先生讀后感精選15篇
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的先生讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
先生讀后感1
《朝花夕拾》，十篇散文勾勒了從清末到辛亥革命時(shí)期若干社會(huì)生活風(fēng)貌，是一幅幅社會(huì)圖和風(fēng)俗畫。雖是回憶性散文，但是有現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)性和深邃的思想性，蘊(yùn)含著作者對(duì)歷史的深刻思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)的執(zhí)著態(tài)度。
書中十篇散文給我印象最深的是《藤野先生》。當(dāng)時(shí)，中國(guó)在日本人的心中的確是一個(gè)弱國(guó)，其中內(nèi)有一段話“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人自然是低能兒……”他看著自己的.同胞在影片里被日本人殺害，而且還日本人一同歡呼的國(guó)人，那種骨子里的麻木不仁，不僅可憐，而且可恨！但是日本人也不全都是不知“尊重”二字為何意，魯迅在此則中更看重描寫的是藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)作風(fēng)，對(duì)作者真誠(chéng)的關(guān)懷，對(duì)于中國(guó)，對(duì)于人的熱愛(ài)。作品的字里行間，無(wú)不洋溢著作者對(duì)這位恩師的贊揚(yáng)與牽掛。
藤野先生對(duì)魯迅的耐心教導(dǎo)是希望日本精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)傳入中國(guó)，為中國(guó)人們治療身體上的疾病，因此藤原先生也將醫(yī)學(xué)還原到了他本身的面目——為所有人的健康而學(xué)醫(yī)，而不是以個(gè)人的利益為目標(biāo)，著實(shí)可敬。
在文章的末尾，魯迅先生寫他至今，仍然被藤野先生，影子鞭策著不斷的為“正人君子”所厭惡的“文字”。又表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念和敬佩。
先生讀后感2
《蛤蟆先生》這一章，語(yǔ)言幽默，情節(jié)滑稽，讀了讓人忍不住笑。
盡管《柳林風(fēng)聲》這部小說(shuō)是把蛤蟆先生作為丑角來(lái)寫的，但我倒覺(jué)得蛤蟆先生個(gè)性張揚(yáng)，思想前衛(wèi)，他對(duì)各種新鮮事物接受快，追求起來(lái)十分執(zhí)著，即便是被朋友強(qiáng)行關(guān)起來(lái)，如同戒毒般強(qiáng)迫他戒掉對(duì)新事物——汽車追求之“癮”，他也毫不妥協(xié)，狡猾地騙開(kāi)在他看來(lái)多管現(xiàn)閑事，嘮嘮叨叨的朋友，一逃了事——“惹不起，我躲！”——這是多么乖張的性格！讓人不禁想起《還珠格格》里的小燕子。而他逃跑成功后的'洋洋自得，尤其是后來(lái)他屢次倒霉，又屢次脫身后，還始終如此，更是樂(lè)觀主義精神的表現(xiàn)，這難道不是一種大將風(fēng)度嗎？他在這一點(diǎn)上，不是很像火燒赤壁后的曹操嗎？
其實(shí)我認(rèn)為《柳林風(fēng)聲》的第一主角應(yīng)該是蛤蟆，這不僅是因?yàn)樽髡咴谒砩嫌玫墓P墨最多，而且他的形象相對(duì)于鼠、河鼠和獾，個(gè)性更突出、更鮮明，也更可愛(ài)、更真實(shí)。相信孩子們讀過(guò)這本書多年以后，可能會(huì)記不起其他三位主人公，但一定不會(huì)忘記可憐、可恨、又可愛(ài)的蛤蟆先生。
先生讀后感3
《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)著名的貝芙莉·克萊瑞創(chuàng)作的，是國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)之一。
這本書有爸爸、媽媽、漢修先生、雷伊、法蘭德林先生和“土匪”。(土匪是雷伊一家的狗。)雷伊在二年級(jí)時(shí)，讀到了一本課外書，叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，也從中認(rèn)識(shí)了漢修先生。從二年級(jí)開(kāi)始，便和漢修先生寫信交流。
看了第一章，讓我記憶猶新。雷伊給漢修先生提了10個(gè)問(wèn)題。漢修先生看他那么追求上進(jìn)，也肯幫助他。于是，漢修先生提了10個(gè)問(wèn)題讓雷伊回答。這10個(gè)問(wèn)題是漢修先生精心挑選過(guò)的，可以讓雷伊學(xué)會(huì)描寫心情和事物，來(lái)抒發(fā)自己的情感。所以，雷伊回答完了10個(gè)問(wèn)題，便覺(jué)得自己的寫作水平提高了不少，很感激漢修先生。我好羨慕雷伊，有一位好老師，我生活中的.“漢修先生”在哪里呢?
希望大家多讀《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本值得我們學(xué)習(xí)的好書。
先生讀后感4
我很喜歡讀米小圈上學(xué)記，我讀到了題目為《遇見(jiàn)貓先生》這本書了，跟我猜想的一樣書中的貓先生果然是米小圈上學(xué)記的作者――北貓書中寫道米小圈兒放學(xué)回家的時(shí)候，看到一位帶著黑眼鏡的先生，正在搬東西，而且東西非常多，米小圈上前問(wèn)需要幫忙嗎？那位先生很客氣的說(shuō)：“謝謝”，我的東西很多你搬不動(dòng)的'，米小圈說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”我就搬最小的吧！
搬完后才發(fā)現(xiàn)這位叔叔是新來(lái)的鄰居，是一位沒(méi)有出版過(guò)書的作家。有一天老師留那一篇作文，米小圈想了好久都沒(méi)有寫出來(lái)，于是米小圈想到了讓貓先生教他寫作文，貓先生提出用一桶方便面作為回報(bào)，在貓先生的指導(dǎo)下，米小圈寫出了好的作文還被老師表?yè)P(yáng)了。后來(lái)貓先生交不起房租，米小圈把自己的玩具和漫畫書都賣掉給貓先生湊齊了一個(gè)月的房租。
晚上米小圈把這件事告訴了爸爸媽媽，爸爸卻告訴他說(shuō)：“授人以魚，不如授人以漁”于是米小圈提議讓貓先生在雜志上發(fā)表文章掙稿費(fèi)，后來(lái)貓先生成功了，成為一名真正的作家，也越來(lái)越有錢了。
這個(gè)故事主要告訴我們要樂(lè)于幫助身邊需要幫助的人，還告訴我一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利！
先生讀后感5
前天開(kāi)學(xué)發(fā)了新書，第一篇課文就是魯迅的《藤野先生》，為此有點(diǎn)感興趣就讀了一邊，感覺(jué)到有一股對(duì)教師的親切和尊敬。
藤野先生是魯迅的教師是一位日本人，那時(shí)的魯迅是“留學(xué)生”，可是和他們一齊的留學(xué)生，都是以吃喝玩樂(lè)生活的，國(guó)家給他們最好的條件，可是有的學(xué)生是在那日本的櫻花爛漫下度過(guò)的.。魯迅對(duì)此做了諷刺，我也很憤怒，所以我已經(jīng)和這篇文章合為一體。
藤野先生是教醫(yī)學(xué)的，明白日本的教師工資都是很高，可是藤野先生的生活很樸素，他的穿著、及他的一切都是那末簡(jiǎn)單隨意�？墒巧铍S意的藤野先生，教學(xué)的職責(zé)是那么的細(xì)致，兩種很矛盾的事情，成了鮮明的比較。
記得書上是這樣說(shuō)的，魯迅的畫圖很好可是他畫的血管偏移了，藤野先生給他的講義做了左左右右的批注，對(duì)此事認(rèn)真負(fù)責(zé)魯迅也銘記在心，也看到藤野先生可是對(duì)中國(guó)人的看法。
讀了《藤野先生》讓我明白了教師的職責(zé)和教師的生活，也深有感悟，所以我們中學(xué)生要尊敬教師，對(duì)教師的看法也要改變，也對(duì)魯迅回憶藤野先生做了最大的總結(jié)。
先生讀后感6
“一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己……”
這是初遇藤野的魯迅對(duì)他的印象，如此平凡而又不平凡的外貌給藤野先生增添了不少的神秘感。
藤野與魯迅的正式接觸從一個(gè)星期后開(kāi)始，他為魯迅修改講義“從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”并且一直這樣持續(xù)到他所擔(dān)任的課程全都教完為止。
雖然藤野先生在此沒(méi)有與魯迅多說(shuō)什么，但這一經(jīng)他細(xì)致改正過(guò)的講義就已經(jīng)勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)，是啊，還有什么可以說(shuō)的'呢，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與希望都已經(jīng)傾注在這添改過(guò)的講義之中了。
“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體�，F(xiàn)在總算是放心了，沒(méi)有這回事。”
這是藤野先生對(duì)魯迅說(shuō)的話，當(dāng)時(shí)正處于中國(guó)鬧革命的時(shí)期，中國(guó)人一向被外人所瞧不起，魯迅所在學(xué)校的日本同學(xué)甚至認(rèn)為中國(guó)人都是低能兒，而藤野先生卻不以為然，他能夠尊重中國(guó)人的民族信仰習(xí)慣，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生的意見(jiàn)，可見(jiàn)在他眼中人人平等。
先生讀后感7
今天，我讀胡適先生的《差不多先生》，感覺(jué)真是好笑，同時(shí)對(duì)我的.觸動(dòng)也很大。山西和陜西差不多，獸醫(yī)和人醫(yī)差不多，死前居然說(shuō)：“死人和活人差不多”。
唉！這位先生還真有意思呀。突然，我覺(jué)得這位差不多先生很熟悉啊，好象是我的縮影，我自己就經(jīng)常有這樣的毛病，我常常把休息寫成體息，把食指寫成十指，幸虧我不是醫(yī)生，要不病人可就慘了。一筆之差， 表面雖然看著差不多，但實(shí)際就差十萬(wàn)八千里了。我來(lái)舉個(gè)例子吧！ 就山西和陜西吧，一個(gè)面積是143萬(wàn)平方公里，一個(gè)是84萬(wàn)平方公里，一字之差，這面積可就差得多了！
通過(guò)看這本“差不多先生”的注釋，知道：原來(lái)胡適先生開(kāi)始也是這么個(gè)人，他的家人一起勸他，他也意識(shí)到了差不多的危害，終于胡適先生改掉了這個(gè)毛病，為了讓大家不要向自己一樣，特地寫了《差不多先生》這本書，提醒大家引以為戒。
我下決心也要改掉我的差不多的毛病，凡事都要做到認(rèn)真，請(qǐng)大家監(jiān)督我，同時(shí)我也希望大家千萬(wàn)不要學(xué)差不多先生啊。
先生讀后感8
書，是一座糖果屋，只要學(xué)會(huì)品嘗，就能嘗出甜甜的味道；書，是一把鑰匙，等待你去開(kāi)起寶庫(kù)的大門；書，像一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，夢(mèng)里五彩繽紛，誰(shuí)也不想起來(lái)。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是全人類的.營(yíng)養(yǎng)品�！本妥屛覀兘议_(kāi)書本神秘的面紗，一起品讀吧！
魯迅是我國(guó)偉大的革命家、文學(xué)家和思想家。他用筆戰(zhàn)斗了一生，寫出不少的作品，拼擊黑暗的舊社會(huì)。同時(shí)，關(guān)心過(guò)數(shù)不勝數(shù)的青少年。前些天我讀了《我的伯父魯迅先生》一文，使我收獲很大。
故事主要講了：“我”失去伯父之后十分難過(guò)，回憶起了當(dāng)年的往事。作者以談?wù)摗八疂G”，笑談碰壁，救治車夫，關(guān)心女傭這四件事描繪出了魯迅先生的偉大形象。贊頌了魯迅先生當(dāng)時(shí)痛恨社會(huì)，熱愛(ài)人民。還寫出了當(dāng)時(shí)社會(huì)統(tǒng)治者對(duì)老百姓的欺壓，致使老百姓無(wú)法過(guò)上好日子，真是痛不欲生。
讀了《我的伯父魯迅先生》一文，使我想到了很多：當(dāng)時(shí)舊社會(huì)的黑暗，統(tǒng)治者對(duì)百姓的欺壓。也讓我明白了魯迅先生為自己想得少，為別人想得多，在我心中魯迅先生真是一位偉大而高尚的人。我以后一定要好好學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，長(zhǎng)大之后成為祖國(guó)的棟梁，為民造福！
先生讀后感9
我讀了課文《我的伯父魯迅先生》，感受很深。雖然我對(duì)魯迅先生不是很了解，但是卻被他那種高尚品質(zhì)所感動(dòng)。
魯迅先生是一個(gè)關(guān)心人民的人。課文里講了一個(gè)拉黃包車的師傅光著腳在寒冷的冬天拉車，不小心被玻璃扎破了腳。魯迅先生和作者的爸爸給車夫包扎傷口，并把扎帶和一些錢送給了車夫。
他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，關(guān)心自己的女傭、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國(guó)。他恨國(guó)民黨反動(dòng)派、恨那些被判自己祖國(guó)的人、恨那個(gè)黑暗世界、恨過(guò)去的舊社會(huì)。
他告訴我們：讀書不能囫圇吞棗、馬馬虎虎。就說(shuō)我吧，讀書只讀那些很有趣的幾段。爸爸問(wèn)我這篇短文主要講了什么。而我什么都不知道。
最使我感到有趣的要說(shuō)是魯迅先生說(shuō)話非常幽默。他幾句簡(jiǎn)單的話中藏有深厚的'道理。說(shuō)明了他對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的無(wú)比憎恨。真不愧是個(gè)文學(xué)家、思想家、革命家。我真佩服他。
大家應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生那種愛(ài)國(guó)、愛(ài)民的精神。讓我們一起保衛(wèi)自己的祖國(guó)，讓自己的祖國(guó)更加發(fā)達(dá)。
先生讀后感10
馬褲先生這個(gè)人表現(xiàn)出了人性刻薄的一面；但更深一層看，他并不是個(gè)十惡不赦的壞蛋，而更像是我們自身缺點(diǎn)的大集合。大部分的人內(nèi)心深處都有一點(diǎn)虛榮，或者一點(diǎn)刻薄，也許還有一點(diǎn)趾高氣揚(yáng)；而馬褲先生就像是這一種夸張了的，負(fù)面的人性。馬褲先生的平凡，或者說(shuō)是“夸大之后的平凡”，讓人心有戚戚焉。這種小說(shuō)所造成的'人物與讀者之間的共鳴，才是這篇小說(shuō)的幽默所在。
我認(rèn)為一個(gè)故事的好壞，絕大部分不在于文字的優(yōu)美，或者是描述的巨細(xì)靡遺，或者是故事的情節(jié)合理。一個(gè)故事，無(wú)論再簡(jiǎn)短再簡(jiǎn)單，只要其中包涵著能與讀者心底發(fā)出共鳴的真實(shí)感，就算是成功的。而我認(rèn)為老舍的這個(gè)故事是成功的。
我想，作者企圖使用馬褲先生這個(gè)人物寫出人性的缺陷，使讀者在發(fā)出會(huì)心的微笑之余，還能順便做些自我觀察與自我反省。
先生讀后感11
高爾基說(shuō)得好：書是人類進(jìn)步的階梯。我愛(ài)讀書，讀書讓我快樂(lè)，讓我陶醉，讓我成功……最近，我在看《黑貓泥咕咕先生》，讓我回味無(wú)窮。
《黑貓泥咕咕先生》是一篇童話，它的主人公就是黑貓泥咕咕先生，它主要講了黑貓泥咕咕先生住在滿是玩具的房間里，他想做一只優(yōu)雅的有思維的貓，結(jié)果被兩個(gè)小玩具捉弄了——她們抓住它的尾巴一吹：咕！泥咕咕先生很生氣，決定離家出走，沒(méi)想到在外面竟用尾巴救下了小花狗，后來(lái)回到了玩具屋。
讀了這個(gè)故事，我明白了：我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人。象泥咕咕先生，他雖然很討厭別人吹自己的尾巴，但看見(jiàn)小花狗掉進(jìn)了水里，他還是馬上吹響了自己的尾巴，最后救了他。從中，我覺(jué)得泥咕咕先生很有愛(ài)心，他其實(shí)完全可以視而不見(jiàn)，可他還是很有愛(ài)心，正是這種力量讓他克服討厭，吹了自己的尾巴，所以我們要向他學(xué)習(xí)。我們還要學(xué)習(xí)他的機(jī)智，他救小花狗，是因?yàn)閻?ài)心，可如果人不夠機(jī)智，如果沒(méi)有想到吹尾巴，如果自己縱身跳下去——?jiǎng)e忘了，他可是一個(gè)泥玩具，碰到水會(huì)融化的'！而且，他能在危急的時(shí)刻做出正確的選擇，也是不容易的。我們也要向他學(xué)習(xí)這點(diǎn)。
生活中，我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人。
我喜歡讀書，你呢？
先生讀后感12
我讀了《幸福的約克先生》后，心里充滿了對(duì)作家朱奎的敬佩之情。同時(shí)也對(duì)約克先生非常喜愛(ài)，約克先生——一只偉大而傻的豬，他笨笨的，懶懶的但是卻正直，善良，充滿正義感。
索普夫婦一次次的傷害老馬皮尼，咯咯咯夫婦和山羊咩咩，還陷害約克先生讓他把主人種在土里的土豆吃了，可約克先生一次次用他的聰明化險(xiǎn)為夷，被咯咯咯稱為“聰明加豬頭絕頂”。約克先生想做一頭晨豬報(bào)曉的豬，于是非常用心去做了，第一天沒(méi)成功，讓索普夫婦嘲笑一通，第二天成功的`叫出了太陽(yáng)，實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，也讓所有伙伴對(duì)他贊不絕口，紛紛恭賀他豬鳴九皋，是只會(huì)喚醒太陽(yáng)的豬。
讀完《幸福的約克先生》后我啟發(fā)最大的是知道了幸福是什么？幸福就是有夢(mèng)想而且要去努力的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。用你的快樂(lè)去感染身邊的人和事，讓大家都開(kāi)心，快樂(lè)。讓世界充滿愛(ài)，充滿幸福。
先生讀后感13
《朝花夕拾》是魯迅的作品，其中我最喜歡的人物莫過(guò)于藤野先生。他是魯迅的老師之一，也是魯迅最感激的一個(gè)人。從他對(duì)作者的態(tài)度可以看出他并沒(méi)有民族歧視意識(shí)，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是難得可貴的`。藤野先生對(duì)作者十分嚴(yán)格，從改講義上就可以看出藤野先生對(duì)工作的熱心，以及對(duì)工作的一絲不茍。
他把講義從頭到尾的仔細(xì)修改，說(shuō)明藤野先生對(duì)作者寄予了厚望，他想讓中國(guó)人過(guò)的更好，他希望了解中國(guó)的裹腳，看看腳怎么變成那樣的，但他并沒(méi)有嘲諷的意思，他只是單純的想幫助中國(guó)罷了。
但他并沒(méi)有強(qiáng)迫作者，在作者打算不學(xué)醫(yī)學(xué)時(shí)只是對(duì)作者感到惋惜，但他還是尊重了魯迅的選擇，從照片上的那兩個(gè)字可以看出他對(duì)魯迅的關(guān)心。他的精神感染了魯迅，現(xiàn)在又感染了我們。作者：原梓豪
先生讀后感14
今天老師領(lǐng)我們做了一篇閱讀，題目叫《馬和先生》。
老師在和我們討論馬虎話題時(shí)，我一下子想起了，我讀過(guò)的一本書，書的名字叫《沒(méi)頭腦和不高興》這本書中的'沒(méi)頭腦想變成大人，然后他就找到了一位仙人，仙人把它變成大人后叮囑了一句，我只能等你們一個(gè)月，我就得上天了。
沒(méi)頭腦想當(dāng)設(shè)計(jì)師，然后他就真的當(dāng)上了設(shè)計(jì)師。他給小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了一座少年宮，有好多小朋友去少年宮看話劇，少年宮哪兒都好，就是沒(méi)有電梯。小朋友們個(gè)個(gè)都拿著生活用品，因?yàn)榇髽翘貏e大，特別高，半腰兒繚繞著云朵。因?yàn)閯?chǎng)在225層。不帶生活用品不就餓死了嗎？
《沒(méi)頭腦和不高興》的小故事，不也在告訴我馬虎的后果有多可怕！
其實(shí)我也馬虎，因?yàn)槲业乃呀?jīng)落在老師那兒好多次了。我有時(shí)候還經(jīng)常寫錯(cuò)字，計(jì)算也很馬虎，還有的時(shí)候經(jīng)常把別人的東西當(dāng)成了自己的東西帶回家……媽媽管我叫小馬虎。
今天，通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得我不能繼續(xù)再當(dāng)“馬虎先生”了，我要當(dāng)“認(rèn)真先生”，要和馬虎先生說(shuō)再見(jiàn)。
先生讀后感15
親愛(ài)的漢修先生：
只要是看過(guò)《親愛(ài)的漢修先生》這本書的人都知道這樣的`句子，它到底講了什么呢？一個(gè)普通的不能再普通人的男孩叫鮑雷伊，他在一本課外書上認(rèn)識(shí)了一位作家——漢修先生，十分喜歡。于是，他開(kāi)始與那位作家寫信對(duì)話。有一次，作家問(wèn)他了十個(gè)問(wèn)題，他開(kāi)始時(shí)不情愿回答，但他媽媽一定讓他寫，沒(méi)辦法，他只好慢慢地回答漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題。后來(lái)，他越寫越想寫，作文水平也大大提高。之后，他被大家激勵(lì)，使他成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想！
后來(lái)，他參加了征文比賽，寫的《卡車上的一天》獲得了入圍獎(jiǎng)，跟其他小朋友一起和作家零距離接觸，。還獲得了一個(gè)稱號(hào)——小作家。所以，他以后一定會(huì)繼續(xù)寫下去的！我覺(jué)得這本書帶給我一些啟示：我也是一個(gè)不太喜歡寫的小孩，我的作文水平不怎么高，寫得倒是挺快，但沒(méi)有好詞好句，媽媽老是說(shuō)我的文章干巴巴的，更不用說(shuō)參加比賽了。書中有一個(gè)寫作方法——如有困難，可以當(dāng)作給某一個(gè)人寫，所以有機(jī)會(huì)我也可以和作家寫信呢！然后再多多看書，將作文練習(xí)好，也可以參加比賽哦！
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