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遠(yuǎn)程教育心得體會

時間:2022-12-04 12:51:00 心得體會 我要投稿

遠(yuǎn)程教育心得體會集合15篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的遠(yuǎn)程教育心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

遠(yuǎn)程教育心得體會集合15篇

遠(yuǎn)程教育心得體會1

  通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。教師在鉆研教材和設(shè)計教法、學(xué)法時,必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、教育性)。而后者在英語課堂教學(xué)中往往被忽略。在英語教學(xué)中,首先應(yīng)該用英語學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。其次可從英語學(xué)科應(yīng)用的'廣泛性入手,把枯燥無味的單詞、句子與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生意識到英語就在我們身邊,從而使學(xué)生對英語產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們求知的情感。再次抓住英語本身具有的抽象美,誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動力,促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。最后結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外英語史或有趣的英語小常識,設(shè)計一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我又進(jìn)一步加強了對初中教材內(nèi)容的情感處理,教師在教學(xué)中,應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容,給學(xué)生情感上的感染,使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時,接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以情促知、知情共育的效果。總之,通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我受益匪淺,對我今后的教育、教學(xué)將起到很大的促進(jìn)和提高。

遠(yuǎn)程教育心得體會2

  近日,我有幸參加教育部中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn),坐在辦公桌前接受遠(yuǎn)程教育教育校長培訓(xùn),感到十分榮幸,這樣不僅節(jié)省了時間,還節(jié)約不少經(jīng)費。原教育部長周濟、教育專家魏書生、北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢志亮教授等講座我觀看后,受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向,理清了思路,思想認(rèn)識也有了很大提高,進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識談幾點心得體會與大家共勉。

  1、不斷加強自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹立新課程理念。

  作為一名校長,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程有關(guān)理論的學(xué)習(xí),正確把握課改的基本目標(biāo)、基本方向,正確領(lǐng)悟新課程體現(xiàn)的新理念、新思想。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材新教法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)實施新課程背景下學(xué)校管理制度創(chuàng)新的有關(guān)文件和文章,積極吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,正確引導(dǎo)廣大教師樹立正確的課程觀、學(xué)生觀、教育觀、評價觀,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  2、打造高效課堂。

  一是有效課堂的概念——科學(xué)地理解;二是有效課堂的前提——專業(yè)的教師;三是有效課堂的條件——精心的備課;四是有效課堂的`實施——有效地講課;五是有效課堂的評價——全面地評課等。

  3、積極探索新課程實施的方式和途徑。

  要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程理念和標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì),努力更新教學(xué)觀念。認(rèn)真研究新課程與原有課程的聯(lián)系與區(qū)別,提高對新課程、新教材的駕馭能力,把握好新課程與原有課程的繼承和發(fā)展的關(guān)系,把握好傳統(tǒng)經(jīng)驗與有效做法的承接和貫穿關(guān)系。

  積極推進(jìn)素質(zhì)教育,改進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,加強新課程背景下的教學(xué)管理制度的研究,構(gòu)建與新課程實施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。逐步建立起以校為本、與時俱進(jìn)、具有鮮明特色的校本課程,從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

  積極組織實施新課程背景下學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究的省課題研究項目。建立符合新課程要求的發(fā)展性評價制度和教育教學(xué)水平檢測體系。改革校內(nèi)評價方法,推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合性評價方式,充分發(fā)揮對新課程實驗的引導(dǎo)和促進(jìn)作用,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。

  4、積極實踐,勇于創(chuàng)新

  在國家、省新課程實驗方案的基礎(chǔ)上,根據(jù)焦作地區(qū)和本校的實際情況,要大膽地嘗試,在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,積累新的經(jīng)驗,不斷提高自身的思想認(rèn)識和實踐能力,真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地實施新課程,積極推進(jìn)課程創(chuàng)新和發(fā)展。要引導(dǎo)廣大教師樹立創(chuàng)新意識,與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

  作為一校之長,對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著終身學(xué)習(xí)的理念,不斷探索、總結(jié)和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,守住心靈的一片凈土,樂在其中,挖掘?qū)W生的潛能,當(dāng)好未來人才的奠基石,讓我的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。在課程管理、課程評價、學(xué)生綜合素質(zhì)展示、校本課程等方面大膽探索、勇于改革,要求師生互學(xué),取長補短,共同進(jìn)步,建立平等和諧的人際關(guān)系。在原有學(xué)校傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上,創(chuàng)出符合時代要求的新的特色學(xué)校。

遠(yuǎn)程教育心得體會3

  百年樹人遠(yuǎn)程教育資源中有豐富、詳實的教學(xué)資源、文字材料、媒體素材以及備課素材等內(nèi)容,就是一個小型現(xiàn)代閱覽室,給老師充實了課堂教學(xué)內(nèi)容,豐富了學(xué)生的信息量,也給師生繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了充足的信息和資料。例如,備課環(huán)節(jié)上教師充實和優(yōu)化自己的交叉性知識結(jié)構(gòu),各學(xué)科教學(xué)資源共享,突破了時間、空間的限制;突破學(xué)科、年級的限制;突破教師、學(xué)生角色的限制;突破教師個人能力的限制。上課環(huán)節(jié)中教學(xué)軟件類型中的課堂演示、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)乃至個別化學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等形成大容量、開放式,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,優(yōu)化教學(xué)信息流通環(huán)境的功能。

  一、遠(yuǎn)程教育資源在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,給傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)管理等方面帶來了巨大的變化。

  從物理教學(xué)來講,應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué),對于解決教學(xué)重點、難點問題,啟發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效率和效果,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,具有獨特的優(yōu)越性。

  (一)抽象內(nèi)容形象化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  物理學(xué)是研究物質(zhì)運動和變化的科學(xué),在某些方面,用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不易表現(xiàn)研究對象“動”和“變”的特點。如運動和力的概念、電場和磁場的概念等,單憑語言不易講清楚;再如汽(柴)油機工作原理循環(huán)過程,學(xué)生難懂,老師難講。采用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué),可以在屏幕上模擬顯示“動”和“變”的過程,使很多傳統(tǒng)教學(xué)無法表現(xiàn)的圖形功能,能夠較好地把抽象的教學(xué)內(nèi)容通過圖形形象地描繪出來,擴大信息傳輸?shù)耐l帶。對于復(fù)雜結(jié)構(gòu)的描述以及動態(tài)性和微觀性的描述,也能形象地顯示出來。如電磁現(xiàn)象、磁場、電磁感應(yīng)等實驗,都能獲得令人滿意的效果。

  (二)實現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué),調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

  中學(xué)物理的教學(xué)過程不單純“傳授知識”,而且要輔之以“探索知識”的活動,不僅要發(fā)展學(xué)生運用知識的能力,還要發(fā)展創(chuàng)造力。這要在物理教學(xué)過程中,減少學(xué)生對教師的依賴,按教學(xué)階段逐步發(fā)展學(xué)生的獨立思考、獨立活動能力。利用計算機向?qū)W生提出問題,幫助學(xué)生分析問題、解決問題,引導(dǎo)學(xué)生把握教學(xué)思路,掌握所學(xué)內(nèi)容,通過逐步引導(dǎo),逐步形成完整的概念。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己動手實驗(理論聯(lián)系實際),在日常生活當(dāng)中充分利用其所學(xué)知識,為進(jìn)一步的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于物理實驗教學(xué),具有得天獨厚的優(yōu)勢,必將使物理實驗教學(xué)上一個新臺階。

  中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容對中學(xué)生的抽象思維能力提出了較高的要求。學(xué)生在分析問題時要借助于實物的幫助,有時因脫離實物而無法對物理現(xiàn)象進(jìn)行抽象思維。教材中,有的內(nèi)容涉及微觀和宏觀的知識,無法在課堂教學(xué)中進(jìn)行演示。由于必

  要的直觀演示不足,有些抽象的物理概念、物理規(guī)律未經(jīng)感性認(rèn)識階段而直接給出理論,使得抽象思維較弱的中學(xué)生難以認(rèn)識,造成的學(xué)習(xí)的被動局面。利用遠(yuǎn)程教育資源可以彌補學(xué)生直觀感覺的不足,減少抽象思維的難度。

  1、課堂演示,強化學(xué)生的直觀感覺。遠(yuǎn)程教育資源具有彩色作圖的功能,所以在演示實驗中可利用圖形的變化激起學(xué)生的強烈的好奇心,并可補充演示實驗的不足,同時聲音和色彩也給學(xué)生留下了直觀印象,使學(xué)生注意力集中,腦、眼、耳等器官同時工作,加深了感知程度,提高了學(xué)生動態(tài)思維的能力,降低了物理概念的抽象性。

  2、建立物理模型。探索物理問題時不僅要從實驗出發(fā),同時要忽略次要因素,抓住反映過程的主要因素和本質(zhì)來形象物理模型。在常規(guī)演示中,往往無法突出其主要矛盾,學(xué)生容易被表面現(xiàn)象所迷惑。因此,利用遠(yuǎn)程教育資源直觀、具體的模擬物理現(xiàn)象,能協(xié)助學(xué)生化抽象為具體,建立物理模型打基礎(chǔ)。

  3、展現(xiàn)微觀或宏觀世界。物理學(xué)所研究的物體小到微觀粒子,如原子、電子等,大到天體,用普通方法無法向?qū)W生演示,雖然可用掛圖等來描述,但不能反映其動態(tài)的變化規(guī)律。在這方面,利用遠(yuǎn)程教育資源中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象、內(nèi)能轉(zhuǎn)換、電荷相互作用等模擬,可以調(diào)動學(xué)生的'注意力,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時,也培養(yǎng)了學(xué)生探索自然的興趣。

  4、顯示實驗的中間過程。有些演示實驗,只能看到最后的結(jié)果,給學(xué)生認(rèn)知帶來了一定困難。而利用遠(yuǎn)程教育資源能顯示運動軌跡的變化過程。

  5、代替危險性較大的演示實驗。如核裂變內(nèi)容由于條件及危險性的限制,不可能用于演示。但利用遠(yuǎn)程教育資源來模擬核裂變,可使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。

  6、實驗步驟、目的、原理、疑點難點都做了詳細(xì)解答,為更好地了解實驗的掌握情況附有測試習(xí)題,給學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)處理能力和進(jìn)一步發(fā)展思維能力提供了積極引導(dǎo)作用。

  三、物理教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)注意的問題

  在物理教學(xué)中正確地使用遠(yuǎn)程教育資源,可以使教學(xué)內(nèi)容生動活潑,教學(xué)過程張弛有序,增大信息質(zhì)量,加快教學(xué)的反饋速度。模擬演示實驗,建立物理模型,繪制物理圖像,數(shù)據(jù)處理等等,其教學(xué)效果是有目共睹的。但是,伴隨著教學(xué)媒體使用率的提高,在物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時也產(chǎn)生了一些問題,應(yīng)引起重視。它主要表現(xiàn)在用模擬實驗代替真實物理實驗方面。

  由于多媒體系統(tǒng)聲圖并茂,集幻燈、電影、錄音、錄像的優(yōu)點于一身,因此,用多媒體模擬演示物理實驗,形象直觀,可視性好,能進(jìn)行微觀放大和宏觀縮微。對一些不可為實驗(如原子彈爆炸、天體運動)、危害性實驗(放射形衰變)、過程性實驗(如電容器充電、放電時極板上電量的變化)和原理性實驗(如示波器內(nèi)粒子的軌跡)等具有獨特的演示效果。但是模擬實驗畢竟是機器在程序控制下工作的,實驗過程是人為安排的,實驗條件和有關(guān)因素是提前設(shè)計的,實驗結(jié)論也都是預(yù)先確定的。因此,與實際的物理實驗相比,其真實度比較低。

  物理學(xué)的學(xué)科特點是實踐性、實驗性。用模擬實驗替代真實物理實驗,特別是替代一些本身操作不復(fù)雜的實驗,會大大降低學(xué)生對物理世界的感性認(rèn)識,降低學(xué)生對物理環(huán)境的體驗,特別是降低對物理實驗直接的感受能力。這對于物理學(xué)科科學(xué)方法的學(xué)習(xí),觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和物理概念的形成等都是不利的。對于教師能完成的演示實驗,即使教師手中有較為優(yōu)秀的演示軟件,仍應(yīng)堅持以真實實驗為主,讓學(xué)生了解實驗的全過程,讓學(xué)生在觀察、體驗、感受實驗中,積極思考、探索和提高。

  總之,遠(yuǎn)程教育資源對本地區(qū)來說太實用了,因為這里教學(xué)資源非常缺乏,包括書本都很陳舊,與現(xiàn)代教育差距太大。在此情況下,利用遠(yuǎn)程教育手段,能把國家優(yōu)秀教學(xué)資源傳送給本地區(qū)的孩子,這絕對是非常振奮人心的一件事。所以,教師應(yīng)更新自己的教學(xué)觀念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的素質(zhì),在搞好傳統(tǒng)教育(可取的)的基礎(chǔ)上,與時俱進(jìn),充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用,使我們的教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。

遠(yuǎn)程教育心得體會4

  迎著冬日暖陽,我有幸走進(jìn)西南科技大學(xué),在濃濃的書香氣息中,參加由西科大教授主講的農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

  在參加培訓(xùn)的幾天里,收獲頗多,感觸頗多。

  一、真正認(rèn)識了遠(yuǎn)程教育。

  我來自大山中的革命小城——萬源,工作的學(xué)!猉X市太平鎮(zhèn)小學(xué),各種條件還算不錯的,學(xué)校在幾年前就已經(jīng)裝上網(wǎng)絡(luò)教室等一系列多媒體設(shè)備,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也挺重視教育技術(shù)的使用和更新。但老師們在使用這些多媒體時,缺少深入的研究,沒能夠發(fā)揮多媒體在教學(xué)中更大的潛力,這其中也包括我們更年輕的一輩。究其原因,還是缺少系統(tǒng)的專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過本次培訓(xùn),讓我進(jìn)一步認(rèn)識了現(xiàn)代教育技術(shù)在新課堂中的魅力,它能化抽象為形象,化間接為直接,使課堂生動而賦予活力,不再是一支粉筆一張嘴的說教,不再是老師蹩腳的單人舞蹈,在現(xiàn)代教育手段充分走進(jìn)課堂的今天,我們能看到學(xué)生全神貫注的眼神,能聽到聲情并茂的發(fā)言,能讀到孩子們在充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時對知識的向往。在現(xiàn)代教育技術(shù)下的課堂,學(xué)生是課堂的主角,是一個個有著思想和獨特見解的精靈,老師只是導(dǎo)演,在學(xué)生的表演中去感受新課堂的魅力。

  二、重新認(rèn)識了成人培訓(xùn)。

  在倡導(dǎo)成人教育的'今天,教師的再學(xué)習(xí)已經(jīng)顯得必要而緊迫,由于是對成人進(jìn)行再教育,難以避免的使很多的培訓(xùn)流于形式,而接受培訓(xùn)者很難有收獲。通過這次培訓(xùn),讓我收獲頗多,我為各位老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度而肅然起敬,為各位老師精彩的講解而喝彩,為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服。所學(xué)的知識,不管是理論性還是實用性,都對我們從事一線工作的教師有很大幫助,謝謝各位老師能讓我在這十天里不但學(xué)到專業(yè)知識,更學(xué)到了很多為人師者的風(fēng)范。

  三、更進(jìn)一步明白了自己作為新時代教師的使命。

  伴隨國家計劃課程的改革,新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂,面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛,面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈,普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓(xùn),我明白了作為新時代的教師,要去學(xué)的,要去鉆研的還很多,而且刻不容緩!培訓(xùn)給我們提供了一個很大的平臺,也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對自己的角色定位,明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任,努力向前!

遠(yuǎn)程教育心得體會5

  今年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對遠(yuǎn)程教育資源的進(jìn)一步重視之下,將教師遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一,教師有了更多的時間來了解、研究遠(yuǎn)程教育資源,大大提高了教師對遠(yuǎn)程教育資源的利用率。我在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、應(yīng)用過程中,更是覺得遠(yuǎn)程教育資源對一個教師的發(fā)展有著不可替代的作用。

  一、遠(yuǎn)程教育資源提高了我的個人素養(yǎng)

  我通過對課程改革、教師資源、教師發(fā)展等欄目的學(xué)習(xí),廣泛地接觸到了新課程改革最重要的理念,快速提高了我正確分析教材,正確處理教材,及時解答教材中的疑難問題的能力。同時,這些學(xué)習(xí)使我在陌生的新教材面前不再徘徊和畏懼,對新課堂教學(xué)的方法、課堂的調(diào)控能力、課堂結(jié)構(gòu)和新的交互行式都有了較為深地認(rèn)識和理解。我在教學(xué)中也能大膽采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把各種有效資源整合到教學(xué)活動中,開放教學(xué)內(nèi)容,對課程、教材、學(xué)習(xí)方式、互動方式進(jìn)行重新組織,構(gòu)建新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)為,遠(yuǎn)程教育資源既是教師業(yè)務(wù)提高的“行”,又是教師自我反思的理論源泉,還是教師教學(xué)方法的學(xué)習(xí)范本。

  二、遠(yuǎn)教資源是我進(jìn)行備課時最重要的教學(xué)參考資源

  以前我的備課方式就是以《教學(xué)參考書》或《教案設(shè)計》為藍(lán)本,它使我在教學(xué)中往往受此局限而不能大膽的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的改革,而現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育資源上的“教學(xué)參考”,能打破教學(xué)參考書的局限性和有限性,幫助我走出教學(xué)的陳舊圈子,大膽地對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新,創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究,提高課堂的教學(xué)效率。同時資源還有許多數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史等豐富的輔助資料,減少了我在備課中繁瑣的資料查找過程,資源的快捷、方便、直觀,真正做到了資源共享。從這一點可以說,遠(yuǎn)程教育資源是我的良師益友。

  三、遠(yuǎn)程教育資源中的“媒體展示”豐富了我的課堂教學(xué)

  遠(yuǎn)程教育資源根據(jù)不同版本的教材為我們提供了豐富多彩的圖片和課件,將空洞的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)榫实膭赢嬚故荆缭诮虒W(xué)《圓柱的體積》時,為了讓學(xué)生清楚地看到圓柱的體積公式推導(dǎo)是由長方體體積轉(zhuǎn)化而來的,我利用動畫先將圓柱體等分成許多小塊,然后又將這些小塊拼成一個近似的長方體,從而由長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱體的體積公式。在教學(xué)三角形意義時,學(xué)生回答在日常生活中見到過三角形物體后,計算機將紅領(lǐng)巾、三角板的顏色去掉,只留下其外框,我指著這些外框讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這些三角形有幾條線段圍成,這樣抽象出三角形的特征。利用這些豐富的圖片和課件,使我的學(xué)生有“身臨其境”之感,充分刺激了學(xué)生的多重感官,調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動性,從而激啟了學(xué)生的求知欲。

  四、運用同步課堂,使我和學(xué)生共同反思、總結(jié)、發(fā)展

  “同步課堂”與我的教學(xué)同步進(jìn)行,我在教學(xué)中充分利用這一資源,加強了學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。一方面我定時收看,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們的授課藝術(shù)、育人理念,了解新課堂發(fā)展的動態(tài),掌握教法、學(xué)法轉(zhuǎn)變的方式和具體做法,結(jié)合我的課堂情況進(jìn)行反思,提高我的業(yè)務(wù)能力和教育的質(zhì)量;另一方面,讓學(xué)生享受優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù),提高學(xué)習(xí)興趣,同時學(xué)生也可與其他(大屏幕上的)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對比,找出自身的差距。

  總之,我通過對遠(yuǎn)程教育資源的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,使遠(yuǎn)程教育資源面向?qū)W生,走進(jìn)課堂,用于教學(xué),成為我的好幫手,學(xué)生的好朋友。在今后,我還要適時、適當(dāng)、科學(xué)地運用遠(yuǎn)程教育資源,緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐,努力學(xué)習(xí)和掌握多媒體課件制作的新技術(shù)、新方法,充分運用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)精心設(shè)計教案和課件,使我的學(xué)生在現(xiàn)代技術(shù)幫助下理解知識的同時,更重要的是能掌握技能和發(fā)展能力,使我的數(shù)學(xué)教學(xué)朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的現(xiàn)代化教育方向發(fā)展。

遠(yuǎn)程教育心得體會6

  遠(yuǎn)程教育資源它含概的內(nèi)容很多,一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外,還有很多相關(guān)的動畫課件、練習(xí)題、課外擴展知識。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

  素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué),即使你是一個幽默大師,只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個要求的,而遠(yuǎn)程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧,它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、也幫助學(xué)生們更好地理解知識,開拓視野,同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源,必須掌握基本操作技能,要能夠靈活熟練地使用遠(yuǎn)程教育資源。我應(yīng)抓住這個好的契機,充分利用遠(yuǎn)程教育的'豐富資源,讓自己的課堂變得精彩、生動。

  豐富的遠(yuǎn)程教育資源,給我的教學(xué)注入了活力。在實際教學(xué)中,我注意挖掘遠(yuǎn)程資源的優(yōu)勢,最大限度的發(fā)揮它的作用。第一,我利用遠(yuǎn)程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,渲染課堂氣氛,學(xué)生都躍躍欲試特別活躍,氣氛高漲,激發(fā)了學(xué)生的積極性;在講課中適時利用動畫,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。第二,利用課件動畫素材,解決教學(xué)中的重難點。使頭疼的書面表達(dá)變得形象、生動、有趣。而且,能利用多種訓(xùn)練方法達(dá)到練習(xí)的目的,學(xué)生的練習(xí)興致很高。使練習(xí)不再乏味、單調(diào)。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄,使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。 通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓孩子們同大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁

  重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  總之,以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育,為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿;我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠(yuǎn)程教育心得體會7

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的想象力,而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不可估量的作用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們提供了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點體會。

  一、運用遠(yuǎn)程教育資源,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是學(xué)生認(rèn)識事物或關(guān)心活動的心理傾向,是學(xué)生的內(nèi)在動力。一堂成功的課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的,遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體,綜合表現(xiàn)力強的特性,以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心,調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生入境動情,在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識,大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內(nèi)容時,利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼出學(xué)生熟悉的圖案,使學(xué)生在有趣的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”

  “知之者不如好之者,好之者不如樂之者!比绾问箤W(xué)生成為“樂之者”,已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。 我在教學(xué)《變色龍》這一課時,由于學(xué)生經(jīng)驗有限,對“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識,讓我頗為煩惱,遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急,課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹,還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上.土壤上.樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致,學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。

  二、運用遠(yuǎn)程教育資源,可以優(yōu)化概念教學(xué)

  數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的知識,內(nèi)容比較單一。因此,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂,是索然無味的,缺乏活力的。然而,應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源,利用多媒體輔助教學(xué),能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要,化靜為動,動靜結(jié)合,使靜態(tài)的知識動態(tài)化;能直觀生動展示圖形的變化,有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣,使教與學(xué)充滿了生機,使學(xué)生學(xué)得主動,加深對知識的理解,并逐步了解知識的形成過程。

  例如:我在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課時,應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件,先在屏幕上顯示一個亮點,然后用不同顏色從這一亮點作出一條線段,同時閃爍著這個亮點及這條線段,并使線段旋轉(zhuǎn)一周,形成圓形,使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后,再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷,分別閃爍出亮點和這兩條線斷,使學(xué)生認(rèn)識角各部分的`名稱。通過這樣動態(tài)顯示,將那些看似靜止的事物活動起來,化靜為動,使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。

  三、運用遠(yuǎn)程教育資源,可以提高教學(xué)效率

  傳統(tǒng)的教學(xué),由于教師把大部分時間用在講解上,用在板書上,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率,增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),長此以往,導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心,不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點,恰當(dāng)?shù)剡\用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力,它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用,將有意注意和無意注意相結(jié)合,使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識,同時,學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的特點,適時使用遠(yuǎn)程教育資源,可較快地展示演算過程,展示練習(xí)題,這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時間,提高課堂教學(xué)效率。

  以某一城市為基點,但凡對這個城市感興趣的同學(xué)都可以站起來說一說對這個城市的了解,同時要注意符合口語交際的要求,不重復(fù)別的學(xué)生說過的話,說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時引入,不僅豐富了課堂資源,而且提供給每一個學(xué)生不同的選擇空間,更加體現(xiàn)了交際的多元化,收到了良好的教學(xué)效果。

  四、運用遠(yuǎn)程教育資源,還能使內(nèi)容化難為易

  利用遠(yuǎn)程教育資源,可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式,打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài),以其鮮明的直觀形象,加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,以其多變的手段,促進(jìn)學(xué)生積極的思維,從而使教學(xué)得以化繁為簡,變難為易,有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。我在教學(xué)《中國石拱橋》一文時,由于學(xué)生對石拱橋知識了解甚少,無法理解中國石拱橋的的造型特征,結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件,形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解,邊欣賞各式各樣的拱橋,研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強化了對實物的感受,又經(jīng)過分析、比較,學(xué)生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美,堅固,精巧的特征。

  在英語教學(xué)中,遠(yuǎn)教資源的作用更是尤為突出。 例如單詞的學(xué)習(xí)是相對枯燥乏味的。對于單詞的學(xué)習(xí), 傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機播放, 學(xué)生跟讀, 不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運用圖文并茂的多媒體課件教學(xué), 會給學(xué)生帶來全新的感覺。如單詞lion 為例, 筆者是這樣設(shè)計的: 伴隨著一聲洪亮的獅吼, 一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上, 接著醒目的黑色字體lion 出現(xiàn)在圖片下方, 同時播放出單詞清晰的發(fā)音[lain], 最后通過畫外音提問: “What’s this in English?”學(xué)生齊答: “It’s a lion.”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑? 興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。

  應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段,而且給學(xué)生展現(xiàn)生動活潑的畫面,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境,給學(xué)生提供豐富多采的資源,讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂地學(xué)習(xí),從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠(yuǎn)程教育資源,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧!

遠(yuǎn)程教育心得體會8

  遠(yuǎn)程教育是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。隨著信息化社會、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。參加遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí),有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識。雖然面授時間少了,自主學(xué)習(xí)的要求高了,但通過這種新的學(xué)習(xí)形式,可以提高自己的學(xué)習(xí)能力。

  人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快,需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育,越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此,人們越來越認(rèn)識到,終身學(xué)習(xí)將伴隨自己的一生。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會,使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利,而是個體生存的基本條件。教育資源、教育對象、教育時空的開放,為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。接受教育不光是學(xué)習(xí)知識,還要學(xué)會學(xué)習(xí),為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。遠(yuǎn)程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源,同時也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。教師能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念,而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結(jié)合,讓學(xué)生更加直觀、形象地了解所學(xué)知識,從而彌補學(xué)生抽象思維和語言理解上的`不足。教學(xué)中,可以借助多媒體的優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心,從而使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中?傊,遠(yuǎn)程教育資源的運用既豐富了教師的教學(xué)方法,教學(xué)理念,同時也調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是非常值得長期運用的資源,我也會在今后的教學(xué)工作中,更充分地利用它,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。知識經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生重大變化,信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟,教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征,多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。因此,我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,也不例外,隨著時代發(fā)展的潮流,也在嘗試著把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù),作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具,以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo)。同時,豐富的遠(yuǎn)教資源和強大的相互交流性對教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教學(xué)研究之中,提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路,為教師創(chuàng)造了一個頂好的繼續(xù)教育的空間。我作為本校教師,要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備,把信息技術(shù)帶入課堂,并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力,。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高自己信息技術(shù)知識,更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力。

  總之,現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正改變著千百年以來以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ),勞動強度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的、開放式教學(xué)模式,即遠(yuǎn)程開放教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式允許任何時間和任何地點,并使個人掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)和控制權(quán),為個體化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式的多樣化提供了最大限度的方便,將使以促進(jìn)人的發(fā)展為目的的終身教育成為現(xiàn)實。作為遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量保證體系的組成部分,“實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)”是符合遠(yuǎn)程教育教學(xué)規(guī)律、特點的,它不僅是應(yīng)運了“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量”的提高而產(chǎn)生,而且將隨著“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量”的提高而強化!皩嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)”對“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量”積極性、大能量的影響將隨著時間的推移而愈加顯著。運用遠(yuǎn)教信息不僅能豐富自身知識,促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,還使我看到了教育發(fā)展的美好前景。多少年來,我們的課堂教學(xué)以教師的語言講授為主,單一的口耳相授的教學(xué)模式,禁錮了教師的思想,限制了學(xué)生的空間。現(xiàn)在,國家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩,同時,把我們所學(xué)到的知識和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,在不斷地運用和總結(jié)中,加強對于媒體與技術(shù)的理解,發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果在教學(xué)運用中,要充分結(jié)合所教內(nèi)容,擇取最優(yōu)教育資源,不能流于形式。

遠(yuǎn)程教育心得體會9

  眾所周知,我們現(xiàn)在所處的時代,信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了中學(xué)實現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內(nèi)實施的遠(yuǎn)程教育,它為覆蓋我們廣大中小學(xué)的教育注入了新的活力。我對遠(yuǎn)程教育有了新的認(rèn)識:

  一.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源不是“拿來主義”

  當(dāng)素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地,我們已能很好勝任教師這一角色時,一個新的名詞“遠(yuǎn)程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時,我的確感到很興奮,運用計算機這樣先進(jìn)的媒體上課,而且還是把微機打開一放,學(xué)生通過看電視,聽全國優(yōu)秀教師講課,知識就學(xué)會了。我們教師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了。當(dāng)我在接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時,我對它又有了一個新的認(rèn)識,遠(yuǎn)程教育資源它含概的內(nèi)容很多,一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外,還有很多相關(guān)的`動畫課件、練習(xí)題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上,因為學(xué)生的個體差異有別,他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例,學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上,只會適得其反。那么,在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

  二、要用好遠(yuǎn)程資源,必須要轉(zhuǎn)變觀念、提高自身能力

  俗話說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”如果你只想用一支粉筆、一塊黑板完成你的教學(xué),你永遠(yuǎn)成為不了優(yōu)秀的教師。素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué),即使你是一個幽默大師,只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個要求的,而遠(yuǎn)程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧,它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、游歷祖國名山、大川,了解國外風(fēng)土人情,使他們不再是無知的山里孩子,也幫助學(xué)生們更好地理解知識,開拓視野,同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源,我想:要用好這些資源,要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師,必須掌握基本操作技能,要能夠靈活熟練地使用遠(yuǎn)程教育資源。我應(yīng)抓住這個好的契機,充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源,讓自己的課堂變得精彩、生動。

  有了想法,就有了行動。首先,我克服一切困難,認(rèn)真學(xué)習(xí)操作技能。以中心校集中培訓(xùn)內(nèi)容為學(xué)習(xí)的切入點,不斷擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容,著重強化練習(xí)常用的技能,經(jīng)過反復(fù)地操作演練,遠(yuǎn)程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開,完全能夠做到從微機中熟練調(diào)出遠(yuǎn)程教育資源,瀏覽和選取自己所需的資料。其次,切合實際,設(shè)計好教學(xué)方案。然而,要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源,并不能一味的照搬、照用,它需要根據(jù)自己的教學(xué)實際,進(jìn)行合理的選擇和運用。于是,我在備課上下功夫。

  經(jīng)過近一年對遠(yuǎn)程教育資源的使用,自己從中學(xué)到了知識,提高了能力,我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,這樣既節(jié)省了時間,又能使老師有更多時間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教。

  遠(yuǎn)程教育資源的運用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿;使教師的素質(zhì)、能力更上了一個臺階,我相信學(xué)生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。

遠(yuǎn)程教育心得體會10

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,回想這段學(xué)習(xí)的日子,和著艱辛,但倍感快樂和喜悅。下面結(jié)合此次培訓(xùn)談幾點體會:

  一、培訓(xùn)的收獲。

  通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備,為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由,更能體驗到探究的樂趣;利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,學(xué)生是最直接的受益者;學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,對教育的發(fā)展,是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動畫等手段,能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識。

  通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中,自己對《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。更為重要的是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中,自己對如何解決初高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)銜接問題、如何解決學(xué)生電磁學(xué)學(xué)習(xí)入門問題、以及高中物理相關(guān)的案例研究、課堂教學(xué)的實施等有了進(jìn)一步的提升和加強。

  通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我以后要進(jìn)行校本培訓(xùn),讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學(xué)中的實際問題,增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。通過這種培訓(xùn),激發(fā)了我對電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過運用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學(xué)形勢,充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時,我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠經(jīng)常運用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運用多媒體展示課件進(jìn)行教學(xué)。

  本次培訓(xùn)使我受益匪淺,我深深認(rèn)識到了,中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的!更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!我們的教師一定要抓住機遇,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名成功者!

  另外,通過講座學(xué)習(xí),自己對校本教研的兩種基本方式:觀課、議課也有了深層次的認(rèn)識和領(lǐng)會。說課自己參加了許多次,但僅是寫一篇說課稿或照稿讀而已,但通過學(xué)習(xí)了解到說課決不止這些。決不能照稿讀,它具有讀白性語言、模擬性語言、朗讀性語言和體態(tài)性語言之分,讓自己大長知識。自己自參加工作以來,聽了許多教師的課,也評過許多課。聽了專家講座,自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽課從未記錄過講課者教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的時間分配,聽課時只注意了講課者的知識傳授情況,而沒注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據(jù)等。自己今后將認(rèn)真按專家的指點開展說課、聽課及評課活動。

  本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這段時間的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學(xué)生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完成自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。

  二、培訓(xùn)的啟示

  我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的`課堂變革與學(xué)校變革,都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

  運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,播放全國特級教師課堂教學(xué)實況,直接將最先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法運用于課堂教學(xué),起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用,增強了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性,改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病,使課堂教學(xué)水平提升到一個新高度,學(xué)生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng),加快學(xué)生對新知識、新技能的掌握。

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強勁的東風(fēng),吹進(jìn)我校,以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆,全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)需要,可以靈活選擇和運用多種教學(xué)手段,綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣,極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠(yuǎn)程教育的實施,實現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變,給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。

  現(xiàn)在的孩子,大多數(shù)是獨生子女,在家時大多是嬌生慣養(yǎng)。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題,每個老師都苦口婆心對其教育,可效果一般。學(xué)生每天面對老師的諄諄教導(dǎo),有時也會很厭倦,那么我們通過另一種方式,通過他們愛看的電影、電視對其教育,我想這種方式更樂于被學(xué)生接受吧!還有中小學(xué)的安全是整個國家教育方面的大事,對平時老師家長安全教育的提醒,學(xué)生可能不以為然,但通過每天早晨在教室播放的安全教育的紀(jì)錄片,學(xué)生親眼目睹了因為不遵守交通規(guī)則而遭車禍的行人,學(xué)生的心靈震撼了,安全意識自然提升了很多。

  遠(yuǎn)程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時,更加強調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動性,充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識,不斷擺脫原有的依賴性被動性,使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,著眼于調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性,從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性,從而提高教育培訓(xùn)的效果。

  三、遠(yuǎn)程教育中出現(xiàn)的一些問題

  總之,遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的時空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點,對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動作用!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”今后,我將進(jìn)一步提高認(rèn)識,加強管理,完善措施,精通業(yè)務(wù),努力把這項推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實做好!

遠(yuǎn)程教育心得體會11

  作為一名化學(xué)教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦慕處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼。把理論與實踐結(jié)合起來,名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長;仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

  一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

  在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了通識課程。學(xué)習(xí)時間達(dá)50多小時,發(fā)帖10余次,回帖20余次,完成網(wǎng)上作業(yè)6篇,寫培訓(xùn)總結(jié)1篇。我還觀看了教師講解視頻,參與專家輔導(dǎo)答疑。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時,我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際,將所學(xué)理論與自己教學(xué)實際進(jìn)行對比,積極進(jìn)行反思,同時和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提高自己的教學(xué)能力。

  二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

  網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個個生動的`教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實的交流與評論,讓我感動,得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

遠(yuǎn)程教育心得體會12

  我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)小學(xué)語文教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),我感到收獲很大。

  這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,涉及小學(xué)語文教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求,教材分析,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)評價,教學(xué)進(jìn)程中聽說活動的組織,教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨到的見解,讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學(xué)資源,無論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,教學(xué)設(shè)施盡管不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢,,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。

  一、不斷更新知識、學(xué)會學(xué)習(xí)。

  聽了培訓(xùn)中專家們的講座,我明白了什么是學(xué)習(xí)型老師和其真正的意義,從大處說是為了國家的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以,成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號,更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

  我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有常流水。那么水源從哪里來?從書中來,歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

  二、加強實踐活動,提高學(xué)生素養(yǎng)。

  “為了每一個學(xué)生的發(fā)展!边@是新課程的核心思想。而作為語文老師的責(zé)任就是:要想方設(shè)法去增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  新課程中也說到:語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力!边@也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。

  三、還原學(xué)生主體,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人,學(xué)生才能主動地發(fā)展。我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),從學(xué)生出發(fā),實事求是,講求實效。

  語文是一門獨立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨特的個性,這就是語文的本。在以后的語文教學(xué)中,我要牢牢把握住這個本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,學(xué)生新課和的先進(jìn)理念。

  四、教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變

  一切教學(xué)改革的`嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變,教學(xué)改革無從談起;教育觀念一轉(zhuǎn)變,許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們,首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展,重視師生的交往互動,重視課堂的開放生成,等等。只有這樣,才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。

  五、改變課堂教學(xué)模式

  通過教學(xué)活動,我們要達(dá)到:

  (1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動力;

  (2)教給學(xué)習(xí)方法,使之逐步具備自學(xué)能力,在教師的引導(dǎo)下,主動去掌握知識。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個新舉措,不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺,搭建了一個虛擬的教育空間,在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地點,可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

  六、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  七、積極推動課程改革,做課程改革的實踐者。

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。

  總之,這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學(xué)工作中的影響。

遠(yuǎn)程教育心得體會13

  我有幸參加了“20xx國培計劃——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有分更新更全面的認(rèn)識。在培訓(xùn)即將結(jié)束之時,真的要對本遠(yuǎn)程培訓(xùn)說聲謝謝,感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)的機會?v觀本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、也有專家在線答疑以及實踐活動。這些活動都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這些天的學(xué)習(xí)讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,收益良多,以下是我的體會和總結(jié):

  一、通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以孩子發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動態(tài),學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo),也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中,以案例為基礎(chǔ)非常實際地幫助我們解決了很多問題。

  二、感悟教師職業(yè),升華自我素養(yǎng)。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同幼兒的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)。作為一名幼兒教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  、遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),是自己提高和進(jìn)步的基石。我通過課程加深了對專題的理解;新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系 在這次培訓(xùn)期間,我更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),這對于一個從事一線教學(xué)的老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),作為學(xué)習(xí)者的角度來說,我都覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受,更加能集中一點加以突破,達(dá)到研修的目的和效果。

  四、在這次培訓(xùn)期間,讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的`豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,集中在一起上課聽報告,還有指導(dǎo)老師的精彩點評更讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導(dǎo)航,有各地同仁的精辟點評,有專家的即時評說,有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),我不僅是對教學(xué)專業(yè)知識上的收獲,一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識。

遠(yuǎn)程教育心得體會14

  多少年來,我們的課堂教學(xué)以教師的語言講授為主,單一的口耳相授的教學(xué)模式,禁錮了教師的思想,限制了學(xué)生的空間。國家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩,同時,把我們所學(xué)到的知識和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,在不斷地運用和總結(jié)中,加強對于教學(xué)技術(shù)的理解,發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄,使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中,本人要不斷學(xué)習(xí),運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  一、通過學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作,還應(yīng)是教師的事業(yè),實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:“百年樹人!蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

  二、通過這次學(xué)習(xí),使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識。

  通過繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

  三、通過遠(yuǎn)教的培訓(xùn),使自己重新認(rèn)識到語文教學(xué)

  重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性。有句古話說得好:“學(xué)而無友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時,應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機,增強學(xué)習(xí)信心。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí),可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組,在各自主動學(xué)習(xí)、主動探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習(xí)心得、體會,互相提問、評價,交流知識,并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

  遠(yuǎn)程教育為我們提供了各類豐富的.專題講座等,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò),無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣,上面不但可以學(xué)到很多知識,同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然很緊張,但我們覺得很充實,我要把我所學(xué)到的帶到我的課堂,尤其對課堂導(dǎo)人這一方面加強努力,把學(xué)到的傳給我們的老師們和學(xué)生們,也要使我的課堂更加有效、有質(zhì)量。讓師生在同一片藍(lán)天共享優(yōu)質(zhì)資源,為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用。遠(yuǎn)程教育課程的學(xué)習(xí),使我對自己的工作有了更深的理解,并通過學(xué)習(xí)其他專家的成功經(jīng)驗,也對自己的工作有一定的促進(jìn)作用,可以說是受益匪淺,體會到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心,為學(xué)生提供健康快樂的成長環(huán)境,不讓一個學(xué)生掉隊。

  總之,以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育,為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿;我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠(yuǎn)程教育心得體會15

  我有幸參加這培訓(xùn),使我受益匪淺。通過聆聽專家講座,觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例,以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習(xí)方式,使我開闊了眼界、增長了知識,提高了自身的業(yè)務(wù)水平,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。 我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。 這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀,結(jié)合具體的課例說明如何運用遠(yuǎn)程教育資源,指導(dǎo)的具體實在,可操作性強。使我明白了在信息時代,教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師,我們應(yīng)該立即行動起來,學(xué)習(xí)這種現(xiàn)代化的教育手段,以利提高我們自身的教學(xué)水平和開闊學(xué)生的眼界。

  參加培訓(xùn)的日子,每一天都能從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)火花和熱情, 通過“遠(yuǎn)程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù),能及時的把新的信息資源運用于教育教學(xué)中,提高師資隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法,能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,陶冶學(xué)生的情操,創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生

  教學(xué)的意境。開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的思維能力,通過遠(yuǎn)程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應(yīng)用到我的實際工作中。 這次遠(yuǎn)程教育利用圖片、背景音樂、在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫,通過圖文并茂、有聲有色的演示,讓我們在輕松愉快的氣氛中提高了學(xué)習(xí)的興趣,充實了教育教學(xué)理論知識,更新了自己的教育理念,是一次有意義的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

  我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂,使我們的課堂也豐富多彩起來,使我們的孩子,透過現(xiàn)代化的教育媒體,也看到更廣闊的世界。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的.孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動落實在具體的課堂教學(xué)實踐活動中帶動全校的教師把遠(yuǎn)程教育的理念確實運用到教學(xué)實際中,在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力,運用教師的課程、教學(xué)、管理智慧,促進(jìn)教師的自我成長,課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,做快樂教師教快樂學(xué)生。

  這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

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