的確如此,我們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),而后來(lái)發(fā)現(xiàn)要想將它們真正運(yùn)于到實(shí)際中,就需要改變,并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)情。作為一名剛?cè)腴T(mén)的教師,更需要不斷總結(jié),不斷改變,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  于是,在指導(dǎo)老師的幫助下、在平常實(shí)際授課中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己。春天來(lái)了。陽(yáng)光正好,而我也在努力不斷成長(zhǎng),為了我的學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  理解學(xué)生是教師與學(xué)生交流、互動(dòng)的基礎(chǔ),往往一堂的成敗與否就在于教師是否真正理解學(xué)生,和學(xué)生做到心心相映,架起師生交往的橋梁。在實(shí)習(xí)過(guò)程中看到過(guò)一些關(guān)于教育的書(shū),這些書(shū)中提出了一些基本的教育理念,如尊重、信任、理解、欣賞、激勵(lì)、寬容等,讀后很有感觸。

  一、平等地對(duì)待學(xué)生

  “全面”指的是學(xué)生發(fā)展的全面性。它包括兩個(gè)基本方面:一是指學(xué)生個(gè)體在體現(xiàn)社會(huì)要求方面的全面性;二是指學(xué)生個(gè)體素質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)方面的全面性。前者,要求教師在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的教育過(guò)程中,真正能夠在德、智、體、心(包括心理發(fā)育、心理品質(zhì)、心理承受能力等)諸方面給學(xué)生以全面的教育和引導(dǎo)。其中,德是第一位的。在當(dāng)社會(huì)教師的第一職責(zé)應(yīng)是教學(xué)生如何做人,第二是教學(xué)生如何思考,第三才是傳授具體知識(shí)。

  二、尊重學(xué)生的人格特點(diǎn)

  對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。不是抽象的說(shuō)教,而是現(xiàn)實(shí)地、具體地體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的一言一行所產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的、高尚無(wú)私的`道德情感。蘇霍姆斯基認(rèn)為:“教育的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”他要求教師在工作中既要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,做學(xué)生的推心置腹的知心朋友,又要在學(xué)業(yè)方面因材施教、循循善誘、誨人不倦地耐心指導(dǎo),真正落實(shí)教書(shū)育人。

  三、學(xué)而不厭、誨人不倦

  素質(zhì)教育呼喚著教育改革,同時(shí)也給老師們提出更高的要求,即要注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。主要包括學(xué)習(xí)有關(guān)教育政治法規(guī),學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)科技新知識(shí)、新觀點(diǎn),學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí),善于與別人相互學(xué)習(xí)和借鑒,擇其善面從之,其不善而改之,以不斷提高自身素養(yǎng)。在“知識(shí)爆炸的今天,學(xué)生的信息十分廣泛,他們接受新事手快,從某種意義上說(shuō),教師在某方面的知識(shí)不如學(xué)生也是一種正,F(xiàn)象。這就要求老師放下架子發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),虛心地的向家長(zhǎng)和社會(huì)學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向一切有真知的人包括自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。

  四、言傳身教

  中學(xué)生缺乏正確的是非鑒別能力,但以具有較強(qiáng)的模仿能力,老師的一言一行時(shí)刻感染著學(xué)生的成長(zhǎng),這就要求老師更加嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻以身作則,為人師表,注重言行一致,表里如一,用自己的高尚品德、良好的行為習(xí)慣去說(shuō)服學(xué)生,感化學(xué)生,從而形成良好的班風(fēng)。

  新標(biāo)的實(shí)施要求每個(gè)老師樹(shù)立新理念:樹(shù)立民主的學(xué)生觀、樹(shù)立全面的教育觀、建立民主平等、親密和諧的師生關(guān)系。隨著新標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣,希望每位老師都和學(xué)生建立起良好的情感,讓我們的每一位教師都真心實(shí)意的去尊重、熱愛(ài)每一位學(xué)生吧!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  在xx附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了,讓我對(duì)于語(yǔ)文老師又有了新的理解,我想說(shuō)一說(shuō)如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

  “語(yǔ)文是什么?”、“語(yǔ)文怎么學(xué)?”……對(duì)于這樣的問(wèn)題,可以說(shuō)是見(jiàn)仁見(jiàn)智。

  語(yǔ)文是什么?我覺(jué)得語(yǔ)文首先是一種能力。現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育批評(píng)很多,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)批評(píng)尤其多,我覺(jué)得對(duì)一些問(wèn)題展開(kāi)討論是好事,但是討論當(dāng)中需要真知灼見(jiàn)。我認(rèn)為,語(yǔ)文是一種能力,是通過(guò)表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來(lái)的生存能力;是通過(guò)概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展能力。語(yǔ)文也是一種素養(yǎng),是一種通過(guò)詩(shī)、詞、歌賦、小說(shuō)、散文等語(yǔ)言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過(guò)這樣的素養(yǎng),使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。

  其次,語(yǔ)文才是一門(mén)知識(shí),一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言和文字、文章的知識(shí)課程。因此,把語(yǔ)文作為一門(mén)單純的知識(shí)課程,圍繞著百十個(gè)所謂核心知識(shí)點(diǎn)講來(lái)講去,考來(lái)考去,那是舍本逐末。

  怎樣才是一名好的語(yǔ)文老師?

  如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊,我認(rèn)為,能夠讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的.老師,就是一個(gè)好語(yǔ)文老師。勤勞為益友,熱愛(ài)是良師。要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文。當(dāng)然,讓學(xué)生懂得語(yǔ)文的重要性,自覺(jué)學(xué)習(xí)誠(chéng)然好,但也難;讓學(xué)生通過(guò)嘗試,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣,喜歡語(yǔ)文,并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣,則更為重要,是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”的道理吧!

  如何上好語(yǔ)文課?

  語(yǔ)文既然是一種能力,就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù),解決某個(gè)問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量,一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng),是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過(guò)程中從對(duì)課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語(yǔ)文既然是一種能力,那么語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作,即語(yǔ)文能力要在學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中獲得,要在學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中提高。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)互為依存,互為助力,是一個(gè)整體。所以,要強(qiáng)調(diào)多聽(tīng),多說(shuō),多讀,多寫(xiě)。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”?因?yàn)槟芰σ埠茫洃浺埠,是依靠多次重?fù)才能夠獲得的,所以把要求學(xué)生背誦一首詩(shī)詞、背誦一篇課文說(shuō)成是讀死書(shū),這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀,多次重?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧,具有了熟能生巧的活力,然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國(guó)哲學(xué)家、教育家狄慈根所說(shuō)的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。

  如何提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)?

  提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng),靠批評(píng)、訓(xùn)責(zé)不是好辦法,靠考試施壓不是好辦法,靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒(méi)有好辦法呢?我覺(jué)得有,這就是一個(gè)字:讀!兩個(gè)字:熟讀!學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下,選可讀之文章,選精美之文章,這不但是一個(gè)好的途徑,而且是學(xué)語(yǔ)文的好辦法、大辦法,最根本的辦法。“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,“舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”,這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識(shí)的慧語(yǔ)哲言,一到我們的教學(xué)過(guò)程中,怎么就被拋到腦后去了呢!

  怎么讀?我贊成出我之口,發(fā)而為聲,入人之耳,激越有神的朗讀;主張要放開(kāi)喉嚨讀,要口、耳、心、腦全面投入,全神貫注地讀;尤其欣賞讀得出神入化,搖頭晃腦,陶醉于自我朗讀之中的境界。

  在初中階段,尤其要重視讀,讀是更為基本的技能,多讀、多誦,體驗(yàn)就在其中;多讀、多誦,感悟就在其中。因誦成好,因誦成悟,因悟入巧,因巧入神,語(yǔ)文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以,誦讀是語(yǔ)文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說(shuō)成是死記硬背,加以貶低,我覺(jué)得是非;闹嚨。針對(duì)當(dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況,我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號(hào)。

  把熟讀和背誦說(shuō)成 “讀死書(shū)”,是極其錯(cuò)誤的。

  這里必須說(shuō)明,有些人把語(yǔ)文教學(xué)中的熟讀和背誦說(shuō)成是“讀死書(shū)”,這是極其錯(cuò)誤的。如非誤解,就屬偏見(jiàn)。要知道,有時(shí)候偏見(jiàn)是比無(wú)知更可怕的。“書(shū)到精絕潛心讀,文窮情理放聲吟”,這是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)追求的一種境界,現(xiàn)在的問(wèn)題是有這種追求的人太少了。誦讀經(jīng)典,吟詠美文,傳承文明,提高語(yǔ)文素養(yǎng),豐富精神世界,也可以融思考于其中,蓄能力于其中,寓創(chuàng)造于其中。一舉多得,何樂(lè)而不為呢?這不正是學(xué)習(xí)主體主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言習(xí)得的實(shí)踐活動(dòng)嗎?

  我以為,語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國(guó)家頒布的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)名家名篇一貫要求背誦,只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無(wú)意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì),中小學(xué)語(yǔ)文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落,總計(jì)近300篇(段)。這一數(shù)字在語(yǔ)文課內(nèi)是否還是少了些,可以討論。如果課內(nèi)課外加起來(lái)算,相對(duì)于12年的時(shí)間來(lái)說(shuō),顯然是少了。

  如果每年能背30到40首詩(shī)詞,20至30篇美文,整個(gè)中小學(xué)階段有六七百篇詩(shī)書(shū)(或者更多)裝在肚子里,那就會(huì)如伯洛所言,在今后的生活里,“決不會(huì)缺乏真實(shí)的朋友、有益的顧問(wèn)和愉快的伴侶”了。做學(xué)問(wèn)、寫(xiě)文章,就可以體會(huì)到朱夫子“讀書(shū)之樂(lè)何處尋,數(shù)點(diǎn)梅花天地心”,“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的境界了。誦讀工作做好了、做實(shí)了,學(xué)生因誦讀而抑揚(yáng)頓挫,因誦讀而慷慨入神,因誦讀而興趣盎然,因誦讀而一往情深,熱愛(ài)母語(yǔ)之情油然而生,中華文化之根悠然深遠(yuǎn),這不正是國(guó)民素質(zhì)提升的重要展現(xiàn)嗎?

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)!闹型庹Z(yǔ)學(xué)校,已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。當(dāng)初沒(méi)來(lái)實(shí)習(xí)時(shí)心中的忐忑與不安,甚至于一點(diǎn)點(diǎn)害怕都已經(jīng)煙消云散了。隨著我的實(shí)習(xí)老師張老師的這三個(gè)多月里,我也經(jīng)適應(yīng)了實(shí)習(xí)的生活,并對(duì)如何做好一名老師和一名班主任,對(duì)如何與學(xué)生交流并解決問(wèn)題有了一定的看法。當(dāng)然此觀點(diǎn)只代表我個(gè)人,如有雷同,純屬我們心有靈犀。

  對(duì)于如何做好一名老師,我覺(jué)得做好老師不單是要教的好,還的多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們,讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用,只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄?shù)立好的榜樣,只用我們當(dāng)老師的以身作則,才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。

  當(dāng)然老師的另一任務(wù)——傳授知識(shí),我們也要做好。但怎樣做好,這里如我的實(shí)習(xí)老師張老師經(jīng)常說(shuō)的:教書(shū)不是學(xué)生去適應(yīng)老師,而是老師去適應(yīng)學(xué)生。

  而知識(shí)的傳授就要我們對(duì)教材及其熟悉,就是要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,備課不僅要研究課本上的知識(shí),也要參考諸多課外資料。課本上的知識(shí)是及其有限的。

  總之,認(rèn)真對(duì)待每堂課,而作為班主任就要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生。 班主任工作是一項(xiàng)精細(xì)活,要把這活干得輕松且有效,把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上,勤奮好學(xué),團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體,使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)得到發(fā)揮,以適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教育要求,班主任工作應(yīng)細(xì)心加耐心,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),循循善誘,以愛(ài)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中,讓學(xué)生在充滿“愛(ài)”的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  榜樣的力量是無(wú)限的,因此我們要有榜樣感,時(shí)刻以身作則,以自己的實(shí)際行動(dòng)在潛移默化中影響學(xué)生。班主任應(yīng)該多和學(xué)生交流,站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題,多些考慮孩子的感受。要求學(xué)生之前自己先做好,因?yàn)楹⒆訒?huì)烙下老師的影子。還要記得不要在學(xué)生面前評(píng)論任何老師、任何人,不要在孩子面前做有損自己形象的事,時(shí)刻保持模范帶頭作用。因?yàn)閷W(xué)生的鑒別能力還比較差,而且兒童對(duì)老師都是比較敬重的,他們會(huì)模仿老師的言行舉止。

  最重要的是作為班主任我們嚴(yán)格但絕對(duì)不能不公平。 首先 ,教師要保持必要的威性這是必要的,但要很好地把持這個(gè)度。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),要耐心地指出,也可以適當(dāng)?shù)丶右耘u(píng),但是別忘了,批評(píng)之后要給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌矒,讓學(xué)生感受到你雖然對(duì)他很?chē)?yán)厲,批評(píng)了他,但是你還是愛(ài)他的。有時(shí)候?qū)W生需要的并不是很多,一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句安慰的話,可能就會(huì)給學(xué)生完全不同的感受。

  其次,賞罰一定要分明,每個(gè)人都不可避免地會(huì)愛(ài)某幾個(gè)孩子多一些,但是一定不要表現(xiàn)出來(lái),面對(duì)學(xué)生一定要公平,讓成績(jī)稍稍落后的學(xué)生感受到老師同樣的愛(ài)。評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是成績(jī),更是德智體等全方面綜合素質(zhì)的考慮。所以,不要放棄成績(jī)稍稍落后的學(xué)生,善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生與眾不同的地方。

  再次,在學(xué)生身上的投入,不要帶有目的性,巧妙的運(yùn)用技巧跟學(xué)生交流溝通,生活上真正地融入學(xué)生,還要記得經(jīng)常反思,有反思才會(huì)有進(jìn)步,人犯一次錯(cuò)誤不怕,因?yàn)槟贻p,我們有的`是精力和時(shí)間,但是同樣的錯(cuò)誤絕對(duì)不允許犯兩次。

  正所謂:“知已知彼,百戰(zhàn)百殆!苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生,才能有的放矢地把班主任工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流,尊重學(xué)生,理解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理,用愛(ài)相伴循循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手。

  我除了負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)的工作外,我還負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生以及學(xué)生的德育教育工作。衛(wèi)生方面主要是督促學(xué)生值日,且讓學(xué)生意識(shí)到良好的衛(wèi)生與學(xué)習(xí)、個(gè)人健康、集體榮譽(yù)之間的關(guān)系,使學(xué)生自覺(jué)保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。在德育教育方面,我主要是開(kāi)展主題班會(huì),來(lái)加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作。

  經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習(xí),我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),而且從指導(dǎo)老師的身上也學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法經(jīng)驗(yàn)和

  教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己的能力得到了極大提高。不僅是對(duì)教案、教材、知識(shí)點(diǎn)的處理還是對(duì)班級(jí)、學(xué)生的處理多有了很大的改善。眼因多留淚水而愈加清明,心因飽經(jīng)憂患而愈加滄桑。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財(cái)富,它使我受益終生。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的`校訊通,確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作,尤其是中學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

  做一個(gè)被學(xué)生認(rèn)同的好老師

  首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì),要想給學(xué)生“一碗水”,教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,不能把課堂管死,但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘,所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問(wèn)題的處理要機(jī)智巧妙,比如:英語(yǔ)的對(duì)話表演法、停頓休整法、游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確,肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià),只有這樣,學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

  以上是我教學(xué)以來(lái)的一些初淺體會(huì),以后要繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己,發(fā)揮自己的余熱,努力教好學(xué)生。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  班級(jí)管理就是教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨,以開(kāi)放的而非在控制的方式進(jìn)行班級(jí)發(fā)展,共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織。班級(jí)是學(xué)生在校生活的基本組織,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好地開(kāi)展,能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高,同時(shí)能夠促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

  一、 充分的了解學(xué)生

  了解學(xué)生就是要了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的情況和整個(gè)班級(jí)的情況。班級(jí)管理活動(dòng)的展開(kāi)就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。

 。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生的基本情況

  對(duì)學(xué)生的了解涉及到許多方面,首先要了解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況,其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,最后還要通過(guò)與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況,才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù)。

 。ǘ└鶕(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)

  “無(wú)規(guī)矩不成方圓“,要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā),制定出適合本班級(jí)的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé),讓他們懂得哪些行為是正確的,幫助他們認(rèn)識(shí)哪些行為是不正確的。學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的行為,做一名合格的學(xué)生,從而也促使班級(jí)管理規(guī)范化。

  二、 正確的對(duì)待學(xué)生

  搞好班級(jí)管理工作,構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的,融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,使學(xué)生更加的有存在感,提升其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

 。ㄒ唬 要充分地尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生

  優(yōu)秀的班級(jí)依賴于和諧的師生關(guān)系,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,理解學(xué)生,多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺,打擊和挖苦學(xué)生!敖馃o(wú)足赤人無(wú)完人“,犯錯(cuò)誤是難免的,我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們,少些指責(zé)、少些埋怨、少些強(qiáng)迫、少些命令,多些尊重、多些愛(ài)護(hù)。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。

 。ǘ 講究方法,言傳身教,一視同仁

  “世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉“,學(xué)生也是如此,他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級(jí),就得針對(duì)學(xué)生的不同,采取不一樣的方法,并且從自身做起,嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生樹(shù)立起好榜樣。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足,家里條件差等歧視學(xué)生,要公平的.對(duì)待學(xué)生,學(xué)會(huì)一視同仁,這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。

  三、 與家長(zhǎng)取得溝通和聯(lián)系

  單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家庭教育也是十分重要的。教師要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系,可以通過(guò)電話和家訪等形式及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況,對(duì)于學(xué)生逃課上網(wǎng),早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn),早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,不具備完全明辨是非的能力,這個(gè)時(shí)候,就要依靠老師和家長(zhǎng)一同努力,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

  總而言之,要做到科學(xué)有效的進(jìn)行班級(jí)管理,那么老師就要提高自身的素質(zhì),在實(shí)踐中摸索進(jìn)步,充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力,要有高度的責(zé)任感,要有激情,運(yùn)用自己智慧的大腦,多關(guān)心,多尊重,多愛(ài)護(hù)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,了解學(xué)生的不足,為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái),充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  來(lái)到xx鎮(zhèn)的第xx周里,我們度過(guò)了我們?nèi)松械牡谝粋(gè)教師節(jié)。那天,當(dāng)發(fā)現(xiàn)夾在作業(yè)里寫(xiě)有祝老師節(jié)日快樂(lè)的小紙條時(shí),當(dāng)看到臺(tái)下學(xué)生為我們熱烈鼓掌時(shí),我相信,我們中的每一個(gè)人都會(huì)對(duì)這個(gè)教師節(jié)終身難忘的。

  學(xué)校舉辦了一年一度的教師節(jié)聯(lián)歡會(huì),我們發(fā)現(xiàn),xx鎮(zhèn)雖然只是一個(gè)小小的鎮(zhèn)中,但卻是一個(gè)臥虎藏龍的地方,學(xué)生表演的街舞《浪漫櫻花》、《將軍令》更可謂是高質(zhì)量的節(jié)目。

  我們也為這個(gè)聯(lián)歡會(huì)添磚加瓦,表演了詩(shī)朗誦《我驕傲,我是一名老師》,還和當(dāng)?shù)匾恍├辖處煛⑻貚徑處熗_(tái)表演了壓軸節(jié)目《大中國(guó)》、《明天會(huì)更好》。為了這些節(jié)目我們每個(gè)人都付出了很多。

  在工作上,我們漸漸融入到xx鎮(zhèn)中這個(gè)大集體中,和老師見(jiàn)面微笑打招呼,跟當(dāng)?shù)乩蠋熞黄鹪谔接懼袑W(xué)習(xí),走在校園里也會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們熱情的問(wèn)好。

  慢慢地,我漸漸熟悉學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)管理、了解班里的情況,了解學(xué)生并且熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字,掌握學(xué)生的.學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律和學(xué)習(xí)水平情況。

  這個(gè)星期,指導(dǎo)教師給我一個(gè)艱巨的任務(wù)就是讓我組織一次班會(huì)。

  我為此查找了很多資料,提前準(zhǔn)備好了班會(huì)方案。重視班會(huì),開(kāi)好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  在頂崗實(shí)習(xí)階段,聽(tīng)課評(píng)課很有助于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是趁著在講課前的一段時(shí)間,我們可以先了解掌握聽(tīng)課評(píng)課的方法要領(lǐng),還要結(jié)合聽(tīng)課、評(píng)課應(yīng)該具備的理論和個(gè)性特點(diǎn)。此外,我們聽(tīng)評(píng)課時(shí)思想可有先進(jìn)性,聽(tīng)課時(shí)不僅包括關(guān)注教師的教,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

  聽(tīng)課時(shí)對(duì)于教師的教重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是:

  1 、課堂教學(xué)的目標(biāo),教師教這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)所采用的方式。

  2 、課程的導(dǎo)入,包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與的'活動(dòng)。

  3 、創(chuàng)設(shè)設(shè)身處地的教學(xué)情境,結(jié)合的生活實(shí)際。

  4 、采用的教學(xué)方法和手段。

  5 、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)步驟 如:如何探究,用什么活動(dòng)使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固;設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行整合等。

  6 、使哪些知識(shí)系統(tǒng)化,鞏固哪些知識(shí),補(bǔ)充哪些知識(shí)。

  7 、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的技能。

  8 、滲透的教學(xué)思想。

  9 、課堂教學(xué)氛圍如何。

  至于學(xué)生的活動(dòng),聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該關(guān)注:

  1 、學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

  2 、學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出的情緒反應(yīng)。

  3 、學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、動(dòng)手操作。

  4 、學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題等。

  評(píng)課應(yīng)該既評(píng)教師的教,又評(píng)學(xué)生的學(xué)。應(yīng)該看學(xué)生的參與程度,除了參與程度,還有學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是否占主體地位,教師的點(diǎn)撥是否到位,課堂設(shè)計(jì)的框架。

 。 1 ) 教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看 , 要看是否全面 、 具體 、 適宜 。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) ,教學(xué)目標(biāo)的全面是指要從知識(shí)能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。

 。 2 ) 從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看 , 要看教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo) , 為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),要看課堂上重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證,重點(diǎn)知識(shí)是否得到鞏固和強(qiáng)化。

  2 、從處理教材上分析。

  評(píng)析老師一節(jié)課上得好與壞,要注意對(duì)教材的處理和教法選擇是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

  3 、從教學(xué)程序上分析

 。 1 )看教學(xué)思路設(shè)計(jì)

  教師課堂上教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此,我們?cè)谠u(píng)課時(shí),一看教學(xué)思路符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符不符合學(xué)生實(shí)際;二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性。

 。 2 )看課堂結(jié)構(gòu)安排

  教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系,課堂結(jié)構(gòu)也稱教學(xué)環(huán)節(jié)

  4 、從教學(xué)方法和手段上分析

  評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾方面內(nèi)容:

 。 1 ) 看是不是量體裁衣 , 優(yōu)選活用 。 教學(xué)有法 , 但無(wú)定法 , 貴在得法 。它總是同課程、學(xué)生、教師自身點(diǎn),靈活運(yùn)用。

 。 2 ) 看教學(xué)方法的多樣化 。 所以評(píng)課既看教師是否面對(duì)實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時(shí),還要看教師教學(xué)方法的多性。

 。 3 ) 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 。 評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī),還要看改革和創(chuàng)新。

  5 、從教學(xué)效果上分析

  分析一節(jié)課,既要分析教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法,又要分析教學(xué)效果?凑n堂教學(xué)效果也是評(píng)價(jià)課的重要依據(jù),包括以下幾個(gè)方面:一是教學(xué)效率高,學(xué)生氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。由于每個(gè)人的文化積淀不同,當(dāng)然對(duì)評(píng)課效果也是有不同標(biāo)準(zhǔn)的。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  已經(jīng)開(kāi)學(xué)一個(gè)星期,和學(xué)生們也相處了一個(gè)星期,不知道自己的課在同學(xué)們的心理留下了什么印象,于是在周一上完課后便讓同學(xué)們寫(xiě)下他們對(duì)歷史課的建議和想法,以及對(duì)歷史課的期待。

  這是一個(gè)非常好的了解學(xué)情的機(jī)會(huì),在收到學(xué)生們的建議之前我也想了很多,他們心中的歷史課到底是什么樣子的,他們對(duì)歷史課又有什么樣的想法呢?在收上來(lái)這些建議和想法后,才猛然發(fā)現(xiàn),自己處于老師的位置上,用的是自己的想法在給他們講授歷史課程。自己認(rèn)為有的知識(shí)比較簡(jiǎn)單便很快就講過(guò),但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們是第一次學(xué),很多知識(shí)還不知道,他們需要老師去充實(shí)他們的知識(shí)面,而不是很快就講過(guò)去。

  這些建議中有的學(xué)生說(shuō),老師您講課很負(fù)責(zé)任,但是有的時(shí)候說(shuō)的比較快;有的說(shuō),老師您上課有時(shí)聲音有點(diǎn)小,后面聽(tīng)不清;還有的說(shuō),老師我的歷史成績(jī)不太好,我想好好學(xué)習(xí)提高一點(diǎn)成績(jī)等等,很多的建議和想法,每一個(gè)字我都認(rèn)認(rèn)真真的看過(guò),因?yàn)槲抑肋@都是同學(xué)們真誠(chéng)地寫(xiě)給我這個(gè)老師的,自己既然站在講臺(tái)上就要對(duì)他們負(fù)起責(zé)任,不能辜負(fù)學(xué)生們每一個(gè)求知的`眼神?粗@些同學(xué)們的反饋,我及時(shí)地進(jìn)行思考,回想自己在班上上課時(shí)的表現(xiàn),便決定慢慢調(diào)整授課的方法,希望能讓更多的學(xué)生喜歡上歷史,更多的參與到歷史課堂上來(lái)。

  第二天上課,我下意識(shí)的放慢語(yǔ)速,走到學(xué)生中間,拉近與學(xué)生的距離,并且讓同學(xué)們自己找知識(shí)點(diǎn),思考問(wèn)題,讓他們主動(dòng)參與課堂。同時(shí),比較重要的知識(shí)點(diǎn)我會(huì)多重復(fù)幾遍,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。并在適當(dāng)?shù)貢r(shí)候使用多媒體,展示一些圖片,讓學(xué)生們開(kāi)闊視野,拓展知識(shí)面。通過(guò)自己的這些改變,同學(xué)們也許感覺(jué)到了,表現(xiàn)很積極,舉手回答問(wèn)題,下課后很大聲的和老師說(shuō)再見(jiàn)。我看到了學(xué)生們歷史課前后的變化,看到了他們學(xué)習(xí)歷史的熱情。在那一刻,作為一名剛剛教他們的實(shí)習(xí)老師,很開(kāi)心也很有成就感。

  通過(guò)這次學(xué)生們的反饋,自己能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方,思考自己的不足,并做出改變,帶給學(xué)生們真正想要的課堂。這,就是自來(lái)到這里的意義,也是自己一直努力追求的東西。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  上周六,與全體初三教師一同我們實(shí)習(xí)生五人去到了xx中學(xué)參加初三年級(jí)大會(huì)。在一上午緊張而又激烈的會(huì)議中,我覺(jué)得我學(xué)到了很多,尤其是在一些教學(xué)方法和面對(duì)優(yōu)秀生、中等生以及學(xué)困生不同的對(duì)待方法上讓我受益匪淺。

  在會(huì)議中段,政治和英語(yǔ)兩個(gè)代表學(xué)科的教師作了發(fā)言,在剛剛上學(xué)期結(jié)束的的期末考試中,這兩個(gè)學(xué)科的成績(jī)不僅相對(duì)于期中考試時(shí)的成績(jī)有了巨大的提升而且在全區(qū)排名中也是拔得頭籌,因此,這兩位教師的一些經(jīng)驗(yàn)和方法就十分值得我們借鑒,我總結(jié)如下:

  1.在教學(xué)中實(shí)行減法原則,使學(xué)生建立起基本的學(xué)科知識(shí)體系:面對(duì)文科,應(yīng)考的方法就是記和背,這同時(shí)也是困擾大部分學(xué)文學(xué)生的一個(gè)巨大問(wèn)題,花的時(shí)間少了,記不住,花的時(shí)間多了,又耽誤做別的課的復(fù)習(xí)工作,所以很難辦。面對(duì)這一難題呢,政治組的老師們創(chuàng)造出了這么一個(gè)減法原則。學(xué)生們不是嫌課本內(nèi)容多嗎,于是老師們將課本細(xì)細(xì)研讀,然后將厚厚的幾本課本,精簡(jiǎn)為6頁(yè)A4紙,這就大大減輕了學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān),同時(shí)也為學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)框架有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。但是面對(duì)一些學(xué)困生,6頁(yè)紙的內(nèi)容還是有點(diǎn)多,于是再精簡(jiǎn),精簡(jiǎn)為五大段。這樣一來(lái)學(xué)生在復(fù)習(xí)上就有了一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)和計(jì)劃,我就這是要背誦這些內(nèi)容就可以了,同時(shí)呢也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  2.總結(jié)答題小技巧,培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)科學(xué)習(xí)能力:政治組的老師說(shuō)到,其實(shí)政治考試就是那么幾種題型,我們老師呢,為學(xué)生們總結(jié)出了許多答題技巧,面對(duì)一道題應(yīng)該怎么答,使學(xué)生面對(duì)題目不發(fā)懵,減少花在理解和閱讀題目上的時(shí)間。

  3.上課時(shí)間要追求效率原則:面對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要在課堂上做到循環(huán)式提問(wèn),同時(shí)課前要準(zhǔn)備復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的一些小測(cè)題。面對(duì)一些大題要做到對(duì)一些典型的進(jìn)行講評(píng)。一節(jié)課只有40分鐘,要充分利用課堂上的時(shí)間,學(xué)生利用課下來(lái)學(xué)習(xí)史地政生四科的時(shí)間很少,所以重點(diǎn)內(nèi)容盡量在課堂上讓學(xué)生掌握。

  4.面對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù),抓兩頭帶中間。

  5.對(duì)一些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批,面批十分的有效。

  最后,用當(dāng)時(shí)三帆老師說(shuō)的一句話結(jié)束:努力到無(wú)能為力,拼搏到感動(dòng)自己。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  學(xué)校組織安排了我們歷史教育專業(yè)的大學(xué)生去參加了一次歷史教師實(shí)習(xí)活動(dòng),我們實(shí)習(xí)的學(xué)校是市重點(diǎn)學(xué)校。實(shí)習(xí)第一天上午大約十一點(diǎn),我們師生一行十多人到達(dá)了實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)。早就知道,市重點(diǎn)學(xué)校對(duì)我們歷史專業(yè)的實(shí)習(xí)工作十分重視,但那只是耳聞,今天算是真正親眼見(jiàn)到了。

  首先是剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的校門(mén)口,就受到了學(xué)校三位校長(zhǎng)的親自迎接。雖然今天秋雨綿綿,氣溫下降,讓我們?cè)谙滦\?chē)后感到了一陣陣涼意,但實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們集體到校門(mén)親自迎接,還是頓時(shí)讓人心頭一熱。其次,實(shí)習(xí)學(xué)校為我們?nèi)w實(shí)習(xí)生安排了宿舍,準(zhǔn)備了全套全新的床上用品。以往的實(shí)習(xí)都是實(shí)習(xí)生自帶行李,今天學(xué)校這樣安排,實(shí)實(shí)在在為我們這些實(shí)習(xí)生們減輕了太多的負(fù)擔(dān)。中午,實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們?cè)O(shè)宴為我們十多個(gè)實(shí)習(xí)生接風(fēng)。這在我以前的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)記錄的,連聽(tīng)說(shuō)過(guò)都沒(méi)有。這也讓人倍感親切。頓時(shí)有點(diǎn)受寵若驚,這待遇真的太夸張了。

  最主要的是下午的歷史教師實(shí)習(xí)工作會(huì)議。實(shí)習(xí)學(xué)校參會(huì)人員包括:領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、所有指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的歷史教師、部分班級(jí)的班主任,再加我們師生十二人。這個(gè)會(huì)議陣容,恐怕是接待市委書(shū)記的陣容吧,總之足以表示校方對(duì)我們此次實(shí)習(xí)的重視了。會(huì)上校領(lǐng)導(dǎo)安排了實(shí)習(xí)生與相關(guān)指導(dǎo)教師的對(duì)接,負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)主持會(huì)議并安排了實(shí)習(xí)的整個(gè)日程,實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)代表實(shí)習(xí)生講話,歷史教師代表指導(dǎo)教師講話,我也代表母校和我們實(shí)習(xí)隊(duì)表示了對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們熱情周到的接待的感謝,也表示了認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)的決心。最后校長(zhǎng)講話,從校長(zhǎng)的`講話中聽(tīng)得出來(lái)校長(zhǎng)是個(gè)深知中學(xué)教育特點(diǎn)和中學(xué)教育管理規(guī)律的教育專家,而且講話中也表現(xiàn)出熱情、周到、細(xì)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言和工作風(fēng)格。這也讓我對(duì)從事基礎(chǔ)教育工作的校長(zhǎng)們格外產(chǎn)生了敬佩。

  在接下來(lái)的歷史教師實(shí)習(xí)中,我們就是先跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課,然后熟悉了情況后就自己上課,在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),實(shí)習(xí)日子也過(guò)的特別快,因?yàn)槊刻於己艹鋵?shí)。經(jīng)過(guò)我的不斷努力,也完成了這次的歷史教師實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)也是得到了大家的贊許。

  總的來(lái)說(shuō),這次的歷史教師實(shí)習(xí)對(duì)我這個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺。

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