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《學(xué)弈》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的《學(xué)弈》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《學(xué)弈》讀后感1
弈秋是一位下象棋大神，他收了倆位弟子。兩個人學(xué)弈，一位全神貫注，一位三心二意，心無需在學(xué)圍棋以上。結(jié)果三心二意的這位學(xué)員卻沒什么造就。
這則古文敘述了一個小小小故事，卻能夠引起很多刻骨銘心的大道理。小故事中三心二意的學(xué)員或許一樣十分聰慧，可他卻沒有獲得很大的成效。這使我想到藝多不壓身，以不變應(yīng)萬變。這一句話。老師傅只有將自身的專業(yè)知識與工作經(jīng)驗(yàn)教授給學(xué)員，但是可否學(xué)好，卻在于學(xué)員的本身�？v使你是超級天才，若不愿學(xué)，不愿從各個領(lǐng)域不斷吸取專業(yè)知識來充實(shí)自己，未來又能有多大的造就呢?超級天才相當(dāng)于99%的汗液和1%的聰明。一分耕耘才可以有一分收獲。每一個取得成功的人員，都不一定有遠(yuǎn)超一般的才可以，卻一定有堅韌不拔的.信念與信心。李時診，為鑄就《本草綱目》，花了成千上萬年去探尋，踏遍萬水千山;張海迪雖從五歲便患脊髓病。乳房下列所有偏癱，卻自始至終鍥而不舍，依次學(xué)了十多種醫(yī)藥學(xué)著作。1973年她開始學(xué)習(xí)水彩畫，1975年又花了10年時間學(xué)習(xí)了7門外語，在悲慘的運(yùn)勢面前，張海迪沒有消沉和落魄，堅強(qiáng)的恒心和毅力承受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對人生道路充滿了自信。40年的持續(xù)共同奮斗出了是多少人間奇跡!大家通常只見到成功者最光輝的一面，卻不知道她們身后的這些心酸痛楚，不清楚她們投入了是多少成本、血汗錢與超過平常人不知道幾倍，平常人不能想像的勤奮。牛頓說過：X+Y+Z=A，取得成功=恰當(dāng)?shù)姆绞郊悠D難的勤奮加少空談。世界上的物品是有成本的。唯有你投入了汗液與勤奮，才可以獲得是多少相對的收益。有一些悲哀的人，覺得學(xué)得好僅僅技能罷了。熟能生巧，不知，哥白尼、牛頓、史蒂芬霍金這些很多生物學(xué)家，并不是偏愛自身的理想化，堅定不移得在自身所堅信的路面上千辛萬苦尋覓，踏在一次次的不成功上才獲得成功的?
這一社會發(fā)展上也是有很多既不愿學(xué)有不愿勤奮，每天混日子過的人，還每天理想著未來可以事業(yè)有成，這真是便是癡心妄想。終究，社會發(fā)展是不容易接納不愿勤奮不愿努力的人的!
《學(xué)弈》讀后感2
在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣對待呢？在《學(xué)弈》這篇短小精悍的文言文中，有兩位主人公，他們的老師是同樣的，他們的條件是同樣的，但是學(xué)習(xí)的結(jié)果卻是令人驚訝的。下面呢，我們就來找找原因吧！
弈秋是這兩個人的老師，他是全國最善于下棋的人。讓奕秋教這兩個人下棋，其中一個人一心一意地全力以赴，只聽老師講；另一個人雖說也在聽講，但一心認(rèn)為有天鵝快要飛來，拉著弓箭想把天鵝快要射下來。雖然后者與前一個人一起學(xué)習(xí)，但不如前一個人學(xué)的好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋�人嗎？
回答說：不是這樣的。
第一個人由于學(xué)習(xí)時專心致志，所以結(jié)果是成功的。而第二個人學(xué)習(xí)時與第一個人成立鮮明的對比——————第二個人學(xué)習(xí)時一心二用，并沒有把老師講的記在心中，印在腦子里。所以說，他的結(jié)果肯定是失敗的。
在生活中，就有許多想第一個人這樣態(tài)度的人。比如說毛澤東主席，他讀書時，專門到大街讀書。你想，大街亂哄哄的如蒼蠅，而且人山人海，各種各樣的噪聲都有。如果是我，我肯定一句話也讀不下去。毛主席自己對自己負(fù)責(zé)，自己鍛煉自己，自己考驗(yàn)自己，而且還做得那么好，讀書還讀的那么透透徹徹，一遍又一遍的鉆研。一看，就是專心在讀，“鉆”到書中去讀了。
其實(shí)，我也有這樣的經(jīng)歷。
小時候，我在興趣班學(xué)美術(shù)。當(dāng)時，正在進(jìn)行的剛好時美術(shù)的'素描，由于素描的動腦筋、定位置、辨明暗，還得用一條一條、一道一道一點(diǎn)輕一點(diǎn)重的打著線條，小時候的我認(rèn)為是最難、最無聊的事情了。
所以，我在畫時，一會兒去喝水，一會兒去洗手，一會兒又去外邊逛逛，一會兒又去買個零食，總之，是在拖延時間，是一心當(dāng)好幾用。當(dāng)我又回到教室時，我看見那些六年級的大哥哥、大姐姐連一口水也沒有喝，一直在埋頭用功。這一幕好像魔術(shù)棒，把我的心深深的打動了，我終于意識到自己的錯誤，從前那個到處亂跑的小女孩就變成了一位認(rèn)真專心的小學(xué)生。
小時候的我好像第二個人，而那些哥哥、姐姐就是第一個人。
不管是在玩耍、還是在學(xué)習(xí)，我們都得認(rèn)真，都得專心。同學(xué)們千萬不要學(xué)第二個人的態(tài)度喲！
學(xué)習(xí)之理，貴在專心！
《學(xué)弈》讀后感3
我學(xué)過不少篇課文，從這些課文中，我認(rèn)識了舍己救人的蒙古獵人海力布，足智多謀的諸葛亮，淳樸、憨厚的少年閏土，但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事。
這篇課文主要講全國最會下棋的弈秋同時教兩個人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不同：一個人“專心致志”，“惟弈秋之為聽”。而另一個人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學(xué)，但卻心不在焉。同時學(xué)棋，三心二意的人永遠(yuǎn)不如專心的人學(xué)得好。這個短小的故事，給了我多少啟迪呀!
其實(shí)，我以前就是一個干什么事都不專心的人，常常是干這件事還想著另一件事。有時候，心里像長了毛刺，總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，生活中的我得到了許多教訓(xùn)。
記得一個星期六的下午，我睡醒覺，趕緊寫起老師布置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘，一看到了三點(diǎn)十分，便“啪”的一下放下手中的筆，伸手拿過收音機(jī)，迅速撥到交通頻道，頓時傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請聽蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了!我哪能錯過這樣的良機(jī)，順手將作文扔到一邊，抱起收音機(jī)就聽起來了。聽，她優(yōu)美的聲音：“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，還學(xué)著唱。忽然媽媽推門進(jìn)來，見我唱的.如此入迷，就說：“做功課的時候，又聽音樂，能把功課做好嗎?”我一吐舌頭，沖媽媽做了個鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心里卻嫌媽媽來的不是時候。
第二天，老師指著作文本說：“你讀讀作文，連句子都不通!”我一看，覺得作文中的話好像在哪聽過。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦?哎，都是我自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)呀!這樣做多么像《學(xué)弈》中那個三心二意學(xué)下棋的人哪!他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝;我一邊寫作文一邊想聽歌曲，不專心致志，沒有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢?
著名畫家達(dá)·芬奇說過：“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙�！边@句話說得多么好呀!那個三心二意學(xué)棋的人，是不如別人聰明嗎?不是，是因?yàn)樗麤]有頑強(qiáng)的毅力，沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我經(jīng)歷的這件事，不也說明了這個道理嗎?我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí)，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，將來才能為祖國做貢獻(xiàn)，否則便會一事無成。
《學(xué)弈》讀后感4
讀《學(xué)奕》這篇古文告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意的道理。生活中，我們也要專心學(xué)習(xí)，比如寫作業(yè)，不能只關(guān)注提高速度，而要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣考試才能得高分。還有，寫字時，不能只顧速度，那樣將會永遠(yuǎn)寫不好。
上課時有些人而心不在焉，有些人專心致志。后來考試時專心致志的人取得良好的成績。心不在焉的則名落孫山。學(xué)習(xí)不可一心二用，必須專心致志�；颉秾W(xué)奕》這篇古文告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意的道理。生活中，我們也要專心學(xué)習(xí)，比如寫作業(yè)，不能只關(guān)注提高速度，而要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣考試才能得高分。還有，寫字時，不能只顧速度，那樣將會永遠(yuǎn)寫不好。
我相信你已經(jīng)寫好了！
加油！努力！在最后一學(xué)期中一起拼搏！
我也有和后者差不多的經(jīng)歷，一次上奧數(shù)課，老師正在講題，我感到無聊，想著放學(xué)后干什么。當(dāng)我們做題時，發(fā)現(xiàn)我一題都不會。
讀了《學(xué)奕》這篇文章，我感慨萬分。文章中那兩個學(xué)習(xí)下圍棋的孩子給我留下了深刻和印象。其中一個學(xué)習(xí)下圍棋的.孩子真專心，上課時只聽老師的教導(dǎo)，他能學(xué)不好嗎？而另一個孩子聽課時，心不在焉，一心想怎樣射天鵝，再聰明的腦子也學(xué)不會呀！
看到這，我想起我身上的一件事。
那是三年級的一次數(shù)學(xué)考試。鈴聲一響，只見曾老抱著一沓卷邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)教室，同學(xué)們馬上安靜下來，教室里有一點(diǎn)緊張氣氛。而我卻暗自得意，因?yàn)閿?shù)學(xué)是我的長項。試卷發(fā)下來了，我一看，哇，很簡單！我開始迅速答題，旁邊的稿紙也沒算幾個數(shù)。終于，我快速把卷子寫完了，故意把筆往桌上使勁敲一下 。同學(xué)們看我寫完了，都投來敬佩的目光，我心里喜滋滋的。我無心檢查，索性把卷子塞入書箱，開始想入非非，我仿佛看見一個大大的“100分”在向我招手，我感覺有一點(diǎn)飄飄欲仙了。
“收卷！”曾老師一聲令下，大家放下了筆。我滿在乎地把卷子交了上去。 過了幾天，成績下來了，我得了89分，這個分?jǐn)?shù)一下子把踢進(jìn)了萬丈深淵。
讀了這篇文章，我掩卷沉思，做事能專心致志，是多么重要啊！
《學(xué)弈》讀后感5
課文中講了兩個學(xué)下棋時不同的表現(xiàn)。一個人專心致志，“惟弈秋之為聽”，而另一個人心不在焉，三心二意，“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。同時下棋，而三心二意的那個人卻不如專心致志的那個人學(xué)的好，看，一個小小的故事，給了我多少啟迪呀！
的確，在我們身邊，有很多三心二意不認(rèn)真的人，比如，我的.爸爸，有時就是個很馬虎的人。有一次，早上起來，就看見爸爸皺著眉頭，抓耳撓腮地像是在找什么東西，我便不耐煩地說：“爸，找什么呢？”“哎呀，我把筆記本弄丟了，上面記著重要東西呢，怎么辦呀！”正找著，只見媽媽手里拿著一個藍(lán)皮本說：“是不是這個本？”老爸雙眼一亮，喜出望外地說：“在哪兒找到的？”“廁——所——里！”原來，爸爸每次在上廁所時都要翻看一下文件，怎么樣，爸爸很馬虎吧！而媽媽卻是個很細(xì)心的人，每次爸爸找不到東西時，媽媽都會像變戲法一樣，變出爸爸要找的東西。
其實(shí)，我也繼承了爸爸這個馬虎的壞毛病，有時候很認(rèn)真，頭腦清醒，而有時候心里卻像長毛了一樣，不開小差就難受。
記得一個星期天，我正在寫老師留的作文，眼睛卻一直瞟著桌旁的小鬧鐘，當(dāng)三點(diǎn)十分時，我大喊一聲；“到了！”便站起身來，一個箭步?jīng)_到電視機(jī)前，津津有味地看起動畫片來，那逗人的鏡頭另我捧腹大笑，演到高潮時，我正準(zhǔn)備睜大眼睛看時，不只什么時候，媽媽出現(xiàn)在我的面前，“啪”的一聲把電視機(jī)關(guān)上了，瞪著“杏核眼”（摘了眼鏡的樣子）說：“沒寫完作業(yè)就要看電視？快進(jìn)屋！”我吐了吐舌頭，快速返回屋里。
第二天，老師把作文擺到我面前，說：“看看，作業(yè)是怎么寫的！”我一看，簡直不相信是自己寫的，不僅字寫得難看而且語句不通順，簡直就是慘不忍睹。我是多么像《學(xué)弈》里那個三心二意的人呀！他一邊下棋一邊想著射天鵝，而我一邊寫作業(yè)一邊想著看動畫片，真是太不應(yīng)該了，我今后一定要克服這個毛病，爭取學(xué)那個專心致志學(xué)下棋的人，如果不像他一樣專心致志，又怎么能學(xué)到真本領(lǐng)呢？
著名畫家達(dá)。芬奇曾說過：“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙�！边@句話說得多好呀，那個三心二意的人，是他不如別人聰明嗎？不，是他不專心造成的。我經(jīng)厲的這件事，不也說明了這個道理嗎？是呀，只有認(rèn)真，才能學(xué)到真本事呀……
《學(xué)弈》讀后感6
《學(xué)弈》這則古文，一直以來被選進(jìn)中小學(xué)教科書，用以教育學(xué)生：學(xué)習(xí)要專心致志，不能一心二用，三心二意。
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
本文文字雖短，可也寫了三個人：弈秋，其一人，一人。弈秋為老師，這位老師還不是一般的老師，而是在全國都善于下棋的人，也可看作是兩位學(xué)子學(xué)習(xí)的“一個條件”，一個很好的“條件”。然兩位學(xué)子學(xué)習(xí)的態(tài)度卻截然不同，一人專心致志，“只聽”弈秋一個人的教導(dǎo)。一個人一邊聽弈秋的教導(dǎo)，卻在一邊想著拉弓射箭對準(zhǔn)天上的鴻鵠。當(dāng)然最后，邊聽邊想著射鳥的人不如“只聽”弈秋教導(dǎo)的人下棋厲害。
這個結(jié)果是肯定的。
但文末又來了一個設(shè)問“為是其智弗若與？曰：非然也�！本土钊速M(fèi)解了。老師相同，學(xué)子的智力也不一定一樣，當(dāng)然應(yīng)該有區(qū)別。世界上找不到完全相同的兩個人嘛。更何況，想射箭那個人的智力會超過“只聽”弈秋教導(dǎo)的那個人也難說。
其實(shí)，辯證來看，雖然前一人的下棋本領(lǐng)會比后一人好，但筆者以為，他不會超過老師弈秋的。為什么呢？因?yàn)樗懊孕拧睅煾担宦犓粋�人的教導(dǎo)。弈秋的本領(lǐng)再高，他的傳授能力與他本人的下棋能力肯定存在差距，你不可能完全將他的.本領(lǐng)學(xué)到手。更何況技藝這東西，有些是只可意會不可言傳的。你“只聽”他一個人的教導(dǎo)，那么其他高手的更多更好的下棋秘訣你就學(xué)不到；你“只聽”他一個人的教導(dǎo)，不會自悟并發(fā)揚(yáng)光大，你怎么能超過師傅呢？
再看另一個，他一邊學(xué)下棋一邊想著射鳥。說明他來學(xué)下棋是“錯位”了。你那么喜歡拉弓射箭，怎么不去專業(yè)學(xué)射箭呢？或許，在下棋這方面你不行。因?yàn)槟悴幌矚g。在射箭方面你可能會成為高手呢，因?yàn)楦善渌露荚谙胫浼�，還那么著迷。
這么看來，本文除了告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志不能三心二意外，還有就是：不要迷信師傅，要多向高手學(xué)習(xí)，學(xué)會自悟，觸類旁通，才能發(fā)揚(yáng)光大。要選擇自己最喜歡的技藝去進(jìn)行努力才能學(xué)有所成，成就一番事業(yè)，不能胡子眉毛一把抓，到頭來什么也沒學(xué)成。
《學(xué)弈》讀后感7
今天，我們學(xué)完了新學(xué)期的第一篇課文《文言文兩則》，我內(nèi)心感觸最深的是第一篇文言文《學(xué)弈》�！秾W(xué)弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一起學(xué)，但兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻截然不同。一人專心致志，謹(jǐn)記弈秋的教誨；另一個人則在做白日夢，一心以為有天鵝要飛過來，想用弓箭將其射下。
看來這篇古文，我深受啟發(fā)，我覺得有時我們和這兩個學(xué)棋的人很相似。
記得有一天，我們快要期末考試了，數(shù)學(xué)老師就幫我們復(fù)習(xí)這一學(xué)期所有的體系及知識要點(diǎn)。一開始，我們聽的十分認(rèn)真�？傻搅撕髞�，老師講到計算圓的周長及面積的時候，有的同學(xué)就不再聽了。因?yàn)檫@是本冊書中最難的，老師反反復(fù)復(fù)講了好多遍了，他們都以為自己的“翅膀硬了，可以飛翔了。”結(jié)果在大考的時候被扣了分（校對的時候知道的）。其實(shí)，不管這種題講過多少遍，哪怕是100遍，但當(dāng)你聽到101遍的時候，你會對這種題有一種新的認(rèn)識，同時也會收獲一份新的果實(shí)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真的聽老師講題，要專心致志，不能心不在焉，要想學(xué)弈中的前一個學(xué)生那樣謹(jǐn)記教誨，這樣才能學(xué)業(yè)有成。
記得，還有一次，老師教我們一些成語的用法及意思，我聽到一半時就以為自己全部懂了，對這個成語了如指掌了。便開始做小動作。在寫作或說話的'時候亂用，惹得同學(xué)們哄堂大笑。這就是我像后一個學(xué)生那樣雖聽之卻滿心腦子胡思亂想，這就是因?yàn)槲蚁窈笠粋�學(xué)生那樣三心二意��！不專心致志，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？
讀了這篇古文，我知道了學(xué)習(xí)時一定要專心致志，認(rèn)真記錄，這樣才能取得好成績。做人處事也一樣，要腳踏實(shí)地，堅持到底。俗話說：“種瓜得瓜種豆得豆�！比绻R馬虎虎的學(xué)習(xí)，你將一事無成。
文中作者講述了《學(xué)弈》這篇文章的故事情節(jié)，作者讀完這本書后深受啟發(fā)，聯(lián)想到發(fā)生在自己身上的事使作者明白了做人處事要腳踏實(shí)地、堅持到底的道理。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理分明；內(nèi)容充實(shí)，敘事完整；不足之處在于語言平淡口語化。如：“因?yàn)檫@是本冊書中最難的，老師反反復(fù)復(fù)講了好多遍了，他們都以為自己的翅膀硬了，可以飛翔了�！�
《學(xué)弈》讀后感8
《學(xué)弈》一文中記載：弈秋，通國之善弈者也。足以可見，弈秋棋藝精湛。那么，是不是就可以說弈秋是一位稱職的老師嗎？在反復(fù)咀嚼文本，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去考證，我發(fā)現(xiàn)，弈秋并不是一位稱職的老師。
首先，弈秋只是把他的所知所學(xué)傳授給學(xué)生，卻未顧及到學(xué)生上課時的狀態(tài)或態(tài)度。從“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可見，他不善于觀察學(xué)生上課時的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生中的一人分心走神，無法取得良好的成績。我想，一位稱職的老師，他是決不會也不允許在自己課堂上學(xué)生如此“大陣仗”地心不在焉啊。
其次，弈秋的學(xué)生僅是兩個人，就有一人分心走神，那可是百分之五十的幾率啊。如若是一個組，一個班，幾十個學(xué)生呢？他又如何顧及？如何教授？家長們信任他，相信他，他卻無法讓學(xué)生成才，這怎么能稱之為稱職的老師呢？從“為是其智弗若與”句，我們得知，這個分心的學(xué)生并不是智力不行，而是智力不在線——他掉線了。所以，在學(xué)生智力都正常的情況下，倆人落差竟如此之大。我想，為師者，眼觀六路耳聽八方，學(xué)生上課認(rèn)真與否，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，便都在老師的眼里了。不是嗎？一位稱職的老師，當(dāng)學(xué)生在課上出現(xiàn)異常舉動時，他都會采取恰當(dāng)、適當(dāng)?shù)姆绞�，正確引導(dǎo)這位學(xué)生重新進(jìn)入課堂，及時糾正學(xué)生的行為，讓學(xué)生重回正軌。
再次，若是一位稱職的老師，他講的課必定會使人興趣盎然，學(xué)生們聽著也是喜歡的。那么弈秋所教的課，是有多無聊才會讓學(xué)生“一心以為有鴻鵠將至”？若是只有真正熱愛下棋的人，才能聽得進(jìn)弈秋的教誨，可見弈秋的課并不大眾化，他的課不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更沒能勾起學(xué)生們對下棋的熱愛。可見，弈秋并不是一位稱職的老師。
當(dāng)然，一位稱職的老師得學(xué)識淵博，這一點(diǎn)“通國之善弈者也”的`弈秋是完全有資歷的，除此之外，他還要有一定的專業(yè)素養(yǎng)，要有豐厚扎實(shí)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也成為稱職老師的關(guān)鍵啊。稱職的老師應(yīng)該以全面為基礎(chǔ)，盡可能做到因材施教，否則，他的課程只能授給一小部分人。
最后，稱職的老師要懂得將單純的以傳授知識為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為目標(biāo)，使學(xué)生可以在遇到另一種從未見到，難以解決局面時，能做到自主思考，想到解決方法，盡可能游刃有余地解決困難。這才是一位稱職的老師該做、會做的，然弈秋并沒有做到。
所以，綜上所述，弈秋并不是一位稱職的老師。