如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)讀后感

　　認(rèn)真讀完一本著作后，大家一定都收獲不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　作為新教師我有很多東西要學(xué)習(xí)，尤其第一次接觸一年級(jí)的孩子時(shí)，有更多的東西要去適應(yīng)。面對(duì)那么多一年級(jí)的孩子，剛開(kāi)始是那么的手足無(wú)措，焦頭爛額。有時(shí)因?yàn)楹⒆觽兊谋憩F(xiàn)沒(méi)有達(dá)到要求而急躁，在看了很多前輩老師對(duì)待孩子的態(tài)度后，我更清楚的明白了作為低年級(jí)的教師要有更多的愛(ài)心、更多的耐心以及學(xué)會(huì)等待，最重要的是心平氣和。機(jī)緣巧合下，我發(fā)現(xiàn)了一本書——《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》。這本書就是一本帶給我驚喜、讓我覺(jué)得像是揀了寶的書。

　　對(duì)此我深有感觸，尊重、接納孩子的感受，非常利于我有效的溝通。強(qiáng)烈的認(rèn)同感讓我對(duì)這本書產(chǎn)生了極好的第一印象。這本書討論了如何鼓勵(lì)孩子與我們合作、代替懲罰的方法、鼓勵(lì)孩子自立、學(xué)會(huì)贊賞孩子、讓孩子從角色中釋放。最后一部分叫做“融會(huì)貫通”，講這些技巧的綜合運(yùn)用。也許這些辦法不會(huì)立刻改變孩子，但在心靈上留下的痕跡會(huì)慢慢的感化他，讓師生在心靈的碰撞中得到發(fā)展。在書里學(xué)的，這幾個(gè)月以來(lái)，我結(jié)合了在二班和四班的實(shí)際情況，我明白，要達(dá)到好的效果，我一定要有耐心并且要學(xué)會(huì)等待。面對(duì)懵懂未知的孩童，老師耐心的講解會(huì)引導(dǎo)他們，會(huì)讓他們內(nèi)心充滿安全感，會(huì)讓他們樹(shù)立自信心。什么事情都不是一蹴而就的，是需要時(shí)間的歷練和過(guò)程的培養(yǎng)。想一下子見(jiàn)到效果，有些著急、有些焦躁，這樣對(duì)孩子們是不公平的，想一想自己小時(shí)候不也是得慢慢來(lái)嗎？自己現(xiàn)在是小學(xué)教師就要找準(zhǔn)自己的位置，對(duì)事情的思考、實(shí)施都要符合兒童的現(xiàn)狀，不能用對(duì)待成人的方式去要求孩子們。

　　這本書，我已經(jīng)看了3遍了。放在床頭邊上，經(jīng)常還是會(huì)翻開(kāi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我以后要做的第一件事不是急躁，而是想一想這些孩子們現(xiàn)在最需要什么樣的引導(dǎo)，什么樣的方法適合他，而且這些方法和做法不能一下子給的太多，一點(diǎn)一點(diǎn)地給，讓孩子的心理和行為在我們一點(diǎn)一點(diǎn)的給方法的過(guò)程中，一次一次心平氣和的交流過(guò)程中孩子的心理和行為得到有效的發(fā)展。我要做的就是改變自己的心態(tài)。因?yàn)橐磺性从谛钠綒夂汀?/p>

　　后來(lái)，又買了本新出版的《怎么說(shuō)孩子才肯學(xué)》，感覺(jué)是《怎么說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)》的衍生。我又像發(fā)現(xiàn)了寶物一樣啊，里面教如何幫助孩子面對(duì)每天在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題。吸引孩子合作的七個(gè)技巧等等。

　　通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，加上這兩本書，我慢慢的感覺(jué)到，要讓每一位孩子受到關(guān)愛(ài)。即便是學(xué)習(xí)再不好的孩子，即便是習(xí)慣再不好的孩子，都要幫助他找到自信，這樣他才有可能成功。

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