語文新教材培訓心得體會
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，就很有必要寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的語文新教材培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文新教材培訓心得體會1
20xx年2月27日上午，小雨飄飄，來自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小學語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎上，以圖文并茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結(jié)合具體的實例，既說明了是什么，又回答了為什么，還和老師交流了怎樣做的建議。
走在回家的路上我們幾個老師一路上交流著，那精辟的分析、可行的教學建議如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優(yōu)秀詩詞和蒙學教育進教材、進課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領會，三是語文教學應在突出學科特點的同時進行相關(guān)內(nèi)容的滲透。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、這次教材培訓建立了一個平臺，雖然我不從事一年級教學，但此次培訓讓我對新教材有了新認識，為高年級的教學打好了基礎。我們學校平行班少，這次學習也將以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，這是一個非常好的學習機會，使我們對教材的認識上了一個新臺階。
3、趙老師還告訴我們應從整體上把握教材，弄清教材與《課程標準》之間的`內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材編排的意圖和著力點：以“三個基礎”為導向，重視學生雙基的落實；抓好課內(nèi)閱讀，為增量提供時間和方法的支持；讓課外閱讀成為學生學習運用課內(nèi)知識和方法的平臺，這讓我在今后的備課和教學活動中也能更準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、培訓會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節(jié)教案設計讓我明白了語文課的流程，教材的編寫意圖和訓練點都體現(xiàn)在語文課堂中，具有非常強的指導性。
5、在講座結(jié)束，還對古詩吟唱再次指導，我也明白了一些吟唱規(guī)律，有增長了很多知識，今后在教學中要多加實踐，傳承優(yōu)秀中華文化。
解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛快地做著筆記，生怕錯過一個細節(jié)，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學效率的誤區(qū)，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養(yǎng)，提高教學技能，豐富教育人生指明了方向。
總之，這次小學語文新教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
語文新教材培訓心得體會2
8月份我月份有幸參加了縣教育局組織的人教版語文新教材培訓，雖然只有一天的時間，但培訓給我的啟發(fā)卻是一筆永久的財富。聆聽了專家老師對教材的分析及具體的指導，自己對部編教材有了更近一步的、認識，使我的教育觀念進一步得到了更新，下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
在這次培訓中，專家教師主要從拼音教學、識字、寫字教學、閱讀教學、和口語交際等方面進行了詳細分析和講解，讓我耳目一新。
一、新教材特點
人教版一年級語文新修訂教材增加了《日月水火》《天地人》等課文，保留了，《四季》《日月明》《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和增加的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子學習。和老教材相比，新教材最多的變化是先識字再學拼音，一年級學生先認識一部分常用漢字，能把孩子的生活融入到學習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。第一冊識字量由400減少到300，新增”快樂閱讀””和大人一起讀”。兩個欄目可以增加學生的閱讀興趣。在教學中可以采取合作的`學習方式，把課文讀通順。
二、漢語拼音教學，從生字中帶出拼音，
1、漢語拼音教學從生活中熟悉的漢字帶出要學習的漢語拼音字母，降低了漢語拼音學習的難度。這一點，讓我們在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
2、教材倡導學用結(jié)合，在運用中學習。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為復習本課和前面學過的生字提供了語境，體現(xiàn)了反復再現(xiàn)生字的教學特點，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。
三、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
四、重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。
教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我們一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。
語文新教材培訓心得體會3
梁啟超說：非精別能明其理，非博別能至于約。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因為新的《語文課程改革標準》之精要令人心里折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教學大綱相比，《義務教育語文課程標準》有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上汲取了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓，對語文教材編寫、教學指導、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學生的語文素質(zhì)，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的并且，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內(nèi)涵。
我覺得要從全然上體現(xiàn)新課標的教學精神，教師必須注重調(diào)動學生的學習興趣�？鬃釉疲褐邉e如好之者，好之者別如樂之者。興趣是最好的老師，要充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學生的語文能力，最大限度地提高教學質(zhì)量的首要咨詢題。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上敢說，敢咨詢，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學生主動求學的欲望高漲，由此獲得的教學效率也極高。新課標要求我們老師要讓學生成為學習活動中的主角，而教師的角色定位應該是一具對話者，一具教學活動的平等參與者。老師在教學過程中扮演的是導演而非主演的角色，起到的應該是穿法針引線的作用而非僅僅是傳授而已。因此作為老師，要學會的是怎么激發(fā)學生學習的熱情，鼓舞他們積極地去考慮發(fā)覺咨詢題以及賦予學生辦法上的點撥，而別是充當他們可靠的拐杖。
固然，在備課方面，包括教材的處理，教學重點難點的把握，對別同課型的處理，側(cè)重點也有所別同，如對詩歌單元的處理以學生多讀為主，在反復誦讀中去品味詩歌，而對文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎，要求學生的翻譯要降實到字詞句，一點也別能馬虎。另外從聽課中我也慢慢領略到說課重要的是要解決重點難點，達到一定的教學目的，在課堂有限的時刻內(nèi)面面俱到反而容易造成重點別突出。而教學手段也是為教學目的而服務，別能因為注重形式而忽視了內(nèi)容。所以在充分備課的基礎上要逐步學會合理處理課材，對教學內(nèi)容進行取舍，緊緊環(huán)繞教學重點設計教學思路，同時要能依照實際事情及時調(diào)整自己教學的內(nèi)容。
另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積存與教學經(jīng)驗的積存是多么重要。知識儲備腳夠了，才干很好地駕御課堂。所以在工作之余仍需別斷地讀書充電，更新知識，加強自己的'個人修養(yǎng)是特別必要的，如此才干輕松自如地駕御課堂，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的。
如今的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認識有誤區(qū)：認為課改是趕時髦，是走形式，是要讓課堂熱喧鬧鬧，對學生別能批判別能懲處事實上別然，那些并別是新課程的核心，教育改革要降到實處，扎實有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力。將來，關(guān)于自己的教學我還需要別斷地反復地學習實踐反思調(diào)整，如此才干逐漸摸索出真正習慣新課標要求也適合學生的行之有效的教學辦法，別斷積存課堂教學經(jīng)驗，在實踐中別斷地成長成熟，別斷地產(chǎn)生積存靈感。正如前蘇聯(lián)聞名作家奧斯特洛夫斯基所說我只相信一條：靈感是在勞動時候產(chǎn)生的。勞動，這是一切鈍感的最好的大夫。
要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅持到底。讓我們這些教育工作者共同攜手并進，制造改日的輝煌吧!
從李白故里江油來到千年古城閬中參加國培打算初中語文的培訓，辛勞、激動而又期待。未知的基本上朦朧的，當在開班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進了一具專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!
劉永康教授是我往常在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題說座《在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎么樣才干有做到這些呢?我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。遺憾的是由于時刻關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學的卿平海老師，別止與我們分享了他的歡樂的十八種技巧，新課程作文教學的策略，更為我們上了一堂幽默的、新鮮的、發(fā)人深省的作文教學示范課紙隨心飛，當學生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來頭疼的作文教學能夠如此上!
睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(清大附中)語文教師的風采：在質(zhì)疑中辯詞義，在考慮中排語序，在歡樂中練展敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、個性;學習了韓軍老師新語文教育的辦法：舉三反一、咬文嚼字，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專題說座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學，毫無新意。實在，語文教學能夠是王君老師如此：細膩又深刻，美好又真實。
重慶南開中學的特級教師，優(yōu)雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們說解了《初中語文課程模式探索》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，并且更加熟悉到：只要降實好了新語文課程模式，學生不管是語文素質(zhì)，依然語文成績，都會別斷進步。
成績和創(chuàng)新性語文教學并別相悖!我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新鮮又嚴謹?shù)�，是彌漫人文主義教育和審美教育的，是啟迪學生聰慧，引領學生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要足踏實地的實踐和探究。我們應拋開形式主義和功利主義的xxx，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。雖然前面的路是蜿蜒的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一具嶄新的改日!固然，還要謝謝西華師范大學的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們確實辛勞了，想余下的幾天學習會更加的出色!
語文新教材培訓心得體會4
經(jīng)過這次新課程標準的學習培訓，作為一線教師的我們收獲別小。特別是上學習培訓，那個平臺給了廣闊教師更多的學習討論的空間。老師經(jīng)過在線學習，上發(fā)貼、回貼把學習的認識、感覺、心得體會等發(fā)到上，大伙兒一起學習討論，收獲不少。我就此次的學習談幾點心得體會。
體會一：學高為師，身正為范，無私奉獻。
我覺得，作為一具光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。一具現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，才干在工作中，嚴于律己，寬以待人。因此有人總結(jié)，教師要有五心：即愛心、誠心、耐心、信心、真心。用博愛去關(guān)心學生，用真誠去打動學生，用毅力去感染學生，用自信去鼓勵學生，用人格去引領學生，自然會贏得學生的愛戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長。
體會二：教學有法，教無定法
經(jīng)過這次集體培訓學習，我的最大感觸是教育教學要教學有法，教無定法。具體的教學辦法是多種多樣，而每一種教學辦法都有其特定的適用范圍。對此，我們一方面要學習各種辦法，了解各種辦法，掌握這些辦法，做到胸中有法另一方面，我們要依照施教的別同內(nèi)容，靈便采納恰當有效的教學辦法。首先，應該善于學習，經(jīng)過各種渠道。廣泛汲取，注意儲存各種教學辦法的信息，認真研究其中的.異同，如此才干在設計教學方案時做到信手拈來，亦即教學有法。其次，教無定法，教學辦法別能一成別變，要因人、因課、因境而異。所謂因人而異，即要因教師、學生的實際而異。如有的教師，演說能力強，說課時聲情并茂，而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學手段，結(jié)合啟示、提咨詢、歸納說解等教學辦法。如此就能使情境教學法達到爐火純青的境界;
體會三：優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的技藝。
經(jīng)過學習，我進一步認識到，新課程特別強調(diào)咨詢題情境和咨詢題意識，進一步明確了情景教學在學習活動中的重要性。新教材最大的特點是從學生喜聞樂見的日子情境和客觀事實動身，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學生親自體驗知識就在日子當中，給學生充分提供動手、自主探究和合作交流的機會，讓學生在自主學習中獵取知識的并且，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步。實踐表明，新課程課堂教學發(fā)生了可喜的變化，學生思維活躍，敢于質(zhì)疑，情愿與同學、老師交流，勇于發(fā)表別同見解，樂于表現(xiàn)自己。一具體現(xiàn)師生交往互動、學生自主探索學習的新的課堂教學模式正逐步形成，課堂教學正逐步達到最優(yōu)化。
語文新教材培訓心得體會5
參加了一年級語文新教材培訓。雖然只有短短一天的培訓時間，但給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富，使自己對一年級教材有了更進一步的認識，教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的`幾點體會：
1、在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、拼音教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際、快樂讀書吧等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。
2、改變后的教材具有經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適于教學、時代性。可看出部編教材時文減少，注重經(jīng)典、突出語文性，內(nèi)容體式豐富。練習部分的字詞句運用和識字加油站，使生字的學習還富有思維發(fā)展的價值，形成一些基礎的類別的概念，促進思維的條理性。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。
語文新教材培訓心得體會6
20xx年10月13日，大洋中心校在中長店小學舉行了部編一年級語文新教材培訓。我有幸參加了培訓，雖然我今年沒教一年級，但是既然領導給予我這樣一個學習的機會，我還是很高興的，畢竟我對低段教學相對陌生，但我又很感興趣。
作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價值觀，其次是接地氣，編寫體現(xiàn)科學性，貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。選文多為經(jīng)典文章，文質(zhì)兼美。手中的一年級教材就有不少變化。改變了以前一開始就學拼音的編排順序，第一單元先學識字，激發(fā)孩子們上學的興趣，學語文的興趣，從第二單元開始學拼音，借助圖形學拼音，也不再是獨立的圖形，而是將圖形放入一個連貫的情境中，孩子們借助圖形在情境中學拼音，既有趣又直觀，減輕了學拼音的難度。
識字教學也有改變，圖文對照，重現(xiàn)象形字的形象，先展示字的原始圖形，出示古體漢字，出示楷體漢字，然后指導正確書寫生字，新教材也提高了對寫字的要求，在生字上面增加了筆順，音形義結(jié)合，提高了孩子識字的興趣和效率。其它模塊如“我的發(fā)現(xiàn)”“和大人一起讀書”的設置，增強了一年級孩子自主學習的意識和能力，也為親子共讀提供了平臺。每一個版塊的設置以及他們之前的`順序都體現(xiàn)了編寫者以學生為本的意識，也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點時，我不禁感嘆編寫者的匠心獨運和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學習不僅能學到知識，相信也會變得會思考，懂創(chuàng)新。
語文新教材培訓心得體會7
縱觀統(tǒng)編版語文教材，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都發(fā)生了很大的變化，無所適從之際，聽取了小學語文統(tǒng)編教材的網(wǎng)絡培訓，三場專題培訓和兩場答疑活動，無疑令我們身處一線教學的教師們茅塞頓開。統(tǒng)編教材的工具性與人文性的統(tǒng)一，給我們的日常語文教學提供了強有力的支持，如何“學好語文，用好語文”是我們在使用新教材時的著力點。
整體教材觀：新教材的知識點設計在別出心裁的同時，也滲透到了每個單元、每篇課文中。在解讀教材、教學的過程中，既要著眼于整本教材的編排意圖，又要有單篇加單元的解讀思路。教材不是單線的知識點串聯(lián)，而是多線路的語文元素的有機結(jié)合。倪鳴老師在培訓中提出，單元語文要素是逐步推進的過程，在推進語文要素的同時，要有大局觀、整體觀，要學會用好教材所提供的材料，恰當使用。語文要素是一項大局要求，教學中不應緊抓要素不放，加大難度，陷入知識點的囹圄。
過程設計觀：新教材的編排條理清晰，其中十分有特色的是，在單元導語中語文要素要求明確、課后題緊扣元素練習、交流平臺總結(jié)到位緊扣主題�？梢哉f，新教材在對學生語文素養(yǎng)和能力的熏陶上是環(huán)環(huán)相扣的，這就好比一部電影，放慢倍速，讓你細細品味情節(jié)的美妙。因此，在教學中，語文元素的落地就不僅僅是擲地有聲，而是潤物細無聲般的浸潤學生的知識庫中，在教學設計中，要將語文元素滲透到文章的各個角落中，并結(jié)合生活實際具體表達，學會運用，將“過程”成為語文學習的`重點練習點。
合理評價觀：新教材的評價，是在給予的語文元素基礎上，以課后題為依托進行的。這就使得知識點的評價有了清晰有力的抓手。在新教材的課后題中，對識字寫字教學的要求是隨文識字和集中寫字相結(jié)合，推薦以詞為單位進行學習;課文的學習中，理解與朗讀相結(jié)合，助推學生的理解;背誦，在熟讀和理解的有機作用中，完成要求;作文，在精批細改的基礎上，有針對性修正。除了評價內(nèi)容上的要求，新教材推薦口頭測試和紙筆測試的結(jié)合，根據(jù)內(nèi)容的不同屬性，恰當使用不同的方法。
總體而言，新教材對語文要素的提取和滲透獨具匠心，旨在用語文本身解語文，回歸初始，也是對我們平衡語文工具性和人文性的一個重要參考點。
語文新教材培訓心得體會8
“學習，是一個像詩一樣迷人的字眼�！薄抡軐W家康德
詩是美麗的。學習亦然。九月，秋意漫灑，天朗地清。9月28日，人教部編教材網(wǎng)絡培訓大會在古宋一中“夢想教室”拉開了序幕。
人教社中學語文專家王本華、王彤彥為全體初中語文教師做了專題培訓。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握部編教材的特色、創(chuàng)新設計，提高教師實施新教材的教學實踐能力和研究能力，解決教師在部編教材使用中遇到的困難與問題。
與會專家卓爾不群，高邈的視野，精準的定位，精細的操作，典型的'學例，對新教材的解說精彩紛呈。讓教師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略，明確了使用新教材要有整體意識，單元意識，以保護學生的興趣為基礎，落實知識能力……睿智通達的講座如醍醐灌頂，讓教師們豁然開朗。
在一天的培訓活動中，老師們都變成了安靜而專心的學生，認真聆聽，認真記錄。會后紛紛交流學習的心得與體會。
“悟道前，劈柴擔水。悟道后，劈柴擔水”。學習，就是為了能悟道，只有先悟道，而后才會有提升。通過學習，我們開始真正擁有一些理念和方法，通過學習，我們靜默的思維被擦亮，通過學習，我們獲得了一個個新的視角。新教材培訓引領每個教師走向深邃和敏銳，相信，前行的路上，一定風景無限……
語文新教材培訓心得體會9
我們一年組全體語文教師去進修學校認真觀看了小學語文一年級上冊教材培訓，在這次培訓會上我認真聆聽了主講老師分析人教版一年級上冊教材教學編排目標及編排意圖。這次培訓對剛接手一年級語文教學的我來說意義重大，這是一個難得的機會。使我對教育教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，不斷總結(jié)與反思，提升自我。
通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識。教材不僅關(guān)注基礎知識和基本技能，還關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄危閷W生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境。從而激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的`參與到教學中來。
此次培訓，讓我收獲最多的就是如何進行識字寫字教學。
一年級識字、寫字教學是語文教學的一項重要任務。新課標在識字、寫字方面，實行“認寫分開”、“多認少寫”，提出“會認、會寫”兩種要求。這對培養(yǎng)學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級學生在掌握字形方面是難點，結(jié)合此次教材培訓我的體會是：
一、教學生在自學中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律
教材在識字教學方面充分體現(xiàn)了讓學生自學，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養(yǎng)學生自主識字能力。放手讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發(fā)了學生識字的興趣，對字形的記憶也會更加扎實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構(gòu)字規(guī)律。
在一年級的識字教學中我覺得可以這樣做：先引導學生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望，在反復朗讀中掌握生字讀音、認識字形。
二、在輕松愉快的學習中突破字形難點
剛剛?cè)雽W的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞�！缎抡n標》提出，培養(yǎng)學生對漢字以及漢字學習的態(tài)度和情感，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學時要采用多種方式方法，激發(fā)學生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學。這樣，在充分調(diào)動學生無意注意的同時也促使其有意注意的發(fā)展。并且老師要為解決困難創(chuàng)設情境，以促使學生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。
學無止境，人要活到老，學到老。教師只有具備這種精神，才能給學生無窮的知識，這樣的教師才是合格的教師。時代在進步，知識也在不斷地更新。一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學生，那你拿什么在他們的心中立足呢?總之，教師要不斷地更新菜品，澆肥。你才可能保住自己的菜園子。
語文新教材培訓心得體會10
通過這次新課程標準的學習培訓，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學習培訓，這個平臺給了廣大教師更多的學習討論的空間。老師通過在線學習，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學習的認識、感受、心得體會等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學習討論，收獲很多。我就此次的學習談幾點心得體會。
體會一：“學高為師，身正為范，無私奉獻�！�
我覺得，作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，才能在工作中，嚴于律己，寬以待人。所以有人總結(jié)，教師要有“五心”：即“愛心、誠心、耐心、信心、真心”。用博愛去關(guān)懷學生，用真誠去打動學生，用毅力去感染學生，用自信去鼓舞學生，用人格去引領學生，自然會贏得學生的愛戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長。
體會二：教學有法，教無定法
通過這次集體培訓學習，我的最大感觸是教育教學要“教學有法，教無定法“。具體的教學方法是多種多樣，而每一種教學方法都有其特定的適用范圍。對此，我們一方面要學習各種方法，了解各種方法，掌握這些方法，做到“胸中有法”；另一方面，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容，靈活采用恰當有效的教學方法。首先，應該善于學習，通過各種渠道。，廣泛吸收，注意儲存各種教學方法的信息，仔細研究其中的異同，這樣才能在設計教學方案時做到信手拈來，亦即“教學有法”。其次，“教無定法”，教學方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異。所謂“因人而異”，即要因教師、學生的`實際而異。如有的教師，演講能力強，講課時聲情并茂，而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學手段，結(jié)合啟發(fā)、提問、歸納講解等教學方法。這樣就能使“情境教學法”達到爐火純青的境地；
體會三：優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的技藝。
通過學習，我進一步認識到，新課程特別強調(diào)問題情境和問題意識，進一步明確了情景教學在學習活動中的重要性。新教材最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學生親自體驗知識就在生活當中，給學生充分提供動手、自主探索和合作交流的機會，讓學生在自主學習中獲取知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步。實踐表明，新課程課堂教學發(fā)生了可喜的變化，學生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互動、學生自主探究學習的新的課堂教學模式正逐步形成，課堂教學正逐步達到最優(yōu)化。
語文新教材培訓心得體會11
20xx年10月26日，我們槐樹鋪學校初中部語文老師認真學習了省舉行的初中語文新教材培訓通過這次培訓，我對于怎樣充分利用新教材、落實新課標的指導思想，克服語文教改中的困難有了新的思考。
一、必須轉(zhuǎn)變觀念
新教材的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。初中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學。注重人文性，注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控。避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個階梯的在作文之路上成長。新教材對學生的.口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
二、終身學習是新教材提出的要求。
新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的“終身學習”不再是我們對學生的要求更是時代對每位教師的要求。
三、要勇于利用教學時機，激發(fā)學生學習興趣
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機深化語文教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
四、要學會處理教材
對于新教材我們也應像魯迅先生所說的那樣“運用腦髓，自己拿來”大膽取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”
五、要善于總結(jié)，會走新路
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，沒有形成具有特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式
語文新教材培訓心得體會12
在這短暫的一個學期教材教法達標活動期間，我認真聆聽了王教授“高效教學模式”的講座和市教研室胡明老師的講座，以及參與了學習課標、分析教材活動，在校內(nèi)進行交流等活動。這次學習給了我許多的啟迪，讓我對自已又有了一個新的認識，對新教育課程也有了一個新的認識�，F(xiàn)在我談談在此次教材教法達標活動中的一些體會：
一、新時期的教育需要的是一支自身素質(zhì)高，技能水平過硬的教師隊伍。
1、百年計，教育為本；教育計，教師為本。一個國家，一個地區(qū)的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才，當前國內(nèi)、外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊伍，必須具備綜合素質(zhì)高，業(yè)務能力強的本領。所以我們必須參加這次教材教法達標活動，達到提高我們的自身素質(zhì)和業(yè)務技能水平，提高教育教學創(chuàng)新能力，提高教育事業(yè)發(fā)展水平。
2、開闊了教師的視野，提高了知識素養(yǎng)，激發(fā)了學習的積極性。王教授廣博的知識，精深的研究，到的見解，最新的科技信息，打開了教師們封閉的天地，使家耳目一新，精神振作。有的教師聽了教授的講座后說：“不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學的東西太少了�！�
二、對人芥的小學數(shù)學教材有了更詳細和深刻的理解。
通過市教研室胡明老師對教材的詳細講解，使我對教材的編排特點和用途有了全面的認識。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活，充滿時代氣息。同時，在對新教材教法方面，我的認識也得到了較的提高。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，教師講授數(shù)學知識，學生接受數(shù)學知識，成為被動接受知識的容器。重復演練枯燥的數(shù)字之間的相互轉(zhuǎn)換，學生苦不堪言，索然無味。
新的課標要求教師要根據(jù)學生的年齡和心理特點，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的'學生感興趣的學習情境，發(fā)展學生的自主性，讓學生在觀察、操作、猜測等活動中進行“數(shù)學建�！�，從而在數(shù)學活動中體驗數(shù)學知識的產(chǎn)生與形成過程，使學生獲得積極的情感體驗。在“情商”與“智商”和諧統(tǒng)一，相互作用過程中，實現(xiàn)“課程是知識”向“課程是體驗”的轉(zhuǎn)變。
三、對教育教學中的一些常規(guī)教學有了新的認識。
我校開展的教研專題“如何有效教學？”這一個問題。經(jīng)過準備、實施兩個階段后，本學期進行了總結(jié)，家達到了共識：一節(jié)課要達到有效，首先要在有效備課上下功夫。古語有云：“凡事預則立，不預則廢”備課是提高教學實效的重要一環(huán)，但備課不等于寫礁。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫礁等。
其中最重要的是鉆研教材，因為教材是根本，是依據(jù)，文本是最重要的教學資源，它是課程標準下教學內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是課程教學資源的主體。其次，在課堂教學階段，教師在教學重難點的突破上要充分發(fā)揮學習共同體的作用。以小組合作、交流討論、觀點磋商的形式，激發(fā)學生對學習內(nèi)容在理解的基礎上饋認識，教師根據(jù)學生的認識調(diào)整教學過程、方法，以實現(xiàn)重、難點的成功突破。總之，有效課堂是教師以促進學生發(fā)展為根本目的，利用一切有利于學生學習活動的方法、途徑，組織學生進行有效學習，達到教與學和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)或超越預設的教學目標，并收到切實成效的課堂。簡言之，有效課堂就是“好課”。
語文新教材培訓心得體會13
這次參加部版新教材培訓，聽了張彬福教授的講析與指導，對這本新教材有了初步的認識和感受。盡管學習時間短暫，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考，但在張教授的精心準備、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認識。
如何要梳理本次培訓學習的感受或收獲的`話，以下三方面，當是最想提及的。
�。ㄒ唬┲匾晜鹘y(tǒng)文化的教學
整套教材130篇古詩文，占到教材課文的52%，這是很了不起的變化與回歸。
語文學習應有語文特色。我們既在學習現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。畢竟?jié)h語言是一脈相承的。學習古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。另外，語文學習更要從課程中了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
（二）尊重語文學習的規(guī)律
教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規(guī)律，如首先要學會朗讀，然后者學習默讀、快讀等；如語文要強化思維訓練，教材課后增設了層次多樣的思考探究和訓練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩學習更強調(diào)教會學生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實踐中落實，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學生進行書寫模仿學習；課外古詩閱讀的安排，除了有機穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學生學習語文，想方設法提升學生語文能力。
�。ㄈ┙滩膶處煹膶I(yè)素養(yǎng)要求更高
從張彬福教授所談的教材新變化和教學要求，我深切感受到了要用好新教材，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。
例如，新教材刪減了課文數(shù)量，那么留下更多時間教師應該怎么用？是否應該把課堂還給學生，讓學生在課堂上真正的有時間去學習？總在趕課，學生的知識、能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)又如何落實？
新教材強調(diào)了教師、學生對一些具體名詞概念（如在注解、練習中出現(xiàn)的）的學習要求，只有教師自己弄明白，學生才有可能對文本有更深入的理解與把握。
總之，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。
語文新教材培訓心得體會14
2月27日，我在市二小參加了一年級語文下期新教材培訓。本次培訓通過趙飛燕老師的講解使我更認識到本冊教科書從內(nèi)容到形式較上冊教科書的改革力度更大，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念。
在本次培訓中，趙老師主要從教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的突出特點、各部分內(nèi)容的學習目標、識字寫字具體編排與教學建議、閱讀教學的`編排特點、口語交際教學、備課建議等方面進行培訓指導。使我們明確地了解到新教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播；教材有梯度，各部分的語文要素在教科書中呈現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進的編寫原則，具有極強的前后關(guān)聯(lián)性；選文豐富，營養(yǎng)與趣味并重,不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵，而且保證了教材的可讀性和感染力；注重開放性和彈性，增強適應性等等。這就要求我們必須吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如：閱讀教學。趙飛燕老師強調(diào)擴大閱讀量，加強課內(nèi)外溝通，是這套部編教材的一個重要特點。教材中的“和大人一起讀”提倡無壓力閱讀，不著痕跡地將學生領進閱讀的大門，要激發(fā)學生的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。又如口語交際。趙老師在指導“一起做游戲”這一教學時指出，我們不妨設計一個游戲，創(chuàng)設情境讓孩子在實踐體驗中培養(yǎng)語言表達能力。還可以把教材中的某個環(huán)節(jié)生活化，如“幫助”，讓學生在生活中體驗、表達會更有效。這樣，讓孩子在每一次口語交際中都能得到針對性地訓練，使學生的交際能力在層層遞進中螺旋上升。
針對新教材，趙老師要求我們備課要有全局意識，要有研究教材的意識，要梳理其“隱在”的語文要素，扎實地體現(xiàn)在自己的教學中。趙老師以《彩虹》、《動物兒歌》兩課為例，為我們詳細講解了教學設計及設計意圖，這又為我們指明了學習方向。
本套教材中古代詩詞的選用量也有所增加。與人教版實驗教材一年級下冊相比，部編教材的文章數(shù)量雖然大幅減少，但古詩卻從四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。趙老師又以上、下兩冊書中的古詩為例，為我們示范了吟誦，并鼓勵大家和她一起吟誦，再次感受中國傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深。真正使我們體會到語文課程、語文教科書，要以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品格為己任，為學生潛移默化地注入精神營養(yǎng)。
總之，本次培訓學習，讓我對統(tǒng)編教材有了更深的認識。更加體會到自己肩上的重任，古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學生涯。
語文新教材培訓心得體會15
在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓的電話，想到偷偷懶的計劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來報道，心里很不以為然。然而， 在這幾天學習中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為民革.新紀元納雍第二期初中語文教師培訓中的一員。
在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。
在這次培訓中，我深刻地意識到，素質(zhì)教育必須建立在積極地行動之上，而作為領路人的我們，要以靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)，要用自身的精神品質(zhì)來影響學生的精神品質(zhì);并讓學生明白發(fā)展才是硬道理，學習才是硬道理，要用感恩的心來面對社會，報答家人。
在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質(zhì)關(guān)愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是用眼去看，沒有用心，應該說，用心的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生;但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的!
在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學生雖然，我是出自對他們的愛我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責備他們?yōu)槭裁床粫伎�，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的`兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。
在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。
首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。
其次，我要改變自己的常規(guī)教學，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學生、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉(zhuǎn)化學生。以心換心，以情換情，以恩換恩，換位思考，站在學生的立場多思考。
第三，要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。
當然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學中不大注意的等等。俗話說活到老學到老，學海無涯嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標!
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