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初中《愛(ài)的教育》讀后感

時(shí)間:2022-12-17 13:36:52 讀后感 我要投稿

初中《愛(ài)的教育》讀后感

  當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,相信大家都有很多值得分享的東西,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?下面是小編為大家收集的初中《愛(ài)的教育》讀后感,希望能夠幫助到大家。

初中《愛(ài)的教育》讀后感

初中《愛(ài)的教育》讀后感1

  你愛(ài)祖國(guó)嗎?你幫助過(guò)別人嗎?我在最近看了一本書(shū),叫《愛(ài)的教育》。在書(shū)中,有活潑可愛(ài)的安利柯,勤奮好學(xué)的柯禮智,助人為樂(lè)的班長(zhǎng),膽小的“小石匠”等人物,他們與和藹的班主任展開(kāi)一段故事。

  這本書(shū)中的每一個(gè)故事都能給人啟發(fā)。比如,一個(gè)孩子到處找母親,吃了不少苦。故事中的主人公有樂(lè)觀的心態(tài),又把這種心態(tài)給了她的母親,使母親好了起來(lái)。我們也要樂(lè)觀,這樣,可以使不好的事情慢慢轉(zhuǎn)好。

  你是怎樣看待面對(duì)你的人的?其實(shí),看人不要看外表,而是看內(nèi)心。有時(shí)侯,我走在路上,看到穿著不整潔的人時(shí),我就懷疑他是壞人,這樣的心理是不對(duì)的,也許有的人衣冠整潔的人是壞人呢!

  “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!

  其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺,一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!

  當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的'愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?

  通過(guò)這本書(shū),我知道了許多。我們應(yīng)該愛(ài)國(guó),關(guān)心他人,向窮人伸出手,幫助他們等等。這只是一部分,我們還需要知道更多的人生知識(shí)。

  朋友們、請(qǐng)你帶著一顆愛(ài)心,投入到生活中。就象一首歌唱道:“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變的更美好。”愿大家走入愛(ài)的世界,走完屬于你們自己的愛(ài)的人生!

初中《愛(ài)的教育》讀后感2

  《愛(ài)的教育》,作者艾得蒙多·德·亞米契斯,是他依據(jù)我們的兒子的日記改編而成書(shū)的一本日記體的小說(shuō)。

  在書(shū)中以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)女生安利柯的見(jiàn)地來(lái)透視日常的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系與爸爸媽媽?zhuān)值芙忝瞄g的天倫之愛(ài)。在這紛紜的世界里,愛(ài)到底是什么攜帶這個(gè)考慮,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一塊跋涉,去探索一個(gè)未知的答案。

  書(shū)中所寫(xiě)的只不過(guò)一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的.兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等與他們的平凡的平時(shí)生活。正是這部分看上去平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把我?guī)胍粋(gè)愛(ài)的世界,讓我在愛(ài)中遭到教育。

  我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知曉“愛(ài)”是沒(méi)限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),爸爸媽媽對(duì)小孩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的大家的一個(gè)微笑,而教師給學(xué)生的愛(ài)更是影響小孩的一生。

  師愛(ài)是一種依戀的心情,是一種奉獻(xiàn)精神,是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度,也是一種巨大的力量。概要如下:

  1、教師應(yīng)該深入學(xué)生的心理,真的知道學(xué)生的感受,這或有利于大家更好得處置師生互動(dòng)關(guān)系。2、興趣是最好的老師,興趣對(duì)小學(xué)生健康的成長(zhǎng)、進(jìn)步能起更大的推進(jìn)用途。3、教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)用途,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的看重學(xué)存活在,以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。4、用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生,真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù),在日常做學(xué)生的朋友。

  教師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理,如此,才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真的教好學(xué)生成效統(tǒng)一塊兒,才能做一個(gè)真的有愛(ài)的教師!

初中《愛(ài)的教育》讀后感3

  唉!這些書(shū)也真是太沒(méi)趣了。都是些文人的故事呀,詩(shī)詞呀,真讓人感到厭倦。所以,我到書(shū)店里隨便買(mǎi)了一本書(shū)來(lái)解解悶。哦,對(duì)于,它的名字叫《愛(ài)的教育》。

  這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯和生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒、啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小多之愛(ài),處處扣人心弦、感人肺腑。

  安利柯的新老師,世界上的老師沒(méi)有多少像她一樣愛(ài)護(hù)身邊的每一位同學(xué),把學(xué)生當(dāng)作是自己的家人,對(duì)學(xué)生溫柔體貼。面對(duì)這樣的好老師,能不讓我對(duì)她肅然起敬嗎?

  安利柯的同學(xué)個(gè)個(gè)都是懂禮貌的好學(xué)生。即使只是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,但他們卻非常珍視友誼,對(duì)同學(xué)就像對(duì)自己兄弟一樣。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我們是不是也要珍惜友誼、珍惜朋友呢?

  安利柯的父母經(jīng)常教導(dǎo)安利柯好好做人,要做一個(gè)有愛(ài)心的人。在這個(gè)文明家庭的熏陶下,使安利柯一天比一天更懂事、更有愛(ài)心。

  這本書(shū)中的.“每月故事”,可謂是感人之極,讓我經(jīng)常不禁流下感動(dòng)的淚水。有愛(ài)國(guó)少年、少年偵察兵等故事,敘述了一個(gè)個(gè)少年的勇敢而誠(chéng)實(shí)的故事,譜寫(xiě)了生命的樂(lè)章!

  我讀了這本書(shū)仿佛丑女見(jiàn)了美人,自慚形穢起來(lái),不禁流下了羞愧的眼淚。書(shū)中敘述親子情、師生情、朋友情,愛(ài)國(guó)情、同情心,都以近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺(jué)得理想世界的情味,甚至想世間要真是如此該有多好!

  《愛(ài)的教育》仿佛掘池一樣,有人說(shuō)四方形好,有人說(shuō)圓形好,朝三暮四地改個(gè)不休,而池里的水反無(wú)人注意。教育的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛。這本書(shū)讓我讀了感慨萬(wàn)千,給我生活的啟示,希望你也跟我一樣,愛(ài)上它——《愛(ài)的教育》。

初中《愛(ài)的教育》讀后感4

  假期里,母親給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》,我非常喜歡,一口氣就讀完了。

  “愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中,父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)!稅(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道,“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

  透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的`學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!

  每個(gè)人在生活中,在成長(zhǎng)過(guò)程中,不可能不犯些錯(cuò)誤,可是我們作為小孩子,卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng);而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生,或者父親母親不喜歡的壞孩子!爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰,也是最深刻的愛(ài)。

  這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師,和養(yǎng)育我們的父母。

初中《愛(ài)的教育》讀后感5

  我一直認(rèn)為《愛(ài)的教育》是適合孩子讀的一本好書(shū),閑暇之余,我翻閱起了兒子的這本書(shū),一讀起來(lái)卻愛(ài)不釋手,于是一口氣讀完。我認(rèn)為這是一本適合任何年齡段都可讀的好書(shū)。

  讀了《愛(ài)的教育》使我感受到一種純真的友情,博愛(ài)的親情,無(wú)私的師生之情,這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記的形式,講述了他在校內(nèi)、校外的所見(jiàn)所聞,并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事,如:《小小抄寫(xiě)員》、《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等都令人潸然淚下。從中讓我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那份情感。充滿愛(ài)心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師;對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母;清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的小學(xué)生,還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng),讓你讀起來(lái)就好象在充滿愛(ài)的海洋里翱翔。

  非常佩服作者亞米契斯他沒(méi)有用普通人常用的枯燥無(wú)味的說(shuō)教來(lái)教育人,而使用一個(gè)個(gè)感人肺腑的日常小故事來(lái)教會(huì)我們愛(ài):寬宏大量的卡羅納,令人佩服的德羅西,勤奮能干的`科列蒂,愛(ài)國(guó)少年帕多瓦。還有那些盛氣凌人的諾比斯,不知廉恥的弗朗蒂等等。通過(guò)對(duì)比,塑造了一個(gè)個(gè)鮮明的個(gè)性人物。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū),那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的愛(ài)。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,教育使愛(ài)在升華。

  它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的:同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑,捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木,雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗······愛(ài)想空氣一樣,我們身邊無(wú)處不在!我想《愛(ài)的教育》這本好書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。

初中《愛(ài)的教育》讀后感6

  手中的書(shū),已讀到了最后一句,卻遲遲不肯合上,小小抿一口杯中的水,感受頗深。

  這本書(shū)名為《愛(ài)的教育》,作者為意大利作家亞米契斯,這本書(shū)以一個(gè)四年級(jí)男孩安利科的眼光,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,有著感人肺腑的力量。整篇小說(shuō)就在最平實(shí)的文字之間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài)。每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地,但卻感人至深。這部小說(shuō)中的善與惡,美與丑,都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來(lái)看待,都是用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  在《愛(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比作很多東西,可愛(ài)是寬廣無(wú)邊的。我常常會(huì)想“愛(ài)是什么?”,也常常會(huì)像身邊的人詢(xún)問(wèn),然而,他們的答案并不一致:朋友說(shuō),愛(ài)就是當(dāng)你孤立無(wú)助時(shí),支撐你站起來(lái),繼續(xù)走下去的力量!老師說(shuō),愛(ài)就是用自己的一生,教育出一屆又一屆的`學(xué)生,看著他們飛向更遠(yuǎn)的一片天空。父母說(shuō),愛(ài)就是看著你們一天天長(zhǎng)高,然后有一天,能看著你們成家立業(yè),這就足夠了。

  當(dāng)時(shí)的我,還很困惑,為什么同一個(gè)問(wèn)題,答案卻完全不一樣。而現(xiàn)在,我明白了,愛(ài),是這個(gè)世界上最寬容,最偉大,最動(dòng)人的字眼。因?yàn)閻?ài),他們會(huì)包容你的一切;因?yàn)閻?ài),他們會(huì)給你數(shù)不清的關(guān)懷;因?yàn)閻?ài),他們會(huì)毫無(wú)保留的把自己的青春奉獻(xiàn)給你……一切的一切,全都是因?yàn)閻?ài)。

  有時(shí)候,遭遇一點(diǎn)點(diǎn)挫折,就會(huì)怨天尤人,埋怨這個(gè)埋怨那個(gè)。其實(shí),靜下心來(lái)好好想想,細(xì)想生活中那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)世上并不是只有壞事,相反,有那么多人愛(ài)我,關(guān)心我,幫助我,我多幸福呀!

  當(dāng)一份又一份愛(ài)降臨到你身上的時(shí)候,請(qǐng)不要忘記那些更需要愛(ài)和關(guān)懷的人們,請(qǐng)你也盡一點(diǎn)綿薄之力,把下一份愛(ài),傳遞給那些更需要愛(ài)的人!

初中《愛(ài)的教育》讀后感7

  一接觸到一本書(shū),你先看到的就是題目。而這本書(shū)的題目是引人入勝的。我疑問(wèn),為什么,題目要取“愛(ài)的教育”。看了以后我才懂“愛(ài)的教育”的意思。

  此書(shū)的作者是意大利的埃.德.阿米琪斯,他是模仿一個(gè)名叫安利柯的四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)的日記,所以這本書(shū)的另一個(gè)題目叫:一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記。從十月開(kāi)學(xué)到七月學(xué)年考試,他寫(xiě)的日記有時(shí)是班里發(fā)生的事,有時(shí)是親眼看到的事,又有時(shí)是精神講話,還有時(shí)是父母的講話或信?啥紱](méi)離開(kāi)過(guò)“愛(ài)”這個(gè)字,愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)意大利的每一個(gè)人。

  這本書(shū)的愛(ài)已經(jīng)深深地感染了讀者,我和母親都酸鼻子,流熱淚了。我想,這本書(shū)的故事故事應(yīng)該傳染了一代又一代的讀者。書(shū)里的每個(gè)人都那么的善良,那么無(wú)私,時(shí)刻都為他人著想,而不為自己著想。

  我印象最深的故事是《一個(gè)貧苦的愛(ài)國(guó)少年》,俗話說(shuō)得好,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我覺(jué)得也是,一個(gè)人再怎么,也不能為了利益而丟了自己的尊嚴(yán),丟了國(guó)家的尊嚴(yán)。這的少年家里很窮,但他的.精神卻無(wú)比的富有。

  那個(gè)少年是意大利人,因?yàn)樯倌昙依锏呢毟F,船上的人都施舍給他錢(qián),他很高興。

  晚上他偷偷的看著他們。那些外國(guó)人說(shuō)“說(shuō)起來(lái),意大利的旅館真令人頭痛!”“飯菜太壞老板滑頭,仆役對(duì)待客人總是愛(ài)理不理!”“而且還好敲竹杠!”“火車(chē)又臟又慢!”“街上的乞丐有那么多!”“扒手的本領(lǐng)也很高,強(qiáng)盜殺人不眨眼,聽(tīng)說(shuō)這都是世界第一呢!”

  “叮鈴鈴”錢(qián)都落了下來(lái),打在了他們身上。少年火冒三丈,愛(ài)國(guó)的熱血沸騰了起來(lái),“你們這種人的臭錢(qián),我才不稀罕要呢!”

  愛(ài)國(guó)的少年真是令人敬佩,年紀(jì)小小,就如此愛(ài)國(guó)。我要是也如此,就好了,我感到深深的不如。

  “愛(ài)”能讓我們笑,也能讓我們哭,而“愛(ài)的教育”正是讓我們沉浸在愛(ài)中。

初中《愛(ài)的教育》讀后感8

  最近我讀了一本意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本充滿愛(ài)的書(shū)---愛(ài)的教育!稅(ài)的教育》讓人深受感動(dòng),里面的所有日記都體現(xiàn)出對(duì)老師、父母、同學(xué)的愛(ài),讓人倍加感動(dòng)!稅(ài)的教育》全文采用了日記的形式,講述了一位意大利的男孩安利柯的故事,記錄了從十月開(kāi)學(xué)第一天一直到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的一個(gè)個(gè)讓人值得感動(dòng)的故事。還有父母和姐姐在他日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)性的文字,以及包括老師在課堂上講的十則每月故事,每章每節(jié),都把"愛(ài)"表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦、感人肺腑。愛(ài)就像空氣,雖然天天都在我們身邊,但經(jīng)常被我們忽略!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群快樂(lè),可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同,有出生于富裕家庭的,有出身于貧窮家庭的,但他們互相尊敬,互相關(guān)愛(ài)。

  這些孩子身上卻都有著一種共同的東西--對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。《愛(ài)的教育》里到處都體現(xiàn)了愛(ài)。最讓我感動(dòng)的就是卡洛悲砸傷老人的這件事,因?yàn)檫@件事中卡洛悲砸傷了老人之后,他不敢站出來(lái),是愛(ài)讓他勇于承擔(dān)錯(cuò)誤。否則他是沒(méi)有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣的。過(guò)了兩天后,安利柯和爸爸來(lái)看老人的.情況好些沒(méi),正在這時(shí)有一個(gè)人敲門(mén),我們以為是大夫,但卻是卡洛悲,他很緊張,但是是愛(ài)讓他變得如此大膽。他送了老人一個(gè)禮物,是他最珍愛(ài)的寶貝--集郵冊(cè)。送完禮物,就跑了出去。時(shí)間過(guò)的如此的快,一眨眼,又過(guò)去了十天,在這一天里卡洛悲的集郵冊(cè)又回到了他自己的手里。雖然還有些不好意思接受,但看到自己的寶貝又拿在自己的手中,他還是激動(dòng)不已,老先生還額外送了三枚他自己苦苦尋找了三個(gè)月卻一無(wú)所獲的珍品,這個(gè)驚喜更讓他興奮得滿臉通紅。這就是愛(ài)的力量。愛(ài)的卻如此強(qiáng)大。讓我們深信:只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的明天。讓我們攜手共起,一起乘上愛(ài)的小舟。

初中《愛(ài)的教育》讀后感9

  《愛(ài)的教育》這部書(shū)中寫(xiě)到:你想一想那些拼命工作了一整天之后,傍晚時(shí)分又去夜校讀書(shū)的工人們;想一想那些操勞了整整一周的時(shí)間,而每到星期天仍然去學(xué)校學(xué)習(xí)的婦人與姑娘們;想一想那些訓(xùn)練之后疲憊不堪地回來(lái)時(shí),手里仍然拿著書(shū)本地士兵們;想一想那些聾啞人與盲人孩子,盡管有種種不方便,卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí);最后你再想一想那些雖然失去了自由,卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)與讀書(shū)地囚徒們!……這是一位父親寫(xiě)給他的兒子的信。父親是在告訴他要學(xué)會(huì)珍惜,我想無(wú)論是誰(shuí)讀完這封信以后,都會(huì)有很大的改變,而且有許多想法,我也不例外。

  這本書(shū)中還有幾篇使我受益匪淺。例如《高尚的行為》,內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí),看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西,他是一只胳膊殘廢的小孩,他的母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他,有的同學(xué)拿栗子殼擲他,還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?寺逦髯谧簧,臉色蒼白,用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的.同學(xué)見(jiàn)他這樣,越發(fā)起勁了,弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上,扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái),學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過(guò)去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問(wèn):“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答,老師提高了聲音再問(wèn),這時(shí),卡倫突然站起來(lái),承認(rèn)是自己干的,但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒,老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人?寺逦髡玖似饋(lái),哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái),教訓(xùn)了他們一頓,然后走到卡隆面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。看到這里,我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們?nèi)绾巫鋈、處事、如何成為一個(gè)在道德、品質(zhì)上都優(yōu)秀的人;告訴我們只要有一顆充滿愛(ài)的心,你才會(huì)感到快樂(lè),感到無(wú)比的幸福。

初中《愛(ài)的教育》讀后感10

  《愛(ài)的教育》是迄今為止寫(xiě)得最人性化的書(shū)。這是一部單純的小學(xué)生日記,是由一個(gè)孩子的所見(jiàn)、所聞、所感構(gòu)成的。書(shū)中的故事極其簡(jiǎn)單,但以小見(jiàn)大,揭示了許多深刻的道理,在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

  縱觀全書(shū),沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ),只是通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察世界,進(jìn)而反映人與人之間多么需要相互關(guān)心、相互理解和相互幫助。比如在《畸形兒》中母親有這樣一段書(shū)面談話:“安利柯呀!你知道我為什么不讓你進(jìn)夫嗎?因?yàn)橄衲氵@樣健康的孩子若來(lái)到那些殘疾孩子中間,會(huì)使他們更加痛苦的啊!即使他們不看到你,他們已經(jīng)感到自己夠不幸夠痛苦的了。”

  短短的幾句話,卻使我們感受到了這么深刻的痛楚。的確,對(duì)于一個(gè)畸形兒來(lái)說(shuō),他所要承受的,并不僅僅是肉體上的痛苦,更多的則是精神上的折磨。同伴們奇怪的眼光和嘲笑,父母的傷心和絕望,自身的自卑與無(wú)奈,這一切的一切,都在啃噬著崎形兒的心。這種痛苦,比肉體上的痛苦強(qiáng)烈千萬(wàn)倍。對(duì)于這樣不幸的'人,我們應(yīng)該伸出雙手,懷著一顆仁慈的心去接受他,去關(guān)愛(ài)他。

  我覺(jué)得安利柯母親的話說(shuō)得頗有幾分道理。她以一種母性的慈愛(ài)審視著這群不幸的孩子,盡一切可能使他們受傷害的程度降到最低。

  高爾基曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有幸福!笔堑,因?yàn)橛袗?ài),才會(huì)有幸福,因?yàn)橛袗?ài),才會(huì)有割舍不斷的情感。因?yàn)橛袗?ài),才可能學(xué)會(huì)饒恕和寬容。

  我不敢想象失去了愛(ài)這世界會(huì)怎樣。可能會(huì)如同一個(gè)長(zhǎng)滿荒草的墳?zāi),也可能?huì)成為一個(gè)永遠(yuǎn)也不會(huì)醒來(lái)的m夢(mèng)……

  回過(guò)頭來(lái)再看看書(shū),感覺(jué)那么親切。我相信讀過(guò)這本書(shū)的人一定都會(huì)和我一樣產(chǎn)生共鳴,心靈受到洗禮。愛(ài)的教育,在靈魂深處。

  記得劉墉先生曾說(shuō)過(guò):“世界充滿了美,讓我牽掛,充滿了愛(ài),讓我放心不下。”

  讓我們一起用愛(ài)裝扮幸福生活吧!

初中《愛(ài)的教育》讀后感11

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,日復(fù)一日年復(fù)一年向?qū)W生傳遞著知識(shí)。安利柯的父親說(shuō):“他們立在社會(huì)的背后,拿著輕微的報(bào)酬,為國(guó)民的進(jìn)步發(fā)達(dá)勞動(dòng)著。”他們不求高利的回報(bào),只求自己的學(xué)生能夠在自己的教導(dǎo)下有所收獲,成為國(guó)家的棟梁。歷年來(lái),教師一直被人們稱(chēng)作最神圣、最富有奉獻(xiàn)精神的職業(yè),一直受到人們尊敬。然而在這尊敬的背后,是日日夜夜的操勞。

  清晨,當(dāng)學(xué)生還未睜開(kāi)惺忪的睡眼,老師們就已經(jīng)開(kāi)始了一天的忙碌。他們用笑靨掩蓋著因睡眠不足而疲憊的面容,慈愛(ài)地看著陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)教室的學(xué)生們,熱情地打招呼。上課時(shí),老師們辛苦地站著,盡管雙腿酸痛,但他們并無(wú)怨言,他們?cè)谝獾闹挥袑W(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)課、是否懂得了這堂課的內(nèi)容,因?yàn)闆](méi)有一個(gè)老師是不愛(ài)學(xué)生的,他們像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)著自己的學(xué)生。在課堂上,老師會(huì)因這堂課的重要性而嚴(yán)肅,會(huì)因個(gè)別學(xué)生的搗亂而憤怒,會(huì)因這些情緒讓學(xué)生們受到驚嚇,但是在課下老師就是學(xué)生們的朋友,大家一起笑一起鬧。夜深了,整個(gè)城市都安靜下來(lái)了,可是老師房間的燈依然亮著,老師們還在批閱大量的作業(yè),整理課件,從未有過(guò)清閑。

  很多人都認(rèn)為老師是最輕松的職業(yè),一年有很多假期。殊不知,這個(gè)職業(yè)承擔(dān)著巨大的責(zé)任,肩負(fù)著整個(gè)民族的希望,甚至他們的一生都在為國(guó)家的下一代付出著。隨著學(xué)生們年紀(jì)的增長(zhǎng),老師的黑眼圈也愈來(lái)愈深;隨著學(xué)生們體格的健壯,老師的雙腿也漸漸無(wú)力;隨著學(xué)生們知識(shí)的`積累,老師的笑容也更加燦爛。曾經(jīng)年少,不懂得老師背后的艱辛,不懂得老師對(duì)學(xué)生的殷殷期望,有時(shí)甚至厭恨、頂撞老師。如今長(zhǎng)大了才明白,那些批評(píng)都是鋪墊我們腳下的路的磚瓦,批評(píng)的背后都是老師滿滿的愛(ài)。

  老師是我們智慧的啟明燈,我們應(yīng)當(dāng)體諒老師的疲憊,對(duì)老師心懷敬意和感恩之心,用老師傳授的知識(shí)為國(guó)家做貢獻(xiàn),也只有這樣才能報(bào)答老師為我們艱苦奉獻(xiàn)的恩情。

初中《愛(ài)的教育》讀后感12

  《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我考慮,在這紛紜的世界里,愛(ài)到底是什么攜帶這個(gè)考慮,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一塊跋涉,去探索一個(gè)未知的答案。一個(gè)小學(xué)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與爸爸媽媽間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖

  國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

  《愛(ài)的'教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)流淚,可是我覺(jué)得這是一本洗滌心靈的書(shū)本。吸引我的,好像并非其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的非常偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每一個(gè)人的生活閱歷不同,但你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,領(lǐng)會(huì)到過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可大家對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)

  也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

  愛(ài),像空氣,天天在大家身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被大家所忽視,可是大家的生活不可以缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如爸爸媽媽的愛(ài),恩里科有本與爸爸媽媽一同讀寫(xiě)的日記,而目前不少學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最容易的東西卻最易忽視,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),大多數(shù)人都沒(méi)辦法感覺(jué)到。愛(ài)之所以偉大,是由于它不只對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極需要上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有些家庭貧困,有些身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異以外,但他們身上卻都有著一種一同的東西—對(duì)我們的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不可以忽略的是每一個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。

初中《愛(ài)的教育》讀后感13

  在暑假中老師推薦了一本《愛(ài)的教育》的書(shū),這本書(shū)讓我深刻感動(dòng)。書(shū)中有這樣一個(gè)故事《卡隆的狹義行為》,卡隆班里有一個(gè)賣(mài)菜人殘疾孩子叫克洛西,時(shí)常有同學(xué)欺負(fù)他。有一次在上課的前幾分鐘,班里有幾個(gè)調(diào)皮鬼正在戲弄克洛西,在學(xué)著克洛西走路的樣子,一拐一拐地,并大聲罵克洛西是“畸形兒”“殘疾鬼”?寺逦骺蓱z巴巴地坐在座位上,一動(dòng)不動(dòng),用著祈求的目光一會(huì)兒看這個(gè),一會(huì)兒看那個(gè),很無(wú)助。調(diào)皮鬼們看著克洛西沒(méi)有反抗,就變本加厲的學(xué)起他母親賣(mài)菜的樣子,一只手裝作提著籃子,嘴里還不停地叫賣(mài)?寺逦魅虩o(wú)可忍地抓起桌子上的墨水朝他們?nèi)尤,結(jié)果剛好老師從門(mén)外走進(jìn)來(lái)直接打在了老師的胸口上。

  老師很?chē)?yán)厲的走上講臺(tái)問(wèn)道:“是誰(shuí)?是誰(shuí)干的?”教室里靜悄悄的無(wú)人回答。這時(shí),卡隆看了看可憐巴巴的克洛西,突然站了起來(lái),用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)道:“是我!老師,對(duì)不起!”老師緊緊的.盯了卡隆一會(huì)兒,又看了看目瞪口呆的同學(xué)們,靜靜地的說(shuō):“不是你。”

  片刻之后,克洛西慢慢的站了起來(lái)哭著說(shuō):“他們嘲笑我、還侮辱我母親,我控制不住,就隨手把墨水扔了出去,對(duì)不起!老師!崩蠋熤谰売珊笈u(píng)了那幾個(gè)調(diào)皮鬼,讀后感·說(shuō)道:“不能欺負(fù)一個(gè)不幸的孩子,不能嘲笑他的缺陷,這是最無(wú)恥、最不可饒恕的事情!”而表?yè)P(yáng)了卡隆是個(gè)高尚的孩子,在危難之時(shí)挺身而出的俠義行為。

  這個(gè)故事讓我明白了生活中任何人都可能經(jīng)歷挫折、遭遇災(zāi)難,甚至成為眾人眼中的弱者?∮盟麄b義行為為我們做出了表率,他沒(méi)有像那幾個(gè)調(diào)皮鬼一樣嘲笑欺負(fù)克洛西。而是在克洛西有可能再度受到傷害時(shí)勇敢地站了出來(lái),用自己的慷慨大度為克洛西撐起了一片愛(ài)的天空。我們的社會(huì)需要關(guān)愛(ài)!那些在社會(huì)邊緣掙扎的弱者更需要關(guān)愛(ài)!讓我們同卡隆一起貢獻(xiàn)出自己的愛(ài)吧!

初中《愛(ài)的教育》讀后感14

  《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的`旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)也會(huì)被“污染”、“稀釋”、甚至“消失”。但仍希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

初中《愛(ài)的教育》讀后感15

  假期里,母親給我買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》,我很喜歡,一口氣就讀完了。

  “愛(ài)”這一個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難呢!在安利柯的日常,爸爸媽媽老師這樣細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)小孩如何去愛(ài)。《愛(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比作不少東西。的確是如此,又不止是這部分。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知曉,“愛(ài)”是沒(méi)限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),爸爸媽媽對(duì)小孩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

  當(dāng)安利柯的'老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)別的家屬在世界上,除去你們,我沒(méi)可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓大家全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這部分話,讓所有些學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓大家意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待小孩是多么要緊!

  每一個(gè)人在日常,在成長(zhǎng)過(guò)程中,不可能不犯些錯(cuò)誤,可是大家作為孩子子,卻常常遭到嚴(yán)厲的批評(píng);而大家的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽視!每一個(gè)人都不期望成為老師心目中的差生,或者父母不喜歡的壞小孩!爸豁毮銈冇杏職獬姓J(rèn)我們的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給大家最好的安慰,也是最深刻的愛(ài)。

  讀了《愛(ài)的教育》我深受感觸,我知道了愛(ài)的方法有不少,也知道了有非常多種愛(ài)。偉大的母愛(ài),寬大的父愛(ài),同學(xué)之間友好互助的愛(ài)。愛(ài)有非常多種,需要你用心去感悟,感受身邊所有些愛(ài)吧!讓愛(ài)播進(jìn)每個(gè)人的心中,傳揚(yáng)愛(ài)的精神。相信有一天世界各地都有愛(ài)的存在。明天就是愛(ài)的世界。

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