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怎樣引導(dǎo)小學(xué)生上網(wǎng)----小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查及思考
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展、家庭電腦的普及以及信息化教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的重要性日益顯現(xiàn)，中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)、程度越來越高，呈逐年遞增之勢。
面對這個迅猛的勢頭，是喜？是憂？該怎樣引導(dǎo)？
面對這些憂思，日前岳陽市教育局號召岳陽市各中小學(xué)校開展中小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查。我校大隊部認(rèn)真組織了此次活動，采取問卷調(diào)查的形式，在我校高年級小學(xué)生中進(jìn)行了一次大型的調(diào)查活動，共發(fā)放問卷320張，收回問卷300張，有效回收率93.75%。本次調(diào)查活動涉及面廣，范圍涵蓋高年級各班學(xué)生的上網(wǎng)情況等；采集信息準(zhǔn)確翔實、數(shù)據(jù)統(tǒng)計精確，如實反映目前我校小學(xué)生電腦運(yùn)用及上網(wǎng)方面的真實情況。
上網(wǎng)成為時尚
學(xué)生家庭電腦普及率較高，并呈上升趨勢，電腦已成為家庭必備的生活、學(xué)習(xí)、娛樂的工具。調(diào)查回收的300份問卷中，156名受訪者的家庭購置了電腦，占受訪者總數(shù)的52%。同時，有36名受訪者家庭準(zhǔn)備購置電腦，占受訪者總數(shù)的12%，二者總比例達(dá)67%。并可預(yù)見，我校未來幾年的電腦普及率將會有所增長，電腦將要成為家庭必備的生活、娛樂及學(xué)習(xí)的工具。
學(xué)生使用電腦及上網(wǎng)已成為普遍現(xiàn)象。調(diào)查顯示，300名受訪者中上過網(wǎng)的有192人，比例達(dá)64%，經(jīng)常利用星期六和星期日上網(wǎng)的學(xué)生192人，占受訪者的64%，從未上過網(wǎng)的學(xué)生156人，占52%，全校小學(xué)生都知道電腦、網(wǎng)絡(luò)是怎么一回事。通過網(wǎng)吧上網(wǎng)的學(xué)生人數(shù)有66人次，占受訪者的22％，在家里上網(wǎng)的有156人，占受訪者的52％，在學(xué)校上網(wǎng)的24人，占受訪者的8％，在其它地方上網(wǎng)的有24人，占受訪者的8％。由此可見，我校學(xué)生在家上網(wǎng)的人數(shù)居多，有較好的上網(wǎng)環(huán)境。
學(xué)生上網(wǎng)動機(jī)各異。調(diào)查顯示，4%左右的學(xué)生是覺得好奇才上網(wǎng)，抱著聊天、游戲的目的去上網(wǎng)的學(xué)生占64%左右，而真正利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生也有46%，學(xué)生上網(wǎng)動機(jī)正確者幾乎過半。雖然游戲者占大多數(shù)人，但我認(rèn)為這也是正常的，小學(xué)生的天性就是愛玩，尤其是好的游戲也是可以鍛煉孩子的反應(yīng)能力和對事物的鑒別能力的。孩子們在玩中訓(xùn)練自己的各種能力，提升自己的綜合能力未免不是件好事。
家長對學(xué)生上網(wǎng)持明確的態(tài)度。從家長對學(xué)生接觸電腦及上網(wǎng)的態(tài)度上來看，近34%左右的家長是抱支持態(tài)度的，也有34%左右的家長堅決反對學(xué)生接觸電腦，16%左右的家長是不管或者不知情的，幾乎屬于正態(tài)分布，說明我校的學(xué)生家長也能代表一定的社會上的人對電腦、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)家的一種反應(yīng)現(xiàn)象。
要對上網(wǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)
科技手段在任何時候都是一柄雙刃劍，必須取之有道。對教育工作者來說，如何發(fā)揮學(xué)生上網(wǎng)存在的有利因素，抑制不良因素，因勢利導(dǎo)非常關(guān)鍵。而正確的引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，是我們教育工作者必須思考和解決的問題。
首先，信息時代的到來，家庭電腦的普及以及因特網(wǎng)在不同領(lǐng)域上得到的廣泛應(yīng)用，打破了當(dāng)今社會教育領(lǐng)域固定的教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)共享優(yōu)秀教學(xué)資源，應(yīng)用于小學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)已成為必然趨勢。
教育資源及師資水平歷來是制約當(dāng)?shù)亟逃降年P(guān)鍵因素。我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差別很大，優(yōu)秀教育教學(xué)資源及師資力量相對集中在較發(fā)達(dá)地區(qū)，很多孩子在九年的義務(wù)教育中得不到平等的待遇，不符合社會發(fā)展的要求。隨著新課程要求的推進(jìn)，電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是一個好的兆頭，如能真正普及開來，對人口眾多的中國來說，解決教育教學(xué)資源均衡配置的問題很有幫助。
從教育信息化的角度來看，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，優(yōu)秀教學(xué)資源共享已成為可能。互聯(lián)網(wǎng)的最大特點是快捷、傳播面廣、信息容量大。計算機(jī)的一項優(yōu)秀性能是能將集聲音、文字、圖形、動畫、圖像等多媒體進(jìn)行綜合運(yùn)用，特別是還能模擬課堂講課。電腦與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合應(yīng)用在教學(xué)上，是解決各地師資問題、教育教學(xué)資源問題的最好方法。它可以將全國各地希望得到更好教育的家庭跟孩子與名校名師聯(lián)系起來，是尖端技術(shù)和優(yōu)秀教育教學(xué)資源的完美結(jié)合，創(chuàng)造一個相對公平、合理的教育環(huán)境。
隨著家庭電腦的普及以及因特網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)在中小學(xué)生家庭中已成為必然的趨勢，就目前全國各地網(wǎng)校興起的勢頭來看，在不久的將來，讓更多的孩子得到更好的教育將成為可能。
由此而看，建議我校給孩子們提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)資源平臺，讓孩子們可以在此平臺上，自主學(xué)習(xí)，相互交流。同時可以將教學(xué)資源與家長、孩子共享。家長、孩子們可以根據(jù)自己的需要上網(wǎng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)上與老師通過互動的形式進(jìn)行師生交流、家長與教師的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，改變以往的教學(xué)、作業(yè)模式。引進(jìn)電子課堂、電子作業(yè)，使教學(xué)過程、作業(yè)反饋更符合個性化的要求。
其次，學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲并不滿足于已有的教學(xué)模式和教學(xué)效果，對教育部門來說，在加快教育信息化的步伐，制定相應(yīng)的教學(xué)多元化策略方面，應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生的真實需要，這才有利于滿足學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)需求，真正的做到因材施教，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識的新型人才。
特別是對教育投資的問題，使學(xué)生真正的能更好的享有電腦的教學(xué)，對電腦并不再陌生。老師用電腦更方便，使媒體設(shè)備不再是擺設(shè)品了。有條件的學(xué)�？梢钥紤]電子課堂，從而改變以往的黑板加粉筆的教學(xué)模式，為孩子們提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我在調(diào)查問卷中設(shè)計了一個這樣的題目：給你一臺電腦，你最想干什么？孩子們答游戲的有210人，占受訪者的70％，搞學(xué)習(xí)的96人，占受訪者的32％，聊天的有36人，占受訪者的12％，干其他的有12人，僅占4.6％。這說明孩子們的主流是好的。新課程理念告訴我們：讓孩子在玩中學(xué)，所以，作為教育部門，大可不必把孩子玩電子游戲視為洪水猛獸來拒絕，而是應(yīng)該把源頭管理好——大量出版一些符合孩子口味的游戲，讓孩子們樂于玩它，并且能在玩中學(xué)習(xí)知識，提升能力。那不正是我們教育工作者最希望得到的效果嗎？
第三、學(xué)校、家長及教育部門應(yīng)準(zhǔn)確把握時代的脈搏，在學(xué)生的引導(dǎo)方向和學(xué)校的教學(xué)模式上做出相應(yīng)的調(diào)整。此次調(diào)查給人留下很多啟示，也找到一些解決問題的方法。中小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛是思想動態(tài)的主流，電腦及因特網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，給學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)帶來新的變革，同時也要求學(xué)校、家長及教育部門應(yīng)準(zhǔn)確把握時代的脈搏，在學(xué)生的引導(dǎo)方向和學(xué)校的教學(xué)模式上做出相應(yīng)的調(diào)整：
1、家庭方面，對子女的心理變化家長要及時掌握、溝通是關(guān)鍵，同時要創(chuàng)造相對和諧的家庭環(huán)境，在學(xué)生使用電腦及上網(wǎng)過程中，采取疏而不堵的策略，做好學(xué)生的好參謀。家長尤其要做好孩子的第一任老師的表率作用，榜樣的力量是無窮的。
2、學(xué)校方面，配合教學(xué)改革的實際要求，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有資源，通過互聯(lián)網(wǎng)，引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學(xué)資源，充分尊重學(xué)生發(fā)展的個體差異，實施分層次教學(xué)，使不同層次、不同類別的學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切，教師更應(yīng)因材施教，準(zhǔn)確把握同一層次學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，真正實現(xiàn)教改的目的。使我校的素質(zhì)教育邁上一個新的臺階。
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