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《蝶戀花》讀后感（通用8篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時就有必須要寫一篇讀后感了！可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《蝶戀花》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《蝶戀花》讀后感 1
今天下午，我獨自一人守衛(wèi)著房子。因為我的爸爸媽媽去上班了，而我妹妹不在家，所以我感到無聊、無所事事和無聊。我看見書架上有一本叫迭蓮花的書，所以我把它拿下來讀了。因為這本書是我姐姐的，她總是把它當(dāng)成珍寶，不讓它動�，F(xiàn)在我妹妹不在這里，我有一個只屬于我的世界——我的領(lǐng)地，我來做決定！
這本書說有兩個女孩，徐文和易Xi。他們是一起長大的好朋友�；貞浧鹚谑欣镆凰男W(xué)上學(xué)，徐雯成了普通小學(xué)的班長。然后，他們進入了同一所重點中學(xué)。他們既是好朋友又是競爭對手。隨著競爭的加劇，過去的記憶發(fā)生了變化。她和徐文的關(guān)系不如以前了。她眼中看到的只是離徐文的距離和下一個挑戰(zhàn)的'目標(biāo)......很快，過去的記憶轉(zhuǎn)移到了語文老師心中的制高點，成為班上有名的好學(xué)生，而徐文不再像一縷輕煙那樣引人注目。
讀完這個故事后，我想:競爭是必要的，但沒有必要失去友誼。一旦丟失，就再也找不到了。徐聞和易Xi不能正確對待競爭。他們可以說是比賽中的失敗者。我們每個人都需要一個對手來激勵自己，但不像徐文和易Xi，我們應(yīng)該在競爭中互相幫助，在互相幫助中成為好朋友。
��！不，我妹妹回來了。我很快把書放回原處。
《蝶戀花》讀后感 2
每每讀到子瞻的《蝶戀花》，總不自覺在“天涯何處無芳草”、“多情卻被無情惱”這兩句久久停留。一句“天涯何處無芳草”，道出的是超塵脫俗的豁達，還是在屢屢受挫后內(nèi)心的小小憂傷？“多情卻被無情惱”，實乃點睛之筆，讓我之前對于這首詞的疑惑豁然開朗。這首詩好就好在這句“笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱”，把一個被定義為豁達詩人的他更加感性、柔軟的一面展現(xiàn)在我們面前。一個“惱”字，足以表現(xiàn)他此時內(nèi)心的抑郁，或許還有些許對殘酷現(xiàn)實的失望吧！那么作為后人的我們又何以一定要在這首表達子瞻個人小憂傷的詞上扣上豁達的帽子呢？“花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱”。我真的舍不得用蒼白的文字來破壞這意境的美好，我更是舍不得用你被賦予的豁達占有你表達小小憂傷的權(quán)利�；蛟S有一天，今天的你我他都有了這種被賦予了某種定義的經(jīng)歷后，會有更多人和我一起感受子瞻這凄美的詞后的憂傷。
上片寫春天的景色，本應(yīng)美好的.春景在詞人眼中卻變成了“花褪殘紅青杏小讓人感到詞人的落寞�！把嘧语w時，綠水人家繞”“燕子”二句，既交帶了地點，也描繪出這戶人家的所處環(huán)境，空中輕燕斜飛，舍外綠水環(huán)繞，何等幽美安詳�！叭思摇倍譃橄缕摹皦锛讶恕钡某霈F(xiàn)，作了暗示和鋪墊。“枝上”二句，先抑后揚，在細(xì)膩的景色描寫中傳達出詞人深摯曠達的情懷。柳絮漫天，芳草無際，最易撩人愁思，著一“又”字，見得謫居此地已非一載矣�！疤煅暮翁師o芳草”，表面似乎只是說天涯到處皆長滿茂盛的芳草，春色無邊，實則化用《離騷》“何所獨無芳草兮，又何懷乎故宇”之意，謂只要隨遇而安，哪里不可以安家呢？
下片抒寫出了詞人見不到佳人的相思之愁，隨只有一墻之隔，卻咫尺天涯，詞人駐足觀望，只看到露出墻頭的秋千架。聞得墻里佳人笑，原來詞人只是一行人。讓讀者深深的感受到詞人的懊惱與惆悵�！疤煅暮翁師o芳草”詞人強打精神，安慰自己。讓讀者看到詞人樂觀豁達的人生觀，雖不得志卻懂得隨遇而安。我很是佩服蘇軾的情懷，經(jīng)歷了種種，面對這一切還能泰然處之，一笑解千愁，雖然這個笑是自嘲的笑，可誰又能在悲苦失意中又含蘊著樂觀曠達。
從中我們能得到許多的哲理，隨遇而安。做人不能一味的激進，有時退一步海闊天空，面對困難，不如意，我們不僅要學(xué)會去克服，有時也要懂得妥協(xié)。
《蝶戀花》讀后感 3
晏殊的這首《蝶戀花》，可著一“愁”字，這是一種什么樣的愁？詞中已明確告訴我們了，是離別之愁。古今寫離愁的詩詞多如牛毛，那此詞有何獨到之處，以致能膾炙人口。因為它能融細(xì)膩與宏闊為一體，不僅寫出愁之真、之深，而且寫出愁之變、之動。本詞中所寫之愁，不管是意蘊內(nèi)涵，還是其呈現(xiàn)方式，均在不斷流動變化著，對比分析詞的上下片，這種變化體現(xiàn)得很明顯。如果說詞的上片對愁的'刻畫是內(nèi)傾的幽深的，那么詞的下片對愁的展現(xiàn)則是外向的悲壯的，這種格調(diào)變化有力地提升了詞的品質(zhì)內(nèi)涵而區(qū)別于一般寫離愁別恨的詩詞。
詞的上片，作者寄愁于景，通過檻菊、蘭花、月光等意象渲染離愁之苦，這種情感呈現(xiàn)方式是含蓄的，幽微的，非常的真切。“檻菊愁煙蘭泣露”，傳神在“愁”、“泣”二字，用擬人化手法隱約透露主人公內(nèi)心情感。試著將這二字改成“繞”和“滴”，就韻味全無了�！把嘧与p飛去”、“月光穿朱戶”，這些景象觸動抒情主人公的內(nèi)心隱秘處，使其內(nèi)心愁緒彌漫擴散，徹夜難眠。
內(nèi)心之愁實在無法裝盛了，那就只好設(shè)法排解，于是很自然地有下片“獨上高樓”的舉動和“欲寄彩箋兼尺素”的愿望�！巴M天涯路”似乎為情感宣泄找到了一個突破口，但天涯路的盡頭是什么呢？除了虛空還是虛空，這使主人公內(nèi)心之愁更深更濃了。欲寄書信，卻又是山長水闊，無處可達，更使內(nèi)心之愁帶上一點悲涼甚至悲壯的色彩了。
“曲盡幽微，富于變化，境界宏闊，格調(diào)高遠(yuǎn)”是晏殊這首《蝶戀花》的過人之處。
附詞話三則：
1、詞人須忠實，不獨對人事宜然，即對一草一木，亦須有忠實之意，否則所謂游詞也�！鯂S《人間詞話》
2、詩詞鳴不平。古詩云：“誰能思不歌？誰能饑不食”。詩詞者，物之不得其平而鳴之者也。故歡愉之辭難工，愁苦之言易巧。——王國維《人間詞話》
3、大家詩詞脫口而出。大家之作，其言情也必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無嬌柔裝束之態(tài)。以其所見者真，所知者深也。詩詞皆然。持此以衡古今之作者，可無大誤矣。
《蝶戀花》讀后感 4
我選擇晏殊的《蝶戀花》來寫是因為這首詞情緒深沉，表達含蓄，意境優(yōu)雅。檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去，明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處。
詞的首句用了“菊，“愁”，“苦”。奠定了全文的感情基調(diào)，是悲傷蕭瑟的，是一首在悲秋寄離愁的詞。自古逢秋悲寂寥，所以詩人也在文中有秋風(fēng)秋雨讓人多了一份感傷之說，憂郁情節(jié)相聯(lián)系。
“泣”字用得甚是巧妙，采用擬人的修辭手法，讓讀者心情跟著詩人漸漸憂傷。蘭花為何哭泣？是在與作者共同悲傷嗎？還是他也難耐這凄涼之秋？讀到了第一句，讓我腦海中浮現(xiàn)出了“感時花濺淚”這一句，有異曲同工之妙。次句“羅幕輕寒”，雖身處羅幕帳，但卻絲絲寒意。
“明月不諳離愁苦，斜光到曉穿朱戶”。寫的雖有些含蓄，但人是能讓人感受到作者的離情別緒的傷感。當(dāng)圓月掛在樹梢上，詩人卻僅能獨自悲傷思念家人。清冷的月光，將晏殊的思念離愁割出一道道碎影，心也已憔悴，夢也已飄渺。這又讓我想起了張若虛的《春江花月夜》“何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺，玉戶簾中卷不去�！�
“昨夜西風(fēng)凋碧樹”如此蕭敗的景象更添作者的孤枕難眠的離恨之情。這不僅是燈樓即目所見，而且包含有著通宵不寐臥聽西風(fēng)落葉的回憶。同樣柳永的“楊柳岸曉風(fēng)殘月”也是在如此殘敗的景象下抒寫心中無止境的離愁與思念。“獨上高樓，望盡天涯路�！弊x來如泣如訴，可是孤枕難眠滿腔情感無處訴說的人在此情此景都是獨愴然而涕下吧。望不盡的天涯路，剪不斷的相思愁……
“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處”，想把我的思念帶給你，寄思念之情時發(fā)無法寄托的思念，則讓人悲傷。把我的思念托給明月吧，這時，又讓我想起了李白的“我寄愁心與明月”讓他千里寄相思可明月竟絲毫不懂離愁；把思念寄托給西風(fēng)吧，看看他能否替我傳送，可是它能載的動嗎？作者一顆孤寂心情這一切都是因離愁而引起的如此千頭萬緒，真是剪不斷理還亂呀。
景的.蕭索，意的含蓄，人的孤獨，作者又出人意料的在渺茫又惆悵的情景中結(jié)束。“山長水闊和望盡天涯”相應(yīng)再一次展示了令人神往的境界，而“知何處”的感慨則更加增顯了讓人回味無窮的感受，所以這可能也是為什么晏殊的蝶戀花一直被后人傳頌的動人之處所在。
《蝶戀花》讀后感 5
我有一本好書——《蝶戀花》。
絮雯和憶昔是從小一起長大的好朋友，因為家庭條件的原因，憶昔上了全市聞名的重點小學(xué)，而絮雯則在一所普通小學(xué)當(dāng)上了班長。她們考上了同一所重點初中，后來又上了這所學(xué)校的高中。漸漸地憶昔變了，她與絮雯的關(guān)系不再像以前那樣好了，她眼里只有挑戰(zhàn)的對象……很快，憶昔成為了老師心中的制高點，全校有名的好學(xué)生，而絮雯則像一縷青煙不再引人注目……
我覺得，憶昔和絮雯都不好，因為憶昔為了學(xué)習(xí)丟掉了許多東西，她丟掉了與絮雯多年來的友誼，丟掉了人與人之間的.信任，同時，她還丟掉了一份真摯的感情。雖然憶昔的學(xué)習(xí)變好了，但是她很孤單。因為她沒有朋友。在她開心時，沒人跟她分享成功的喜悅，在她傷心難過時，她沒有一個傾訴的對象……我曾經(jīng)在一本書上看過這樣一句話：’’朋友，是一生始終要路過的風(fēng)景。’’人生沒有了這道風(fēng)景，就會很枯燥，很單調(diào)，而有了這道風(fēng)景，就會為人生增添光彩，讓生活多姿多彩。在這里，我想告誡同學(xué)們，有些東西，失去了就再也找不回來，比如友誼。
再來說說絮雯，她只是因為憶昔吧自己當(dāng)做了敵人，就忽略了學(xué)習(xí)，一心追求友誼，來氣憶昔，她這樣做也不對。
學(xué)習(xí)必然重要，但是，用友誼換來的學(xué)習(xí)，是不值得的。
轉(zhuǎn)眼間，我們的小學(xué)生活就要借書了。我希望大家珍惜彼此的友誼。讓我們一起努力，游向勝利的彼岸吧！
《蝶戀花》讀后感 6
我讀了一本好書——《蝶戀花》。
絮雯和憶昔是從小一起長大的好朋友。憶昔上了全市聞名的重點小學(xué)，絮雯成為一般小學(xué)的好班長；她們考上了同一所重點初中，后來又同在這所學(xué)校上高中。她們既是好朋友又是競爭對手。隨著競爭的加劇，憶昔變了，她和絮雯的關(guān)系不像以前一樣好了，她的眼睛里所看到的只是與絮雯的距離和下一個挑戰(zhàn)對象……很快憶昔走向了語文老師心里的至高點，成為班里有名的.好學(xué)生，而絮雯卻像一縷輕煙不再引人注目。
我想:競爭雖然是必要的，但不一定要失去友誼，一旦失去了，就再也找不回來了。我既不想當(dāng)絮雯也不想當(dāng)憶昔，我只想當(dāng)我自己。因為她們都不能正確對待競爭，可以說都是竟?fàn)幍氖≌�。憶昔以多年的朋友�?dāng)競爭對手，當(dāng)自己明顯占了上風(fēng)后就趾高氣揚，認(rèn)為絮雯不值一理。她失去了友誼和朋友，也遭到了同學(xué)和老師們的側(cè)目。絮雯在暫時落后后意志消沉不思進取，也同樣不讓人佩服。她們之間多年的友情土崩瓦解了，多么可惜呀！我要汲取她們的教訓(xùn)，走自己的路。要參加競爭，而且要努力當(dāng)一個競爭的成功者。但我不會失去朋友。因為我知道那句話：“有的東西一旦失去了，就再也找不回來了！”我是班里的學(xué)習(xí)委員，我要在班里提倡在“競爭中互相幫助，在互相幫助中都成為好朋友！” 日記
在我的身邊就有很多例子，比如我們班同學(xué)之間。我們既是競爭對手又是最好的朋友。我們上課時爭的“不是你死就是我活”而下課呢？馬上就恢復(fù)本性開始瘋玩起來！這樣多好。
我希望班里所有的人都珍惜與每一個人的友誼，不要有意無意間造成不必要的傷害——那樣可是令人遺憾的噢！
《蝶戀花》讀后感 7
每每讀到子瞻的《蝶戀花》，總不自覺在“天涯何處無芳草”、“多情卻被無情惱”這兩句久久停留。
一句“天涯何處無芳草”，道出的是超塵脫俗的豁達，還是在屢屢受挫后內(nèi)心的小小憂傷?“多情卻被無情惱”，實乃點睛之筆，讓我之前對于這首詞的疑惑豁然開朗。 在此之前，前輩們對這首詞的賞析點評枚不勝舉，對這首詞的理解也是百家爭鳴，見仁見智。很多人認(rèn)為，“天涯何處無芳草”這一句把整首詞點綴得大度豁達，把子瞻的豪放展現(xiàn)的淋漓盡致。史上把子瞻分在了豪放派詞人那一類。沒錯，從他的“但愿人長久，千里共嬋娟”、“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”到“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”，都無不展現(xiàn)出他豪放豁達的性情。但正如有句話所說，凡事都有雙面性。何況是一個有血有肉的性情詩人子瞻呢? 好就好在這句“笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱”，把一個被定義為豁達詩人的他更加感性、柔軟的一面展現(xiàn)在我們面前。一個“惱”字，足以表現(xiàn)他此時內(nèi)心的抑郁，或許還有些許對殘酷現(xiàn)實的失望吧!那么作為后人的我們又何以一定要在這首表達子瞻個人小憂傷的詞上扣上豁達的帽子呢? 古人寫詩作詞，講究短小精煉，尤其注重意境和韻律。正如子瞻的這首詞，不管是上闋寫的景，還是下闋抒的情，其意境之優(yōu)美，韻律之工整，讀過此詞的人都有目共睹�？傆X得把一首好詞逐字逐句地用白話文翻譯出來，是會失掉很多詞里的精華的。就像一座華麗的宮殿，整體看起來是很美很壯觀的，但如果你一定要拆了它來分塊研究它，那么除了找到一塊塊的磚頭、石頭，你還能發(fā)現(xiàn)更多有價值的東西嗎? 有句話說的好，“只可意會，不可言傳�！睂τ谠~的賞析，用上這句話真的再合適不過。子瞻這首詞的意境和韻味，是需要讀者用心去品味的。講出來的和寫出來的，能表達出的.詞的精華，終究只是一小部分。如果我再一字一句地去把它賦予個人的色彩，那么這首詞的韻味就已經(jīng)被我破壞了大半了。 “花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱”。
我真的舍不得用蒼白的文字來破壞這意境的美好，我更是舍不得用你被賦予的豁達占有你表達小小憂傷的權(quán)利。或許有一天，今天的你我他都有了這種被賦予了某種定義的經(jīng)歷后，會有更多人和我一起感受子瞻這凄美的詞后的憂傷。
《蝶戀花》讀后感 8
晏殊這個人是我除李白外最崇拜的一位詩人。最讓我佩服的是他十四歲就以神童入試，賜進士出身。他還是北宋婉約詞宗師。晏殊以詞著于文壇，尤擅小令，有一百三十余首，風(fēng)格含蓄婉麗，多表現(xiàn)詩酒生活河悠閑情致。
在晏殊的代表作中，我尤愛《蝶戀花》。此詞分為上片和下片。上片采用移情于情的手法。通過一些意象，來表達出自己的情感。還采用了擬人的'手法，寫秋菊在寒煙的籠罩中似含憂愁，蘭草上沾著寒露，似在飲泣。意象喻女主人公的品格，注入主人公的感情，描寫出主人公哀愁、凄婉的情感。通過燕子的雙飛，從側(cè)面襯托出主人公的孤獨與寂寞。與下片的“獨”字相對應(yīng)。下片寫登樓遠(yuǎn)望抒發(fā)悲寂的情感�！暗颉弊煮w現(xiàn)了自然的顯著變化給作者帶來強烈的感受，“盡”字以空間的形式，寫?yīng)M小院庭的憂愁轉(zhuǎn)向了廣闊的天際。
全詞情致婉約又遼闊高遠(yuǎn)，兩種情致更好地表達了離愁別恨的主題。
詞中意象都體現(xiàn)主人公憂愁悲涼的情感，一一對應(yīng)。晏殊《蝶戀花》真是一首千古佳詞。值得細(xì)細(xì)去品味，讀其詩，讓人有一種身臨其境的感覺。
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