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《蘋果里的星星》讀后感（精選15篇）
品味完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《蘋果里的星星》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《蘋果里的星星》讀后感 1
讀過《蘋果里的星星》這篇文章后，我認(rèn)為雖然文章看起來簡簡樸單，但細(xì)細(xì)品味過后，又覺得其中有許多的大道理。剛開始，我讀到文中的小男孩說：“蘋果里藏著一顆小星星。”我覺得好奇怪！嚇了一大跳，尋常吃了無數(shù)個蘋果，也沒看到過蘋果里面有星星呀！帶著疑問，我又繼承往下讀，“小男孩拿出一個蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的.發(fā)現(xiàn)。他費(fèi)勁地切開了蘋果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來，而是橫向攔腰切了下去。”我一邊讀著，一邊拿起一個紅撲撲的蘋果，橫著一刀切了下去�！昂伲嬗幸活w小星星呀！”我驚喜地叫起來。平時在削蘋果時，從來都不橫著切，當(dāng)然也就沒有看到過這個可愛的小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛的小星星。
欣賞完星星后，從中我悟出了一個道理，任何事情假如總按別人教你的方法去做，那你自己能有什么收獲和驚喜呢？因?yàn)榇鸢敢彩莿e人發(fā)現(xiàn)過的東西。記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題時，很輕松地就做完了，可我剛要做下一道題時，忽然想起老師說這道題有多種解法。于是，我便對自己說：“加油！超越自己吧！”我認(rèn)真仔細(xì)地算著，不停地思索著，終于，15分鐘后，我做了出來！我心想：假如不是自己動腦做出來的，我一定不會像現(xiàn)在這樣開心。
通過這篇文章，讓我懂得了發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個驚喜也正向我奔來，我一定會用一把金鑰匙打開它！
《蘋果里的星星》讀后感 2
今天讀了蘋果里的星星，受到了啟發(fā)。
一個短小的故事說明了一個深刻的道理：如果什么事情都一成不變地按照別人的模式去做，不知道去創(chuàng)新，那永遠(yuǎn)都不會有什么收獲。因?yàn)榇鸢竸e人早都發(fā)現(xiàn)了！
這也讓我聯(lián)想到了我們的課堂教學(xué)改革。我們學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，把教師退下來，把學(xué)生推上去”的確有很多收獲！但是，我們還得理性地學(xué)習(xí)其思想，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)借鑒，吸取適合于自己的精華部分，冷靜地思考和反思，結(jié)合自己的實(shí)際情況，遵循教育規(guī)律，在自己的“土壤”中扎下自己的“根”，走出自身特色的課改之路。
比如我們在課堂教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的討論學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣，積極參與踴躍發(fā)言的`習(xí)慣，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，合作的習(xí)慣。并且還讓多次發(fā)言的同學(xué)把機(jī)會讓給還沒發(fā)言的同學(xué)；鼓勵沒有發(fā)言的同學(xué)大膽發(fā)言，積極與別人溝通，互相帶動，互相學(xué)習(xí)！但是就學(xué)習(xí)語文來說，還得注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。不是“回答問題的讀”，而是有個性的讀，有感情的讀！不能認(rèn)為課堂氣氛活躍，學(xué)生積極回答問題，小組合作學(xué)習(xí)就成功了。還得張揚(yáng)學(xué)生個性，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀抒發(fā)自己內(nèi)心獨(dú)特的情感！
讓學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)特的感受來朗讀，釋放學(xué)生內(nèi)心的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓不同的語調(diào)、不同的感覺噴涌而出。有這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生多姿多彩的個性才能在朗讀中張揚(yáng)，學(xué)生才能得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的享受。所以，小組合作學(xué)習(xí)，既要有“合作”，又要有“獨(dú)立”（不僅是獨(dú)立思考，也是獨(dú)立感受，獨(dú)立體驗(yàn)，獨(dú)立朗讀，獨(dú)立表達(dá)）。我們要應(yīng)恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生通過讀來抒發(fā)內(nèi)心不同的感情！
我看到過竇桂梅老師上的一堂《落葉》。竇老師十分尊重學(xué)生的個性化朗讀。她極其贊賞學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解，如在學(xué)生朗讀：“樹葉黃了，一片片從樹枝上落下來”一句時，一個學(xué)生讀時語速慢，教師贊賞著說：“那落葉落得好慢。”另一個學(xué)生聲音響亮，語速較快，教師說：“風(fēng)好大啊！那樹葉落得真快�！庇忠粋�學(xué)生把“一片片”讀成重音，教師便說：“那落葉可真多！”齊讀時，教師說：“你看到的落葉是怎么落的，就怎么讀，你怎么體會的，就把它送到句子里，同學(xué)們，讀吧！”學(xué)生們依著自己的理解讀得津津有味。學(xué)生在寬松、自然、和諧的氛圍中盡情地發(fā)揮自己的才能，暢所欲言，淋漓盡致……這樣的朗讀，因文因人靈活運(yùn)用，把有感情的朗讀真正落實(shí)到語文教學(xué)中！讓學(xué)生讀出思想，讀出個性，讀出感情！
如果再指導(dǎo)好學(xué)生朗讀，那么我們的小組合作學(xué)習(xí)，豈不是又增加了一道亮麗的風(fēng)景線？
《蘋果里的星星》讀后感 3
這一天，我不經(jīng)意間看到了這樣一篇題為《蘋果里的星星》的文章�？赐赀@篇文章，我深受啟發(fā)。故事是這樣的:
一個孩子向父親報(bào)告了幼兒園的消息，說他學(xué)會了新東西。說話時，他拿出一把刀和一個蘋果，驕傲地向父親炫耀。他準(zhǔn)備向父親展示他切的蘋果。所以他把蘋果切成兩半，但切錯了。孩子把蘋果水平放下，攔住腰向下切。但在這個錯誤的蘋果中，我意外地看到了一顆清晰的五角星。
讀完這個短篇小說，我深受感動。在我們的日常生活中，我們經(jīng)常形成一種共同的思維模式，一旦我們有了新的想法和行為，我們就經(jīng)常被排斥和壓迫。因此，我們應(yīng)該拋開這種通常的思維方式，創(chuàng)新，找到另一條捷徑，這樣我們就可以有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，我們可以知道更多。在我們的學(xué)習(xí)中也是如此嗎？在很多情況下，我們可能會在做練習(xí)的時候找到不同于老師的方法。在這個時候，數(shù)同學(xué)可能會舍棄自己的思路，而選擇老師所講的。事實(shí)上，我們不妨遵循自己的想法，創(chuàng)新，因?yàn)橛泻芏鄦栴}往往有多種解決問題的'方法。如果我們經(jīng)常創(chuàng)新，我們可以使我們的思維更加活躍，不再局限于某種思維，從而學(xué)會從多個角度思考和理解事物，更清楚地掌握事物的優(yōu)缺點(diǎn)，提高我們的分析和理解能力。
因此，我們必須學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)習(xí)更多的知識，從而理解更多的真理。
《蘋果里的星星》讀后感 4
昨天我讀了《蘋果里的星星》這個故事，它講的是一個小女孩詹妮在幼兒園發(fā)現(xiàn)了蘋果里有一顆星星的秘密，但是她的爸爸怎么也不肯相信，于是詹妮拿出一個蘋果，把它切開，證明給她爸爸看。因?yàn)樗菣M著切的，所以蘋果里真的有一顆星星。
昨天，我在看這個故事的時候，正好和媽媽在吃蘋果，我就把這個故事告訴了媽媽。我和媽媽都非常好奇，于是我們也決定動手試試看，果然蘋果在橫著切開后里面的果核就是一顆漂亮的'星星。這個故事讓我明白了無論做什么事，都要多思考，要敢于創(chuàng)新，就像故事中所寫的，如果總活在約定俗成的習(xí)慣中，我們永遠(yuǎn)也不會知道下一秒會有什么奇跡發(fā)生！
《蘋果里的星星》讀后感 5
看完《蘋果里的星星》這篇文章，我覺得文章雖然看起來簡單，但仔細(xì)品味后，我覺得有很多道理。
一開始，我讀到文章中的小男孩說：“一顆小星星藏在蘋果里�！焙闷婀�！嚇了一跳，平時吃了無數(shù)個蘋果，也沒見過蘋果里有星星�。е蓡�，我繼續(xù)往下讀，“小男孩拿出一個蘋果，拿起一把小水果刀，鄭重地向父親展示了他的發(fā)現(xiàn)。他很難切開蘋果。但孩子不是從莖到底垂直切割，而是橫向攔腰切割�！蔽乙贿呑x一邊拿起一個紅蘋果果實(shí)，一刀切下來�！昂伲幸活w小星星！”我驚喜地叫了起來。平時切蘋果的時候，從來不橫著切，當(dāng)然也沒見過這個可愛的`小星星。所以我要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛的小星星。
欣賞完星星，我意識到了一個道理。如果你總是按照別人教你的方法去做任何事情，你能有什么收獲和驚喜？因?yàn)榇鸢敢彩莿e人發(fā)現(xiàn)的。我記得有一次，當(dāng)我做一道數(shù)學(xué)題時，我很容易完成它，但當(dāng)我正要做下一道題時，我突然想起老師說這道題有很多解決方案。于是，我對自己說：“加油!超越自己！”我仔細(xì)計(jì)算，不停地思考，終于，15分鐘后，我做到了！我心想:如果不是自己動腦做的，我就不會像現(xiàn)在這樣開心了。
通過這篇文章，我知道如何發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個驚喜也在向我奔來。我會用金鑰匙打開它！
《蘋果里的星星》讀后感 6
讀完《蘋果里的星星》一文，我一直在想這個問題。一個幼兒園的孩子都能發(fā)現(xiàn)的秘密，我——一個小學(xué)五年級的學(xué)生，吃了那么多蘋果，為什么從未發(fā)現(xiàn)呢？為什么幼兒園的小孩子能突破習(xí)慣性思維，“錯”切蘋果，體現(xiàn)出創(chuàng)造力，而我不能？真是慚愧！我是一個不愛動腦筋的人，整天忙于應(yīng)付各科學(xué)習(xí)、考試。平時上學(xué)要面對一大堆作業(yè)和考卷，周末又要去上這個補(bǔ)習(xí)班那個補(bǔ)習(xí)班，真是煩死人了。
每次看見電視里的'人一會兒發(fā)明這樣?xùn)|西，一會兒發(fā)明那種玩意，總是羨慕不已。在學(xué)校組織的科技創(chuàng)新大賽上，看見同學(xué)們手里的獎狀，我既為他們感到高興，又有些難過——自己為什么不能呢？我以前也留意過那些小東西，可絞盡腦汁也想不出個所以然。為什么我細(xì)心觀察了事物也沒有新發(fā)現(xiàn)呢？讀了這篇文章，我才恍然大悟——不墨守成規(guī)，才有可能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。有些事如果從正面想不行，可以從側(cè)面、反面去想，也就是說從另一個角度去想，也許能有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。所以，只有不斷發(fā)現(xiàn)與思考，才會有創(chuàng)造。小作者緊扣創(chuàng)造力，并結(jié)合自身實(shí)際，得出只有不斷發(fā)現(xiàn)和思考，才會有創(chuàng)造的感受，讓人感覺真實(shí)、可信。
《蘋果里的星星》讀后感 7
記得有一次作文課，老師給我們講了一個叫蘋果里的星星的故事，這個故事講述了一個剛上幼兒園的小男孩，竟然在蘋果了找到了星星，說了您也不一定相信，那就一起看看這個故事吧！
有一天，一個小男孩從幼兒園回到家，對爸爸說：“爸爸，我在蘋果里發(fā)現(xiàn)了星星�！�
爸爸不以為然地說：“是嗎？”
兒子說：“不信，您看看�！眱鹤舆呎f邊從房間里走出來，手里拿著蘋果和小刀，他不是從莖切下去的，而是橫向攔腰切下去的。果然，蘋果里出現(xiàn)了一個星星，爸爸驚呆了。因?yàn)樗赃^無數(shù)個蘋果，用的都是“祖?zhèn)鳌钡姆椒�，從來沒有橫著切過，更不知道蘋果里有星星。
記得有一次，我因?yàn)榭柿�，所以從臥室走了出來，喝水，我發(fā)現(xiàn)我養(yǎng)的'金魚正在睜著眼睛、貼在魚缸上。
我問爸爸：“魚為什么睜著眼睛不睡覺呢？”
爸爸說：“它正在睡覺，只是魚沒有眼皮，不向我們閉著眼睛睡覺�！�
還有一次，我把紙塞進(jìn)杯里，擦一擦杯，可妹妹卻把杯子倒扣在水里，我拿起杯對她說：“你知不知道，那把紙弄�！痹掃�沒說完，只發(fā)現(xiàn)紙沒濕，我不明白為什么？于是上網(wǎng)一查，奧，原來是這樣呀！如果把紙放在杯里，空氣漲起來，把紙擋住了，所以，紙不會濕。
通過這些事，讓我明白了一個道理：只要我們信心觀察、仔細(xì)研究，常�？梢园l(fā)現(xiàn)大人發(fā)現(xiàn)不到的事。所以，今后我們要多觀察、多尋找，才能獲得更多的知識！
《蘋果里的星星》讀后感 8
在讀了《蘋果里的星星》之后，我明白了一個人在某些時候的突破可能會有一些新的發(fā)現(xiàn)。
這篇文章講的是兒子告訴爸爸蘋果里藏著什么。他用小刀將蘋果一分為二，但切法和平常的切法不同。當(dāng)他把切開的蘋果給爸爸時，爸爸看見了一顆五角星。爸爸吃了一生的蘋果還從未發(fā)現(xiàn)過里面有星星，他很是驚訝。
我覺得，爸爸之所以過去沒有發(fā)現(xiàn)蘋果里有星星，就是因?yàn)樗麤]有創(chuàng)新切蘋果的方法，所以他就沒有發(fā)現(xiàn)新東西的機(jī)會。我們應(yīng)該不斷突破固有的思維模式，才會不斷地發(fā)現(xiàn)新鮮事物。
這篇文章又使我想起了我去巴厘島旅游的那個精彩的夜晚。我原來是個不喜歡上臺的小女孩，哪里有熱鬧或是有上臺展現(xiàn)的機(jī)會我就躲避�？赡翘於燃俅謇镆阋粋�慶典活動，招募小演員。我的好朋友非常想去參加，但是她一個人又不敢去，于是就拉我一起去報(bào)名。我知道后有些害怕，怕演不好。
到了排練場，有個老師專門給我們排練舞蹈，同時老師還講了一些關(guān)于巴厘島的風(fēng)土人情。在活動中我還交到了很多外國小朋友，非常開心。整個排練過程只有2個多小時，由于舞蹈是當(dāng)?shù)仫L(fēng)情的，很多動作我感覺很奇怪，有些動作總是記不住。回到賓館，我和朋友經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才終于熟記了這些舞蹈動作。
到了晚上，在上臺表演前，我們每個小演員都穿上了漂亮的衣服，老師給我們畫了漂亮的妝。一上臺我反而不緊張了，因?yàn)樗较挛乙呀?jīng)排練很多遍了。舞臺上的`燈光五光十色，就像彩虹一樣。我站在臺上演出非常開心。演出很順利，我流暢熟練地完成了所有動作，贏得了觀眾們的熱烈掌聲。那一刻我感到很自豪，突然感覺表演并沒有那么可怕，只要臺下排練好了就會成功。
我成功地突破了原來的自己，完成了以前認(rèn)為不可能完成的事情。
我現(xiàn)在終于明白了，只有突破才能發(fā)現(xiàn)新的不一樣的東西。我們應(yīng)該不斷突破，去發(fā)現(xiàn)未來的世界。
《蘋果里的星星》讀后感 9
我最喜歡第七課《蘋果里的星星》這一課了。聽了這個題目，我們可能都會說：“蘋果里面怎么會有星星呢？”現(xiàn)在就讓我們解開這個謎底吧！
有一天，兒子想在爸爸面前顯示顯示幼兒園里學(xué)的東西，就說：“我要讓您看看蘋果里面藏著什么�！蔽覀兌贾溃ǔ５那蟹ㄊ菑那o部切到底部凹窩處，他是攔腰切下去。蘋果心果然呈現(xiàn)出一個清晰的五角星。那一天，爸爸的孩子把這新的發(fā)現(xiàn)帶回了家，改變了墨守成規(guī)的爸爸。
我讀完這篇課文，心想：是真的里面有顆星星，還是假的。我就橫切了一個蘋果，真的，有一個清晰的`五角星。
通過這篇文章，我懂得了：有些偶然的事情，會讓我們有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。
《蘋果里的星星》讀后感 10
今天，我讀了《蘋果里的星星》這篇文章，使我感受頗多。主要內(nèi)容講的是：領(lǐng)居家的小男孩是“我”家的�？�，差不多每天要來向“我”報(bào)告幼兒園的.新聞，或者顯示顯示他學(xué)的新本領(lǐng)。
一天，他向“我”要了一只蘋果和一把小刀，說要讓“我”看看里面有什么。然后他把蘋果一切兩半，把蘋果舉到頭上，說：“大哥哥你看哪里頭有顆五角星！”
真的從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。
“我”見過許多人對切蘋果不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”！
讀完這篇文章后，我覺得第一次這樣切蘋果，也許是出于無意，也許是出于好奇，使我感觸很深的是，這些為人知的圖案竟有這么大的魅力。其實(shí)生活中有很多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有注意到而已。
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
《蘋果里的星星》讀后感 11
《蘋果里的星星》寫了一位幼兒園的小朋友告訴父親，“他發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆小星星”。父親不相信，于是兒子拿出一個蘋果，拿起小水果刀，橫向攔腰切開了蘋果。父親驚呆了。沒想到另一個切法，蘋果中居然會出出一顆漂亮的星星。這個故事告訴人們應(yīng)換一種角度思考問題。
我一邊讀著，一邊拿起一個紅撲撲的蘋果，橫著一刀切了下去。“嘿，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來。平時在削蘋果時，從來都不橫著切，當(dāng)然也就沒有看到過這個可愛的小星星了。所以我還要感謝著篇文章，讓我看到了這顆小星星。
欣賞完星星后，從中我悟出了一個道理：任何事情如果總按別人教你的'方法去做，那你自己能有什么收獲和驚喜呢？因?yàn)榇鸢敢彩莿e人發(fā)現(xiàn)過的東西。我想起了自己的一次經(jīng)歷：記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題時，很輕松地就做完了。可我剛要做下一題時，突然想起老師說這道題有多種解法。于是，我便對自己說：“加油！超越自己吧！”我認(rèn)真仔細(xì)得算著，不停地思考著。終于，15分鐘后，我做了出來！我心想：如果不是自己動腦做出來的，我一定不會像現(xiàn)在這樣開心！
通過這篇文章，讓我懂得了發(fā)現(xiàn)驚喜。下一個驚喜也正向我奔來，我一定會用一把金鑰匙打開它！
《蘋果里的星星》讀后感 12
有時，錯誤會讓我們遭殃，會讓我們失去一切；可有時，錯誤會讓我們帶來意想不到的驚喜。
剛上幼兒園的詹妮對父親說：“爸爸，你知道嗎？蘋果里有一顆星星！”“是嗎？”父親輕描淡寫，他想，這不過是孩子們的想象罷了，或者老師又講了童話故事。詹妮見父親不信，就拿出小刀和蘋果示范給父親看，父親卻不以為然。她把蘋果橫放，攔腰切下去。父親制止道：“切錯了！我們一貫“正確”的切法是從蘋果頂部切到底部！”詹妮沒有注意父親說的話，她把切開的蘋果給父親看：“爸爸你看，蘋果里面是不是有一顆星星？”父親頓時啞口無言，他從來不知道蘋果里還藏有一顆星星。因?yàn)�，他從來沒有對蘋果采取另一種切法。
讀了這個故事，我深有感觸。是呀，在日常生活中，人們十分討厭犯下錯誤的人。他們似乎十分可恨，不可饒恕。而這里，詹妮一個錯誤的`舉動卻帶來了巨大的震撼。為什么她能發(fā)現(xiàn)驚喜呢？因?yàn)樗]有用他人的習(xí)慣來看某個事物，而是用一種特殊的看法來認(rèn)識每個物體。在她心中，似乎沒有對與錯，只有無限的好奇心與探求心圍繞著她稚嫩的心靈。
我們生活在俗成的習(xí)慣中，我們肯定錯過了許多意外的驚喜。不要等待著“錯誤”來為我們開辟新路，主動嘗試一下，我們的生命就更加寬廣！我們的人生就會更加精彩！我們的生活就會更加有趣！我們的希望就會更加遼闊！
嘗試一下吧！你永遠(yuǎn)不知道下一秒鐘會有什么奇跡！
《蘋果里的星星》讀后感 13
今天，我讀了《蘋果里的星星》這篇短文，受到了很大的啟發(fā)。
故事中的詹妮回到家中講述在幼兒園里發(fā)生的故事：“爸爸，你知道嗎？蘋果里有一顆星星！”爸爸不以為然地說：“這只不過是你們的'想想罷了。”“你是不是不相信？我要讓你親眼看看，來，還是讓我切給您看吧。”她邊說邊把蘋果攔腰切開，伸到父親面前，父親很驚訝，他從來不知道蘋果里還有一顆星星，因?yàn)樗麖膩頉]有對蘋果采取另一種切法。
讀完以后，我立刻拿了一個蘋果，切下去以后，里面真的有一顆星星，這是，我才知道：活在習(xí)慣之中，我們錯過了很多驚喜。不要等著“錯誤”為我們開辟新路，主動嘗試一下，我們的生命就會更加寬廣。
敢于嘗試，主動嘗試，只有這樣，才會不斷有新的驚喜和奇跡發(fā)生。
《蘋果里的星星》讀后感 14
今天，當(dāng)我讀完了《蘋果里的星星》這篇文章后，我收獲了很多。
《蘋果里的星星》是美國作家迪恩寫的。文章寫的是：有一次，兒子說要給我看一件東西，于是，他拿了一個蘋果，橫著放，攔腰切了下去。他切錯了！可他還是把蘋果給了我，讓我好好看看。他對我說：“爸爸你看，蘋果里有一顆星星呢！”我才恍然大悟。從這件事中，我知道了：不論是誰，第一次“切錯”蘋果，大凡都是出于好奇，或由于疏忽所致。但使我深深觸動的是，這深藏其中，不為人知的`圖案竟然具有如此巨大的魅力。
讀好了文章，使我不禁想起了《最佳路徑》這篇文章，文章寫了一位建筑大師叫格羅培斯，因?yàn)樵O(shè)計(jì)不出迪斯尼樂園的道路而煩惱。后來，受到了葡萄園主賣葡萄的方法，設(shè)計(jì)出了道路，最終還得了獎。
這兩篇文章都告訴了我們同樣的一個道理：有的時候，換個思維，你會有意想不到的收獲呢！
讀了文章，聯(lián)想到我自己。有一次，學(xué)校開展了一次科技節(jié)活動，讓我們做一個小發(fā)明嗎，我左思右想，就是想不出，正當(dāng)我快要放棄時，靈感來了。我隨手把一個用紙做成的小環(huán)套在了書簽上，上下移動。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個書簽就是個發(fā)明！有的時候，你還沒看完一本書，就用書簽來做標(biāo)記。而它不僅可以讓你知道你讀到了哪一頁，還可以讓你知道你讀到了哪一行。就這樣，一個發(fā)明誕生了。老師還表揚(yáng)我了呢！
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力和想象力，往小處說，就是“切錯”的蘋果。
《蘋果里的星星》讀后感 15
讀完《蘋果里的星星》這篇文章，我的內(nèi)心深受觸動，仿佛被打開了一扇新的窗戶，看到了一個充滿驚喜與創(chuàng)意的世界。
文章以一個孩子橫切蘋果后發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆星星的故事，引發(fā)了我們對于常規(guī)思維與創(chuàng)新思維的深刻思考。在我們的日常生活中，我們往往習(xí)慣于按照既定的方式去看待事物、處理問題，就如同我們總是豎著切蘋果，從未想過換一種方式會有別樣的發(fā)現(xiàn)。而這個孩子的無心之舉，卻打破了這種常規(guī)，讓我們看到了隱藏在平凡事物中的不平凡。
這個故事讓我明白，創(chuàng)新往往源于對常規(guī)的突破。當(dāng)我們敢于跳出傳統(tǒng)的'思維框架，用一種全新的視角去觀察世界時，就有可能發(fā)現(xiàn)那些被我們忽視的美好與奇跡。就像蘋果里的星星，它一直都在那里，只是我們被固有的思維模式所束縛，沒有去探索和發(fā)現(xiàn)。
同時，這個故事也讓我反思自己在生活和工作中的態(tài)度。我們常常因?yàn)楹ε路稿e、害怕與眾不同而選擇隨波逐流，不敢嘗試新的方法和途徑。然而，只有勇敢地去挑戰(zhàn)常規(guī)，我們才能不斷進(jìn)步，才能在看似平凡的生活中創(chuàng)造出屬于自己的精彩。
《蘋果里的星星》就像一顆啟明星，照亮了我們前行的道路。它鼓勵我們在面對問題時，不要局限于傳統(tǒng)的解決方案，要敢于發(fā)揮想象力，勇于嘗試新的可能。也許在這個過程中，我們會遭遇失敗和挫折，但正是這些經(jīng)歷會讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
總之，這篇文章讓我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性和價值。它讓我懂得，只要我們擁有一顆敢于探索、敢于創(chuàng)新的心，生活中處處都有驚喜等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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