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愛在左，管教在右讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的愛在左，管教在右讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
愛在左，管教在右讀后感1
臺(tái)灣資深心理學(xué)家金韻蓉的《愛在左，管教在右》，一直是學(xué)校老師們推薦的一本好書，我利用了這個(gè)寒假仔細(xì)地讀了這本書。身為準(zhǔn)媽媽的我非常想成為一名合格的媽媽，所以在讀這本書時(shí)，自己又是老師的身份，也是媽媽的身份。作者從專業(yè)的心理學(xué)角度，解析孩子的心理，詮釋有效的教子方法；能搭上金韻蓉的親子教育的快樂之旅真是非常享受。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。如今，教育孩子比過去復(fù)雜得多，現(xiàn)代生活充滿了壓力，作為孩子的老師既要關(guān)心孩子，又要解決問題，兩者之間總是有著或多或少的矛盾�，F(xiàn)在凡是讀過幾本育兒書的父母都明白不能再用過去那種打罵呵斥的方法管教孩子，要多鼓勵(lì)多贊揚(yáng)。但在實(shí)際生活中，遇到孩子的問題時(shí)，又有幾個(gè)人能真正做到呢？金老師之所以教子成功，就是因?yàn)樗冻隽诉^人的耐心、愛心，用寬容的心去理解、包容孩子，讓孩子時(shí)刻可以感受到來自父母親的關(guān)愛，始終充滿信心，有獨(dú)立的.人格，有安全感。家長(zhǎng)總覺得孩子的一切都是自己給的，理所當(dāng)然可以處理孩子的一切。但是我們忽略了孩子是個(gè)獨(dú)立的人，他們有自己的想法，希望得到所有人地尊重、理解，尤其是父母。強(qiáng)加的管教除了起到激化矛盾的作用，一點(diǎn)正面的意義都沒有。有時(shí)家長(zhǎng)一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一句隨口說的話語，都會(huì)傷害孩子幼小脆弱的心靈，激起他們的叛逆情緒。所以我們要學(xué)會(huì)愛，要學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)聊天，學(xué)會(huì)管教，要有肯定的言辭、身體的接觸、精心設(shè)計(jì)的時(shí)刻、禮物的饋贈(zèng)、服務(wù)的行動(dòng)。愛是積極的動(dòng)力，而不是消極的阻礙：讓自己寂寞，放手讓孩子成長(zhǎng)。說這些也是在時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在為人母以后，不要做傷害孩子的媽媽，要用真正的母愛讓孩子自信，陽光有幸福感。
我認(rèn)為金老師的《愛在左，管教在右》，不止要學(xué)習(xí)她優(yōu)秀的教子方法，更要學(xué)習(xí)她對(duì)孩子付出的大愛，學(xué)習(xí)她在愛與管教間自由穿梭，游刃有余。愛在左，是要以偉大的愛去關(guān)心孩子，愛護(hù)、保護(hù)孩子不受傷害；管教在右，是要站在理性的立場(chǎng)上教育孩子明白社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。這種教育方式既能兼顧孩子的感情訴求，又可以冷靜的分析出孩子成長(zhǎng)過程中存在的問題，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從容應(yīng)對(duì)。希望我以后能堅(jiān)持以這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓自己成為一個(gè)合格的老師和媽媽。
愛在左，管教在右讀后感2
《愛在左，管教在右》是資深心理學(xué)家金韻容老師從業(yè)多年的沉淀力作，也是她私人教子經(jīng)驗(yàn)的心得分享。這是一本實(shí)際操作性強(qiáng)的書，讀完確實(shí)會(huì)讓你受益匪淺。
書中列出了很多得到科學(xué)印證的、非常專業(yè)的教育觀念，“羅森塔爾效應(yīng)”、“ 投射作用” “習(xí)得性無助”，但你絕不會(huì)被這些名詞嚇倒，因?yàn)樽髡哂眉?xì)膩的文字和生活中的常會(huì)遇到的實(shí)例與之相貫通，讓你明白如何理解孩子，如何教育孩子，面對(duì)孩子父母必須應(yīng)該學(xué)會(huì)什么。
比如說“投射作用”。它有可能是日常生活中我們?cè)诓恢挥X的情況下最常表現(xiàn)出的心理機(jī)制。記得我媽媽跟我講過一件關(guān)于我哥哥的事：小時(shí)候，小哥很喜歡哭鬧。一天，媽媽又聽到小哥哭得很兇，手頭上也正忙，所以沒有理會(huì)他的哭聲，心想反正他愛哭，就讓他哭一會(huì)。后來等她忙完了再去看，小哥趴在圍座上睡著了，頭上出了很多血，血已經(jīng)凝固了。原來小哥那時(shí)哭是因?yàn)榇蟾纾ū刃「绱笠粴q半）用鎖把小哥的頭敲破了。看著媽媽講這件事時(shí)的神情，我明白，這件事成為了她永遠(yuǎn)解不開的心結(jié)。她恨自己“想當(dāng)然”的心理，也深怕那次的'傷害會(huì)影響到小哥的身體健康……
其實(shí)生活中，這樣“想當(dāng)然”的偏見非常多。所以，當(dāng)我們認(rèn)為了解自己的孩子時(shí)，我們是真的了解，還是在投射的心理作用下，自以為了解呢？
伴隨著孩子的成長(zhǎng)我們需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思。作者提出的幾個(gè)父母必須學(xué)會(huì)的幾件事：愛、聊天、贊美和管教。這些是我們每天都會(huì)做的事，但我們都做得怎么樣呢？作者詳細(xì)地講解了她自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我感覺自己就像遇到了一個(gè)“知心姐姐”一樣的驚喜。
作者還強(qiáng)調(diào)了孩子性格的培養(yǎng)和品德的修養(yǎng)，并且將其歸為“成功者的人格特質(zhì)”，而成功者的這些人格特質(zhì)里并不是“智力或記憶力超群”或“成績(jī)優(yōu)異”等等，而是從“品德技能”、“善良與感恩的心”、“紀(jì)律和責(zé)任感”、“勇氣與進(jìn)取”和“誠(chéng)實(shí)和正直”這幾方面談及，我個(gè)人非常贊同作者的說法，不論這些是不是最終能走向成功的特質(zhì)，但擁有這些品性的孩子一定能“成功的做人”。
總而言之，這是一本值得所有家長(zhǎng)都認(rèn)真、仔細(xì)閱讀的好書。
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