班主任經(jīng)驗交流通用15篇
班主任經(jīng)驗交流1
眾所周知，在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，批評和表揚(yáng)是作為教師的我們最常用法寶�？勺罱覅s發(fā)現(xiàn)，其實批評就是一把雙刃劍，我們在用它打磨孩子的同時，往往也會傷到自己。而合理的運(yùn)用表揚(yáng)卻會收到事半功倍的效果。給大家舉個簡單的例子，在放學(xué)后送路隊的時候，經(jīng)常會有不專心走路而左顧右盼，甚至說說笑笑的孩子，這時候我就會點名表揚(yáng)走在他前面的孩子說：“某某同學(xué)走的真好，加一顆五角星！”這時候不光被表揚(yáng)的同學(xué)走的鏗鏘有力，周圍的孩子也都會跟著挺直腰桿，包括那些分神的同學(xué)。再比如跑步結(jié)束踏步回教室的時候，每次我們是兩隊女生先走，等女生一走完，我就會對著男生說：“女同學(xué)走的可真棒！”這時就會看到剩下的兩隊男生如同好勝的斗雞一樣昂首挺胸、闊步向前，只剩我跟在隊伍的最后暗自竊喜。
而這一招在學(xué)習(xí)當(dāng)中也同樣有用，今年我們班從xx小學(xué)轉(zhuǎn)來一位學(xué)生，剛開始我就發(fā)現(xiàn)了他的異常，經(jīng)過了解得知他是在那邊因成績太差老師已經(jīng)放棄管理，父母實在沒有辦法才轉(zhuǎn)到我們這里來的。在第一次的自測當(dāng)中，四面的試卷他只寫了兩面，還有大半的字我都不認(rèn)識�？粗麅擅娴目瞻自嚲砦遗鹬袩�，把他叫到了跟前，嚴(yán)厲的問他這是為什么，可他就是不說話，無奈的我抬起手想捋捋頭發(fā)來平息怒火�？删驮谖姨鹗值哪且凰查g，我看到了他驚恐的雙眼和不由自主的躲避。我一下子明白了，這是一個被打怕了的孩子，心中不僅一片悲哀。我決定改變做法，首先把他的座位調(diào)到最前排，目的是既能讓我更清楚的觀察他，又方便督促他提高做題速度。在課堂上，把最簡單的問題讓他回答，并加以大力表揚(yáng)。課下，我會時不時的找他聊天，讓他感覺到老師很喜歡他。慢慢的`，我看到了他的改變，課堂上有他高高舉的小手，試卷上，閱讀題再也不是一片空白，該寫的寫該畫的畫，就連寫話多多少少也能寫個一兩句了，雖然他寫的答案基本不對，但從中我已經(jīng)看到了他的努力。其實作為一線教師的我們都明白，孩子的智力原本就有高有低，讓所有學(xué)生都取得好成績只是一個美好的愿望。如果我們不能給孩子一個更好的成績的話，不如換一種思維，給他一個更快樂的童年，一種更積極的人生態(tài)度。
對于孩子是這樣，對于我們又何嘗不是如此呢？作為班主任的我們，無論是初試牛刀的新手還是久經(jīng)沙場的老兵，都深深的體會到了班主任工作的忙碌與繁瑣。其實，許多時候我都會悄悄地問自己，我們一天又一天的踩著曙光來踏著夜色歸，到底是為了什么？難道僅僅是為了那幾千塊錢的工資？又或者是為了那一群和我們沒有半點血緣關(guān)系的孩子？都是，又好像都不是。也許我們之所以愿意這樣一路奔波一路努力，更是為了內(nèi)心深處那個驕傲的自己，是為了在跳出軀體審視自己的時候，能給自己一個大大的贊許。所以，親愛的同伴們，無論取得怎樣的成績，受到怎樣的評價，只要我們懷抱美好的信念和積極的態(tài)度，盡力了——就好！
歲月荏苒、時光易逝，孩子也送走了一輪又一輪。我沒有什么更高遠(yuǎn)的理想，只愿意就這樣陪著一批又一批的孩子慢慢成長。我不奢求自己在他們的人生中是多么璀璨的一顆，只希望有我陪伴的這一段能讓他們今后的人生之路走的更穩(wěn)健、更寬廣！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流2
說句實在話，此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張�；炭值氖俏业侥壳斑�沒有取得非常優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn)；緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個難得的機(jī)會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)�！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”以下是我的一點體會：
一、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確了班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。二、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。我以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。
三、讓學(xué)生給我寫周記———建立微妙關(guān)系
在擔(dān)任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到“知己知彼”，也就是要了解每個學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難和難題，用周記的形式寫出來，反映給班主任老師，并且能及時給予解決和答復(fù)。這樣，整個班集體的情況就能了如指掌，就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令，因為我們教育的對象是學(xué)生，只有對他們了解的非常深，才能對“癥”下藥，切好每個學(xué)生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，不讓一個學(xué)生掉隊。通過寫周記的形式，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)，找出了教學(xué)中的不足。它把學(xué)生們當(dāng)面難以言表的事，通過文字的方式反饋于老師，使師生為了一個共同的目的而努力。又是周記，使班主任成為學(xué)生們的`良師益友
四、“勤”字當(dāng)頭——用行動詮釋責(zé)任
班主任工作是科學(xué)同時又是藝術(shù)，所謂班主任工作是科學(xué)指的是班主任工作的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�；所謂班主任工作是藝術(shù)，是指教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，因此，班主任應(yīng)該在日常工作中做到勤思考。思考治班之道、勤思工作方法。一個優(yōu)秀班主任應(yīng)該活在“問題的今天”，諸如“我今天做了什么了？取得了那些成績？有那些失誤？我今天學(xué)習(xí)了嗎？我今天找同學(xué)了解了他們的學(xué)習(xí)生活情況了嗎？”等等，而班主任的這種問題意識要無形之中感染給學(xué)生，要讓學(xué)生也活在“問題的今天”。問題便是思考，有思考便能知一天的得失，一個月的得失，知得失者便能成功。班主任同時還得勤下班，勤和學(xué)生親密接觸。勤下班便能知道班內(nèi)的得失；勤和學(xué)生親密接觸便能加深和學(xué)生的友誼，一切工作便能很好開展�！扒凇笔前嘀魅喂ぷ鞅仨毦邆涞膬�(yōu)良作風(fēng)。勤是班主任藝術(shù)的必要要素。
總之一句話，當(dāng)一個班主任不容易，當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任更不容易。當(dāng)好一個班主任有一個前提，那就是要有高度的責(zé)任心。作為像我這樣的班主任，除了自己要吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗外，還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，爭取把班主任工作做得更好。
班主任經(jīng)驗交流3
各位老師：
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗。我當(dāng)班主任的時間較短，所以今天我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來的。我們班是畢業(yè)班，學(xué)生即將進(jìn)入中學(xué)讀書，但是在思想上還不夠成熟，學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，加上男生較多，紀(jì)律比較差。通過上學(xué)期的努力，全體同學(xué)的精神風(fēng)貌有了一定改變，良好的日常行為習(xí)慣正在養(yǎng)成。但和好的班級比還有很大的差距。
今天利用這個交流的平臺，我把自己平時的工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力
在所有的“官銜”中，班主任是權(quán)力最小的，卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任，而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感，這樣他們才會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是家長、學(xué)校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學(xué)校、班級蒙羞�！�、“升入六年級，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”�！罢湎愕臉s譽(yù)，謹(jǐn)慎你的言行”。
二、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；
班主任應(yīng)主動去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。在談心的時候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。
世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長。
李苗苗不愛說話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當(dāng)她完成上課提問后，我就及時地、夸大地表揚(yáng)她，在她的作業(yè)本上寫完評語后告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！”時時處處都使他感受到老師對他的關(guān)愛和重用。但俗話說得好："冰凍三尺非一日之寒"，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛。
三、對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長
在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
我班李保軍基礎(chǔ)薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數(shù)學(xué)課上，我讓他到黑板上畫圖，畫的不規(guī)范，這是他常犯的錯誤，我沒有批評他，而是要其他同學(xué)表揚(yáng)他，同學(xué)們有的說他字寫的整齊，有的說概括對了，沒想到出錯還受表揚(yáng)，李保軍對他說：“要是下次能把符號寫規(guī)范就更棒了！”沒想到以后的學(xué)習(xí)中，他變得比以前現(xiàn)有信心，更認(rèn)真了。
四、利用米學(xué)網(wǎng)，動態(tài)管理
米學(xué)網(wǎng)，給學(xué)生增加了一個聊天的平臺，也是老師了解學(xué)生的另一個渠道。，我沒事就上去看學(xué)生都聊些什么，關(guān)注他們的'動態(tài)，有時也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向。米學(xué)網(wǎng)具有很強(qiáng)的互動性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。
五、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個別學(xué)生進(jìn)行電話交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求，讓家長了解實施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如:怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。自擔(dān)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的工作，與時俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流4
班主任工作是一門藝術(shù)，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友�？粗粋�個小孩子想到：這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍(lán)圖，將由他們來描繪??
一、用愛心為學(xué)生撐起一片天。
只要用心、用愛，就會得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！苯處煂W(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。我們班的姚玥晗上學(xué)期是一個非常優(yōu)秀的小組長，這學(xué)期突然學(xué)習(xí)成績有所下降，上課注意力不夠集中。我了解一下情況是孩子在學(xué)習(xí)的同時還參加了舞蹈班，這對一個農(nóng)村的孩子來說是需要時間來適應(yīng)的，于是我開始慢慢的給他想辦法適應(yīng)，一邊還密切關(guān)注他的學(xué)習(xí)，我告訴他，跳舞不會影響到學(xué)習(xí)的，你不用擔(dān)心，你需要時間來適應(yīng)，你要合理安排好時間，后來慢慢的她變得比以前更優(yōu)秀了。我知道愛并不一定要用語言來表達(dá)，但它是世界上最動人的語言。
二、巧抓紀(jì)律
紀(jì)律好的學(xué)生老師都喜歡，但是十個手指伸出來還不一樣齊呢，更何況是30多個孩子。班里肯定會有紀(jì)律差、經(jīng)常搗亂的`小搗蛋，怎么讓這些小搗蛋變成聽話的乖寶寶呢？我覺得不是不管他們、放任自流，更不是整天陰沉著臉，弄得像階級敵人似的。對于犯錯的學(xué)生
要耐心教育，需找他身上的優(yōu)點表揚(yáng)他，鼓勵他，同時也要客觀公正的批評，在批評時一定要讓其打心眼里服。
三、讓學(xué)生展示自我，樹立自信
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。
如：將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的在寫話課上朗讀，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外還開展一些小活動，諸如：比賽，成語接龍，等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，并鼓勵學(xué)生積極參與，提高自信。
四、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。作為老師，我們能啟動的也只有家長了，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。
班主任經(jīng)驗交流5
下學(xué)走在回家的路上，“轉(zhuǎn)角？愛”——我突然對寫在小巷墻上的一句早已張貼了許久的廣告詞產(chǎn)生了莫名的興趣。但我不知這個廣告是何意。我一邊走，一邊心里把玩著這個詞“轉(zhuǎn)角？愛”，突然，電光火石般一種靈感冒了出來——“轉(zhuǎn)換一個角度產(chǎn)生的愛”；或者“轉(zhuǎn)換一個角度去看，可以產(chǎn)生愛”。由此我想到，現(xiàn)在班主任工作的本質(zhì)和出發(fā)點，何嘗不是轉(zhuǎn)換思想轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和教育手段呢！在“轉(zhuǎn)”字上做文章，從“轉(zhuǎn)”字里找班主任工作的有效方法，怎一個“轉(zhuǎn)”字了得！我想到了以下三個“轉(zhuǎn)變”——
一、轉(zhuǎn)換一種思維觀念，“蹲下來”去愛學(xué)生。
二、轉(zhuǎn)換一種教育的方式和手段去愛學(xué)生，才可以生成愛。
下面我結(jié)合本學(xué)期自己的一些做法，從上面兩個角度談一談班主任工作的體會，談不上經(jīng)驗，只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。
一、轉(zhuǎn)換一種思維觀念，“蹲下來”去愛學(xué)生。
新課程培訓(xùn)時，專家們都說，教師做的越久，“教師本位”的心理就越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即教師盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以學(xué)生的眼光、站在學(xué)生的角度來看待問題。通過師生角色互換，“蹲下來”看學(xué)生，班主任和學(xué)生才能平等的交流，學(xué)生才會向你袒露一個真實的自我。對此我有切身的感受：在這次師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生征文活動“老師，我想對您說”中，262班有一位學(xué)生這樣寫道：“張老師，您知道嗎？在我的印象中，與初中的班主任相比，似乎少了點‘教育學(xué)生’的味道。但自從那次意味深長的‘懲罰’過后，我才深深懂得教育不只是在話語中。記得剛開學(xué)，你讓全班男生活動時間去圖書樓搬課本，可能是男生貪玩的天性，個別人竟忘記了這件事，他們本以為您會大發(fā)雷霆，顯現(xiàn)自己的威嚴(yán)，但沒想到，您只讓他們做了幾十個俯臥撐。一會兒，幾個動作粗糙的同學(xué)馬上就完成了，而剩下的兩位同學(xué)卻仍在老老實實的做著，雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后，您不緊不慢的說道，這幾位同學(xué)才是真正完成任務(wù)的，我在這兒為他們的認(rèn)真鞠一躬。于是，在全班同學(xué)的注視下，您身體向下彎曲，深深地鞠了一躬。頓時，空氣好像凝固了，教室里靜悄悄的。突然，教室里響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。我想，您的這一躬，鞠出了師生之間的真正平等，把我們的靈魂引向了一個更溫暖，更有高度的地方。俯仰之間，是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電。”其實，這件事我早已經(jīng)淡忘了，但沒想到在學(xué)生心中留下了如此深的印象！
所以，在工作中，我努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，不是用自己的，而是用學(xué)生的眼光與內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)，用平等的眼光去和學(xué)生交流。
二、轉(zhuǎn)換一種教育的方式和手段去愛學(xué)生，才可以生成愛。
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變學(xué)生不良心態(tài)，關(guān)注學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)是當(dāng)務(wù)之急。班主任要做一名陽光使者，用一縷縷燦爛的陽光照亮學(xué)生的內(nèi)心。這次高一期中考試，由于數(shù)學(xué)試題較難，導(dǎo)致許多學(xué)生不及格，給不少學(xué)生造成了較大的心理壓力，我及時給學(xué)生進(jìn)行了心理減壓。寫了《考試，為你歡喜為你憂》的文章，印發(fā)給學(xué)生，并且在班會上進(jìn)行討論。我在文中這樣寫道：高一的同學(xué)們剛剛進(jìn)行了期中考試。面對每一次考試，同學(xué)們是為你歡喜為你憂，考完后是幾家歡樂幾家愁。臨近考試，有的同學(xué)可能會在心里唱起考試詠嘆調(diào)：你的溫柔我永遠(yuǎn)不懂！你每一次的光臨，只給我留下一顆破碎的心�？荚�，真的讓我們傷痕累累，成為生命中不可承受之重嗎？有人把考場比做沒有硝煙的戰(zhàn)場，把考試看作生死較量的戰(zhàn)斗，這些比喻說的都是考試的殘酷性，但一代偉人毛澤東卻在殘酷的戰(zhàn)場上吟詠出“戰(zhàn)地黃花分外香”的動人詞章。
其實，考試并不是洪水猛獸，反而考試像于丹教授在《論語心得》里講的那口奇特的“問病泉”，任何人舒舒服服的泡進(jìn)去，一下子就感知到自己的病灶所在：有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會麻酥酥有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會火辣辣的涌起熱流，……于丹把《論語》比作這樣一口溫暖的活水泉，每個人在這個泉水里都能感受到自己的病灶所在。我們不妨把考試也比作這口“問病泉”，每個人在這個泉水里都能感受到自己學(xué)習(xí)的病灶所在，每一次考試都能幫助我們查漏補(bǔ)缺，不斷提高學(xué)習(xí)的水平。所以同學(xué)們根本用不著談“考”色變。讓我們談“考”色變的'只不過是我們對考試的態(tài)度。
有的同學(xué)一遇考試，總是憂心忡忡，焦慮不安，總感到自己準(zhǔn)備不足。當(dāng)你在考試前夜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐時，請你聽一聽《吵鬧的青蛙》這個故事吧。一位農(nóng)夫來到城里一家餐館，向老板打聽是否需要青蛙腿，并說他那里有一百萬只青蛙。老板聽了嚇了一跳，問農(nóng)夫從那里弄來那么多的青蛙。農(nóng)夫回答說：“是這么回事，我家附近有個池塘，里面有上百萬只青蛙，一到晚上它們就叫，我都快被它們逼瘋了。”于是農(nóng)夫和餐館簽訂了一份協(xié)議，在接下來的幾個星期里向餐館供應(yīng)青蛙，每次500只。很快，第一次交貨的時間到了，農(nóng)夫又來到餐館，可他手里只提著兩只瘦骨嶙峋的青蛙，老板很奇怪，問到：“這是怎么回事？其他的青蛙在那里呢？”農(nóng)夫回答說：“是我搞錯了，池塘里只有這兩只青蛙，那么多的噪聲就是它們發(fā)出來的�！焙谝估铮覀兛偸歉杏X問題比實際大，但是第二天早晨，在黑暗過去之后，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的問題不過如此！同學(xué)們，如果你正在為每次考試焦慮時，想一想是不是也犯了故事里這位農(nóng)夫的錯誤！實際上，考試就像橫亙在我們面前的一座山，心態(tài)不同，考試這座大山的面目也就不同。對于怯弱者來說，這座山是李白詩中“畏途巉巖不可攀，難于上青天”的蜀道；而對于勇敢者來說，這座山是杜甫筆下“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的巍巍泰山。如果我們用畏懼的心態(tài)面對考試這座山，也許看到的只是深不可測的深淵，峭立如壁的陡崖，望而生畏的小道。如果我們用欣賞的眼光來審視考試這座山，也許你會驚喜地發(fā)現(xiàn)冰山上迎霜傲雪，悄然綻放的潔白雪蓮；黃山上從懸崖峭壁間挺直了身姿，被譽(yù)為“偉丈夫“的迎客松；甚至就是一株石縫中頑強(qiáng)展示生命的小草，也會震撼我們的心靈！你最終會驚喜地發(fā)現(xiàn)“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”的壯美景色。
確實，如果我們懂得了用欣賞的眼光去看待一次次的考試，就會感受到考試沒有《紅樓夢》中的“鳳辣子”王熙鳳的“粉面含春威不露”的陰險。就不會因擔(dān)心考試像林黛玉那樣“淚光點點，嬌喘微微”而多愁善感�？荚囉械氖恰熬犹故幨帯钡男亟蠛颓閼�，它始終以一種溫和地、平靜地目光注視著我們，等待著我們。平時一次次的考試只是讓我們清醒地自知，我們還在攀登山峰的路上，我們只不過爬到山腰，我們要用豐富的知識和智慧來為未來的戰(zhàn)斗荷槍實彈。我們要不斷發(fā)現(xiàn)漏洞和缺陷，才能真正掌握躲避雪崩的技巧�？荚嚾缟�，而山就在我們前方！從考試中我們經(jīng)歷過失敗、痛苦、成功；也經(jīng)歷了磨練、反省和升華自己的機(jī)會。
讓我們感謝考試，它為我們樹立了樂觀昂揚(yáng)的精神；讓我們感謝考試，它為我們塑造了堅強(qiáng)自信的形象；讓我們感謝考試，它為我們架設(shè)了人生成功的跳板；讓我們感謝考試，它為我們鋪就了攀登高峰的階梯！
�。ǘ┺D(zhuǎn)變單相思，不能只是我們愛學(xué)生，如何讓學(xué)生也愛上你。
這就需要和學(xué)生坦誠相對，用“君子坦蕩蕩”的心境，和學(xué)生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學(xué)生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛(wèi)生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流，我利用每天作業(yè)的批語和作文的評語一次次潛移默化地引導(dǎo)鼓勵他們，幫助他們解開心結(jié)，激勵他們能用樂觀的心態(tài)面對遇到的暫時的挫折。有時候交流不需要說話，或許一個眼神，一個微笑，一個拍肩的動作，勝過千言萬語。眉目傳情，飛鴻傳信何嘗不會打動學(xué)生的心呢！
因此，我常常讓自己的微笑時時綻放在唇邊嘴角，把自己最真實最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當(dāng)然也為自己的某個錯誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……正所謂“親其師而信其道”，我在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其他班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變怕學(xué)生犯錯的思想，班內(nèi)沒有問題才是最大的問題。
基于這種思想，我特別渴望學(xué)生犯錯。要學(xué)會找茬，沒有問題也要創(chuàng)設(shè)問題，尤其是對那些所謂的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和學(xué)習(xí)尖子生。學(xué)生有了問題班主任才有了教育的契機(jī)。對這些學(xué)生，不能只看他的閃光點，而要冷靜客觀的指出他的問題，并且要督促他改正。記得十月份時，語文課上學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》，我和學(xué)生談到了這樣一個話題——“學(xué)習(xí)到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績不錯的同學(xué)。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個契機(jī)，下一節(jié)語文課我上了一節(jié)美文欣賞課，精心選了與此有關(guān)的文章，讓大家一起探討這個問題。其中有一篇叫《對自己負(fù)責(zé)》，里面有一段話，是這樣說的，“有人幫你，是你的幸運(yùn)；沒人幫你，是公正的命運(yùn)！沒有人該為你做些什么，因為生命是你自己的，你得對自己負(fù)責(zé)”。我讓他們摘抄下來，分組討論，并結(jié)合自己學(xué)生時代和工作的經(jīng)歷談了許多我自己的理解。
我當(dāng)然不會天真的以為給學(xué)生品幾篇美文、抄幾段話、聊聊天討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個教育契機(jī)來加強(qiáng)這方面的教育，因為現(xiàn)在太多學(xué)生根本不知學(xué)習(xí)是為了什么。“學(xué)習(xí)到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關(guān)系學(xué)生一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨著他們成長的每個階段。
從陰霾的天空也能發(fā)現(xiàn)閃亮的星星。班主任要善于把班內(nèi)的壞事轉(zhuǎn)化為好事。軍訓(xùn)隊列比賽的事。
班主任工作很辛苦，但投入其中樂融融；班主任工作有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合所有的學(xué)生；換個角度看學(xué)生，橫看成嶺側(cè)成峰。要識弟子真面目，火眼金睛灑真情。
班主任經(jīng)驗交流6
作為一名班主任，一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，一方面又是班集體的組織者和管理者，我覺得這種工作的雙重角色有利于我自覺地履行“教書育人”的重任。在工作中我要繼續(xù)堅持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，給予他們精神關(guān)懷。我堅信只有“以人育人，以心育心”，才能“教學(xué)相長，品德共進(jìn)”。班主任經(jīng)驗交流已經(jīng)結(jié)束，卻留給我無盡的思考。
1、小干部培養(yǎng)點滴談
一個班的小干部能力強(qiáng)、有威信，班主任工作則得心應(yīng)手；反之干部能力差，同學(xué)不服從干部的領(lǐng)導(dǎo)，班主任工作則疲于奔命，班級工作難以開展。這是我在班主任交流會上聽了各位老師交流后的感受。結(jié)合工作實際，我想要建立一個好的小干部隊伍，首先要維護(hù)班級干部的威信，調(diào)整他們的情緒，對他們的思想工作不能不講究時機(jī)，抓住好時機(jī)可取事半功倍之效。班主任做思想工作除了一對一，面對面地進(jìn)行之外，有時還要面對全體，為了肯定班干部的積極性，充分挖掘他們的潛力，讓班級工作順利地進(jìn)行下去，選好對象做工作也是很關(guān)鍵的`。班主任做思想工作一般在學(xué)校里進(jìn)行，這是因為受到上課時間的限制。其實在校外，在愉快的氣氛中化解矛盾是最好不過的了。給班干部做思想工作切忌簡單、粗暴。比起一般的同學(xué)來說，班干部的經(jīng)歷、見識要豐富一些，他們的思想也要復(fù)雜一點，自尊心更強(qiáng)。做好“地下工作”是我在平時工作中總結(jié)出來的一點行之有效的經(jīng)驗，在此與大家分享。我想，只要我們多動腦筋，及時總結(jié)，這個工作中的樂趣是無窮的。
2、要從愛出發(fā)，把自己的愛給學(xué)生，多看與教育有關(guān)的報紙和書籍，讓自己從一個教書匠向教育家靠攏。多學(xué)先進(jìn)的理念讓自己成為新型的班主任。爭取讓學(xué)生說：劉老師是班級的靈魂，我們又愛又敬又怕！
3、不要放棄任何一個學(xué)生，每一個學(xué)生都是家里惟一的希望！再差的學(xué)生也有他的優(yōu)點，不要放棄，要經(jīng)常的利用身邊的例子教育，我班有一個學(xué)生“董晨”的媽媽告訴我：劉老師，這個孩子我都放棄了，可是看見你還在那么負(fù)責(zé)，我真的很感動！我不覺得自己偉大，我覺得只要自己別讓自己的良心受到譴責(zé)就可以，我選擇職業(yè)良心時刻鞭策自己！
教育是一門藝術(shù)，班主任的教育更需要藝術(shù)。我愿在藝術(shù)的世界里更好的成長，我愿在成長中領(lǐng)悟更高的藝術(shù)！
班主任經(jīng)驗交流7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好。今天我要和大家交流的題目是《做學(xué)生喜歡的班主任》。
網(wǎng)上曾對200名中高年級段的小學(xué)生做過調(diào)查：你喜歡什么樣的教師做班主任？總結(jié)出學(xué)生喜歡的班主任有三點特征：
1．敢于創(chuàng)新，思維敏銳
2．風(fēng)趣詼諧，機(jī)智幽默
3．興趣廣泛，容易親近
下面結(jié)合這三點來探討一下我對班級管理工作的一些認(rèn)識和在工作中采取的一些方法：
1．敢于創(chuàng)新，思維敏銳
現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生接受的信息量大而廣，他們思維活躍，有強(qiáng)烈的探索需求。因此，做為新時期的班主任必須著眼于時代和未來，著眼于創(chuàng)新，使班級工作的內(nèi)容隨著時代的發(fā)展而不斷充實，并且在班級工作中注重時效觀念、成才觀念、價值觀念等等。只有創(chuàng)新才會讓班主任思路比較開闊，思維比較活躍，接受新信息快，與學(xué)生的意愿、要求容易合拍，在班級工作中開展的一系列活動才能受學(xué)生的青睞和歡迎。在班內(nèi)除了開好一定主題的班隊會外，每月的特殊節(jié)日，如婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生在班干部的引領(lǐng)下，統(tǒng)一策劃，精心組織，認(rèn)真參與，無論從墻報、手抄報還是每次的發(fā)言，讓每一位隊員都有所獲，有所提高。為此我們班還專門設(shè)立策劃委員的職務(wù)，讓更多的`學(xué)生參與進(jìn)來，不定期的搞一些有創(chuàng)意的活動和策劃，如他們上一年舉辦的“老師，我有話要說…….”、“我有金點子”、“悄悄話信箱”、“衛(wèi)生大家談”、“六一節(jié)目大家選”等活動，讓每一位同學(xué)都積極參與進(jìn)來，共同努力，集思廣益，共同維護(hù)好建設(shè)好我們的班集體。
從生活中來，再到生活中去，學(xué)生的活動不但要在學(xué)校里，而且還要讓學(xué)生走進(jìn)科技館、走進(jìn)田間、走進(jìn)飛機(jī)場、走進(jìn)大自然，去接觸社會，去接觸生活，去擴(kuò)寬視野，去鍛煉意志、豐富自己、陶冶情操，讓學(xué)生在各方面的能力都得到提高。僅僅一年，由我們的家長和學(xué)生組成的團(tuán)隊，共同參加社會實踐多達(dá)六次，如濟(jì)寧曲阜飛機(jī)場之旅、山東省科技館和濟(jì)南動物園之旅、兗州農(nóng)科園之旅、日照大海之旅、長溝葡萄采摘之旅和最近的一次參觀興隆莊煤礦和參加拓展之旅。每一次外出前我都做出詳細(xì)的活動預(yù)案，下發(fā)到每一位參加活動的人員，確保每次活動順利的開展和安全的進(jìn)行。如最近一次的活動預(yù)案如下：（附預(yù)案和照片）。
班主任經(jīng)驗交流8
昨天下午我組織了一次班主任座談會。
事先說好的，都說實話，不說假大空話�？偣灿形迦税l(fā)言。總體感覺還不錯，相比以往，感覺還是有很多收獲。
首先是高三年級主任發(fā)言。其中提到一個觀點：當(dāng)班主任也存在七年之癢，激情消退，倦怠產(chǎn)生。我們共同討論如何恢復(fù)或保持一貫的激情，最后的結(jié)論是：必須讀大教育家的書，提升品位；必須加強(qiáng)交流，促進(jìn)反思和進(jìn)步；日日進(jìn)步，天天向上，年年有提升，則激情不但能保持，而且能愈來愈高漲。
第二是高三年級副主任劉艷梅發(fā)言。她工作干勁很大，在我�？芍^一面旗幟。她談了三點體會：
1、做一個專業(yè)知識過硬，讓學(xué)生心服口服的班主任；
2、做一個對未來充滿憧憬的班主任；
3、做一個快樂的班主任。在座的班主任感到很受啟發(fā)。
第三個發(fā)言的是高二年級班主任李雪艷老師。她最精彩的有兩點，
1、要勤于思考。舉個例子，給調(diào)皮搗蛋的學(xué)生寫一份信，會帶來意想不到的效果和震撼。
2、班主任要多讀書，要有書卷氣。多讀書會讓班主任視野更寬，格局更大，內(nèi)涵更深，必須與時俱進(jìn)。大家心悅口服，點頭稱贊。
第四個發(fā)言的是高二年級主任。王主任主要談到兩點。
1、理性。
2、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。他以如何給學(xué)生排座位為例，生動說明：做班主任不能感情用事，做事不能粗枝大葉，敷衍了事。
最后，我做了總結(jié)發(fā)言。我先是講如何判斷一個班主任工作是否有效的標(biāo)準(zhǔn)，然后重點講如何開好班會，特別是主題班會。最后和班主任們分享了十句非常精彩的話，現(xiàn)摘抄如下，與大家共同欣賞，共同進(jìn)步。
1、痛苦是成長的代價。（有煩惱痛苦很正常）
2、心有多大舞臺就有多大。（寬容是一種至關(guān)重要的能力）
3、胸懷是委屈撐大的。（---馬云的經(jīng)典名言。）
4、不讀書的班主任沒有良知。（這是我從李鎮(zhèn)西的博客中深有感觸的一句。）
5、做不了大事，關(guān)注一點兒細(xì)節(jié)；說不出假話，難以保證不錯。（這是汪中求的名言。也是我的格言。）
6、用心了解并懂得孩子的世界，實現(xiàn)自我生命和孩子生命的共同成長，在照亮學(xué)生前程的同時，讓自己的生命之光更加絢麗多彩。（我特別不喜歡什么化作春泥，不喜歡蠟燭燒干，那太悲情，窩囊�。�
7、有夢想的生活，才會有追求；有追求的人生，才會不斷有驚喜出現(xiàn)。（一點沒錯，你也會這樣說。）
8、每個人都應(yīng)該為子女的.教育，去付出細(xì)致而認(rèn)真的努力。我嘗試著去做，為了孩子，也為了我自己。
9、每個人的能力有大小不同，一個人做到自己的最好，能有生存的技能，有健康的身體和心理，有良好的社會適應(yīng)能力，在貢獻(xiàn)社會中能獲得自身的幸福，就可以說是人生的成功。（我非常贊同，心向往之，踏踏實實去靠近。）
10、父母的每一點善良，寬容，積極樂觀，同情心，公正，民主的德行，以及勤勞，節(jié)儉的習(xí)慣，都會在孩子身上反映出來。這些品德和習(xí)慣無論多么微小，都會像星光一樣，留在孩子的記憶里。（老師對學(xué)生莫不如此，與大家共勉�。�
班主任經(jīng)驗交流9
本月26，27號兩天在煙臺一中進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)，收獲頗深。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體、心理素質(zhì)，使他們成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的合格人才，因此和應(yīng)試教育比較起來，它是更高層次、更高水平的教育。在教學(xué)過程中，我深深地體會到英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的主陣地，那么如何在英語課堂教學(xué)中在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，我認(rèn)為可以通過以下幾種途徑：注意師生交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生實際運(yùn)用能力的培養(yǎng)是落實素質(zhì)教育的有效途徑。
一、師生交流，激發(fā)學(xué)生的興趣
“興趣是最好的老師�！庇⒄Z作為中學(xué)生的第二種語言說，學(xué)生已經(jīng)對其產(chǎn)生了一種恐懼感，在教學(xué)中首先要創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，他們在輕松愉快的氣氛中饒有興趣地學(xué)習(xí)。課堂環(huán)境應(yīng)盡量接近學(xué)生的實際生活，教師應(yīng)用貼近學(xué)生興趣的語言展開課堂教學(xué)，對課堂上回答問題學(xué)生用“ok”、“very good”、“wonderful”等來表揚(yáng)真誠的鼓勵他們，對回答錯的學(xué)生不要指責(zé)，多用“it doesn’t matter”“try it again, please”、“don’t be shy”等來鼓勵他們。
二、學(xué)生為主、教師為輔
素質(zhì)教育最明顯的一個特征就是要突出學(xué)生的主體地位。英語教學(xué)是由教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生是以學(xué)習(xí)者的身份參加的，是英語學(xué)科實踐活動和英語知識認(rèn)識活動的參與者和實踐者，是認(rèn)識的主體。教師是這一活動過程的.組織者和指導(dǎo)者。教師的指導(dǎo)作用就在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容，理解和熟悉教材，制定教學(xué)方案，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，把教學(xué)內(nèi)容活化為生活交際，吸收學(xué)生參與，以保證課堂教學(xué)交際化，開展師生之間的多向交際，幫助學(xué)生自主地學(xué)、自覺地學(xué)，更多地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是“引導(dǎo)者”，是“助學(xué)者”，是幫助學(xué)生學(xué)，是創(chuàng)造條件讓學(xué)生學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、積極營造一種民主平等和諧的英語教學(xué)氛圍
增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，需要我們在教學(xué)中師生之間有一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。心理學(xué)家馬斯洛指出人的五層需要，其中“尊重需要”已為我們廣大教師所重視，并已經(jīng)在教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用。我們的教學(xué)對象是中學(xué)生，是一些期待著教師把他們當(dāng)作“大人”的青少年，如果教師一直認(rèn)為，學(xué)生是“小孩”，學(xué)生的期待就得不到滿足，教師也會產(chǎn)生“居高臨下”的態(tài)度，如果教師把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，那就看不到學(xué)生的潛能和主動精神，也就不會把學(xué)生看成值得尊重的人。教師對學(xué)生的尊重并對他們充滿關(guān)心和期待，會對學(xué)生的心理和智力發(fā)展起到非常重要的作用。我們教師密切關(guān)注學(xué)生的生命價值，關(guān)注學(xué)生的生活實踐，并建立平等的師生關(guān)系。教師首先要把學(xué)生當(dāng)成“人”，是有自覺能動性的人，是有一定認(rèn)識能力的主體，而不是被動接受知識的對象。
四、采用靈活多樣的教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)教材的每一知識環(huán)節(jié)的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，始終給學(xué)生一種新鮮感，對所傳授的知識，盡可能地利用實物、手勢，配以圖片或采用多媒體手段進(jìn)行實際操練，這樣就能收到事半功倍的效果，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、才能達(dá)到提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。如運(yùn)用多媒體突破教學(xué)難點，筆者在講祈使句的肯定和否定式時，屏幕上出現(xiàn)一個學(xué)生放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛上了天，同時伴有聲音fly it like this。另一組圖像，一位學(xué)生的風(fēng)箏老是飛不上天，錄像中出現(xiàn)don’t fly it like that，并伴有聲音。采用圖像、文字、聲音等多種手段結(jié)合的直觀形象教學(xué)，就能解決學(xué)習(xí)中的難點，增強(qiáng)教學(xué)效果，同時還能讓學(xué)生置身在一種現(xiàn)代化的氛圍中，使他們具有時代感，從而達(dá)到發(fā)奮學(xué)習(xí)之目的。
為了更好的實施素質(zhì)教育，真正做到以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，我們就要在課堂英語教學(xué)中發(fā)揮我們的才智，積極參與，發(fā)揮主觀能動作用和創(chuàng)造性，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
班主任經(jīng)驗交流10
“眼睛一睜，忙到熄燈；閉上眼睛，還想學(xué)生�！边@也許是很多班主任的工作寫照。事無巨細(xì)疲倦而壓抑。班主任，一個特殊的群體，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又要進(jìn)行有效的班集體管理，還要了解每個學(xué)生的身體、心理和和思想狀況。作為班主任，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)跟不上時代的步伐。作為班主任應(yīng)該與時俱進(jìn)，積極面對新時代下班主任工作的新挑戰(zhàn)并尋找應(yīng)對策略。
在幾年的班主任工作中，我一直思考：班主任工作繁雜瑣碎，常常忙得身心俱疲。如何使班主任工作既能提高教育效果，又能減輕負(fù)擔(dān)，體驗育人的快樂呢？在現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的大浪潮下，現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注入了無限生機(jī)與活力，極大地提高了學(xué)科課程教學(xué)的效率。那么，能不能嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)或“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，融入到班主任班級管理工作中去呢？
帶著這種思索，我在班主任管理工作中做了一個大膽的嘗試——將現(xiàn)代教育技術(shù)（“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)）與班主任工作整合。這些嘗試使我節(jié)約了許多時間，達(dá)到了更佳的效果�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在班主任工作中得到充分的應(yīng)用，為我們的班主任工作帶來很多的便捷。下面淺談一些自己關(guān)于班主任工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)整合的感悟。
一、轉(zhuǎn)變教師的德育觀念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，增強(qiáng)班主任工作的時代性。
首先，班主任老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，主動將網(wǎng)絡(luò)教育納入德育工作的一部分。在此基礎(chǔ)上，還要主動運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，只有自身在其中意識到網(wǎng)絡(luò)對德育的作用的時候，才能真正接受網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的班會課，形式單一，學(xué)生則處于被動的地位，只是聆聽老師的訓(xùn)導(dǎo)，而不做深入的思考。在將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)作為首要班級管理手段后，班會課新穎多樣的形式使學(xué)生參與班會課的積極性提高了很多。利用互聯(lián)網(wǎng)下載較好的德育教材，通過數(shù)字媒體的信息加工功能，組織、召開系列多媒體班會，增強(qiáng)班級德育工作的實效。具體做法有：從多媒體網(wǎng)絡(luò)上下載發(fā)生在當(dāng)下的各種感人事跡，把這些資料進(jìn)行歸類，利用班會課把這些事跡介紹給學(xué)生，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，激濁揚(yáng)清。讓學(xué)生清楚的看到什么是美，什么是丑。什么是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)的，什么是應(yīng)該批評、摒棄的。幫助學(xué)生樹立健康、向上、積極樂觀的人生觀。
二、更新教師的管理觀念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，增強(qiáng)班級信息管理的系統(tǒng)性。
作為一名班主任，最為頭疼、繁忙的工作便是開學(xué)初的報到注冊，以及學(xué)期末的學(xué)生信息的完善。這時分類詳盡、內(nèi)容豐富、方便檢索的班級管理信息系統(tǒng)將為班主任分憂解難。班級管理信息系統(tǒng)一般都能提供學(xué)籍管理、學(xué)生通訊錄、考勤記錄和獎懲記錄、成績管理、評語管理、活動管理記錄等眾多的功能，全面完整地記載班級的各種信息，使班級管理系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。班主任對班級情況一目了然，工作效率自然大為提高。
每年開學(xué)初，我擔(dān)任班主任時，就會給每個學(xué)生中發(fā)一份個人情況調(diào)查統(tǒng)計表，然后根據(jù)搜集的材料，按照姓名，性別、民族、出生年月、身份證號、學(xué)籍號、個人特長、父母姓名、各自聯(lián)系電話、家庭住址、家庭簡介、其他情況等方面分類整理，用EXCEL表格建立電子檔案。另外，在360云盤上建立了班級檔案庫，按照班級檔案文件、學(xué)生個人成長檔案文件兩種分類方式管理，及時更新。每當(dāng)學(xué)生參加學(xué)校、班級組織的各項活動或考試取得了成績，我都有意識地把相關(guān)圖片、影象資料等，上傳至360云盤，增強(qiáng)了學(xué)生的集體、個人榮譽(yù)感。我們也常把這些素材用于班會課的德育材料，深受到學(xué)生的喜歡和認(rèn)同。甚至，可以在手機(jī)上下載360云盤，實現(xiàn)隨時隨地都可以便捷訪問班級各種信息。這樣一個動態(tài)的班級管理信息系統(tǒng)，可以全面地記錄每一個班級成員的學(xué)習(xí)生活情況，也可以全面地記錄班級整體情況，極大的方便于班主任開展針對性的班級工作。
后來，我還運(yùn)用了EXCEL軟件進(jìn)行考試成績的管理，統(tǒng)計總分、排名，既方便又便于修改，省時省力，而且非常容易掌握學(xué)生的動態(tài)發(fā)展情況，極大的方便了班主任的工作，讓班主任從繁瑣的工作中解脫出來，更好的利用時間來加強(qiáng)教學(xué)上的鉆研。
三、轉(zhuǎn)換教師的教育觀念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為師生關(guān)系紐帶。
充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)參與班級管理的又一大特色，班主任可以利用ＱＱ設(shè)立班級群，微信建立討論坊，以班級名稱為組名，建立一個有組織的群組，通過群內(nèi)文件共享、傳輸信息、群公告、群空間等多種免費(fèi)功能實現(xiàn)師生間對話，從而避免了進(jìn)行面對面的交流尷尬。及時將各種信息發(fā)布于群空間內(nèi)，實現(xiàn)資源共享，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性與隱蔽性，學(xué)生可以通過QQ或微信向老師自由自在地反映、訴說各種各樣的問題；老師也可以更好地收集到學(xué)生反映的各種信息，并進(jìn)行診斷和評價，給予指導(dǎo)和糾正。另一方面，將自己的一些想法和觀念發(fā)布出來供學(xué)生評論掌握，與學(xué)生平等交流，有助于解除平時管理中所產(chǎn)生的一些矛盾和不理解。
在網(wǎng)絡(luò)中，由于這種交流雙方身份的隱蔽性，可以使受教育者大膽說出自己的想法和觀點，方便教師了解學(xué)生的內(nèi)心世
界，及時調(diào)整教育的措施。班級ＱＱ群、微信討論坊作為師生交流的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理無法比擬的。學(xué)生的充分參與，必將創(chuàng)造性地營造班級文化，塑造班級形象，更好地促進(jìn)班級建設(shè)和學(xué)生的成長，增強(qiáng)班級凝聚力和主人翁責(zé)任感。同學(xué)之間的交往將更加自由，沖出了時間地域的限制，拓寬了交往面，加深了同學(xué)間的'了解，很容易形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮，學(xué)生對同學(xué)和班集體的認(rèn)同感也將更強(qiáng)。
另外，通過班級ＱＱ群、微信討論坊，還可以將班級的各項事務(wù)，大型活動發(fā)布給大家，向同學(xué)們集思廣益。以前，很多同學(xué)都會覺得班級里的事就是班干部的事，喪失班級主人翁意識和責(zé)任感，甚至有個別同學(xué)對班干部組織的活動不滿意。雖然有些同學(xué)是學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)生”，但是他們還是渴望參與班級活動，渴望得到成功，得到關(guān)注。當(dāng)他們的意見被采納時，可以讓他們作為負(fù)責(zé)人去實施，使每位學(xué)生都能感到班集體需要他們，樹立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識。這樣既減輕了每位班干部的負(fù)擔(dān)，又構(gòu)建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學(xué)有奔頭，大家有甜頭”的良好風(fēng)氣。
四、拓寬家長的教育渠道，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為家校共育的推手。
班級管理離不開家長的配合與支持。因此，我們必須不斷地加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通，而在諸種形式中，開家長會又是一個重要的手段。傳統(tǒng)的家長會往往是以班主任口頭介紹為主，弊端顯而易見，家長得不到感性的認(rèn)識。把多媒體技術(shù)引入到家長會中則可以彌補(bǔ)這一缺憾。三年級期中家長會時，我從校園網(wǎng)上、360云盤班級檔案庫上，下載了許多文字、圖片、音像等資料，生動形象地展示了我們學(xué)校近年來的巨大變化和我班學(xué)生在學(xué)校里的獲獎情況，為家長了解學(xué)校、了解班級、了解學(xué)生提供了最直觀、最真實、最有說服力的資料，取得了家長的認(rèn)可，使教師、學(xué)校、家長對學(xué)生的教育形成一股合力。
班級空間也是我們展示班級風(fēng)采的一個窗口。班級空間的班級日志板塊，我發(fā)布了一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、上課情景，還發(fā)布了一些班級活動的照片，讓家長了解在校的學(xué)習(xí)生活情況。同時，還發(fā)布“家庭教育”上的文章、案例介紹一些好的有效的家庭教育方法，使家長教育孩子的方法更加科學(xué)、有效，為孩子的全面和諧發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。在不同的時間段，我會摘選不同家教內(nèi)容。如：在學(xué)生即將面臨考試時，我會選擇一些有關(guān)孩子考試前的家教文章供家長閱讀學(xué)習(xí)借鑒，希望這有助于促使學(xué)生考試時發(fā)揮到最佳狀態(tài)。我還不定期地發(fā)布一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的文章，旨在幫助學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。這也給家長家教作為參考。有時，也發(fā)布一些科任教師介紹的各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，特別是有針對性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。
泰微課是我市教育局傾力打造的學(xué)習(xí)資源庫，它涵蓋了基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科學(xué)習(xí)的微視頻、題庫、虛擬實驗室等，讓學(xué)生遇到難題有自主學(xué)習(xí)的資源和場所，滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)的需要。同時，也創(chuàng)新了學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的新方式，課后網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的新方式，是學(xué)生在家學(xué)習(xí)“好老師”。這也是家長家庭教育的一個好助手。
因此，我利用家長會的機(jī)會，將班級ＱＱ群、微信討論坊、360云盤班級檔案庫、校訊通上的班級空間和泰微課介紹給家長，使他們也參與到班級管理中，了解新時代學(xué)生的內(nèi)心想法，以便在家庭教育中采取適當(dāng)?shù)姆绞�，對癥下藥。同時，鼓勵家長利用多種方式，和孩子交流，和老師討論交流，也讓家長在網(wǎng)上相互交流，實現(xiàn)共贏。有了“互聯(lián)網(wǎng)+”所衍生的各種溝通方式，解決了家長與班主任之間不容易見面的難題，收獲了家長對德育工作提供的有利建議及意見，也收到了一些家長將對學(xué)生在家、在校的表現(xiàn)的觀點與看法，大大縮短了家校的距離。
總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺。在班級管理工作中，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)的班級管理方法經(jīng)常會起到事半功倍的效果，使班級管理工作開展得井井有條。但我們也應(yīng)該認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)教育管理只是現(xiàn)代班級管理的一種輔助手段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并非萬能，它并不能代替班主任所有的日常管理，僅僅是師生交流的一個好途徑，是班主任工作的一個新工具，在師生之間架起了一座新的橋梁。因此，對于如何更好地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，優(yōu)化班主任的班級管理工作，還需要進(jìn)一步的加以研究與探討。
班主任經(jīng)驗交流11
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的。我從1999年9月開始工作以來，就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼�，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個學(xué)生叫項鵬。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的.人的思想。于是我再次找他談話，談話中，他已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，但是，這還不夠，我對他說：“你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還及時鼓勵他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起你嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興�！痹谶@次期中考試中，他取得了很好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。從此他學(xué)習(xí)更努力了。
二、在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
三、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午放學(xué)后，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，查紀(jì)律和衛(wèi)生，上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次班會課、平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，耗費(fèi)的時間無法計算。（）那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認(rèn)為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。那么，班委會就起著不可低估的作用，它如同一塊磁石，它的磁性的強(qiáng)弱，直接決定了班級凝聚力的大小。為此，在學(xué)生開學(xué)之初，利用報名之機(jī)，了解每一個學(xué)生在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn)，如特長、興趣愛好等。選出令同學(xué)們滿意的班干部，并培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，這樣不僅班主任輕松，而且可以進(jìn)一步鍛煉他們的組織能力。班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀由各早讀班長負(fù)責(zé)、課間操由體育委員負(fù)責(zé)；老師作適當(dāng)指導(dǎo)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科表負(fù)責(zé)，當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)等。
四、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
五、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力
作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙。對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出課代表、學(xué)習(xí)組長的地位與作用。讓學(xué)習(xí)組長、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，“1+1”活動等，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
六、課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配晚上自學(xué)時間，有效地深化課內(nèi)知識，做好復(fù)習(xí)；二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點，做好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
七、做好每一次考試后的評價引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。人都喜歡聽表揚(yáng)。優(yōu)生需要表揚(yáng)，差生更需要表揚(yáng)。這一點我體會頗深。每次檢測過后，有人歡喜有人憂，這時，班主任要適時的給予我們的優(yōu)等生一定的提醒，要使他們更強(qiáng)化，而不驕傲；對中等學(xué)生要優(yōu)化，中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”每一次考完試之后，我都要找相當(dāng)一部分中等生做工作，鼓勵他們不要停步不前，相信他們能夠達(dá)到更高的層次；差生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我暗中把學(xué)生們分為三類，好、中、差，給每一類學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，并且，在每一個周的班會課上都要選出一位學(xué)習(xí)進(jìn)步者給予表揚(yáng)，這樣，整個班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成績自然就進(jìn)步了。雖然經(jīng)過幾年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的經(jīng)驗，但時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，班主任工作也會面臨新的問題，新的挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，努力提高自身的思想素質(zhì)，從而更出色地完成班主任工作。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸�；仡櫧逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
班主任經(jīng)驗交流12
要說干班主任工作，純屬偶然。當(dāng)時我所在的學(xué)校是所新建學(xué)校，教師短缺，新分配的教師還沒有上崗，可班里不能沒有老師呀！于是學(xué)校就讓我這個教美術(shù)的頂上去，當(dāng)個臨時班主任。這一干不要緊，讓我對班主任工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上，一干就是十年。十年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到市、縣和學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。
由于擔(dān)任的是小科目，和學(xué)生課堂接觸的時間每周加上班會一共兩節(jié)課，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級六個班中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
在我的班里，有個叫王保江的同學(xué)，家在鄉(xiāng)下，寄居在城里親戚家，剛轉(zhuǎn)來時學(xué)習(xí)努力，成績突出，可是一段時間后，上課打瞌睡，有時兩三天不到校，成績也下降了。經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查和耐心詢問，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故，原來他城里的親戚是個體戶，放學(xué)后保江一到家，就讓干家務(wù)或幫忙卸貨，生活起居不定時，終于不堪重負(fù)病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵他振作起來，不能泄氣，另外主動與他的親戚做思想工作，終于使他重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆……。春節(jié)從老家給我寄來一張賀年卡，上面寫著：“我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。
95級有個學(xué)生叫劉亞楠，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個學(xué)校，最后來到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強(qiáng)上一節(jié)課，下課后就伙同其他同學(xué)跑去焦作玩了，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法�！翱础奔醇议L把他送到學(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進(jìn)行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了�？墒牵丫奶訉W(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅持“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補(bǔ)課了……，初中畢業(yè)后順利考上了高中，又上了大學(xué)，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說，感謝您。沒有您我初中上不到頭，沒有您我不可能上高中，更不可能坐在大學(xué)的教室里……”�，F(xiàn)在他成了一名光榮的人民檢查官。
四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的`配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！
班主任經(jīng)驗交流13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的班務(wù)工作做得更扎實，更優(yōu)秀。本人擔(dān)任班主任工作也有10余年，現(xiàn)將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗，與各位同行交流，不足之處，敬請指正。
一、以精細(xì)化的管理，建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
�。�1）制定切實可行的工作計劃。工作計劃是我們的航向標(biāo)，有一個切實可行的工作計劃，才會有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達(dá)到什么目標(biāo)，既要有短期的工作思路，也有長期的工作規(guī)劃。比如我本人制定的工作計劃中，短期目標(biāo)：初一第一學(xué)期的目標(biāo)就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；長期目標(biāo)：初三畢業(yè)時每一個學(xué)生都是合格的中學(xué)生等。
（2）勤到班，勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎(chǔ)。我們班務(wù)工作的主體是學(xué)生，要做好班務(wù)工作，就必須要了解學(xué)生，坐在辦公室里是了解不到學(xué)生情況的，因此就要求我們要多到班上走一走，看一看，與學(xué)生聊一聊，及時了解學(xué)生動態(tài)，及時解決學(xué)生存在的問題。我每天至少到班上或?qū)嬍已补苋危ㄔ纭⒅�、晚）�?/p>
�。�3）建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團(tuán)隊。班委干部的選拔容易，但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團(tuán)體，是需要班主任花費(fèi)一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學(xué)生去管，不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理，一個班長負(fù)責(zé)加分，一個班長負(fù)責(zé)扣分，并做好相應(yīng)的記錄。衛(wèi)生掃除，一個勞動委員負(fù)責(zé)安排，一個勞動委員負(fù)責(zé)檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面，教會他們做事的方法，鼓勵學(xué)生去做。總之，培養(yǎng)一支合格的班委干部團(tuán)體，關(guān)鍵在班主任怎么去引導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)展。
�。�4）制定班紀(jì)班規(guī)，落實制度化建設(shè)。俗話說得好“國有國法，家有家規(guī)”。為使班級健康發(fā)展，有秩序化，制定相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)必不可少。制定班紀(jì)班規(guī)，首先要科學(xué)化、規(guī)范化，有可操作性；其次要充分體現(xiàn)民主、公開、公平；再次要體現(xiàn)獎懲相結(jié)合。我班主要制定的班規(guī)有：《文明禮儀章程》、《衛(wèi)生掃除細(xì)則》、《紀(jì)律管理細(xì)則》、《安全管理制度》等。在制定班規(guī)時，先由班主任制定相應(yīng)的細(xì)則，然后由班委干部組織確定加分扣分標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，制定再好的班紀(jì)班規(guī)，不能落到實處，也是一紙空文。
�。�5）及時總結(jié)班級存在的問題，有利于班級的健康發(fā)展。對于班務(wù)工作中存在的問題以及班級中問題，我都是每周總結(jié)一次。利用班會課開展總結(jié)批評與表揚(yáng)，先由值周干部總結(jié)上周存在的.問題，提出批評與表揚(yáng)，然后再由班主任點評不足之處。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，先由值周干部的片面的、表面的總結(jié)，逐步能指出班級存在問題的本質(zhì)，形成班級特有的一種班會模式。
二、重視班級文化建設(shè)，創(chuàng)建班級特色
班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。班級文化建設(shè)是一個班級精神面貌、師生個性特點的體現(xiàn)。為創(chuàng)建有特色的班級文化氛圍，主要從以下四個方面著手：
1、營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化。
構(gòu)建班級物質(zhì)文化，教室的每面墻壁，每個角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是辦墻報，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質(zhì)文化我們可以從以下幾個方面著手。一是美化班級環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色。如教室門口掛有班級簡介，前門正對墻上掛有班級口號、班訓(xùn)、班級目標(biāo)，中間墻上掛有教師寄語，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室后墻張貼展示學(xué)生有個性的作品（如優(yōu)秀作文、書法作品、剪紙作品等）。三是辦好黑板報，對黑板報的版面進(jìn)行精心設(shè)計，讓學(xué)生自主設(shè)計版頭、版面、插圖，黑板報內(nèi)容主要圍繞實事，學(xué)校主題教育的內(nèi)容。四是建立綜合素質(zhì)評價專欄。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。
2、建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。科學(xué)、民主、健全的班級規(guī)章制度，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用�？梢哉f，一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級規(guī)章制度。在建設(shè)班級制度文化的過程中，首先是從學(xué)生的需要出發(fā)，其次是體現(xiàn)民主，讓學(xué)生盡情討論，充分發(fā)揚(yáng)民主，通過討論制定出符合班級實際，體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度。學(xué)生自己制定的規(guī)章制度，學(xué)生會自覺遵守又互相督促，起到制定制度的作用。
3、擬定班訓(xùn)、口號，構(gòu)建班級精神文化。
班訓(xùn)是為激勵全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵，形成積極健康的班風(fēng)而以簡短的詞句擬就的標(biāo)語，它的特點是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如我班的班訓(xùn)就是：“靜、凈、敬、競、進(jìn)”，這一班訓(xùn)，概括了學(xué)生應(yīng)該做到的各個方面。
口號是班級目標(biāo)的濃縮，是一種激發(fā)班級同學(xué)積極向上的精神力量。一句好的口號就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛，精神振奮，身心愉悅，由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)。如我班的班級口號就是“快樂學(xué)習(xí)，健康成長，不求最好，但求更好”。
4、開展豐富的班隊活動，構(gòu)建班級活動文化。
作為班主任要有目的、有計劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設(shè)的集體性活動，為學(xué)生搭建發(fā)揚(yáng)個性的舞臺，展示其風(fēng)采。通過活動不僅加強(qiáng)班級特色文化建設(shè)，而且還可以起到增強(qiáng)班級的凝聚力，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的作用。除了學(xué)校組織的大型集體活動，我班還組織了很多以班為單位的小型活動，如：元旦迎新晚會、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會活動等。
三、建立師生溝通的橋梁——做好與學(xué)生的交流談心工作
交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門。我們要教育好學(xué)生，首先要知道學(xué)生心里想什么，怎樣才能知道學(xué)生心里想什么，這就需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生。要了解學(xué)生，一種方式是側(cè)面的，通過同學(xué)，通過家長；一種方式是與學(xué)生溝通，交流談心。交流談心也是一門藝術(shù)，有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情，這就要求班主作老師肯下深水，找準(zhǔn)切入點，觸及其心靈。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的，每個學(xué)生都談，既可以了解學(xué)生本人情況，還可以了解其他學(xué)生的情況，也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰，歧視誰的看法。通過交流談心，能了解學(xué)生家庭情況，在校情況，學(xué)習(xí)情況，困難等，對正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用。
四、不偏愛學(xué)生，不歧視差生，生生平等
在平時的日常工作中，對待成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績差的學(xué)生要一視同仁，不能因為成績優(yōu)秀，犯錯后就從輕處罰，成績差的學(xué)生犯錯后就從嚴(yán)處罰。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生，差生變得更差。也讓班主任在學(xué)生中失去威信，讓學(xué)生心理失去平衡，得不到健康發(fā)展。在我的班務(wù)管理中，都講究民主，生生平等的。比如：班級的住校生生活補(bǔ)助，是由全班推薦，選出最需要幫助的學(xué)生，不是班主任說給誰就給誰。再比如，以前我?guī)?0xx級1班時，我班上來了一個叫王志的學(xué)生，他是偷跑離校，外出上網(wǎng)，2班班主任不要的學(xué)生，家長求情轉(zhuǎn)到我班，我給了他一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，并時常找他談心。后來他不僅改掉了壞習(xí)慣，還考上了伍隍高中。所以，對待學(xué)生我有一個原則，那就是平等。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評價我都是“最公平”的老師。
五、重視德育教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)
改革開放三十年以來，我國存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象，可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越?jīng)]有禮貌。學(xué)生作為未來社會的中流砥柱，是國家和社會的希望，也是改變社會不良風(fēng)氣的中堅力量，因此德育教育，是我們學(xué)校最重要的一項工作。我們常說的一句話就是：“品德不合格是廢品，學(xué)習(xí)不合格是半成品，品德、學(xué)習(xí)合格才算是成品”。對于德育教育，我是每周制定一個德育教育主題，從社會現(xiàn)象到個人素質(zhì)，從學(xué)習(xí)到生活，等等。如我制定的德育主題有：《談?wù)勀銓W(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學(xué)習(xí)了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷�，培養(yǎng)學(xué)生合格的道德品質(zhì)。為此我班還設(shè)有專門的文明禮儀監(jiān)督員。
六、注重言傳身教，造就班級個性
我們常會對一些班級進(jìn)行評價。比如：某班學(xué)生太活躍，某班學(xué)生太沉悶；某班學(xué)生很團(tuán)結(jié)，某班學(xué)生很松散；某班學(xué)生有禮貌，等等，這些看似簡單的評價，其實道出了一個班的性格。班級性格的形成，這是多種因素共同作用的結(jié)果。其中，班主任的性格對班級性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段，人生觀正在逐漸形成，可塑性很大，模仿能力強(qiáng)，辨別能力弱，對班主任的言行、喜好、思維方式等，很多學(xué)生是一股腦地模仿、接收。班主任與學(xué)生長期接觸，一舉一動、一言一行，往往打下深刻的烙印，進(jìn)而表現(xiàn)在班級性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計較，對待學(xué)生公平公正，為師為范，所以帶出的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
班主任經(jīng)驗交流14
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。班主任工作確實是一門藝術(shù),是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。下面就我個人的體會和想法談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件。一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的.作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會和老師的家訪是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。
六、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基矗
七、班主任對學(xué)生的評價策略。對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。
班主任在日常教學(xué)管理中，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自己的個人威信，個人素質(zhì)，去實踐教書育人、無限忠誠于教育事業(yè)的宗旨，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
班主任經(jīng)驗交流15
每位班主任脾性、性格不同，管班的方法也會有很大的不同。我談一下我的具體做法。
1、開學(xué)兩周內(nèi)把全班學(xué)生找一遍，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
學(xué)生一個假期不見，可開學(xué)了、說話的機(jī)會肯定要多。又因為是新學(xué)期，各科學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，作業(yè)少，自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)投入肯定不夠。這時說話的、搞小動作的一定會有很多。一定盯住學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，作業(yè)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并找學(xué)生。我找學(xué)生一般是先讓他們自己給自己一個評價：你覺得這段時間你表現(xiàn)怎么樣？你的學(xué)習(xí)投入大約是多少？到家作業(yè)完成后，有沒有及時復(fù)習(xí)等等。再結(jié)合我看到的情況，學(xué)生反應(yīng)的情況，及時反饋給學(xué)生。
讓他們認(rèn)識到自己努力的程度不夠。再接著問：知道自己的問題了，下一步要怎么做？讓他們自己說以后的具體做法。我相信你會努力去做的，我要看你的實際行動。這樣的談話，基本上開學(xué)的二周內(nèi)把全班同學(xué)都找一遍。了解到的情況是，大部分同學(xué)投入不夠，中等生投入也就是50%，差的有30%，前十名，基本投入是60%——70%，投入最多的是苗葳，說自己覺得投入了95%。小測全班第一名，階段考試全班第四名，和自己原來比有很大的進(jìn)步。階段考試后，結(jié)合成績再把學(xué)生找一遍，期中考試前兩個星期再鼓勵一遍。隨時發(fā)現(xiàn)問題并結(jié)合學(xué)生做到及時解決。
2、教會學(xué)生反思，不管遇到什么事，都要從自己這先反思。
現(xiàn)在學(xué)生，行為習(xí)慣不好，自己犯錯了，總說別人怎么怎么地，好象和自己沒關(guān)系。星期二自主自習(xí)，回來后聽學(xué)生說班內(nèi)很亂，很多學(xué)生都說話，舉了幾個重點說話的。第二天早自習(xí)我分別找了這幾個同學(xué)。我先說的'是聽說昨天下午第四節(jié)課自習(xí)很亂，你有什么想說的沒有。第一反應(yīng)就是我沒有說話，我再接著問，“你一句話也沒有說嗎？”“我只說了兩句話”“兩句話是不是閑話，可不可以說？”“應(yīng)該不說，”“班內(nèi)亂，你有沒有責(zé)任？”“有責(zé)任�！敝挥袑W(xué)生自己認(rèn)識到自己有責(zé)任，自己在哪些方面做的不好，才有可能在以后的時候改正缺點和不足�，F(xiàn)在每遇到一件事，我都先讓學(xué)生反思自己在這件中起什么了作用，是好的方面還是壞的方面。學(xué)生都能從自己的角度去思考解決一些問題了。
3、做學(xué)生的工作，少講大道理，多從父母的不易方面做文章。
努力學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)怎么怎么樣，這些道理他們比你都明白。說也沒有，不起作用。對問題學(xué)生的工作，從家庭入手。因為平時和家長聯(lián)系的多，接觸的也多，家長也知道老師的良苦用心，有時他們也把特殊的地方和我說，一般家庭特殊的也都了解的差不多了。比如張xx，心眼不壞，就是習(xí)慣不好。她媽脾氣不好，愛生氣，身體不好，因為腰曾經(jīng)動過大手述，做不了重活。每次因為張勝軍有什么事打電話，（一般沒有好事，）一看是我的電話，就頭疼，心想一定是又有發(fā)生什么事了。無意見我知道了這件事，以后做工作都是從他媽媽這入手“你媽身體怎么樣？”
“不好，腰做過手述，”“你上學(xué)來了，你媽在家怕什么呀，聽你媽說過沒有？”“沒有聽我媽說過�！薄澳俏腋嬖V你，你媽怕接到我的電話，說是一看是我的電話就頭疼，你知道不？”“不知道，”“現(xiàn)在知道了吧�！薄澳銒尀槭裁磿@樣？”“因為我表現(xiàn)不好，在學(xué)校總?cè)鞘�，和老師打架、和同學(xué)打架，”“這樣做好不好，和上學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)系嗎？”“沒有�！薄拔页Ｕf當(dāng)兒子的最基本的就是讓父母省心，不惹事，不給家長添麻煩。你和老師頂嘴，不得不叫家長，家長很不愿意來，但還要硬著頭皮來，兒子惹事了，事要解決呀，再不想來也要來。你應(yīng)該是懂事的吧，最基本的減少父母的麻煩，你沒有做到吧。你媽身體不好，現(xiàn)在很多時候和你有關(guān)系吧，你不惹事，所有問題是不是可以解決很多呢？你說呢？”
很長時間沒有說話，意識到自己做的不對，給家長帶來麻煩，并表示以后要好好做。父母離異的，和爺爺奶奶過的等等情況，從家庭入手比講道理管用很多。
我就簡單說這么多，希望各位多加指導(dǎo)。
【班主任經(jīng)驗交流】相關(guān)文章：
班主任經(jīng)驗交流05-08
班主任的經(jīng)驗交流06-06
班主任經(jīng)驗交流06-12
班主任經(jīng)驗交流材料模版-經(jīng)驗交流12-28
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流09-01
班主任工作的經(jīng)驗交流08-05
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流07-23
班主任材料經(jīng)驗交流11-23
班主任經(jīng)驗交流分享01-05