《你在為誰讀書》讀后感通用15篇
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的《你在為誰讀書》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《你在為誰讀書》讀后感1
沒有誰天生不用學(xué)就什么都會(huì)的，通過不斷學(xué)習(xí)，無論是知識(shí)或是經(jīng)驗(yàn)，對我們的成長都是很有意義的。正好，老師在這個(gè)寒假，為我們推薦了《你在為誰讀書》這本書。
這本書通過寫五位性格各異的中學(xué)生，在“心儀”的指導(dǎo)下，他們歷經(jīng)了痛苦的自我改造的過程，努力克服了自己的性格缺陷，最終都成就了“最好的自己”。這是普遍學(xué)生的縮影，通過閱讀這本書，可以使我們看出自己性格上的缺陷，加以改正，才能充分發(fā)揮出自己的長處，對我們來說受益匪淺。我們讀書完全是為了自己讀書，而不是為了別人，你讀書掌握的知識(shí)，就是自己的，別人得不到什么好處。全是在為自己奠定基礎(chǔ)，你有什么好吃虧的呢？那些看似聰明實(shí)際上愚蠢的人，總是在被動(dòng)的讀書。就算是進(jìn)步也是被動(dòng)的進(jìn)步！
懶惰，對于還在上學(xué)的我們來說，是最具破壞性、最危險(xiǎn)的惡習(xí)。作者把人分成4類人；自發(fā)自省的人、相對差一些但也優(yōu)秀的人、非常普通的人、永遠(yuǎn)的“貧困者”。起初只看到這些詞時(shí)有些不解，但是想了想就明白了，自發(fā)自省的人是主動(dòng)追求的人，而優(yōu)秀的人永遠(yuǎn)是需要讓人提醒那么一下，也許只是一回，但若還是停留在優(yōu)秀的人，那么終究不是卓越的人，最多還是那個(gè)靠別人提醒一下的優(yōu)秀的人，我覺得我自己就是這樣相對次一檔的人。有時(shí)候我做一些接觸的少或者沒接觸過的事情時(shí)，我可以嘗試著去完成，但并不能做的很好，會(huì)需要老師或者身邊人的`提醒，很多時(shí)候做不到?jīng)]被人告知，就在做正確的事情。雖然我不是一個(gè)卓越的人，但我會(huì)朝著那個(gè)層次去努力，我知道我身邊都是優(yōu)秀的人，我更要向他們學(xué)習(xí)。
這本書也使我明白了，事情是因?yàn)槲覀儾桓�、不想去做才變得困難，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。要想學(xué)習(xí)好，更要充滿了信心、動(dòng)力與積極性。永遠(yuǎn)記住一句話：學(xué)習(xí)是為自己的未來實(shí)現(xiàn)夢想的根本，為自己學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的。
《你在為誰讀書》讀后感2
《你在為誰讀書》終于被我“啃”完了，我讀的是第一季的。作家尚陽為我們講述了5個(gè)初中生的成長故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué)，后來因?yàn)橐恍┚壒时环衷诹艘粋�(gè)班，他們5個(gè)人一起成長，一起玩耍。最終，在神秘人心儀的幫助下在中考中取得了好成績，在他們成長的道路上，都遇到了不同的挫折。
“讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。”我看見這幾句話后突然覺得這恐怕是很多人讀書的感受吧！許多人不愛讀書，也許就包括以上的原因吧！我也不是一個(gè)天生愛讀書的人，以前也覺得讀書真的是很沒意思，枯燥。但是在我從書中收獲了很多的時(shí)候，我發(fā)覺自己就像已經(jīng)愛上了讀書，讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。”我覺得這句話說出了許多同學(xué)的感受，許多學(xué)生不愛讀書，也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是，當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書中領(lǐng)略出其中的快樂，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。我們讀書是為了自己，不是為了別人。我們認(rèn)真讀書，學(xué)到了好學(xué)問、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過努力，終于成功了并享受到了成功的`快樂。在這本書中，心儀曾把成績表現(xiàn)分為3種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越，把學(xué)習(xí)的感覺分為4種：痛苦、平淡的快樂、突破和很快樂。這清楚地寫出了學(xué)習(xí)的感覺往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。
態(tài)度決定成績，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰讀書，你才能成就最好的自己。
《你在為誰讀書》讀后感3
《你在為誰讀書》一書由尚陽所著，這是寫給青少年的勵(lì)志著作，是中國人成長的圣經(jīng)，在我們小時(shí)候，我們總認(rèn)為自己是在為別人讀書，覺得讀書是一件痛苦的事，實(shí)際上，我們是為了自己。下面給大家?guī)淼氖悄阍跒檎l讀書讀后感400字。
平凡、優(yōu)秀和卓越的差別是什么？三者的'區(qū)分也許在很久之后，也許只有一念之差。人常說：”人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。人生中無論做什么事，都要有個(gè)計(jì)劃，這樣才能有方向，有目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)，猶如海上的燈塔，給過往船只指引方向。又似黑夜中的一盞明燈，認(rèn)人認(rèn)清回家的路，不致走錯(cuò)方向，無矩不成圓。
本書講了一個(gè)初中生—楊略在學(xué)習(xí)時(shí)遇到了諸多問題。而一個(gè)叫倪甫清的人給了他幫助，使原本對學(xué)習(xí)不屑一顧的楊略變成了一個(gè)在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少年，在倪甫清的幫助下，取得了很多的進(jìn)步，考上了重點(diǎn)高中的事。
起初，我以為這本書是純粹說教的一本書，開始極不情愿的翻開了它，但這本書不但總結(jié)了我們這個(gè)年齡會(huì)遇到的問題，角度也比較新穎，很適合青少年閱讀，明明是說理性的文章，卻沒有說教的味道。這本書主要總結(jié)的問題就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，從目標(biāo)，意志、勤奮、愛心、自信、集中精力、品德溝通、戀愛和追求卓越這十個(gè)方面展現(xiàn)在我們普遍存在的問題并展開教育。內(nèi)容有點(diǎn)像《蘇菲的世界》。但更通俗易懂，更貼近生活。態(tài)度決定成敗，方法決定細(xì)節(jié)。視野決定格局，性格決定命運(yùn)。卓越和平凡可能只是一念之差，卓越還是平凡，你自己來選。
《你在為誰讀書》讀后感4
書籍是人類進(jìn)步的階梯！這個(gè)寒假，我讀了一本特別有意思的書－《你在為誰讀書》。
剛拿到這本書，看到這本書的名字“你在為誰讀書”時(shí)，我不禁陷入了沉思。我到底在為誰讀書？這個(gè)看似簡單的問題，我卻想了許久了沒想出來。難道是為父母嗎？我在心里默問，“不”我立即否定了，父母有穩(wěn)定的工作和美好的生活，不需要我長大以后，賺錢來改變他們的生活。所以，我還是覺得是在為自己讀書。為自己長大后，能有好的生活條件、好的工作，為自己以后工作苦得有價(jià)值。
《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌的成長。五位主人公生活在不同的家庭，遇到了不同的挫折。楊略意外遭遇車禍，人生隨之陷入迷茫，父親的諄諄教導(dǎo)，讓楊略和同伴們與挫折頑強(qiáng)的做斗爭，最終，取得了成功的故事。
讀完這本書，我受益匪淺。讓我感悟最深的是第一章—挫折：背對的陰影，才能擁抱陽光。這一章里，是講了主人公楊略考一所音樂學(xué)院，沒被錄取，通過心儀的'開導(dǎo)，從消沉難過中走出來的故事。我覺得心儀說的這句話，讓我懂得了許多—一時(shí)的失敗，并不意味著你比別人差，也不意味著你永遠(yuǎn)不會(huì)成功，更不意味著你已經(jīng)到了人生的終點(diǎn)。
在我的生活中，我的數(shù)學(xué)并不是特別好，經(jīng)�？荚�。每次一考砸，我就認(rèn)為我下一次還會(huì)考砸，就這樣的心態(tài)，我一次考試比一次差，甚至認(rèn)為我的數(shù)學(xué)是注定要學(xué)不會(huì)的。從以前的十分在意成績，但現(xiàn)在認(rèn)為反正也考不好，對數(shù)學(xué)成績已經(jīng)沒有抱太大希望。讀完這句話，我認(rèn)為，我要勇敢面對挫折，一次失敗不算什么，一次的失敗不代表以后就會(huì)考得失敗。所以在下學(xué)期中，當(dāng)我再次沒考好時(shí)，我就要以這句話來激勵(lì)我。
《你在為誰讀書》讀后感5
《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長。在他們成長的道路上，都遇到了不同的挫折……
主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長大，從小衣食無憂。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒有目標(biāo)，缺乏鉆研精神，成績中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，認(rèn)為用錢可以解決一切問題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養(yǎng)成了她的'雙重性格�？此谱詮�(qiáng)自大、活潑開朗的她，其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。主人公們在“心儀”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習(xí)問題，戰(zhàn)勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長為，著名音樂人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。讀了這篇文章，我覺得作者說的---性格決定命運(yùn)，對我啟發(fā)很大。我的性格和楊略差不多，很懶散，做事情得過且過。比如彈古箏時(shí)，每次上課老師教的我都能很快學(xué)會(huì)�？苫丶液螅揖蜎]有刻苦練習(xí)。老是問爺爺：“彈幾遍啊可以了嗎？我手酸了，可以休息了嗎？”所以，下次還琴時(shí)，我有的地方還不是很熟。因此，我在班級里總不是彈得最好的那一個(gè)。
在學(xué)習(xí)上，我由于思想懶散，精力不集中，所以連口算題也會(huì)做錯(cuò)。因思想懶散，經(jīng)常數(shù)學(xué)考試精力也不集中，所以數(shù)學(xué)總考不到高分。開學(xué)我就升入五年級了，我一定要克服思想懶散，精力不集中的毛病，確定好每個(gè)階段的目標(biāo)，并完成它，考進(jìn)自己理想的學(xué)校，成就最好的自己。
《你在為誰讀書》讀后感6
你在為誰讀書？也許有人會(huì)笑我問得傻，當(dāng)然是為自己了。不錯(cuò)的確是為自己，但是我們沉迷于電腦游戲時(shí)，當(dāng)我們不思進(jìn)取時(shí)有沒有誰會(huì)想到這個(gè)問題呢？在這個(gè)暑假里我就讀了一本《你在為誰讀書》，感想挺深的。
故事用小說的形式講了五個(gè)性格各異的少年，在生活與學(xué)習(xí)中遇到的許多困難和有趣的故事，他們分別在不同的環(huán)境中得到了別人的.指導(dǎo)，終于成長起來。其中我印象最深的是主人公之一——楊略。
楊略聰明但不肯用功，家境優(yōu)越父母上班很忙無法照顧他。于是他每天把課余時(shí)間都放在打籃球和玩電腦上，極力逃避即將到來的升學(xué)考試，直到有一天他收到一封署名倪甫清的神秘來信。神奇的是信每個(gè)月初都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到，而且對他的一舉一動(dòng)都了如指掌。信中不但舉了許多名人成長的故事，還對楊略的學(xué)習(xí)生活提出了許多針對性的建議，最后楊略心服口服，并按照來信的建議做了起來。通過這十封信的指點(diǎn)改變了自己的缺點(diǎn)，變得陽光、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀向上，居然考上了重點(diǎn)中學(xué)。故事的最后終于揭曉了這個(gè)叫“倪甫清”的人竟是楊略的父親，是父親用書信的形式教育楊略，使楊略成長起來。
讀完了這本書，我感覺自己許多地方和主人公很像，懶惰、做事不能堅(jiān)持，不自信，成績忽上忽下的。在今后的學(xué)習(xí)中就像書中所說的，無論做什么事不能只做到“差不多”或半途而廢，要嚴(yán)格要求自己努力做到最好。畢竟我們是為自己而讀書，而不是為家人為老師，努力了就會(huì)有回報(bào)的。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們想象一下，將來要做的是普通的人還是優(yōu)秀的人，并時(shí)刻問自己：我在為誰讀書？
《你在為誰讀書》讀后感7
最近我讀了一本書叫《你在為誰讀書》，書中的主人公是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年。他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無味，考試成績跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來信“修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫信人對他的一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學(xué)習(xí)成績上有了提高，更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
“你在為誰讀書？”這個(gè)發(fā)人深省的問題引起了我的深思：“為中華之崛起而讀書？”我天生不是周恩來式的偉人，我只要完成國家規(guī)定的.九年義務(wù)教育，就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任，何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過不去�！盀楦改付x書？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無憂不需要我來改變生活�！盀槲易约鹤x書？”我只想做自己感興趣的事情：打游戲、看電視、畫畫、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書，我也就得要讀書。讀書變成了任務(wù)就沒有了樂趣，媽媽說我的學(xué)習(xí)成績是“過山車”——忽上忽下。我嘗試過很多種提高成績的方法，但多是半途而廢。
這本書使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體�！笔虑槭且�?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。我明白了：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的道理，更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法。如果你想對學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力，也來讀讀這本《你在為誰讀書》吧！
在這本書中，心儀曾把成績表現(xiàn)分為3種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越，把學(xué)習(xí)的感覺分為4種：痛苦、平淡的快樂、突破和很快樂。這清楚地寫出了學(xué)習(xí)的感覺往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。所以只有你為自己學(xué)習(xí)了，能從中享受到學(xué)習(xí)的快樂后，成績能不提高嗎？
態(tài)度決定成績，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰讀書，你才能成就最好的自己。
《你在為誰讀書》讀后感8
長期以來，我對我為什么要讀書？你在為誰讀書？這個(gè)命題而感到迷茫和困惑。直到我利用這個(gè)寒假仔細(xì)閱讀完了《你在為誰讀書》這本書后，我才對這個(gè)命題有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和理解。
書中所描述的五位主人公的成長經(jīng)歷和故事對我啟發(fā)很深，特別是袁征的成長經(jīng)歷和我的情況大致類似，我也是一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但每次考試成績都不夠理想的人。通過仔細(xì)閱讀完此書和了解了袁征的成長經(jīng)歷后，我才對自己有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，原來我是一個(gè)思維僵化、缺乏創(chuàng)新、沒有自信和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的人。針對上述情況，我準(zhǔn)備從這學(xué)期開始適時(shí)作出如下調(diào)整：轉(zhuǎn)變思維方式，由原來的單向思維轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗?xiàng)思維，使自己的思維更加靈活；處理身邊事物時(shí)不再簡單粗暴，而應(yīng)采取更加靈活、新穎的方法來加以處理；加強(qiáng)自身性格塑造，使自己變成一個(gè)樂觀自信、勇往無懼的人，制訂一套適合自己的`學(xué)習(xí)方法并持之以恒的堅(jiān)持下去，我相信我一定能取得一個(gè)滿意的結(jié)果。除了學(xué)習(xí)以外我還要在其他方面嚴(yán)格要求自己，力爭使自己成為一個(gè)以德、智、體全面發(fā)展的人，并圓滿完成初中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)高中；圓滿完成高中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)大學(xué)；圓滿完成大學(xué)學(xué)業(yè)，找一份適合自己的工作，做一個(gè)對社會(huì)、對國家有用的人。
少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)。讀書是每一位青少年的首要任務(wù)，讀書是人生必經(jīng)的途徑，要想使自己成為一個(gè)對社會(huì)有用的人，那么我就必須讀書，要想使自己將來能享受高品質(zhì)的生活，我必須讀書；要想將來使自己有一個(gè)良好的社會(huì)地位及職業(yè)，我必須讀書；要想將來能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我不僅要讀書，而且要讀好書，只有讀書才能使自己從平凡走向優(yōu)秀乃至卓越。
《你在為誰讀書》讀后感9
《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長。在他們成長的道路上，都遇到了不同的挫折。
主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長大，從小衣食無憂。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒有目標(biāo)，缺乏鉆研精神，成績中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，認(rèn)為用錢可以解決一切問題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格�？此谱詮�(qiáng)自大、活潑開朗的`她，其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。
主人公們在“心儀”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習(xí)問題，戰(zhàn)勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長為，著名音樂人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。
功是一個(gè)多么令人神往的字眼，《你在為誰讀書》給了我們明確的答案：樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想�？墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐�，可為什么后來沒有成功？讀了這本書，我找到了答案：遠(yuǎn)大的理想不是用幾天、幾個(gè)月就能完成的，而是要花更多的時(shí)間。如果直接付出行動(dòng)的話，過一段時(shí)間，就會(huì)覺得理想遙不可及，無從下手，漸漸放棄了。所以我們應(yīng)該把理想分成幾個(gè)小目標(biāo)，一步一步去實(shí)現(xiàn)，等你把所有的小目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，遠(yuǎn)大的理想也隨之實(shí)現(xiàn)了。
有些人，他們從小樹立遠(yuǎn)大的理想，想當(dāng)作家、數(shù)學(xué)家、科學(xué)家……但他們并不注重眼前的工作，只是空談理想，不付諸行動(dòng)，一段時(shí)間后就覺得生活枯燥，理想太大，沒有把握，漸漸懈怠下來。
我們往往會(huì)將目標(biāo)著眼于大處，而常常忽略了細(xì)小的問題，讓我們將精神集中在十分鐘內(nèi)的目標(biāo)，成就最好的自己。
《你在為誰讀書》讀后感10
青澀而又充滿熱情的青春，充滿激情卻又帶有一絲迷茫。在這個(gè)迷茫的青春中，有一本書，帶領(lǐng)我走出了迷茫，讓我更好地了解我自己，不斷進(jìn)步，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
在到這個(gè)假期，我遇見了這本書——《成就最好的自己》。起初，我認(rèn)為這僅僅只是一本“心靈雞湯”，但當(dāng)我真正地去了解它時(shí)，我被震撼了。這似乎不是一本勵(lì)志書，而是如一本小說般吸引著我，但在每一章的最后——心儀的信中卻還能引人深思。
讀著心儀寄給楊略的信，我仿佛看到了自我。這似乎是一面鏡子，又似乎，是我心中的`獨(dú)白。其中，我感觸最大的，是書中的第九章......我的英語成績一直不好，每每成績總是不盡人意，盡管我付出的，遠(yuǎn)比我得到的要多得多。
直到讀到了第九章時(shí)，心儀的信才猶如一道光，逐步地?fù)荛_了我心中的迷霧。測試了魔鬼測試：高效能評測之后，我發(fā)現(xiàn)我僅僅只是學(xué)習(xí)方法一般，甚至連第二檔都算不上，這也就難怪我成績不盡人意了。
我于是便重新認(rèn)真地閱讀了一遍心儀的信，發(fā)現(xiàn)我的問題出現(xiàn)在對于英語不求甚解，死記硬背，沒能真正地理解。正所謂“眾里尋‘方’千百度，門道一清無難處”這心儀可著實(shí)幫了我不少忙呢！
還有一點(diǎn)就是我從心儀所說三個(gè)畢業(yè)生之中體悟出來的——好方法不一定人人適用真正適合自己的才是最好的方法。一本好書，能讓人受益終生，而這本書，足以讓我在迷茫的青春中找到屬于自己值得走，也應(yīng)該走的路。讓我更加優(yōu)秀，讓我成就最好的自己......
青春年少，走出青春的迷霧，有它，足矣。
《你在為誰讀書》讀后感11
在今年的寒假里，我認(rèn)真閱讀了《你在為誰讀書》這本書。書中的楊略開始是個(gè)腦子聰明卻不肯用功的孩子。在這本書的前言中，作者把讀書說的很無味。可在書中，我看到楊略的父親給楊略的信中所說的讀書，卻和前言里說的恰恰相反。不過，讓我感受最深的還是楊略的父親給楊略講的一個(gè)實(shí)例：在毛澤東十六歲時(shí)是怎樣想的，是怎樣做的。
一九一零年，毛澤東剛好十六歲，他的.父親毛順生要他去做生意，可毛澤東卻立志想走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學(xué)。經(jīng)過自己的力爭和親友及老師們的一致勸說，父親才答應(yīng)他的要求。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕，毛澤東提筆寫了一首《贈(zèng)父詩》：
孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。
這首詩是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面世界的宣言書，表明了他胸懷天下、志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
在東山小學(xué)就讀期間，先生令學(xué)生吟詩抒懷，毛澤東寫了一首《詠蛙》詩：
獨(dú)坐池塘為虎踞，綠仰樹下養(yǎng)精神。
春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。
這首詩是大家所熟知的，詩中描繪了青蛙威武軒昂的形象，以蛙設(shè)喻，抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略，令人振奮。
由此可見，毛澤東成為一代偉人，正因?yàn)樗麖男×⑾碌闹鞠�，一直推�?dòng)著他不甘心沉湎于庸俗。后來，他成功了，他的偉業(yè)永載史冊。
讀完這本書，讓我深深的懂得了：人活著是為著自己的目標(biāo)而活，我知道人與人的目標(biāo)是不一樣，可這個(gè)目標(biāo)是不分大小的，只要你肯努力向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，這個(gè)目標(biāo)就是每個(gè)人的理想。如何實(shí)現(xiàn)理想？就應(yīng)從小立志，發(fā)奮讀書，努力學(xué)習(xí)。我相信：沒有人愿意碌碌無為，大家都想擺脫庸俗。那么，讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤，指引我們生命之舟駛向輝煌的彼岸。
《你在為誰讀書》讀后感12
《你在為誰讀書》的主人公是五個(gè)性格特征各不相同的五個(gè)中學(xué)生，故事從考藝校失敗的楊略開始，講述了同蒲中學(xué)的五個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和有趣的事，在“心儀”的指導(dǎo)下改善自我，最終成就了最好的自己。講的內(nèi)容分別為“挫折”“懶惰”“目標(biāo)”“快樂”“競爭”“偏科”“戀愛”“逆反”“方法”“沖動(dòng)”“溝通”“創(chuàng)新”“壓力”和“感悟”。
我知道我們讀書不為別人，就是為我們自己。書中的那五個(gè)中學(xué)生是這么的幸運(yùn)，在迷茫的'成長道路上有人為他們指明方向，他們失落的時(shí)候有“心儀”安慰，他們靠“心儀”將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)苦為樂，那我們呢？我們在迷茫的成長之路上也要努力找到“心儀”，也將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)苦為樂。呵呵，在這本書里我有很多收獲。
我從這本書里感受到的是“心儀”的重要，要是那五個(gè)中學(xué)生沒有什么“心儀”的引導(dǎo)，楊略會(huì)繼續(xù)懶惰，孫甜會(huì)繼續(xù)內(nèi)向，陳之浩會(huì)繼續(xù)沖動(dòng)，袁征會(huì)繼續(xù)懦弱，顧盛凌會(huì)繼續(xù)逆反。所以這本書是在呼吁我們來尋找“心儀”嗎？那我們找得到嗎？誰會(huì)像“心儀”那樣對我們?nèi)绱岁P(guān)注并有耐心地指引我們呢？“心儀”不是誰，他應(yīng)該在我們每一個(gè)人的身邊，我看我們什么時(shí)候找到她，在她的幫助下將我們培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。
“我們不能輸給挫折，我們不能懶惰，我們要有目標(biāo)，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，愛拼才會(huì)贏，我們不能偏科，我們不能戀愛，我們不要逆反，我們要懂方法，我們不能沖動(dòng)，我們要會(huì)溝通，我們要能創(chuàng)新，我們要能面對壓力，我們要成就最好的自己”。讀了這本書我是有很多收獲的，我學(xué)到了如何面對那些問題。但愿我早日找到我的“心儀”。（龔倩）
《你在為誰讀書》讀后感13
“你在為是讀書？”這個(gè)問題曾經(jīng)困擾過許多中小學(xué)生，當(dāng)然，現(xiàn)在所有人的心中都有一個(gè)教科書般得答案──為自己讀書，一定要做到成就最好的自己。如何做到成為最好的自己呢、答案就是——要經(jīng)歷痛苦的自我改造，努力客服自己的性格缺陷，充分發(fā)揮自己的長處，學(xué)業(yè)、人品雙優(yōu)，最終成為了最好的自己。
書中一共對十三種成就最好的自己的方法進(jìn)行了總結(jié)。他們分別是：挫折、懶惰、目標(biāo)、快樂、競爭、偏科、戀愛、逆反、方法、沖動(dòng)、溝通、創(chuàng)新、壓力。
挫折，背對陰影，才能擁抱陽光。很多人會(huì)因?yàn)榻?jīng)受不起挫折，而知難而退。其實(shí)挫折并沒有什么可怕的，只要你不向挫折低頭，始終堅(jiān)信自己，那么，你就可以突破重圍，打敗挫折。
懶惰，時(shí)間停止，一切都將歸零。人都是有惰性的，只要偷著一丁點(diǎn)兒懶，就不想繼續(xù)下去，懶惰，其實(shí)很抽象，但也很具體，因?yàn)閼卸桢e(cuò)過許多風(fēng)景；因?yàn)閼卸�，只想找捷近；因�(yàn)閼卸�，世界就在不�?jīng)意間變了樣。
目標(biāo)，志在月球，就不會(huì)羨煞雄鷹，初中，人生的'一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這時(shí)的你可以為自己定一個(gè)目標(biāo)，讓自己朝那個(gè)目標(biāo)努力。如果沒有目標(biāo)，那么你對學(xué)習(xí)就會(huì)失去信心，自己就會(huì)越來越厭學(xué)。
經(jīng)過我的舉例，你肯定看出了這本書的魅力所在了吧！我來說說自己的感受。這本書從五個(gè)中學(xué)生入手，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事告訴我們一個(gè)個(gè)深刻的道理。置身其中，感受這些道理之深刻。從“懶惰”那一章中，我看到了自己的影子。看了這一章后，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)把我愛偷懶的毛病改掉。
這本書給我的啟發(fā)很大，希望我如題目所說：一定會(huì)成就最好的自己。
《你在為誰讀書》讀后感14
《你在為誰讀書》讀后感
為么要讀書？你在為誰讀書？如果結(jié)合自己的生活質(zhì)量，職業(yè)方向，社會(huì)地位，人生價(jià)值，你就會(huì)明白，僅要讀書，而且要讀好書，是為自己從平凡到優(yōu)秀至卓越而讀書。以現(xiàn)代人的眼光看一個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，我們通常只看他們的成績和表現(xiàn)，其實(shí)“功夫在詩外”,品格才是影響孩子成長的關(guān)鍵因素。今天的90后有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些共性的問題：缺乏理想和目標(biāo)，執(zhí)著的鉆研精神不夠，責(zé)任感不強(qiáng)，抗壓力和抗挫折能力差，不善溝通等。幫助他們進(jìn)早了解性格上的缺點(diǎn)可以提升他們的成績，有助于他們健康快樂的成長，還能使他們受益終身。在這本書里面，主人公“心儀”利用父親的身份來時(shí)刻教育兒子和兒子的同學(xué)，雖然他們在生活遇到了許多挫折，但在“心儀”的指導(dǎo)下變得成熟穩(wěn)重了，這就是有一個(gè)好性格的充分證明。性格影響著一個(gè)人的'命運(yùn)，好的性格可以將你帶進(jìn)成功的大門；好的性格可一將你的未來變得充滿光明和希望；好的性格可以讓贏得別人的高度評價(jià)，成為最閃耀的一顆星星。所以我們現(xiàn)在要抓緊對下一代的培養(yǎng)和教育，因?yàn)樗麄兪俏覀冃撵`的寄托，為了他們的未來我們要從小事開始抓起，改變他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，提高他們的思想覺悟。讀書其實(shí)就是為了培養(yǎng)人的性格，性格決定著人的未來和他做人的基本準(zhǔn)則，為了孩子我們也要好好讀書，為他們的有個(gè)好性格作墊腳石。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道書是為自己而讀的，自己大腦的知識(shí)和自己的性格都是書來決定的，所以讀書非常重要。希望我們每個(gè)人包括孩子們都多讀好書，為自己的未來帶來明媚的陽光。
《你在為誰讀書》讀后感15
磨難固然是痛苦的，但是從內(nèi)心里能把磨難當(dāng)成一種祝福，那將會(huì)有不同的效果。
愛默生說過：“偉大人物最明顯的標(biāo)識(shí)，就是他具有堅(jiān)韌不拔的精神，不管環(huán)境變化到何種程度，他的初衷和希望，任然不會(huì)有絲毫的改變，而終至克服障礙，到達(dá)所企望的目的。”書中也提到過這句話，對這句話我聯(lián)想到了很多很多。何謂“堅(jiān)韌不拔”？在我看來，就是堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)三點(diǎn)足以證明�！皥�(jiān)定”顧名思義是指意志像泰山巍然屹立，任狂風(fēng)暴雨，還是糖衣炮彈，依然巋然不動(dòng)。“堅(jiān)持”這是比較難做到的，剛開始都會(huì)是熱血沸騰，最后便奄奄一息，而堅(jiān)持是必須要熱血沸騰到達(dá)終點(diǎn)也不能掉以輕心的。“堅(jiān)強(qiáng)”這是要克服心理上的不自信與恐懼，不可能因?yàn)樯碡?fù)重傷就落荒而逃吧，要有強(qiáng)大的.內(nèi)心擊不垮的信心。
磨難對于我這個(gè)21世紀(jì)少女來說，幾乎不存在，所以磨難同幸福一樣不會(huì)白白降臨到你身邊。但是又想要磨練自己變得堅(jiān)韌不拔的話，必須要想清楚了。如同溫室里的花兒想出去看看大千世界，可一移到室外，就經(jīng)不起風(fēng)雨立刻香消玉殞。所以我們不止要追求美好幸福，也要追求磨難，因?yàn)檫@些苦難，賜予了人們百折不回的堅(jiān)韌性格——這是成功者生命的脊梁。
人生旅途中，有很多像書中楊略那樣的故事。有風(fēng)和日麗，流水青山的佳境，卻也不免有風(fēng)吹雨打、雷電交加的磨難。許多人在困難面前畏縮不前，甚至怨天尤人，覺得上天不公平。其實(shí)他們只是被外象所迷惑了而已。
上天給予我們苦難、磨難，正標(biāo)志著我們是幸運(yùn)兒。因?yàn)樯咸煸谑|蕓眾生中選擇我們?nèi)プ兊脠?jiān)韌不拔，讓我們用堅(jiān)韌不拔去成就偉大業(yè)績，這是一件多么好的事��！為什么還有人在抱怨呢？我很不解。
思想懦弱的人，常常被災(zāi)難屈服；思想偉大的人，則往往趁機(jī)興起。而且人們最出色的的工作，往往是在逆境下做出的。
【《你在為誰讀書》讀后感】相關(guān)文章：
《你在為誰工作》心得12-22
《你在為誰而讀書》讀后感09-29
你在為誰讀書讀后感09-20
你在為誰讀書的讀后感12-17
你在為誰讀書的讀后感07-18
《你在為誰讀書》讀后感06-09
《你在為誰讀書》讀書心得03-31
你在為誰讀書讀書心得03-31
你在為誰工作讀書心得06-16
《你在為誰工作》的讀后感09-15