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《秋天的雨》讀后感（精選10篇）
當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《秋天的雨》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《秋天的雨》讀后感 1
預(yù)習(xí)了這篇課文，我知道了秋天是清涼、溫柔的，秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒(méi)留意把冬天的大門打開(kāi)了。秋天是多彩的，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，把大地畫(huà)成一幅絢麗多彩的畫(huà)卷。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，好多好多的水果都在秋天成熟。秋天的十是金色的.小喇叭，告訴大家，冬天快要來(lái)了，提醒大家準(zhǔn)備過(guò)冬了。讀了這篇課文，我更喜歡這涼爽、美麗、香甜的秋天了。
《秋天的雨》讀后感 2
讀了“秋天的雨”這篇課文，我被秋雨后的美景所陶醉。秋天的雨用五彩繽紛的顏料，送給大自然許多色彩，還送給了水果們好多香甜的氣味。
讀了這篇課文，我知道課文以秋天為線索，把秋天的.景物巧妙地串起來(lái)，從中描寫(xiě)了一個(gè)美麗、歡樂(lè)的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。我喜歡這篇課文，還因?yàn)榍镉杲o農(nóng)民帶來(lái)了豐收的喜悅。��！秋天的雨是一首歌，是一首譜不完的樂(lè)章……
《秋天的雨》讀后感 3
語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了一篇令人陶醉的課文，這是一篇抒情以為很濃的散文，實(shí)際上在寫(xiě)秋天。課文的'內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到秋天的美好，感受語(yǔ)言美。全文語(yǔ)句優(yōu)美，情感濃烈，將秋天眾多的景物巧妙地串連起來(lái)、從整體上帶出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。
《秋天的雨》讀后感 4
讀了“秋天的雨”這篇課文，是一篇意味很濃的散文，名為秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文內(nèi)容豐富多彩，將秋天眾多的景物巧妙的串在一起，整體描繪出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè)的秋天，非常優(yōu)美。我喜歡這篇課文，因?yàn)榍镉杲o我們帶來(lái)了無(wú)限美景，令人陶醉，并且給我老家到來(lái)了更好的.豐收，稻子谷粒更飽滿了，農(nóng)民心里更甜了！
《秋天的雨》讀后感 5
秋天是豐收的季節(jié)。秋雨過(guò)后，蘋(píng)果樹(shù)上果實(shí)累累。石榴咧開(kāi)了小嘴。樹(shù)上的梨像數(shù)字8一樣金燦燦地掛在樹(shù)上。地上的'南瓜圓鼓鼓的像一個(gè)個(gè)剛打完汽的輪胎。
“秋天的雨”要講了秋雨用它那五彩繽紛的顏料，送給大自然許多色彩。還吹起了金色的小喇叭，告訴小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。秋天的雨多么神奇、多么美妙、多么讓人陶醉。我喜歡這篇課文，它給了大地一曲豐收的歌，帶給小朋友一首歡樂(lè)的歌。
秋天真神奇！秋天真美呀！我喜歡秋天。
《秋天的雨》讀后感 6
今天，我讀了一篇文章叫做“秋天的雨”。它寫(xiě)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，給各種各樣的樹(shù)木花果涂上不同的顏色。秋天的雨還有許多好聞的氣味，原來(lái)是各種瓜果成熟的味道。秋天的'雨還告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在我們這兒雖然已經(jīng)立秋了，仍然是驕陽(yáng)似火，酷熱如暑，一點(diǎn)都沒(méi)有秋天涼爽感覺(jué)。這篇文章雖然寫(xiě)的是秋天的雨，但是它讓我感受到了原來(lái)秋天是如此的多姿多彩，它不僅帶來(lái)了涼快和溫柔，還是一首豐收和歡快的歌，令人無(wú)限陶醉。
《秋天的雨》讀后感 7
語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了一篇令人陶醉的課文，《秋天的雨》，這篇課文主要講了秋雨用它那盒五彩繽紛的顏料，送給了大自然許許多多的色彩，讓大地母親更加美麗迷人，還送給了熟透了的.果實(shí)們好多好多香甜的氣味兒，使人們都垂涎欲滴，并吹起金色的小喇叭，催促小運(yùn)動(dòng)物們做好過(guò)冬的.準(zhǔn)備。這些方面都是對(duì)秋天的贊美。
我十分喜歡這篇課文，因?yàn)樗屛曳路鹱约赫蛑话研∮陚�，站在秋雨中。還讓我感受到了秋天有多么神奇，多么的美妙，而且這篇課文描寫(xiě)的非常細(xì)致，非常優(yōu)美，特別這個(gè)部分：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把小傘子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。讀到這兒時(shí)，就好像有一把小扇子，在給我輕柔的扇風(fēng)，又好像一陣陣涼爽的空氣迎面撲來(lái)……
我喜歡這篇課文，還因?yàn)榍镉杲o我們帶來(lái)了無(wú)限的美景，令人陶醉；并且給我老家?guī)?lái)了更好的豐收，稻子谷粒更飽了，農(nóng)民心里更甜了！
我盼望下一場(chǎng)秋雨早日到來(lái)！它將給人們帶來(lái)更多的喜悅！
《秋天的雨》讀后感 8
春的溫柔、夏的火熱、秋的涼爽、冬的凜冽，一年有四季，而我，卻最喜歡秋天。
秋天是個(gè)舒服的季節(jié)。我可以在習(xí)習(xí)秋風(fēng)中放飛風(fēng)箏，牽著那細(xì)細(xì)的線，在地毯似的綠草地上笑著、跑著、打鬧著，我的心，仿佛也隨著那輕飄飄的風(fēng)箏在天空中飛翔；我可以在晴朗的夜空中數(shù)星星，一顆、兩顆、三顆……但是，我永遠(yuǎn)也數(shù)不清閃爍的星星有多少。
秋天是個(gè)美味的`季節(jié)。你看，柿子樹(shù)上挑出了串串紅燈籠，蘋(píng)果樹(shù)上露出了個(gè)個(gè)紅臉蛋，山楂樹(shù)上結(jié)出了顆顆珍珠果。黃澄澄的鴨梨，脆生生的板棗，甜絲絲的核桃，這些都是秋天帶給我們的“天然營(yíng)養(yǎng)品”。大閘蟹、胖頭魚(yú)、淡水蝦更是讓我一想起來(lái)就流口水呢。
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。天，高高的；地，綠綠的；風(fēng)，輕輕的，云，淡淡的。踏著滿地金黃的落葉，我們就好像行走在一幅五彩斑斕的油畫(huà)中一般。同學(xué)們，讓我們背起行囊，相約在一起，去感受祖國(guó)的大好河山吧！
秋天是如此的美妙，我喜歡她！
《秋天的雨》讀后感 9
"同課異構(gòu)"活動(dòng)已告一段落,值得回味的東西很多，我聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)何老師和本校吳老師的課，深有感觸。很多東西值得我學(xué)習(xí)，在這我就不一一說(shuō)了。我只說(shuō)一點(diǎn)個(gè)人的想法。
《秋天的雨》是一篇抒懷意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。 我想在感受秋天的美時(shí)可以與課外的`生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),比如課前讓學(xué)生去大自然中觀察秋天，讓學(xué)生有目的的去親身感受秋天。有了他們的親身體會(huì)，在去學(xué)習(xí)課文感受秋天的美好，這樣效果會(huì)更好。
在本課的教學(xué)目標(biāo)中，有理解“五彩繽紛”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)時(shí)，本人認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解課文，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其它方法來(lái)理解，比如讓學(xué)生看圖理解，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解(因?yàn)檎n前學(xué)生已經(jīng)親身感受生活中秋天),方法多樣，不同層次的學(xué)生總能找到適合自己的方法，符合多樣性的.教學(xué)課堂。
通過(guò)《秋天的雨》這一課聽(tīng)課,我感受到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中找語(yǔ)文，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
《秋天的雨》讀后感 10
聽(tīng)了宋廣宇老師的課，深有感觸。
新課伊始，朱老師用優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、甜美的聲音深深吸引住了學(xué)生和聽(tīng)課的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的雨的喜愛(ài)之情，調(diào)動(dòng)孩子們的讀書(shū)欲望�？吹贸鲋炖蠋熃虒W(xué)基本功深厚，瞧!她制作的課件多么精美，她的普通話多么標(biāo)準(zhǔn)流利，范讀課文聲情并茂，教態(tài)自然大方，親切隨和。可以感覺(jué)到朱老師在備課上不少下功夫，吃透了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，段落之間銜接緊密，過(guò)渡自然，教學(xué)手段更是靈活多樣，重視朗讀，體現(xiàn)朗讀的多樣化和趣味化。
讓我記憶猶新的是，教學(xué)中朱老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：考考你的記憶力：不看書(shū)背出或說(shuō)出課文中描寫(xiě)顏色的比喻句或擬人句，說(shuō)對(duì)了獎(jiǎng)水果卡片。學(xué)生紛紛舉手，氣氛十分活躍。這樣既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，又可以多給學(xué)生一次語(yǔ)言文字訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，同時(shí)最重要的是能讓學(xué)生收獲到成功的體驗(yàn)，這個(gè)做法讓我耳目一新，感謝朱老師又讓我學(xué)了一招。 教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有著遺憾的'藝術(shù)，在學(xué)習(xí)著收獲著的同時(shí)，對(duì)于本課的教學(xué)我還有幾點(diǎn)不成熟的想法：
1、《秋天的雨》是一篇抒懷意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天，使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
2、在黑板上板貼生字卡片讓學(xué)生說(shuō)形近字時(shí)，只指名學(xué)生說(shuō)了一個(gè)，仍有舉手的老師卻不再提問(wèn)，如：與裳相近的，只指名說(shuō)了常，還有堂等，我想應(yīng)該多提幾位學(xué)生說(shuō)，這樣更有利于學(xué)生對(duì)漢字的積累。
3、分自然段讀課文時(shí)，有個(gè)別學(xué)生朗讀不到位，教師沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)，另外讓學(xué)生劃出每段有代表性的句子，指名說(shuō)時(shí)，學(xué)生說(shuō)出不同意見(jiàn)，教師沒(méi)有肯定誰(shuí)的對(duì)使學(xué)生也模糊不清。
4、課文從三方面寫(xiě)了秋天的雨所帶給我們的有什么，我認(rèn)為還可以發(fā)散學(xué)生的思維，讓他們思考秋天的雨還會(huì)帶給我們什么。
5、在學(xué)習(xí)生字中，讓學(xué)生互相提醒應(yīng)該注意哪些生字的讀音;爽字筆順容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)注意些什么，讓學(xué)生指導(dǎo)老師書(shū)寫(xiě)，生生合作書(shū)寫(xiě)互相評(píng)議。
通過(guò)《秋天的雨》這一課聽(tīng)課,我感受到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中找語(yǔ)文，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
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