漢字王國(guó)讀后感（精選20篇）

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈�寫讀后感呢？下面是小編收集整理的漢字王國(guó)讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　漢字王國(guó)讀后感 1

　　讀了《漢字王國(guó)》一書(shū)后，使我更加深入地了解到了漢字，并且也對(duì)漢字有了新一步的認(rèn)識(shí)，它們不再是作業(yè)上那些零七八碎、毫無(wú)生機(jī)的漢字，它們是附有有生機(jī)的，附有不同魅力的漢字。

　　這本書(shū)的.作者——林西莉，他并不是一個(gè)中國(guó)人，她來(lái)自瑞典。身為一個(gè)外國(guó)人，竟然能那么了解中國(guó)，并且能繪制一本關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的書(shū)，這并非每個(gè)人中國(guó)人都能做到。一個(gè)小小的漢字，蘊(yùn)含著極大的秘密。一個(gè)圓，一個(gè)點(diǎn)，生動(dòng)地刻畫(huà)了太陽(yáng)的樣子，從而漸漸地演變成“日”字。一個(gè)“美”字說(shuō)明了一只羊又大又肥，我們可以想成一只羊只要肥大，不管是外觀還是味道，看起來(lái)，吃起來(lái)都很美。

　　從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)到正式的楷書(shū)，每一個(gè)漢字都經(jīng)過(guò)了幾千年的演變過(guò)程，從以前的象形文字變成了現(xiàn)在世界上最美麗的文字。它們從只有一只頭的牛，變成了如今的“�！�；從一整只狗的身體變成了和“狗”字沒(méi)有絲毫相似之處的“犬”字；連一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是中國(guó)人的驕傲。

　　讓我們吸取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，豐富專業(yè)的知識(shí)，去更加了解中國(guó)漢字文化的美2，去感受中國(guó)漢字的精髓。

　　漢字王國(guó)讀后感 2

　　星期天，我和我們小組開(kāi)展了綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)。

　　這是一次神奇的游歷，我們了解了漢字的起源、猜了字謎，還讀了歇后語(yǔ)，漢字的世界里處處是瑰寶。

　　有人說(shuō)，漢字是由倉(cāng)頡創(chuàng)造的，但我們的“考證”發(fā)現(xiàn)，漢字的創(chuàng)造可不是他一個(gè)人的功勞，而是廣大勞動(dòng)人民根據(jù)自己的需要?jiǎng)?chuàng)造出來(lái)的。在我國(guó)最早的文字甲骨文中，每個(gè)字都有不同的寫法。就拿“典”這個(gè)字來(lái)說(shuō)吧，它就有三種不同的寫法。第一種是兩只手捧著冊(cè)；第二種是冊(cè)放在底座上；第三種是兩只手捧著冊(cè)放在底座上。我們今天所用的這個(gè)字，是由早期的.甲骨文慢慢演變而來(lái)的。后來(lái)，查資料也有相同的發(fā)現(xiàn)，漢字由倉(cāng)頡一人創(chuàng)造只是個(gè)美好的傳說(shuō)，他是我們中國(guó)文字的始祖，是漢字的整理者。

　　我們查的字謎也有許多，例如“一人一張口，口下長(zhǎng)只手”，你能猜出是什么字嗎？猜字謎既可以開(kāi)動(dòng)腦筋，還可以豐富我們的課余生活。而讀歇后語(yǔ)還可以讓你笑口常開(kāi)，像“矮梯子上高房——搭不上言（檐）”……

　　上面的收獲是我們組同心協(xié)力的成果。在這次“考察”活動(dòng)既讓我們知道了漢字的起源和漢字的趣事，又增加了同學(xué)們的友誼，收獲可真不小啊！

　　漢字王國(guó)讀后感 3

　　小時(shí)候，漢字對(duì)牙牙學(xué)語(yǔ)的我來(lái)說(shuō)，好像天書(shū)一樣，深?yuàn)W難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認(rèn)字，我經(jīng)常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話….后來(lái)隨著書(shū)越讀越多, 也漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，平時(shí)每次經(jīng)過(guò)商店，我也會(huì)奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來(lái)，引起周圍人的贊賞，這就是我對(duì)漢字的啟蒙。

　　小學(xué)讀書(shū)后，學(xué)了一篇課文之后的生字就死記硬背下來(lái)了，覺(jué)得它本來(lái)就是這個(gè)樣子，從來(lái)沒(méi)有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國(guó)”之后，我才真正感覺(jué)到漢字是多么的奇妙和神奇!

　　“漢字王國(guó)”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國(guó)人和他們的`漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等等….比如“口”字，像孩子畫(huà)的一張大笑的嘴;又比如“支”字，像一只手抓著一根樹(shù)枝….每個(gè)漢字都有它的故事，現(xiàn)在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。

　　漢字是世界上最難學(xué)的一種文字，許多外國(guó)人都搞不清中國(guó)的這種方塊字是怎么記的。漢字對(duì)于他們是非常神秘而時(shí)髦的，他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過(guò)市。

　　我還很喜歡聽(tīng)“中國(guó)話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來(lái)越重要，我為我是中國(guó)人，會(huì)世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲!

　　“漢字王國(guó)”我還沒(méi)看完，我還會(huì)經(jīng)常翻翻，一個(gè)外國(guó)人對(duì)漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細(xì)閱讀它呢?!

　　漢字王國(guó)讀后感 4

　　這個(gè)星期我們進(jìn)行了了解漢字、認(rèn)識(shí)漢字的一個(gè)小活動(dòng)。

　　因此，我有很多的收獲。

　　這次活動(dòng)我也查找了資料，大家還精心制作了課件，大家都在積極參與這次活動(dòng)，有什么做不好的地方張瑞霖還會(huì)幫忙加進(jìn)修改。

　　但是在語(yǔ)文課講的時(shí)候，電腦好像進(jìn)了病毒，突然出現(xiàn)了好多毛毛蟲(chóng)，所以一下子跳到了后面，中間也有部分是我和隋浩瀚要講的，所以我們也沒(méi)有講，實(shí)際上我可以從中間選一個(gè)講的，但我還是表達(dá)能力差，不敢開(kāi)口講。

　　中間部分的“摘蘋果”和“猜字”游戲最好玩了，可偏偏弄錯(cuò)了那兩個(gè)。

　　再?gòu)闹形乙矊W(xué)到了不少知識(shí)，不管是自己組的還是別人組的'，知識(shí)都很廣，所以我們大家學(xué)習(xí)的也很廣。

　　只一次活動(dòng)讓我們收獲了不少知識(shí)，讓我明白了我的姓是怎樣從甲骨文演變到草書(shū)，還讓我懂得了漢字的來(lái)歷，還了解到了更多字謎，還有現(xiàn)代、古代的大書(shū)法家……

　　讓我理解最深的是街頭錯(cuò)別字，文科一定要學(xué)好，做廣告的錯(cuò)別字最慘，因?yàn)榇蠹乙豢磸V告上有錯(cuò)別字，第一給人感覺(jué)就是次品，不想買，第二就感覺(jué)太沒(méi)文化，物品肯定也不好，一定要把語(yǔ)、數(shù)、英三科主課學(xué)好。

　　這就是我的收獲。

　　漢字王國(guó)讀后感 5

　　我讀了《給孩子的漢字王國(guó)》這本書(shū)之后，我覺(jué)得中國(guó)的漢字是多么有趣的呀！這本書(shū)里邊還講了一些我們沒(méi)學(xué)過(guò)的字體：甲骨文和金文。我還知道了我們現(xiàn)在一筆一劃寫出來(lái)的.字都是從古代的形象字演變過(guò)來(lái)的，比如說(shuō)：日、月。日這個(gè)漢子指的是太陽(yáng)，最初它是一幅畫(huà)。月這個(gè)字指的是月亮，最初它也是一幅畫(huà)。甲骨文的用意就是，商王認(rèn)為死去的靈魂祖先就在附近，所以商王就把字刻在骨頭上，為的是問(wèn)祖先最近有沒(méi)有不好的事，有沒(méi)有好事。

　　我們現(xiàn)在可以看到古代人把日字寫成這樣：一個(gè)圓圈中間一個(gè)點(diǎn)就是日。把月寫成這樣：一個(gè)半圓出頭中間加一個(gè)點(diǎn)就是月字了。當(dāng)發(fā)生水災(zāi)時(shí)，淤泥蓋上了這些東西，所有的文物都被埋沒(méi)了三千年。最近，人們不斷的在發(fā)現(xiàn)龍骨。有一些農(nóng)民，可能是因?yàn)樽约翰徽J(rèn)識(shí)這些字，才把這些字磨的干干凈凈，以便更容易賣出去。有一次劉鶚到藥店去為他的朋友王懿榮買藥，看著把龍骨掏碎，他驚奇的發(fā)現(xiàn)這些龍骨上面居然有文字，等王懿榮的病好了，他倆就把藥店里所有的龍骨都買了下來(lái)，人們這才開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了龍骨。

　　我讀了這一本書(shū)，感覺(jué)到我收獲了很多的知識(shí)，我也認(rèn)識(shí)了很多種字體，有楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)、小篆、草書(shū)。我希望感興趣的同學(xué)也可以買一本這樣的書(shū)，自己回家讀一讀。

　　漢字王國(guó)讀后感 6

　　這兩個(gè)星期，楊老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國(guó)”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無(wú)數(shù)珍寶而欣喜若狂。

　　遨游了漢字王國(guó)我知道了漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的，在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)，由甲骨文到金文到小篆到隸書(shū)到楷書(shū)到草書(shū)再到行書(shū)，擁有兩千年的歷史。我還知道我們不能寫錯(cuò)字，如果寫錯(cuò)了字可能會(huì)帶來(lái)不良的后果，《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這篇文章就是很好的例子：寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥(niǎo)魯木齊”，就是這一點(diǎn)這差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。如果檢查人員再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許后果就不會(huì)那么慘重了。通過(guò)了這篇文章我受到了一個(gè)啟示：我們今后在學(xué)習(xí)中，要非常細(xì)心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混，每次做好作業(yè)、考試都要仔細(xì)檢查一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失。在這個(gè)單元中我印象深的是《我愛(ài)你，中國(guó)的.漢字》這篇課文。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號(hào)，而是一群帶著深厚感情的可愛(ài)小精靈。

　　漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎，激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣！漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶�。� 漢字，我愛(ài)你！你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲！

　　漢字王國(guó)讀后感 7

　　這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了第五單元——遨游漢字王國(guó)。令我感受到了漢字的魅力，使我不能不為祖先的智慧而感到驚嘆。

　　這次綜合性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多關(guān)于漢字的知識(shí)。有漢字的來(lái)歷，漢字中有趣的諧音歇后語(yǔ)，漢字的演變，以及錯(cuò)別字的危害……真是讓我大開(kāi)眼界。

　　先來(lái)講講錯(cuò)別字的危害吧。1983年，烏魯木齊市某掛面廠，因?yàn)橐粋�(gè)錯(cuò)別字，使18萬(wàn)元付之東流。在我們的生活中,也有許多錯(cuò)別字，這些錯(cuò)別字都是我們?cè)诓唤?jīng)意中產(chǎn)生的。我們一定要學(xué)好漢字，不讓我們祖先這偉大的藝術(shù)瑰寶出現(xiàn)瑕疵。

　　從學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)在漢字里，同一種意思可以由不同的詞來(lái)表達(dá)。例如“看”，可以用“瞧”、“掃視”、“東張西望”來(lái)表示；“吃”也有很多表達(dá)方法，“嘗”、“咀嚼”、“狼吞虎咽”……漢字真是奇妙啊！漢字有趣的地方還有很多很多，讓我們一起去體驗(yàn)吧!

　　漢字不但有趣，它的.演變過(guò)程也很漫長(zhǎng)，上下有幾千年。從最早的甲骨文，到金文、小篆、隸書(shū)……再到草書(shū)、行書(shū)，最后才演變成了我們今天使用的簡(jiǎn)體字。

　　我們的祖先多么偉大啊！我們要純潔祖國(guó)的漢字，把漢字發(fā)揚(yáng)光大，讓它一代一代傳承下去，永不湮滅！

　　漢字王國(guó)讀后感 8

　　最近，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第五單元“遨游漢字王國(guó)”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無(wú)數(shù)珍寶而欣喜若狂。

　　漢字有很多富有趣味的地方，如：字謎、諧音歇后語(yǔ)、回文連、同音字等。字謎長(zhǎng)的小詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，解字謎的方法又可分為:回意法、象形法、組合法。諧音歇后語(yǔ)是借助同音或音近的聯(lián)系產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的效果，有些還達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的作用，可以告訴大家：漢字同音字多，不可隨意亂用，否則會(huì)鬧笑話。回聯(lián)文即是正倒讀都一樣的一種對(duì)聯(lián)，如“斗雞山上山雞斗，龍隱洞中洞隱龍�！�

　　漢字的歷史也十分悠久，四千多年前就有了最初的漢字了，傳說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造出的。最早的文字是畫(huà)在巖石上的.符號(hào)和刻在龜甲獸骨上的甲骨文。接著便是金文—小篆—隸書(shū)—楷書(shū)—草書(shū)—行書(shū)，最后才是輪到了現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字。甲骨文、金文是符號(hào)性較強(qiáng)的象形文字，不太具有規(guī)范性。

　　漢字中的形近字、錯(cuò)別字也很多，因此我們要慎重使用漢字，把錯(cuò)別字糾出來(lái)，為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字出一分力。

　　漢字王國(guó)使我和漢字成了好朋友，激起了我對(duì)漢字的無(wú)窮興趣!漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶啊! 漢字，我愛(ài)你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!

　　漢字王國(guó)讀后感 9

　　小時(shí)候，漢字對(duì)牙牙學(xué)語(yǔ)的我來(lái)說(shuō)，好像天書(shū)一樣，深?yuàn)W難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認(rèn)字，我經(jīng)常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話…。后來(lái)隨著書(shū)越讀越多，也漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，平時(shí)每次經(jīng)過(guò)商店，我也會(huì)奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來(lái)，引起周圍人的贊賞，這就是我對(duì)漢字的啟蒙。

　　小學(xué)讀書(shū)后，學(xué)了一篇課文之后的生字就死記硬背下來(lái)了，覺(jué)得它本來(lái)就是這個(gè)樣子，從來(lái)沒(méi)有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國(guó)”之后，我才真正感覺(jué)到漢字是多么的奇妙和神奇！

　　“漢字王國(guó)”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國(guó)人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等等…。比如“口”字，像孩子畫(huà)的一張大笑的嘴；又比如“支”字，像一只手抓著一根樹(shù)枝…。每個(gè)漢字都有它的故事，現(xiàn)在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。

　　漢字是世界上最難學(xué)的`一種文字，許多外國(guó)人都搞不清中國(guó)的這種方塊字是怎么記的。漢字對(duì)于他們是非常神秘而時(shí)髦的，他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過(guò)市。

　　我還很喜歡聽(tīng)“中國(guó)話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來(lái)越重要，我為我是中國(guó)人，會(huì)世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲！

　　“漢字王國(guó)”我還沒(méi)看完，我還會(huì)經(jīng)常翻翻，一個(gè)外國(guó)人對(duì)漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細(xì)閱讀它呢？！

　　漢字王國(guó)讀后感 10

　　漢字是中國(guó)人民的驕傲。現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)奇妙的漢字王國(guó)，去瞧瞧那些有趣的、神奇的漢字吧！

　　很久很久以前，人們用“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”相互交流。后來(lái)，傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了象形字。象形字就是根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造文字。就這樣，人類最早的文字之一——漢字誕生了。

　　最初有文字的時(shí)候，人們是用刀在龜甲、獸骨上寫字的，所以象形字也叫甲骨文。后來(lái)，文字就刻在鼎上，變成了金文。接著，秦始皇統(tǒng)一全中國(guó)時(shí)，文字就變成了小篆，小篆是刻在竹子、木頭上面的，簡(jiǎn)稱竹簡(jiǎn)。后來(lái)，一些關(guān)在牢房中的奴隸，發(fā)明了隸書(shū)。蔡倫發(fā)明造紙術(shù)后，文字就用毛筆寫在了紙上。端端正正的楷書(shū)，龍飛鳳舞的草書(shū)、揮筆自如的行書(shū)，都讓我感受到了漢字的奇妙和偉大！

　　雖然漢字特別偉大，但還是有人不尊重它。比如商品的商和摘果子的'摘右半部分混淆在一起，把商品錯(cuò)寫成

　　品。還有折和拆會(huì)混淆，把折樹(shù)枝寫成拆樹(shù)枝，還有……。這樣不尊重漢字的事例經(jīng)常會(huì)發(fā)生。所以我們要愛(ài)漢字，讓漢字成為我們生命的一部分。

　　有趣的歇后語(yǔ)經(jīng)常讓我開(kāi)懷大笑。比如：宋江的軍師——無(wú)（吳）用、孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）、小蔥拌豆腐——一清（青）二白、上鞋不用錐子——真（針）好等等。這些歇后語(yǔ)都用上了同音字，意思也非常好笑，真是有趣！

　　漢字，是中國(guó)人民的驕傲，既有趣又神奇，我喜歡這奇妙的漢字王國(guó)！

　　漢字王國(guó)讀后感 11

　　“中華漢字，生動(dòng)形象，傳播文明，蓋世無(wú)雙�！睗h字是中華民族智慧的結(jié)晶，是對(duì)人類文明的偉大貢獻(xiàn)。《遨游漢字王國(guó)》，探求漢字的起源，發(fā)展及造字方法，我不禁引以自豪！

　　人類最早的文字是寫在地上的，中國(guó)最古老的'文字是寫在地上的，中國(guó)的最古老文字最先是刻劃在陶器上的，這些“陶文”便是中國(guó)文字的起源。不過(guò)，中國(guó)最早、最成熟的漢字是甲骨文。商朝人記得寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”。中國(guó)文字的起源是陶文，但是中國(guó)今天的漢字是由甲骨文發(fā)展而來(lái)的，后來(lái)，字體也經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)和楷書(shū)的變化。

　　漢字的造字方法也充分地展示了中華民族的智慧。它的造字方法包括了：象形、形聲、會(huì)意、指示等六種。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和日常生活中可以利用這些規(guī)律來(lái)記憶和書(shū)寫漢字。例如：象形字有“鳥(niǎo)”、“魚(yú)”、“車”等；形聲字有：“峰”、“芽”、“編”等；會(huì)意字有：“采”、“尖”、“眾”等；指示字有：“上”、“下”等。尤其是，在我們學(xué)習(xí)形聲字時(shí)，要切記“聲旁表音，形旁表義�！边@樣，我們就不會(huì)寫錯(cuò)別字了。

　　《遨游漢字王國(guó)》的學(xué)習(xí)令我豁然開(kāi)朗。漢字“左右工整，能簡(jiǎn)能詳，既便言志，又供觀賞�！蔽以谫潎@我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智的同時(shí)，決心承傳中華文化，學(xué)好漢語(yǔ)，寫好漢字！

　　漢字王國(guó)讀后感 12

　　認(rèn)真拜讀了《漢字王國(guó)》這本書(shū)。此書(shū)的作者是：林西莉，是一位瑞典人。這本書(shū)是林西莉在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上用了八年時(shí)間完成的。她再書(shū)中闡述的是一些基本的漢字，如關(guān)于人的身體、水與山、農(nóng)耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹(shù)、工具與武器、房子與屋頂、書(shū)籍與樂(lè)器她對(duì)每一個(gè)字都進(jìn)行了刨根問(wèn)底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來(lái)龍去脈，闡釋它們的.美

　　看完這本書(shū)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文低年段的老師不禁大為敬佩和發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。書(shū)的作者，作為一名外國(guó)人，寫出的這本書(shū)，頁(yè)面簡(jiǎn)單，典雅；排版錯(cuò)落有致；大字和小字混搭在一起，相得益彰。大字多為篆文、金文、甲骨文，穿插在緊密整齊的小字注解中，儼然就是一幅畫(huà)。圖片亦多與考古資料有關(guān)，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。更可喜的是，偶爾有幾個(gè)棕紅色大字的出現(xiàn)，恰恰增添了許多情趣。

　　讀這本書(shū)，就像在讀山水畫(huà)，那跳動(dòng)在每一頁(yè)上的漢字，仿佛還帶著淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。漢字原來(lái)并不方方正正，恰恰是多姿多彩；漢字原來(lái)也并不規(guī)矩呆板，恰恰是情趣盎然。

　　現(xiàn)在的漢字叫教學(xué)太多地關(guān)注于如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。其實(shí)，每一個(gè)漢字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的講述方式；篆隸行草楷，就是她魅力的表達(dá)形式。她是百變美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形體，渴望與她心神交流。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)多關(guān)注漢字的本身，讓漢字教學(xué)更加的多姿多彩，富于情趣。

　　漢字王國(guó)讀后感 13

　　讀了遨游漢字王國(guó)讓我對(duì)漢字的理解有進(jìn)了一步：

　　遨游了漢字王國(guó)我知道了漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的，在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)，由甲骨文到金文到小篆到隸書(shū)到楷書(shū)到草書(shū)再到行書(shū)，擁有兩千年的歷史。我還知道我們不能寫錯(cuò)字，如果寫錯(cuò)了字可能會(huì)帶來(lái)不良的`后果，《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這篇文章就是很好的例子：寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥(niǎo)魯木齊”，就是這一點(diǎn)這差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。如果檢查人員再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許后果就不會(huì)那么慘重了。通過(guò)了這篇文章我受到了一個(gè)啟示：我們今后在學(xué)習(xí)中，要非常細(xì)心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混，每次做好作業(yè)、考試都要仔細(xì)檢查一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失。在這個(gè)單元中我印象深的是《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》這篇課文。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號(hào)，而是一群帶著深厚感情的可愛(ài)小精靈。

　　遨游漢字王國(guó)，讓我學(xué)會(huì)了猜謎，歇后語(yǔ)……讓我對(duì)漢字起了興趣!也對(duì)那些創(chuàng)造漢字的前人感到深深的敬佩!

　　漢字王國(guó)讀后感 14

　　早晨，我一進(jìn)教室就看見(jiàn)老師正拿著字謎紙條往窗戶上貼，我仔細(xì)地看著，努力地想著答案。老師貼完紙條，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“第三節(jié)課我們進(jìn)行‘遨游漢字王國(guó)’綜合性學(xué)習(xí)展示和猜字謎游戲�！蔽夷θ�擦掌、躍躍欲試。

　　我盼呀盼呀，第三節(jié)課終于向我“走”來(lái)了。同學(xué)們陸續(xù)走回教室，我一看，黑板上寫著大大的紅字——遨游漢字王國(guó)。這時(shí)，老師走上講臺(tái)，說(shuō)：“現(xiàn)在我們開(kāi)始展示�！钡谝粋�(gè)上場(chǎng)的是歷史小組的王燦，她講了漢字的演變，由甲骨文講到行書(shū)。第二個(gè)是我們諧音小組的劉思昂和王子豪，劉思昂講的是歇后語(yǔ)、成語(yǔ)等等，王子豪講的是諧音故事。不過(guò)，令我最感興趣的還是錯(cuò)別字，有一個(gè)錯(cuò)別字令人哈哈大笑，竟然把“大吃一驚”寫成“大吃一斤”，還有一個(gè)把“喝”寫成了“歇”�？赐赀@些錯(cuò)別字，我想，自己平時(shí)也經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)別字，比如熱乎乎的“乎”字，奇麗的“奇”字等等，以后，我一定要注意，不再寫錯(cuò)別字了。

　　展示完后，老師叫我們?nèi)ゲ伦种i。同學(xué)們飛快地跑向窗戶，因?yàn)椴聦?duì)一個(gè)可以得到一塊糖，我也不甘示弱，我摘下兩個(gè)有把握的'，得到了兩塊糖，我又看見(jiàn)一個(gè)自己知道答案的，正準(zhǔn)備去摘，可是被別人搶了去。不過(guò)我還是很高興，因?yàn)槌灾�自己得到的�?jiǎng)品，心里真甜呀！

　　這次“遨游漢字王國(guó)”的活動(dòng)，使我感受了漢字的神奇，了解了漢字的悠久文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，真希望以后多舉辦一些這樣有意義的活動(dòng)。

　　漢字王國(guó)讀后感 15

　　這個(gè)星期，潘老師帶領(lǐng)我們一起遨游漢字王國(guó)，使我收獲了許多。

　　首先，我們通過(guò)課本對(duì)漢字進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。這篇課文，向我們介紹了中國(guó)漢字的演變歷史，那幽默風(fēng)趣的歇后語(yǔ)和諧音的小笑話，讓我們?cè)陂_(kāi)心之余，看到了錯(cuò)別字鬧出的笑話，文中對(duì)漢字的贊美，向我們展現(xiàn)了漢字的獨(dú)特魅力。通過(guò)漢子的綜合學(xué)習(xí)，讓我懂得了中國(guó)漢字的古老神奇，博大精深。也讓我們明白，漢字承載文明，我們不能亂用漢字的道理。

　　為了讓我們更好地了解漢字，遨游漢字王國(guó)，老師讓我們四人一組合辦一張《漢字手抄報(bào)》，我們每個(gè)人通過(guò)上網(wǎng)，看書(shū)，查找到了許多有趣的.歇后語(yǔ)，猜謎，妙趣橫生的諧音，寓意非凡的古詩(shī)和對(duì)聯(lián)……在經(jīng)過(guò)相互積極的討論和認(rèn)真地篩選，我們都非常珍惜老師讓我們?cè)黾佑颜x，增長(zhǎng)知識(shí)的良苦用心，都完美地制定好手抄報(bào)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們更進(jìn)一步體會(huì)到了中國(guó)漢字文化的浩瀚壯觀，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，也更加讓我懂得了認(rèn)真學(xué)習(xí)好祖國(guó)文字的重要性，要學(xué)好、寫好、用好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

　　我希望同學(xué)們通過(guò)這次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠更加喜愛(ài)并弘揚(yáng)中國(guó)的漢字文化。

　　漢字王國(guó)讀后感 16

　　今天是星期三。上午的語(yǔ)文課上，響起了歡呼雀躍的笑聲和各種從四面八方傳來(lái)的低聲交談的聲音，那是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了今天下午要開(kāi)展第五單元遨游漢字王國(guó)的展覽會(huì)。同學(xué)們?cè)诮�一個(gè)星期以來(lái)，都努力地通過(guò)各種途徑搜集到了很多關(guān)于這類漢字的一些資料，為的'就是今天下午這場(chǎng)展覽會(huì)。

　　下午在我們的期盼中到來(lái)了，第一節(jié)課也緩慢地朝我們走來(lái)。只見(jiàn)王曉妍和崔曉月登上講臺(tái)，宣布這場(chǎng)展覽會(huì)開(kāi)始。緊接著是第一組登臺(tái)表演，既然是第一組，就應(yīng)該給大家開(kāi)一個(gè)好頭。果然，他們新奇的表演得到了觀眾的高度評(píng)價(jià)，也更加堅(jiān)定了第二組的決心：一定要超過(guò)第一組。這不，第一組還沒(méi)展示完呢，第二組就已經(jīng)躍躍欲試了。他們表演的那幅對(duì)聯(lián)更加深刻地印在我的腦子里，使我對(duì)漢字的興趣變得更加濃厚，更加好奇。在接下來(lái)展覽的多個(gè)小組中，每個(gè)小組都發(fā)揮得特別好，其中關(guān)于街頭錯(cuò)別字的一些圖片更是引得哄堂大笑。

　　這次展覽會(huì)舉辦的非常有意義，使我們更加深了對(duì)漢字的了解，希望以后還有機(jī)會(huì)，多開(kāi)展一些類似于這樣的主題性活動(dòng)。

　　漢字王國(guó)讀后感 17

　　《漢字王國(guó)》這本書(shū)是一個(gè)外國(guó)人寫的——瑞典漢學(xué)家林西莉女士，她對(duì)每一個(gè)

　　字都進(jìn)行了刨根問(wèn)底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來(lái)龍去脈，闡釋它們的美，這本書(shū)直觀地表現(xiàn)出關(guān)于漢字的造型來(lái)源，一目了然。從理論上講，這是一部關(guān)于中國(guó)語(yǔ)言和文字的作品，但內(nèi)容卻關(guān)系到整個(gè)中國(guó)的文明史。

　　林西莉女士使用她特有的表達(dá)方式：輕松、優(yōu)美、自如、動(dòng)聽(tīng)。因?yàn)樗�是為每一個(gè)普通人寫的。讀了這本書(shū)我才知道，現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字有多么的不好，原本充滿古文化意境的字都被改的支離破碎，原來(lái)的.不少精華文化都被埋葬在了時(shí)間的長(zhǎng)河中。還好，如今的《漢字王國(guó)》出現(xiàn)了，不然中國(guó)文化就會(huì)得不到傳承。

　　《漢字王國(guó)》像一個(gè)警鐘一樣提醒國(guó)人，中國(guó)的文化被外國(guó)人研究的那么透徹，而國(guó)人卻沒(méi)本像樣的漢語(yǔ)研究書(shū)。中國(guó)的古代文化是人類共有的，每個(gè)人都有權(quán)根據(jù)自己的文化傳統(tǒng)對(duì)它進(jìn)行研究和欣賞，而不管他（她）的民族歸屬。

　　只有這樣，才能使傳統(tǒng)文化更豐富，更能被廣泛傳播和被人接受。同學(xué)們，如果你還沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)，我推薦大家都去讀一讀，從中感知中國(guó)古代漢字的魅力，豐富我們的古文化素養(yǎng)。也能像作者一樣，去研究我們的古代文化，發(fā)揚(yáng)它們。

　　漢字王國(guó)讀后感 18

　　在期中考試前我們學(xué)習(xí)了“遨游漢字王國(guó)”的第一塊模板：“有趣的漢字”，后來(lái)我們學(xué)習(xí)了第二模塊“我愛(ài)你，漢子”。

　　在學(xué)習(xí)“有趣的漢字”時(shí)我們還進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的`比賽，扎刺的比賽分為：猜字謎、猜歇后語(yǔ)、講諧音笑話等等一些活動(dòng)，其中我最喜歡的還要輸猜字謎活動(dòng)。

　　比賽前幾天，我們?yōu)榱四茉诒荣惿蠣?zhēng)第一，所以都認(rèn)真地搜集資料，終于激動(dòng)人心的時(shí)刻就要來(lái)臨了。

　　比賽這天我拿著資料興奮地來(lái)到教室，第一節(jié)課開(kāi)始了，我們都拿著資料生怕被人看見(jiàn)答案，第一輪猜字謎活動(dòng)第一組的一名組員提出了一句字謎，我怎么想也想不起來(lái)，我問(wèn)我們組的組員他們都說(shuō)不知道但是已經(jīng)有一組舉起手來(lái)了真是把我急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后還是被別的組搶走了，經(jīng)過(guò)七組過(guò)后就輪到我們大顯身手的機(jī)會(huì)了我們提出了一句后來(lái)者居上，教室里安靜了幾秒后一只手舉了起來(lái)我一看原來(lái)是勝利掌握在權(quán)的第六組我立馬全身都開(kāi)始冒起了冷汗心里想著：該怎么辦呢？萬(wàn)一猜對(duì)了怎么辦呢？不過(guò)萬(wàn)一沒(méi)有才對(duì)怎么辦呢不管了還是聽(tīng)他說(shuō)了吧！他說(shuō)：“是屠字�！蔽乙宦�(tīng)便大驚失色竟然是對(duì)的！

　　哎！那天我收獲可真不小，從那次的綜合性學(xué)習(xí)中我明白了：綜合性學(xué)習(xí)就是鍛煉我們：動(dòng)手能力、合作能力等等一些能力。

　　所以我們，在生活中要團(tuán)結(jié)、要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦！

　　漢字王國(guó)讀后感 19

　　今天早上，同學(xué)們一如既往地朗讀著課文，班主任宋老師也沒(méi)閑著，在左右兩邊窗戶上粘貼著五顏六色的條子。我趁同學(xué)們不注意的時(shí)候，偷偷“掃描”了一眼那些貼在窗戶上的條子，“一百減一”、“九天”……哦！原來(lái)是字謎小組出的字謎�。∥乙�先猜出幾個(gè)來(lái)。

　　做完課間操，宋老師在黑板上寫出了六個(gè)大字——“遨游文字王國(guó)”。

　　現(xiàn)在，展示課正式拉開(kāi)帷幕，王燦展示了她們組的漢字演變和歷史，王子豪和劉思昂講解了我們組的諧音主題，劉依依和鮑韻涵展示了他們小組的準(zhǔn)備情況，一個(gè)錯(cuò)別字讓一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打輸了，一個(gè)錯(cuò)別字讓人差點(diǎn)沒(méi)了性命……同時(shí)她們還展示了一些同學(xué)寫的錯(cuò)別字，我偷偷地打開(kāi)作文本，呀！我的'錯(cuò)別字也很多，把“座位”的“座”寫成了“作”，把“爆炸”的“爆”寫成了“暴力”的“暴”，把“彬彬有禮”寫成了“彬彬有理”……看來(lái)，以后寫字要細(xì)心哦。

　　接下來(lái)到了猜字謎環(huán)節(jié)了，同學(xué)一窩蜂地跑過(guò)去猜字謎，就像長(zhǎng)跑比賽——爭(zhēng)分奪秒，我以迅雷不及的速度找到了那幾個(gè)有把握的字謎，趕緊到供人那里兌換獎(jiǎng)品，第一個(gè)“百”，第二個(gè)“旭”，第三個(gè)是“晶”，我滔滔不絕地說(shuō)到，第四個(gè)是“秒”，當(dāng)提供人說(shuō)“全對(duì)”的時(shí)候，我高興地直跳三尺高，我得了四個(gè)獎(jiǎng)品。通過(guò)這次有趣的展示課，使我知道了漢字的有趣和怎樣避免寫錯(cuò)別字。

　　我愛(ài)你中國(guó)的漢字！

　　漢字王國(guó)讀后感 20

　　《漢字王國(guó)》是瑞典漢學(xué)家林西莉女士，她的瑞典名字是塞西麗亞?林德奎斯特。她上個(gè)世紀(jì)50年代跟隨漢語(yǔ)學(xué)家高本漢學(xué)習(xí)，從那時(shí)起就迷上了漢字。她總想弄清楚，一個(gè)個(gè)漢字為什么是這個(gè)樣子?那一筆一劃代表著什么?它們最初的形式如何?即便是最簡(jiǎn)單的“一”、“三”、“五”、“七”，在她眼里也充滿了神奇。后來(lái)她到北京大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并在中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)中國(guó)古琴。當(dāng)她回到瑞典，從事漢字教學(xué)時(shí)，就決定從漢字早期的形態(tài)講起，并從這些字講到中國(guó)古代人的日常生活，他們的房子、獨(dú)輪車、衣服以及他們使用的工具，講到產(chǎn)生這些文字的自然場(chǎng)景：鄉(xiāng)野、山川、家畜與植物。結(jié)果是，這樣的'講解產(chǎn)生了奇效，學(xué)生的興趣大大增加，對(duì)漢字的理解也變得輕而易舉了。隨著教學(xué)和學(xué)習(xí)的深入，林西莉越來(lái)越感到一種巨大的吸引力：為什么人們?cè)谔镆吧喜⑴欧N植各種不同的莊稼?為什么人們把自來(lái)水的開(kāi)關(guān)稱之為“龍頭”?為什么人們把懷孕叫做“有身子了”?“身”和“孕”有什么關(guān)系?為什么許多中國(guó)人見(jiàn)了面不問(wèn)“你好”，而問(wèn)“你吃了嗎”?她一次一次地回到中國(guó)，更多地了解令她越來(lái)越感到神秘有趣的一切。

　　這《漢字王國(guó)》就是林西莉在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上用了八年完成的。她所講解的都是一些最基本的漢字，如關(guān)于人的身體、水與山、農(nóng)耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹(shù)、工具與武器、房子與屋頂、書(shū)籍與樂(lè)器……她對(duì)每一個(gè)字都進(jìn)行了刨根問(wèn)底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來(lái)龍去脈，闡釋它們的美。她還集錄了幾百幅圖片，這些圖片直觀地表現(xiàn)出相關(guān)漢字的造型來(lái)源，一目了然。還沒(méi)有一本關(guān)于漢字的書(shū)收有這樣多指示明確的圖片。

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